15 金色的草地（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《金色的草地》展开，核心知识点为蒲公英与草地颜色变化的关系及作者的观察发现。课堂导入从学生生活经验出发，通过提问“印象中的草地”引导互动，自然引出课题，搭建从生活感知到文本探究的学习支架，激发学生对草地变金色原因的思考。 其亮点在于融合识字教学（系统讲解“蒲”“英”等生字的音形义）、观察训练（梳理草地早中晚颜色变化及蒲公英花朵开合状态）和拓展实践（结合视频观察含羞草变化并写作）。通过“蒲公英花像手掌”的比喻分析培养思维能力，借助朗读、圈画关键词提升语言运用，引导学生感受自然之美。学生能养成细致观察习惯，教师可利用结构化资源高效开展教学。

同学们，你们见过草地吗？说一说你印象中的草地是什么样的？ 作家普里什文说草地是金色的，让我们走进课文看看是怎么回事吧！ 读了课题，你有哪些疑问呢？ 草地怎么会是金色的呢？ 金色的草地是怎么形成的？ 在金色的草地上会发生什么故事？ ...... 普里什文（1873—1954） 苏联作家，擅长描绘大自然，被誉为“完整的大艺术家”“世界生态文学和大自然文学的先驱”。他的许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。 1.自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。 2.标出自然段序号。 3.思考：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的初印象？ 1 2 3 4 蒲公英 盛开 玩耍 廖 使劲 茸毛 脸上 打哈欠 朝 钓鱼 观察 合拢 喜爱 蒲公英 盛开 玩耍 廖 使劲 茸毛 脸上 打哈欠 朝 钓鱼 观察 合拢 喜爱 pú yīng shuǎ qiàn róng lǒng 结构：上下结构 组词：蒲草 蒲扇 造句:这把蒲扇好看又实用。 pú 音序：P 部首：艹 结构：上下结构 组词：英雄 英语 造句:我的英语老师姓张。 yīng 音序：Y 部首：艹 shèng 结构：上下结构 组词：盛开 盛大 造句:春天到了，花儿都盛开了。 音序：S 部首：皿 结构：上下结构 组词：玩耍 戏耍 造句:下课了，同学们在操场上 尽情地玩耍。 shuǎ 音序：S 部首：而 结构：左右结构 组词：使用 天使 造句：我们要养成使用工具书的好 习惯。 音序：S 部首：亻 shǐ 结构：左右结构 组词：劲头 使劲 造句：他学习起来劲头十足。 音序：J 部首：力 jìn 结构：左右结构 组词：脸色 笑脸 造句:她的脸色给我感觉十分痛苦。 音序：L 部首：月 liǎn 结构：上下结构 组词：欠缺 欠佳 造句:这次活动，他的表现欠佳。 qiàn 音序：Q 部首：欠 结构：左右结构 组词：唐朝 朝着 造句:诗人李白是唐朝时期的人物。 cháo 音序：C 部首：月 结构：左右结构 组词：钓鱼 钓具 造句:我最喜欢去海边钓鱼。 diào 音序：D 部首：钅 结构：上下结构 组词：观察 察看 造句:妹妹正在观察蚂蚁搬奶酪呢。 chá 音序：C 部首：宀 结构：左右结构 组词：合拢 靠拢 造句:小鸡乖巧地靠拢在鸡妈妈身旁。 lǒng 音序：L 部首：扌 结构：上下结构 组词：喜欢 喜爱 造句:我最喜欢的活动是下棋。 xǐ 音序：X 部首：士 蒲公英回家 课文主要描写了哪几个场景？请你在课文中圈出来吧！ 蒲公英盛开 草地的变化 兄弟俩玩耍 朗读课文，边读边思考，这片草地给作者留下了怎样的印象？ 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 有趣 可爱 自由读第1自然段，思考问题：金色的草地在哪里？为什么草地是金色的？ 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上 长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 蒲公英盛开 “一大片”“长满”说明草地上的蒲公英非常多，为后文草地因蒲公英而变色的奇妙现象作铺垫。 现在你知道为什么是“金色的草地”了吗？ 因为草地上长满了蒲公英。蒲公英的花是金色的，花朵盛开的时候，草地就变成金色的了。 蒲公英 别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。生于中、低海拔地区的山坡草地、路边、田野、河滩。种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。 默读第2自然段，思考：从这段描写中，你感受到了什么？ 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 快乐 边读边想象画面。画出课文中最能表现“我们”快乐的词句。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 “假装”表现了弟弟的顽皮和机灵。 “装着”体现了“我”的调皮和天真。 说一说：蒲公英给“我们”带来了怎样的快乐？ “我们”在草地上自由地玩耍，将蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。蒲公英给“我们”带来了玩耍的乐趣。 默读课文第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，画出草地的颜色变化和草地变化的原因。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 草地的变化 圈出表示时间和草地颜色的词语。 作者在仔细观察、持续观察中,发现了草地颜色的变化。 时间顺序 早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色 草地的变化 这是为什么呢？ 默读第3自然段，画出描写蒲公英花朵的词句，思考：草地变化与什么有关？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 蒲公英的花就像我们的手掌。 合拢 张开 比喻 草地早上和傍晚时都是绿色的，说明了什么？ 早上和傍晚时草地都是绿色的，说明蒲公英的花朵是合拢的。突出“我”观察细致。 早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色 合拢 合拢 张开 早上，草地___________，因为蒲公英_____________； 中午，草地___________，因为蒲公英_____________； 傍晚，草地___________，因为蒲公英_____________。 是绿色的 花瓣合拢了 是金色的 花瓣张开了 是绿色的 花瓣又合拢了 仔细读读第3自然段，体会作者观察的细致。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。 两个感叹句表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱与赞美。 蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的一种花? 蒲公英不仅给“我们”带来了快乐，还给“我们”带来了探索的乐趣；它平凡却充满趣味，所以成了“我们”最喜爱的花。 作者用文字把草地慢慢变化的过程清晰地展现在我们面前，对你有什么启发吗？ 写清不同时间草地的样子，读起来觉得很明白。 为了写清楚草地的变化，需要长时间细致的观察。 按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。 我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。 含羞草真是一种神奇的植物！它的叶子_________________________。（样子） 瞧，你用手_________，它的叶片就会____________，好像一位_____________。过了一会儿，它的叶片_____________。（变化） 同学们请拿起你的笔，我们来动手写一写你在视频中看到的含羞草的变化及其原因吧。 像羽毛似的，呈掌状排列 轻轻一碰 慢慢合拢起来 害羞的小女孩 又会重新打开 本文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文显示了大自然给人们的生活带来的快乐，也说明留心周围的事物，我们就会有新的发现。 蒲公英盛开： 有趣 “我”和弟弟互吹蒲公英 金色的草地 中午：金色——花朵张开 很早：绿色——花朵合拢 傍晚：绿色——花朵合拢 喜爱： 最爱的一种花 null, track 21 110448.68 $