专题1 化学使生活更美好（知识清单）化学新教材沪科版五四学制八年级全一册

该初中化学知识清单系统梳理了“开启化学之门”与“通用的化学语言”核心内容，涵盖物理变化与化学变化、性质与用途、元素与化学式等知识范畴，搭建从实验探究到概念辨析再到实际应用的递进式学习支架。 清单通过“易错点专项辨析”“实验探究设计”“概念关联表格”呈现知识体系，如将“物理变化与化学变化的本质区分”设为重点，结合“火上浇油”等成语典故辨析培养科学思维。设计“性质决定用途”双向表格及实验现象填空，支持科学探究与实践，助力学生自主梳理知识，教师可精准把握教学重难点。

专题1 化学使生活更美好 课题1 开启化学之门 一、物理变化 1．通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中__________，液态的水经沸腾变为__________。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片上__________。由此说明气泡__________（填“是”或“不是”）水蒸气。 该实验过程中，水的__________发生变化，__________（填“有”或“没有”）生成其他物质。 2． 通过实验探究《剪切镁带》，感受物理变化。 取一根长6cm的镁带用砂纸打磨至表面光亮，观察到镁带呈__________色。用剪刀将其剪成两段，在剪断的过程中，镁带的__________发生变化，__________（填“有”或“没有”）生成其他物质。 3．__________的变化，叫做物理变化。 二、化学变化 1．通过实验探究《镁带燃烧》，感受化学变化。 用坩埚钳夹住一小段镁带，在酒精灯火焰上点燃后，迅速移到陶土网上方，观察到镁带燃烧发出__________，留下__________，放出__________。 2．通过实验探究《泡腾片与水的反应》，感受化学变化。 向盛有约1/3容积水的烧杯中投入一小片维生素C泡腾片，此时观察到__________。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近烧杯口，观察到玻璃片上__________，由此说明气泡__________（填“是”或“不是”）水蒸气。 3．生成与原来不同的物质的变化，叫做__________，也称为化学反应。 4．物质在发生化学变化时，通常会伴随__________、__________、__________、__________、__________现象，这些现象可以帮助我们判断有无发生化学变化。 三、物理变化与化学变化的关系 1．化学变化的基本特征是__________。物质在发生化学变化的过程中，常会同时伴随__________。 例如，蜡烛燃烧是__________，而燃烧时，蜡烛受热熔化成蜡烛油则是__________。 总之，化学变化中常伴随有__________，物理变化中__________（选填“包含”或“不包含”）化学变化。 通过__________可以创造物质。 2．概念辨析 下列成语或典故中涉及的变化是“物理变化”还是“化学变化”？请判断并说明依据。 （1）火上浇油 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （3）木已成舟 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （4）积土成山 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （5）死灰复燃 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （6）铁杵磨成针 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （7）沙里淘金 变化类型：__________。 说明依据：__________。 （8）破镜重圆 变化类型：__________。 说明依据：__________。 四、物理性质和化学性质 1．每种物质都有其独特的性质。物质的有些性质不需要发生化学变化就能表现出来，如__________、__________、 __________、__________、__________、__________、__________等，这类性质叫做物理性质。 2．物质在发生化学变化时表现出来的性质叫__________。例如__________、__________。 3．“物理性质”与“化学性质”的区分 区分“物理性质”和“化学性质”的关键在于是否需要发生__________。 物理性质（如颜色、密度、导电性等）可以直接观察或测量，不涉及__________。 化学性质（如可燃性、腐蚀性等）必须通过__________（如燃烧、反应等）才能体现，有新物质生成。 五、化学研究的对象与范畴 1．化学研究的对象是__________。 自然界中已经存在的物质：铁矿石、海水、空气、氧气、石油、煤炭等等。 根据人类需要创造出的新物质：塑料、聚酯纤维、新型药物等等。 2．通过__________变化可以创造物质，于是人们制造出各种人类生存和发展所需要的物质，将垃圾变成资源，将矿石变成金属，将空气变成化肥，将石油变成塑料……目前已知的上亿种物质中，绝大多数是利用__________方法合成的。 3．化学是一门研究物质的__________、__________、__________、__________的学科，其研究范畴广泛且深入，涵盖从微观粒子到宏观物质的多个层次。 六、化学研究物质的性质与用途 1．性质决定用途（核心概念！） （1）物理性质 → 用途 物质 物理性质 用途 铜（Cu） 良好的__________（导电性/可燃性） 制作电线 干冰（CO₂） __________（填物理性质） 人工降雨 金刚石（C） 硬度__________（大/小） 切割玻璃、钻头 （2）化学性质 → 用途 物质 化学性质 用途 氧气（O₂） 支持__________（燃烧/溶解） 用于__________（急救/制冷） 氢气（H₂） __________（填化学性质） 作火箭燃料（燃烧放热） 氮气（N₂） 化学性质__________（活泼/稳定） 食品防腐（防止氧化） 2．用途反映性质（逆向思维！） 用途 反映的性质 对应物质 用活性炭净水 __________（吸附性/可燃性） 活性炭（C） 用铝箔包装食品 __________（延展性/酸性） 铝（Al） 用氦气充气球 密度__________（大/小） 氦气（He） 灭火器用CO₂ 反映CO₂__________（支持/不支持）燃烧，且密度比空气__________（大/小） 二氧化碳（CO₂） 铁锅炒菜 反映铁具有良好的__________（导热性/导电性） 铁（Fe） 七、化学研究物质的组成与结构 1．物质为何会表现出千差万别的性质？ 化学家力求从物质的__________与__________上来寻找答案。 2．我们吸入的氧气、呼出的二氧化碳、饮用的水、摄入的糖分……都含有一种被称为“__________”的元素。 3．人们还认识到世间万物都是由极其微小的__________、__________等微观粒子构成的，物质结构的差异体现在这些微观粒子的__________、__________及__________的不同，正是这些不同导致了物质性质的差异。 4．物质差异的原因 不同物质具有不同性质，是因为它们的__________和__________不同。 化学家通过研究物质的__________和__________来解释物质的性质差异。 5．物质的组成 氧气、二氧化碳、水等物质中都含有__________元素。 氧气由__________组成。 水由__________和__________组成。 二氧化碳气体由__________与__________组成。 6．物质的结构 物质都是由极其微小的__________、__________等粒子构成的。 物质结构的差异体现在：微观粒子的__________不同 微观粒子的__________不同 微观粒子的__________方式不同 7．化学研究的内容 化学可以研究：物质的__________是什么？ 物质是由什么__________构成的？ 这些微观粒子是如何__________的？ 八、化学造福人类 1．生活中的化学应用 我们穿的衣服很多是用__________制成的，这是化学研究的成果。 治疗疾病的药物是通过__________研究制造出来的。 农业生产中使用的化肥和农药都是__________产品。 2．化学改善生活 塑料制品让我们的生活更方便，如__________、__________等。 清洁用品如肥皂、洗衣粉都是通__________反应制成的。 现代建筑材料如__________、__________都离不开化学工艺。 3．化学与健康 医院使用的消毒剂如酒精是通过__________方法制备的。 维生素片等药品是通过__________技术生产的。 医用口罩的过滤层使用了特殊的__________材料。 4．化学与环境保护 污水处理需要使用特殊的__________剂。 汽车尾气净化装置利用了__________原理。 可降解塑料是通过__________方法研发的环保材料。 5．化学与能源 电池是将__________能转化为电能的装置。 汽油、柴油等燃料是通过__________加工获得的。 太阳能电池的制造需要__________材料。 课题2 通用的化学语言 一、物质由元素组成 1．世界上存在的物质种类虽然数以__________（百/亿）计，但组成它们的元素有几__________（百/亿）多种。 2．就像用基本笔画可以组合成各种汉字一样，各种元素通过不同__________也能组成无数种物质。 3．元素的中文名称最早是由我国化学家__________在翻译《__________》时提出的。 4．元素中文命名规则： 金属元素（除汞外）使用“__________”部首 气态非金属元素使用“__________”部首 液态非金属元素使用“__________”部首 固态非金属元素使用“__________”部首 5．根据英文名称的__________音节或__________音节转成发音类似的汉字，再加部首。 6．举例说明： 金属元素 非金属元素 钠（Na）部首是__________ 镁（Mg）部首是__________ 氧（O）部首是__________ 溴（Br）部首是__________ 碳（C）部首是__________ 7．特殊的元素命名： 沿用古代名称的金属元素有__________、__________、__________等（至少写出三个） 8．汞（Hg）虽然是金属，但不使用“钅”部首，而是用“__________”部首。 9．这种命名方法不仅能给已知元素命名，还能为__________提供命名规则。 二、元素符号和化学式 1．元素符号的规定。 国际上统一规定采用每种元素__________名称的首字母（大写）来表示，称为元素符号。如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区分。 例如：氢元素（拉丁文Hydrogenium）用“__________”表示。 氧元素（拉丁文Oxygenium）用“__________”表示。 氯元素（拉丁文Chlorum）用“__________”表示。 铜元素（拉丁文Cuprum）用“__________”表示。 2．某种维C泡腾片的成分及化学式如下表所示，请指出各物质中所含元素的种类。 成分 柠檬酸 碳酸氢钠 氯化钠 二氧化硅 化学式 C6H8O7 NaHCO3 NaCl SiO2 元素种类 __________ __________ __________ __________ 3．常见的元素名称和元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 氢 __________ 铝 __________ 锰 __________ 氦 __________ 硅 __________ 铁 __________ 碳 __________ 磷 __________ 铜 __________ 氮 __________ 硫 __________ 锌 __________ 氧 __________ 氯 __________ 银 __________ 钠 __________ 钾 __________ 钡 __________ 镁 __________ 钙 __________ 汞 __________ 4．化学式是用__________和__________的组合来表示物质组成的式子。 例如：水的化学式__________，二氧化碳的化学式__________，氧气的化学式__________。 三、化学反应的表示 1．用化学式可以表示物质的__________，用微观模型可以表示物质的__________，用化学方程式可以表示__________。 2．一个化学反应可以用多种方法来表示。例如，硫在空气中燃烧时发生化学反应生成二氧化硫，该化学反应可以用中文表示为__________。该化学反应中，反应物是__________，生成物是__________，反应条件是__________。 3．已知：镁带在空气中燃烧时发生化学反应生成氧化镁，该化学反应可以用中文表示为 __________。该化学反应中，反应物是__________，生成物是__________，反应条件是__________。查阅资料得知，镁带在空气中燃烧时，还能和氮气发生化学反应生成氮化镁，该化学反应过程可以用中文表示为__________。 4．用化学式来表示化学反应的式子叫做__________。 例如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式为__________。 易错点01 对化学变化与物理变化的本质区分不清 【错因辨析】 ①判断变化类型的根本依据是“是否有新物质生成”，而不是依据现象（如发光、放热、产生气体、颜色改变等）。有发光放热现象的不一定是化学变化（如灯泡通电发光），有气体产生的不一定是化学变化（如水沸腾），颜色改变的不一定是化学变化（如颜料混合）。 ②“变化”与“性质”是两个不同的概念。变化是一个过程（如酒精燃烧），性质是物质本身固有的属性（如酒精可燃）。不能把现象或性质误当作变化类型判断的依据。 ③爆炸不一定都是化学变化。轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等是物理变化；火药爆炸、瓦斯爆炸等是化学变化。 ④化学变化中一定伴随着物理变化（如蜡烛燃烧时石蜡先熔化），但物理变化中不一定有化学变化。 【对点训练】 1．下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 2．下列说法正确的是 A．发光发热的变化一定是化学变化 B．产生气泡的实验不一定发生化学变化 C．物理变化中可能伴随有化学变化 D．从海水中获得物质都需要经过化学变化 易错点02 对“化学变化中常常伴随的现象”理解有误 【错因辨析】 ①化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，但不能因为有这些现象就断定一定是化学变化。关键仍在于是否有新物质生成。 ②判断某现象是否属于化学变化的依据，不是现象是否明显，而是变化前后物质的种类是否改变。无明显现象的也可能是化学变化（如中和反应）。 ③固体“消失”不一定是物理变化。如碳酸氢铵受热分解生成气体而“消失”，属于化学变化；冰受热融化“消失”属于物理变化。需结合变化前后物质是否改变来判断。 ④“研磨”“破碎”“切割”等仅改变物质形状或颗粒大小，无新物质生成，均属于物理变化。 【对点训练】 1．下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 2．化学变化中通常有明显现象，如有气泡产生，有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组展开了探究。 【提出问题】有气体产生的变化都是化学变化吗？ 【猜想假设】猜想1：一定是化学变化； 猜想2：不一定是化学变化； 【实验探究】 （1）完成填空： 实验现象 实验分析 实验一：水的沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有________。 水沸腾没有产生新物质，属于________变化。 实验二：石灰石与盐酸反应 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石水________。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于________变化。 【实验结论】 （2）猜想________（填“1”或“2”）正确。 易错点03 对“有气体产生”的变化类型判断错误 【错因辨析】 ①产生气泡不一定发生化学变化。水沸腾时产生气泡是物理变化（液态水→气态水），气泡是水蒸气；而大理石与盐酸反应产生气泡是化学变化（生成二氧化碳气体）。 ②判断有气体产生的变化是否为化学变化，需分析气体是否为新物质。若气体是原物质状态改变形成的（如沸腾产生的水蒸气），则属于物理变化；若气体是新生成的物质（如碳酸盐与酸反应产生CO₂），则属于化学变化。 ③加热固体“消失”产生的气体，可能是物理变化（如干冰升华、碘升华），也可能是化学变化（如碳酸氢铵分解）。需要验证生成物的成分才能确定变化类型。 【对点训练】 1．通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 （1）将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中________，液态的水经沸腾变为__________。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片__________。由此说明气泡__________（填“是”或“不是”）水蒸气。 （2）该实验过程中，水的____________发生变化，____________（填“有”或“没有”）生成其他物质。 2．雨后的一天，小德就和爸爸给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小德闻到化肥产生了一种带有刺激性气味的气体。在阳光照射下，他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过一会后竟消失了。小德很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他在老师的指导下进行了如下探究。 【查阅资料】碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥，易溶于水，受热易分解； 湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色；澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化? 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一段时间后试纸变红，证明生成了_____________。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了___________。 ⑤将干冷的玻璃片放在试管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于____________变化。 【反思与评价】 （3）根据上文及实验总结如何保存碳铵_______________。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是__________（填序号）。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 易错点04 混淆“物理性质”与“化学性质”的判定依据 【错因辨析】 ①物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 ②化学性质是物质在化学变化中才能表现出来的性质，如可燃性、稳定性、酸碱性、腐蚀性、毒性、能与某物质反应等。 ③判断某性质属于物理性质还是化学性质，关键是看该性质是否需要通过化学变化来表现。例如“酒精易挥发”属于物理性质，“酒精能燃烧”属于化学性质。 ④“性质稳定”是指物质不易与其他物质发生化学反应，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质。 【对点训练】 1．通常情况下，二氧化氯是一种黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水。二氧化氯见光易分解生成氯气和氧气，能与碱反应。请归纳二氧化氯的物理性质和化学性质： （1）物理性质：___________。 （2）化学性质：___________。 2．酒精是化学实验室最常用的燃料，其物理性质：无色透明、易挥发的液体；化学性质：易燃烧； 用途：75%的酒精溶液具有很强的杀菌能力，常用作消毒剂。 （1）将“无色透明、易挥发的液体”划分为酒精的物理性质的依据是什么？ （2）用作消毒剂时，酒精消毒属于物理变化还是化学变化？ 易错点05 混淆“性质”与“用途”的逻辑关系 【错因辨析】 ①物质的性质决定用途，用途体现性质。即“有什么性质→有什么用途”，不能倒置为“用途决定性质”。 ②利用物理性质的用途：如铜制导线（导电性）、干冰人工降雨（升华吸热）、石墨制铅笔芯（质软）、活性炭除异味（吸附性）等。 ③利用化学性质的用途：如氧气用于医疗急救（供给呼吸）、天然气作燃料（可燃性）、二氧化碳灭火（不燃烧也不支持燃烧）等。 ④同一物质可能有多种用途，不同用途可能利用不同性质。解题时需具体分析该用途实现过程中是否发生了化学变化。 【对点训练】 1．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是 A．氧气用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨 C．二氧化碳用于灭火 D．铜用于制造导线 2．下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．活性炭除去房间中的异味 B．用煤、石油、天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 易错点06 对化学研究范畴的认识过于狭隘或宽泛 【错因辨析】 ①化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。核心是研究物质的变化与新物质的创造。 ②属于化学研究范畴的内容：新物质/新材料的合成与制备（如研发锂电池新材料、研制碳化硅材料）、化学反应与转化（如CO₂转化为有机燃料）、物质性质的研究与应用（如催化剂研发）、环境污染治理中的化学方法等。 ③不属于化学研究范畴的内容：物理学领域（如研究光的反射、重力与质量关系、电流与电压关系）、天文学领域（如天体观测）、计算机科学领域（如编写软件程序）、生物学领域（如改良水稻品种）、工程技术领域（如测定建筑结构承重极限）等。 ④AI与化学的交叉应用中，利用AI预测化学反应路径和产物属于化学研究范畴；生成艺术作品、设计服装、编写小说等不属于。 【对点训练】 1．下列科技突破中，不属于化学研究范畴的是 A．二氧化碳和水催化合成乙醇 B．海水电解制氢稳定运行 C．“夸父”卫星观测太阳日珥精细结构 D．二氧化碳加氢制航空煤油工业化 2．化学使世界变得更加绚丽多彩。下列不属于化学研究范畴的是 A．研制氢能源市域列车 B．将CO2转化为有机燃料，助力“碳中和” C．研究重力和质量的关系 D．研究C60的制备、分离和应用 易错点07 元素符号书写不规范或与名称对应错误 【错因辨析】 ①元素符号书写遵循“一大二小”原则：第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。如：Cu（铜）、Mg（镁）、Cl（氯）、Mn（锰），不能写成CU、MG、CL、MN。 ②常见易混元素符号与名称：Ca是钙，Cu是铜，Cl是氯，Al是铝，Na是钠，Mg是镁，Mn是锰，Hg是汞（水银），Ag是银，Fe是铁，Au是金。 ③元素中文名称中，带“钅”字旁的通常为金属元素（汞除外，常温下为液态金属），带“气”字头、“石”字旁或“氵”字旁的通常为非金属元素，可作为辅助记忆手段。 ④注意区别：“炭”是物质名称（如木炭、活性炭），“碳”是元素名称（碳元素符号为C），不能混淆。 【对点训练】 1．下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯Cr B．纳Na C．铜CU D．锰Mn 2．将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 ________ ________ ________ ________ 元素名称 铁 钙 铝 钾 元素符号 F Cu AL Kr 改正 ________ ________ ________ ________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题1 化学使生活更美好 课题1 开启化学之门 一、物理变化 1．通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中产生大量气泡，液态的水经沸腾变为水蒸气。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片上有水珠出现。由此说明气泡是（填“是”或“不是”）水蒸气。 该实验过程中，水的状态发生变化，没有（填“有”或“没有”）生成其他物质。 2． 通过实验探究《剪切镁带》，感受物理变化。 取一根长6cm的镁带用砂纸打磨至表面光亮，观察到镁带呈银白色。用剪刀将其剪成两段，在剪断的过程中，镁带的长短（或形状）发生变化，没有（填“有”或“没有”）生成其他物质。 3．没有生成与原来不同的物质的变化，叫做物理变化。 二、化学变化 1．通过实验探究《镁带燃烧》，感受化学变化。 用坩埚钳夹住一小段镁带，在酒精灯火焰上点燃后，迅速移到陶土网上方，观察到镁带燃烧发出耀眼的白光，留下白色粉末状固体，放出大量的热。 2．通过实验探究《泡腾片与水的反应》，感受化学变化。 向盛有约1/3容积水的烧杯中投入一小片维生素C泡腾片，此时观察到产生大量气泡。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近烧杯口，观察到玻璃片上没有水珠出现，由此说明气泡不是（填“是”或“不是”）水蒸气。 3．生成与原来不同的物质的变化，叫做化学变化，也称为化学反应。 4．物质在发生化学变化时，通常会伴随发光、发热、产生气体、生成沉淀、颜色变化等现象，这些现象可以帮助我们判断有无发生化学变化。 三、物理变化与化学变化的关系 1．化学变化的基本特征是有新物质生成。物质在发生化学变化的过程中，常会同时伴随物理变化。 例如，蜡烛燃烧是化学变化，而燃烧时，蜡烛受热熔化成蜡烛油则是物理变化。 总之，化学变化中常伴随有物理变化，物理变化中不包含（选填“包含”或“不包含”）化学变化。 通过化学变化可以创造物质。 2．概念辨析 下列成语或典故中涉及的变化是“物理变化”还是“化学变化”？请判断并说明依据。 （1）火上浇油 变化类型：化学变化。 说明依据：油燃烧时与氧气反应生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化。 （3）木已成舟 变化类型：物理变化。 说明依据：木头被加工成船，只是形状改变，没有生成新物质。 （4）积土成山 变化类型：物理变化。 说明依据：土堆积成山，只是位置和形态改变，没有生成新物质。 （5）死灰复燃 变化类型：化学变化。 说明依据：灰烬中的可燃物再次燃烧，生成新物质（如二氧化碳等），属于化学变化。 （6）铁杵磨成针 变化类型：物理变化。 说明依据：铁杵被磨细成针，只是形状改变，没有生成新物质。 （7）沙里淘金 变化类型：物理变化。 说明依据：从沙子中分离出金，只是物理分离，没有生成新物质。 （8）破镜重圆 变化类型：物理变化。 说明依据：破碎的镜子重新拼合，只是形状修复，没有生成新物质。 四、物理性质和化学性质 1．每种物质都有其独特的性质。物质的有些性质不需要发生化学变化就能表现出来，如颜色、气味、 熔点、沸点、密度、硬度、导电性等，这类性质叫做物理性质。 2．物质在发生化学变化时表现出来的性质叫化学性质。例如可燃性、酸碱性。 3．“物理性质”与“化学性质”的区分 区分“物理性质”和“化学性质”的关键在于是否需要发生化学变化。 物理性质（如颜色、密度、导电性等）可以直接观察或测量，不涉及化学变化。 化学性质（如可燃性、腐蚀性等）必须通过化学变化（如燃烧、反应等）才能体现，有新物质生成。 五、化学研究的对象与范畴 1．化学研究的对象是物质。 自然界中已经存在的物质：铁矿石、海水、空气、氧气、石油、煤炭等等。 根据人类需要创造出的新物质：塑料、聚酯纤维、新型药物等等。 2．通过化学变化可以创造物质，于是人们制造出各种人类生存和发展所需要的物质，将垃圾变成资源，将矿石变成金属，将空气变成化肥，将石油变成塑料……目前已知的上亿种物质中，绝大多数是利用化学方法合成的。 3．化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其应用的学科，其研究范畴广泛且深入，涵盖从微观粒子到宏观物质的多个层次。 六、化学研究物质的性质与用途 1．性质决定用途（核心概念！） （1）物理性质 → 用途 物质 物理性质 用途 铜（Cu） 良好的导电性（导电性/可燃性） 制作电线 干冰（CO₂） 升华吸热（填物理性质） 人工降雨 金刚石（C） 硬度大（大/小） 切割玻璃、钻头 （2）化学性质 → 用途 物质 化学性质 用途 氧气（O₂） 支持燃烧（燃烧/溶解） 用于急救（急救/制冷） 氢气（H₂） 可燃性（填化学性质） 作火箭燃料（燃烧放热） 氮气（N₂） 化学性质稳定（活泼/稳定） 食品防腐（防止氧化） 2．用途反映性质（逆向思维！） 用途 反映的性质 对应物质 用活性炭净水 吸附性（吸附性/可燃性） 活性炭（C） 用铝箔包装食品 延展性（延展性/酸性） 铝（Al） 用氦气充气球 密度小（大/小） 氦气（He） 灭火器用CO₂ 反映CO₂不支持（支持/不支持）燃烧，且密度比空气大（大/小） 二氧化碳（CO₂） 铁锅炒菜 反映铁具有良好的导热性（导热性/导电性） 铁（Fe） 七、化学研究物质的组成与结构 1．物质为何会表现出千差万别的性质？ 化学家力求从物质的组成与结构上来寻找答案。 2．我们吸入的氧气、呼出的二氧化碳、饮用的水、摄入的糖分……都含有一种被称为“氧”的元素。 3．人们还认识到世间万物都是由极其微小的分子、原子等微观粒子构成的，物质结构的差异体现在这些微观粒子的种类、数目及排列方式的不同，正是这些不同导致了物质性质的差异。 4．物质差异的原因 不同物质具有不同性质，是因为它们的组成和结构不同。 化学家通过研究物质的组成和结构来解释物质的性质差异。 5．物质的组成 氧气、二氧化碳、水等物质中都含有氧元素。 氧气由氧元素组成。 水由氢元素和氧元素组成。 二氧化碳气体由氧元素与碳元素组成。 6．物质的结构 物质都是由极其微小的分子、原子等粒子构成的。 物质结构的差异体现在：微观粒子的种类不同 微观粒子的数目不同 微观粒子的排列方式不同 7．化学研究的内容 化学可以研究：物质的组成是什么？ 物质是由什么微观粒子构成的？ 这些微观粒子是如何排列的？ 八、化学造福人类 1．生活中的化学应用 我们穿的衣服很多是用合成纤维制成的，这是化学研究的成果。 治疗疾病的药物是通过化学研究制造出来的。 农业生产中使用的化肥和农药都是化学产品。 2．化学改善生活 塑料制品让我们的生活更方便，如矿泉水瓶、塑料袋等。 清洁用品如肥皂、洗衣粉都是通化学反应制成的。 现代建筑材料如水泥、玻璃都离不开化学工艺。 3．化学与健康 医院使用的消毒剂如酒精是通过化学方法制备的。 维生素片等药品是通过化学合成技术生产的。 医用口罩的过滤层使用了特殊的化学材料。 4．化学与环境保护 污水处理需要使用特殊的化学剂。 汽车尾气净化装置利用了催化原理。 可降解塑料是通过化学方法研发的环保材料。 5．化学与能源 电池是将化学能转化为电能的装置。 汽油、柴油等燃料是通过石油化学加工获得的。 太阳能电池的制造需要半导体材料。 课题2 通用的化学语言 一、物质由元素组成 1．世界上存在的物质种类虽然数以亿（百/亿）计，但组成它们的元素有几百（百/亿）多种。 2．就像用基本笔画可以组合成各种汉字一样，各种元素通过不同组合也能组成无数种物质。 3．元素的中文名称最早是由我国化学家徐寿在翻译《化学鉴原》时提出的。 4．元素中文命名规则： 金属元素（除汞外）使用“钅”部首 气态非金属元素使用“气”部首 液态非金属元素使用“氵”部首 固态非金属元素使用“石”部首 5．根据英文名称的首音节或次音节转成发音类似的汉字，再加部首。 6．举例说明： 金属元素 非金属元素 钠（Na）部首是钅 镁（Mg）部首是钅 氧（O）部首是气 溴（Br）部首是氵 碳（C）部首是石 7．特殊的元素命名： 沿用古代名称的金属元素有金、银、铜等（至少写出三个） 8．汞（Hg）虽然是金属，但不使用“钅”部首，而是用“水”部首。 9．这种命名方法不仅能给已知元素命名，还能为新发现元素提供命名规则。 二、元素符号和化学式 1．元素符号的规定。 国际上统一规定采用每种元素拉丁文名称的首字母（大写）来表示，称为元素符号。如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区分。 例如：氢元素（拉丁文Hydrogenium）用“H”表示。 氧元素（拉丁文Oxygenium）用“O”表示。 氯元素（拉丁文Chlorum）用“Cl”表示。 铜元素（拉丁文Cuprum）用“Cu”表示。 2．某种维C泡腾片的成分及化学式如下表所示，请指出各物质中所含元素的种类。 成分 柠檬酸 碳酸氢钠 氯化钠 二氧化硅 化学式 C6H8O7 NaHCO3 NaCl SiO2 元素种类 3种 4种 2种 2种 3．常见的元素名称和元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 氢 H 铝 Al 锰 Mn 氦 He 硅 Si 铁 Fe 碳 C 磷 P 铜 Cu 氮 N 硫 S 锌 Zn 氧 O 氯 Cl 银 Ag 钠 Na 钾 K 钡 Ba 镁 Mg 钙 Ca 汞 Hg 4．化学式是用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。 例如：水的化学式H2O，二氧化碳的化学式CO2，氧气的化学式O2。 三、化学反应的表示 1．用化学式可以表示物质的组成，用微观模型可以表示物质的结构，用化学方程式可以表示化学反应。 2．一个化学反应可以用多种方法来表示。例如，硫在空气中燃烧时发生化学反应生成二氧化硫，该化学反应可以用中文表示为硫+氧气二氧化硫。该化学反应中，反应物是硫和氧气，生成物是二氧化硫，反应条件是点燃。 3．已知：镁带在空气中燃烧时发生化学反应生成氧化镁，该化学反应可以用中文表示为 镁+氧气氧化镁。该化学反应中，反应物是镁和氧气，生成物是氧化镁，反应条件是点燃。查阅资料得知，镁带在空气中燃烧时，还能和氮气发生化学反应生成氮化镁，该化学反应过程可以用中文表示为镁+氮气氮化镁。 4．用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 例如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式为C + O2CO2。 易错点01 对化学变化与物理变化的本质区分不清 【错因辨析】 ①判断变化类型的根本依据是“是否有新物质生成”，而不是依据现象（如发光、放热、产生气体、颜色改变等）。有发光放热现象的不一定是化学变化（如灯泡通电发光），有气体产生的不一定是化学变化（如水沸腾），颜色改变的不一定是化学变化（如颜料混合）。 ②“变化”与“性质”是两个不同的概念。变化是一个过程（如酒精燃烧），性质是物质本身固有的属性（如酒精可燃）。不能把现象或性质误当作变化类型判断的依据。 ③爆炸不一定都是化学变化。轮胎爆炸、蒸汽锅炉爆炸等是物理变化；火药爆炸、瓦斯爆炸等是化学变化。 ④化学变化中一定伴随着物理变化（如蜡烛燃烧时石蜡先熔化），但物理变化中不一定有化学变化。 【对点训练】 1．下列说法正确的是 A．所有的化学反应都有明显的现象 B．物理变化中一定包含化学变化 C．所有的燃烧都是化学变化 D．所有的爆炸都是化学变化 【答案】C 【解析】A、部分化学反应无明显现象，如部分中和反应，故A错误； B、学变化一定伴随着物理变化，物理变化中不一定存在化学变化，故B错误； C、燃烧均生成新物质，属于化学变化，故C正确； D、爆炸可能为物理变化，如轮胎爆炸，没有产生新物质，故D错误； 故选C。 2．下列说法正确的是 A．发光发热的变化一定是化学变化 B．产生气泡的实验不一定发生化学变化 C．物理变化中可能伴随有化学变化 D．从海水中获得物质都需要经过化学变化 【答案】B 【解析】A、发光发热的变化不一定是化学变化，如电灯发光、放热是物理变化，故选项说法错误； B、产生气泡可能为物理变化（如水沸腾），故选项说法正确； C、物理变化和化学变化的联系是：化学变化过程中一定有物理变化，但是物理变化过程中不一定有化学变化，故选项说法错误； D、从海水中获得物质一定都需要经过化学变化，入从海水获取食盐可通过物理变化（如蒸发），故选项说法错误； 故选：B。 易错点02 对“化学变化中常常伴随的现象”理解有误 【错因辨析】 ①化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象，但不能因为有这些现象就断定一定是化学变化。关键仍在于是否有新物质生成。 ②判断某现象是否属于化学变化的依据，不是现象是否明显，而是变化前后物质的种类是否改变。无明显现象的也可能是化学变化（如中和反应）。 ③固体“消失”不一定是物理变化。如碳酸氢铵受热分解生成气体而“消失”，属于化学变化；冰受热融化“消失”属于物理变化。需结合变化前后物质是否改变来判断。 ④“研磨”“破碎”“切割”等仅改变物质形状或颗粒大小，无新物质生成，均属于物理变化。 【对点训练】 1．下列关于物质变化中出现的现象及其变化类型的判断，错误的是 选项 物质变化 现象 变化类型 A 玻璃破碎 形状改变 物理变化 B 蜡烛燃烧 发出黄色火焰 化学变化 C 加热冰块 冰块融化 化学变化 D 米酒变酸 气味改变 化学变化 【答案】C 【解析】A、玻璃破碎只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、蜡烛燃烧发出黄色火焰，且有二氧化碳和水等新物质生成，属于化学变化，不符合题意； C、加热冰块，冰块融化只是水的状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，而不是化学变化，符合题意； D、米酒变酸，有气味的改变，有酸性新物质生成，属于化学变化，不符合题意。 故选：C。 2．化学变化中通常有明显现象，如有气泡产生，有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组展开了探究。 【提出问题】有气体产生的变化都是化学变化吗？ 【猜想假设】猜想1：一定是化学变化； 猜想2：不一定是化学变化； 【实验探究】 （1）完成填空： 实验现象 实验分析 实验一：水的沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有________。 水沸腾没有产生新物质，属于________变化。 实验二：石灰石与盐酸反应 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石水________。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于________变化。 【实验结论】 （2）猜想________（填“1”或“2”）正确。 【答案】（1）水雾 物理 变浑浊 化学 （2）2 【解析】（1）实验一：水沸腾时，水由液态变为气态，水蒸气遇到温度较低的玻璃片会凝结成液态水，因此现象是玻璃片上有水雾（或水珠），此过程中没有新物质产生，属于物理变化； 实验二：石灰石与盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳等，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此可观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊；石灰石与盐酸反应有新质产生，属于化学变化； （2） 对比两个实验可知，水沸腾有气体产生但没有新物质产生，属于物理变化，故有气体产生的变化不一定是化学变化，因此猜想2正确。 易错点03 对“有气体产生”的变化类型判断错误 【错因辨析】 ①产生气泡不一定发生化学变化。水沸腾时产生气泡是物理变化（液态水→气态水），气泡是水蒸气；而大理石与盐酸反应产生气泡是化学变化（生成二氧化碳气体）。 ②判断有气体产生的变化是否为化学变化，需分析气体是否为新物质。若气体是原物质状态改变形成的（如沸腾产生的水蒸气），则属于物理变化；若气体是新生成的物质（如碳酸盐与酸反应产生CO₂），则属于化学变化。 ③加热固体“消失”产生的气体，可能是物理变化（如干冰升华、碘升华），也可能是化学变化（如碳酸氢铵分解）。需要验证生成物的成分才能确定变化类型。 【对点训练】 1．通过实验探究《水的沸腾》，感受物理变化。 （1）将盛有少量水的试管固定在铁架台上，在试管底部小心加热至水沸腾，此时观察到试管中____，液态的水经沸腾变为____。取一片干燥、洁净的玻璃片靠近试管口，观察到玻璃片____。由此说明气泡____（填“是”或“不是”）水蒸气。 （2）该实验过程中，水的____发生变化，____（填“有”或“没有”）生成其他物质。 【答案】（1）产生大量气泡 水蒸气 出现水雾（或小水珠）是 （2）状态 没有 【解析】（1）水加热至沸腾时，液态水内部汽化产生大量气泡； 水由液态变为气态的水蒸气； 气态水蒸气遇到低温的玻璃片会液化成液态小水珠，附着在玻璃片表面形成水雾； 该现象证明沸腾时水中的气泡就是水气化形成的水蒸气。 （2）整个过程中，只有水的状态（液态→气态→液态）发生改变，物质本身没有变化，没有生成其他新物质，属于物理变化，符合该实验探究物理变化的目的。 2．雨后的一天，小德就和爸爸给农田里的玉米施肥。在施肥过程中，小德闻到化肥产生了一种带有刺激性气味的气体。在阳光照射下，他不小心撒在干燥土壤表面的肥料过一会后竟消失了。小德很好奇，记住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他在老师的指导下进行了如下探究。 【查阅资料】碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用的化肥，易溶于水，受热易分解； 湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色；澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化? 【进行实验】 （1）①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一段时间后试纸变红，证明生成了_____。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了___________。 ⑤将干冷的玻璃片放在试管口，观察到只有水珠生成，而没有固体生成。 【得出结论】 （2）碳铵消失的过程属于______变化。 【反思与评价】 （3）根据上文及实验总结如何保存碳铵_______________。 【总结提升】 （4）某固体加热后消失，对此说法正确的是 （填序号）。 A．一定是化学变化 B．一定是物理变化 C．可能是物理变化，也可能是化学变化 【答案】（1）氨气 二氧化碳 （2）化学 （3）放到干燥阴凉处，防止日晒(合理即可) （4）C 【解析】（1）③根据“湿润的无色酚酞试纸遇氨气变成红色”可知，将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明生成了氨气； ④根据“澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊”可知，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生成了二氧化碳； （2）根据以上实验可知，碳铵在加热过程中生成了氨气、二氧化碳和水，有新物质生成，发生化学变化； （3）碳铵易溶于水、受热易分解，所以在保存碳铵化肥时要放到干燥阴凉处，防止日晒； （4）某固体加热后消失，可能是物理变化，例如冰加热时消失，过程中没有生成新物质，是物理变化，也可能是化学变化，例如碳铵加热时消失，生成氨气、二氧化碳等物质，是化学变化。 故选C。 易错点04 混淆“物理性质”与“化学性质”的判定依据 【错因辨析】 ①物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、密度、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 ②化学性质是物质在化学变化中才能表现出来的性质，如可燃性、稳定性、酸碱性、腐蚀性、毒性、能与某物质反应等。 ③判断某性质属于物理性质还是化学性质，关键是看该性质是否需要通过化学变化来表现。例如“酒精易挥发”属于物理性质，“酒精能燃烧”属于化学性质。 ④“性质稳定”是指物质不易与其他物质发生化学反应，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质。 【对点训练】 1．通常情况下，二氧化氯是一种黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水。二氧化氯见光易分解生成氯气和氧气，能与碱反应。请归纳二氧化氯的物理性质和化学性质： （1）物理性质：___________。 （2）化学性质：___________。 【答案】（1）黄绿色，有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水 （2）见光易分解，能与碱反应 【解析】（1）二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，熔点-59.5℃，沸点9.9℃，易溶于水等都不需要通过化学变化表现出来，都属于物理性质； （2）二氧化氯见光易分解、二氧化氯可与碱反应等都需要通过化学变化表现出来，都属于化学性质。 2．酒精是化学实验室最常用的燃料，其物理性质：无色透明、易挥发的液体；化学性质：易燃烧； 用途：75%的酒精溶液具有很强的杀菌能力，常用作消毒剂。 （1）将“无色透明、易挥发的液体”划分为酒精的物理性质的依据是什么？ （2）用作消毒剂时，酒精消毒属于物理变化还是化学变化？ 【答案】（1）依据是这些性质不需要发生化学变化就能表现出来 （2）属于化学变化 【解析】（1）酒精的无色透明描述了其颜色和透明度，易挥发的液体描述了其状态（液态）和挥发性（易变成气体），这些性质可以通过感官直接观察（如用眼看颜色）或简单实验（如放置后挥发）来验证，而不需要酒精发生燃烧等化学变化；故填：依据是这些性质不需要发生化学变化就能表现出来。 （2）‌酒精消毒属于化学变化‌，因为酒精使细菌的蛋白质发生变性，从而破坏病原体结构，从而达到消毒的作用。有新物质生成，发生化学变化。 易错点05 混淆“性质”与“用途”的逻辑关系 【错因辨析】 ①物质的性质决定用途，用途体现性质。即“有什么性质→有什么用途”，不能倒置为“用途决定性质”。 ②利用物理性质的用途：如铜制导线（导电性）、干冰人工降雨（升华吸热）、石墨制铅笔芯（质软）、活性炭除异味（吸附性）等。 ③利用化学性质的用途：如氧气用于医疗急救（供给呼吸）、天然气作燃料（可燃性）、二氧化碳灭火（不燃烧也不支持燃烧）等。 ④同一物质可能有多种用途，不同用途可能利用不同性质。解题时需具体分析该用途实现过程中是否发生了化学变化。 【对点训练】 1．下列物质的用途，主要利用了物质的物理性质的是 A．氧气用于急救病人 B．“干冰”用于人工降雨 C．二氧化碳用于灭火 D．铜用于制造导线 【答案】BD 【解析】A、氧气供给呼吸是通过呼吸作用这一化学变化表现出来的，属于化学性质，故选项错误； B、“干冰”用于人工降雨，是利用干冰升华吸热的性质，升华是不通过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故选项正确； C、二氧化碳用于灭火，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，属于化学性质，故选项错误； D、铜丝用于制造导线是利用导电性，是不通过化学变化就能表现出来的性质，属于物理性质，故选项正确。 故选：BD。 2．下列物质的用途利用了物质的物理性质的是 A．活性炭除去房间中的异味 B．用煤、石油、天然气作燃料 C．医疗上氧气用于急救病人 D．用铜或铝制作导线 【答案】AD 【解析】A、活性炭疏松多孔，能将异味等物质吸附到其内表面，该过程中并未生成新物质，属于物理性质，此选项符合题意； B、煤、石油和天然气的燃烧属于化学变化，故该性质属于化学性质，此选项不符合题意； C、人吸入氧气后，营养物质在氧气的作用下氧化分解，该过程属于化学变化，故该性质属于化学性质，此选项不符合题意； D、用铜或铝制作导线，利用了铜和铝的导电性，属于金属的物理性质，此选项符合题意。 故选AD。 易错点06 对化学研究范畴的认识过于狭隘或宽泛 【错因辨析】 ①化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。核心是研究物质的变化与新物质的创造。 ②属于化学研究范畴的内容：新物质/新材料的合成与制备（如研发锂电池新材料、研制碳化硅材料）、化学反应与转化（如CO₂转化为有机燃料）、物质性质的研究与应用（如催化剂研发）、环境污染治理中的化学方法等。 ③不属于化学研究范畴的内容：物理学领域（如研究光的反射、重力与质量关系、电流与电压关系）、天文学领域（如天体观测）、计算机科学领域（如编写软件程序）、生物学领域（如改良水稻品种）、工程技术领域（如测定建筑结构承重极限）等。 ④AI与化学的交叉应用中，利用AI预测化学反应路径和产物属于化学研究范畴；生成艺术作品、设计服装、编写小说等不属于。 【对点训练】 1．下列科技突破中，不属于化学研究范畴的是 A．二氧化碳和水催化合成乙醇 B．海水电解制氢稳定运行 C．“夸父”卫星观测太阳日珥精细结构 D．二氧化碳加氢制航空煤油工业化 【答案】C 【解析】化学的核心研究范畴是在分子、原子层面研究物质的组成、结构、性质、变化规律，以及新物质的制备，二氧化碳和水催化合成乙醇、海水电解制氢稳定运行、二氧化碳加氢制航空煤油工业化均涉及化学反应和新物质合成，属于化学研究范畴，观测太阳日珥精细结构属于天文学、天体物理的研究方向，不涉及物质的化学变化或新物质制备，不属于化学研究范畴，故选C。 2．化学使世界变得更加绚丽多彩。下列不属于化学研究范畴的是 A．研制氢能源市域列车 B．将CO2转化为有机燃料，助力“碳中和” C．研究重力和质量的关系 D．研究C60的制备、分离和应用 【答案】C 【解析】A．氢能源的开发、利用涉及物质的性质与制备，属于化学研究范畴； B．CO2转化为有机燃料涉及化学变化与物质转化，属于化学研究范畴； C．重力和质量的关系是物理学力学领域的研究内容，不属于化学研究范畴； D．C60的制备、分离和应用涉及物质的制备与性质应用，属于化学研究范畴。 易错点07 元素符号书写不规范或与名称对应错误 【错因辨析】 ①元素符号书写遵循“一大二小”原则：第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。如：Cu（铜）、Mg（镁）、Cl（氯）、Mn（锰），不能写成CU、MG、CL、MN。 ②常见易混元素符号与名称：Ca是钙，Cu是铜，Cl是氯，Al是铝，Na是钠，Mg是镁，Mn是锰，Hg是汞（水银），Ag是银，Fe是铁，Au是金。 ③元素中文名称中，带“钅”字旁的通常为金属元素（汞除外，常温下为液态金属），带“气”字头、“石”字旁或“氵”字旁的通常为非金属元素，可作为辅助记忆手段。 ④注意区别：“炭”是物质名称（如木炭、活性炭），“碳”是元素名称（碳元素符号为C），不能混淆。 【对点训练】 1．下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 A．氯Cr B．纳Na C．铜CU D．锰Mn 【答案】D 【解析】A、氯元素符号为Cl，该选项不正确； B、Na的元素名称为钠，该选项不正确； C、元素符号书写时，应一大二小，铜元素符号为Cu，该选项不正确； D、锰元素符号为Mn，还选项正确。 故选D。 2．将表中错误元素名称或符号加以改正： 元素名称 炭 锰 镁 贡 元素符号 C MN mg Hg 改正 ________ ________ ________ ________ 元素名称 铁 钙 铝 钾 元素符号 F Cu AL Kr 改正 ________ ________ ________ ________ 【答案】 碳 Mn Mg 汞 Fe Ca Al K 【解析】C的元素名称应该为碳；锰的元素符号应该为Mn；镁的元素符号应该为Mg；Hg的元素名称应该为汞；铁的元素符号应该为Fe；钙的元素符号应该为Ca；铝的元素符号应该为Al；钾的元素符号应该为K。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $