第19课《登勃朗峰》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《登勃朗峰》展开，引导学生梳理作者登峰下山的游踪，理解写景与叙事双线结构，赏析动静结合、多角度写景手法及幽默文风，积累重点词语与优美句段。课前通过作者资料查阅、勃朗峰介绍、词语解释及整体感知题搭建学习支架，为课中探究奠定基础。 资料亮点在于课中探究案分层设计，从结构梳理到语言赏析再到主旨深挖，结合板书“双线结构形散神聚”，助力学生提升思维能力与审美创造，参考答案详细支持自主学习，拓宽文化视野，落实文化自信，有效培养学生文本分析与表达能力。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 19 登勃朗峰 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：积累文中重点词语与优美句段，掌握游记文体语言特点，提升语句赏析与文本表达能力。 思维发展与提升：梳理双线行文结构，辨析写景、叙事笔法差异，培养逻辑梳理与深度思辨思维。 审美鉴赏与创造：领略勃朗峰自然壮美之景，品味文字之美与幽默文风，树立自然审美意识。 文化传承与理解：体会西方游记散文的人文魅力，感悟自由豁达的人生情怀，拓宽文化视野。 重难点 教学重点：梳理作者登峰、下山的完整游踪，理清文章写景、叙事双线结构。赏析文中精彩的景物描写语段，掌握动静结合、多角度写景的手法，品味文章优美生动、诙谐风趣的语言特色。 教学难点：理解散文写景笔法与小说叙事笔法融合的艺术效果，读懂马克·吐温式幽默的深层内涵，领悟景物、奇遇背后蕴含的人生感悟与豁达洒脱的生活态度。 学习过程 课前预习案 （一）基础积累题 1. 自主查阅资料，简要概括作者马克·吐温的身份地位、创作风格。 2. 简要介绍勃朗峰的地理位置与自然特色。 3. 解释下列重点词语的含义：翌日、穹顶、巍峨、缭绕、瞬息万变、纷至沓来、名副其实、目眩神迷。 （二）整体感知题 1. 通读全文，划分文章段落层次，概括每一部分的主要内容。 2. 梳理作者游览勃朗峰的完整行踪，明确作者在不同阶段的所见所感。 3. 通读文本，区分文章的写景内容与叙事内容，说说两部分内容分别写了什么。 （三）初读思考题 1. 作者笔下的勃朗峰自然风光具有哪些鲜明特点？请简要概括。 2. 下山途中的马车夫给你留下了怎样的初步印象？结合文本简要分析。 3. 结合全文，初步说说文章写景与叙事相结合有什么好处。 课中探究案 探究一：梳理行文脉络，剖析双线结构 1. 精准梳理作者登勃朗峰的游览路线，细化每一处游览节点的见闻与感受。 2. 文章分为写景、叙事两大板块，请分别说明两部分的写作侧重点。 3. 深度探究：文章采用写景、叙事双线并行的结构，有怎样的表达效果？ 探究二：赏析写景语句，品味写景妙处 1. 筛选文中你最喜欢的三处景物描写语句，分别赏析其运用的修辞手法、描写手法及表达效果。 2. 文中将山间云霞比作“肥皂泡”，结合语境分析这一比喻的精妙之处，说说蕴含怎样的深层含义。 3. 结合全文写景语段，总结作者描写勃朗峰美景运用的写作技巧。 探究三：剖析人物形象，品味幽默文风 1. 结合下山赶车的相关情节，分析马车夫的人物形象特点，用恰当的词语概括人物特质。 2. 品读下山叙事段落，说说文中哪些语句体现了马克·吐温式的幽默。 3. 本文的幽默并非讽刺戏谑，请结合文本谈谈这种幽默的内涵与意义。 探究四：深挖文本主旨，体悟作者情怀 1. 作者登勃朗峰，既赏奇景、又遇奇人，结合全文说说作者蕴含在文本中的情感态度。 2. 结合文章写景与叙事的核心内容，总结全文的主旨。 3. 拓展思考：结合自身生活体验，谈谈你对“旅途之美”的理解。 板书设计 登勃朗峰（马克·吐温） 双线结构 形散神聚 1. 上山·写景（散文笔法） 景物：云雾变幻、雪峰巍峨、光影灵动 手法：比喻、动静结合、多角度写景 情感：赞美自然壮美，感慨美景易逝 2. 下山·叙事（小说笔法） 人物：洒脱自信、技艺精湛的马车夫 风格：诙谐幽默、生动鲜活 感悟：崇尚自由、豁达乐观、热爱生活 ## 主旨：景含哲理，事藏情怀，融景、事、情、理于一体 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础积累题 （1）马克·吐温是美国批判现实主义文学奠基人，世界著名短篇小说大师。创作风格独特，文字简洁流畅、诙谐幽默，擅长以生活化的叙事、夸张幽默的笔法刻画人物、讲述故事，作品兼具趣味性与思想性，擅长在平凡的生活奇遇中传递自由、豁达的人生态度。 （2）勃朗峰坐落于法国与意大利交界处，是阿尔卑斯山脉的最高峰，山势巍峨险峻，雪峰终年不化，山间云雾缭绕、光影变幻万千，自然风光雄奇壮美，是欧洲著名的自然景观胜地。 （3）词语释义：翌日：第二天；穹顶：指天空、高大建筑的拱形顶部；巍峨：形容山势、建筑高大雄伟；缭绕：烟雾、云雾等回旋缠绕；瞬息万变：形容在极短时间内发生诸多变化；纷至沓来：形容接连不断地到来；名副其实：名称与实际相符合；目眩神迷：形容景物绚烂美好，让人眼花缭乱、心神沉醉。 2. 整体感知题 （1）全文分为两大部分。第一部分（上山至峰顶）：以散文笔法描写作者攀登勃朗峰途中及登顶后的绝美自然风光，细致刻画山间云雾、雪峰光影的变幻之美，抒发对自然的赞美之情。第二部分（下山途中）：以小说笔法叙述作者下山偶遇技艺高超、性格洒脱的马车夫，经历惊险又有趣的赶车奇遇，展现独特的旅途趣味。 （2）游览行踪：启程前往勃朗峰→登山途中，观赏沿途云雾山峦美景→登顶勃朗峰，俯瞰群山、感悟自然→乘坐马车下山，偶遇马车夫，经历惊险旅途。所见所感：上山见壮美灵动的自然奇景，心生赞叹、感慨美景易逝；下山遇有趣旅途奇遇，感受自由洒脱的生活乐趣。 （3）写景内容：重点描写勃朗峰沿途及峰顶的山峦、云雾、光影、雪峰等自然景观，展现山川自然的壮美灵动。叙事内容：重点记录下山途中马车夫超速赶车、惊险行车的经历，刻画马车夫的鲜活形象，讲述旅途的趣味奇遇。 3. 初读思考题 （1）勃朗峰自然风光特点：山势巍峨雄伟、壮阔大气；山间云雾光影瞬息万变、灵动曼妙；景色纯净绝美、如梦似幻，兼具雄浑壮美与细腻灵动的双重特质。 （2）马车夫初步印象：性格随性洒脱、自信张扬，看似狂妄不羁，行事大胆果断，同时驾车技艺高超，是一个鲜活独特、不拘世俗的普通人形象。 （3）写景与叙事结合，让文章兼具诗意与趣味，既展现自然山水之美，又增添生活烟火之趣，丰富文章内容，避免单一写作的单调，让文章形散神聚，情感与主旨更加饱满。 （二）课中探究案答案 探究一：梳理行文脉络，剖析双线结构 1. 游览路线及见闻感受：登山途中，缓步前行，观赏山间云雾缠绕山峦、光影流转变幻的美景，感受自然的灵动奇妙；登顶之后，俯瞰连绵群山，遥望巍峨雪峰，体悟自然的雄浑壮阔，感慨美好景物转瞬即逝；下山途中，乘坐马车，跟随技艺高超的马车夫疾驰下山，体验惊险刺激、趣味十足的旅途，感受自由洒脱的生活状态。 2. 写景板块：以审美抒情为核心，侧重描摹勃朗峰的自然美景，运用多种写景手法，营造诗意悠远的意境，抒发对自然的热爱与赞美。叙事板块：以人物刻画、情节讲述为核心，侧重记录旅途奇遇，通过具体事件塑造人物形象，展现生活趣味，传递人生态度。 3. 双线结构的表达效果：一是结构上，一景一事、一静一动，错落有致，让文章层次清晰、节奏舒缓有度；二是内容上，美景铺垫心境，奇遇升华感悟，相互补充、丰富文本内容；三是主旨上，自然之美陶冶情操，人生奇遇启迪心智，景与事相融，让文章既有审美价值，又有思想内涵，形散而神不散。 探究二：赏析写景语句，品味写景妙处 1. 经典语句赏析示例：①“只见无数溪流在山谷中蜿蜒流淌，光影闪烁，如同丝带散落山间”，运用比喻手法，将溪流比作丝带，生动写出溪流蜿蜒柔美、清亮灵动的特点。②“云雾或聚或散，飘忽不定，瞬息万变”，运用动静结合的手法，写出山间云雾变幻无穷的动态美感。③“巍峨的雪峰直插天际，雄浑壮阔，令人心生敬畏”，正面描写与侧面感受结合，凸显勃朗峰的雄伟气势。 2. “肥皂泡”比喻的精妙与内涵：肥皂泡外形绚烂通透、轻盈灵动，与山间云霞光影斑斓、缥缈灵动的形态高度契合；同时肥皂泡极易破碎、转瞬消逝，精准体现山间美景变幻无常、美好易逝的特点。作者借此比喻，不仅生动描摹出云霞之美，更暗含哲理：世间极致的美好大多短暂，值得用心珍惜。 3. 写景技巧总结：采用移步换景的写景顺序，随游览脚步变换景物视角；运用动静结合、远近结合、虚实相生的描写方式；善用比喻、拟人等修辞手法；多角度捕捉景物形态、色彩、动态，全方位展现勃朗峰的自然之美。 探究三：剖析人物形象，品味幽默文风 1. 马车夫人物形象：驾车技艺精湛绝伦、胆大心细；性格自信洒脱、随性不羁、乐观豁达；为人率真直白、不拘世俗、富有情趣，是一个鲜活立体、充满生命力的底层劳动者形象。 2. 幽默语句示例：马车夫自夸驾车技术、无视山路险峻全速疾驰、淡定面对惊险路况等相关语句，通过夸张的人物语言、大胆的行为描写，形成诙谐幽默的表达效果。作者以平淡的语调讲述惊险刺激的赶车经历，反差感十足，凸显幽默风格。 3. 马克·吐温式幽默的内涵：本文的幽默无讽刺、无批判、无贬低，是温和、真诚、生活化的趣味。作者以豁达的心态看待旅途的惊险与奇遇，以幽默的笔触记录普通人的鲜活与洒脱，既增添文章的趣味性，又表达了对自由随性、乐观豁达人生态度的欣赏与赞美。 探究四：深挖文本主旨，体悟作者情怀 1. 作者情感态度：对勃朗峰雄奇灵动的自然风光充满热爱与赞美；对转瞬即逝的自然美景心怀珍惜；对马车夫洒脱自信、自由豁达的人生态度十分欣赏；整体传递出热爱自然、热爱生活、崇尚自由、乐观豁达的人生情怀。 2. 文章主旨：作者通过记录攀登勃朗峰的游览经历，细致描摹了勃朗峰壮美灵动、瞬息万变的自然风光，生动叙述了下山途中的趣味旅途奇遇，既赞美了大自然的神奇瑰丽，又歌颂了自由洒脱、乐观自信的人生姿态，表达了作者热爱自然、享受生活、崇尚自由的人生追求。 3. 拓展思考示例：旅途之美，不止在于山河湖海的自然风光，更在于途中的不期而遇、新鲜奇遇与内心的松弛心境。风景是旅途的底色，奇遇是旅途的惊喜，心怀豁达、用心感受，便能在平凡的旅途之中发现不凡的美好，这也是旅行真正的意义。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $