2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若《立在地球边上放号》展开，从五四青年节导入，链接作者笔名由来，通过作者简介、五四运动背景、现代诗歌特点等学习支架，引导学生理解诗歌的时代精神与艺术特色。 其亮点在于融入配乐诗朗诵音频引导诵读，通过任务驱动分析“白云”“洪涛”等意象及拟人、排比手法，课堂小结升华浪漫主义情怀。体现文化自信与审美创造，帮助学生提升语言运用与思维能力，为教师提供系统教学路径。

同学们都知道五四青年节是属于我们的节日。只争朝夕、奋发进取、拼搏向上，是我们青年人应有的特质。 二十世纪二十年代就有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。 今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》，去领会这首意境壮阔、充斥着浪漫主义色彩、具有强烈的时代感的新诗。 1.反复诵读诗歌，把握诗歌意象，感受诗歌的意境美。 2.鉴赏诗歌运用的艺术手法。 3.理解诗人的浪漫主义情怀。 学习目标 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是我国现代著名的无产阶级文学家、历史学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 1919年五四运动爆发，投身于新文化运动，写出了《立在地球边上放号》。 1921年6月，他出版第一部诗集《女神》，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。 作者简介 现代诗歌 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。现代诗歌特点主要有： （1）形式自由，分行排列。 （2）内涵开放； （3）意象经营重于修辞； （4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。郭沫若的《女神》传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 五四运动 作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。即： ⑴提倡民主，反对专制。 ⑵提倡科学，反对愚昧。 ⑶提倡新道德，反对旧道德。 ⑷提倡新文学，反对旧文学。 新文化运动 1919 年九、十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首《立在地球边上放号》 《立在地球边上放号》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇。1919 年，五四运动给中国社会带来了薪新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄已久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。于是，便得到了一个诗的创作爆发期，《立在地球边上放号》正是产生于这一时期的一篇代表作。 这一时期的其他作品还有《凤凰涅繁X炉中煤火地球，我的母亲%晨安%匪徒颂》等。 写作背景 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 请同学们聆听配乐诗朗诵，标划节拍和重音，练习朗读，并描述其画面。 诵读全诗，感受诗韵。 https://www.ixigua.com/7109759191367025155?logTag=6c906e33379c303c6154 整体把握，理清结构。 这首诗可以分为几部分？提示：第一部分： 第二部分： 第一部分：海天汹涌的宏伟而壮丽的图画第二部分：诗人由大海奔腾的波涛引发出对宇宙 与人生的感悟发出对 “力” 的呼告与赞美。 (1)前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的画面 (2)第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受 (3)第五至第七节，对“力”的高度赞美。 任务一（品味意象）： 我 力 无数的白云 壮丽的北冰洋 无限的太平洋 滚滚的洪涛 特征： 力量巨大 气势磅礴 阔远雄奇 动作：怒涌、推倒 意象： 用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。 （1）全诗涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 任务二（鉴赏语句） 1.分析诗歌开头三句运用的修辞？ 运用拟人手法， 借助极目远望的开阔眼界，通过“怒”“推倒”等词语， 描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。 任务二（鉴赏语句） （2）“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”运用了什么手法？有什么表达效果？ 诗人运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌! 毁坏，指打烂一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德；创造，指建设新的世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学；努力，呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。 任务二（鉴赏语句） （3）诗歌结尾“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”是如何赞美“力”的？ 诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。 诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 课堂小结 诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人。 通过对自然的抒写，可以看出抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬。唤起人们对自身力量，激起人们以全部生命的力去努力创造新生活、新世界，摧毁旧世界，去获取力的艺术，力的美。 当堂检测 新晴刘攽(bān)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 一、阅读诗歌。完成题目 2.这是一首夏日即景诗，找出诗中富有季节特征的意象，并结合全诗，简要说明诗歌表现了诗人怎样的心境？（选做） 诗中富有季节特征的意象有：青苔、绿树、南风。夏日初晴之后，人的情绪是爽朗的、愉悦的；四周一片静谧，吹开大门，拂动书页的春风是那么的友好。这一切表现了诗人恬适宁静的心境 夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿树和青苔。 忽然一阵南风把房门吹开，又掀起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来偷偷访问他了。 当堂检测 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 二、阅读诗歌。完成题目 1. 根据你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这两句诗的理解，请谈谈诗人借“蓬草”“归雁”的意象表达了怎样的情感。 诗人借“蓬草”“归雁”的意象，表达了诗人被排挤出朝廷后难言的激愤抑郁之情和孤独飘零之感。 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 $