3.2 学习成就梦想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“学习成就梦想”，涵盖学习意义、正确认识学习、学习方法及个人与民族关系等核心要点。通过“板凳男孩”方宇翔或张桂梅校长的真实案例及配套视频导入，激发探究欲，引出学习重要性，为后续系统学习搭建认知支架。 本资料以政治认同、健全人格、责任意识为统领，融合“厨师自考博士”“广东女生粤式英语”等普通人案例与邓小平、于敏等名人榜样，结合情境创设、案例分析与活动探究。丰富视频资源与生活化活动设计，既激发学生学习主动性，又为教师提供可操作的教学方案。

《道德与法治》七上全册教案 2026秋季 最新 课题 3.2学习成就梦想 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 教学内容分析 本节课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第二框。本单元《少年有梦》着眼“梦想”，旨在以人生梦想引领少年发展，立足“自我”，促进学生全面发展，致力于将学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。作为整个初中阶段道德与法治课程的开端，本单元对学生即将展开的初中生活进行了系统阐述，是教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。 本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活”“正确认识自我”“梦想始于当下”。本节课“学习成就梦想”是“梦想始于当下”的第二框内容，这一框引导学生明白学习是成就梦想的重要路径，更关乎民族的未来和发展，带领学生正确认识学习，掌握努力学习、善于学习的方法，树立运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的责任意识。 本节课主要表达了四层意思：第一层意思，学习对个人成长具有深远的意义；第二层意思，正确认识学习；第三层意思，梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习；第四层意思，学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。 学情分析 初中学生常常不能准确把握学习与梦想的关系。他们怀揣着瑰丽的梦想，热情似火、激情洋溢、勇往直前，但这种冲劲儿常常不能持续。当他们感受到通过学习成就梦想的过程的辛苦艰难时，很容易选择退缩，甚至逃避和放弃。另外，在互联网高度发达、碎片化阅读和短视频盛行的当下，部分初中学生的学习韧劲不足，较为浮躁，缺乏稳扎稳打成就梦想的精神。 学习是中学阶段的基本任务。进入中学阶段，学科增多，学业任务加重，学习压力增加，学生常常容易只重视学科知识的掌握,将学习简单理解为读书，却忽视了实践活动也是学习的一形式，对学习的内容理解较为简单片面。此外，学生常常将学习当作外界强加的任务，对“为什么要学习?”这一问题的理解不够深刻，学习缺乏自觉性和主动性。 基于以上考虑，教材展开“学习”话题，设计了“学习成就梦想”这一框内容，意在帮助学生转变学习观念，打开学习之窗，重新认识学习本身，协助学生分析和建立正确的、适应当今社会发展的最新的学习观念，树立运用所学知识帮助他人、服务社会的实践活动的意识，挖掘学习与个人梦想成就之间的必然联系，激发学生的成就动机，从而更有效地激励学生热爱学习、努力学习、善于学习的过程。 教学目标 七上 3.2 《学习成就梦想》核心素养与学段目标： 【政治认同】能够以实现中华民族伟大复兴为己任。（参见2022年版 2025年修改 新课标 P9） 【健全人格】乐于学习；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022年版 2025年修改 新课标 P14、15） 【责任意识】关心社会，能够运用所学知识主动帮助他人、服务社会。（参见2022年版 2025年修改 新课标 P15） ①通过“板凳男孩”方宇翔的案例作为导入，引导学生感知学习的重要性； ②通过对于学习的意义的讨论、列举“厨师自考博士圆梦大学老师”的事例、阅读感悟学习在毛泽东成长道路上所起的作用等活动引导学生深刻领会学习对于个体成长的意义； ③通过分析场景中的人物是不是在学习，展示榜样人物邓小平和他的事迹，引导学生形成对学习的全面认识，知道学习不局限在学校，懂得带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 ④通过阅读感悟他分享的读书之道，列举广东女生用“粤式英语”带火家乡特产的事例，引导学生树立正确的学习观念，自觉、主动地学习，掌握科学的学习方法，养成终身学习的习惯。 ⑤通过“中国氢弹之父”于敏的事迹，引导学生理解个人学习与国家发展、民族未来之间的关系，激励青少年用自己的所学去帮助他人、服务社会，为实现中国梦贡献力量。 教学重点 学习的意义是什么；如何正确认识初中阶段的学习。 教学难点 正确认识学习。 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读) 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1：【新闻链接】“板凳上的梦想！” 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频： “板凳男孩”方宇翔 : 2岁半因车祸失去双腿，他用两个小板凳重新“站”了起来。2023年，他以全县前100名考入高中；2026年高考，他依靠小板凳稳步走入考场，最终取得586分的优异成绩，被湖北大学录取。他说：“人应该去提升自己，应对各种困境。”他就是“板凳男孩”方宇翔！ 【教师提问】预习课文，并回答：是什么让方宇翔“站”了起来，走向了大学？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享 答案与解析：是学习。学习让他拥有了实现梦想的持续力量—从学会用板凳行走，到考出586分考入大学。他把生活中的每一次困难都当作学习的机会，养成了良好的学习习惯。学习，让一个失去双腿的少年“站”了起来。 方案2：【新闻链接】为什么要读书？张桂梅校长告诉你！ 【教师活动】教师先简单介绍张桂梅，然后播放视频《为什么一定要读书？》，请同学们带着问题“张桂梅校长为什么要千辛万苦办学校？为什么要帮助那么多同龄人坚持学习？对你的中学生活有哪些启发？”观看视频。 张桂梅简介：“七一勋章”获得者、《感动中国》2020年度人物之一，云南丽江华坪女子高级中学校长， 建校12年帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。 张桂梅校长说：“脚步无法丈量的地方，读书可以；眼睛看不到的地方，读书可以。当你读了很多书，你才能知道这个世界很大，人生有很多种活法，你的未来可以有很多种样子。只有你努力学习，才能掌握人生的选择权。当你见过辽阔的天空之后，再选择想要停留的地方，这才是你真正自愿的选择！” ▲ 配套视频：为什么一定要读书？ 【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。 答案与解析：张老师告诉我们读书可以让人生充满更多的选择。初中阶段充满各种挑战和机会，我们要抓住机会，努力学习，充盈自己的精神，为自己的未来打好基础。 明确目标，学习有方向 本环节以“板凳男孩”方宇翔从失去双腿到考入大学的真实故事创设情境，用“两个小板凳支撑起大学梦”的巨大反差激发学生的好奇心和探究欲。通过“是什么让他‘站’了起来”这一核心问题，引导学生在讨论中初步感知“学习改变命运”“学习成就梦想”等本课核心概念，为后续系统学习“学习的重要性”“正确认识学习”“努力学习、善于学习”奠定认知和情感基础，实现从感动到感悟、从故事到知识的自然过渡。 本活动通过展示张桂梅老师关于“为什么要读书”的回答，引导学生感知学习的意义和重要性，激励学生把握中学生活，努力学习，充盈自己的精神，掌握人生的选择权。为本课“学习成就梦想”的学习作铺垫。 新课讲授 环节一：【生活观察】学习的意义+【案例分享】厨师自考博士圆梦大学老师+【阅读感悟】毛泽东少年时代的学习经历 本环节活动一：【生活观察】学习的意义 【教师活动】教师请学生阅读教材P19“生活观察”中两个学生的对话，分组交流讨论：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。 【学生活动】阅读材料，分组交流讨论，派代表发言、交流分享。 答案与解析：学习让我们获取了丰富的知识，可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量。学习是成就梦想的重要路径。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.★学习的重要性？（学习何以成就梦想？）P19、21 ①个人角度：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更开阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 本环节活动二：【案例分享】厨师自考博士圆梦大学老师 【教师举例】教师出示“厨师自考博士圆梦大学老师”的案例材料，并播放配套视频《从厨师到博士到高校教师》，让学生从中感受学习是成就梦想的重要路径，努力可以逆袭人生。 知识成就梦想，努力逆袭人生: 从只有初中学历的厨师，自考专科到本科，考研后又读博，最终毕业于南开大学，成为一名高校老师。韩雷老师的经历激励了众多网友，他说，把自己的经历发在网上，是希望激励大家：“一定坚持自己的梦，做自己想成为的那个人”。 本环节活动三：【阅读感悟】毛泽东少年时代的学习经历 【教师活动】教师请学生阅读教材P19-20“阅读感悟”呈现的毛泽东少年时代学习的事例，感悟学习在毛泽东成长道路上所起的作用，深化学生对学习重要性的理解，促使学生自觉主动地进行读书学习。 【教师提问】学习在毛泽东成长的道路上起到了什么作用？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：毛泽东博览广学、鉴古知今，孜孜求学、持之以恒，注重自学，在阅读中养成了独立思考的好习惯，年轻时的学习经历对毛泽东后来数十年的革命生涯，具有积极的启发和帮助作用。 环节二：【探究与分享】他们是在学习吗？+【榜样链接】邓小平的留法岁月和XXX的知青岁月+【相关链接】知识学习的不同层次 本环节活动一：【探究与分享】他们是在学习吗？ 【教师活动】教师请学生阅读教材P20“探究与分享”展示的四个学生经常参与的活动，思考并回答： （1） 他们是在学习吗？说说你的理由。 （2） 在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。 【学生活动】阅读材料，分组讨论，派代表发言、交流分享。 答案与解析：第一问：他们都是在学习。四位同学的行为从不同角度展现了学习的内容。学习的内容非常丰富，不仅包括知识的获取，还包括能力的提升和品德的培养等。学习并不局限在学校，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 第二问：本题具有开放性。教师要引导学生结合实际总结学习经验与方法，可以从不同的角度思考梳理出不同维度的学习表现，可以按照学科进行整理，也可以根据课前预习、课上学习和课后复习分类整理，还可以梳理在学校、家庭、社区、博物馆等不同场所学习的收获，进行分享。例如，课前先预习，熟悉教材内容，标注不太理解的部分；课上认真听讲，做好笔记，抓住重难点；课后按时完成作业，巩固所学。 本环节活动二：【榜样链接】邓小平的留法岁月和他的知青岁月 【教师活动】教师出示邓小平和他事例的文字材料，请学生阅读： 邓小平的留法岁月：邓小平在法国期间，两度辍学，先后从事数不清的底层纯体力而无技术的劳动，其艰难程度难以想象。留法学习是失败的，在学业上成效不大。但正是这段留法“勤工俭学”经历，邓小平为自己写下了人生履历的重要一页：坚定了一生的革命追求和道路，为他日后成长为一名伟大的无产阶级革命家奠定了基础。 他的知青岁月：担任梁家河大队党支书，带头干事踏踏实实，为人处事公道正派。始终以身作则，先严格要求自己，再严格要求别人。他后来深情地说：“七年上山下乡的艰苦生活让我懂得了什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众。这是让我获益终生的东西。” 【教师提问】在邓小平的留法岁月和他的知青岁月中，他们分别学到了什么？对他们的人生成长起到了什么作用？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：邓小平留法“勤工俭学”的这段经历，坚定了他一生的革命追求和道路，为他日后成长为一名伟大的无产阶级革命家奠定了基础。他七年上山下乡的知青岁月教会了他什么叫实际，什么叫实事求是，什么叫群众，这是让他获益终生的东西。这两个事例告诉我们，学习不仅仅局限在学校，我们要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.★如何正确认识学习？P20 ①从成果上看：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。 ②从场域上看：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 ③从表现形式上看：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ④带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 本环节活动三：【相关链接】知识学习的不同层次 【教师活动】教师给出三个学生的发言，并请学生阅读教材P21“相关链接”中对记忆、理解、运用的阐述。 【教师提问】下列同学的发言，分别体现了学习的哪个层次？请你连一连。 【学生活动】阅读材料，完成连线。 答案与解析： 环节三：【阅读感悟】“读书是我终身的爱好”+【案例分享】用“粤式英语”带火家乡特产 【教师活动】教师请学生阅读他分享的读书之道，也可以播放配套视频《“读书，我终身的爱好”》，让学生更多了解他与书的“不解之缘”。 在国内外不同场合，他曾多次讲述他与书的“不解之缘”，分享自己的读书之道。他讲到：“一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书把羊圈在山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典，记一个字的多种含义，一点一滴积累。”从梁家河到中南海，书陪伴着他的成长，读书也成为了他的“终身爱好”。2013年在接受金砖国家媒体联合采访时，他这样感慨道：“我最大的爱好就是读书，读书已成为自己的一种生活方式，读各类书，我想，这是一个终身的爱好。” ▲ 配套视频：“读书，我终身的爱好” 【教师提问】他分享的读书之道带给你什么启示？我们应该如何通过学习成就梦想？ 【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。 答案与解析：第一问：他分享的在梁家河7年知青岁月的学习经历和他把读书作为终身的爱好，启示我们要保持对学习的兴趣，自觉、主动地学习，要养成终身学习的习惯，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”，坚持博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，以学益智，以学修身，以学增才。 【教师活动】在学生分享、交流基础上，出示知识点，明确重点： 3.如何通过学习成就梦想？P21 梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。 ①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习； ②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率； ③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 【教师举例】教师出示“广东女生用‘粤式英语’带火家乡特产”的案例材料，并播放配套视频，引导学生懂得即使长大跨出校门以后也要保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。 用“粤式英语”带火家乡特产: 说着一口流利的“粤式英语”，站在农田里介绍家乡特产的这位90后女孩，她叫陈丽容，初中文化，自学英语4年。之所以一边务农一边坚持学习，陈丽容说“坚信学习会改变命运。”当问到学英语最大的诀窍是什么？陈丽容给出的答案是“坚持”。 ▲ 配套视频：广东女生“粤式英语”带火家乡特产 【教师总结】生活当中有太多励志学习的故事，如这个环节中的这位90后女孩，她坚信学习会改变命运，一边务农一边坚持自学英语4年，习得一口流利的“粤式英语”，并应用到自己的工作生活中。我们也要像她学习，发现并保持对学习的兴趣，自觉、主动地学习。 环节四：【新闻链接】把微薄的力量融进祖国的强盛之中！ 【教师活动】教师出示新闻材料，并播放配套视频： “中国氢弹之父”于敏: 1961年，于敏接到氢弹理论研究的任务。他说，“那时候中美关系非常紧张，美国派军舰带着核武器来我们近海示威，是可忍，孰不可忍！我过去学的东西都可以抛掉，我一定要全力以赴搞出来。”于敏带着团队靠算盘和纸笔算公式、推数据，终于发现了氢弹自持热核燃烧的关键。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，书写了中国人用最快速度独立研制出氢弹的奇迹。于敏是谁？他没有任何留学经历，被称为“国产土专家一号”。幼年时代，目睹山河破碎，立志要科学报国。他生前曾说：“能把微薄的力量融入进祖国的强盛之中，便足以自慰了。” ▲ 配套视频：于敏：国家需要我，我一定全力以赴！ 【教师提问】结合上述材料，谈谈学习与民族发展有何关系？ 【学生活动】观看材料，举手发言、交流分享 【教师总结】在学生讨论、交流基础上，出示知识点，明确重点： 续1.★学习的重要性？（学习何以成就梦想？）P19,21 ②民族角度：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 本活动展示学生对于学习的意义的讨论，帮助学生更加深刻地理解为什么要学习，特别是学习对于实现梦想的帮助。 在前一活动基础上，本栏目通过列举具体事例——“厨师自考博士圆梦大学老师”，起到更强的教育示范效果，引导学生感受学习是成就梦想的重要路径，努力可以逆袭人生。 本活动呈现毛泽东少年时代学习的事例，用事实说话，以行动昭示学习的意义，发挥典型人物的说服力、示范力、导向力、感染力，引起学生的强烈共鸣，激发学生的学习热情。 本活动意在通过分析几例学生经常参与的活动，判断他们是不是在学习，并结合生活实际思考自己是如何学习的，引导学生形成对学习的全面认识，知道学习不局限在学校，懂得带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 典型人物具有说服力、示范力、导向力、感染力。本栏目通过展示邓小平和他的事迹，引起学生共鸣，用名人的言行昭示我们可以从一切经历中学习，要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。 本活动通过生动有趣的连线活动，让学生明确掌握知识有不同的层次，并且不同层次会对我们的学习和生活产生不同的影响。 本活动通过阅读他少年时代的学习经历和他分享的读书之道，帮助学生将学习放到更高的层次上来认识，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”，坚持博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，以学益智，以学修身，以学增才。 本栏目通过“广东女生用‘粤式英语’带火家乡特产”的事例，引导学生懂得即使长大跨出校门以后也要保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。 本活动引用“中国氢弹之父”于敏的事例，启示学生学习不仅能帮助我们成就梦想、改变命运，更关乎民族的未来和发展。青少年要成长为一个有担当、有责任的人，用自己的所学所能去帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 课堂小结 课堂练习 略。（详见配套课件P17-25） 启思导行 【启思导行】教材P22，“绘制梦想蓝图” 今天的中国，是梦想接连实现的中国。明天的中国，希望寄予新时代的青少年。生逢伟大时代，人人都是追梦者。在实现梦想的征途上，我们一往无前，不懈努力，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。 课后活动：为了实现梦想，我们需要做哪些事情？哪些事情必须现在做？哪些事情可以将来做？哪些事情需要用一生做？ 板书设计 个人角度：立身做人、报国为民；成就梦想的重要路径；…… 为什么要学习 民族角度：关乎民族的未来和发展 从成果上看：知识的获取、能力的提升、品德的培养等 学习成就梦想 如何正确认识学习 从场域上看：学习并不局限在学校 从表现形式上看：学习不仅表现为接受和掌握 生活中的点点滴滴都是学习 需要我们努力学习、善于学习 如何通过学习成就梦想 发现并保持对学习的兴趣，自觉、主动地学习 良好的学习习惯、科学的学习方法、提高学习效率 积极参加社会实践活动 教学反思 1. 教学目标及达成：本节课的主题是学习成就梦想，主要教学目标是引导学生理解学习的意义，树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。通过教学观察发现，大部分学生在课程活动中积极参与分享展示、事例解读等活动；通过课堂练习小测和课后作业，可以看出大部分学生能够厘清梦想和学习之间的关系，能够准确认识初中阶段的学习，能够运用所学理论分析具体案例。表明教学目标基本达成。 2. 教学设计及亮点：①教学中我充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。②用“张桂梅校长谈为什么要读书”作为本课导入活动，一方面视频能激发学生学习兴趣，另一方面张老师富有感染力的语言能快速引导学生感知学习的意义和重要性。③名人的事迹具体、感人，容易引起学生共鸣，具有说服力、示范力、感染力。我搜集了典型人物邓小平、于敏等的事例。同时，我通过列举身边普通人的例子证明这并非个案，从而起到更强的教育示范效果。 3.教学不足和改进措施：我发现，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够充分。在未来的教学中，我应该加强对学生的引导，确保他们在小组讨论、举手发言等环节中能够积极参与。同时，我也应该更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。 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