1.1 我们知道的植物 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“认识身边常见植物及多样性”核心知识点，通过播放植物短视频导入，联系学生生活观察经验，结合预习检查与目标解读搭建学习支架，引导学生从已知植物（树、花）延伸至更多种类，梳理植物认知脉络。 资料亮点在于以探究实践为核心，通过校园图圈植物、实物观察（胡萝卜、大蒜等）培养科学思维，结合土培水培种植活动落实态度责任，教学方法直观生动，助力学生建立植物特征认知，为教师提供可操作的实践活动设计，提升课堂效率与学生学习兴趣。

我们知道的植物 一、基本信息 课题 我们知道的植物 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》一年级上册 第一单元周围的植物 第1课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 植物短视频、课本第3页六种植物图片和校园图、胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等实物 【核心素养目标】 1. 科学观念：认识身边常见的植物，知道自然界里的植物是多种多样的。 2. 科学思维：通过搜集、整理、交流资料，比较和描述不同植物的特征，认识到植物是多种多样的。 3. 探究实践：了解土培和水培的种植方法；尝试种植一种植物，观察、记录植物的生长过程。 4. 态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，培养认识和研究植物的兴趣，陶冶珍惜生命、爱护生命、热爱大自然的情感。 【教学重难点】 重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识到自然界里的植物是多种多样的。 难点：识别植物，能简单描述植物的特征。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 视频导入：播放有关植物的短视频，请学生边看边想：你认识视频里的哪些植物？ 组织交流：学生认识树、花等植物。接着引出主题：树和花是植物，大自然里生长着各种各样的植物，我们也可以在家里种植植物。让我们一起来说说我们知道的植物。（板书课题） 检查预习：请几名学生说说课前观察的生活中的植物，老师指导。 出示并解读本课学习目标：认识身边常见的植物，了解植物的种植方法。 【预设回答】生1：我认识了视频里的大树和小草。生2：我家阳台上有花。 【关键追问】“树和花都是植物，那还有哪些也是植物呢？”引导学生带着问题进入新课。 小结：植物就在我们身边，这节课我们一起来认识我们知道的植物。 观看植物短视频。 说出认识的树、花等植物。 交流课前观察的发现。 明确本课学习目标。 以视频激发兴趣，联系生活认识植物。 【知识点】大自然里生长着各种各样的植物。 环节二 说一说我们知道的植物 (6~7分钟) 组织交流：请学生说说自己知道的植物，学生可能会说出某些植物的名称，老师要引导学生对植物进行描述。可提问：这种植物会开花吗？它生长在哪里？叶子是什么样子的？ 带领学生认识课本第3页最上面的六种植物：向日葵、玉米、菊花、芦苇、竹子和柳树。组织学生选择其中一种植物进行描述，老师指导。 引导思考：它们的生存需要什么？（水和阳光） 【预设回答】生1：向日葵会开黄色的花，长得高高的。生2：植物的生长需要水，还要晒太阳。 【易错点】一年级学生描述植物时容易只说名称，应引导从花、叶、生长地点等方面描述。 【关键追问】“向日葵和玉米有什么不一样？”引导学生比较不同植物的特征。 小结：植物多种多样，各有各的特征，它们的生存都需要水和阳光。 说说自己知道的植物。 按提示描述植物的特征。 认识六种植物并选一种描述。 思考植物生存需要的条件。 在说一说中描述比较植物特征，突破教学难点。 【知识点】向日葵、玉米、菊花、芦苇、竹子、柳树是常见的植物。 环节三 观察校园图片，圈出植物 (6~7分钟) 组织观察：请学生自主观察课本第3页最下面的校园图，把图中的植物圈出来。 组织交流：①学生说出自己认识的图中的植物。②老师带领学生一起认识校园图中的植物。 提问：请同学们回忆我们校园中还有哪些植物？（柳树、玫瑰花、牡丹、杨树、银杏树等） 总结：我们的身边有各种各样的植物，我们要学会仔细观察植物，爱护植物。 【预设回答】生1：我在校园图里圈出了大树和小草。生2：我们学校门口有两排柳树。 【易错点】学生容易把图中的动物或非生物当成植物，应抓住植物有根、茎、叶，会生长的特点来辨认。 【关键追问】“你是根据什么判断它是植物的？”引导学生说出辨认植物的依据。 小结：校园里也有很多植物，仔细观察就能发现它们。 观察校园图并圈出植物。 说出认识的图中植物。 跟老师认识更多植物。 回忆校园中的植物。 在圈画辨认中巩固对植物的认识，落实教学重点。 【知识点】校园中有各种各样的植物，如柳树、玫瑰花、杨树等。 环节四 拓展延伸：种一棵植物 (8~9分钟) 出示自己带来的一些植物，如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式（土培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。 视频展示一些植物种植的方法，再发种子给学生，让学生按照视频去种植属于自己的植物，并布置任务：细心观察，按时记录植物的生长过程，完成学生活动手册。 示范讲解种植步骤：先在土里挖一个小坑或装好水，再把种子或植物放进去，最后浇水或加足水，放在有阳光的地方。 【预设回答】生1：大蒜可以种在水里。生2：我要把种子种在花盆的土里。 【易错点】学生容易忘记浇水或加水过多，应提醒按视频里的方法适量浇水。 【关键追问】“种在水里和种在土里有什么不一样？”引导学生初步区分水培和土培。 小结：植物可以土培，也可以水培，种下后要细心观察、按时记录它的生长。 认识带来的植物和种植方式。 观看种植方法的视频。 动手种植属于自己的植物。 明确观察记录的任务。 在种植实践中了解土培和水培，培养观察记录习惯。 【知识点】植物可以种在土里（土培），也可以种在水里（水培）。 环节五 研讨 (5~6分钟) 出示课本第4页“研讨”中的第1题：我们圈出了几种植物？学生自由发言，全班交流，数一数、比一比每位同学圈出的植物。 出示课本第4页“研讨”中的第2题：我们认识校园图片中的植物吗？学生自由发言，老师指导，说出植物名称。 【预设回答】生1：我圈出了5种植物。生2：我认识了向日葵和竹子。 【关键追问】“哪种植物你原来不认识，现在认识了？”引导学生回顾认识的植物。 小结：校园图片里藏着很多植物，我们认识的植物越来越多了。 数一数圈出的植物种类。 说说认识的校园植物。 交流新认识的植物。 体会认识的植物在增多。 通过研讨回顾圈画与辨认成果，梳理所学。 【知识点】我们周围有多种多样的植物。 环节六 拓展：让我们一起来种植植物 (3~4分钟) 结合课本第4页插图布置拓展任务：让我们一起来种植植物，选择一种植物种一种。 介绍插图中不同的种植：种大麦（土里播种）、水培大蒜（水里泡蒜）、种水稻（稻田种植），鼓励学生课后任选一种试一试。 提醒学生把种下的植物放在能晒到太阳的地方，坚持观察并记录变化。 【预设回答】生1：我想水培大蒜。生2：我想在花盆里种大麦。 【关键追问】“你准备怎样照顾自己种的植物？”引导学生思考浇水、晒太阳等照料方法。 小结：种一种植物并不难，难的是坚持观察和照料，看看谁的植物长得好。 明确课后种植任务。 了解不同的种植方式。 选择想种的植物。 思考照料植物的方法。 把种植活动延伸到课后，培养持续观察的兴趣。 【知识点】可以种大麦、水培大蒜等，选择一种植物种植。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：我们了解了生活中的植物；观察了校园中的植物；了解了植物的种植方式。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们认识了很多植物，知道了植物可以土培也可以水培。植物是有生命的，我们要珍惜生命、爱护生命，爱护大自然。 【预设回答】生：我知道了向日葵、玉米都是植物，还可以种大蒜。 【关键追问】“说一说你知道的植物，它们需要什么才能生长？”引导学生回顾本课要点。 小结：仔细观察植物，用心种植植物，我们会有更多发现。 看板书回顾本课要点。 完整说出认识的植物。 增强爱护植物的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理植物知识。 【知识点】了解生活中的植物、校园中的植物和植物的种植方式。 三、板书设计 我们知道的植物 了解生活中的植物 观察校园中的植物 了解植物的种植方式 AIGC标识: 7da663ce-9f22-42c7-aee0-36a49a5aa4a9 学科网（北京）股份有限公司 $