精品解析：甘肃平凉市灵台县独店中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试题

2026年平凉市九年级语文中考模拟试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 亲爱的考生：本试卷分第Ⅰ卷（积累与运用）、第Ⅱ卷（阅读理解）、第Ⅲ卷（写作）三部分，试题难易适中，贴合甘肃省中考命题规律，请认真作答，规范书写。 第Ⅰ卷 积累与运用（30分） 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（gè） 拮据（jū） 矫揉造作（jiǎo） B. 豢养（huàn） 娉婷（pīng） 强聒不舍（guō） C. 诓骗（kuāng） 摇曳（yè） 自惭形秽（suì） D. 麾下（huī） 掺杂（cān） 孜孜不倦（zī） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 端祥 天骄 相得益彰 郑重其事 B. 贸然 濡养 李代桃僵 走头无路 C. 秘诀 喧嚣 随机应变 附庸风雅 D. 制裁 脏物 鸠占鹊巢 形销骨立 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 读书是涵养心灵的良方，坚持博览群书、潜心研读，方能提升素养，绝非一蹴而就之事。 B. 面对复杂的学情变化，老师们因材施教，助力每一位学生稳步提升。 C. 他在演讲中夸夸其谈，条理清晰、情感真挚，赢得了台下师生的阵阵掌声。 D. 传统文化与现代生活相得益彰，让千年文脉在新时代焕发蓬勃生机。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书月活动，使同学们的阅读兴趣和写作水平大幅提升。 B. 规范书写汉字，是衡量初中生语文基本素养的重要标准之一。 C. 为了防止校园安全事故不再发生，学校常态化开展安全隐患排查工作。 D. 我们要发扬和继承中华民族优秀传统文化，增强民族文化自信。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 欣赏古诗词，我们能感受到古人的家国情怀、人生志趣、与生活智慧。 B. 挫折与磨难面前，你是选择迎难而上？还是退缩逃避？ C. “少年强则国强”，新时代青少年当不负韶华，砥砺前行。 D. 本次运动会设有短跑、跳远、跳高、拔河……等多个比赛项目。 6. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号文正，“谥号”是古代对死去帝王、大臣的褒贬评价称号。 B. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 C. 唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、李白、王安石、曾巩、苏洵。 D. “社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡，“婵娟”代指月亮，是古代常用借代手法。 7. 古诗文默写。 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） （2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （3）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （5）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________________，________________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________________，________________。 综合性学习（4分） 8. 学校开展“传承经典，书香校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）班级准备举办经典诵读比赛，请你为比赛设计两个活动环节。 第Ⅱ卷 阅读理解（60分） 二、古诗词阅读（10分） 阅读下面这首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡〔唐〕 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9. 赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句的妙处。 10. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 11. 解释下列加点字词的意思 （1）林壑尤美（ ） （2）醉翁之意不在酒（ ） （3）云归而岩穴暝（ ） （4）觥筹交错（ ） 12. 翻译下列句子 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 13. 文中描绘了山间四时美景，请用简洁的语言概括四时景色特点。 14. 结合全文，说说太守“乐”的内涵有哪些？ 四、现代文阅读（35分） （一）记叙文阅读（17分） 阅读下面文章，完成下面小题。 掌心的温度 ①深秋的风裹挟着寒意，穿过教室的窗缝，吹得我指尖冰凉。月考失利的阴霾笼罩着我，鲜红的分数刺得人眼睛发酸，我趴在桌上，无力又沮丧。 ②下课铃响，同学们纷纷走出教室，唯独我僵在座位上，不愿抬头。一阵温暖的脚步轻轻停在我桌前，是班主任李老师。我慌忙低头，不敢对上她的目光，生怕看到失望与责备。 ③没有预想中的批评，一只温热的手掌轻轻覆在了我的头顶。那双手不细腻，带着常年握笔留下的薄茧，却格外温暖，一点点驱散我周身的寒意。“一次失利不算什么，努力的过程，远比一时的分数更重要。”温柔的声音落在耳畔，像秋日的暖阳，熨帖了我慌乱低落的心。 ④我慢慢抬头，撞进老师温和澄澈的眼眸。她的目光里没有责备，只有包容与期许。她轻轻拍了拍我的肩膀，掌心的温度透过单薄的校服，传递到我的心底。“我知道你一直很努力，熬夜刷题、认真背书，老师都看在眼里。暂时的跌倒，是为了更好地站起来。” ⑤那一刻，积压在心底的委屈、迷茫瞬间消散。原来我的付出从未被忽视，我的坚持一直被人看见。秋风依旧寒凉，但我的心底暖意融融。 ⑥往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生懈怠时，总会想起那个深秋的午后，想起老师掌心的温度。那温度，是鼓励，是包容，是期许，更是照亮我前行的光。它让我明白，人生从无一帆风顺，跌倒后奋力前行，才是青春最美的模样。 ⑦时光匆匆，岁月流转，老师掌心的温度从未消散，始终温暖着我的漫漫求学路，指引我勇敢奔赴每一场挑战。 15. 文章第①段属于什么描写？有什么作用？ 16. 赏析第③段中画线句子的表达效果。 17. 文中的李老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 18. 结合全文，说说标题“掌心的温度”的深层含义。 （二）说明文阅读（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 传统文化，时代新生 ①中华优秀传统文化，是中华民族的根与魂，积淀着千年华夏的智慧与底蕴。在新时代背景下，传统文化不再是尘封的古籍、古老的遗迹，而是以鲜活的姿态融入大众生活，焕发全新活力。 ②传统文化的新生，源于创新表达。以往的传统文化传播，多以课堂讲授、书本诵读的传统形式为主，形式单一、受众有限，难以贴近青少年的生活。如今，随着新媒体技术的发展，传统文化找到了全新的传播载体。古风短视频、国风动漫、非遗直播、文创产品等全新形式，让厚重的传统文化变得通俗易懂、趣味十足。故宫文创将古典纹样与现代生活用品结合，让皇家文化走进寻常百姓家；非遗传承人通过直播展示传统技艺，让剪纸、刺绣、皮影等古老手艺被更多人熟知。创新的表达形式，打破了传统文化与现代生活的壁垒。 ③传统文化的新生，贵在扎根生活。文化的生命力，在于融入日常、服务生活。传统节日是传统文化的重要载体，春节团圆守岁、清明祭祖踏青、端午赛舟食粽、中秋赏月思亲，这些延续千年的习俗，承载着中国人的家国情怀与人文温度。如今，越来越多的家庭重拾传统习俗，在节日仪式感中传承文化、涵养家风。同时，传统服饰、传统礼仪、传统美食也逐渐走进大众日常，成为年轻人追求的生活新风尚。 ④传统文化的新生，重在传承坚守。创新不是颠覆，传承不是固守。在快速发展的现代社会，坚守传统文化的核心内核，是文化生生不息的关键。无数非遗传承人、文化研究者默默坚守，深耕传统技艺、挖掘文化内涵，为传统文化传承筑牢根基。同时，新时代青少年主动拥抱传统文化，主动学习经典、传播国风，成为文化传承的新生力量。 ⑤传统文化兴则民族兴，文化自信强则民族强。传统文化的时代新生，是历史的传承，更是时代的必然。唯有坚持创新表达、扎根生活、坚守内核，才能让千年文脉绵延不绝，让中华优秀传统文化在新时代绽放更加璀璨的光彩。 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 请简要概括传统文化能够实现时代新生的三个原因。 22. 下列关于文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，蕴含着深厚的华夏智慧。 B. 新媒体技术的发展，为传统文化创新传播提供了重要支撑。 C. 传承传统文化只需坚守传统内核，不需要进行形式创新。 D. 传统节日习俗承载着中国人的家国情怀，是传统文化的重要载体。 第Ⅲ卷 写作（60分） 五、作文（60分） 23. 请以“那束光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字； ②内容具体，情感真挚，积极向上； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年平凉市九年级语文中考模拟试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 亲爱的考生：本试卷分第Ⅰ卷（积累与运用）、第Ⅱ卷（阅读理解）、第Ⅲ卷（写作）三部分，试题难易适中，贴合甘肃省中考命题规律，请认真作答，规范书写。 第Ⅰ卷 积累与运用（30分） 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 恪守（gè） 拮据（jū） 矫揉造作（jiǎo） B. 豢养（huàn） 娉婷（pīng） 强聒不舍（guō） C. 诓骗（kuāng） 摇曳（yè） 自惭形秽（suì） D. 麾下（huī） 掺杂（cān） 孜孜不倦（zī） 【答案】B 【解析】 【详解】A.恪守（kè）； C.自惭形秽（huì）； D.掺杂（chān）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 端祥 天骄 相得益彰 郑重其事 B. 贸然 濡养 李代桃僵 走头无路 C. 秘诀 喧嚣 随机应变 附庸风雅 D. 制裁 脏物 鸠占鹊巢 形销骨立 【答案】C 【解析】 【详解】A.端详； B.走投无路； D.赃物。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 读书是涵养心灵的良方，坚持博览群书、潜心研读，方能提升素养，绝非一蹴而就之事。 B. 面对复杂的学情变化，老师们因材施教，助力每一位学生稳步提升。 C. 他在演讲中夸夸其谈，条理清晰、情感真挚，赢得了台下师生的阵阵掌声。 D. 传统文化与现代生活相得益彰，让千年文脉在新时代焕发蓬勃生机。 【答案】C 【解析】 【详解】A.一蹴而就：踏一步就会成功，比喻事情轻而易举，一下子就能完成。句中形容读书提升素养不是短时间就能完成的，使用正确； B.因材施教：指教师根据学生的资质、个性等不同情况，施行有针对性的教育。句中形容老师针对不同学情教育学生，助力学生进步，使用正确； C.夸夸其谈：说话或写文章浮夸空洞，不切合实际，是贬义词。句中用来夸赞演讲条理清晰、情感真挚，褒贬误用，使用有误； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中形容传统文化和现代生活互相配合，焕发生机，使用正确。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书月活动，使同学们的阅读兴趣和写作水平大幅提升。 B. 规范书写汉字，是衡量初中生语文基本素养的重要标准之一。 C. 为了防止校园安全事故不再发生，学校常态化开展安全隐患排查工作。 D. 我们要发扬和继承中华民族优秀传统文化，增强民族文化自信。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； C.否定不当，删去“不”； D.语序不当，改为“继承和发扬”。 5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 欣赏古诗词，我们能感受到古人的家国情怀、人生志趣、与生活智慧。 B. 挫折与磨难面前，你是选择迎难而上？还是退缩逃避？ C. “少年强则国强”，新时代青少年当不负韶华，砥砺前行。 D. 本次运动会设有短跑、跳远、跳高、拔河……等多个比赛项目。 【答案】C 【解析】 【详解】A.顿号与“与”重复，删去“与”前的顿号； B.选择问句，第一个问号改为逗号； D.省略号与“等”重复，删去其一。 6. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号文正，“谥号”是古代对死去帝王、大臣的褒贬评价称号。 B. 鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 C. 唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、李白、王安石、曾巩、苏洵。 D. “社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡，“婵娟”代指月亮，是古代常用借代手法。 【答案】C 【解析】 【详解】C.唐宋八大家为韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。李白是唐代诗人，不在唐宋八大家之列，此处把李白混入，表述有误。 7. 古诗文默写。 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） （2）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） （3）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （5）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：________________，________________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________________，________________。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 千里共婵娟 ③. 野芳发而幽香 ④. 蜡炬成灰泪始干 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“婵娟、幽、蜡炬、畔”等字词的正确书写。 综合性学习（4分） 8. 学校开展“传承经典，书香校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）班级准备举办经典诵读比赛，请你为比赛设计两个活动环节。 【答案】（1）示例一：诵读经典诗文，传承华夏文脉。 示例二：浸润书香校园，涵养少年初心。 （2）示例：经典诗词朗诵比拼、经典美文配乐诵读。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语要紧扣“传承经典，书香校园”活动主题，语言简洁对仗，朗朗上口，适合校园张贴宣传。可结合“经典”“书香”“少年”“传承”等相关内容体现活动意义，紧扣主题。句式大多采用对偶句，字数不宜过长，通俗易懂，有感染力。 示例一：品读千年经典，点亮书香校园。 示例二：漫步经典长河，涵养少年品格。 【小问2详解】 活动围绕班级经典诵读比赛展开，环节要贴合班级场景，具备可操作性。一部分环节侧重“诵读展示”，让同学们演绎经典；一部分环节可以拓展延伸，兼顾知识互动、感悟分享。环节名称简洁明确，既可以有比赛比拼类，也可以设置互动体验类，丰富比赛形式，调动全班同学参与的积极性，不只局限于选手诵读，兼顾台下同学。 示例：经典情景演绎诵读、经典佳句接龙闯关等。 第Ⅱ卷 阅读理解（60分） 二、古诗词阅读（10分） 阅读下面这首诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡〔唐〕 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9. 赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句的妙处。 10. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】9. 运用典故，借用“闻笛赋”怀念旧友，抒发对故人的思念之情；借用“烂柯人”感叹世事变迁、岁月流逝，表达自己被贬多年、归来物是人非的怅惘与感慨 10. ①对自己被贬谪、遭弃置的坎坷遭遇的愤懑与怅惘；②对世事变迁、人事沉浮的感慨；③积极乐观、豁达向上，重新振作、砥砺前行的人生态度。 【解析】 【导语】这首酬答诗饱含诗人复杂的心绪。开篇诉说长期贬谪的凄苦境遇，借典故抒发物是人非的怅惘。“沉舟侧畔千帆过”跳出个人悲愁，道出新旧更迭的人生哲理。末句酬谢友人，抖擞精神。全诗沉郁中见豁达，情感跌宕，意蕴深厚。 【9题详解】 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意为：怀念故友徒然吟诵《思旧赋》，久谪归来，自己仿佛是那烂柯人，感到世事变迁、人事全非。这两句诗运用两个典故抒情。“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，诗人借用这一典故，写自己怀念因变法而遇害的旧友，只能徒然吟诵怀旧的诗文，抒发对逝去友人的深切思念。 “空”写出怀念故人却再也无法相见，徒留怅然，饱含遗憾伤感。“烂柯人”引用王质山中观棋，归来人事全非的典故。诗人久遭贬谪，二十三年之后重返故乡，世事人事早已巨变，恍如隔世。借典故感叹岁月漫长、世事变迁，抒发被贬多年，归来后物是人非的无限怅惘感慨。 诗人不直接直白倾诉悲苦，巧用典故含蓄表意，既丰富诗歌内涵，又把自己的遭遇与内心的悲凉感慨表达得深沉委婉。 【10题详解】 结合“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人回想自己被贬到巴山楚水这类荒远之地，长达二十三年，长期被朝廷弃置，流露出对自身坎坷贬谪遭遇的愤懑、无限怅惘。 结合“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”可知，诗人借用闻笛赋、烂柯人两个典故，怀念逝去的旧友，归来之后物是人非，抒发世事变迁、人事沉浮的深沉感慨。 结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以沉舟、病树自比，却看见沉舟旁边千帆竞发，病树前面万木逢春，抛开个人的失意悲苦，感悟新旧更替的哲理，体现出旷达的胸襟。 结合“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可知，结尾答谢友人白居易的赠诗，借美酒振作精神，表明自己要重新振作、积极投入生活，展现出乐观豁达、昂扬向上的人生态度。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 11. 解释下列加点字词的意思 （1）林壑尤美（ ） （2）醉翁之意不在酒（ ） （3）云归而岩穴暝（ ） （4）觥筹交错（ ） 12. 翻译下列句子 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 13. 文中描绘了山间四时美景，请用简洁的语言概括四时景色特点。 14. 结合全文，说说太守“乐”的内涵有哪些？ 【答案】11. ①. 格外、特别 ②. 意趣、情趣 ③. 昏暗 ④. 酒杯 12. （1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （2）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 13. 春：野花幽香；夏：佳木繁茂；秋：风霜高洁；冬：水落石出。 14. ①山水之乐：沉醉于山间四时美景，享受自然之趣；②宴酣之乐：与宾客开怀畅饮、欢聚游乐；③滁人之乐：百姓安居乐业、出游闲适；④太守之乐：与民同乐，心系百姓、勤政爱民。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》以环滁山水开篇，由亭及人，融叙事、写景、抒情于一体。文中朝暮晦明更迭、四时景致殊异，野芳、佳木、风霜、水石次第铺展，鲜活勾勒出琅琊的灵动意趣。行文将滁人游、太守宴的世俗欢容纳入山水画卷，于平易浅切的字句间，寄寓欧阳修贬谪后仍持守的与民同乐襟怀，醉意不在沉湎杯盏，而在山水怡情、民生安闲。 【11题详解】 （1）句意：树林和山谷格外秀美。尤，格外、特别。 （2）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意，意趣、情趣。 （3）句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。暝，昏暗。 （4）句意：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。 【12题详解】 注意重点字词： （1）得，领会；寓，寄托。 （2）从，跟随；第一个“乐”，以……为快乐；第二个“乐”，快乐。 【13题详解】 根据“野芳发而幽香”可知，春天野花开放，散发清幽香气； 根据“佳木秀而繁阴”可知，夏天美好的树木枝叶繁茂，形成浓密绿荫； 根据“风霜高洁”可知，秋天天高气爽，霜色洁白； 根据“水落而石出者”可知，冬天水位下降，石头显露出来。 【14题详解】 根据“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，有山水之乐，太守沉醉于山水美景，享受自然带来的乐趣； 根据“山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹……众宾欢也”可知，有宴酣之乐，太守与宾客宴饮欢聚，享受宴饮的欢乐； 根据“负者歌于途，行者休于树……往来而不绝者，滁人游也”可知，有滁人之乐，看到滁州百姓生活安乐、出游闲适而喜悦； 根据“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，有与民同乐之乐，太守把百姓的快乐当作自己的快乐，体现勤政爱民的情怀。 【点睛】参考译文： 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 四、现代文阅读（35分） （一）记叙文阅读（17分） 阅读下面文章，完成下面小题。 掌心的温度 ①深秋的风裹挟着寒意，穿过教室的窗缝，吹得我指尖冰凉。月考失利的阴霾笼罩着我，鲜红的分数刺得人眼睛发酸，我趴在桌上，无力又沮丧。 ②下课铃响，同学们纷纷走出教室，唯独我僵在座位上，不愿抬头。一阵温暖的脚步轻轻停在我桌前，是班主任李老师。我慌忙低头，不敢对上她的目光，生怕看到失望与责备。 ③没有预想中的批评，一只温热的手掌轻轻覆在了我的头顶。那双手不细腻，带着常年握笔留下的薄茧，却格外温暖，一点点驱散我周身的寒意。“一次失利不算什么，努力的过程，远比一时的分数更重要。”温柔的声音落在耳畔，像秋日的暖阳，熨帖了我慌乱低落的心。 ④我慢慢抬头，撞进老师温和澄澈的眼眸。她的目光里没有责备，只有包容与期许。她轻轻拍了拍我的肩膀，掌心的温度透过单薄的校服，传递到我的心底。“我知道你一直很努力，熬夜刷题、认真背书，老师都看在眼里。暂时的跌倒，是为了更好地站起来。” ⑤那一刻，积压在心底的委屈、迷茫瞬间消散。原来我的付出从未被忽视，我的坚持一直被人看见。秋风依旧寒凉，但我的心底暖意融融。 ⑥往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生懈怠时，总会想起那个深秋的午后，想起老师掌心的温度。那温度，是鼓励，是包容，是期许，更是照亮我前行的光。它让我明白，人生从无一帆风顺，跌倒后奋力前行，才是青春最美的模样。 ⑦时光匆匆，岁月流转，老师掌心的温度从未消散，始终温暖着我的漫漫求学路，指引我勇敢奔赴每一场挑战。 15. 文章第①段属于什么描写？有什么作用？ 16. 赏析第③段中画线句子的表达效果。 17. 文中的李老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。 18. 结合全文，说说标题“掌心的温度”的深层含义。 【答案】15. 环境描写。渲染了深秋寒凉、萧瑟的氛围，烘托出“我”月考失利后低落、沮丧的心情，为下文老师的鼓励、温暖的情节做铺垫 16. 运用细节描写（触觉描写），细致刻画了老师手掌温暖粗糙的特点，生动形象地写出了老师的温柔与辛劳，凸显出老师的关爱带给“我”的温暖与慰藉 17. ①温柔体贴、善于共情：面对失利的学生，没有批评，反而温柔安慰、耐心开导；②细心负责、关爱学生：关注学生的学习状态，看见学生的努力与付出；③育人有方、积极引导：用温和的话语鼓励学生直面挫折、奋勇前行。 18. 表层含义：老师手掌的温热温度；深层含义：老师对学生的关爱、包容、鼓励与期许，这份温暖的力量，始终指引、温暖着“我”的成长之路。 【解析】 【导语】本文以“掌心的温度”为线索，记叙月考受挫时“我”得到班主任安慰开导的往事。文章巧用环境描写烘托心境，运用细节、触觉描写刻画老师的手掌，将人物情感寄托于具体物象。全文没有华丽辞藻，以小见大，借一次校园小事，赞美老师温柔包容的教育情怀，抒发对师恩的感念，叙事细腻动人，立意温暖，很容易引发读者共鸣。 【15题详解】 结合第①段可知，这一段属于环境描写，既写出深秋时节天气寒冷的自然环境，又写出“我”月考失利后的心境。环境上渲染出深秋寒凉萧瑟的氛围，环境的冷与人物内心的失意相互映衬，烘托出“我”考试失利之后低落、沮丧的内心状态。同时寒凉的环境也和后文老师手掌的温热、内心感受到的暖意形成鲜明对比，为下文李老师出现，给予“我”安慰鼓励的温暖情节做好铺垫。 【16题详解】 第③段画线句运用细节描写，同时兼有触觉描写。“不细腻”“薄茧”写出老师手掌粗糙的外形特点，“温暖”写出“我”触摸到手掌时的切身感受。 “薄茧”是常年握笔备课、批改作业留下的痕迹，侧面体现出老师平日工作的辛劳付出。“格外温暖”“驱散我周身的寒意”，既指手掌带来的身体上的暖意，更指老师的抚慰带给“我”心灵上的慰藉。生动表现老师对学生的温柔关爱，也写出这份关怀抚平了“我”月考失利后的低落沮丧。 【17题详解】 结合第③段“没有预想中的批评，一只温热的手掌轻轻覆在了我的头顶……‘一次失利不算什么，努力的过程，远比一时的分数更重要’”可知，“我”月考失利内心沮丧，李老师没有责备批评，而是用动作和话语温柔开导我，体现出李老师温柔体贴、善于共情的特点。 结合第④段“我知道你一直很努力，熬夜刷题、认真背书，老师都看在眼里”可知，李老师留心观察学生，能够看见“我”背后默默的付出，懂得体察学生，体现她细心负责、真心关爱学生。 结合第④段“暂时的跌倒，是为了更好地站起来”可知，李老师没有一味看重分数，而是引导“我”正确看待考试失利，教会“我”直面挫折，奋勇向前，体现她育人有方，善于积极引导学生成长。 【18题详解】 结合第③段“一只温热的手掌轻轻覆在了我的头顶……却格外温暖，一点点驱散我周身的寒意”可知，标题“掌心的温度”表层指李老师覆在“我”头顶的手掌自带的温热触感，是真实可感的身体温度。 结合第③段“一次失利不算什么，努力的过程，远比一时的分数更重要”、第④段“她的目光里没有责备，只有包容与期许”可知，其深层指老师温柔的安慰、包容的态度、真诚的鼓励，是老师对学生细腻真挚的关爱。 结合第⑥段“那温度，是鼓励，是包容，是期许，更是照亮我前行的光”、第⑦段“始终温暖着我的漫漫求学路，指引我勇敢奔赴每一场挑战”可知，这份温暖不止是一时的慰藉，更是长久治愈、指引“我”直面挫折、勇敢成长的精神力量，贯穿“我”的求学与成长之路。 （二）说明文阅读（18分） 阅读下面文章，完成下面小题。 传统文化，时代新生 ①中华优秀传统文化，是中华民族的根与魂，积淀着千年华夏的智慧与底蕴。在新时代背景下，传统文化不再是尘封的古籍、古老的遗迹，而是以鲜活的姿态融入大众生活，焕发全新活力。 ②传统文化的新生，源于创新表达。以往的传统文化传播，多以课堂讲授、书本诵读的传统形式为主，形式单一、受众有限，难以贴近青少年的生活。如今，随着新媒体技术的发展，传统文化找到了全新的传播载体。古风短视频、国风动漫、非遗直播、文创产品等全新形式，让厚重的传统文化变得通俗易懂、趣味十足。故宫文创将古典纹样与现代生活用品结合，让皇家文化走进寻常百姓家；非遗传承人通过直播展示传统技艺，让剪纸、刺绣、皮影等古老手艺被更多人熟知。创新的表达形式，打破了传统文化与现代生活的壁垒。 ③传统文化的新生，贵在扎根生活。文化的生命力，在于融入日常、服务生活。传统节日是传统文化的重要载体，春节团圆守岁、清明祭祖踏青、端午赛舟食粽、中秋赏月思亲，这些延续千年的习俗，承载着中国人的家国情怀与人文温度。如今，越来越多的家庭重拾传统习俗，在节日仪式感中传承文化、涵养家风。同时，传统服饰、传统礼仪、传统美食也逐渐走进大众日常，成为年轻人追求的生活新风尚。 ④传统文化的新生，重在传承坚守。创新不是颠覆，传承不是固守。在快速发展的现代社会，坚守传统文化的核心内核，是文化生生不息的关键。无数非遗传承人、文化研究者默默坚守，深耕传统技艺、挖掘文化内涵，为传统文化传承筑牢根基。同时，新时代青少年主动拥抱传统文化，主动学习经典、传播国风，成为文化传承的新生力量。 ⑤传统文化兴则民族兴，文化自信强则民族强。传统文化的时代新生，是历史的传承，更是时代的必然。唯有坚持创新表达、扎根生活、坚守内核，才能让千年文脉绵延不绝，让中华优秀传统文化在新时代绽放更加璀璨的光彩。 19. 本文的中心论点是什么？ 20. 第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 21. 请简要概括传统文化能够实现时代新生的三个原因。 22. 下列关于文章内容的理解有误的一项是（ ） A. 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，蕴含着深厚的华夏智慧。 B. 新媒体技术的发展，为传统文化创新传播提供了重要支撑。 C. 传承传统文化只需坚守传统内核，不需要进行形式创新。 D. 传统节日习俗承载着中国人的家国情怀，是传统文化的重要载体。 【答案】19. 中华优秀传统文化可通过创新表达、扎根生活、坚守内核，在新时代焕发全新活力、实现时代新生。 20. 运用了对比论证法与举例论证法。将传统传播形式与新媒体创新传播形式对比，列举故宫文创、非遗直播的事例，具体有力地突出了创新表达让传统文化打破传播壁垒、焕发新生的特点。 21. ①创新表达，借助新媒体丰富传播形式；②扎根生活，融入日常、贴合大众生活；③坚守内核，传承传统文化核心内涵。 22. C 【解析】 【导语】这篇议论文立意鲜明，紧扣“传统文化的时代新生”核心展开，脉络清晰规整。开篇点明中华优秀传统文化的根魂属性，引出核心议题，随后从创新表达、扎根生活、传承坚守三个维度分层论证，搭配故宫文创、非遗直播等贴近当下的鲜活实例，说理通俗接地气。结尾升华至文化自信与民族发展的高度，逻辑顺畅。 【19题详解】 根据第①段可知，文章开篇提出“中华优秀传统文化要在新时代焕发全新活力”这一论题。根据第②到④段可知，文章分别从创新表达、扎根生活、传承坚守三个层面设置分论点，展开论述传统文化实现时代新生的途径。根据第⑤段可知，结尾总结全文，归纳得出文章的核心主张。综上可知，本文中心论点是：中华优秀传统文化可通过创新表达、扎根生活、坚守内核，在新时代焕发全新活力、实现时代新生。 【20题详解】 根据第②段“以往的传统文化传播，多以课堂讲授、书本诵读的传统形式为主，形式单一、受众有限，难以贴近青少年的生活。如今，随着新媒体技术的发展，传统文化找到了全新的传播载体”可知，把过去传统文化单一的传播形式和如今新媒体下新的传播形式进行对照，运用对比论证法，突出新媒体传播形式的优势。 根据第②段“故宫文创将古典纹样与现代生活用品结合，让皇家文化走进寻常百姓家；非遗传承人通过直播展示传统技艺，让剪纸、刺绣、皮影等古老手艺被更多人熟知”可知，列举故宫文创、非遗直播的实例，运用举例论证法，真实具体地论证创新表达可以打破传统文化与现代生活的壁垒。 【21题详解】 根据第②段“传统文化的新生，源于创新表达”“创新的表达形式，打破了传统文化与现代生活的壁垒”可知，创新表达，借助新媒体丰富传播形式，助力传统文化新生。 根据第③段“传统文化的新生，贵在扎根生活。文化的生命力，在于融入日常、服务生活”可知，扎根生活，让传统文化融入日常，贴合大众生活。 根据第④段“传统文化的新生，重在传承坚守”“坚守传统文化的核心内核，是文化生生不息的关键”可知，坚守内核，传承传统文化本身的核心内涵。 【22题详解】 C.根据第④段“创新不是颠覆，传承不是固守。在快速发展的现代社会，坚守传统文化的核心内核，是文化生生不息的关键”可知，传承传统文化既要坚守内核，也需要形式上的创新。 第Ⅲ卷 写作（60分） 五、作文（60分） 23. 请以“那束光，照亮我前行”为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字； ②内容具体，情感真挚，积极向上； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那束光，照亮我前行 成长的道路漫长且崎岖，时常有迷雾笼罩前路，让我迷茫、胆怯、想要退缩。但总有一束温柔的光，默默陪伴在我身后，驱散黑暗，温暖岁月，照亮我一路前行。那束光，便是藏在琐碎生活里，最朴素、最动人的亲情。 步入初中，学业压力陡然增加，无数个刷题到深夜的夜晚，疲惫与焦躁常常裹挟着我。一次月考失利，我的成绩一落千丈，鲜红的分数刺得我眼眶发酸。回到家中，我垂头丧气，不愿说话，满心都是挫败与自卑，甚至萌生了懈怠放弃的念头。 母亲没有半句责备，只是轻轻走进我的房间，端来一杯温热的牛奶。灯光下，她的眉眼温柔，轻轻抚摸着我的头顶，轻声安慰我：“一次失利不算什么，努力的过程远比分数重要，慢慢来，妈妈一直陪着你。”简单的话语，没有华丽的修饰，却像一束暖光，瞬间驱散了我心底的阴霾。 从那以后，无数个深夜，家里的灯光总会为我独亮。我伏案刷题，母亲默默陪伴，时而为我添一杯热水，时而轻轻整理我的书桌。她从不多言，却用最沉默的陪伴告诉我，我从来不是孤身一人在奋斗。父亲也会在闲暇时陪我谈心，开导我的情绪，告诉我不惧挫折、脚踏实地，方能稳步前行。 我渐渐明白，亲情从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在日复一日的陪伴、包容与守护里。它不像阳光那般耀眼夺目，却如微光绵长，在我失意时给予温暖，在我迷茫时指引方向，在我怯懦时给予力量。 这束名为亲情的光，温柔且坚定，治愈我的失意，支撑我的成长。往后的漫漫人生路，无论风雨荆棘、前路漫漫，这束温暖的光永远不会熄灭。它将始终照亮我的前路，陪伴我勇敢奔赴山海，不负时光，不负热爱，勇敢且坚定地向阳前行。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目中的“那束光”是核心意象，并非特指自然界的光线，而是象征温暖、力量、希望与指引的人或事，是成长路上治愈迷茫、驱散困境的精神力量。“照亮我前行”点明文章主旨，侧重书写这束“光”对自我成长的积极影响，体现个人的蜕变与成长。文章立意需积极向上，围绕挫折与成长、陪伴与救赎、坚守与奋进展开。通过记叙成长中遭遇的迷茫、挫败、自卑等困境，讲述“光”带来的温暖与指引，凸显勇敢前行、突破自我、向阳生长的人生态度，抒发真挚的感恩之情与奋进初心，贴合初中生成长体验，传递正向价值观。 二、选材构思 整体选材立足真实校园、家庭、生活场景，聚焦成长困境与温暖治愈的瞬间，贴合生活实际，内容真实可感。如家庭之光：开头运用环境描写渲染低落氛围，铺垫考试失利的挫败心境；中间细致刻画家人温柔安慰、耐心陪伴、默默鼓励的细节，运用动作、语言、神态描写塑造人物；结尾抒情升华，点明亲情如光，支撑自己直面挫折、奋勇前行。如师恩之光：开头以心理描写切入，书写自己胆怯自卑、畏惧挑战的内心迷茫；中间选取老师因材施教、暖心开导、给予自我展示机会的典型事例，穿插细节描写刻画温暖瞬间；结尾深化主旨，写师恩之光驱散怯懦，照亮自己的成长之路。如自我/榜样之光：开头运用对比手法，写出自己从前懈怠退缩的状态；中间记叙追随榜样、自我坚持、突破自我的过程，运用细节描写和心理变化描写，展现自身蜕变；结尾点明坚持与热爱是心底的光，始终照亮自己奔赴前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $