第二单元【革命岁月】单元达标-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 2026新改版六年级语文上册第二单元“革命岁月”素养提升卷，以“红色记忆宣讲团”情境统领，融合积累、阅读、表达，突出革命文化传承与语言运用、思维能力等核心素养，适配单元复习高阶检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|30分|本单元重点字（律、崖等）、《七律·长征》默写、点面结合修辞|结合宣讲情境设语言实践（写宣讲词开头、辩论反驳）| |阅读与理解|35分|课内《灯光》比较阅读、课外《董存瑞》形象分析、长征非连文本|跨文本提炼革命精神（如不怕牺牲），设论证题（回应“长征无意义”观点）| |表达与交流|35分|单元习作“多彩的活动”|要求点面结合写场面、细节刻画人物，融入活动意义思考|

２０２６新改版六年级语文上册第二单元 革命岁月单元达标测试卷（困难） （素养提升卷 · 困难） 时间：90分钟 满分：100分 【大情境】班级组建“红色记忆宣讲团”，你是宣讲员，需完成以下高阶准备任务。 本单元重点字：律、崖、渡、索、寇、副、榴、弹、抡、贯、棋、悬、沸、涧、屹、悦、政、宾、盏、栏、汇、爆、泽、渠 一、积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语；并选词填空。（8分） pái shān dǎo hǎi（ ） zhǎn dīnɡ jié ti（ ） jū ɡāo lín xià（ ） fěn shēn suì ɡǔ（ ） qí zhì（ ） sù jìnɡ（ ） bào fā（ ） huì jí（ ） 选词：我军（ ）占领高地，（ ）的宣告声响彻云霄，敌人（ ）。 2. 选择题。（6分） （1）下列各组句子都写场面，运用“点面结合”最恰当的一项是（ ）。 A. 操场上人山人海，热闹极了。 B. 全场沸腾了，只见班长小明咬紧牙关，最后一个冲过终点，全班欢呼起来。 C. 只见小明咬紧牙关冲过终点。 （2）对下面句子修辞与表达效果分析有误的一项是（ ）。 A. “石头像雹子一样”——比喻，突出砸得急、多、狠 B. “欢呼声盖过了飞机的隆隆声”——夸张，突出群众激动 C. “战士们像钢铁巨人一样”——拟人，突出战车高大 （3）下列表述符合课文的一项是（ ）。 A. 《灯光》中“多好啊”是“我”自己发出的赞叹 B. 《我的战友邱少云》中，邱少云为了不暴露目标，在烈火中纹丝不动直至牺牲 C. 《七律·长征》是毛泽东在长征开始时写下的   3. 古诗文与名句积累。（8分） （1）根据语境默写《七律·长征》相关诗句。（4分） ①表现红军不畏艰险、把困难当作寻常的诗句：________________，________________。 ②表现巧渡金沙江、飞夺泸定桥一暖一寒的诗句：________________，________________。   （2）拓展：除《长征》外，再写一句表现英雄气概的古诗文名句，并简要说说它和本单元精神的联系。（4分） _____________________________________________________________________________________4. 语言实践。（8分） （1）请为“红色记忆宣讲团”写一段宣讲词开头（演讲要素齐备：称呼、情境、主题、号召），并至少用一种修辞，100字左右。（4分） _____________________________________________________________________________________（2）有同学说：“现在和平了，革命精神过时了。”请运用本单元所学，写一段辩论式发言反驳他（结合一位课文人物，100字左右）。（4分） _____________________________________________________________________________________二、阅读与理解（35分） （一）课内阅读·《灯光》片段（10分） 他望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说：“无论如何，我们得想办法让后代在明亮的灯光下学习。” 半个钟头以后，后续部队才赶到。冲进围墙里的战士们看见敌人依托的暗堡还在喷着火舌。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们赶紧冲了上去，一会儿，敌人的暗堡被炸塌了。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。   1. 郝副营长“憧憬”的是什么？这“憧憬”和他的牺牲之间有什么联系？（3分） _____________________________________________________________________________________2. 文中写“火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了”，你怎样理解这“微弱”与“足够亮”？（4分） _____________________________________________________________________________________ 3. 《灯光》与《我的战友邱少云》都写英雄牺牲，比较两篇在“点到面”的写法或情感表达上的异同。（3分） _____________________________________________________________________________________ （二）课外阅读·《董存瑞舍身炸暗堡》（15分） 1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。敌人隐蔽在一条干涸的河床上，暗堡喷出火舌，把冲锋的战士压得抬不起头来。冲锋号吹响了，董存瑞抱着炸药包，在战友掩护下，一会儿跳进沟里，一会儿匍匐前进，终于冲到桥下。 这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡，炸药包放在哪儿呢？放在河床上，离桥有一段距离；放到桥柱上，又没有支架。如果把炸药包放在河床上，炸不毁暗堡。就在这时，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊：“同志们，为了新中国，冲啊！”巨大的响声震得地动山摇，敌人的暗堡被炸毁了，董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路。 1. 第2段详细写董存瑞“找不到放炸药包的地方”的犹豫，是否削弱英雄形象？为什么？（4分） _____________________________________________________________________________________ 2. “他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”，这句属于什么描写？刻画了怎样的人物形象？（4分） _____________________________________________________________________________________ 3. 三篇文章（《狼牙山五壮士》《灯光》《董存瑞》）中的英雄，共同体现了怎样的“革命精神”？请提炼两点并各举一例。（4分） _____________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本·“长征记忆”资料卡（10分） 【资料一】中央红军长征路线图关键信息：1934年10月从瑞金出发→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议（1935.1）→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河、飞夺泸定桥→翻越雪山草地→1935年10月到达陕北吴起镇。全程约二万五千里。 【资料二】老兵口述：“过草地时，粮食吃光了，我们就煮皮带、挖野菜。班长把最后一把炒面留给了我，自己却饿倒在泥潭边……” 1. 综合【资料一】【资料二】，用“不仅……更……”写一句话，概括长征精神的内涵。（3分） _____________________________________________________________________________________ 2. 有网友说“长征离我们太远，没什么现实意义”。请结合资料，写一段有理有据的文字回应（运用至少一种论证方法）。（4分） _____________________________________________________________________________________ 3. 假如要以“长征精神”为主题制作一期手抄报，请你设计三个栏目名称并各写一句话导语。（3分） _____________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（35分） 习作：多彩的活动 我们经历过许多“多彩的活动”：庄严的入队仪式、激烈的球赛、温暖的爱心义卖、难忘的研学旅行……请选择一次活动，写一篇记叙文。要求：①运用“点面结合”写场面，整体与典型的结合要自然；②通过细节（动作、神态、语言）刻画人物，突出活动中的一个高潮；③在记叙基础上适度抒情议论，写出活动的意义与你的思考；④不少于450字。 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第二单元 单元达标测试卷（素养提升卷）参考答案 一、积累与运用 1. 词语：排山倒海、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、肃静、旗帜、爆发、汇集。选词：居高临下；排山倒海；粉身碎骨。 2.（1）B（既有面“全场沸腾”又有点“班长小明”，点面结合） （2）C（“像钢铁巨人”是比喻不是拟人） （3）B（A“多好啊”是郝副营长/背后赞叹者说的；C写于长征胜利后1935年10月） 3.（1）①红军不怕远征难，万水千山只等闲 ②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（2）示例：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥）——与课文中英雄舍生取义、为理想献身的精神一致。 4.（1）示例：亲爱的老师、同学们：每当仰望教室里明亮的灯光，你是否想起那段黑暗中求光明的岁月？我是红色宣讲员，让我们铭记英雄，让信仰之光照亮前程！（2）示例：不同意。邱少云在烈火中纹丝不动，守护的不只是阵地，更是今天的安宁。精神从不过时，它化作我们攻克难题、担当责任的勇气。 二、阅读与理解 （一）课内：1. 憧憬后代在明亮灯光下学习；正因怀抱这希望，他才愿以生命点燃火光，憧憬与牺牲统一于“为他人”的信仰。2. “微弱”指一本书的光实际很小；“足够亮”指它给部队指明突破口、给人希望，精神之光远超物理亮度，突出奉献的价值。3. 同：都用细节写英雄牺牲、饱含崇敬。异：《灯光》以“我”的回忆抒情，《邱少云》以旁观写实；本题可答《灯光》重心理憧憬，《邱少云》重忍辱负重。 （二）课外：1. 不削弱。写“找不到地方”的真实犹豫，反衬他在冲锋号响、万分紧急时毅然“左手托炸药包”的决绝，使形象更真实高大。2. 外貌/神态描写，刻画董存瑞坚毅无畏、视死如归的英雄形象。3. ①不怕牺牲（五壮士跳崖/郝副营长点燃自己）；②信念坚定、为了后代与胜利（董存瑞“为了新中国”）。 （三）非连：1. 长征不仅锤炼了红军的意志，更铸就了永不言败、心系人民的民族之魂。2. 略，可举例论证（老兵留炒面）、道理论证（精神是前进动力），有理有据即可。3. 栏目示例：①“路线图上的脚印”②“草地的最后一把炒面”③“今天，我们怎样走长征路”，各配导语。 三、习作评分标准（35分） 维度 权重 要求 点面结合 30% 整体与典型结合自然，有高潮特写 细节描写 20% 动作/神态/语言具体可感 升华思考 25% 抒情议论点明意义与思考 书写规范 25% 工整、少错别字、标点正确 说明：27—35分（优），18—26分（良），12—17分（合格），12分以下（待提高）。 第二单元 单元达标测试卷（素养提升卷）命题双向细目表 题号 题型 考查内容 核心素养 能力层级 难度 分值 教材出处 1 看拼音+选词 会写字+语境运用 语言运用 识记·运用 中 8 字表 2 选择题 点面结合/修辞/课文理解 语言运用·思维 理解·分析 难 6 课文 3 默写 理解性+拓展默写 文化自信 理解·分析 中 8 精读课文 4 语言实践 演讲词+辩论反驳 语言·思维 运用·评价 难 8 单元要素 5-7 课内阅读 《灯光》主旨与比较 思维·审美 分析·评价 难 10 《灯光》 8-10 课外阅读 董存瑞形象与精神 思维·文化 分析·评价 难 15 《董存瑞》 11-13 非连文本 长征精神辩证思考 思维·语言 评价·创造 难 10 自编资料 14 习作 多彩的活动 语言·审美 创造 中 35 单元习作 学科网（北京）股份有限公司 $