2.5 不同的季节 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦四季典型现象及对动植物和人类的影响，通过枫树四季图片导入，引导学生观察叶子颜色变化联系季节，检查预习资料，明确学习目标，搭建从具体现象到抽象概念的学习支架。 资料亮点在于“拼贴四季变化图”分类活动落实探究实践，学生通过卡片投放巩固季节特征判断，研讨环节引导全面分析季节影响培养科学思维，拓展动物过冬办法渗透态度责任。采用直观演示、小组讨论等方法，提升学生观察比较能力，教师教学结构清晰易操作。

不同的季节 一、基本信息 课题 不同的季节 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第二单元地球家园 第5课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 枫树一年四季图片、课本第39页四季图片、四季景象卡片、写有“春、夏、秋、冬”的季节盒子四个 【核心素养目标】 1. 科学观念：了解四季的典型现象，能简单描述一年四季的主要特点；初步了解季节变化对动植物和人类的影响。 2. 科学思维：能通过比较的方法，分析描述四季的主要特点。 3. 探究实践：能描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。 4. 态度责任：意识到保护环境的重要性，自觉保护身边的动植物。 【教学重难点】 重点：通过观察和比较，认识一年中季节变化的现象及对动植物和人类生活的影响。 难点：通过对四季不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 出示枫树一年四季的图片并提问：从这张图片中你发现了什么？（同一棵枫树，叶子颜色不一样：春天嫩绿、夏天深绿、秋天火红、冬天叶子落光……） 追问：为什么同一棵树，叶子的颜色会发生变化呢？（夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩） 检查预习：请几名学生交流课前收集的有关四季的资料，老师指导。 过渡导入：一年四季，我们的地球家园发生了很多变化，你观察到了哪些呢？今天我们就一起来学习《不同的季节》。（板书课题） 出示并解读本课学习目标：知道一年四季的主要特点，了解季节变化对动植物和人类的影响。 【预设回答】生1：枫树的叶子春天是绿色的，秋天变红了。生2：冬天很多树都光秃秃的。 【关键追问】“同一棵树为什么会有不同的样子？”引导学生把景物的变化和季节联系起来。 小结：季节变化让地球家园的景色不断改变，这节课我们一起来认识不同的季节。 观察枫树四季图片，说出发现。 思考叶子颜色变化的原因。 交流课前收集的四季资料。 明确本课学习目标。 以枫树四季图片导入，直观感受季节变化。 【知识点】季节变化让地球家园的动植物和人们的生活发生很多变化。 环节二 认识四季变化的现象 (7~8分钟) 提问：现在是什么季节？我们观察到了什么现象？（同学自由发言，老师指导） 出示课本第39页的四季图片（春—桃花蝴蝶、夏—枝头鸣蝉、秋—林木草地、冬—雪山湖面），组织交流：我们身边的动植物在其他季节有什么不同？（如春天植物发芽开花、动物繁殖；夏天植物生长茂盛、动物活动频繁；秋天植物落叶、动物储备食物；冬天植物休眠、部分动物冬眠或迁徙等） 追问：除了梧桐，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗。（秋季大雁南飞、春季青蛙产卵、冬季部分动物冬眠等） 【预设回答】生1：秋天树叶落了，大雁往南飞。生2：冬天小狗的毛变厚了。 【易错点】学生容易把某个季节偶然出现的现象说成季节特征，应引导抓住最典型的现象来描述。 【关键追问】“同一种动植物在春天和冬天有什么不一样？”引导学生用比较的方法描述四季差异。 小结：春、夏、秋、冬四季各有典型现象，动植物随着季节发生很多变化。 说一说现在的季节和观察到的现象。 观察课本第39页四季图片。 举例交流动植物在四季的不同。 用比较的方法描述四季差异。 借助四季图片比较认识季节典型现象，突破教学重点。 【知识点】春、夏、秋、冬各有典型现象，动植物随季节变化。 环节三 了解季节对人们生活的影响 (5~6分钟) 课件出示人们四季的衣着变化：仔细观察，想一想这分别是什么季节？有什么不同？（引导学生了解人们四季衣着的不同，是由于四季气温不同导致的） 提问：在不同的季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（春天播种、夏天游泳、秋天收谷子、冬天玩雪……） 【预设回答】生1：夏天穿短袖，冬天穿棉袄。生2：秋天农民伯伯忙着收庄稼。 【关键追问】“为什么人们四季穿的衣服不一样？”引导学生把生活方式与季节气温联系起来。 小结：不同的季节，我们的生活会发生很多变化，动植物也会发生很多变化，我们要善于观察。 观察人们四季衣着图片并判断季节。 举例说说人们生活的季节变化。 思考衣着变化与气温的关系。 体会季节对人们生活的影响。 联系衣着和生活实例，认识季节对人类生活的影响。 【知识点】人们四季衣着不同是由于四季气温不同导致的。 环节四 拼贴四季变化图 (7~8分钟) 老师每小组分发一些卡片，学生观察这些卡片分别是什么季节的景象。 组织活动：老师拿出四个写有“春、夏、秋、冬”四个字的盒子，请同学们把手中的卡片投入与之相关的盒子。（对应课本第39页活动3：选择合适的卡片，放进“季节盒子”中） 组织学生互相评价是否放对，老师指导。对放错的卡片集体讨论：它应该属于哪个季节？为什么？ 【预设回答】生1：荷花的卡片放“夏”盒。生2：雪人的卡片放“冬”盒。 【易错点】个别卡片特征不明显（如既有花又有绿叶），应引导学生抓住最典型的季节特征来判断。 【关键追问】“你是根据卡片上的什么特征来判断季节的？”引导学生说出判断依据。 小结：不同的季节有不同的景象，在生活中，我们要善于观察不同的季节，动植物和我们人类的变化。 观察小组卡片，识别季节景象。 把卡片投进对应的季节盒子。 互相评价卡片是否放对。 说出判断季节的依据。 在拼贴分类活动中巩固对四季典型现象的认识。 【知识点】可以根据典型景象特征判断季节，不同的季节有不同的景象。 环节五 研讨 (6~7分钟) 出示课本第40页“研讨”中的第1题：在不同的季节，我们看到的现象有什么不同？学生自由发言，全班交流。（春天树木发芽；夏天蝉鸣蛙叫；秋天落叶纷飞，大雁南飞；冬天白雪皑皑、动物冬眠；等等） 出示课本第40页“研讨”中的第2题：不同的季节对我们的生活分别有什么影响？学生自由发言，老师指导。（春天天气暖和；夏天蚊虫多，易中暑、易干旱；秋天天气凉爽，农民丰收，动物迁徙；冬天妨碍交通、动物冬眠等） 【预设回答】生1：春天暖和，适合春游、播种。生2：冬天太冷，水管可能冻住，出行要穿厚衣服。 【关键追问】“季节变化给我们的生活带来的是便利还是麻烦？”引导学生全面看待季节对生活的影响。 小结：不同的季节我们看到的现象不同，对我们的生活的影响也不同。 交流不同季节看到的不同现象。 讨论季节对生活的影响。 倾听同伴发言并补充。 全面认识季节的影响。 通过研讨梳理季节现象与影响，深化理解。 【知识点】不同的季节现象不同，对生活的影响也不同。 环节六 拓展：动物过冬的办法 (3~4分钟) 布置拓展任务：北方冬天很冷，动物过冬有哪些办法？ 引导学生结合课本第40页插图和已有经验交流：天气变冷，大雁南飞；松鼠储存粮食；蛇、青蛙冬眠；兔子换上厚厚的毛…… 提示学生课后继续查一查书籍或与家长交流，把动物过冬的办法记录下来，与同学分享。 【预设回答】生1：大雁飞到温暖的南方过冬。生2：青蛙钻进泥土里冬眠。 【关键追问】“动物为什么要用这些办法过冬？”引导学生体会动物适应季节变化的方式。 小结：动物有自己的办法适应寒冷的冬天，这是长期适应季节变化的结果。 明确拓展任务。 交流动物过冬的办法。 课后查阅资料补充。 体会动物对季节变化的适应。 由人的适应延伸到动物的适应，拓宽视野。 【知识点】动物用南飞、冬眠、换毛、储粮等办法过冬。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：一年四季是春、夏、秋、冬；季节变化对动植物和人类都有影响。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们认识了一年四季的不同现象，知道了季节变化对动植物和我们生活的影响。我们要善于观察，自觉保护身边的动植物。 【预设回答】生：一年有春夏秋冬四季，季节变化让动植物和我们的生活发生变化。 【关键追问】“一年有哪几个季节？季节变化带来哪些影响？”引导学生回顾本课要点。 小结：善于观察季节变化，保护环境、爱护动植物，我们的生活会更美好。 看板书回顾本课要点。 完整说出四季和季节影响。 增强保护环境的意识。 分享学习的收获。 以板书收束全课，梳理季节知识。 【知识点】一年四季：春、夏、秋、冬；季节变化对动植物和人类有影响。 三、板书设计 不同的季节 一年四季：春、夏、秋、冬 季节变化对动植物和人类的影响 学科网（北京）股份有限公司 $