2.3 游戏中的观察 （教学设计）-2026-2027学年科学教科版一年级上册

课题

游戏中的观察

课型

新授课

课时

1课时

教材

教科版《科学》一年级上册 第二单元我们自己 第3课

年级

一年级

学科

科学

教法

讲授法、演示法、小组讨论法、实验法

教具

15厘米长的塑料尺（每组一把）、“抓尺子”游戏的视频、课本第34页记录单、眼罩

【核心素养目标】

1. 科学观念：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别；知道可以通过长时间、反复的训练以及眼、手的默契配合，提高反应速度。

2. 科学思维：能够用数据比较的手段，分析得出结论；通过简单的数据比较，分析得出影响反应速度快慢的因素。

3. 探究实践：通过玩抓尺子游戏体验用感觉器官对外界刺激作出反应，能将游戏结果填写在记录单上。

4. 态度责任：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣；体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。

【教学重难点】

重点：通过完成整个探究活动，体验感觉器官能帮助我们对外界刺激作出反应，并且反应的速度有快慢差别，可以通过反复训练提升反应速度。

难点：通过对数据的处理和统计分析，得出影响反应速度快慢的因素。

环节一

解读目标，检查预习

(4~5分钟)

新课导入：同学们玩过翻拍手的游戏吗？请玩过的同学们跟大家讲解一下这个游戏是怎么玩的。

组织游戏：请同学们两两一组进行游戏，比一比谁的反应速度快。游

讲解翻拍手游戏的玩法。

两两一组玩游戏。

交流用到的感觉器官。

明确本课学习目标。

以翻拍手游戏导入，激发研究兴趣。

【知识点】翻拍手游戏用到的感觉器官：眼睛、手。

戏的过程中想一想：在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

交流汇报：在游戏中用到了哪些感觉器官？我与小伙伴比，谁更快？

导入：通过这个游戏，我们发现每个人在游戏过程中反应的速度有快有慢，今天我们就来学习测试反应快慢。（板书课题）出示并解读学习目标：体验感觉器官能帮助我们对外界刺激作出反应。

【预设回答】生1：翻拍手要用眼睛看、用手拍。生2：我拍到了小伙伴的手，我更快。

【关键追问】“反应的速度能测出来吗？”引导学生带着问题进入新课。

小结：翻拍手游戏用到了眼睛和手，每个人的反应速度有快有慢。

环节二

方法一：蒙住眼睛抓

(6~7分钟)

播放视频：为了测试大家的反应快慢，我们来做一个“抓尺子”的游戏。老师出示“抓尺子”游戏的视频，了解游戏是怎样玩的。

讲解方法一并示范：老师再次讲解方法一的游戏方法，学生两两分组。请一位同学上台配合

观看视频了解玩法。

记住游戏规则。

两两分组玩方法一。

记录抓住的次数。

在蒙眼游戏中体验只用耳和手的反应，落实游戏规范。

【知识点】方法一：蒙住眼睛抓尺子，接住画“√”，没接住画“×”。

示范操作，明确规则：①一个人手臂伸直，一手捏住尺子的上端。②另一个人蒙住眼睛并伸出一只手，拇指与其余四指做准备捏合状。③拿尺子的人要使尺子末端垂直于另一人伸出手的正上方。④抓的人的手不能接触尺子，也不能高于尺子下端。⑤待抓的人准备好后，拿尺子的人轻轻松开尺子。⑥如果抓的人迅速将尺子抓住，即为成功，就可以在记录单上画“√”。

组织游戏：学生两两分组进行游戏，每人抓10次，并将结果填写在记录单上。（接住画“√”，没接住画“×”）

组织汇报交流。

【预设回答】生1：蒙住眼睛后，我十次只抓住了三次。生2：我听到了尺子落下的声音才去抓。

【易错点】学生容易提前伸手或手高于尺子下端，应强调抓的人的手不能接触尺子，也不能高于尺子下端。

【关键追问】“看不见尺子，你靠什么判断什么时候抓？”引导学生体会耳朵和手的作用。

小结：蒙住眼睛抓尺子