1.4 给植物画张“像” （教学设计）- 2026-2027学年科学教科版一年级上册

该小学科学教学设计聚焦“给植物画张‘像’”，核心是引导学生观察植物主要特点，掌握画“像”需写出名称、画出生长位置及样子特点。通过向日葵和吊兰图片、植物视频导入，让学生描述植物并分享课前种植发现，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料亮点在于融合科学思维、探究实践与态度责任，通过观察吊兰并与向日葵比较培养比较思维，画“像”活动落实动手记录能力，讨论家庭植物及爱护方法强化环保意识。采用观察法、小组讨论法，既提升学生观察与表达能力，也为教师提供清晰的教学流程与评价要点。

给植物画张“像” 一、基本信息 课题 给植物画张“像” 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》一年级上册 第一单元周围的植物 第4课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 向日葵、吊兰等植物的图片、讲述植物的视频、课本第13页吊兰图和画“像”的要求、课本第14页记录单、彩笔 【核心素养目标】 1. 科学观念：观察植物的主要特点，知道怎样给植物画张“像”。 2. 科学思维：通过观察和交流，认识植物的特点，能抓住主要特点描述一种植物。 3. 探究实践：能给植物画张“像”，写出它的名称，画出它长在哪里、画出它的样子和特点。 4. 态度责任：知道植物的重要作用，学会爱护植物。 【教学重难点】 重点：认识植物的主要特点。 难点：知道怎样给植物画张“像”。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 图片导入：出示向日葵、吊兰等植物，请同学进行描述。学生举手回答。（向日葵的茎笔直，不分枝，叶片宽大且较为粗糙，花呈黄色，花朵中间是花盘，外围是花瓣……） 播放讲述植物的视频，学生进一步理解。 过渡导入：不同的植物有不同的特点，我们要怎样画植物才真实呢？今天我们就一起来学习《给植物画张“像”》。（板书课题）出示并解读学习目标：认识植物的主要特点，知道怎样给植物画张“像”。 检查预习：请同学说说课前种植的植物发生了哪些变化。 【预设回答】生1：向日葵的花是黄色的，圆圆的像太阳。生2：我种的绿豆发芽了，长出了两片小叶子。 【关键追问】“要把一种植物画得让别人一眼认出来，需要画些什么？”引导学生带着问题进入新课。 小结：人们经常给植物拍照或画“像”，画“像”要画出植物真实的样子。 观察图片描述向日葵、吊兰。 观看视频加深理解。 交流课前种植植物的发现。 明确本课学习目标。 以描述植物导入，唤起已有观察经验。 【知识点】不同的植物有不同的特点，人们经常给植物拍照或画“像”。 环节二 观察植物的主要特点 (5~6分钟) 组织观察：观察教材第13页最上面的吊兰图。结合生活中见到的吊兰，小组讨论吊兰的特点。 组织全班交流，老师指导。（吊兰叶片呈翠绿色，有长长的叶片，叶子舒展下垂……） 提问：吊兰最明显的特点是什么？（有长长的叶片） 【预设回答】生1：吊兰的叶子是绿色的，长长的。生2：吊兰的叶子往下垂，像瀑布一样。 【易错点】学生容易只说颜色，应引导从叶片长短、形状、生长姿态等多方面观察。 【关键追问】“吊兰的叶子和向日葵的叶子有什么不一样？”引导学生比较发现不同植物的特点。 小结：每种植物都有自己的特点，观察植物要抓住它的主要特点。 观察教材第13页吊兰图。 小组讨论吊兰的特点。 全班交流观察发现。 比较吊兰与向日葵的不同。 在观察交流中认识植物的主要特点，落实教学重点。 【知识点】吊兰叶片呈翠绿色，有长长的叶片，叶子舒展下垂。 环节三 我们给植物画张“像” (7~8分钟) 组织阅读：学生自由阅读教材第13页中画“像”的要求。（写出它的名称。画出它长在哪里。画出它的样子和特点。） 组织画“像”活动：学生自由选择一种植物给它画“像”，先在记录单上写出植物名称和日期，再画出它长在哪里、画出它的样子和特点。 巡视指导，提醒学生对照画“像”的要求检查自己画的“像”。 【预设回答】生1：我画的是月季，它长在花盆里，花是红色的。生2：我画的是吊兰，它的叶子长长的。 【易错点】学生容易只画植物的样子，漏写名称或漏画植物长在哪里，应提醒对照要求逐项完成。 【关键追问】“对照画‘像’的要求，你画全了吗？”引导学生自查完善作品。 小结：给植物画“像”要写出它的名称，画出它长在哪里，画出它的样子和特点。 阅读画“像”的要求。 选择一种植物画“像”。 填写记录单并绘画。 对照要求自查完善。 在画“像”活动中学习抓住特点记录植物，突破教学难点。 【知识点】画“像”的要求：写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点。 记录单：给植物画张“像”（环节三用，仿课本第14页记录单） 记录项目 我的记录 植物名称 日期 （写出它的名称，画出它长在哪里、画出它的样子和特点） 环节四 展示“像”，互相猜植物 (4~5分钟) 组织思考：学生画完后思考——我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗？ 组织展示：学生自愿展示自己画的“像”，其他同学们猜一猜他（她）画的是哪种植物。 老师点评：肯定能抓住特点画“像”的学生，指出需要补充的地方。 【预设回答】生1：我画的是绿萝，大家一下子就猜出来了。生2：他画的花是红色的、长在花盆里，应该是月季。 【易错点】有的学生画得别人认不出来，应引导分析是漏画了特点还是没画长在哪里。 【关键追问】“为什么有的“像”大家能猜出来，有的猜不出来？”引导学生体会抓住特点的重要性。 小结：抓住了植物的主要特点，画出的“像”别人才能认出来。 反思自己画出了特点没有。 自愿展示自己画的“像”。 猜一猜同学画的是哪种植物。 听取点评，完善认识。 在展示猜谜中深化对植物特点的认识，呼应课本研讨第1题。 【知识点】画出植物的特点，别人才能认出画的植物。 环节五 我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？ (5~6分钟) 提问：我们家里种了哪些植物？学生自由回答自己家里种的植物。（绿萝、吊兰、多肉、发财树……） 组织讨论：小组内讨论爱护植物的方法。 组织全班交流，老师指导。（不随手采摘花朵或叶片；定时浇水；定期施肥；根据植物的特性，放在光线充足或背阴的地方；等等） 【预设回答】生1：我家里种了绿萝和吊兰。生2：爱护植物不能随便摘花摘叶子，还要定时浇水。 【易错点】学生容易认为多浇水就是爱护植物，应说明浇水要适量，有的植物浇水太多会烂根。 【关键追问】“为什么有的植物要放在向阳处，有的要放在背阴处？”引导学生体会要按植物的特性爱护它们。 小结：家里种了许多植物，我们要根据植物的特性爱护它们，不随手采摘花朵或叶片。 说说自己家里种的植物。 小组讨论爱护植物的方法。 全班交流爱护植物的方法。 增强爱护植物的意识。 联系家庭生活交流爱护植物的方法，落实情感目标。 【知识点】爱护植物：不随手采摘花朵或叶片、定时浇水、定期施肥、按植物的特性摆放。 环节六 拓展：继续观察自己种的植物 (3~4分钟) 布置拓展任务：继续观察并记录自己种的植物，它们发生了哪些变化？（发芽、长高、长出新叶子、开花、结果……） 提示记录方法：可以用画一画、写一写的方式，把植物的变化记录下来，比一比谁的发现多。 【预设回答】生1：我种的绿豆又长高了一点。生2：我发现我的植物长出了新叶子。 【关键追问】“植物的这些变化是怎样慢慢发生的？”引导学生坚持长期观察。 小结：植物在不断地生长变化，坚持观察记录，就能发现植物生长的秘密。 明确拓展任务。 交流自己种植物的变化。 学习观察记录的方法。 课后坚持观察记录。 由画“像”延伸到长期观察，培养持续观察的习惯。 【知识点】植物的变化：发芽、生长、开花、结果…… 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：吊兰的主要特点是有长长的叶片、绿色；画“像”的要求是写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点；观察植物的变化是发芽、生长、开花、结果…… 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们学会了观察植物的主要特点，还给植物画了张“像”。植物能美化环境，给我们带来美的感受，我们要爱护植物。 【预设回答】生：画“像”要写出名称，画出它长在哪里，画出它的样子和特点。 【关键追问】“给植物画“像”要做到哪三点？”引导学生回顾画“像”的要求。 小结：抓住特点画“像”，坚持观察记录变化，做爱植物的孩子。 看板书回顾本课要点。 完整说出画“像”的要求。 增强爱护植物的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理画“像”的方法。 【知识点】画“像”的要求和观察植物的变化。 三、板书设计 给植物画张“像” 吊兰的主要特点：有长长的叶片、绿色…… 画“像”的要求：写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点 观察植物的变化：发芽、生长、开花、结果…… AIGC标识: 7e5df258-8b98-4c46-8b71-c0423a596951 学科网（北京）股份有限公司 $