《15 金色的草地》-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《金色的草地》，系统涵盖蒲公英生长特性、草地变色现象及原因，通过“蒲公英生长过程”导入，衔接生字预习（结构分类、“加一加”等识字方法）与课文分段品读，搭建从认知到探究的学习支架。 其亮点在于融合多元识字策略（如“图片识字”配卡通插图）、规范书写指导（含结构、部首及造句示例），引导学生按时间顺序观察草地变色，用“手掌与拳头”比喻理解蒲公英开合，培养思维能力与语言运用。课后作业“观察花草”激发审美创造，助力学生养成观察习惯，为教师提供系统教学资源。

金色的草地 普利什文 新课导入 蒲公英生长过程 飞舞的蒲公英 蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。 全草可药用，有清热解毒、消肿散结的功效；可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物；其花期较长，具有观赏价值。 作者简介 普里什文（1873—1954），出生于苏联一个破败的商人、地主家庭。童年时代在接近自然世界的乡村度过。 主要作品：随笔集《飞鸟不惊的地方》《黑色的阿拉伯人》等；中篇小说《人参》等。 课前预习 hǎn 喊 蒲 yīnɡ 英 shènɡ 盛 shuǎ 耍 qiàn 欠 diào 钓 ér 而 pú lǒng 拢 qù 趣 xǐ 喜 shuì 睡 chá 察 上下结构 左右结构 独体字 半包围结构 蒲 英 盛 耍 察 喜 喊 钓 拢 欠 而 趣 结构分类 识字方法 蒲 艹 浦 英 艹 央 耍 而 女 钓 钅 勺 拢 扌 龙 “加一加”法 打哈欠 “减一减”法 吹 口 欠 “图片识字”法 多音字 辨析 表示“把东西放进去”“容纳”时读chéng ；其他情况一般读shèng 。 例句 老师盛（shèng）情邀请我到她家里做客，并帮我盛（chéng）饭。 （shèng）盛开 旺盛 （chéng）盛饭 盛东西 盛 假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 观察：仔细察看（事物或现象）。 引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 合拢：合到一起，闭合。 词语解释 假装——伪装 快乐——欢乐 观察——察看 合拢——收拢 喜爱——喜欢 一本正经——不苟言笑 近义词 盛开——凋谢 合拢——张开 可爱——可恶 有趣——乏味 喜爱——讨厌 一本正经——嬉皮笑脸 反义词 结构：上下结构 组词：蒲扇 蒲草 蒲公英 造句：蒲公英的花是金色的。 pú 部首：艹 书写指导：上扁下长。三点水在“艹”下边靠左的位置，“甫”的第二竖写在竖中线稍靠右的位置，最后的点不要忘记哦！ 点击播放 书写指导 结构：上下结构 组词：盛开 兴盛 盛会 盛大 造句：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 shèng 部首：皿 书写指导：上大下小。“成”的最后一笔是点，“皿”内有两竖，最后一横要写长。 点击播放 结构：上下结构 组词：玩耍 杂耍 耍手段 造句：我和弟弟常常在草地 上玩耍。 shuǎ 部首：女 书写指导：上窄下宽。“而”写得扁一些，“女”的横要写得长一些，托住上面的“而”。 点击播放 结构：左右结构 组词：喊叫 呼喊 喊话 喊声 造句：纷乱的叫喊声把我从 睡梦中惊醒了。 hǎn 部首：口 书写指导：左小右大。左边“口”写得小一些；右边“咸”的斜钩在竖中线上起笔，“口”上有短横。 点击播放 结构：左右结构 组词：钓台 垂钓 钓鱼 钓竿 造句：早晨，我去河边钓鱼。 diào 部首：钅 书写指导：左右相当。“勺”的点写在田 字格中心靠右的位置。 点击播放 结构：上下结构 组词：观察 考察 洞察 视察 造句：经过仔细观察，我发 现了草地变色的秘密。 chá 部首：宀 书写指导：上窄扁下宽大。“祭”的横撇和捺要舒展，竖钩写在竖中线上。 点击播放 结构：左右结构 组词：拉拢 聚拢 合拢 收拢 造句：晚上，蒲公英的花瓣 是合拢的。 lǒng 部首：扌 书写指导：左窄右宽。“龙”的横稍向上 倾斜，且写得稍短。 点击播放 初读课文 本篇课文通过描写生活在乡下的两个小朋友在草地上玩耍时发现草地会变幻颜色的，以及探索发现其变化的原因的故事，展现了大自然带给我们的快乐，同时表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：写蒲公英的盛开让窗前的大片草地变成了金色。 第二部分（第2～3自然段）：写“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的发现。（写草地和蒲公英给“我们”带来的快乐） 第三部分（第4自然段）：写蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 品读第1自然段，说一说：窗前的草地是什么样子的？ 品读课文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。 点出了草地的具体位置，及其面积很大。 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 “长满”描写出了草地上的蒲公英数量非常多，而且很茂盛的画面，为下文“我”的发现做铺垫。 开篇点题 品读第2自然段，说一说：“我们”在草地上做什么？ 我和弟弟常常在草地上玩耍。 这是个中心句，概括了本段的主要内容，引出下文兄弟俩在草地上玩耍的情景。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 “一本正经”准确地描写出了“我”为了骗弟弟，装作严肃样子的趣味画面。 “假装”和“装着”照应，写出了兄弟俩的天真、活泼、顽皮，表现了“我们”的无拘无束和快乐。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 “并不引人注目”说明蒲公英是生活中最常见、很普通的事物。尽管常见、普通，蒲公英还是引起了“ 我” 的兴趣。从这里可以看出“ 我” 是个留心观察、善于发现的孩子。 从中看出蒲公英给“我们”带来了许多的快乐，流露出“我”对蒲公英的喜爱之情。 品读第3自然段，说一说：“我”在草地上发现了什么？ “不是……而是……”表示并列关系的词语，写出了草地颜色的变化。 　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 这是作者第一次无意中发现。 从“起得很早”“中午回家”“傍晚”这三个词语可看出作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化，并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。 这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 把蒲公英的花瓣比作手掌，生动形象地写出了蒲公英的花可以开合的特点。这是作者进行深入观察所得到的认识。 花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 点出了草地颜色变化的原因。这是作者的第二次发现。 花朵合拢时 花朵张开时 手掌 拳头 蒲公英的花就像我们的手掌 观察 细致 品读第4自然段，说一说：为什么说草地是可爱的，蒲公英是有趣的？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 连用了两个感叹句，直接抒发了作者对草地和蒲公英的赞美与喜爱之情，同时又是对上文的总结。 “可爱”是因为草地的颜色会变化，“有趣”是因为蒲公英的花会张开、合拢。作者通过观察认识到这个现象，这给作者带来了一种发现大自然奥秘的乐趣。这两个词直接写出了作者对草地和蒲公英的喜爱之情。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 “最喜爱”直抒胸臆，表达了“我们”对蒲公英的喜爱之情。 因为蒲公英不仅给“我们”带来了快乐，还给“我”带来了探索大自然奥秘的喜悦，所以蒲公英成为“我们”最喜爱的一种花。 蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花？ 作者眼中的草地为什么是金色的？ 精研细读 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着________的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就________，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也____打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 一本正经 使劲一吹 假装 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 “装着一本正经”“假装”“使劲一吹”表现了“我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？ 表现了“我们”的天真活泼、顽皮。写这个情节是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣。表达了作者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现草地会变色作铺垫。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 作者是如何发现草地变色的秘密的？ 为什么作者强调很早去钓鱼？ 因为“我”过去没这样早起过，一直误以为草地本来就是金色的，所以要强调“我起得很早”。 在文中找一找，作者接着又发现了什么？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金 色的花瓣被包住了，草地就变 成绿色的了。 蒲公英的变化 时间： 草地颜色： 早晨—— 中午—— 傍晚 绿色—— 金色—— 绿色 合拢像—— 张开像—— 拳头 手掌 花的形状 花的姿态 花朵合拢时 花朵张开时 这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。 多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！ 你怎样理解这句话，你觉得它好在哪里？ 运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当作人来写，更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱之情。 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 你受到了什么启示？ 对周围的事物要多观察，多思考。 对于草地的变色，“我”的两次发现有什么不同？给我们什么启示？ 第一次发现是无意中的发现，第二次是在有意识、仔细观察的基础上的发现。启示我们：大自然中有无穷的奥妙，我们要善于观察，勤于思考，勇于探究，这样才会有所发现。 主旨归纳 这篇文章以儿童的视角，描写了“我”观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程，写出了观察和探索给“我”带来的快乐，抒发了“我”对草地和蒲公英的喜爱之情。 板书设计 金色的草地 蒲公英盛开——草地金色 草地玩耍——带来快乐 颜色变化 早晚合拢 绿色 中午花开 金色 喜爱蒲公英 热爱大自然 课后作业 选择自己喜欢的一种花或草，认真地观察，把观察后的发现写出来。 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.51.101 Lavf58.46.101 $