第13课《与朱元思书》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础积累到综合探究，适配新授课知识巩固与能力进阶，兼顾文化自信、语言运用、思维能力与审美创造培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、词语、通假字、文学常识、默写|以填空、默写为主，夯实文言基础，强化骈文文体认知与背诵| |能力进阶层|手法辨识、炼字赏析、行文逻辑|通过简答、片段赏析，提升正面描写、化静为动等手法分析能力| |培优拔高层|背景解读、对比阅读、思辨写作|结合吴均身世探究情志，开展与《答谢中书书》对比，培养辩证思维与表达|

第13课《与朱元思书》泛舟江上，悟山水意趣 （分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层掌握字音、通假字、重点实词、词类活用，识记骈文文体与文学常识，完成背诵默写，梳理总-分行文脉络，概括异水、奇山景物特点；进阶层辨析正面描写、侧面烘托、动静对比、化静为动、多感官写景等手法，品味骈散结合的语言韵律，完成山水语段赏析；培优层结合吴均仕途失意背景解读“望峰息心、窥谷忘反”多层内涵，开展与《答谢中书书》对比阅读，完成思辨短文或情境创意表达。 答题要求：书写工整；默写杜绝错字；释义、翻译结合课下注释；赏析题紧扣原句，将语句、手法、画面、意境、情志关联作答；思辨题立足文本与写作背景。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 1.缥碧（____） 2.急湍（____） 3.轩邈（____）（____） 4.泠泠（____） 5.嘤嘤（____） 6.鸢飞戾天（____）（____） 7.横柯（____） 8.千转不穷（____） 二、重点词语释义填空 1.风烟俱净：________________________________ 2.天山共色：________________________________ 3.从流飘荡：________________________________ 4.任意东西：________________________________ 5.一百许里：________________________________ 6.天下独绝：________________________________ 7.缥碧：________________________________ 8.直视无碍：________________________________ 9.急湍甚箭：________________________________ 10.寒树：________________________________ 11.负势竞上：________________________________ 12.互相轩邈：________________________________ 13.泠泠：________________________________ 14.嘤嘤成韵：________________________________ 15.鸢飞戾天：________________________________ 16.息心：________________________________ 17.经纶世务：________________________________ 18.横柯：________________________________ 三、通假字、词类活用填空 1.通假字 ①蝉则千转不穷“转”同“____”，含义：________ ②窥谷忘反“反”同“____”，含义：________ 2.词类活用（指出活用类型并释义） ①猛浪若奔：________ ②任意东西：________ ③互相轩邈：________ ④望峰息心：________ 四、文体与常识填空 1.《与朱元思书》作者____，字____，____（朝代）文学家、史学家，出身寒微，其文工于写景，风格清拔有古气，时人称为“________”。代表作有“吴均三书”：《与施从事书》《________》《与顾章书》。 2.本文属于____体山水小品，又称“四六文”，特点是句式整齐、________、音韵和谐、辞藻清丽，节奏以四字句、六字句为主，常按“____”式划分停顿。 3.文章采用____‑____结构。总纲句是“________________，________________”；分写部分先写“异水”，再写“奇山”。 4.写作背景：吴均因私下撰写《________》，如实记录齐梁历史，触犯梁武帝，书稿被焚、遭罢免，仕途失意后寄情山水，写此信给友人________，劝其暂忘尘俗烦恼。 五、理解性默写 1.总起全篇，勾勒天朗气清、天地一色阔大背景的句子：________________，________________。 2.写乘船随江流漂流，展现无拘无束自由心境的句子：________________，________________。 3.统领全文山水描写的总纲句：________________，________________。 4.正面写水色，极言江水清澈见底的句子：________________，________________。 5.侧面烘托江水清澈，动静结合的句子：________________，________________。 6.运用比喻，写江流湍急、波浪汹涌的句子：________________，________________。 7.化静为动，赋予山峦人的意志，写群山竞相高耸的句子：________________，________________；________________，________________。 8.多感官写山间清音，泉水、鸟鸣、蝉猿此起彼伏的句子：________________，________________；________________，________________。________________，________________。 9.由景入情，点明主旨，写山水足以平息名利之心的句子：________________，________________；________________，________________。 10.以景作结，写林间光影明暗交错的句子：________________，________________；________________，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.赏析“负势竞上，互相轩邈”中“负”“竞”两个动词的表达效果（80字以内）。 2.赏析“泉水激石”中“激”字的妙处（80字以内）。 二、手法辨识简答 1.“游鱼细石，直视无碍”没有直接写水有多清，请简要分析侧面烘托的效果。 2.赏析“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，说说化静为动手法的作用。 三、语句理解简答 简要说说“奇山异水，天下独绝”一句在全文结构中的作用。 四、行文逻辑简答 文章先总写富春江整体印象，再分写异水、奇山，请简要分析这样总-分布局的好处。 五、片段赏析写作（130字左右） 赏析“急湍甚箭，猛浪若奔”，结合比喻、动静对比，写出画面与表达效果。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，仅仅是写山水很美使人流连忘返，请结合吴均身世驳斥该观点（100字左右）。 2.全文没有出现“我”，却处处可见作者的内心，谈谈你的理解。 二、深层手法探究 谈谈本文结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”以景作结的艺术效果。 三、对比拓展阅读 对比《与朱元思书》与陶弘景《答谢中书书》，从写作背景、写景手法、情志内核三个角度分析二者差异。 四、辩证思考简答 同样写山水，陶弘景是主动隐居，吴均是仕途失意后寄情山水，请结合文本简要分析两人情志底色的不同。 五、综合写作二选一 ①思辨短文（300字左右）：题目：结合全文，谈谈《与朱元思书》中“望峰息心”背后的失意与超脱。 ②情境创意表达（200字左右）：以朱元思的视角，写一封简短回信，谈谈读完吴均书信之后的内心感受。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 piǎo；tuān；xuān miǎo；líng；yīng；yuān lì；kē；zhuàn 【解析】“缥”读piǎo，青白色；“转”通“啭”读zhuàn，鸟鸣；“戾”读lì，至。注意“轩邈”均为形容词活用为动词。 二、重点词语释义填空 1.烟雾都消散尽净。俱，全、都；净，消散尽净。 2.天空和群山呈现出同样的颜色。 3.乘船随着江流漂浮荡漾。 4.任凭船时而向东、时而向西。东西，名词作动词，向东向西漂流。 5.一百里左右。许，表示约数，相当于“光景”“左右”。 6.天下独一无二。独绝，独一无二。 7.青白色。 8.一直看下去毫无障碍，形容江水清澈见底。 9.湍急的江流比箭还快。甚箭，“甚于箭”，比箭还快。 10.形容树密而绿，让人心生寒意。 11.山峦凭借高峻的地势争着向上。负，凭借；竞，争着。 12.互相向高处和远处伸展。轩，高；邈，远。这里均用作动词。 13.拟声词，形容水声清越。 14.鸟鸣声和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 15.老鹰高飞入天，比喻追求名利极力攀高的人。戾，至。 16.平息名利之心。 17.筹划、治理国家大事。经纶，筹划、治理。 18.横斜的树枝。柯，树木的枝干。 三、通假字、词类活用填空 1.通假字 ①啭；鸟鸣，这里指蝉鸣 ②返；返回 2.词类活用 ①动词作名词，飞奔的骏马 ②名词作动词，向东向西漂流 ③形容词作动词，向高处伸展、向远处伸展 ④使动用法，使……平息 【解析】“奔”在《三峡》中同样出现，动词作名词；“息心”是使动用法，使名利之心平息。 四、文体与常识填空 1.吴均；叔庠；南朝梁；吴均体；与朱元思书 2.骈；对仗工整；二二 3.总；分；奇山异水；天下独绝 4.齐春秋；朱元思 【解析】“吴均体”是时人对吴均写景散文风格的称谓；骈文以四字句、六字句为主，节奏常为“二二”式，如“风烟/俱净”。 五、理解性默写 1.风烟俱净，天山共色 2.从流飘荡，任意东西 3.奇山异水，天下独绝 4.水皆缥碧，千丈见底 5.游鱼细石，直视无碍 6.急湍甚箭，猛浪若奔 7.负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 8.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 9.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 10.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日 【解析】默写注意“缥、湍、轩邈、泠、嘤、鸢、戾、柯、转、反”等字形，通假字要写原文用字。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.【参考答案】“负”“竞”两个动词，赋予静态山峦以人的意志，仿佛群山争强好胜、奋发向上。化静为动，把本是静止的山写得虎虎生风、充满蓬勃生机。 【解析】两个动词是化静为动的关键，把无生命的山峦写得有意志、有动作。 2.【参考答案】“激”是冲击。写出泉水撞击岩石的力度，同时带出“泠泠”的清越声响。一个动词兼具视觉力度与听觉效果，把山间泉水写得鲜活可感。 【解析】“激”既写动作力度，又暗合后面的声响，一字兼摄视听。 二、手法辨识简答 1.【参考答案】不直接说水有多清，而是写游鱼和细石一直看下去毫无障碍。借水中景物清晰可见，间接印证江水的澄澈透明。侧面烘托留给读者想象空间，比直接说“水很清”更有感染力。 【解析】侧面烘托不直接描摹本体，借助相关事物的状态来间接表现本体特征。 2.【参考答案】山峦本是静态景物，作者用“负”“竞”等动词，赋予群山人的情态，写它们凭借地势争着向上、互相竞高。化静为动，把静止的山写得充满生命力，凸显山势之“奇”——奇在生机勃发、奇在竞相向上。 【解析】化静为动是本文写山的核心手法，关键在于赋予静态物象以动态意志。 三、语句理解简答 【参考答案】“奇山异水，天下独绝”是全文总纲。“奇”概括山的特点，“异”概括水的特点，“独绝”强调独一无二。下文所有写景都围绕这八个字展开，先分写异水，再分写奇山，结构严谨，脉络分明。 【解析】总纲句提挈全篇，是理解文章结构的钥匙。 四、行文逻辑简答 【参考答案】先总写，给读者一个整体印象——富春江山水天下独一无二；再分写，依次细致描绘异水的清与急、奇山的形与声。由概括到具体，由整体到局部，层次清晰，读者既能把握全貌，又能领略细节。 【解析】总-分结构符合人的认知规律，先建立整体框架，再填充具体画面。 五、片段赏析写作（示例） “急湍甚箭，猛浪若奔”运用两个精妙比喻。以离弦之箭喻江流速度之快，以飞奔的骏马喻波浪力量之猛，一快一猛，写出动水惊心动魄的气势。与前两句静水“千丈见底”的澄澈安宁形成鲜明动静对比。四字短句节奏明快，读来仿佛能感受到江水奔腾之势，水之“异”全面呈现。 【解析】赏析兼顾比喻、动静对比、句式节奏，把画面和表达效果结合，不只翻译句子字面。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】该认识片面。这句话不只是写山水使人流连。吴均出身寒微，因如实修史触怒梁武帝被罢免，仕途失意。“望峰息心”既是写山水感染力，也是作者内心的投射——借雄奇山峰平息自己对官场名利的执念，抒发鄙弃功名利禄、向往自由自然的人生态度，同时也劝勉友人朱元思暂忘尘俗烦恼。 【解析】要结合吴均仕途失意的背景，区分“山水使人忘归”的表层和“鄙弃名利、精神归隐”的深层。 2.【参考答案】全篇不见“我”字，但“从流飘荡，任意东西”是作者的行迹与心境；“奇山异水，天下独绝”是作者的评价；“望峰息心，窥谷忘反”是作者的人生感慨。所有景物都经过作者的眼睛观察、心灵过滤，文中无“我”却处处有“我”的存在。 【解析】属于“无我之境而处处有我”，主观情志融化在景物描写与评价之中。 二、深层手法探究 【参考答案】以景作结，不直接抒发议论，把余韵留给林间光影。“横柯上蔽，在昼犹昏”写枝繁叶茂遮蔽天日，“疏条交映，有时见日”写稀疏枝条偶透阳光，明暗交错。与开篇“风烟俱净，天山共色”的阔大明朗形成首尾呼应——由开阔渐入幽深，意境幽深而不阴暗，静谧而含生机，含蓄蕴藉，余味悠长。 【解析】以景作结避免了直白说教，让情感在景物中自然流淌，同时和开篇形成结构呼应。 三、对比拓展阅读 【参考答案】写作背景：《与朱元思书》写吴均仕途失意、被罢免之后，在山水中寻求精神慰藉；《答谢中书书》写陶弘景主动辞官隐居茅山，以“山中宰相”身份从容赏玩山水。 写景手法：本文以泛舟游踪为线索，先水后山，化静为动、多感官结合，骈散相间；后者以定点观察为主，仰视俯视平视兼顾，晨昏时序分明，以四字骈句为主。 情志内核：本文交织仕途失意的悲凉与寄情山水的超脱，带有寒士失意后在自然中寻找慰藉的底色；后者抒发主动归隐的闲适之乐，带着知音难觅的淡淡感慨，心境更为安然自足。 【解析】两篇同为南朝书信体山水小品，但归隐的出发点不同，决定了情志底色的差异。 四、辩证思考简答 【参考答案】陶弘景主动辞官，远离官场是自己的选择，内心较为安然，所以笔下山水是从容赏玩的对象，情感基调闲适恬淡。吴均出身寒微，因修史触怒皇帝被罢免，归隐带有被迫的成分，内心交织着失意与超脱。所以他笔下的山水既是治愈心灵的寄托，也暗含对官场的疏离与不平，情感更为复杂深沉。 【解析】同样寄情山水，主动与被动的区别，会深刻影响作品的情感底色。 五、综合写作二选一 ①思辨短文范文：结合全文，谈谈《与朱元思书》中“望峰息心”背后的失意与超脱 结合全文，谈谈《与朱元思书》中“望峰息心”背后的失意与超脱 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是全文主旨所在，这简短的十六个字背后，藏着吴均失意与超脱交织的复杂心境。 这份“息心”首先来自现实的失意。吴均出身寒微，仕途本就坎坷，又因私下撰写《齐春秋》，如实记录齐梁历史，触犯梁武帝，书稿被焚、遭到罢免。追逐功名的道路被现实阻断，内心难免怀有不平与失落。 但吴均没有困在失意之中。泛舟富春江，风烟俱净、天山共色的阔大景象，千丈见底的澄澈江水，负势竞上的雄奇山峰，泉水鸟鸣的山间清音，一步步抚平他内心的焦灼。面对如此山水，追逐名利的执念显得渺小，官场的纷争显得无谓。 “望峰息心”不是彻底的消极避世，而是在失意之后，从自然山水中寻得精神的超脱与自由。这封信写给久居官场、身心俱疲的友人朱元思，既是自我宽慰，也是劝勉友人——山水足以治愈名利的焦虑，不妨暂忘尘俗，在自然中安放心灵。失意是现实底色，超脱是精神选择，二者交融，成就这篇骈文山水小品的千古魅力。 【解析】短文兼顾“失意”与“超脱”两层，结合吴均修史被罢的具体背景，依托课文原句，不做空泛议论。 ②情境创意表达范文（以朱元思视角回信） 给吴均的回信 叔庠兄台鉴： 展读来信，如临其境。百余字间，富春江的风烟、缥碧的江水、竞上的群山，一一在眼前展开。读至“急湍甚箭，猛浪若奔”，仿佛能听见江水奔腾之声；读到“负势竞上，互相轩邈”，又觉群山皆有生气。 我久居官场，案牍劳形，身心俱疲。兄一句“望峰息心，窥谷忘反”，如当头棒喝。追逐名利多年，竟忘了天地间还有如此山水。待我公务稍闲，定当亲赴富春江，与兄同泛一叶扁舟，共赏这天下独绝的奇山异水。 顺颂 文安 朱元思顿首 【解析】回信贴合朱元思久居官场的身份，呼应原文关键语句，表达读完书信后的触动与向往，符合书信体例，不添加脱离文本的虚构情节。 第1页共8页 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