第18课《我的白鸽》课时练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 该练习通过基础巩固、能力提升、拓展迁移三层设计，实现从语言基础到文本深层理解的递进，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、词语、标点、病句修改|基础题型对应语言运用，如字音辨析、成语填空| |能力层|课文内容理解、句子赏析|结合文本分析，如白鸽描写特点，培养思维能力| |拓展层|课外阅读情感体验、主题关联|跨文本比较，如《鸟妈妈的情怀》与单元导语，提升文化自信|

统编版语文七年级上册第18课我的白鸽练习题（含答案） 一、积累与运用 1. 下面各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（　　） A. 鸟喙（huì） 平庸（yōnɡ） 惬意（jià） 亭亭玉立（tínɡ） B. 排解（jiě） 隧道（suì） 豁朗（huō） 风烛残年（zhú） C. 蜕变（tuì） 缝隙（fènɡ） 骊山（lí） 气象万千（xiànɡ） D. 邋遢（liè） 胆怯（qiè） 屋脊（jǐ） 心灵震颤（chàn） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在日常生活中，一个看似简单却常常被忽视的健康习惯——喝水，与儿童的肥胖问题  A  。 首先，我们需要明白水在人体中的重要性。水是生命之源，是维持人体正常生理功能的基本物质。对于儿童来说，他们的身体正处于快速发育阶段，新陈代谢旺盛，因此需要更多的水分来维持生理平衡和促进生长发育。水的摄入量和排出量决定着机体的水合状态。如果水的摄入量与排出量大体相等，人体就会处于正常水合状态；如果水的摄入量少于排出量，人体就会处于脱水状态。 与成人相比，（ 甲 ）。这主要是因为他们的身体水分占比较高，体表面积相对较大，日常活动量大、出汗多，以及渴觉神经系统尚未完全发育成熟等。长时间处于脱水状态不仅会影响儿童的体力活动和认知能力，还可能对他们的健康造成潜在威胁。①据研究显示，②肥胖儿童更容易出现脱水现象，③且肥胖程度越严重，④脱水状态也越严重。⑤这可能是因为肥胖儿童的身体需要更多的水分来维持生理平衡，⑥但由于种种原因，⑦这一需求往往无法被达成。 那么，如何确保儿童喝足够的水并保持适宜的水合状态呢？这就需要遵循“多次适量”的原则。儿童每天应该分多次饮用足够的水。家长可根据孩子的年龄和体重来合理安排他们的饮水量。同时，要避免一次性大量饮水，以免增加肾脏负担。 除了保证足够的饮水量外，（ 乙 ）。白开水是最佳选择，它不含能量且无添加剂，能增加饱腹感，还有助于控制体重，起到   B   的效果。如果觉得白开水单调无味，也可以尝试加入一些柠檬片、薄荷等来丰富口感。与此同时，家长应引导孩子对含糖饮料敬而远之。这些饮料口味丰富，但其中含有添加糖，长期饮用不仅会导致肥胖、蛀牙等问题，还可能影响孩子的血糖水平和健康状况。 2. 下列句子中的“负担”与文中加点的“负担”，意义和用法相同的一项是（ ） A.差旅费由所属单位负担。 B.如果把培养兴趣当作一种责任，就会增加孩子的负担。 C. 我所负担的苦，实在是太重了。 D.每逢二、四、七、十的场期，乡里人负担着自己的货物到街上来贩卖。 3.请在文中画横线处填入恰当的成语。   4.下列词语与文中画波浪线的“饱腹感”构词方式相同的一项是（ ） A. 墙头草   B. 愁断肠   C. 东方红   D. 敲边鼓 5.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。     6.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。   7.下面句子中的标点符号，使用错误的一项是（   ） A .“恩施高山雪场是雪友的天堂。”他说，“恩施的冰雪资源得天独厚，我们都格外看好这里的专业氛围。” B .谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……等纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。 C .榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。 D .张阿姨干上环卫工作后，慢慢揣摩出个中滋味——看着人们生活在整洁的环境中，仿佛他们的幸福美满都与自己有关。 8. 七年级开展了“做大自然的观察师”户外观鸟活动，请你完成以下任务。 （1） 活动拟邀请周老师一同参加。请根据观鸟指南，和大家一起审核修改邀请函。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！七年级将组织同学们进行户外观鸟活动，特邀您一同参加。请您务必同意。 七年级学生会 1月11日 小语：邀请函中有信息缺漏，周老师拿到后不知道观鸟的行程安 排。应添加一句“请您在1月14日15：15到新乡黄河湿地鸟类国家级自 然保护区入口，同学们在那里等您”。 小文：而且邀请函中有的地方语言不得体，感觉对周老师不尊重。 “ ”应修改为“ ”。 （2） 观鸟过程中，你发现小洛将随身携带的零食投喂给丹顶鹤，请结合观鸟指南劝说他。 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题。 9.在文章中，作者是如何描写白鸽的？这部分有什么特点？ 10.“一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裏着我，常常难以诉述难以排解。” “寂寞”一词在这-段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗? 11.怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？ 12.品析下列句子 （1）接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。（从描写的角度品析） （2）从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。（从修辞的角度品析） （二）阅读下文，回答问题。 鸟妈妈的情怀 刘占龙 ①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。 ②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐、焦急。 ③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？” ④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。 ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面的鸟窝。 ⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗? 窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。 ⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。 ⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？ ⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。 ⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。 ⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。 ⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。 ⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。 13.文中大鸟的情感、反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。 . 14.下面是小语从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，为这句话进行朗读设计。 那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。 15.小语认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点? 请结合文章内容发表你的看法。 16.小语准备引用一段教材单元导语作为本次朗读导语的一部分。你认为下面哪个单元导语合适?请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上第二单元导语） 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解，养成亲近自然、尊重生命的意识。 （改编自七上第五单元导语） （三）阅读下面文章，完成后面题目。 鸟语 梁晴 ① 我一直不相信鸟会说话，因为以前家里买过一只鹦鹉，至死都一声不吭。 ② 有一次陪母亲去看眼疾，发现医院对面新开了个很大的花鸟市场。走进一家卖鸟的店，我向一大排的鹩哥发问：“你们谁会说话？”不料鸟笼未见有什么动静，却上上下下都有“人”在踊跃答话：“我会说话！”“我会说话！”这真是太叫人惊喜了！母亲决定买一只回去。可是没想到鹩哥的身价太高了，我们只能抱憾离开。 ③ 后来弟弟专程去买了一只年幼的鹩哥回来，从头训练它说话。它最早学会的是“你好”，完全是弟弟的男中音，绅士味儿十足。 ④ 它说得最好的一句话竟然也是“我会说话”，发出的声音像播音员一样字正腔圆。 ⑤ 这只鸟叫“爷爷”叫得最是千娇百媚。我父亲平生不爱宠物，然而现在他成天忙着和鸟儿对话：“爷爷！”“唉，鹩鹩！”“爷爷！”“唉，乖乖！”……母亲教它念唐诗：“春眠不觉晓……”鹩鹩偷工减料成“春眠晓”，腔调倒是力求吟咏，母亲只好同意让孟浩然的五言绝句缩水。 ⑥ 这只鸟儿骨子里是有点儿调皮的，不知道什么时候，它竟然学会了我妹夫的一句南京腔普通话：“我要吃饭！”“饭”字的发音为放”，于是经常听到它得意扬扬地大声宣告：“我要吃放！吃放！”有一次，我正低头为它加食，它注视我片刻，忽然寒暄道：“吃过啦？” ⑦ 这只鸟无疑是我们全家的宝贝，更是母亲的心肝。有一次，保姆喂完食忘了关鸟笼，鹩鹩不辞而别，母亲站在阳台上望眼欲穿，午睡时间也不肯回屋。这时候对面那幢楼的单元门开了一位女士出来遛狗，只见她的两条大狗一头扎进路边的灌木丛，尾巴拼命地摇，然后其中一只叼了个黑东西蹿出来。我母亲失声大叫：“那是我的鸟！”鹩鹩奇迹般失而复得之后，很快就由惊恐不安恢复到原先的衣冠楚楚和滔滔不绝。 ⑧ 母亲后来因糖尿病导致肾衰和眼底病变，每逢需要下楼走动，父亲就负责推轮椅，我负责提着鹩鹩的鸟笼。我们刚在小区花园里散完步找处长椅坐下，鹩鹩立刻大声地开始了它的“语言秀”。这时候大人、孩子越围越多，大家不停地惊叹，不停地大笑，导致鹩鹩将骨子里的“人来疯”的特点发挥到了极致，母亲开心当然也毋庸置疑，她笑得眼泪都流出来啦！ ⑨ 于是我们楼下的邻居也想养一只鹩哥了。他们说：“养鸟比养狗有意思多了——狗又不会和人对话。” ⑩ 不料随着母亲去世，鹩鹩变得寡言起来，后来难得发出声音，吃得也越来越少，终于有一天显出站都站不住的样子。我把它从笼子里取出来抱在怀里，用毛毯裹住为它取暖。它把小脑袋靠在我胸口上，眼睛微微闭合，很舒服地打起了瞌睡。当天夜里，它慢慢地变僵了。数九寒天，弟弟开车带它去了母亲的墓地，很费劲地在冻土上刨了一个坑，把它埋在了母亲的脚前。鹩鹩就这样被我的母亲带走了。 （选自《读者》，有删改） 17.阅读全文，梳理行文思路，填写下表。 事　件 “我”的心情 鸟店见鸟讲话 （1）  （2）  遗憾 鹩鹩失而复得 （3）  （4） 难过 18.请从人物描写和写作手法的角度赏析文章第⑨段中画横线句子的表达效果。 19. 简要分析题目“鸟语”的含义。 20.请阅读链接材料，并结合文章内容，谈谈你对人与动物关系的理解。 [链接材料] 这只鹦鹉对我母亲真是一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，一下子把它漂亮的冠毛打开来，一下子又合上；而且无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。 （选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》） 答案 1.C 2. B 3. A息息相关 B一举两得 4. A 5. 语句：①；修改为：“研究显示”或“据研究”。语句：⑦；修改为：“这一需求往往无法被满足”。6.示例：甲：儿童更容易出现脱水现象 乙：选择合适的饮品也很重要 7.B 8.（1）请您务必同意 期待您的到来 （2）示例：小洛，请不要用零食投喂丹顶鹤，人类的零食容易使它们胆固醇过高，不利于健康；投喂会使丹顶鹤产生依赖性，自主觅食能力下降；而且会增加人兽共患病的传播概率，改变鸟类迁徙习性，影响生态平衡。请你遵守观鸟指南，文明观鸟，好吗？ 9.(1)白鸽的外貌，如“那雪一样白的羽毛，又让人感受到它的一品不俗”，让我们对白鸽的洁白和高雅有了直观的印象。 (2)白鸽的生活习性，如“它在院子里的天空上飞翔，优雅地盘旋，然后又轻盈地落下”，展现了白鸽的自由和灵动。 (3)自己与白鸽的互动，如“我常常坐在院子里，看着白鸽在天空中飞翔，心中充满了喜悦和宁静”，表达了自己对白鸽的喜爱和对白鸽所代表的自由、和平的向往。 文章中描写白鸽的部分非常细腻，运用了生动的语言和形象的比喻，如“那雪一样白的羽毛”“优雅地盘旋”等，展现了白鸽的美丽和灵动。 10.第一次是指“纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活”，让“我”感到枯燥,产生“寂寞”的感觉;第二次是指”我”陷入艰苦的写作过程，看不到出口，这种沉闷空虚的感觉让“我”感到“寂寞”。 11.“我”看到四只白鸽在家乡田园上空飞翔，内心流露出丰富的情感:对白鸽的喜爱、赞美之情;对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉;看到小白鸽第一次飞上天空的激动心情;对生命成长的感叹;对“我”养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪等。这一刻，白鸽成了“我”所有情感的载体，所以说“世界对我来说就是白鸽”。 12.（1）动作描写，“飞落”“跳弹”“挤着”“抢着，啄食”等动词，生动形象地描绘了鸽子飞落到“我”手臂上啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖,以及“我”与鸽子之间的亲密关系。 （2）比喻，把两只幼鸽比作仙女,写出了白鸽的本真之美,表现了作者对幼鸽的喜爱之情。 13.急切、哀求；父亲把鸟窝连同小鸟端下来，放到平地上；感激期待 14.全句语调轻快柔和，“一根根柔软的”语速略慢且重读，“圆圆的，密密的，紧紧实实”三个短句连读，“小巧玲珑”也可重读。这样读能突出鸟窝的柔软舒适、精巧用心，展现“我”的喜爱之情。 15.不赞同。因为“我”的担心也是读者们的担心，段末问句可以引发读者思考；同时这段话在文中起承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟始终不离不弃的内容。 16.示例一：我认为第二单元导语合适。本文展现了鸟妈妈对孩子的关爱和保护，凸显了母爱的伟大，符合导语所说的“抒写了亲人之间真挚动人的感情”。导语中提到的“加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”，与本文表达的情感主题相契合，也能够提醒听众关注、体会文中动人的情感。（示例二：我认为第五单元导语合适。本文描述了人与动物之间相处的情形，展现了“我们”一家对鸟儿的怜悯、关爱和对其命运的关注，符合导语所说的“表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注”。同时，通过引用第五单元导语，可以引导听众去思考人与动物之间的关系，以及如何与动物和谐相处的问题，养成亲近自然、尊重生命的意识。） 17.（1）惊喜 （2）鸟价高而没买 （3）开心（或：喜悦） （4） 鹩鹩变得寡言（或：鹩鹩最终死亡） 18.① 运用语言描写，以邻居的口吻说出鸟能与人对话，突出“鸟语”带给母亲的快乐；② 运用对比的写作手法，以“狗又不会和人对话”与“鸟语”“滔滔不绝”的欢乐形成强烈反差，突出鹩哥的“鸟语”带给母亲的令人羡慕的陪伴和欢乐。 19.“鸟语”的表层意思是鸟的语言（或：鸟说的话）；文中指弟弟买回的鹩哥模仿人说的话；“鸟语”是文章叙事抒情的线索，寄寓着“我”对离世的母亲和鹩哥的怀念之情。 20.示例：不论鹩哥还是鹦鹉，均对人输出真诚的情感，给予人类欢乐和陪伴；它们信任、依恋、陪伴人，也渴望获得人类的关注；人和动物是平等的朋友，应该和谐相处。 学科网（北京）股份有限公司 $