精品解析：河南信阳市浉河中学2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题

九年级语文 一、积累与运用（共22分） 在校园的天地里，书香是最美的风景。学校拟出版一期以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物，请你和你所在的小组参与并完成任务。 1. 下面是以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物卷首语，请你阅读后完成任务。 当少年的意气遇上墨香的 ① （醇 淳）厚，便碰撞出最动人的成长轨迹——阅读，这从来都是青春最该有的模样。沉醉书香，共赴美好时光，在墨香中丰盈灵魂，在阅读中绽放光芒。在校园的天地，书香是最美的风景。清晨，琅琅书声唤醒朝阳；午后，阅读的静谧晕染时光；黄昏，思绪随书页飘向远方。书香似甘 ② （淋 霖），滋润求知的渴望；又像星光，照亮成长的迷茫。愿你的阅读如野马奔腾，自由而无畏；亦如______________，______________。 （1）请根据语境，从括号里选择恰当的字，并工整书写。 ①______________ ②______________ （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①琅琅（ ）书声 ②晕（ ）染 （3）请你仿照画波浪线的语句在文段空白处续写一句话。 【答案】（1） ①. 醇 ②. 霖 （2） ①. láng ②. yùn （3）示例一：溪水潺潺，温柔而坚定。 示例二：朝阳普照，明亮而温暖。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“琅”“晕”的读音。 【小问3详解】 例句“如野马奔腾，自由而无畏”结构，选用具象事物来打比方，后半部分是用“而”连接的两个并列的双音节形容词，用来概括喻体的特质，整体运用比喻修辞，紧扣青春阅读的主题。仿写要和例句结构保持一致，语言优美协调。 示例：江河奔涌，辽阔而深邃。 2. 以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物的《知识百科》专栏有一段介绍我国书籍演变过程的文章，下面是摘录的语段，小语感觉不够直观，请你根据语段内容，填写不同时期所出现的书籍形式或文字载体，帮他完成下面的表格。 最早的“书籍”其实是龟甲和兽骨。商周时期，文字主要刻于龟甲兽骨（甲骨文）或青铜器（金文）上，用于占卜与祭祀记录，是书籍的雏形。春秋至汉朝，竹木简（简）与木牍（牍）通过绳索编连成册，成为主流书籍形式。战国至汉朝，轻便的丝织品（帛）作为书写材料出现，常卷为轴，但成本高昂，多用于贵族或重要文献。到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此纸张成了人们最主要的书写材料。人们将纸装订成册，互相传阅，开启了“纸书时代”。 时间 商周时期 春秋至汉朝 战国至汉朝 东汉时期 书籍形式/ 文字载体 ①____ 竹木简与木牍 ②____ ③____ 【答案】 ①. 龟甲兽骨(或青铜器) ②. 丝织品(帛) ③. 纸张(或纸书) 【解析】 【详解】第一空，结合“商周时期，文字主要刻于龟甲兽骨（甲骨文）或青铜器（金文）上，用于占卜与祭祀记录，是书籍的雏形”可知：商周时期的文字主要刻在龟甲兽骨或铸在青铜器上，这是最早的书籍雏形。故填：龟甲兽骨（或青铜器）。 第二空，结合“战国至汉朝，轻便的丝织品（帛）作为书写材料出现，常卷为轴，但成本高昂，多用于贵族或重要文献”可知：战国至汉朝该阶段出现了轻便的丝织品（帛）作为书写材料。故填：丝织品（帛）。 第三空，结合“到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此纸张成了人们最主要的书写材料”可知：东汉时期，蔡伦改进造纸术后，纸张成为主要书写材料，人们把纸装订成册，进入纸书时代。故填：纸张（或纸书）。 3. 以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物与北京某实体书店相结合，发布了一则阅读活动信息。下面是他们的阅读活动宣传卡片，请用简洁的语言介绍卡片上的内容。注意表述准确、语言得体。 （摘自2025年4月1日光明网） 【答案】中国书店绿心公园店将开展“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”活动，支持线上线下参与，活动时间为2025年3月29日10:00-11:00，地点在北京通州区城市绿心公园中国书店。 【解析】 【详解】作答时，首先要完整梳理宣传卡片的关键活动要素：活动举办方、活动形式、活动名称、活动时间、活动地点，然后将其通顺得体表述出来。 示例： 中国书店绿心公园店将于2025年3月29日10：00-11：00，在北京通州区城市绿心森林公园中国书店举办“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”，本次活动支持线上线下参与。 4. 小组成员围绕以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 书籍是承载文明的方舟，阅读是跨越千年的对话。通过阅读，我们看到杜甫笔下的山河残破之象：“①________，②________”（《春望》）；通过阅读，我们感受庄子笔下大鹏南飞的磅礴气势：“③________，④________”（《北冥有鱼》）；通过阅读，我们品读李贺笔下描绘的惨烈战事：“⑤________，⑥_______”（《雁门太守行》）；通过阅读，我们感知孔子心中的惜时劝勉之意：“⑦________，⑧________”（《〈论语〉十二章》）。在书海遨游，方能沉淀底蕴，照亮前路。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 水击三千里 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 角声满天秋色里 ⑥. 塞上燕脂凝夜紫 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“抟、塞、凝、逝、昼”等字写法。 5. “读书·静心”栏目有一段话被小组成员不小心打乱了，请帮他选择一个正确的顺序（ ） ①而碎片化浏览很难实现深度思考，消耗少年宝贵青春。 ②真正的深度阅读，是静下心与书本深度对话。 ③因此，青少年要放下手机，坚持整本精读。 ④读书是少年丰盈精神、积蓄成长力量的必经之路。 ⑤当下很多青少年沉迷短视频、碎片式浅阅读。 A. ④②①⑤③ B. ④①②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 【答案】D 【解析】 【详解】先找总起句，再理清逻辑：总起→阐释深度阅读→摆出现实问题→讲危害→得出结论。 ④句，本句是观点总起，提出读书对少年的意义，适合放在段首； ②句，承接④句，由读书引出本段核心概念“深度阅读”，解释什么是深度阅读； ⑤句，转折，摆出现实中青少年的阅读现状，提出碎片化浅阅读这一反面现象，放在②之后； ①句，“而”承接第⑤句，分析碎片化浅阅读带来的危害，⑤之后接①； ③句，“因此”表总结，针对前面的问题给出做法对策，放在末尾。 顺序为：④②⑤①③。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼地放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （选自《做人与处世》，作者：谷煜） 6. 文章中“我”的读书行为始终围绕“获取读书机会”展开，不同阶段的读书条件对应不同的应对方式，请完成下图。 ①_______②_______③________④________ 7. 请赏析第②段中“而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”一句的表达效果。 8. 结合全文，谈谈你对第⑪段中“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”一句的理解。 9. 文章围绕“那年读书时”写了多件往事，蕴含着作者哪些情感与思考？请结合全文概括。 【答案】6. ①. 串门盯着同学家土墙壁上的黑白报纸读 ②. 反复央求妈妈帮忙借书并作出各种承诺，熬夜读完按时还 ③. 主动前往废品站读书，看不完时偷带回家赶读，次日归还 ④. 打游击战，在被窝里打着手电筒、月光下坚持读书 7. 运用比喻的修辞手法，将墙上的旧报纸比作琥珀，生动形象地写出了旧报纸在“我”心中的珍贵与美好，表现了“我”对读书的极度渴望和读到文字时的欣喜之情。 8. 这句话总结全文，点明了童年读书往事的珍贵价值； “笑意盎然”直接抒发了作者回忆读书往事时的愉悦与怀念之情； “关乎经脉，关乎底气”指童年的读书经历不仅滋养了作者的精神世界，塑造了作者的内在品格，还成为作者人生路上的精神支撑； 结尾反问句加强语气，强调了这些读书往事值得终生铭记，深化了“读书是件好玩的事，且对人生有重要意义”的主旨。 9. ①对童年读书时光的怀念与珍视 ②对读书本身的热爱与痴迷，以及从读书中获得的愉悦、满足之感 ③对童年在艰难的读书条件下，依然能拥有阅读机会的庆幸 ④对读书滋养精神、鲜亮人生，成为人生底气的深刻认知。 【解析】 【导语】这篇散文以时间为线串起少时读书的细碎往事，没有刻意煽情，全是质朴鲜活的日常细节：读墙上旧报纸、借小人书、抢捡鞭炮纸碎片、泡废品站偷读旧书、就着手电月光偷阅，把物质匮乏年代里对读书的滚烫渴求写得触手可及。文字软和暖人，满溢着纯粹的热爱，也道尽年少读书的经历如何滋养底气、鲜亮人生，轻浅字句里藏着厚重的精神分量。 【6题详解】 第一空，根据第②段可知，在没有课外读物的处境下，“我”就借串门的机会，阅读同学家土墙上张贴的报纸，以此来满足自己阅读的渴望。 第二空，根据第③段可知，当能够接触小人书，自己不便向别人开口，便拜托母亲出面借阅，还向书主人作出各类保证，拿到书后连夜抓紧阅读，读完便按时送还。 第三空，根据第⑤段、第⑥段“悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下”可知，废品收购站存有旧书，“我”便常常前去看书，遇到读不完的情况，就私自带回家里连夜读完，第二天再悄悄送回原处。 第四空，根据第⑦段、第⑧段“我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊”可知，书的来源变多之后却遭到母亲管束，“我”便想方设法躲避管束，借手电筒、月光的光亮，偷偷继续读书。 【7题详解】 根据第②段画线语句可知，此处运用比喻修辞，把泛黄陈旧的墙上报纸比作琥珀。琥珀本是珍贵宝物，以此描摹旧报纸，写出报纸虽然老旧泛黄，在旁人眼中普通寻常，在渴求读物的“我”心中却格外珍贵美好。“温润”“隆重”写出读到文字时内心的触动与珍视，淋漓尽致地传递出物质匮乏时期“我”对阅读的热切向往，以及偶然读到文字时满心的惊喜与满足。 【8题详解】 根据第⑪段“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”可知，这句话收束全篇，回望年少四处寻书阅读的种种过往，饱含作者回望往事时的内心感受。 根据第②段“当时，除了课本，再也找不到书可读……也就有了这‘串门’的雅好”可知，“笑意盎然”承载着作者回想那些艰难却充满乐趣的读书片段时，内心生发的温暖与欢愉，满含对少年读书时光的眷恋。 根据第⑩段“多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”可知，“关乎经脉，关乎底气”是说年少读书的体验浸润了作者的身心，培育出内在灵性，沉淀成支撑自我成长的精神力量。 根据第⑪段“怎不值得终生记忆”可知，句末反问句式加重情感表达，肯定了艰难岁月里的读书际遇对人生的重大意义，升华文章，凸显这段经历值得一生珍藏。 【9题详解】 根据第⑪段“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然……怎不值得终生记忆”可知，回望年少四处寻书的旧日经历，作者内心满是暖意，流露出对童年读书岁月的留恋，格外珍重那段独特的少年时光。 根据第②段“慢慢读完一面墙，真畅快呀……自是欣喜若狂”可知，物质条件十分有限，但凡能够接触到文字，作者便满心欢喜，充分体现出内心对阅读的执着喜爱，以及读书带来的畅快与充实。 根据第⑤段“没有任何人邀请，我就成了人家的‘座上客’……满心欢喜”可知，在读物极度匮乏的年代，哪怕只是废品站的旧书，也能供自己阅读，作者内心怀有一份难得的幸运之感，珍惜每一次来之不易的读书契机。 根据第⑩段“多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”可知，作者感悟到年少的阅读经历熏陶了自身精神，孕育灵性，化为人生的精神底色，点明读书对人成长的深远作用。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 文本一 不著一字 尽得风流 ①南宋马远传世之作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一位独坐垂钓的渔翁，整幅画中没有一丝水，却让人感到烟波浩渺，满幅皆水，可谓“此处无物胜有物”。留白，作为中国艺术作品创作中常用的一种手法，极具中国美学特征。 ②空不是空——以“笔尽而意不尽”的留白手法，给读者提供广阔自由的思考空间。通讯作品《马氏“兄弟”跨越二十年的诚信》全文只有1300多字，从头到尾没有一句说教评述，作者只是陈述故事本身，但读者从中能够感受到诚信的力量、做人的根本、人性的纯真，宣传效果反而更为深切。这与作者谆谆提示的情形大相径庭。 ③少即是多——以“情在辞外曰隐”的留白艺术，为读者唤起意涵丰富的情感共鸣。人民武警报2月9日头条《“书生意气”韩国清》，记述了韩国清10年军旅摸爬滚打的难忘经历，最后以营长的身份重回刚入伍时的那座老旧军营，他的心中作何感慨作者一字未提，而是以一句景物描写结束全文——“营房外，那一棵等了他许久的合欢树，正开满粉红色的小花，像刚刚点燃的一簇火。”短短一句话，回味悠长，不失为“少即是多”的范例。 ④虚中有实——以“无画处亦妙境”的留白笔触，让读者收获情景饱满的审美体验。典型如古文《木兰辞》，写木兰从军，作者写战争的部分只有六句，而和战事有关系的只有“朔气传金柝，寒光照铁衣”十个字，但读者却能在留白中凭借想象进行再创造，其战事之惨烈、环境之艰苦、以及木兰征战沙场的情境，得以完整地浮现在读者脑海。 （作者：张建军张锦麟黄桂斌选自《新闻战线》，有删改） 文本二 留将一面给梅花 钟芳 ①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，屋后青竹翠翠，屋前女主人端菜出来，老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株芬芳氤氲的梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联璧合，互补其境，令人印象深刻。 ②中国画的高超，就胜在留白之美。顾名思义，留白就是在作品中有意留出几分空白，显示出丰富而曼妙的意境。 ③艺术大师往往都是留白大家。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一钓渔翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。 ④言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法。王维的诗在中国历史上独树一帜，可说是留白的典范。他的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，四句诗合起来却妙谛自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。 ⑤古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”绘画、文学、书法、建筑等都离不开留白。留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。我们要懂得“月盈则亏，水满则溢”之理，再美好的东西，也要有留白。 （摘自《中国城市报》2021年11月22日24版有删减） 10. 阅读文本一，根据文章内容，将下面思维导图补充完整。 11. 文本一开篇和文本二第③段都提到了《寒江独钓图》，但作用却不相同，请结合文章内容具体分析。 12. 请结合两个文本中有关“留白”的阐述，对下面诗句（任选其一）进行赏析。 诗句一： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 诗句二： 山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》） 【答案】10. ①空不是空；②唤起意涵丰富的情感共鸣；③虚中有实 11. 文本一：开篇以《寒江独钓图》引出“留白”概念，点明其美学特征，总领全文； 文本二：第③段列举《寒江独钓图》，作为艺术大师留白的典型事例，具体论证留白之美，增强说服力。 12. 示例一：选“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。诗句留白，未直抒不舍之情，只写孤帆远去、长江奔流的景象，将不舍、怅惘之情藏于景物，含蓄深沉，言有尽而意无穷。 示例二：选“山回路转不见君，雪上空留马行处”。诗句不直接写离别伤感，只写山路曲折、不见人影，只剩马蹄印的画面，留白处尽显不舍、牵挂与惆怅，情感含蓄悠远。 【解析】 【导语】本文围绕“留白”美学展开，双文本互为补充。文本一以画作开篇，从三层功用搭配新闻、古文实例，条理清晰阐释留白的艺术价值；文本二由丰子恺漫画入笔，兼融书画、古诗，拓展留白横跨多领域的人文内涵。两文同举《寒江独钓图》却功用各异，例证典型、说理通俗，深入浅出展现中式留白含蓄隽永、意在言外的独特审美。 【10题详解】 ①结合文本一第②段“空不是空——以‘笔尽而意不尽’的留白手法，给读者提供广阔自由的思考空间”可知，本段核心论点为“空不是空”，作者以通讯《马氏“兄弟”跨越二十年的诚信》举例，文章不添加评述说教、只客观陈述故事，依靠留白给读者留出自主思考的余地，对应思维导图里“提供思考空间→《马氏‘兄弟’跨越二十年的诚信》”。由此可知，①处填写：空不是空。 ②结合文本一第③段“少即是多——以‘情在辞外曰隐’的留白艺术，为读者唤起意涵丰富的情感共鸣”可知，本段分论点是少即是多，留白的作用是唤起读者丰富的情感共鸣，文章用《“书生意气”韩国清》结尾景物留白，不直白抒发人物内心感慨，借景物勾起读者共情，对应思维导图“少即是多→____→《“书生意气”韩国清》”。由此可知，②处填写：唤起意涵丰富的情感共鸣。 ③结合文本一第④段“虚中有实——以‘无画处亦妙境’的留白笔触，让读者收获情景饱满的审美体验”可知，本段中心观点为“虚中有实”，作者举《木兰辞》的例子，诗文极简笔墨写战争，靠留白让读者自行想象战场画面，收获饱满审美体验，对应思维导图“____→收获审美体验→《木兰辞》”。由此可知③处填写：虚中有实。 【11题详解】 结合文本一第①段可知，作者先叙述《寒江独钓图》画面特点，借助名画的艺术效果顺势引出“留白”的定义，点明留白富有中式美学的特点，后文②③④段再分别从空不是空、少即是多、虚中有实三个分论点分层阐释留白艺术，整段处在文章开头位置。由此可知文本一开篇引用《寒江独钓图》，目的是引出“留白”概念，点明留白的美学特征，总领全文内容。 结合文本二第③段第一、二句可知，本段前文第②段已经提出中心观点：中国画的高超在于留白之美，第③段先亮出分论点“艺术大师往往都是留白大家”，紧接着列举《寒江独钓图》，后文又补充郑板桥画竹的例子，用两个名家画作实例佐证大师擅长留白。由此可知，文本二第③段列举《寒江独钓图》是充当举例论据，具体论证艺术大师深谙留白、留白造就画作曼妙意境的观点，增强文章说理的说服力。 【12题详解】 结合文本一第③段第一句、文本二第④段“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法”可知，留白艺术不直白倾诉内心情感，依托景物描写留下文字空白，把人物情绪暗藏在画面之中，依靠留白勾起读者情感共鸣，实现言有尽而意无穷的艺术效果。由此可知赏析诗句要抓住：①诗句没有直接抒发离别情绪（留白特点）；②分析景物内容；③点明留白蕴藏的离别愁绪与绵长情意。 示例一：选“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。诗句巧用留白艺术，全诗没有一字直白言说诗人送别友人的离愁与眷恋，只细致描摹孤帆渐渐消失在蓝天尽头、滚滚江水向着天边不停奔涌的实景。依据留白“情在辞外曰隐”“言有尽而意无穷”的艺术特点，绵长东流的江水便是诗人绵延无尽的惜别心绪，留白之处藏满目送友人远去的落寞、依依不舍的深情，画面简短却意蕴悠长，能够充分唤起读者的情感共鸣。 示例二：选“山回路转不见君，雪上空留马行处”。诗句运用文学留白的含蓄技法，不直言送别后的伤感惆怅，只落笔于山路曲折迂回、友人身影彻底消失，茫茫白雪上只剩一串浅浅马蹄印记的场景。按照留白少即是多、意在言外的艺术特征，诗人伫立雪地凝望足迹的牵挂、离别之后的孤寂怅惘全部藏在空白之中，寥寥写景不着一字抒情，却让离别之情厚重绵长，达到言有尽而意无穷的审美效果。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿②其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （摘选自李贽《邴原泣学》） 【注释】①孤：从小失去父亲。②愿：羡慕。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 走送之 双兔傍地走（《木兰诗》） B. 右备容臭 前人之述备矣（《岳阳楼记》） C. 童子苟有志 苟全性命于乱世（《出师表》） D. 一冬之间 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） 14. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （2）孤者易伤，贫者易感。 15. 【乙】文中邴原泣学的原因有哪些？请简要回答。 16. 从【甲】【乙】两文主人公的求学经历中，你得到了哪些启示？ 【答案】13. A 14. （1）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 （2）失去亲人的人（孤儿）容易悲哀，穷人容易感伤。 15. ①邴原从小丧父，身世孤苦，看到书舍里的孩子都有亲人陪伴，内心羡慕有父母的孩子；②羡慕书舍里的孩子能够读书学习，自己却没有求学的条件，内心伤感，所以哭泣。 16. 示例：①要保持强烈的学习热情和树立坚定的志向；②学习过程中会遇到各种困难，但只要有恒心和毅力就能克服；③要珍惜学习机会。 【解析】 【导语】宋濂以亲身经历叙说抄书求师、苦读砺志的过往，将物质的困顿与精神的富足对照，情真意切，劝勉意味深沉。邴原则以孩童泣求读书的小故事，凸显贫孤少年对知识发自本心的渴望。两文都不以境遇艰难消磨向学之心，一为长者自述，一为少年轶事，互为映照，道出读书最可贵的从来不是优渥条件，而是内心笃实的求学志向。 【13题详解】 A.都是“跑”。词义相同； B.佩戴/详尽、完备； C.如果/苟且； D.期间/暗中。 【14题详解】 重点词语如下： （1）逆旅：旅店。食：供养，给……吃。 （2）孤：从小失去父亲。伤：悲伤。 【15题详解】 根据乙文中的“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”可知，邴原自幼丧父，身世孤苦，看见学堂中的孩子都有亲人，内心羡慕他们不是孤儿。同时他又羡慕这些孩子拥有读书学习的机会，自己却没有求学的条件，内心满是伤感，因此路过书舍便哭泣。 【16题详解】 本题要结合甲乙两文主人公的求学经历，甲文宋濂家境贫寒却刻苦抄书、虚心求师，不在意物质匮乏；乙文邴原孤苦贫穷，内心渴求读书的经历，启示不能脱离文本，可从志向、勤奋、对待困境的态度等角度提炼，语言贴合青少年学习实际。 示例：①求学应当树立坚定的向学志向，内心对知识怀有渴求，才能冲破现实条件的阻碍。②身处困境之时也要勤奋刻苦，不因生活贫苦懈怠学习。③不必在意物质条件的优劣，精神上的充实远胜过物质上的享受。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，就常常向藏书的人家借，亲手抄写，按期归还。冬天十分寒冷，砚台里墨冻成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录。抄完，跑着送还，不敢稍稍超过期限。因此很多人愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，神色言辞从不温和。我站在旁边侍候，提出疑问，询问道理，俯身侧耳请教；有时遭到训斥，神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢辩解；等他高兴，就再请教。所以我虽然愚钝，最终还是收获很多知识。 当我从师求学，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷。隆冬寒风凛冽，大雪深数尺，脚上皮肤冻裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动，仆婢拿热水浇洗，拿被子裹住，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。同学都穿锦绣衣服，戴装饰宝珠的帽子，腰佩白玉环，左边佩刀，右边挂香袋，光彩照人像神仙；我穿着破旧衣服处在他们中间，一点也不羡慕，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿比不上别人。我求学的辛勤艰苦大抵就是这样。 【乙】邴原幼年丧父。几岁的时候，经过学堂就哭泣。老师问：“孩子你为什么哭？”邴原说：“失去亲人的人（孤儿）容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够进学堂读书的孩子，都是有父母的。一来羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能够读书，内心伤感，所以哭泣。”老师同情地说：“想要读书可以啊！”邴原说：“我没有钱财学费。”老师说：“你如果有志向，我白白教你，不收学费。”邴原于是入学读书。一个冬天，就背诵完《孝经》《论语》。 （二） 17. 面这首诗，回答问题。 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 《十五从军征》以白描的手法描绘出战争带给百姓家园荒凉破败的景象。戴复古的这首诗也以白描手法勾勒出战后图景，请结合全诗，分析诗歌营造的意境及表达的情感。 【答案】意境：诗歌通过无主桃花、茫茫烟草、晓鸦、败垣、故井等意象，营造出荒凉萧瑟、死寂悲凉的战后乡村氛围。 情感：既流露对家园残破、民生凋敝的痛心，也暗含对战争残酷本质的控诉（对战争的厌恶），对遭受兵乱的人民的同情与对和平生活的向往。 【解析】 【导语】这首《淮村兵后》以无主桃、荒烟晓鸦、败垣废井这些细碎的战后残景白描铺陈，冷笔点出昔日聚居的淮村经兵燹后尽成废墟，淡语藏恸，把战争涂炭民生的沉痛感藏在看似平白的图景里，余味怆然。 【详解】“小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦”的意思：无人照料的小桃树，兀自盛开着花朵；晨雾之中荒草茫茫，盘旋着拂晓的乌鸦。“小桃无主”表现本该有人照料的桃树，在无人照料的情况下依旧开花，景物依旧，以乐景衬哀情，表现物是人非的画面；“烟草茫茫”表现雾色里荒草茫茫的情景，“晓鸦”表现早晨的乌鸦乱飞渲染出萧瑟死寂的氛围。 “几处败垣围故井，向来一一是人家”的意思：几处残破的土墙，环绕着旧时的水井；这里从前，一户户都是居住的人家。在此借描写断墙残垣围着废弃的旧井的景象，这片曾经遍布百姓人家的村落，如今只剩一片废墟。将昔日人烟稠密的村落，如今沦为残垣废井的今昔对比，写出战争对乡村家园的毁灭性破坏。 全诗无一句直写战争，却通过无主之花、荒烟野草、断井颓垣等意象，描绘出战后乡村的凋敝与死寂，写出战争对乡村家园的毁灭性破坏，抒发对战乱中流离的百姓的同情，表达对战争的控诉与厌弃，饱含对战乱时代的悲凉感慨。 四、整本书阅读。（5分） 18. 一字一世界，既贯穿着人物的命运起伏，也折射着人生的价值选择。请从“义”“益”“毅”“谊”四字中任选一字，选择一个名著人物，结合其经历，阐释该字与人物精神品质的契合之处。 A.江姐（《红岩》） B.孙悟空（《西游记》） C.鲁智深（《水浒传》） 【答案】示例一：选字“义”，人物“鲁智深”。鲁智深行事秉持大义，路见不平便出手相助。他拳打镇关西解救金氏父女，大闹桃花村惩治恶霸，始终扶危济困、嫉恶如仇，重江湖道义、心怀正义，“义”字完美契合他侠肝义胆、见义勇为的精神品质。 示例二：选字“毅”，人物“江姐”。江姐拥有钢铁般的坚毅意志，被捕入狱后受尽严刑拷打，始终坚守革命信仰，宁死不屈，直面生死磨难从未动摇初心，以顽强毅力坚守本心，“毅”字尽显她坚韧不屈、矢志不渝的崇高品格。 示例三：选字“谊”，人物“孙悟空”。孙悟空重视师徒情谊，西行路上一路保护唐僧，即便屡遭误解、被逐离开，依旧心系师父安危，危难之时必定赶回相助，珍重同门情义，“谊”字体现他重情重义、忠心护主的美好品性。 【解析】 【详解】义：坚守正义、秉持道义，见义勇为，扶弱济贫，心怀公理，行事光明磊落。益：向善成长，自我精进，做有益他人、有益大局之事，不断改正缺点、实现自我提升。毅：意志坚毅顽强，直面磨难挫折，身处绝境绝不低头，坚守信念不动摇。谊：重视情谊、珍惜情义，善待同伴、守护亲友，看重彼此之间的情感羁绊。 A.江姐《红岩》契合汉字：毅、义。江姐不幸被捕入狱，敌人对她动用竹签钉手指等残酷酷刑，妄图逼迫她吐露党组织秘密。她强忍剧痛，不惧折磨，始终坚守信仰绝不屈服，凭借超强意志直面生死考验，坚韧不屈，完美体现“毅”字内涵。她投身革命事业，一心为民族解放、百姓安宁奋斗，舍弃个人安危，坚守家国大义，为正义事业甘愿奉献生命，心怀家国大义，贴合“义”。 B.孙悟空《西游记》契合汉字：谊、益、义。三打白骨精孙悟空被唐僧误会驱逐，他满心委屈，但即便被师父狠心赶走，依旧时刻挂念唐僧安危；后续唐僧遇险，他不计前嫌火速赶回营救，一路不离不弃守护师徒情谊，重视彼此情义，贴合“谊”。孙悟空前期桀骜不驯、大闹天宫顽性十足，踏上西天取经路后，不断收敛心性，知错能改，一路降妖除魔守护众人，求取真经普度众生，不断完善自我，做利人济世之事，实现自我成长蜕变，契合“益”。西行路上，孙悟空心怀正道、秉持正义，但凡遇见世间不平之事定会出手相助，如在乌鸡国他揭穿妖道阴谋，帮国王重登王位，车迟国勇斗三大国师，解救受压迫的僧人，还曾在途中降服各路妖魔，解救受难百姓与无辜生灵，一路除暴安良、护佑弱小，尽显心中大义。 C.鲁智深《水浒传》契合汉字“义”。鲁智深生性豪爽正直，嫉恶如仇，得知平民百姓遭受恶霸欺压，不顾自身官职安危，主动出手惩治恶人，资助弱者脱身。后续大闹桃花村、火烧瓦罐寺，皆是路见不平拔刀相助，一生行事全凭本心正义，侠肝义胆，是“义”最典型的代表。 示例一：我选义与江姐。江姐心怀家国大义，为争取民族解放毅然投身革命，不惧敌人威逼利诱，舍弃个人幸福投身救国事业。面对黑暗势力坚守正义立场，甘愿为集体大义牺牲自我，用生命践行心中正道，尽显大义凛然的崇高风骨。 示例二：我选益与孙悟空。孙悟空在取经途中不断改过自新，收敛桀骜心性，褪去顽劣本性。他一路潜心修行、匡扶正道，一路降妖除魔护佑众生，既完成自我蜕变成长，又造福沿途百姓，做诸多济世利民之事，在磨难中成就更好的自己。 示例三：我选义与鲁智深。鲁智深满腔侠气，坚守人间道义，听闻金氏父女惨遭欺凌便拳打镇关西出手相救，途经桃花村又仗义痛打周通。他向来锄强扶弱、不计得失，凭一腔热血帮扶弱者，是重情重义、坚守本心正义的江湖好汉。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 健康，是青春成长的基石。规律作息、坚持运动，能强健体魄；静心读书、严于自律，能滋养心灵。良好的生活习惯，不仅能够守护我们的健康，更能涵养品性、沉淀内心。懂得约束自我、打理日常、以积极乐观的心态拥抱生活，方能拥有健康丰盈的青春，行稳人生长路。 （1）请以“ ，让生活更健康”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： （一）坚持运动，让生活更健康 人们总说，健康是一切成长的基石。曾经的我不以为然，整日久坐懈怠、懒于动弹，不仅体质虚弱、精神萎靡，遇事也容易烦躁焦虑。直到我开始坚持运动，才真正明白：运动不仅强健体魄，更能治愈内心，让生活变得干净、明朗、健康。 从前的我，习惯宅在房间里，久坐看书、刷手机，缺乏锻炼。一到体育课便气喘吁吁，稍微跑动就浑身乏力。上课时常精神不振，心里也容易积攒压力，一点小事便心烦意乱，整个人的状态低沉又疲惫。那时的生活，看似安逸闲适，实则松散又不健康。 后来在老师的建议下，我决定改变自己，养成每日运动的习惯。起初格外艰难，傍晚的慢跑让我双腿酸胀，汗水顺着额头不断滑落，呼吸急促难耐。我无数次想停下脚步、放弃坚持，但我告诉自己：成长从来不是轻松的事，健康的生活，需要长久的自律与坚持。 我慢慢调整节奏，从慢走、短距离慢跑，到轻松跑完一整圈。晚风拂过耳畔，汗水冲刷掉一身的慵懒与浮躁。日复一日的坚持里，我的身体悄然发生变化：体能越来越好，不再轻易疲惫，身姿也愈发挺拔。 更珍贵的是运动带给我的心灵改变。每当学习疲惫、内心焦虑时，一场运动便能清空杂念。奔跑的过程中，所有的烦闷、压力都随汗水消散。我渐渐变得开朗沉稳，不再急躁内耗，懂得以平和的心态面对学习与生活。 原来真正的健康，不仅仅是无病无痛，更是体魄强健、心态阳光、自律向上。运动让我告别懒散拖沓，拥有了饱满的精神状态与积极的生活态度。 青春漫漫，唯有健康相伴，方能步履不停。坚持运动，打磨体魄、滋养心境，让我的生活愈发自律、阳光、健康，也让我以最好的状态，奔赴热烈的青春与漫长的人生。 （二）好习惯筑牢健康青春之基 健康是青春远航的基石，而优良的生活习惯，正是守护身心康健的坚固屏障。作息有度、勤于锻炼可强身，静心自律、博览群书能养心，好习惯内外兼修，为青年成长保驾护航。 好习惯锻造强健体魄，筑牢身体健康的根基。如今不少青少年沉迷电子产品，昼夜颠倒、疏于运动，熬夜已成常态，致使免疫力下降，体虚乏力。反观坚持规律作息、每日适度锻炼之人，拥有充沛精力应对学业。规律运动促进新陈代谢，早睡早起调养身体，看得见的体魄康健，源自日复一日的自律习惯。没有良好作息与运动习惯，再美好的青春理想，也会被孱弱的身体拖累。 好习惯涵养丰盈内心，守护精神层面的健康。健康不止躯体无病痛，更贵在内心沉稳豁达。静心读书，在墨香中开阔眼界、抚平浮躁；严于律己，在自我约束中摒弃懒散浮躁。当下部分年轻人遇事焦躁、心态脆弱，根源便是缺少静心沉淀的习惯。书本丰盈灵魂，自律磨炼心性，精神富足才是深层次的健康，助力我们从容化解成长中的烦恼。 养成健康的生活习惯，贵在脚踏实地、持之以恒。好习惯从非一朝一夕就能形成，需要从小事约束自我：按时休息，放下电子产品；闲暇运动，走出室内拥抱自然；空余读书，摒弃浮躁静心思考。摒弃散漫懈怠的陋习，从小细节改变日常，慢慢塑造健康的生活方式。 青春正值成长黄金期，健康是逐梦的底气。以好习惯为帆，兼顾身体与心灵的双重健康，方能涵养品性、沉淀自我。愿我们从当下规范日常，用好习惯守护身心健康，以饱满昂扬的姿态走好青春之路，稳步奔赴长远人生。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，题目核心关键词是“健康”与“生活”，材料明确拓宽了“健康”的内涵，既指身体强健、作息规律、坚持运动的身体健康，也指静心自律、心态阳光、内心丰盈的心理健康、精神健康。写作需要先补充积极正向的词语，选取一种好习惯、好心态、好行为作为写作主体，通过记叙真实的生活小事，具体写出这一习惯如何改变自己的生活状态、改善身心状态、克服浮躁懈怠，最终表达出良好习惯是青春成长的基石，能滋养品性、沉淀内心，让人拥有积极丰盈、健康向上的生活与青春。 二、选材构思。 选材上，我们可以围绕青春成长变化为线索，选取贴合学生生活、真实细腻的素材，紧扣“让生活更健康”的主题。如坚持运动，记叙自己从前久坐懒散、精神萎靡、容易烦躁，坚持每日简单运动后，不仅身体素质变好、精力充沛，更磨炼了毅力，心态变得开朗平稳，告别消极内耗，实现身心双重健康；或规律作息，写自己曾经熬夜拖延、白天疲惫低效、心态浮躁，养成早睡早起的规律作息后，生活变得有序自律，学习状态稳定，内心踏实沉稳，收获健康的生活状态；或者是静心阅读，写自己往日内心浮躁、遇事急躁焦虑，坚持静心读书后，慢慢沉淀心性、平复情绪，治愈精神内耗，滋养心灵健康，让生活从容平和。构思时，全文可采用“过去缺点——改变过程——成长收获——感悟点题”的记叙文结构，开头结合材料引出主旨，简单对比自己从前糟糕的生活现状，点出不健康的生活方式带来的弊端，顺势引出养成自律习惯、改变自我的开端。中间详细叙述成长过程，可先写外在改变，通过坚持规律作息、主动运动锻炼等拥有强健的体魄和饱满的精神；再写内在改变，通过静心读书、严格自律，改掉急躁内耗的毛病，沉淀心性。从而体现身心双重的健康蜕变。结尾总结全文，升华主题，点明自律让生活愈发健康丰盈，支撑自己稳步前行、走好青春之路等。 （2）一、审题立意。 这篇材料议论文围绕青春与健康展开，材料拓宽了健康含义，健康包含体魄康健与心灵丰盈两层内容，写作时要立足青少年现实生活，以良好习惯是守护身心健康的关键为中心论点，从坚持运动强身、静心自律养心等几个角度分层论证，结合当下部分学生作息紊乱、疏于锻炼、浮躁厌学的现实问题，阐明养成好习惯既能筑牢身体根基，又能修身养性、沉淀内心，点明青年人坚持自律、培养健康习惯，才能拥有丰盈青春、走好成长之路。 二、选材构思。 文章开头要紧扣材料提炼中心论点，开门见山地提出好习惯能守护身心双重健康，是青年成长的重要基石；中间可分两个分论点分层举例论证，第一层选用当下不少青少年沉迷熬夜玩手机、缺少户外活动致使身体素质下滑的例子，对比坚持日常锻炼、作息规律的学子精力充沛的现实事例，论证好习惯能够强健体魄，强调良好习惯的重要性，第二层结合部分学生内心浮躁、遇事脆弱的现状，对比长期静心阅读、严于律己之人心态沉稳的身边现象与名人坚持读书修身的简要事例，论证好习惯能够滋养心灵、涵养品性、沉淀内心等；结尾要收束全文，并联系自身成长发出倡议，呼吁青少年从小事培养好习惯，以健康身心奔赴青春征程等，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 一、积累与运用（共22分） 在校园的天地里，书香是最美的风景。学校拟出版一期以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物，请你和你所在的小组参与并完成任务。 1. 下面是以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物卷首语，请你阅读后完成任务。 当少年的意气遇上墨香的 ① （醇 淳）厚，便碰撞出最动人的成长轨迹——阅读，这从来都是青春最该有的模样。沉醉书香，共赴美好时光，在墨香中丰盈灵魂，在阅读中绽放光芒。在校园的天地，书香是最美的风景。清晨，琅琅书声唤醒朝阳；午后，阅读的静谧晕染时光；黄昏，思绪随书页飘向远方。书香似甘 ② （淋 霖），滋润求知的渴望；又像星光，照亮成长的迷茫。愿你的阅读如野马奔腾，自由而无畏；亦如______________，______________。 （1）请根据语境，从括号里选择恰当的字，并工整书写。 ①______________ ②______________ （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①琅琅（ ）书声 ②晕（ ）染 （3）请你仿照画波浪线的语句在文段空白处续写一句话。 2. 以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物的《知识百科》专栏有一段介绍我国书籍演变过程的文章，下面是摘录的语段，小语感觉不够直观，请你根据语段内容，填写不同时期所出现的书籍形式或文字载体，帮他完成下面的表格。 最早的“书籍”其实是龟甲和兽骨。商周时期，文字主要刻于龟甲兽骨（甲骨文）或青铜器（金文）上，用于占卜与祭祀记录，是书籍的雏形。春秋至汉朝，竹木简（简）与木牍（牍）通过绳索编连成册，成为主流书籍形式。战国至汉朝，轻便的丝织品（帛）作为书写材料出现，常卷为轴，但成本高昂，多用于贵族或重要文献。到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此纸张成了人们最主要的书写材料。人们将纸装订成册，互相传阅，开启了“纸书时代”。 时间 商周时期 春秋至汉朝 战国至汉朝 东汉时期 书籍形式/ 文字载体 ①____ 竹木简与木牍 ②____ ③____ 3. 以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物与北京某实体书店相结合，发布了一则阅读活动信息。下面是他们的阅读活动宣传卡片，请用简洁的语言介绍卡片上的内容。注意表述准确、语言得体。 （摘自2025年4月1日光明网） 4. 小组成员围绕以“书香漫卷少年气，正是青春读书时”为主题的刊物主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 书籍是承载文明的方舟，阅读是跨越千年的对话。通过阅读，我们看到杜甫笔下的山河残破之象：“①________，②________”（《春望》）；通过阅读，我们感受庄子笔下大鹏南飞的磅礴气势：“③________，④________”（《北冥有鱼》）；通过阅读，我们品读李贺笔下描绘的惨烈战事：“⑤________，⑥_______”（《雁门太守行》）；通过阅读，我们感知孔子心中的惜时劝勉之意：“⑦________，⑧________”（《〈论语〉十二章》）。在书海遨游，方能沉淀底蕴，照亮前路。 5. “读书·静心”栏目有一段话被小组成员不小心打乱了，请帮他选择一个正确的顺序（ ） ①而碎片化浏览很难实现深度思考，消耗少年宝贵青春。 ②真正的深度阅读，是静下心与书本深度对话。 ③因此，青少年要放下手机，坚持整本精读。 ④读书是少年丰盈精神、积蓄成长力量的必经之路。 ⑤当下很多青少年沉迷短视频、碎片式浅阅读。 A. ④②①⑤③ B. ④①②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ④②⑤①③ 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 想起那年读书时 ①真的，读书，是件特别好玩的事情。 ②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便反复地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄破的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼地放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。 ④还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一点时，我终于拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书相伴，满心欢喜。 ⑥看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。 ⑦慢慢地，条件好了，我来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。 ⑧那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。 ⑨后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。 ⑩多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。 ⑪蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？ （选自《做人与处世》，作者：谷煜） 6. 文章中“我”的读书行为始终围绕“获取读书机会”展开，不同阶段的读书条件对应不同的应对方式，请完成下图。 ①_______②_______③________④________ 7. 请赏析第②段中“而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀”一句的表达效果。 8. 结合全文，谈谈你对第⑪段中“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”一句的理解。 9. 文章围绕“那年读书时”写了多件往事，蕴含着作者哪些情感与思考？请结合全文概括。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 文本一 不著一字 尽得风流 ①南宋马远传世之作《寒江独钓图》，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一位独坐垂钓的渔翁，整幅画中没有一丝水，却让人感到烟波浩渺，满幅皆水，可谓“此处无物胜有物”。留白，作为中国艺术作品创作中常用的一种手法，极具中国美学特征。 ②空不是空——以“笔尽而意不尽”的留白手法，给读者提供广阔自由的思考空间。通讯作品《马氏“兄弟”跨越二十年的诚信》全文只有1300多字，从头到尾没有一句说教评述，作者只是陈述故事本身，但读者从中能够感受到诚信的力量、做人的根本、人性的纯真，宣传效果反而更为深切。这与作者谆谆提示的情形大相径庭。 ③少即是多——以“情在辞外曰隐”的留白艺术，为读者唤起意涵丰富的情感共鸣。人民武警报2月9日头条《“书生意气”韩国清》，记述了韩国清10年军旅摸爬滚打的难忘经历，最后以营长的身份重回刚入伍时的那座老旧军营，他的心中作何感慨作者一字未提，而是以一句景物描写结束全文——“营房外，那一棵等了他许久的合欢树，正开满粉红色的小花，像刚刚点燃的一簇火。”短短一句话，回味悠长，不失为“少即是多”的范例。 ④虚中有实——以“无画处亦妙境”的留白笔触，让读者收获情景饱满的审美体验。典型如古文《木兰辞》，写木兰从军，作者写战争的部分只有六句，而和战事有关系的只有“朔气传金柝，寒光照铁衣”十个字，但读者却能在留白中凭借想象进行再创造，其战事之惨烈、环境之艰苦、以及木兰征战沙场的情境，得以完整地浮现在读者脑海。 （作者：张建军张锦麟黄桂斌选自《新闻战线》，有删改） 文本二 留将一面给梅花 钟芳 ①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，屋后青竹翠翠，屋前女主人端菜出来，老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株芬芳氤氲的梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联璧合，互补其境，令人印象深刻。 ②中国画的高超，就胜在留白之美。顾名思义，留白就是在作品中有意留出几分空白，显示出丰富而曼妙的意境。 ③艺术大师往往都是留白大家。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一钓渔翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。 ④言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法。王维的诗在中国历史上独树一帜，可说是留白的典范。他的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，四句诗合起来却妙谛自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。 ⑤古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”绘画、文学、书法、建筑等都离不开留白。留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。我们要懂得“月盈则亏，水满则溢”之理，再美好的东西，也要有留白。 （摘自《中国城市报》2021年11月22日24版有删减） 10. 阅读文本一，根据文章内容，将下面思维导图补充完整。 11. 文本一开篇和文本二第③段都提到了《寒江独钓图》，但作用却不相同，请结合文章内容具体分析。 12. 请结合两个文本中有关“留白”的阐述，对下面诗句（任选其一）进行赏析。 诗句一： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 诗句二： 山回路转不见君，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》） 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿②其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （摘选自李贽《邴原泣学》） 【注释】①孤：从小失去父亲。②愿：羡慕。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 走送之 双兔傍地走（《木兰诗》） B. 右备容臭 前人之述备矣（《岳阳楼记》） C. 童子苟有志 苟全性命于乱世（《出师表》） D. 一冬之间 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） 14. 把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （2）孤者易伤，贫者易感。 15. 【乙】文中邴原泣学的原因有哪些？请简要回答。 16. 从【甲】【乙】两文主人公的求学经历中，你得到了哪些启示？ （二） 17. 面这首诗，回答问题。 淮村兵后 戴复古 小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。 几处败垣围故井，向来一一是人家。 《十五从军征》以白描的手法描绘出战争带给百姓家园荒凉破败的景象。戴复古的这首诗也以白描手法勾勒出战后图景，请结合全诗，分析诗歌营造的意境及表达的情感。 四、整本书阅读。（5分） 18. 一字一世界，既贯穿着人物的命运起伏，也折射着人生的价值选择。请从“义”“益”“毅”“谊”四字中任选一字，选择一个名著人物，结合其经历，阐释该字与人物精神品质的契合之处。 A.江姐（《红岩》） B.孙悟空（《西游记》） C.鲁智深（《水浒传》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 健康，是青春成长的基石。规律作息、坚持运动，能强健体魄；静心读书、严于自律，能滋养心灵。良好的生活习惯，不仅能够守护我们的健康，更能涵养品性、沉淀内心。懂得约束自我、打理日常、以积极乐观的心态拥抱生活，方能拥有健康丰盈的青春，行稳人生长路。 （1）请以“ ，让生活更健康”为题目，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $