2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《立在地球边上放号》，结合郭沫若生平、五四背景及新诗特征展开赏析。通过“地球有边吗”“号的读音”设问导入，前置知人论世与文体知识作为学习支架，帮助学生建立文本与背景的联系。 其亮点是以“意象-情感-精神”为线索，通过诵读感知、意象表格梳理、排比手法分析，培养语言运用与思维能力。结合《天狗》对比阅读深化五四精神理解，体现文化自信与审美创造。小结凝练主题，助力教师高效教学，提升学生革命文化认同与文本分析能力。

学习目标 1. 知人论世，了解五四运动的历史背景； 2. 体会诗歌生动形象的语言，分析诗歌所表现的意境美和情感美； 3. 体会诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心 知人论世 郭沫若 （1892-1978） 郭沫若，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾。1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。 1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。 他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 文体知识 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。 代表诗人 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾青 蝴蝶 胡适 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。 1916年 本诗收录于《尝试集》 （中国第一本新诗集） 希望（后改编为《兰花草》） 胡适 我从山中来，带着兰花草。 种在小园中，希望花开早。 一日看三回，看得花时过。 兰花却依然，苞也无一个。 转眼秋天到，移兰入暖房。 朝朝频顾惜，夜夜不相忘。 但愿花开早，能将宿愿偿。 满庭花簇簇，开得许多香。 温柔克制清新 自我表现和个性解放！ 知人论世 它是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。直接影响了中国共产党的诞生和发展，中国共产党党史一般将其定义为“反帝反封建的爱国运动”，并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。起因，第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本乘机加强对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民的反日情绪日渐增长。1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。 五四运动 《 立在地球边上放号》 “号”究竟该如何读？ 放号（háo）：诗中多次出现“啊啊”的长调，且诗句越来越短，感情强烈炽热，是歇斯底里的放声嚎叫。读作二声气势夺人。 另一说认为读作放号（hào），取“吹响号角”之意。 地球有边吗？ 诵读感知 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1.朗读诗歌，找出诗歌中的意象。 2.思考意象的特点，梳理诗歌内容及结构。 探究文本 请同学们找出诗中涉及的意象，完成相应表格。 意象 特 点 意 境 无数、怒涌 壮丽 无限，全身力量，推到地球 被推到 滚滚而来 毁坏，创造，努力，气势磅礴 白云 北冰洋 太平洋 地球 洪涛 力 宏大、 阔远、 雄奇、 气势磅礴。 整体感知 ①无数的白云正在空中怒涌， ②啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ ③无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 ④啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ ⑤啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ ⑥啊啊！力哟！力哟！ ⑦力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、白云怒涌的宏伟而壮丽的画面 第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受 第五至第七节，对力的高度赞美 探究文本 破坏旧社会、旧制度、旧思想、旧文化 力的“毁坏” 创造新社会、新秩序、新思想、新文化 力的“创造” 需要新青年为之不断努力 力的“努力” 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 诗人运用排比手法，为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的革命力量引吭高歌！ 从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。 探究文本 指展现出的大海白云的壮丽景色 “力的绘画” 是洪涛滚滚的比喻 “力的舞蹈” 是洪涛的声音 “力的音乐，力的诗歌” 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 则是洪涛的节奏和音律 “力的律吕” 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，运用排比的手法，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 排比 (1)排比的定义:用三个或三个以上结构相同或类似、内容相关的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞手法。 (2)排比的种类: 种类 释义 例句 成分 排比 　　同一个句子中的多个成分构成排比。 　　大堰河,含泪地去了!同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪地去了。(艾青《大堰河——我的保姆》) 句子 排比 　　一个复句中的各个单句或几个句子构成排比。 　　他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的人》)  　(3)排比的作用:增强语势,渲染气氛,强调内容,强化感情。 课堂小结 摧毁旧世界 努力创造新生活 46471.406 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 54333.855 $