3.11 西汉建立和“文景之治” 导学案 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案围绕西汉建立与“文景之治”展开，引导学生梳理楚汉之争、西汉建立（公元前202年）及休养生息政策的时序线索，通过秦亡教训与汉初治国策略的关联，搭建从战争到政权巩固的学习支架，理解统一多民族封建国家建立的早期实践。 以核心素养为导向，设置史料实证环节（如研读《汉书》材料）、历史解释任务（对比秦汉施政差异），分层评价含基础判断、能力选择及综合材料分析，助力学生构建时空观念，培养以民为本的家国情怀，提升自主探究与合作分析史料的能力。

第三单元　秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第11课　西汉建立和“文景之治”·导学案 核心素养目标 整体感知 【唯物史观】认识汉初统治者吸取秦亡教训、实行休养生息政策对社会经济恢复发展的作用，理解生产力发展与治国政策的关系。 【时空观念】梳理楚汉之争、西汉建立（公元前202年）与“文景之治”的时序线索，了解西汉都城长安。 【史料实证】研读《汉书》等文献材料，获取汉初社会状况、休养生息政策与“文景之治”的历史信息。 【历史解释】理解休养生息政策的背景、内容与作用，说明“文景之治”局面出现的原因。 【家国情怀】感悟“以农为本”“以民为本”治国理念的价值，认识重视民生是国家长治久安的重要保证。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板块一　自主学习·夯实基础 一、楚汉之争与西汉建立 1.楚汉之争(______和______) 背景 秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王 性质 为争夺国家统治权 结果 垓下之战中，楚军战败，刘邦取得了最终胜利 2.西汉建立 公元前______年，______建立汉朝，后定都______，史称西汉。刘邦就是汉高祖。 二、汉高祖的休养生息政策 1.社会状况 原因 秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏 表现 百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜 首要问题 如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝 目的 巩固政权和稳定社会局势 2.休养生息政策 原因 吸取秦朝速亡的教训 内容 对内 让部分士兵还乡务农；将奴婢释放为平民；鼓励民众致力农业生产；实施轻徭薄赋的政策；相应地减免徭役及兵役 对外 对匈奴采取和亲政策，以缓和双方的关系 作用 经济逐步恢复和发展，国家局势稳定下来 三、“文景之治” 背景 汉高祖死后，汉文帝、汉景帝继续实行休养生息政策 措施 注重农业生产；文帝和景帝进一步把田租降到三十税一；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 成就 纺织、漆器等手工业有较大发展；长安城已初具规模；各族往来更加频繁 表现 政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。史称“文景之治” 拓展·深化认识 1.陈胜、吴广起义与楚汉之争 项目 战争目的 代表阶级 战争性质 陈胜、吴广起义 反抗秦的暴政 农民阶级 农民战争 楚汉之争 争夺国家统治权 封建地主阶级 封建统治阶级内部争夺最高统治权的斗争 2.秦亡汉兴的原因和启示 (1)秦亡原因：统治残暴，奢侈浮华，赋役繁重；法律严苛；人民生活困苦，社会矛盾尖锐。 (2)汉兴原因：统治者吸取了______的教训，采用______政策；汉初的统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，提倡节俭。出现了繁荣的治世局面。 (3)启示：政府要重视______，以人为本，减轻人民的______。 板块二　合作探究·材料研读 依据课本第11课《西汉建立和“文景之治”》的教材内容，阅读材料，探究汉初的休养生息政策与“文景之治”局面的关系。 探究一|研读史料·观文景之治 材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。——《汉书·景帝纪》（课本“材料研读”） (1)说一说：文景时期出现了怎样的局面？出现这样局面的原因是什么？（课本“材料研读”） 探究二|想一想·析以农为本 材料：汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。（课本“课后活动”） (2)想一想：为什么要实行以农为本的政策？（课本“想一想”） 探究三|议一议·较秦汉施政 (3)议一议：与秦朝的横征暴敛相比，汉初的休养生息政策对当时社会的发展有什么好处？（课本“课后活动”） 板块三　分层评价·量化达标 【A达标自测·判断】 (本大题共3小题，每小题1分，共3分，正确的写T，错误的写F) 1.巨鹿之战中刘邦以少胜多，楚汉之争中项羽以少胜多。 (　　) 2.文帝和景帝继续实行休养生息政策，进一步把田租降到十五税一。 (　　) 3.文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 (　　) 【B能力提升·选择】 (本大题共6小题，每小题2分，共12分，请选出各题中一个符合题意的正确选项) 4.某同学搜集了“四面楚歌、霸王别姬”两个成语。请你确定一个主题，应该是 (　　) A.春秋争霸 B.战国称雄 C.秦灭六国 D.楚汉之争 5.如图选自某书的部分章节目录。据此判断，目录中反映的历史人物是 (　　) 第二章　消灭项羽，建立汉朝 第三章　确立典章，设立制度 第四章　休养生息，发展经济 第5题图 A.蒙恬 B.汉景帝 C.汉高祖 D.汉文帝 6.如图是汉文帝时期发布的几条诏令。这体现了他的治国理念是 (　　) 二年九月，农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂 十二年三月，岁(每年)劝民种树 十三年六月，农，天下之本，务莫大焉 第6题图 A.重视农业 B.轻徭薄赋 C.勤俭治国 D.减轻刑罚 7.春秋战国时期，“士”的形象是道德高尚和勇武有力的结合，出现了“勇士”“壮士”等对英雄的称谓；刘邦在《大风歌》中提出了效命忠顺的“猛士”英雄形象。这一变化反映了 (　　) A.人才需求文武兼备 B.儒家思想成为主流 C.英雄观念根深蒂固 D.社会政治发生变动 8.所示表格为某同学对汉代丝织业情况的部分总结。据此可以得出 (　　) 织物情况 出现具有复杂花纹的高级织物，普通织机无法制造 织机实物史料情况 无完整的高级织机出土，普通织机也只能据画像石复原 汉赋记载情况 汉代王逸的《机妇赋》对高级织机有所描述，如“高楼双峙”“纤缴俱垂” A.汉代丝织品质量提高 B.对汉代丝织业的了解尚属猜想 C.要重视汉赋史料价值 D.织机的落后制约着丝织业发展 9.人口数量是一个国家最基本、最重要的国情。如图是秦末至西汉文帝时期的人口数量变化图。a阶段时人口数量下滑，b阶段时人口数量迅速提升。据此给我们的最大启示是(　　) 第9题图 A.大乱之后，必有大治 B.兴衰纷乱，循环往复 C.科技进步，人丁兴旺 D.重视民生，以民为本 【C综合实践·材料分析】 10.(12分)七年级(1)班历史学习小组以“秦亡汉兴”为主题进行探究，请你参与。 材料一　以史为师 图1　秦代和汉代农业税赋占百姓收入的比重 　　　 图2　秦始皇陵 汉兴……天下既定，民亡盖臧(储藏的东西)，自天子不能具(选出)醇驷(四匹毛色相同的马)，而将相或(有的)乘牛车。 ——摘编自班固《汉书》 (1)材料一反映了汉初怎样的社会状况？统治者采取了什么应对措施？(4分) 材料二　以史为镜 汉文帝及其子景帝在位期间，坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租，景帝则将田租由十五税一减至三十税一，并立为定制。汉文帝一度将“算赋”(人头税)由 120 钱减为 40 钱，景帝则将男子为国家服徭役的年龄由17岁推至20岁。文帝、景帝自奉节俭，屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的连坐制，将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替，景帝又减少了笞刑数目。在边境地区，汉文帝与匈奴继续实行“和亲”。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 (2)根据材料二并结合所学知识，简析出现“文景之治”的原因。(4分) (3)结合材料一、材料二，谈谈“秦亡汉兴”主题探究给你的感悟与启示。(4分) 板块四　参考答案 一、自主学习（板块一）填空答案 1.项羽；刘邦。2.公元前202年；刘邦；长安。 拓展·2.(2)秦亡；休养生息。(3)民生；负担。 二、合作探究（板块二）参考答案 (1) 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，史称“文景之治”。原因：汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，继续实行休养生息政策；文帝、景帝注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻田租（三十税一），提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 (2) 农业是天下之本，是社会存在和发展的基础；汉初经济凋敝、人口锐减，只有重视农业、减轻赋税，才能恢复和发展社会生产，稳固政权，实现国家的长治久安。 (3) 汉初的休养生息政策轻徭薄赋，发展生产，减轻了人民的负担，提高了农民的生产积极性，使社会经济逐步恢复和发展，政治清明，社会安定；而秦朝横征暴敛激化了社会矛盾，导致速亡。 三、分层评价（板块三）参考答案 判断题：1.F（解析：巨鹿之战中项羽以少胜多，楚汉之争中项羽失败，刘邦胜利。题干说法有误。）　2.F（解析：文帝和景帝进一步把田租降到三十税一。题干说法有误。）　3.T 选择题：4.D　5.C　6.A　7.D　8.C　9.D 10.(1) 社会状况：经济萧条、百废待兴。(2分)　应对：采取休养生息的政策。(2分) 10.(2) 吸取秦朝速亡的教训；延续了汉初与民休息的政策；统治者励精图治；皇帝倡导节俭，关爱百姓；废除严刑峻法；在民族关系方面推行和平政策；广大人民辛勤劳动。(答出两点即可) 10.(3) 示例：一个国家要想长治久安，就必须实行仁政，减轻百姓的负担；得民心者得天下。(其他答案言之有理亦可) 学科网（北京）股份有限公司 $