精品解析：福建省福州第十九中学（福州第三中学初中部）2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试卷

福州第十九中学2024-2025学年第一学期12月月考 九年级语文试题 （满分: 150分 时间: 120分钟） 一、积累运用（32 分） 1. 根据语境，填写古诗文名句。 （1）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了《鱼我所欲也》中“____________”的人生选择，是对“本心”的坚守，而失其本心的行为是“_______________”。 （2）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“_____________，_____________”来表达自己想要建功立业的雄心壮志。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业的句子是：_____________，_________。 （4）苏轼《江城子·密州出猎》中，与李白的《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的诗句是：___________，_____________？ （5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：_____________，________。 （6）《渔家傲·秋思》中点明西北边疆秋天风景与众不同，大雁飞去毫无逗留之意的句子是：_____________，__________。 （7）词人秋瑾在《满江红》中慨叹知音甚少，极言自己对前途命运的担心忧虑的句子是：______________？_______！ 2. 阅读下面语段，按要求作答。 ①“尘隅冷眼旁观客，世间百态触人心”，人世间从不缺少看客。在鲁迅笔下，当孔乙己一踏进咸亨酒店，这里qǐng（①）刻热闹起来，看客们不断地撕扯着他脸上和心上的伤bā（②），尽情戏xuè（③）哄笑；在qì（④）诃夫笔下，一个荒táng（⑤）的年代，一个善变的xún（⑥）警，一条咬了人的小狗，一群无聊的看客，给我们上演了一段可笑而又令人压抑的故事。他们的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么…… ②在许多优秀文学作品中，“看客”有着特殊的意义和价值。他们有 甲 （A.漠不关心 B.麻木冷漠）的共性，是生活中 乙 （A.彻头彻尾 B.名副其实）的配角。“看客”之恶是 丙 （A.如影随形 B.无形无影）的，但是却具有无比的杀伤力。“看客”映射出社会之病，尽显语言讽刺艺术，引起读者深刻反思。 （1）在括号①-⑥处填写汉字。 （2）请结合语境，选择正确的成语填在甲、乙、丙三处。（填选项字母） （3）语段中画横线句子存在语病，请修改出正确的句子。 整本书阅读交流。（6分） 3. 作家毕飞宇认为作品是有温度的，有的冷，有的热。请仿照示例，以《简·爱》为例，谈谈你的认识。 示例：《孔乙己》是冷的，孔乙己周围人的冷漠和嘲笑是冷酷的。孔乙己的周围人物对他没有丝毫的同情，反而充满了冷漠和残忍。孔乙己在笑声中出场，又在笑声中消失，他的悲剧命运在笑声中被演绎。无论是长衫主顾、掌柜、短衣帮还是小孩子，都可以随意取笑他，这种无情的嘲笑和冷漠使得孔乙己的悲剧更加悲惨。鲁迅是想制造作品的“冷”来唤醒国人的清醒和热心。 二、阅读理解（58分） （一）（24分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 西江月·夜行黄沙道中 [南宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 ①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮①死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐②我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕③也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 ②绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在④，斩安国于市。弃疾时年二十三。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 【注释】①金主亮：金国国主完颜亮。②丐：请求。③青兕：青犀牛。④行在：旧时帝王巡幸所居之地。 4. 对这首词内容理解不正确的一项是（ ） A. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句，以动写静，把半夜明月下的景色描绘得令人悠然神往。 B. 以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 C. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过嗅觉、听觉来捕捉秋夜景物特征，反衬夜色之静。 D. 这首词表达了作者看到丰收在望时的喜悦之情。 5. 下列对乙文画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 安国方与金将酣饮即众中/缚之以归/金将追之不及 B. 安国方与金将/酣饮即众中缚之以归/金将追之不及 C. 安国方与金将酣饮/即众中缚之以归金将/追之不及 D. 安国方与金将酣饮/即众中缚之以归/金将追之不及 6. 解释乙文加点字和课文加点字词。 （1）弃疾为掌书记：____ （2）京益壮之：_______ （3）高宗劳师建康：_______ （4）会张安国、邵进已杀京降金：_____ （5）乡为身死而不受：_______ （6）以大易小：_____ 7. 翻译乙文画横线句子和课文句子。 （1）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。 （2）呼尔而与之，行道之人弗受。 8. 从甲词、乙文中，你分别读出了一个怎样的辛弃疾？请结合具体内容加以分析。 （二）（21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫菫正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B. 小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑→寂寞无聊→焦灼、忧虑被安抚→豁然开朗”的成长变化。 C. 第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D. 第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 10. 这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→①_________________________；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→②___________________________。 11. 从人物描写角度赏析文中第①段画线句“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。” 12. 从修辞手法角度赏析文中第⑨段画线句“一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。” 13. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 14. 两个少年都个性鲜明，你觉得谁是小说主人公？请说明理由。 （三）（13分） 阅读下列材料，完成小题。 【材料一】 ①2023年全国科普日之际，各地开展丰富多彩、形式多样的科普活动，让人们感受到科学的魅力，拉近了公众与科技创新的距离，激发了更多人的科学热情。 ②科普伴随科技创新而生，也驱动科技创新不断向前。科普能提升公民科学素质。2022年我国公民具备科学素质的比例达12.93%，较2015年提高了1倍多。公民科学素质水平的持续快速提升，为我国进入创新型国家行列并向前列迈进，奠定了丰厚的人力资源基础。科普也能激发孩子们的好奇心。无数青少年因科普触摸科学、了解科学，进而热爱科学、投身科学，成为科技创新后备人才。科普还有助于树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚。 ③近些年，我国科技创新成果不断涌现，科普质量不断提升。但也应看到，与科技创新的需求相比，科普工作仍有提升空间。开展高质量科普工作，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化作出新的更大贡献。 ④激发科学兴趣应从娃娃抓起，科学的种子茁壮成长，离不开悉心呵护、持续培养。因此，有必要推动科普与学校教育深度融合。目前，我国在中小学已经开设了科学课程，但能够承担科学课程教育的专业老师相对不足。一方面，需要通过加强科学教师培训等方式，提升科学教育整体水平；另一方面，还可以借助各类科技场馆资源，开展馆校合作，推出公益科学课等，在教育“双减”中做好科学教育加法。 ⑤科普是全社会的共同事业。提升科普能力，更好满足人们多元化的科普需求，需要完善多元化科普投入机制，引导多方力量共同参与。比如，可以鼓励和引导社会资金投入科普事业，丰富科普供给；还可以探索政府购买服务等方式，提升科普的公共服务效能，激活社会资源蕴藏的科普潜能。 ⑥加强科普工作，需要一支专兼结合、素质优良、覆盖广泛的科普工作队伍。2021年，全国科普专、兼职人员数量超180万人，但在科技人力资源总量中的占比还很低，尤其是高质量科普人才存在较大缺口。通过强化经费支持、完善科普人才评价机制、畅通职业发展通道等措施，培养壮大科普人才队伍，才能让更多能做科普、愿做科普的专业人才脱颖而出。 （摘编自喻思南《以高质量科普厚植科技创新沃土》） 【材料二】 对照国际通行的测评标准，我国针对18-69岁公民开展科学素质测评，抽样调查问卷考察科学知识、科学方法、科学精神与思想、应用科学的能力等四个方面指标，当总得分超过70分即判定为具备科学素质。一个国家或地区公民科学素质水平用具备科学素质公民占18-69岁总人口的百分比表示。 世界若干国家公民科学素质的比例图 我国近几年不同人群科学素质的比例情况表 一级类目 年度 二级类目 2015 2018 2020 2022 2023 均值 全国 6.2 8.47 10.56 12.93 14.14 城乡 城镇 9.72 11.55 13.75 15.94 17.25 农村 2.43 4.93 6.45 7.96 9.16 年龄 18-29 11.59 16.91 18.31 24.26 25.72 30-39 7.16 12.39 13.68 16.77 19 40-49 4.71 6.95 8.42 11.61 13.23 50-59 1.45 3.08 5.48 7.36 8.52 60-69 1.22 1.62 3.52 4.42 4.45 学历 大学本科及以上 40.47 37.12 38.89 41.39 43.99 大学专科 20.83 17.83 21.26 22.22 25.17 高中、中专、技校 10.4 9.74 14.3 15.19 17.68 初中 1.93 2.28 6.01 7.1 7.8 小学及以下 0.28 0.41 2.11 2.87 2.91 （数据来源：中国科协网） 【材料三】 科普活动集锦 ①三明市科协“科普大篷车”车队自2011年成立以来，每月定期深入县乡基层一线，到乡村、校园、企业、机关、军营等地开展科普巡展活动。抗疫期间，在全市范围内开展以“汇聚科普资源、汇聚科技力量、助力复产复学、助力疫情防控”为主题的科普大篷车走基层活动，助力科普强国科技为民，更有力地促进了全民科学素质的持续提升，受到广大民众欢迎。 ②2024年1月30日起，第五季《科学公开课》在全网各大平台播出。本季《科学公开课》在内容上紧跟科技前沿，紧贴社会热点和生活需求，设置了人体解码、星空求索、大地寻秘以及心灵对话四个系列课程。来自不同领域的科学家在线传授科学知识。此外，公众在收看过程中通过媒体平台的留言反馈疑惑和问题，科学家现场进行直播答疑。直播结束后，公众可在中国科普博览网站《科学公开课》专题页面回看课程视频。 ③2024年4月8日，西宁市城北区火车西站街道美丽水街社区与青海省计算机学会联合举办为期一周的“科技与我同行”科普展览活动。活动通过VR、AR、全息等技术，沉浸式展示中华优秀传统文化，为辖区群众普及科学知识，零距离感受科技文化魅力。 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开展一年一度的“全国科普日”活动，有助于缩短公众与科技创新的距离。 B. 加强科学教师培训，利用科技场馆资源，是促进科学课程教育的有效途径。 C. 公民科学素质水平指科学素质测评超70分的公民数与全国总人数的占比。 D. 日本虽是发达国家，但其公民科学素质与西方发达国家相比有相当的距离。 16. 【材料一】中，文章主要表达了作者什么观点？文章又是从哪几个方面进行论述的？ 17. 我国公民科学素质现状如何？认真阅读【材料二】，写出你的发现。 18. 如何开展科普工作才能收到良好效果？请结合【材料三】简要概括。 三、写作（60分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 …… 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！ 以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州第十九中学2024-2025学年第一学期12月月考 九年级语文试题 （满分: 150分 时间: 120分钟） 一、积累运用（32 分） 1. 根据语境，填写古诗文名句。 （1）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了《鱼我所欲也》中“____________”的人生选择，是对“本心”的坚守，而失其本心的行为是“_______________”。 （2）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“_____________，_____________”来表达自己想要建功立业的雄心壮志。 （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业的句子是：_____________，_________。 （4）苏轼《江城子·密州出猎》中，与李白的《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的诗句是：___________，_____________？ （5）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从视觉和听觉两方面再现激烈战斗场面的句子是：_____________，________。 （6）《渔家傲·秋思》中点明西北边疆秋天风景与众不同，大雁飞去毫无逗留之意的句子是：_____________，__________。 （7）词人秋瑾在《满江红》中慨叹知音甚少，极言自己对前途命运的担心忧虑的句子是：______________？_______！ 【答案】 ①. 舍生而取义者也 ②. 万钟则不辩礼义而受之 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 持节云中 ⑧. 何日遣冯唐 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 ⑪. 塞下秋来风景异 ⑫. 衡阳雁去无留意 ⑬. 莽红尘何处觅知音 ⑭. 青衫湿 【解析】 【详解】注意“辩”“赢”“勒”“遣”“霹雳”“衡”“莽”“衫”等易错字词的写法。 2. 阅读下面语段，按要求作答。 ①“尘隅冷眼旁观客，世间百态触人心”，人世间从不缺少看客。在鲁迅笔下，当孔乙己一踏进咸亨酒店，这里qǐng（①）刻热闹起来，看客们不断地撕扯着他脸上和心上的伤bā（②），尽情戏xuè（③）哄笑；在qì（④）诃夫笔下，一个荒táng（⑤）的年代，一个善变的xún（⑥）警，一条咬了人的小狗，一群无聊的看客，给我们上演了一段可笑而又令人压抑的故事。他们的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么…… ②在许多优秀文学作品中，“看客”有着特殊的意义和价值。他们有 甲 （A.漠不关心 B.麻木冷漠）的共性，是生活中 乙 （A.彻头彻尾 B.名副其实）的配角。“看客”之恶是 丙 （A.如影随形 B.无形无影）的，但是却具有无比的杀伤力。“看客”映射出社会之病，尽显语言讽刺艺术，引起读者深刻反思。 （1）在括号①-⑥处填写汉字。 （2）请结合语境，选择正确的成语填在甲、乙、丙三处。（填选项字母） （3）语段中画横线句子存在语病，请修改出正确的句子。 【答案】（1）①顷②疤③谑④契⑤唐⑥巡 （2）甲B乙A丙B （3）作品通过“看客”映射出社会之病，尽显语言讽刺艺术，引起读者深刻反思。 【解析】 【小问1详解】 注意“顷”“疤”“谑”“契”“唐”“巡”等字的写法。 【小问2详解】 甲处：“漠不关心”仅强调不关心，“麻木冷漠”侧重对他人苦难缺乏共情、反应迟钝，符合文学作品中“看客”的精神特征，选用“麻木冷漠”。 乙处：“彻头彻尾”是贬义，指完全、十足，“名副其实”侧重名称与实际相符。此处强调看客就是完全意义上的配角，带贬义色彩，选用“彻头彻尾”。 丙处：“如影随形”强调相伴不离，“无形无影”强调没有可见形态。“看客之恶”是隐藏的精神层面之恶，没有具体的具象表现，选用“无形无影”。 【小问3详解】 原句主语搭配不当，“尽显语言讽刺艺术”“引起读者深刻反思”的主语是作家的作品，而非“看客”，可在“看客”前加上“作品通过”。 整本书阅读交流。（6分） 3. 作家毕飞宇认为作品是有温度的，有的冷，有的热。请仿照示例，以《简·爱》为例，谈谈你的认识。 示例：《孔乙己》是冷的，孔乙己周围人的冷漠和嘲笑是冷酷的。孔乙己的周围人物对他没有丝毫的同情，反而充满了冷漠和残忍。孔乙己在笑声中出场，又在笑声中消失，他的悲剧命运在笑声中被演绎。无论是长衫主顾、掌柜、短衣帮还是小孩子，都可以随意取笑他，这种无情的嘲笑和冷漠使得孔乙己的悲剧更加悲惨。鲁迅是想制造作品的“冷”来唤醒国人的清醒和热心。 【答案】《简·爱》是热的，简·爱自幼经历磨难，却始终保持着内心的炽热。她勇敢地追求平等、自由和真爱，在与罗切斯特的爱情中，展现出了坚定而热烈的情感。即使面对种种不公和困境，她也从未放弃对生活的希望和对美好的追求。夏洛蒂·勃朗特通过简·爱这个角色，传达出了对人性尊严和爱的热烈赞颂。 【解析】 【详解】作答本题先要读懂示例的句式逻辑，先点明作品温度，再结合原著具体情节，交代哪些内容体现这种温度，分析人物表现，最后落脚到作者借温度传递的思想主旨。言之有理即可。 示例一：《简·爱》是热的，简·爱内心对平等、尊严与真挚爱情的追求是炽热的。面对罗切斯特，她不因为地位悬殊而卑躬屈膝，勇敢诉说人格平等的心声；遭遇磨难，她依旧坚守本心，不放弃对幸福的向往。无论是在桑菲尔德庄园，还是沼泽居，简·爱始终热烈地追寻独立人格与真诚情感。这份滚烫的精神力量，传递出对人格平等的热切呼唤，作者用作品的“热”歌颂女性自尊自强的可贵品质。 示例二：《简·爱》有冷也有热。书中盖茨海德府里舅母的虐待、洛伍德学校的严苛环境是冰冷的，现实的压迫摧残着简·爱的肉体；但简·爱追求人格独立、坚守尊严、向往真挚爱情的内心是炽热的。纵然受尽冷眼，她依旧勇敢抗争，不肯屈从命运。冰冷的现实磨难，更加反衬出她灵魂的滚烫，作者借这份“热”赞美女性追求平等与自由的精神。 二、阅读理解（58分） （一）（24分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 西江月·夜行黄沙道中 [南宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 ①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主亮①死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐②我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕③也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 ②绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在④，斩安国于市。弃疾时年二十三。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 【注释】①金主亮：金国国主完颜亮。②丐：请求。③青兕：青犀牛。④行在：旧时帝王巡幸所居之地。 4. 对这首词内容理解不正确的一项是（ ） A. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句，以动写静，把半夜明月下的景色描绘得令人悠然神往。 B. 以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 C. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过嗅觉、听觉来捕捉秋夜景物特征，反衬夜色之静。 D. 这首词表达了作者看到丰收在望时的喜悦之情。 5. 下列对乙文画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 安国方与金将酣饮即众中/缚之以归/金将追之不及 B. 安国方与金将/酣饮即众中缚之以归/金将追之不及 C. 安国方与金将酣饮/即众中缚之以归金将/追之不及 D. 安国方与金将酣饮/即众中缚之以归/金将追之不及 6. 解释乙文加点字和课文加点字词。 （1）弃疾为掌书记：____ （2）京益壮之：_______ （3）高宗劳师建康：_______ （4）会张安国、邵进已杀京降金：_____ （5）乡为身死而不受：_______ （6）以大易小：_____ 7. 翻译乙文画横线句子和课文句子。 （1）揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。 （2）呼尔而与之，行道之人弗受。 8. 从甲词、乙文中，你分别读出了一个怎样的辛弃疾？请结合具体内容加以分析。 【答案】4. C 5. D 6. ①. 担任 ②. 更加 ③. 军队 ④. 适逢（正赶上，恰巧遇到） ⑤. 同“向”，先前、从前 ⑥. 交换 7. （1）（他）推测义端一定将义军的虚实报告金帅，急忙追赶抓住了他。 （2）没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受。 8. 甲词中“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”塑造了一个悠闲自得（恬淡安适）的形象，还有“稻花香里说丰年”表现了他关心农人收成（丰年在望，与民同乐）。“七八个星天外，两三点雨山前”表现了他怡然自得，欢欣快乐。乙文急除义端，日益获得耿京的器重；智擒张安国，为耿京报仇，都表现出他智勇双全，有勇有谋。 【解析】 【导语】本组诗文将词作与人物传记对照阅读。《西江月·夜行黄沙道中》以疏星细雨、稻花香蛙鸣勾勒乡村夏夜，情景相融，流露词人闲适的田园意趣。传记选取追杀义端、捉拿张安国两件典型事例，叙事简洁利落，刻画辛弃疾勇武果决的英雄形象。一词一文，一柔一刚，兼顾文学审美与史实记述，立体呈现出辛弃疾的双重面貌。 【4题详解】 C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，“稻花香”是嗅觉，“蛙声”是听觉，但本词写的是夏夜，不是秋夜。选项写“秋夜景物特征”，季节理解出错。 【5题详解】 句意：张安国正和金国将领开怀畅饮，（辛弃疾）就在众人当中把他捆绑起来带回，金国将领追赶他却没有追上。 “安国方与金将酣饮”是完整的场景描述，“即众中缚之以归”是辛弃疾的行动，“金将追之不及”是后续结果。三者逻辑清晰，需分别断开。 【6题详解】 （1）句意：辛弃疾担任掌书记的官职。为：担任。 （2）句意：耿京更加认为辛弃疾豪壮有胆识。益：更加。 （3）句意：宋高宗在建康犒劳军队。师：军队。 （4）句意：恰逢张安国、邵进已经杀害耿京投降金国。会：适逢，正赶上。 （5）句意：以前有人宁肯死也不愿接受。乡：同“向”，先前、从前。 （6）句意：用大的交换小的。易：交换。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）揣：揣测，估计；必：一定；以：把；虚实：真实情况（义军内部军情）；奔告：跑去报告；急：急忙，立刻；获：擒获。 （2）呼尔：没有礼貌地吆喝的样子；与：给予；之：他；行道之人：过路的饥民；弗：不；受：接受。 【8题详解】 结合甲词“七八个星天外，两三点雨山前”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，词人夜行途中，欣赏疏星、细雨、稻花、蛙鸣的乡间夜景，沉醉于淳朴美好的田园景致，展现出一个热爱乡村生活，心境闲适豁达，满怀丰收喜悦的文人形象。 结合乙文第①段“揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之”可知，辛弃疾预判义端会叛变泄密，迅速追击斩杀叛贼，能看出他洞察先机、行事果决；结合第②段“即众中缚之以归”可知，辛弃疾冲入金营，当众活捉叛徒张安国，可以看出他勇武过人、有勇有谋，心怀家国、忠贞爱国。 【点睛】参考译文： 【乙】 辛弃疾，字幼安，山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。一天晚上，义端窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会),仍斩下义端的头颅，回到义军中。从此以后，耿京更加看重辛弃疾。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。当时他二十三岁。 （二）（21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫菫正在“爆花”。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜；点起火，为了更好地生活……” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B. 小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑→寂寞无聊→焦灼、忧虑被安抚→豁然开朗”的成长变化。 C. 第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D. 第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 10. 这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→①_________________________；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→②___________________________。 11. 从人物描写角度赏析文中第①段画线句“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。” 12. 从修辞手法角度赏析文中第⑨段画线句“一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。” 13. 小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？ 14. 两个少年都个性鲜明，你觉得谁是小说主人公？请说明理由。 【答案】9. D 10. ①. 杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因。 ②. 杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。 11. 运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。 12. 运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。 13. ①运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。②暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。 14. 示例一：杨采采是主人公，小说以杨采采的所见所感串联情节，以她的心理转变为行文主线，完整展现了她从自卑胆怯到获得成长的蜕变过程，故事最终落脚于她对青春的感悟凸显主题，陈有鱼只是促成她成长的次要人物。 示例二：陈有鱼是主人公，因为文章主要通过他坚持不懈地挖池塘表现他身上的乐观、执着、自信，从而能体现小说主题：青春最好的年华，不管遭遇如何困境，都要“如鲸向海，似鸟投林”一样朝着目标前进，而且杨采采也是在他的影响下有所感悟、产生改变的。杨采采只是故事的线索人物（是叙述者，见证者）。 【解析】 【导语】本文是一篇温情成长小说。文章以乡下夏日为背景，借少女杨采采的视角，讲述她遇见执着挖塘的少年陈有鱼的故事。少年坚守本心、完成父亲遗愿的行为，潜移默化治愈了自卑怯懦的杨采采。小说以比喻为题，诗意隽永，借少年的经历诠释青春的内涵：即便身处迷茫，也要遵从内心，温柔奔赴属于自己的方向，文字细腻，富有感染力。 【9题详解】 D.第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，描写了鹅在戏水时的细节，对鹅戏水的细节描写体现了鹅在水中的欢乐，侧面衬托出陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。选项“直接表现”表述不正确。 【10题详解】 第一空：结合第⑨段“杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静”“他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰”、第⑯段“从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做”、第⑱段“陈有鱼点了点头，说：‘我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成’”可知，杨采采在乡下消磨夏日时光时结识了陈有鱼，在彼此交谈接触之中，了解到少年不停掘土劳作，是为了实现父亲生前的心愿。由此梳理情节：杨采采结识放鹅少年陈有鱼，了解到他执着掘土筑塘背后的缘由。 第二空：结合第㉒段“开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林”、第㉓段“那一瞬间，杨采采有些恍惚……如鲸向海，似鸟投林”可知，重返校园后的杨采采偶然见到便笺上的文字，回忆起乡下的种种经历，内心受到启迪。由此梳理情节：杨采采偶然读到便笺上的文字，追忆夏日经历，内心受到启迪，获得成长。 【11题详解】 结合第①段“彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯”可知，这句话综合运用外貌和神态描写，“瘦伶仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼”属于外貌描写，细致刻画人物身形与容貌，展现出少女单薄憔悴的外在样貌，“透着诚惶诚恐的胆怯”属于神态描写，透过眉眼的神情直接流露内心情绪，生动塑造出怯懦自卑的少女形象，使得人物形象更加鲜明。 【12题详解】 结合第⑨段“一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”可知，该句运用比喻的修辞手法，把埋头劳作的陈有鱼比作勤快的土拨鼠，“灰头土脸”“吃力”“一筐一筐运”生动形象地描摹出少年满身尘土、不停搬运泥土的劳作状态，突出他挖土筑塘时的不辞辛苦、勤恳执着。 【13题详解】 标题“如鲸向海，似鸟投林”运用比喻和对偶的修辞，将少年追寻本心比作鲸鱼奔赴大海、飞鸟归向树林，以“鲸向海”“鸟投林”两个自然意象构成对仗，语言凝练优美、富有诗意，不同于一般直白的标题，能够引发读者的好奇与想象，激发阅读兴趣。 结合第㉓段“青春最好的年华……如鲸向海，似鸟投林”可知，标题中的“如鲸向海，似鸟投林”在文末再次出现，与第①段杨采采“透着诚惶诚恐的胆怯”的自卑怯懦形成呼应，贯穿全文对青春成长主题的探讨，既是文章的情感线索，也暗含了文章的核心主旨。结合第⑱段“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情”可知，陈有鱼遵从父亲的教诲，坚持做自己欢喜自在的事，正是“如鲸向海，似鸟投林”的具象体现。鲸归大海、鸟投密林，深层含义就是青春应当遵从本心、奔赴热爱，以温柔的方式对待世界。 【14题详解】 开放性题目，选择杨采采或者陈有鱼均可。如果选杨采采，就抓住全文以她的见闻、心理变化来推进故事，陈有鱼是促成她精神觉醒的次要人物；如果选陈有鱼，则从他身上集中体现文章理想信念的内核，是精神感召的来源分析，最后总结人物对表现主题的作用，组织成条理清晰的语言完成作答，言之有理即可。 示例一：我认为主人公是杨采采。小说以杨采采的所见所感串联整个故事，以她的心理转变作为行文主线，完整展现了一个内心自卑敏感的少女，走出迷茫、完成精神觉醒的成长全过程。陈有鱼虽然形象鲜明，但更多是作为次要人物存在，他的经历与精神品质，是感化杨采采、促成她内心蜕变的外部契机，服务于杨采采的人物塑造。整篇故事最终落脚于杨采采对青春与生活的感悟，以此表达成长的核心主题，所以杨采采是本文的主人公。 示例二：我认为主人公是陈有鱼。陈有鱼集中承载了小说的精神内核，面对周围人的不解与非议，他依旧执着坚守，努力完成父亲留下的心愿，活出遵从本心的青春姿态。他的行为与精神深深影响了杨采采，推动故事情节向前发展，是启发他人领悟生命意义的关键。文章标题的深层内涵，正是对陈有鱼追求理想、奔赴本心的高度概括，因此陈有鱼可以看作小说的主人公。 （三）（13分） 阅读下列材料，完成小题。 【材料一】 ①2023年全国科普日之际，各地开展丰富多彩、形式多样的科普活动，让人们感受到科学的魅力，拉近了公众与科技创新的距离，激发了更多人的科学热情。 ②科普伴随科技创新而生，也驱动科技创新不断向前。科普能提升公民科学素质。2022年我国公民具备科学素质的比例达12.93%，较2015年提高了1倍多。公民科学素质水平的持续快速提升，为我国进入创新型国家行列并向前列迈进，奠定了丰厚的人力资源基础。科普也能激发孩子们的好奇心。无数青少年因科普触摸科学、了解科学，进而热爱科学、投身科学，成为科技创新后备人才。科普还有助于树立热爱科学、崇尚科学的社会风尚。 ③近些年，我国科技创新成果不断涌现，科普质量不断提升。但也应看到，与科技创新的需求相比，科普工作仍有提升空间。开展高质量科普工作，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化作出新的更大贡献。 ④激发科学兴趣应从娃娃抓起，科学的种子茁壮成长，离不开悉心呵护、持续培养。因此，有必要推动科普与学校教育深度融合。目前，我国在中小学已经开设了科学课程，但能够承担科学课程教育的专业老师相对不足。一方面，需要通过加强科学教师培训等方式，提升科学教育整体水平；另一方面，还可以借助各类科技场馆资源，开展馆校合作，推出公益科学课等，在教育“双减”中做好科学教育加法。 ⑤科普是全社会的共同事业。提升科普能力，更好满足人们多元化的科普需求，需要完善多元化科普投入机制，引导多方力量共同参与。比如，可以鼓励和引导社会资金投入科普事业，丰富科普供给；还可以探索政府购买服务等方式，提升科普的公共服务效能，激活社会资源蕴藏的科普潜能。 ⑥加强科普工作，需要一支专兼结合、素质优良、覆盖广泛的科普工作队伍。2021年，全国科普专、兼职人员数量超180万人，但在科技人力资源总量中的占比还很低，尤其是高质量科普人才存在较大缺口。通过强化经费支持、完善科普人才评价机制、畅通职业发展通道等措施，培养壮大科普人才队伍，才能让更多能做科普、愿做科普的专业人才脱颖而出。 （摘编自喻思南《以高质量科普厚植科技创新沃土》） 【材料二】 对照国际通行的测评标准，我国针对18-69岁公民开展科学素质测评，抽样调查问卷考察科学知识、科学方法、科学精神与思想、应用科学的能力等四个方面指标，当总得分超过70分即判定为具备科学素质。一个国家或地区公民科学素质水平用具备科学素质公民占18-69岁总人口的百分比表示。 世界若干国家公民科学素质的比例图 我国近几年不同人群科学素质的比例情况表 一级类目 年度 二级类目 2015 2018 2020 2022 2023 均值 全国 6.2 8.47 10.56 12.93 14.14 城乡 城镇 9.72 11.55 13.75 15.94 17.25 农村 2.43 4.93 6.45 7.96 9.16 年龄 18-29 11.59 16.91 18.31 24.26 25.72 30-39 7.16 12.39 13.68 16.77 19 40-49 4.71 6.95 8.42 11.61 13.23 50-59 1.45 3.08 5.48 7.36 8.52 60-69 1.22 1.62 3.52 4.42 4.45 学历 大学本科及以上 40.47 37.12 38.89 41.39 43.99 大学专科 20.83 17.83 21.26 22.22 25.17 高中、中专、技校 10.4 9.74 14.3 15.19 17.68 初中 1.93 2.28 6.01 7.1 7.8 小学及以下 0.28 0.41 2.11 2.87 2.91 （数据来源：中国科协网） 【材料三】 科普活动集锦 ①三明市科协“科普大篷车”车队自2011年成立以来，每月定期深入县乡基层一线，到乡村、校园、企业、机关、军营等地开展科普巡展活动。抗疫期间，在全市范围内开展以“汇聚科普资源、汇聚科技力量、助力复产复学、助力疫情防控”为主题的科普大篷车走基层活动，助力科普强国科技为民，更有力地促进了全民科学素质的持续提升，受到广大民众欢迎。 ②2024年1月30日起，第五季《科学公开课》在全网各大平台播出。本季《科学公开课》在内容上紧跟科技前沿，紧贴社会热点和生活需求，设置了人体解码、星空求索、大地寻秘以及心灵对话四个系列课程。来自不同领域的科学家在线传授科学知识。此外，公众在收看过程中通过媒体平台的留言反馈疑惑和问题，科学家现场进行直播答疑。直播结束后，公众可在中国科普博览网站《科学公开课》专题页面回看课程视频。 ③2024年4月8日，西宁市城北区火车西站街道美丽水街社区与青海省计算机学会联合举办为期一周的“科技与我同行”科普展览活动。活动通过VR、AR、全息等技术，沉浸式展示中华优秀传统文化，为辖区群众普及科学知识，零距离感受科技文化魅力。 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开展一年一度的“全国科普日”活动，有助于缩短公众与科技创新的距离。 B. 加强科学教师培训，利用科技场馆资源，是促进科学课程教育的有效途径。 C. 公民科学素质水平指科学素质测评超70分的公民数与全国总人数的占比。 D. 日本虽是发达国家，但其公民科学素质与西方发达国家相比有相当的距离。 16. 【材料一】中，文章主要表达了作者什么观点？文章又是从哪几个方面进行论述的？ 17. 我国公民科学素质现状如何？认真阅读【材料二】，写出你的发现。 18. 如何开展科普工作才能收到良好效果？请结合【材料三】简要概括。 【答案】15. C 16. 第一问：开展高质量科普工作，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化作出新的更大贡献。 第二问：①要与学校教育深度融合；②要完善投入机制和引导社会参与；③强化科普队伍建设。 17. （1）现阶段，与西方大部分国家仍有较大差距；（2）近几年，科学素质发展逐年提高，但发展不平衡；（3）特定人群科学素质比例低，是发展的短板。 18. ①工作要主动。要深入乡村、学校、企业、机关、军营等地开展科普工作。②内容要丰富。要选择紧跟科技前沿、紧贴社会热点和生活需求的内容。③形式要多样。要开展互动式、沉浸式科普工作，让受众零距离感受科技文化魅力。 【解析】 【导语】这是一组围绕科普工作的非连续性文本。材料一议论高质量科普的价值与实施路径；材料二借助图表数据，呈现我国公民科学素质现状并对比国际水平；材料三列举真实科普实例。文本融合议论、图表、实例，多角度分析科普现实与对策，数据详实，条理清晰，引导读者认识科普对于科技创新的重要意义。 【15题详解】 C.结合材料二“一个国家或地区公民科学素质水平用具备科学素质公民占18-69岁总人口的百分比表示”可知，统计基数是18-69岁人口，并非全国总人数，选项偷换概念。 【16题详解】 结合材料一第③段“开展高质量科普工作，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化作出新的更大贡献”可知，这句话提出全文的中心主张，后文围绕落实高质量科普，从多个角度展开分析论述。 结合材料一第④段“因此，有必要推动科普与学校教育深度融合”可知，文段从青少年角度展开，强调要推动科普与学校教育相融合，抓好少年儿童的科学启蒙教育。 结合材料一第⑤段“科普是全社会的共同事业。提升科普能力，更好满足人们多元化的科普需求，需要完善多元化科普投入机制，引导多方力量共同参与”可知，文段立足于社会层面，提出要汇聚社会各方力量，完善科普投入机制。 结合材料一第⑥段“加强科普工作，需要一支专兼结合、素质优良、覆盖广泛的科普工作队伍”可知，文段从人才角度切入，点明建设优秀科普人才队伍的重要性。 综上，文章的主要观点是：开展高质量科普工作，助力科技自立自强与中国式现代化；分别从推动科普与学校教育深度融合、汇聚全社会多方力量参与科普、建设高素质科普人才队伍三个方面展开论述。 【17题详解】 结合材料二“世界若干国家公民科学素质的比例图”和“我国近几年不同人群科学素质的比例情况表”可知，2015-2023年我国公民科学素质均值持续增长，但整体水平依旧低于加拿大、瑞典等部分发达国家。因此发现：我国公民科学素质整体逐年稳步提升，但和部分西方国家相比仍存在差距。 结合材料二城乡统计表“城镇、农村”栏目数据可知，每一年城镇公民科学素质比例都远高于农村。因此发现：城乡之间发展不均衡，城镇公民的科学素质水平明显高于农村。 结合材料二年龄与学历统计表数据可知，18‑29岁群体科学素质占比最高，且年龄越大、占比越低；同时学历越高，对应的科学素质比例也越高。因此发现：公民科学素质水平受年龄和学历影响明显——年轻人、高学历者科学素质比例高，年长者、低学历者则相对偏低。 【18题详解】 结合材料三第①段“三明市科协‘科普大篷车’车队自2011年成立以来，每月定期深入县乡基层一线，到乡村、校园、企业、机关、军营等地开展科普巡展活动”可知，科普活动可以下沉到各类基层场所，面向不同群体开展线下科普。因此可以深入基层，走进乡村、校园、企业等多地开展科普巡展。 结合材料三第②段“第五季《科学公开课》在全网各大平台播出……公众可在中国科普博览网专题页面回看课程视频”可知，线上科普要紧扣热点，搭建互动渠道，提供回看资源。因此可以借助网络平台推出科普课程，紧扣科技与生活热点，开展直播答疑，提供课程回看。 结合材料三第③段“活动通过VR、AR、全息等技术，沉浸式展示中华优秀传统文化，为辖区群众普及科学知识，零距离感受科技文化魅力”可知，新技术能够丰富科普形式，增强科普体验感。因此可以运用VR、AR、全息等新技术，打造沉浸式科普活动。 三、写作（60分） 19. 阅读下面材料，按要求作文。 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 …… 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！ 以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 【答案】范文 学而习之，不亦智乎？ 　　翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情；查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此充满智慧。学而习之，不亦智乎？ 　　学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。 　　被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫，面对13亿人口的粮食问题，他一直学习研究杂交水稻技术。一次次的观察，一次次的体验，他用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋上。但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不觉得寂寞劳苦，不会畏惧单调反复，在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。 　　学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。 　　苹果落地，这个看似平常的事情却让青年牛顿开始思考。或许当今有许多青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。可正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因发现万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”倘若学习没有了思考，那就如同没有前行方向的航船，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧启航，成功的彼岸就在不远处。 　　学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。 　　面对宗教势力的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚持自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理、勇于实践的心。布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被打倒的。可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，道路上的一切艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向前的动力。不要犹豫，不要彷徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，提升自我，取得成功。 　　学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧而日趋鲜明；正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤而变得纯净；更是因为质疑与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。 学而习之，不亦智乎？ 【解析】 【详解】这是一篇材料作文。这个题目由材料和要求两部分组成。材料是简短的描述性文字，材料选取王羲之、孔子、李时珍学习的三个片段做简要描述，呈现了学习方式、学习内容、学习成果、学习智慧等多方面信息。三个材料支撑起一个观点：“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”观点中最重要的一条是“学习是充满智慧的”。本文必须以“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的”为文章主旨。写作时应注意：1、三则材料共同揭示的内容：①学习的内容：书法、琴艺、医学--浅表层面；艺术、思想、德行--深层理解；②学习的方式：观察、体验--思考、领悟--质疑、实践；③学习是充满智慧的：选择恰当的学习方式，拓展学习内容，使自己达到更高的境界．④学习的成果：用独特的方式学习，使学习内容得到拓展，充满智慧的学习使学习的境界更高。2、三则材料之间的关系。并列关系，都涉及学习的内容、学习的层次、学习方式在内容排列上内部是有层次的，但不等于三个人是有层次的，材料只是截取了他们学习过程中不同阶段的方式。3、对于提示语的理解。三则材料之外的学习方式、学习内容都可以写，但落脚点仍然应该在“智慧”上。收束语包含两个层次：学习的方式、学习的内容（其一），学习的智慧（其二）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $