第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 统编版语文五年级上册第一单元综合检测，立足单元复习，全面覆盖基础积累、阅读理解与习作表达，通过课内外文本结合与生活化命题，培养学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|6题/36分|单元重点字词（如“糕饼”“吩咐”）、多音字、句子改写、课文主旨（《落花生》借物喻人）|结合《蝉》诗句考查文化积累，通过词语造句落实语言运用| |阅读理解|2篇/34分|课内《落花生》对比手法、课外《荷叶青青》人物分析|课内阅读聚焦思维能力（如花生精神拓展），课外阅读渗透审美创造（祖母形象情感体验）| |习作|1题/30分|物品描写、情感表达|以“我的心爱之物”引导学生结合生活经验表达真情实感，强化语言运用与思维能力|

2026—2027学年统编版语文五年级上册第一单元综合检测 （满分：100分 时间：90分钟） 一、基础知识积累与运用（共36分） 1. 看拼音，写词语。（10分） pó po gāo bǐng jìn rùn zhà yóu ài mù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fēn fù máo tíng chán rào yōu rán chú er （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 盛开（shèng chéng） 便宜（pián biàn） 空地（kòng kōng） 挨近（āi ái） 3. 把下列词语补充完整，并选择两个各写一句话。（6分） 香飘（ ）（ ） 神气（ ）（ ） 不动（ ）（ ） （ ）（ ）不舍 造句：①________________________________________________ ②________________________________________________ 4. 按要求写句子。（6分） （1）桂花的香气太迷人了。（改为感叹句） （2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用“要做……不要做……”仿写） （3）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 5. 根据课文内容填空。（4分） （1）《落花生》的作者是________，课文运用了________的写作手法，告诉我们________________的道理。 （2）《蝉》中表达诗人高洁品格的诗句是“________________，________________。” 6. 判断下列说法的正误，对的打 “√”，错的打 “×”。（6 分） （1）《桂花雨》的作者琦君，借桂花表达对故乡、童年的怀念。（ ） （2）《珍珠鸟》告诉我们：信赖，可以创造出美好的境界。（ ） （3）《落花生》中父亲赞美桃子、石榴、苹果，批评花生不好看。（ ） 二、阅读理解（共34分） （一）课内阅读（14分） 阅读《落花生》片段，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1. 父亲认为花生最可贵的特点是什么？（用原文回答）（2分） 2. 父亲把花生和________、________、________对比，这样写的好处是________________。（4分） 3. “我”说的话是什么意思？“我”理解了父亲的话吗？（4分） 4. 在生活中，你觉得哪些人具有“花生精神”？请举一例说明。（4分） （二）课外阅读（20分） 阅读短文，回答问题。 荷叶青青 夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。 老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着它，却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒上茶水，请人边喝茶边欣赏。 有一天，一位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇头，说出一番话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她倒吸了一口气，急忙拿了一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里最清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，她就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越稀少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。 家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：“真是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。” 如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。 1. 给下面加点字选择正确的解释。（4分） ①不屑一顾（ ）A. 认为值得（做） B. 碎末 C. 认为不值得 ②一物降一物（ ）A. 投降 B. 降伏、使驯服 C. 降低 2. 文章围绕“荷叶”写了祖母的哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） 3. 用“____”画出文中描写祖母种荷花的句子，说说你从中体会到了什么。（4分） 4. “祖母看着它，却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。”这句话运用了什么修辞手法？表达了祖母怎样的感情？（4分） 5. 祖母说“荷叶派了大用场，不开花也罢了”，你怎样理解这句话？祖母是一个怎样的人？（4分） 三、习作（30分） 题目：我的心爱之物 要求：1. 选择一件你最心爱的物品来写；2. 写出它的外形特点、来历，以及你和它之间的故事；3. 表达真情实感；4. 不少于400字。 参考答案与解析 一、基础知识积累与运用（36分） 1. 看拼音，写词语（每字0.5分，共10分） 婆婆 糕饼 浸润 榨油 爱慕 吩咐 茅亭 缠绕 悠然 雏儿 【解析】考查单元重点字词书写，“糕饼”“吩咐”“雏儿” 为易错字词，注意偏旁，不要写错别字。 2. 选择正确读音（每空1分，共4分） shèng√ pián√ kòng√ āi√ 【解析】考查多音字辨析。“盛”表示花开读shèng；“便”表示价钱低读pián；“空”表闲置读kòng；“挨”表靠近读āi。 3. 补充词语并造句（每空0.5分，造句各1分，共6分） 香飘十里 神气十足 不动声色 依依不舍 造句示例：①秋天的桂花香飘十里，令人陶醉。②我依依不舍地离开了游乐园。（合理即可） 【解析】考查四字词语积累与运用，要理解词语含义，造句语句通顺。 4. 按要求写句子（每题2分，共6分） （1）桂花的香气多么迷人啊！ 【解析】陈述句改感叹句，增加感叹副词，句末改为感叹号，不改变原意。 （2）示例：我们要做勤奋好学的人，不要做懒惰虚度光阴的人。（合理即可） 【解析】运用“要做……不要做……”写取舍关系的句子，前后形成对照，语句通顺。 （3）信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？ 【解析】陈述句改反问句，加入反问词“难道”，增加否定词，末尾加疑问助词与问号，原意不变。 5. 根据课文内容填空（每空1分，共4分） （1）许地山；借物喻人（托物言志）；人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人 （2）居高声自远，非是藉秋风 【解析】考查文学常识、课文主旨、古诗默写。注意“藉（jiè）”不要误写为“籍”。6. 判断下列说法的正误，对的打 “√”，错的打 “×”。（6 分） （1）√ （2）√ （3）× 【解析】第 (3) 题，父亲并不是批评花生，运用对比手法，突出花生不求虚名、默默奉献的品格。 二、阅读理解（34分） （一）课内阅读（14分） 1. 虽然不好看，可是很有用（2分） 【解析】按要求摘抄原文语句，这是父亲点明花生最可贵品质的核心语句。 2. 桃子；石榴；苹果；突出花生不求虚名、默默奉献的品质，把道理说得更加清楚明白。 【解析】本题考查对比手法。把花生和果实高高挂在枝头的水果对比，突出花生埋在地下、朴实有用的特点。（每空1分，共4分） 3. 这句话意思是做人要做对别人、对社会有用的人，不要只讲究外表光鲜好看。“我” 理解了父亲的话，从花生身上懂得了做人的道理，得到了父亲的肯定。 【解析】抓住课文主旨，“有用” 指对他人有帮助，“讲体面” 指看重外表。父亲说 “对”，说明 “我” 读懂了教诲。（4分） 4. 示例：清洁工、教师、消防员等。如清洁工每天默默打扫街道，不怕脏累，为城市带来整洁，就像花生一样默默奉献。（举例2分，理由2分，共4分） 【解析】花生精神就是不图虚名、默默奉献、对他人有用。举出人物事例，把人物行为和花生精神对应起来即可。 （二）课外阅读（20分） 1. ①C ②B（每题2分，共4分） 【解析】结合语境理解字义。不屑一顾：认为不值得一看；一物降一物：一种事物降伏另一种事物。 2. ①祖母精心种荷花；②祖母请人欣赏荷花、喝茶；③祖母剪下荷叶给生病的孩子治病；④祖母年年分送荷叶给邻居泡茶。（每件1分，共4分） 【解析】概括短文事件，抓住人物主要行为，语言简洁。 3. 画线句：河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。 体会：体会到祖母栽种荷花十分用心，对荷花充满喜爱与珍视。（画线2分，体会2分，共4分） 【解析】找准描写种荷花的语句，抓住细节体会人物情感。 4. 运用了比喻的修辞手法，把小荷叶比作新生的孙子，表达了祖母对小荷叶的无比喜爱和珍视之情。（手法2分，感情2分，共4分） 【解析】判断修辞，结合文本体会人物内心的情感。 5. 这句话的意思是：荷叶能用来治病救人，发挥了大作用，即使不开花也值得。说明在祖母心中，帮助别人比欣赏荷花更重要。祖母是一个善良、热心、乐于助人、无私奉献的人。（理解2分，人物评价2分，共4分） 【解析】先解读句子含义，再结合事例分析人物形象。 三、习作（30分） 评分标准： 一类文（25-30分）：选材恰当，内容具体，能写出物品特点和与“我”的故事，感情真挚，语言生动，结构完整，字数达标。 二类文（20-24分）：选材较恰当，内容较具体，能写出物品特点和故事，有真情实感，语言通顺，结构较完整。 三类文（15-20分）：基本符合要求，内容不够具体，感情表达一般，语言基本通顺。 四类文（14分以下）：内容空洞，不符合要求，语言不通顺，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $