第六单元课外古诗词诵读《送友人》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册《送友人》教学设计

教学目标

1、朗读并背诵诗歌，理解诗歌大意，积累重点词语。

2、品味诗中关键字的妙处与比喻、对偶等修辞手法，体会情景交融的写法。

3、感受诗人与友人之间的深情厚谊，体会依依惜别之情。

教学重难点

1、教学重点：理解诗歌大意，品味炼字之妙与比喻、对偶的手法。

2、教学难点：理解“孤蓬”“浮云”“班马”等意象，体会情景交融的艺术效果。

教学过程

一、情境导入——为毕业季明信片设计古风赠言

1、教师讲述：同学们，学校即将举办毕业季·致青春古诗词朗诵会，现面向全校征集能表达深情厚谊的送别诗，作为明信片赠言的设计素材。唐代诗人李白一生交友广泛，他送别友人时，写下了一首意味悠长的送别诗。诗中既有清丽如画的送别环境，又有新颖奇特的比喻，更有对朋友漂泊天涯的深切关怀。今天，让我们走进李白的《送友人》，感受那份真挚的离别之情，为毕业季明信片设计一份充满诗意的古风赠言。

2、教师板书课题：《送友人》。

3、教师简要介绍作者。李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世。李白的诗歌表现出蔑视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的巅峰。代表作品有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》等。

4、教师出示本节课的核心任务：走进这首送别诗，品味清丽如画的送别环境，感受诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情，为毕业季明信片设计一份古风赠言。

二、初读感知——朗读诗歌，疏通诗意

（一）朗读诗歌

1、教师引导：请同学们自由朗读诗歌，读准字音，划分节奏。

2、教师范读，学生跟读，教师点拨节奏。

青山/横/北郭，白水/绕/东城。

此地/一为/别，孤蓬/万里/征。

浮云/游子/意，落日/故人/情。

挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。

（二）疏通诗意

1、教师引导：请同学们结合课下注释，理解重点词语。

郭——古代在城外修筑的一种外墙。

白水——明净的河水。

为别——分别。

孤蓬——蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。

征——远行。

浮云——比喻游子行踪不定。

落日——比喻难舍之情。

自兹去——从此离去。兹，此。

萧萧——马嘶叫声。

班马——离群的马。

2、教师引导学生疏通诗意。

青山横北郭，白水绕东城——青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。

此地一为别，孤蓬万里征——在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

浮云游子意，落日故人情——浮云飘浮不定，就像游子行踪不定；落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。

挥手自兹去，萧萧班马鸣——我和友人在马上挥手告别，从此离去；那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。

三、品读赏析——品味语言与手法

（一）赏析首联