1.6 “小房子”展示会 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“小房子”展示会中的介绍、评价与反思，通过课本图片创设展示会情境，检查预习并明确目标，搭建从制作到展示评价的学习支架，梳理造房子全流程知识脉络。 资料特色在于融合科学思维（评价标准运用）、探究实践（小组互评）与态度责任（欣赏反思），如教师示范按屋顶到屋身顺序介绍材料，用评价表引导自评互评，反思改进作品。情境教学与评价工具结合，提升学生表达合作能力，为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂。

“小房子”展示会 一、基本信息 课题 “小房子”展示会 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》二年级上册 第一单元造房子 第6课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 教师制作的小房子模型、各组小房子作品、课本第19页“我们的房子”评价表 【核心素养目标】 1. 科学观念：能够清晰、准确地介绍小房子各部分使用的材料，知道造房子是有标准的，掌握口语表达的基本结构和要素。 2. 科学思维：熟练掌握从小房子设计、制作到评价的全流程，能对照评价标准分析作品在材料使用、稳固、明亮等方面的优点与不足。 3. 探究实践：借助小组合作与交流，能对照评价表开展自我评价和他人评价，强化沟通协作、表达分享的能力。 4. 态度责任：在实践与评价中学会欣赏他人、反思自我，树立精益求精的态度。 【教学重难点】 重点：能够有条理地介绍小房子各部分使用的材料。 难点：学会正确评价他人制作的小房子。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 出示课本第18页上面各种各样类型的小房子，这是我们的“小房子”展示会。 提问：如果我们也举办一个小房子展示会，你会怎样向大家介绍你的小房子呢？ 检查预习：课前请同学们练习了向同学介绍自己制作的小房子，现在请两名学生试一试。 出示并解读本课学习目标：有序介绍自己的小房子，对照标准开展评价，反思改进作品。 揭示课题：今天我们就来学习如何清晰、生动地介绍自己的小房子——“小房子”展示会。（板书课题） 【口令】小眼睛，看展示台。 【预设回答】生1：我会说我的房子用了什么材料。生2：可以先说屋顶再说门窗。 【关键追问】“介绍时要让别人听明白什么？”引导学生围绕材料和特点来介绍。 小结：展示会上要介绍自己的小房子，说一说各部分用了什么材料。 观察课本第18页各种小房子。 说说自己打算怎样介绍。 两名学生示范介绍作品。 明确本课学习目标。 以展示会情境激发表达兴趣，明确介绍要求。 【知识点】展示介绍：向同学介绍自己的小房子，说一说各部分用了什么材料。 环节二 展示介绍 (7~8分钟) 提问：我们可以按照什么顺序来介绍小房子呢？（可以按照从屋顶到屋身再到其他附属部位的顺序来介绍） 教师拿出提前制作好的小房子模型，进行介绍示范：“大家看，我的这个小房子，屋顶用的是彩色的瓦楞纸，瓦楞纸有一定的弧度，很像真实的瓦片，而且它比较厚实，能保护房子里面的结构；整体框架使用的是废旧的硬纸箱，纸箱又大又平整，裁剪起来很方便，还很环保；门窗部分，我使用了透明的塑料片制作窗户，这样屋里就能有充足的光线，门则是用彩色卡纸制作的，上面还画了漂亮的花纹进行装饰。” 示范后，引导学生分析教师的介绍思路和语言表达特点，如按照从屋顶到墙壁再到门窗的顺序，使用了“而且”“这样”等连接词使表达更连贯。 组织学生分组练习介绍，再到台上展示介绍自己的小房子。 【预设回答】生1：我的屋顶是瓦楞纸，窗户用透明塑料薄膜做的，这样房间会比较明亮。生2：我按照屋顶、屋身、门窗的顺序介绍。 【关键追问】“他的介绍先说了什么、再说了什么？哪里值得学习？”引导学生发现介绍的顺序和亮点。 小结：按照从屋顶到屋身再到附属部位的顺序，说清各部分的材料，就能介绍清楚。 学习介绍的顺序。 听教师示范，分析介绍思路。 分组练习介绍自己的小房子。 上台展示介绍，互相学习。 通过示范和练习掌握有条理介绍的方法，突破教学重点。 【知识点】按从屋顶到屋身再到附属部位的顺序介绍，说清各部分的材料。 环节三 相互评价：自我评价 (5~6分钟) 出示课本第19页“我们的房子”评价表，讲解：造房子是有标准的，对照下面的标准，做到的请打“√”。 逐条讲解评价标准：①房子稳固，不容易变形；②有足够大的门窗；③房间比较明亮；④用了两种以上的材料。 组织自我评价：学生将自己的小房子作品放在展示桌上，对照评价标准，从各个维度对自己的作品进行全面评价，认真填写自我评价表，并在记录纸上写下作品的优点和不足之处。教师巡视指导，鼓励学生深入思考，客观评价自己的作品。 【预设回答】生1：我的房子推不倒，第一项打“√”。生2：我的门窗开得不够大，这项要改进。 【易错点】学生容易只给自己打“√”不想不足，应提醒对照标准逐条客观检查。 【关键追问】“每一项都真的做到了吗？证据是什么？”引导学生客观评价自己。 小结：对照标准逐条检查，客观填写自我评价，找出优点和不足。 理解四条评价标准。 把作品放在展示桌上对照检查。 填写自我评价表。 写下作品的优点和不足。 对照标准客观评价作品，培养实事求是的科学态度。 【知识点】评价标准：稳固、门窗足够大、明亮、用了两种以上材料。 记录单：“我们的房子”评价表（环节三、四用，仿课本第19页评价表） 评价标准 自我评价 他人评价 1. 房子稳固，不容易变形 2. 有足够大的门窗 3. 房间比较明亮 4. 用了两种以上的材料 环节四 相互评价：他人评价 (6~7分钟) 组织他人评价：以小组为单位，学生依次展示自己的小房子作品，小组成员根据评价表进行评价打分，并相互交流评价意见。 要求每个成员都要认真倾听他人的评价，积极提出自己的看法和建议，共同探讨作品的优缺点和改进方法。 教师参与小组讨论，引导学生进行有效的评价和交流，纠正不恰当的评价方式和观点。 示范评价语言：先说优点，再提建议，如“你的房子很稳固，如果窗户再大一点就更明亮了”。 【预设回答】生1：他的房子用了三种材料，达标准了。生2：他的门有点小，小人进去不方便。 【关键追问】“怎样给别人提建议，人家才愿意接受？”引导学生礼貌、具体地评价他人。 小结：他人评价要先看优点、再提具体建议，认真倾听、互相学习。 依次展示作品供小组评价。 根据评价表打分。 交流评价意见，提出建议。 倾听并回应他人的评价。 在互评中学会欣赏他人、提出建议，突破正确评价的难点。 【知识点】他人评价：根据评价表打分，先说优点再提建议。 环节五 反思改进 (5~6分钟) 出示课本第20页反思改进的内容，根据书上的问题，小组进行探讨、交流，随后全班交流。 问题一：与其他组相比，我们的房子所用的材料是否合理？ 问题二：同学的哪些想法让我们受到启发？ 问题三：在合作中，我为小组做了什么？ 组织各组围绕三个问题逐条交流，梳理本组的优点、不足和改进想法，把要改进的地方记录下来。 【预设回答】生1：别的组用塑料片当窗户，比我们的更透亮。生2：我帮小组剪窗户，我们合作得很快。 【关键追问】“下一步打算怎么改进？”引导学生把反思变成具体的改进做法。 小结：对照其他组的作品反思材料的合理性，学习同学的好想法，总结自己在合作中的贡献。 小组探讨课本上的三个问题。 比较材料使用是否合理。 说说受启发的想法。 反思自己在合作中的表现。 通过反思改进，把评价转化为具体的行动。 【知识点】反思：材料是否合理、受什么启发、为小组做了什么。 环节六 拓展：摆放植物的位置 (3~4分钟) 布置拓展任务：如果我们要养几盆植物，应该放在房间的什么位置比较合适？ 出示课本第20页窗边盆栽插图，引导观察：植物大多摆在窗边，因为那里阳光充足。 组织学生结合自己的小房子讨论：哪些房间适合放植物？放在哪里既美观又不影响进出？ 【预设回答】生1：放在窗边，植物能晒到太阳。生2：放在门口两边，家里更好看。 【关键追问】“植物的生长需要什么？位置怎么满足它？”引导学生从植物需要出发想位置。 小结：养植物要考虑它的生长需要，放在阳光充足、合适的位置比较好。 明确拓展任务。 观察窗边盆栽的摆放位置。 结合自己的小房子讨论。 说说摆放植物的想法。 从房子的使用延伸到布置房间，体会房子要满足居住需要。 【知识点】植物适合放在阳光充足的位置。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：展示介绍是向同学介绍自己的小房子，说一说各部分用了什么材料；相互评价有评价标准、自我评价、他人评价；最后反思改进。 请学生看着板书完整地说一说本课学到的内容。 总结：这节课我们介绍了自己的小房子，对照标准开展了评价，也找到了改进方向。第一单元的造房子之旅圆满结束，我们用观察、设计、建造、评价的方法造出了自己的小房子。 【预设回答】生：介绍要有顺序，评价要对照标准，还要反思改进。 【关键追问】“展示会要经历哪几步？”引导学生回顾全课流程。 小结：会介绍、会评价、会反思，我们的作品会越来越好。 看板书回顾本课要点。 完整说出展示会流程。 回顾第一单元的学习收获。 分享展示会的感受。 以板书收束全课，同时梳理单元学习脉络。 【知识点】展示会：展示介绍—相互评价—反思改进。 三、板书设计 “小房子”展示会 展示介绍：向同学介绍自己的小房子，说一说各部分用了什么材料 相互评价：评价标准、自我评价、他人评价 反思改进 学科网（北京）股份有限公司 $