2.5 通过感官来发现（教学设计）- 2026-2027学年科学教科版一年级上册

该小学科学教学设计聚焦认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官及其作用这一核心知识点。通过回顾旧课身体结构观察，引出感觉器官概念，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生明确学习目标。 资料特色在于结合校园花园实地多感官观察和记录单绘制，落实探究实践，通过对比分析体会多感官观察的全面性培养科学思维，融入保护感官教育强化态度责任。采用实验法、小组讨论法等学科方法，帮助学生提升观察记录能力，教师教学流程清晰易操作。

通过感官来发现 一、基本信息 课题 通过感官来发现 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》一年级上册 第二单元我们自己 第5课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 教材第38页四幅图片（眼睛看、耳朵听、手摸鼻闻、舌尝）、苹果、西蓝花、课本第39页记录单、彩笔 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的事物及其变化；知道每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 2. 科学思维：通过对比探究活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切地了解事物的信息。 3. 探究实践：在教师的指导下，能够通过实验研究感觉器官能做的事情和不能做的事情；能整理观察记录并画下来。 4. 态度责任：感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 【教学重难点】 重点：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，了解这些器官的作用。 难点：通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 新课导入：同学们，我们周围的世界五彩缤纷，日新月异，人类又是怎样感知周围世界的呢？我们身体的器官怎样帮助我们观察周围的事物呢？ 回顾旧知：请同学们回顾一下本单元第一课中我们对于身体结构的观察——用眼睛看到了身体外部的器官，用手上的皮肤触摸到了骨骼和肌肉，用耳朵听到了身体里器官发出的声音。生活中我们也用舌头来尝味道，用鼻子闻各种气味。 讲解导入：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。这节课，我们将通过感官来发现。（板书课题）出示并解读学习目标：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，了解这些器官的作用。 【预设回答】生1：眼睛用来看，耳朵用来听。生2：我们的眼、耳、口、鼻、皮肤都叫感觉器官。 【关键追问】“每种感觉器官分别能告诉我们什么？”引导学生带着问题进入新课。 小结：感觉器官是观察世界的好帮手，这节课就去发现它们的本领。 思考人怎样感知世界。 回顾第一课的观察方法。 认识感觉器官的名称。 明确本课学习目标。 回顾旧知导入，引出感觉器官的概念。 【知识点】眼、耳、口、鼻、皮肤统称感觉器官。 环节二 认识感官 (6~7分钟) 出示教材第38页中间的四幅图片（眼睛看、耳朵听、手摸鼻闻、舌尝），老师提问：①我们用什么看书？（眼睛）②我们用什么听音乐？（耳朵）③我们可以怎样观察苹果？（用手摸、用鼻子闻）④我们可以用什么感受西蓝花的味道？（舌头） 提问：通过上面的图片，说一说眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤分别可以告诉我们什么信息。（眼睛看见物体、耳朵听到声音、鼻子闻到味道……） 安全提示：老师提示，不要闻或尝陌生的物品。 小结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤等感觉器官进行观察。 【预设回答】生1：眼睛看书，耳朵听音乐。生2：观察苹果可以用手摸、用鼻子闻。 【易错点】学生容易把“口”和“舌”混说，应规范表述为用舌头尝味道。 【关键追问】“只用一种感官观察苹果，能知道它的全部信息吗？”引导学生初步体会多感官观察。 小结：每种感觉器官都有自己能做的事情，眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤摸。 观察四幅图片。 回答感官的用途。 说出感官告诉我们什么信息。 记住不闻不尝陌生物品。 在图片问答中认识感官及其作用，落实教学重点。 【知识点】眼睛看见物体、耳朵听到声音、鼻子闻到味道，感官作用各不同。 环节三 用多种感官观察校园的花园或绿地 (8~9分钟) 组织外出观察：组织同学们来到校园里的花园里。（注意维持秩序，学生保持安静） 组织看：请同学们观察花园。①花园里有什么？（有花、草、树木、虫等）②同学们是通过哪种感觉器官看到的？（眼睛） 组织闻：请同学们闻一闻花园。①花园里有什么味道？（花香味、泥土味等）②同学们是通过哪种感觉器官闻到的？（鼻子） 组织补充发现：同学们还有什么发现？是通过什么感觉器官发现的？（花园里有蜜蜂，是通过耳朵听到蜜蜂嗡嗡的声音发现的……） 【预设回答】生1：我看到了红花和绿草，是用眼睛看到的。生2：我闻到了花香味，还听到了蜜蜂嗡嗡的声音。 【易错点】学生观察时容易只看不闻不听，应提醒把看、闻、听结合起来，多感官观察。 【关键追问】“同一种东西，用不同的感官观察，发现一样吗？”引导学生体会多感官获得的信息更多。 小结：到校园中用多种感觉器官观察花园或绿地，我们得到了很多信息。 安静有序来到花园。 用眼睛观察花园。 用鼻子闻花园的味道。 交流其他感官的发现。 在实地多感官观察中获得信息，突破教学难点。 【知识点】用眼睛看、鼻子闻、耳朵听，多种感官观察能获得更多信息。 记录单：校园观察记录（环节三后用，仿课本第39页记录单） 记录项目 我的记录 日期 我看到、听到、闻到的（选择两种画下来） 环节四 整理观察记录并画下来 (5~6分钟) 组织整理：老师组织同学们安静地回到教室，同学们整理在花园中的观察记录，并画下来。把看到的、听到的或闻到的，选择两种画在记录单上。 组织评价：①小组内互相评价观察记录。②全班展示，老师点评。 【预设回答】生1：我画了看到的花和闻到的花香。生2：我画了小草，还画了听到蜜蜂嗡嗡叫。 【易错点】学生容易把所有发现都画在一起显得杂乱，应引导按“看到的、听到的、闻到的”分类画。 【关键追问】“你的画能让别人分清哪些是看到的、哪些是听到的吗？”引导学生有条理地记录。 小结：整理观察记录并画下来，能帮我们记住用感官发现的 信息。 整理花园中的观察发现。 在记录单上画下两种发现。 小组内互相评价。 全班展示听取点评。 学习整理和记录多感官观察的信息。 【知识点】把看到的、听到的或闻到的画下来，就是观察记录。 环节五 研讨 (5~6分钟) 出示课本第39页“研讨”中的第1题：我们观察到了哪些信息？（我们观察到了校园里的植物有很多，如高大的树木、矮小的花草等；还观察到了很多小动物） 出示课本第39页“研讨”中的第2题：反复观察会得到更多信息吗？（会） 引导提升：用多种感官观察事物，能够更全面、更确切地了解事物的信息。 【预设回答】生1：我观察到了花、草、树，还有蜜蜂。生2：反复观察，我又发现了蚂蚁，得到的信息更多了。 【关键追问】“反复观察后，你又发现了什么新信息？”引导学生体会反复观察的价值。 小结：多种感官观察、反复观察，都能让我们得到更多信息。 汇报观察到的信息。 交流反复观察的发现。 体会多感官观察的全面性。 完善对感官作用的认识。 通过研讨梳理观察信息，深化多感官观察的认识。 【知识点】反复观察会得到更多信息。 环节六 拓展：保护感觉器官 (3~4分钟) 引导拓展：感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 出示保护眼睛的方法：不要看强光、不随意揉眼睛、多做户外运动。 出示保护鼻子的方法：不用力擤鼻、不随意抠鼻孔、保持鼻腔清洁。 出示保护耳朵的方法：保持耳道干燥、不随意掏耳朵、不长时间戴耳机。 【预设回答】生1：我不能对着太阳看，也不能揉眼睛。生2：掏耳朵很危险，我不能随便掏。 【关键追问】“你还知道哪些保护感觉器官的好办法？”引导学生联系生活补充。 小结：感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 了解感官易受伤害。 读记保护眼睛的方法。 读记保护鼻子和耳朵的方法。 交流自己的护感官做法。 在拓展中学习保护感官的方法，落实态度责任。 【知识点】保护眼睛、鼻子、耳朵的具体方法。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：用感官观察——眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤；安全提醒——不要闻或尝陌生的物品；感官作用——视觉看、触觉摸、嗅觉闻、味觉尝、听觉听；保护感官的方法——眼睛不要看强光、不要揉眼睛、多做户外运动，鼻子不用力擤鼻、不随意抠鼻孔、不闻刺激性气味，耳朵保持耳道干燥、不随意掏耳道、不长时间戴耳机。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们认识了五种感觉器官，用它们观察校园得到了很多信息。感官是我们的宝贝，要好好保护它们。 【预设回答】生：眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤摸。 【关键追问】“说一说五种感觉器官分别能做什么。”引导学生回顾本课要点。 小结：感觉器官帮我们感知世界，用好它、保护它。 看板书回顾本课要点。 完整说出五种感官的作用。 增强保护感官的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理感官作用与保护方法。 【知识点】感官作用和保护感官的方法。 三、板书设计 通过感官来发现 用感官观察：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤 安全提醒：不要闻或尝陌生的物品 感官作用：视觉—看；触觉—摸；嗅觉—闻；味觉—尝；听觉—听 保护感官的方法：眼睛—不要看强光、不要揉眼睛、多做户外运动 鼻子—不用力擤鼻、不随意抠鼻孔、不闻刺激性气味 耳朵—保持耳道干燥、不随意掏耳道、不长时间戴耳机 学科网（北京）股份有限公司 $