第13课《最后一次讲演》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案聚焦《最后一次讲演》，引导学生掌握演讲词文体特征，理解闻一多的爱国精神及时代内涵。课前通过文体常识、作者与时代背景预习搭建基础，课中以层次脉络、语言特色、人物形象探究为支架，实现从整体感知到深度理解的递进。 资料亮点在于分阶段递进设计，课前积累与课中探究结合，通过修辞赏析、句式分析提升语言运用能力，辩证思辨与现实价值探讨培养思维能力，同时传承革命文化增强文化自信，助力学生全面把握文本价值与精神内涵。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 最后一次讲演 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言建构与运用：掌握演讲词文体特点，积累特色句式与表达技巧，精准赏析语言魅力。 思维发展与提升：梳理演讲逻辑层次，辩证分析人物情感与时代内涵，培养深度思辨能力。 审美鉴赏与创造：感受文本爱憎分明、慷慨激昂的语言之美，体悟革命精神的崇高之美。 文化传承与理解：传承爱国无畏、坚守正义的民族精神，增强家国担当与时代使命感。 重难点 教学重点：梳理全文演讲脉络，把握闻一多先生怒斥反动派、歌颂正义、鼓舞民众的核心主旨。赏析排比、反问、反复等修辞及多变句式的表达效果，体会演讲词鼓动性、战斗性的语言特点。 教学难点：结合特定时代背景，理解演讲即兴发言的现场感染力，深度体悟闻一多先生视死如归的斗争气节与爱国情怀，读懂文本超越时代的精神价值。 学习过程 课前预习案 （一）文体常识积累题 1. 请结合所学知识，简述演讲词的文体定义与基本特点。 2. 演讲词通常具备三大核心特征，请分别写出并简要阐释每一个特征的内涵。 3. 即兴演讲与常规书面演讲稿存在明显区别，请结合本文特点，说说即兴演讲的独特优势与表达特点。 （二）作者背景探究题 1. 请简要介绍闻一多先生的身份、主要成就与人物特质。 2. 闻一多先生兼具学者与革命家双重身份，请结合资料，说说他在文学与革命领域的主要贡献。 3. 本文是闻一多先生的最后一次讲演，请查阅资料说明这场讲演的特殊背景与后续结局。 （三）时代背景梳理题 1. 请简述1946年李公朴先生遇害事件的完整经过。 2. 结合解放战争初期的社会局势，分析当时国民党反动派的统治特点与社会民众的整体处境。 3. 思考：这场演讲为何会在李公朴先生的追悼会上爆发？本次演讲的初衷是什么？ （四）文本整体感知题 1. 通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。 2. 通读文本后，梳理文章的行文脉络，划分文章段落层次并概括每层核心内容。 3. 初读文本，说说闻一多先生在演讲中抒发了哪些核心情感，情感整体呈现出怎样的变化趋势。 4. 结合全文，提炼本文的中心主旨，明确作者的核心立场与表达目的。 （五）基础感知思考题 1. 文中多次提及“正义”与“真理”，结合文本内容，说说作者眼中的正义是什么。 2. 初读文本，你能感受到演讲词怎样的语言风格？这种风格对演讲效果有何作用？ 3. 结合文本初步思考，为什么本文能够极具感染力和鼓动性，打动现场听众？ 课中探究案 （一）层次脉络深度探究题 1. 精准划分全文段落层次，详细分析每一部分的写作内容、表达作用以及在全文中的结构价值。 2. 文章开篇从追悼会现场切入，作者没有单纯悼念逝者，而是直接怒斥反动派，请分析这样开篇的妙处。 3. 梳理全文情感变化脉络，说说作者的情感从开篇到结尾经历了怎样的递进过程，这种情感变化如何推动文章主旨表达。 4. 文章结尾部分慷慨激昂、号召力极强，请分析结尾段落的结构作用与主题升华作用。 （二）核心语句赏析探究题 1. 赏析“反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！”一句，分析语句的情感表达与语言特色。 2. 结合修辞知识，赏析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！”的深刻内涵与表达效果。 3. 文中多次使用反问句式，请找出三处典型反问句，分别分析每一处反问的作用，说说反问对强化演讲气势、抒发情感的价值。 4. 文本大量运用反复的修辞手法，请举例分析反复手法的运用如何突出观点、强化情感、增强演讲节奏感。 5. 赏析文本中褒贬词语的运用，说说作者如何通过精准的词语选择，区分正义力量与反动势力，凸显爱憎分明的立场。 （三）语言特色专项探究题 1. 本文作为即兴演讲词，语言口语化特征鲜明，请结合具体语句，分析口语化语言的表达优势。 2. 全文句式长短交错、整散结合，请结合例句分析长短句结合如何打造跌宕起伏、气势磅礴的演讲效果。 3. 演讲词极具现场感和互动性，请找出文中体现现场互动的语句，分析作者如何贴合现场语境调动听众情绪。 4. 对比常规书面议论文，说说本文演讲词在语言表达、情感抒发、逻辑呈现上的独特之处。 （四）人物形象深度探究题 1. 结合全文内容，概括闻一多先生在本次演讲中展现出的人物形象特点。 2. 闻一多先生明知演讲会激怒反动派、危及自身安全，依然慷慨陈词，请分析其背后的精神内核。 3. 结合闻一多学者与革命者的双重身份，说说本次演讲如何体现他的人格坚守与家国担当。 4. 对比李公朴与闻一多两位革命志士的精神品质，说说二者的共同之处与精神传承关系。 （五）主题内涵拓展探究题 1. 结合1946年的时代背景，深度分析本文抨击黑暗、歌颂正义、呼唤光明的时代意义。 2. 如何理解“一个李公朴倒下，千百万个李公朴站起来”这句话的深层含义与精神力量。 3. 本文的演讲不仅是悼念逝者，更是唤醒民众、抨击暴政，请结合文本分析作者的三重核心诉求。 4. 跨越时代，谈谈《最后一次讲演》在当代的现实价值与精神传承意义。 （六）思辨能力提升探究题 1. 有人认为这场即兴演讲情绪过于激昂、言辞过于尖锐，你是否认同这一观点？请结合文本与时代背景阐述理由。 2. 结合文本思考：真正的正义与勇敢是什么？新时代青少年该如何传承闻一多先生的斗争精神与爱国情怀。 3. 演讲的力量不在于华丽的辞藻，而在于真诚的情感与坚定的立场，请结合本文谈谈你对这句话的理解。 （七）学以致用实践探究题 1. 模仿本文的语言风格与修辞技巧，选取“坚守正义”“致敬先烈”任一主题，写一段简短的演讲片段。 2. 结合本课所学，总结优秀演讲词必备的核心要素，梳理演讲表达的基本技巧。 3. 尝试有感情、有气势地朗读全文，结合文本情感变化，说说朗读时语气、语调、语速该如何调整。 板书设计 最后一次讲演 / 闻一多 1. 背景：1946年 李公朴遇害 怒斥独裁黑暗 2. 脉络：悼念逝者 → 控诉暴行 → 歌颂正义 → 唤醒民众 → 展望光明 3. 语言特色：口语通俗 长短交错 修辞有力（反问/排比/反复） 爱憎分明 极具鼓动性 4. 人物形象：嫉恶如仇 刚正无畏 爱国赤诚 坚守正义 5. 主旨：抨击反动独裁 捍卫民主真理 传承革命精神 呼唤光明未来 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文体常识积累题 （1）演讲词是演讲者在特定场合，面向听众，围绕特定主题，口头发表观点、抒发情感、传递思想的应用性文体，兼具议论性与抒情性，贴合现场语境，旨在打动听众、传递立场、引发共鸣、达成传播效果。 （2）三大核心特征：①针对性，贴合特定场合、特定听众、特定主题，目标明确；②鼓动性，语言激昂、情感真挚，能够调动听众情绪、凝聚共识；③现场性，贴合现场氛围，可临场调整表达，互动性强。 （3）即兴演讲无提前定稿文稿，临场有感而发，语言真实质朴、情感真挚热烈，贴合现场氛围，针对性极强，表达灵活自然，极具真实感与感染力，相较于书面演讲稿，更具真情实感与现场冲击力。 2. 作者背景探究题 （1）闻一多，现代著名诗人、学者、民主革命战士，深耕国学研究，诗歌创作成就突出，治学严谨、学识渊博。后期投身民主革命运动，为争取民主自由、反抗独裁暴政奔走奋斗，最终为正义事业牺牲，是兼具文人风骨与革命气节的先驱。 （2）文学领域：深耕古典文学研究，治学严谨，著述颇丰；创作新诗，推动现代诗歌发展，文风严谨庄重。革命领域：积极投身民主爱国运动，敢于直面反动势力，为民主正义发声，以生命践行家国担当。 （3）1946年，李公朴因积极开展民主爱国运动、反对独裁内战，被国民党反动派暗杀。闻一多不顾个人安危，出席李公朴追悼会并发表本次即兴演讲，猛烈抨击反动派暴行。演讲结束后不久，闻一多惨遭反动派暗杀，本次讲演成为其人生最后一次公开发声。 3. 时代背景梳理题 （1）1946年，解放战争初期，国民党反动派坚持独裁统治、发动内战，压制民主进步力量。爱国民主人士李公朴积极呼吁和平、反对内战、争取民主，遭到反动派仇视，最终被国民党特务残忍暗杀，制造了震惊全国的李公朴惨案。 （2）当时国民党反动派实行专制独裁统治，违背民心、发动内战，大肆迫害民主进步人士，压制正义声音，社会黑暗动荡，民众饱受压迫，渴望和平、民主与光明，社会矛盾尖锐。 （3）李公朴是为民主正义牺牲的烈士，追悼会是缅怀先烈、伸张正义的场合。作者初衷是悼念遇害烈士，揭露反动派的残暴罪行，控诉独裁暴政，唤醒广大民众的觉醒，弘扬正义精神，坚定民众追求民主光明的信念。 4. 文本整体感知题 （1）本文是闻一多在李公朴追悼会上的即兴演讲，作者沉痛悼念遇害的李公朴先生，愤怒揭露、严厉控诉国民党反动派暗杀民主人士、独裁专制的滔天罪行，热烈歌颂烈士的正义精神，坚信正义必胜、人民必胜，呼吁民众坚守真理、争取光明。 （2）全文分为五部分：第一部分（开篇）：直击现场，沉痛悼念李公朴，怒斥反动派暗杀暴行；第二部分：揭露反动派虚伪、无耻、残暴的本质，戳穿其谎言；第三部分：歌颂李公朴为正义献身的崇高精神，肯定其牺牲的价值；第四部分：阐明正义不灭、人民力量无穷，坚信革命力量会不断壮大；第五部分（结尾）：展望未来，鼓舞民众奋勇抗争，呼唤光明与胜利。 （3）核心情感：对烈士的悲痛惋惜、对反动派的愤怒鄙夷、对正义的坚定坚守、对民众的殷切期许、对光明的热烈向往。情感变化：悲痛沉痛→愤怒控诉→崇敬歌颂→坚定激昂，层层递进、逐步升华。 （4）主旨：作者通过追悼李公朴烈士，无情揭露国民党反动派独裁专制、残害正义人士的残暴罪行，热烈歌颂民主志士舍生取义的崇高气节，彰显正义永存、人民必胜的坚定信念，激励广大民众反抗黑暗、坚守真理、追求民主光明。 5. 基础感知思考题 （1）作者眼中的正义是反对独裁暴政、追求民主自由、维护人民利益、坚守真理良知，为国家光明、民众幸福、社会公正而奋斗的崇高信念与行动。 （2）语言风格：爱憎分明、直白热烈、简洁有力、气势磅礴、口语化强、极具战斗性与鼓动性。作用：贴合演讲现场氛围，快速调动听众情绪，强化情感表达，增强演讲感染力与说服力，让观点更鲜明、情感更真挚。 （3）一是立足真实惨案，情感真挚、发自肺腑，极具共情力；二是语言铿锵有力、修辞丰富、气势充沛；三是立场鲜明、爱憎分明，直击社会黑暗、贴合民众心声；四是贴合现场语境，互动性强，能够快速打动、唤醒听众。 （二）课中探究案答案 1. 层次脉络深度探究题 （1）全文层次清晰、逻辑严谨，层层推进。开篇立足追悼现场，切入主题，奠定悲愤愤怒的基调，总领全文；中间分层完成控诉暴行、歌颂先烈、彰显信念的核心内容，层层深化主题；结尾升华主旨、发出呐喊，升华情感、鼓舞人心。各部分衔接紧密、层层递进，结构完整、逻辑严密，服务于全文反抗黑暗、坚守正义的核心主旨。 （2）开篇摒弃多余铺垫，直接切入核心矛盾，快速点明惨案真相，直接怒斥反动派罪行，开门见山、直击主题。既快速奠定悲愤激昂的演讲基调，牢牢抓住听众注意力，又立刻亮明作者坚定立场，快速唤醒听众共情，为全文的控诉、歌颂、呐喊做好铺垫，极具现场冲击力。 （3）全文情感循序渐进、层层升华：开篇悼念烈士，满含悲痛惋惜；继而揭露暴行，转为愤怒控诉、鄙夷唾弃；随后歌颂先烈精神，饱含崇敬赞美；最后展望未来、鼓舞民众，情感升华为坚定激昂、热血奋进。情感的递进让演讲的感染力不断增强，主旨不断深化，从单纯的悼念上升为反抗黑暗、追求光明的战斗宣言。 （4）结尾段落短促有力、铿锵激昂，结构上收束全文内容，总结核心观点；主题上升华全文主旨，将个人悼念、个体控诉上升为民族抗争、全民奋进的呐喊；情感上达到顶峰，极具号召力与感染力，鼓舞广大民众坚守正义、奋勇抗争，寄托对光明未来的坚定信念，余味悠长、震撼人心。 2. 核心语句赏析探究题 （1）这句话运用直白质朴的口语化语言，直接抒发内心的悲愤与愤怒，连用三个反问式质疑，层层追问，强烈表达出对反动派无耻暴行的极度鄙夷、愤怒与不解。语言直白热烈、情感真挚浓烈，爱憎分明，精准凸显作者嫉恶如仇的性格，极具现场感染力。 （2）运用反复、对比的修辞手法，“一个李公朴”指代牺牲的革命先烈，“千百万个李公朴”指代无数觉醒的人民群众与革命志士。深刻表明烈士的牺牲不会让正义消亡，反而会唤醒更多民众，凝聚更强大的革命力量，反动派的残暴屠杀只会激起更强烈的反抗，彰显正义必胜、人民必胜的坚定信念。 （3）示例：①“凭什么要杀死李先生？”以强烈反问，直接质问反动派，怒斥其暴行的荒谬与残暴，强化愤怒情绪；②“你们以为打伤几个，杀死几个，就可以把人民吓倒了吗？”反问否定反动派的狂妄幻想，彰显人民永不屈服的气节；③“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”反问强化真理，坚定正义必胜的信念。反问句式增强语气、强化质问、引发听众思考，极大提升演讲气势与批判力度。 （4）示例：文中多次反复强调“正义”“真理”“人民”等核心词汇，反复句式能够突出文章核心观点，强化作者的情感态度，打造铿锵有力、回环往复的语言节奏，贴合演讲的朗读节奏，让听众深刻记住核心主旨，不断强化共情与认同，增强演讲的鼓动性与感染力。 （5）作者用词精准、褒贬分明，用“无耻”“残暴”“卑劣”等贬义词语刻画反动派的丑恶嘴脸，表达鄙夷与愤怒；用“伟大”“正义”“光荣”等褒义词语赞美烈士的崇高精神，表达崇敬与缅怀。褒贬对比鲜明，清晰区分黑暗与正义、邪恶与光明，凸显作者爱憎分明、立场坚定的核心特质。 3. 语言特色专项探究题 （1）本文大量运用口语化语句，通俗直白、质朴自然、贴近生活，没有晦涩华丽的辞藻。优势：贴合追悼会现场的听众群体，通俗易懂、易于理解，能够快速拉近与听众的距离，精准传递真挚情感，快速引发大众共情，让演讲真正深入人心、打动人心。 （2）本文长短句交错运用，短句简洁明快、铿锵有力，适合抒发愤怒、激昂的强烈情绪；长句舒缓深沉、说理透彻，适合阐述观点、抒发缅怀深情。长短结合、整散交错，让演讲节奏跌宕起伏、张弛有度，气势磅礴、富有韵律，极大增强语言的表现力与感染力。 （3）文中多处语句贴合现场语境，具备互动性，如面向现场听众发问、呼吁，贴合追悼会的现场氛围。作者立足现场、直面听众，通过互动式表达调动听众情绪、引发听众共鸣，打破单向宣讲的局限，让听众融入演讲氛围，增强演讲的现场感、代入感与鼓动性。 （4）文体差异：书面议论文侧重理性说理、逻辑严谨、语言规整，以说服读者为核心；本文演讲词情理兼备，既具备严谨的逻辑说理，又侧重情感抒发、现场互动、氛围调动。语言上更直白热烈、口语化、节奏感强；表达上更注重情绪传递、听众共鸣、现场鼓动，兼具议论的严谨与抒情的热烈。 4. 人物形象深度探究题 （4）共同之处：二人皆心怀家国、坚守正义、反对独裁、追求民主，敢于为真理和人民挺身而出，不畏强权、甘于牺牲，拥有崇高的爱国气节与革命信仰。精神传承：李公朴以身殉道，用生命践行正义；闻一多继其意志，挺身而出发声，传承了烈士的革命精神，彰显正义事业前赴后继、永不落幕的力量。 5. 主题内涵拓展探究题 （1）时代意义：本次演讲撕开了反动派伪装和平、虚伪专制的面具，无情揭露其独裁残暴、残害忠良的丑恶罪行，打破了反动派的舆论压制。极大唤醒了广大民众的思想觉醒，鼓舞了民主进步力量的斗争士气，推动了民主爱国运动的发展，为黑暗的时代注入了光明与希望。 （2）深层含义：革命志士的个体牺牲无法摧毁正义的力量，反而会唤醒千千万万普通民众的良知与觉醒，激发大众的反抗斗志。少数先烈倒下，无数后继者挺身而出，正义的队伍会不断壮大，人民的力量无穷无尽，反动势力终将被人民推翻，正义与光明终将到来。 （3）三重核心诉求：一是悼念先烈，缅怀李公朴为正义献身的崇高精神，铭记烈士牺牲；二是控诉黑暗，揭露反动派独裁暴政、残害民主人士的罪行，抨击社会黑暗；三是唤醒民众，激励大众坚守真理、奋勇抗争，追求民主、和平与光明。 （4）当代价值：本文彰显的不畏强权、坚守正义、心怀家国、勇担使命、甘于奉献的精神，跨越时代依然极具价值。新时代青少年可从中汲取精神力量，树立正确的是非观、价值观，坚守正义良知，厚植家国情怀，主动担当时代使命，勇于追求真理、捍卫正义、报效国家。 6. 思辨能力提升探究题 （1）不认同。本次演讲处于独裁黑暗的特殊时代，反动派肆意残害民主人士、压制正义声音，温和委婉的表达无法揭露真相、唤醒民众。激昂尖锐的言辞不是情绪化的宣泄，而是对黑暗暴政的勇敢反抗，是对正义真理的坚定捍卫，是发自肺腑的家国赤诚，极具时代必要性与合理性。 （2）真正的正义是坚守良知、明辨是非、捍卫真理、维护公义；真正的勇敢是心怀信仰、不畏强权、直面黑暗、敢于担当、甘于奉献。新时代青少年应铭记先烈精神，坚守正义底线，树立远大理想，厚植家国情怀，勤奋学习、锤炼本领，主动承担时代责任，以青春之力守护正义、报效祖国。 （3）华丽的辞藻只能带来表面的美感，无法打动人心、传递力量。本文没有刻意雕琢语言，以真挚的情感、坚定的立场、赤诚的初心发声，字字发自肺腑、句句直击人心。由此可见，演讲的核心魅力是真诚的情感、坚定的信仰、鲜明的立场、深刻的思想，唯有真情与初心，才能真正打动听众、传递力量、凝聚人心。 7. 学以致用实践探究题 （1）示例：什么是正义？正义是危难时刻的挺身而出，是黑暗之中的坚守初心，是明知前路艰险，依然一往无前的赤诚担当！没有岁月静好，只是有人负重前行。先烈们以血肉之躯捍卫光明，以无畏之躯守护正义，他们的精神永不磨灭，他们的信仰永远传承！ （2）优秀演讲词核心要素：主题鲜明、立场坚定、观点明确；情感真挚、爱憎分明、共情力强；语言有力、修辞得当、节奏优美；逻辑清晰、层次分明、贴合语境；兼具思想深度与鼓动力量，能够打动听众、传递价值、凝聚力量。演讲技巧：语气语调贴合情感，语速张弛有度，善用修辞强化气势，立足现场、真诚表达。 （3）朗读调整：开篇悼念部分语速舒缓、语调低沉，饱含悲痛惋惜；控诉暴行部分语速加快、语调高昂、语气严厉，充满愤怒鄙夷；歌颂先烈部分语速沉稳、语调庄重，饱含崇敬深情；结尾呐喊部分语速铿锵、语调激昂有力，充满坚定自信、热血奋进的力量。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $