精品解析：湖南省娄底市冷水江市2024-2025学年七年级上学期期末历史试卷

2024年下学期七年级期末考试试题卷 历史 考生注意： 1.考试时量60分钟，满分100分。 2.请将姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 一、选择题（本题共有16小题，每小题3分，共计48分。） 1. 我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人是其中的代表。我们得知这些远古人类的生产、生活概况，主要是通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话传说是口耳相传的故事，带有想象加工成分，不能作为了解远古人类生产生活的主要依据，错误。 B.远古人类时期没有成熟文字，后世史书无法直接记载这一阶段的史实，错误。 C.学者推断是在史料基础上的分析，不属于原始资料，不是获取信息的主要来源，错误。 D.远古人类遗址出土的化石、石器、用火遗迹等考古实物，是研究远古人类生产生活最可靠、最主要的证据，正确。 2. 世界遗产委员会认为：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑的早期区域性国家形态，印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献。与良渚古城遗址经济支撑最相似的原始居民是（ ） A. 仰韶先民 B. 大汶口先民 C. 河姆渡原始居民 D. 半坡原始居民 【答案】C 【解析】 【详解】A.“仰韶先民”地处黄河流域，粮食作物是粟，不是水稻，错误。 B.“大汶口先民”是黄河下游原始居民，以种植粟为主，并非稻作农业，和良渚的经济支撑不同，错误。 C.“河姆渡原始居民”生活在长江流域，种植水稻，依靠稻作农业，和良渚的经济支撑相同，符合题意，正确。 D.“半坡原始居民”位于黄河流域，主要种植粟，不是稻作农业，与良渚经济支撑不一致，错误。 3. 据《国语·鲁语》记载，虞夏时期，黄帝已被人们当作始祖祭祀，到了秦始皇统一六国。沿袭了之前对黄帝的祭祀活动。2024年4月4日，马英九率台湾地区青年在陕西省黄陵县参加“甲辰年清明公祭轩辕黄考典礼”活动。人们纸拜黄帝，主要是因为（ ） A. 他对中华早期文明所做的贡献 B. 他治水有功得到了民众的爱献 C. 他建立了中国第一个奴隶制王朝 D. 他教民种植五谷和蔬菜 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，距今大约五六千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝，他们结成联盟打败东方的蚩尤部落，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟逐渐形成为华夏族，因此人民祭祀的主要原因是他对中华早期文明所做的贡献，A项正确；大禹治水有功，得到了民众的爱戴，与黄帝无关，排除B项；禹建立了中国第一个奴隶制王朝，排除C项；教民开垦耕种，铸就农耕文明，是炎帝的功绩，与黄帝无关，排除D项。故选A项。 4. 图1到图3的变化反映了春秋战国时期（ ） A. 春秋时期大国争霸 B. 战争不止社会倒退 C. 战国时期百家争鸣 D. 统一趋势不断增强 【答案】D 【解析】 【详解】据图片可知，从图1到图3，可以看出中国疆域的变化过程。图1显示了一个较为分裂的时期，图2和图3逐渐出现统一的趋势，这反映了春秋战国时期各国间不断进行兼并战争，最终导致了秦国统一六国的局面，因此反映了统一趋势不断增强，D项正确；春秋时期大国争霸只是说明第一幅图，无法体现变化，排除A项；社会倒退说法错误，社会走向了统一，始终在进步，排除B项；百家争鸣是学术研究中各抒己见的事件，与地图无关，排除C项。故选D项。 5. 据《左传》记载：“昔武王克商，光有天下。其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”该材料主要反映的分封制的相关信息是（ ） A. 诸侯承担的义务 B. 实行分封制的原因 C. 分封的主要对象 D. 分封制的消极影响 【答案】C 【解析】 【详解】依据材料“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人；姬姓之国者四十人，皆举亲也”并结合所学知识可知，材料反映了西周实行的分封制依据的分封标准，被分封对象主要是先代贵族、亲戚和功臣。西周实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，把某地的土地和臣民授予先代贵族、亲戚和功臣，封他们为诸侯，建立诸侯国，称为“授民授疆土”，C项正确；材料没有涉及“分封制诸侯的义务”，排除A项；实行分封制的原因是巩固统治，材料并未涉及，排除B项；材料只提到分封制的对象，并未提到分封制的消极影响，排除D项。故选C项。 6. 为了落实“双减”政策，切实减轻学生负担，要求作业设计要体现个性化特征。这一举措和下列孔子的哪一主张相一致（ ） A. “仁者爱人” B. 创办私学 C. 因材施教 D. 为政以德 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“切实减轻学生负担，要求作业设计要体现个性化特征”和所学知识可知，这体现了孔子因材施教的主张，因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展，C项正确；“仁者爱人”是儒家哲学的核心与基础，认为仁者是充满慈爱之心，排除A项；创办私学有利于打破教育垄断局面，排除B项；为政以德即以道德感化治理国家，教育民众，排除D项。故选C项。 7. 被后代医家尊为“脉学之宗”，主张采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的医生是（ ） A. 扁鹊 B. 华佗 C. 张仲景 D. 李时珍 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“被后代医家尊为‘脉学之宗’，主张采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的医生是”并结合所学知识可知，春秋战国之际的名医扁鹊，已经总结出“望、闻、问、切”四种诊断疾病的方法，一直被中医所沿用，A项正确；华佗是东汉末年的另一位名医，他发明了“麻沸散”，创编了“五禽戏”，均与题意不符，排除B项；张仲景是东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》，与题干信息无关，排除C项；李时珍是明朝著名医学家，著有《本草纲目》，不是“望、闻、问、切”四诊法的发明者，排除D项。故选A项。 8. 分析《西汉初年中央和封国力量对比》数据表，为汉武帝时期采取削弱“封国”的势力的措施是（ ） A. 树立皇帝权威 B. 推崇儒家思想 C. 削弱贵族势力 D. 颁布“推恩令” 【答案】D 【解析】 【详解】A.树立皇帝权威是推行一系列政策带来的影响，不是削弱封国势力的措施，错误。 B.推崇儒家思想是思想方面的举措，用来加强思想统一，不用于解决封国问题，错误。 C.削弱贵族势力是想要达成的效果，不属于汉武帝为削弱封国而出台的具体措施，错误。 D.汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，将大的诸侯国不断拆分，诸侯国封地越来越小、人口越来越少，有效削弱封国势力，正确。 9. 下图所示是两汉时期的文物或模型。据此可知，汉朝（ ） A. 科技先进 B. 商业发达 C. 佛教兴盛 D. 国家统一 【答案】A 【解析】 【详解】A.耧车是汉代先进播种工具，放马滩西汉纸是早期造纸技术的实物，《伤寒杂病论》代表汉代医学成就，三项文物共同体现两汉时期的科技发展水平，正确。 B.三件文物分别属于农业工具、古纸张、医学著作，和商贸活动不属于同一领域，错误。 C.佛教在西汉末年才传入我国，图片文物和佛教没有关联，错误。 D.三件文物反映生产、造纸、医学技术，和国家统一不属于同一研究角度，错误。 10. 计算历史年代是历史学习的基本技能。根据下面时间轴，可知西汉存在了（ ） A. 212年 B. 211年 C. 210年 D. 193年 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干时间轴信息和所学可知，公元纪年是把传说中耶稣诞生的那一年定为公元元年，这一年以后的叫公元XX年，这一年以前的公元前XX年。公元元年之前的一年就是公元前一年，没有公元0年，所以公元前、后的距离并非简单相加，而是要把得出的数字再减1。因为没有公元0年，从公元前1年到公元1年中间实际上只有一年时间，而不是两年。所以从公元前到公元应该是相加再减一。西汉建立于公元前202年，结束于公元9年，因此西汉王朝存在的时间是：202+9-1=210年，存在了210年，C项正确；综上所述，ABD项均计算错误，排除ABD项。故选C项。 11. 东汉建立后，采取了一系列措施来发展生产，使经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称（ ） A. 休养生息 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 大一统 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元25年，皇族刘秀称帝，史称东汉，刘秀就是光武帝，刘秀统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”，C项正确；西汉初年统治者吸取秦亡教训，采取休养生息政策，排除A项；文帝和景帝时期，社会比较安定，百姓富裕，社会比较安定，国家的粮仓丰满，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，排除B项；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，排除D项。故选C项。 12. 商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。如下图所示，物品（技术）交流主要得益于（ ） A. 甘英经营西域 B. 丝绸之路的开通 C. 汉武帝北击匈奴 D. 平王东迁 【答案】B 【解析】 【详解】A.甘英并未经营西域，经营西域的是东汉官员班超，并非题干中双向交流的主要依托，错误。 B.题干描述了汉朝中原与西域的双向经济技术交流，其路线、内容都符合丝绸之路开通后的交流特征，丝绸之路开通后促进了东西方的经济文化交流，正确。 C.汉武帝北击匈奴是军事行动，目的是解除匈奴威胁，不是该交流的主要成因，错误。 D.平王东迁是周平王将都城东迁建立东周的事件，与汉代中原西域的交流无关，错误。 13. 学者苏秉琦指出：“‘五胡’不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，还有北方民族充满活力的气质与气魄。”此观点旨在强调（ ） A. 北方各族内迁带来灾难 B. 北方各族推进江南开发 C. 文明在交融中焕发生机 D. 北方各族文化更为先进 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“‘五胡’不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，还有北方民族充满活力的气质与气魄。”可知，正是这种气魄和中原儒家传统文化交融，推动着中国文化的发展。中华文明在交融中焕发了新的生机，C项正确；材料中既提到了灾难，也带来了新的“气质与气魄”，A项说法片面，排除A项；材料中强调的是北方，没提到江南开发的信息，排除B项；题干中只提到了“北方民族充满活力的气质与气魄”，没有说少数民族文化更为先进，排除D项。故选C项。 14. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他追求崇高理想和献身伟大事业的精神，著有《史记》一书。他是（ ） A. 司马迁 B. 班固 C. 蔡伦 D. 诸葛亮 【答案】A 【解析】 【详解】A.司马迁是西汉时期史学家，创作了中国第一部纪传体通史《史记》，正确。 B.班固是东汉史学家，其代表著作是《汉书》，与《史记》无关，错误。 C.蔡伦是东汉人物，核心贡献是改进造纸术，并非《史记》的作者，错误。 D.诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家，代表作有《出师表》等，和《史记》的创作没有关联，错误。 15. 下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（ ） A. 江南地区的开发 B. 北方各族的内迁 C. 黄河流域的统一 D. 中外文化的交流 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，思维导图中描述的是江南地区经济的发展。西晋末年以来，北方人民为了躲避战祸南下，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，再加上南方自然条件优越，农业、手工业和商业的迅速发展，A项正确；北方各族内迁的地域是黄河流域，与江南地区无关，排除B项；题干内容没有涉及黄河流域，排除C项；题干描述的江南地区经济的发展，不是文化内容，更不是中外文化的交流，排除D项。故选A项。 16. 北魏处于史上一个寒冷期，自然环境恶劣，加之战争的因素，使得农业生产水平低下。作为太守的贾思勰关切民生问题，整理了大量古代农业文献，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，进行艰苦、广泛的实地考察，最终写成了（ ） A. 《九章算术》 B. 《齐民要术》 C. 《兰亭集序》 D. 《女史箴图》 【答案】B 【解析】 【详解】A.《九章算术》是东汉时期的数学著作，和农业、贾思勰无关，错误。 B.北魏农学家贾思勰曾任太守，他总结农、林、牧、副、渔等生产技术，写成的农学著作正是《齐民要术》，符合题干描述，正确。 C.《兰亭集序》是东晋王羲之的书法作品，属于书法领域，和农学无关，错误。 D.《女史箴图》是东晋顾恺之的绘画作品，属于美术领域，和农学无关，错误。 二、非选择题（共3道小题，第17题14分，第18小题16分、第19题22分，共52分） 17. 新版七年级上册历史教材介绍了三种学史方法。为了检验同学们对这些方法的运用程度，请根据提供的材料，完成下列任务。 材料一 【从出土文物中获取信息】文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历史的真相，拨动我们的心弦。下列是第8课《夏商周时期的科技与文化》中列举的两件文物。 材料二 【掌握历史纪年法】历史纪年法有干支纪年法、王位纪年法、年号纪年法和公元纪年法四种。第13课《东汉的兴衰》在讲述黄巾起义时提到，张角在184年（光和七年）提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号。 材料三 【阅读历史地图】历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。第16课《三国鼎立》中有三幅历史地图，下面选取其中一幅进行阅读。 （1）假如文物会说话，观察图A、图B，并结合所学知识，判断该文物说的话是否正确。请在正确项写正确，错误项的写错误。 ①“我”（图A）身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，全部使用了象形造字方法。 ②“我”（图A）身上记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 ③“我”（图B）身上的铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 （2）上述材料中“光和七年”“甲子”都是用来表示年份的。请你分别说出它们是哪种纪年法？ （3）认真观察上述历史地图，完成下列阅读任务。 ①看图名：此图名是__________。 ②看图例：三国对应的都城：魏国——__________，蜀国——__________，吴国——__________。 ③看图注：图中夷洲指的是今天的——__________。 ④会对照：为三国鼎立局面形成奠定基础的著名战役是：__________。 【答案】（1）①错误②正确③正确 （2）纪年法：年号纪年法、干支纪年法。 （3） ①. 《三国鼎立形势图》 ②. 洛阳 ③. 成都 ④. 建业 ⑤. 台湾 ⑥. 赤壁之战 【解析】 【小问1详解】 ①图A为刻有文字的甲骨， 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，但造字方法除了象形，还有指事、会意、形声、假借等，并非“全部使用了象形造字方法”。 ②图A为刻有文字的甲骨， 甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 ③图B为西周何尊，其铭文中有“宅兹中国”的记载，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 【小问2详解】 纪年法：“光和七年”是东汉灵帝的年号，属于年号纪年法；“甲子”是天干地支组合，属于干支纪年法。 【小问3详解】 ①图示描述的是魏、蜀、吴三国的疆域分布，因此可以判定图名为《三国鼎立形势图》。②根据历史知识，魏国都城在洛阳，蜀国都城在成都，吴国都城在建业。③图中“夷洲”指的是今天的台湾。 ④208年的赤壁之战中，孙刘联军大败曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 18. 改革是社会进步的永恒主题。实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，完成下列任务。 材料一 商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步推行汉化措施……这些措施促进了民族交融……传统的汉文化得到更大发展。 （1）根据材料一，为顺应生产发展，商鞅采用了哪一重要的经济措施？结合所学知识，分析此次变法对秦国产生的积极影响。 （2）根据材料二，并结合所学，归纳北魏孝文帝在迁都后实行的汉化措施。并分析这些措施所产生的积极作用。 （3）综合以上材料及所学内容，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）经济措施：鼓励耕织。 影响：经过商鞅变法，秦国政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。 （2）汉化措施：用汉语，穿汉服，改汉姓，与汉人贵族通姓婚。 作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了北方的民族交融。 （3）认识：改革是国家富强，社会发展强大动力；改革不是一帆风顺的，必须顺应历史发展的潮流进行改革等。 【解析】 【小问1详解】 经济措施：“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”→提炼“鼓励耕织”。 影响：可从国力、军队战斗力、诸侯国地位等方面作答，如：经过商鞅变法，秦国政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。 【小问2详解】 汉化措施：可从语言、服饰、姓氏、婚姻等方面作答，如：用汉语，穿汉服，改汉姓，与汉人贵族通婚。 作用：可从民族交融、北魏实力、汉文化发展等角度作答，如：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了北方的民族交融。 【小问3详解】 认识：可从改革的作用（推动社会进步、促进生产力发展）、改革的条件（顺应潮流、符合国情、统治者支持）、改革的过程（妥善处理利益关系)等方面作答，如改革是国家富强，社会发展强大动力；改革不是一帆风顺的，必须顺应历史发展的潮流进行改革等。 19. 秦汉时期是我国统一的多民族封建国家的建立与巩固时期。阅读材料，完成下列任务。 材料一 秦灭六国年表 时间 所灭诸侯国 时间 所灭诸侯国 公元前230 韩 公元前223 楚 公元前228 赵 公元前222 燕 公元前225 魏 公元前221 齐 材料二 统一法度衡石、丈、尺，车同轨、书同文。（车同轨：指车辆和道路的宽度统一） 材料三 小明同学参加了以“秦亡与汉兴”为主题的研究性学习小组，他们整理了如下学习笔记。 秦朝与西汉在赋税、徭役、刑罚三个方面的对比 秦朝 西汉 赋税 上缴收获物的三分之二 汉高祖：十五税一； 汉文帝、汉景帝：三十税一 徭役 修长城、阿房宫、骊山陵等 汉高祖：相应的减免徭役； 汉文帝：进一步减轻徭役 刑罚 死刑有10多种，有诛族、连坐 文帝、景帝废除了一些严刑苛法 （1）指出秦灭六国，完成统一大业的时间。结合所学知识，简述秦统一的历史意义。 （2）材料二中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要作用？ （3）请结合笔记中的内容，运用所学知识，任选一角度自拟论题，论述“秦亡与汉兴”的原因。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。） 【答案】（1）时间：公元前221年。 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）措施：统一度量衡、统一文字、统一车辆和道路的宽度。 作用：促进了经济的发展，促进了道路交通的发展，形成了全国交通网，促进了文化的交流和发展。 （3）【示例】 观点：关注民生是国家长治久安的必由之路。 论述：秦朝推行法家思想，严刑峻法，赋税和徭役繁重，统治残暴，二世而亡。汉初吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，深得民心。汉高祖解甲归田，劝民还乡，释奴为民，实行十五税一；文帝、景帝轻徭薄赋、“以德化民”，减轻刑罚，勤俭治国，加强了国家实力，出现了“文景之治”的盛世局面。 结论：综上所述，民生与国家的长治久安息息相关，只有保障民生、改善民生，才能推动经济发展和社会进步，才能确保国家和社会的长治久安。 【解析】 【小问1详解】 时间：齐国是六国里最后一个被秦国灭掉的诸侯国，公元前221年，秦灭齐，六国全部灭亡，秦国完成统一大业。 意义：来自教材原文。 【小问2详解】 措施：“统一……衡石、丈、尺”→提炼“统一度量衡”；“车同轨”→“统一车辆和道路的宽度”；“书同文”→提炼“统一文字”。 作用：战国时期各国度量衡标准不一，阻碍商贸；统一度量衡，便利征税与贸易，推动经济交流。各国道路宽窄不同，统一车轨、修筑道路，便利了交通，加强了各地联系。战国时期各国文字各异，统一文字扫除文化交流障碍，便于政令下达，促进了文化交流。 【小问3详解】 【示例】 观点：对比表格中秦汉赋税、徭役、刑罚的差异：秦朝暴政，漠视民生而亡；汉初体恤民生，休养生息走向兴盛。通过二者兴衰对比，可见民生影响国家稳定，由此提炼观点：关注民生是国家长治久安的必由之路。 论述：结合材料，以民生、民心为核心，对比秦汉治国措施，结合王朝兴衰的因果关系进行论述，结论呼应观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下学期七年级期末考试试题卷 历史 考生注意： 1.考试时量60分钟，满分100分。 2.请将姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 一、选择题（本题共有16小题，每小题3分，共计48分。） 1. 我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人是其中的代表。我们得知这些远古人类的生产、生活概况，主要是通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发现 2. 世界遗产委员会认为：良渚古城遗址展现了一个存在于中国新石器时代晚期的以稻作农业为经济支撑的早期区域性国家形态，印证了长江流域对中国文明起源的杰出贡献。与良渚古城遗址经济支撑最相似的原始居民是（ ） A. 仰韶先民 B. 大汶口先民 C. 河姆渡原始居民 D. 半坡原始居民 3. 据《国语·鲁语》记载，虞夏时期，黄帝已被人们当作始祖祭祀，到了秦始皇统一六国。沿袭了之前对黄帝的祭祀活动。2024年4月4日，马英九率台湾地区青年在陕西省黄陵县参加“甲辰年清明公祭轩辕黄考典礼”活动。人们纸拜黄帝，主要是因为（ ） A. 他对中华早期文明所做的贡献 B. 他治水有功得到了民众的爱献 C. 他建立了中国第一个奴隶制王朝 D. 他教民种植五谷和蔬菜 4. 图1到图3的变化反映了春秋战国时期（ ） A. 春秋时期大国争霸 B. 战争不止社会倒退 C. 战国时期百家争鸣 D. 统一趋势不断增强 5. 据《左传》记载：“昔武王克商，光有天下。其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”该材料主要反映的分封制的相关信息是（ ） A. 诸侯承担的义务 B. 实行分封制的原因 C. 分封的主要对象 D. 分封制的消极影响 6. 为了落实“双减”政策，切实减轻学生负担，要求作业设计要体现个性化特征。这一举措和下列孔子的哪一主张相一致（ ） A. “仁者爱人” B. 创办私学 C. 因材施教 D. 为政以德 7. 被后代医家尊为“脉学之宗”，主张采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病的医生是（ ） A. 扁鹊 B. 华佗 C. 张仲景 D. 李时珍 8. 分析《西汉初年中央和封国力量对比》数据表，为汉武帝时期采取削弱“封国”的势力的措施是（ ） A. 树立皇帝权威 B. 推崇儒家思想 C. 削弱贵族势力 D. 颁布“推恩令” 9. 下图所示是两汉时期的文物或模型。据此可知，汉朝（ ） A. 科技先进 B. 商业发达 C. 佛教兴盛 D. 国家统一 10. 计算历史年代是历史学习的基本技能。根据下面时间轴，可知西汉存在了（ ） A. 212年 B. 211年 C. 210年 D. 193年 11. 东汉建立后，采取了一系列措施来发展生产，使经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称（ ） A. 休养生息 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 大一统 12. 商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。如下图所示，物品（技术）交流主要得益于（ ） A. 甘英经营西域 B. 丝绸之路的开通 C. 汉武帝北击匈奴 D. 平王东迁 13. 学者苏秉琦指出：“‘五胡’不是野蛮人，是牧人，他们带来的有战乱，还有北方民族充满活力的气质与气魄。”此观点旨在强调（ ） A. 北方各族内迁带来灾难 B. 北方各族推进江南开发 C. 文明在交融中焕发生机 D. 北方各族文化更为先进 14. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他追求崇高理想和献身伟大事业的精神，著有《史记》一书。他是（ ） A. 司马迁 B. 班固 C. 蔡伦 D. 诸葛亮 15. 下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是（ ） A. 江南地区的开发 B. 北方各族的内迁 C. 黄河流域的统一 D. 中外文化的交流 16. 北魏处于史上一个寒冷期，自然环境恶劣，加之战争的因素，使得农业生产水平低下。作为太守的贾思勰关切民生问题，整理了大量古代农业文献，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，进行艰苦、广泛的实地考察，最终写成了（ ） A. 《九章算术》 B. 《齐民要术》 C. 《兰亭集序》 D. 《女史箴图》 二、非选择题（共3道小题，第17题14分，第18小题16分、第19题22分，共52分） 17. 新版七年级上册历史教材介绍了三种学史方法。为了检验同学们对这些方法的运用程度，请根据提供的材料，完成下列任务。 材料一 【从出土文物中获取信息】文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历史的真相，拨动我们的心弦。下列是第8课《夏商周时期的科技与文化》中列举的两件文物。 材料二 【掌握历史纪年法】历史纪年法有干支纪年法、王位纪年法、年号纪年法和公元纪年法四种。第13课《东汉的兴衰》在讲述黄巾起义时提到，张角在184年（光和七年）提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号。 材料三 【阅读历史地图】历史地图反映了特定时期的历史地理状况，包含着丰富的时空信息。第16课《三国鼎立》中有三幅历史地图，下面选取其中一幅进行阅读。 （1）假如文物会说话，观察图A、图B，并结合所学知识，判断该文物说的话是否正确。请在正确项写正确，错误项的写错误。 ①“我”（图A）身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，全部使用了象形造字方法。 ②“我”（图A）身上记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 ③“我”（图B）身上的铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 （2）上述材料中“光和七年”“甲子”都是用来表示年份的。请你分别说出它们是哪种纪年法？ （3）认真观察上述历史地图，完成下列阅读任务。 ①看图名：此图名是__________。 ②看图例：三国对应的都城：魏国——__________，蜀国——__________，吴国——__________。 ③看图注：图中夷洲指的是今天的——__________。 ④会对照：为三国鼎立局面形成奠定基础的著名战役是：__________。 18. 改革是社会进步的永恒主题。实践证明唯有改革才能推动生产力的迅猛发展。阅读材料，完成下列任务。 材料一 商鞅变法的内容 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合已经成为趋势。……迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步推行汉化措施……这些措施促进了民族交融……传统的汉文化得到更大发展。 （1）根据材料一，为顺应生产发展，商鞅采用了哪一重要的经济措施？结合所学知识，分析此次变法对秦国产生的积极影响。 （2）根据材料二，并结合所学，归纳北魏孝文帝在迁都后实行的汉化措施。并分析这些措施所产生的积极作用。 （3）综合以上材料及所学内容，谈谈你对改革的认识。 19. 秦汉时期是我国统一的多民族封建国家的建立与巩固时期。阅读材料，完成下列任务。 材料一 秦灭六国年表 时间 所灭诸侯国 时间 所灭诸侯国 公元前230 韩 公元前223 楚 公元前228 赵 公元前222 燕 公元前225 魏 公元前221 齐 材料二 统一法度衡石、丈、尺，车同轨、书同文。（车同轨：指车辆和道路的宽度统一） 材料三 小明同学参加了以“秦亡与汉兴”为主题的研究性学习小组，他们整理了如下学习笔记。 秦朝与西汉在赋税、徭役、刑罚三个方面的对比 秦朝 西汉 赋税 上缴收获物的三分之二 汉高祖：十五税一； 汉文帝、汉景帝：三十税一 徭役 修长城、阿房宫、骊山陵等 汉高祖：相应的减免徭役； 汉文帝：进一步减轻徭役 刑罚 死刑有10多种，有诛族、连坐 文帝、景帝废除了一些严刑苛法 （1）指出秦灭六国，完成统一大业的时间。结合所学知识，简述秦统一的历史意义。 （2）材料二中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要作用？ （3）请结合笔记中的内容，运用所学知识，任选一角度自拟论题，论述“秦亡与汉兴”的原因。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $