2.2 发现生长 （教学设计）- 2026-2027学年科学教科版一年级上册

该小学科学教学设计聚焦“发现生长”核心知识点，通过展示学生婴儿、儿童时期与现在的照片猜同学，直观引出身体变化，引导学生从身高、体重、牙齿等多方面认识生长，搭建从观察自身到找证据的学习支架。 特色在于以探究实践为主线，通过分组展示照片、衣服等资料，用“以前…现在…”句式梳理证据，培养科学思维与表达能力，画图记录环节强化记录习惯。落实科学观念与态度责任，助学生直观感受生长，教师易操作，提升课堂互动与学习效果。

发现生长 一、基本信息 课题 发现生长 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》一年级上册 第二单元我们自己 第2课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 学生婴儿、儿童时期的照片和学生现在的照片、学生课前收集的照片、衣服、用具、生长记录表、课本第31页记录单、彩笔 【核心素养目标】 1. 科学观念：通过对收集到的资料进行分析，能够了解人在生长发育的过程中，身高、体重、牙齿、指甲和头发等都在发生变化；通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，发现自己的身体在不断地生长变化。 2. 科学思维：积极思考可能影响人体生长发育的因素；能够通过比较、测量，知道自己的身体在生长变化。 3. 探究实践：能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。 4. 态度责任：能够了解自己和他人都有生长发育的过程。 【教学重难点】 重点：能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。会测量并记录自己的身高、体重等数据。 难点：能够通过比较、测量，知道自己的身体在生长变化。能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 新课导入：出示学生婴儿、儿童时期的照片，猜猜他（她）是谁？同学们看看这几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来猜猜这是哪位同学。再出示学生现在的照片，同学们再看看，现在能猜出来吗？ 提问：为什么刚才你们猜不出来呢？（因为我们的身体和小时候相比，发生了很多变化） 过渡：我们的身体在不断地生长变化，今天我们就来研究我们身体的生长变化。（板书课题）出示并解读学习目标：能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。 【预设回答】生1：小时候的照片胖乎乎的，现在长高了。生2：我换了牙齿。 【关键追问】“从哪些地方能看出我们长大了？”引导学生带着问题进入新课。 小结：我们的身体和小时候相比发生了很多变化，这节课就来找一找长大的证据。 看照片猜同学。 说出猜不出的原因。 明确本课学习目标。 以猜照片游戏导入，直观感受身体的变化。 【知识点】我们的身体和小时候相比发生了很多变化。 环节二 说一说自己的身体变化 (4~5分钟) 提问：你注意过自己的身体变化吗？你的身体和以前相比，有什么不同呢？请大家说一说。 组织交流：学生自由发言，老师指导。（长高了、变重了、换了牙齿、会写自己的名字了……） 【预设回答】生1：我的裤子和去年比变短了。生2：我掉了一颗牙，又长出了新牙。 【易错点】学生容易只说个子长高了，应引导从身高、体重、牙齿、本领等多方面说变化。 【关键追问】“除了长高，你的身体还有哪些变化？”引导学生多角度观察自己。 小结：我们的身高、体重、牙齿等都在悄悄地变化，身体在不断地生长。 回忆自己的身体变化。 自由发言交流变化。 学会多角度观察自己。 联系自身经验说变化，为找证据作铺垫。 【知识点】身高、体重、牙齿等变化说明身体在生长。 环节三 找出能证明我们在长大的事物 (6~7分钟) 提出任务：你们有什么方法能证明自己在不断地生长变化？请大家分组收集一些自己的生长资料吧。 组织小组展示：学生将带来的照片、衣服、用具等物品一一在小组内进行展示，并说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。” 组织全班交流：老师邀请一两个小组介绍一下自己组内的同学用了哪些方法来证明“我们身体在一年一年地生长”。（衣服大小、牙齿、语言等） 老师总结：小时候的衣服我们穿不了了，从小到大的照片中的我们变高了，牙齿由缺失到整齐等都能证明我们在长大。 【预设回答】生1：这是我小时候的衣服，现在我穿不上了。生2：我以前不会走路，现在会跑会跳了。 【易错点】学生容易只说“我长大了”却说不出依据，应引导用“这是我以前的……，现在我……”的句式说清楚。 【关键追问】“衣服变小、牙齿替换，说明了什么？”引导学生把生活现象和生长联系起来。 小结：衣服的大小、从小到大的照片、牙齿的变化等，都是证明我们在长大的事物。 分组展示生长资料。 用句式说出自己的变化。 交流证明长大的方法。 梳理长大的各种证据。 在资料展示交流中发现生长变化，落实教学重点。 【知识点】小时候的衣服穿不了了、从小到大的照片中变高了、牙齿由缺失到整齐等都能证明我们在长大。 环节四 选一个证据画下来 (5~6分钟) 组织画图：学生观察教材第31页的记录单（长大的证据），选一个能证明自己长大的证据画下来，写上日期。 组织交流：小组内交流，再全班交流，老师指导。 展示点评：展示学生记录单，肯定能画清楚证据的孩子。 【预设回答】生1：我画了自己站在身高尺旁量身高，我长高了。生2：我画了3岁和6岁的我，长大就是有力气。 【易错点】学生容易画得别人看不懂，应提醒画出证据的关键地方，如身高尺、大小衣服的对比。 【关键追问】“你的画能让人一眼看出你长大了吗？”引导学生完善作品。 小结：把长大的证据画下来，写上日期，就是自己的成长记录。 观察课本记录单。 选一个证据画下来。 小组内交流作品。 展示并介绍自己的画。 用画图方式记录生长证据，培养记录能力。 【知识点】长大的证据可以画下来并写上日期。 记录单：长大的证据（环节四用，仿课本第31页记录单） 记录项目 我的记录 日期 长大的证据（画一画） 环节五 研讨 (6~7分钟) 出示课本第31页“研讨”中的第1题：我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？（绒毛发生了变化；手、脚的大小发生了变化；小时候的衣服穿不上了；等等） 出示课本第31页“研讨”中的第2题：我们怎样证明小猫、小狗在长大？（小猫：体重变重、腿变长、跳得更高等；小狗：体型变大、体重变重、牙齿变锋利、吃的食物增多等） 引导思考：人和小猫、小狗一样，都在不断生长变化。 【预设回答】生1：我的手和脚变大了。生2：小猫跳得越来越高，说明它在长大。 【易错点】学生容易只想到自己的变化，应引导迁移到怎样观察动物的生长变化。 【关键追问】“要证明小猫在长大，可以量什么、看什么？”引导学生学会用证据说明。 小结：衣服、照片、手脚大小等可以证明我们在长大，体重、体型、牙齿等变化可以证明小猫小狗在长大。 交流证明自己长大的事物。 思考证明小猫小狗长大的方法。 学习用证据说明生长变化。 完善对生长的认识。 通过研讨梳理生长证据，迁移观察动物的方法。 【知识点】体重变重、体型变大、牙齿变化等可以证明动物在长大。 环节六 拓展：画一画动植物生长变化的证据 (3~4分钟) 布置拓展任务：画一画动物或植物生长变化的证据。 引导：可以从家里养的小动物、种的植物中选一个，把它从小到大的变化画下来，如蝌蚪长成青蛙、种子长成小苗。 【预设回答】生1：我想画蝌蚪变青蛙。生2：我想画绿豆发芽长大。 【关键追问】“动物、植物的生长和我们一样吗？”引导学生发现动植物都在生长变化。 小结：动物和植物也在不断生长变化，课后把它们的生长证据画下来。 明确拓展任务。 选择要观察的动植物。 课后画生长变化的证据。 体会动植物都在生长。 由人的生长拓展到动植物的生长，拓宽观察范围。 【知识点】动物或植物的生长变化也有证据。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：身体生长变化——婴儿、幼儿、青少年、成年、老年；证明我们在长大的事物——衣服的大小、从小到大的照片、牙齿的变化等；表现——身高变高、体重变重、头发长长、牙齿长齐等。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们找到了很多长大的证据，知道了自己和别人都在不断生长变化。我们要好好吃饭、好好锻炼，让自己健康地长大。 【预设回答】生：衣服变小、照片长高、换牙都能证明我们长大了。 【关键追问】“说一说你找到的长大的证据。”引导学生回顾本课要点。 小结：从出生到现在，我们都在不断地生长，要健康成长。 看板书回顾本课要点。 完整说出长大的证据。 增强健康成长的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理生长变化的证据。 【知识点】身体生长变化的过程和证明长大的事物。 三、板书设计 发现生长 身体生长变化：婴儿—幼儿—青少年—成年—老年 证明我们在长大的事物：衣服的大小、从小到大的照片、牙齿的变化等 表现：身高变高、体重变重、头发长长、牙齿长齐等 学科网（北京）股份有限公司 $