精品解析：2026年甘肃省陇南市礼县中考二模考试语文试题

2025–2026学年九年级学情监测(二) 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级开展“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “心有丘壑，方能行稳致远。”陇南店村镇正踩着乡村振兴的鼓点，以特色产业为笔，在沃野间绘就振兴画卷。 当地的水萝卜产业，正攥紧“科技”这把钥匙，优化种植技术，延伸产业链条，要把小萝卜做成大产业； 让鲜红的草莓走出田埂，走向更广阔的市场。全镇更以“一心两轴三区四带五片区”为规划思路，让特色产业与乡村旅游牵手，希望将来，田埂阡陌都能变成游客打卡的好去处，让农业真正成为乡村振兴的核心引擎。 “春潮涌动千帆竞，沃野耕耘万象新。”如今的店村镇，蔬香在乡野间yīn yūn，特色产业朝气蓬勃，在党建引领下，凝聚起磅礴合力，科技赋能让产业效益节节攀升，品牌建设更打开了市场的大门。未来，在这片充满希望的土地上，店村镇必将继续书写粮丰民富、产业兴旺的故事，让希望的田野永远繁花似锦，也让每一位村民都能在这方热土上收获沉甸甸的幸福。而我们从店村镇的发展中也能明白，乡村振兴并非一蹴而就，需要一步一个脚印，更需要敢想敢干的闯劲。就像课本里说的，“锲而不舍，金石可镂”，只要不懈耕耘、坚守初心，才能在沃野之上走出一条行稳致远的振兴之路。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 yīn yūn___________________ 蹴___________________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①还将配套建设分拣包装车间、冷链仓储设施 ②草莓产业也不甘落后 ③计划扩大种植规模 ④推动产业从“初级种植”向“精加工”升级 A. ②③④① B. ②③①④ C. ③②④① D. ③②①④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面书法作品是关于农村新气象的，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1是金文，字体形体方正，笔画平直，结构规整，符合“形体方正，笔画平直”的典型特征。 B. 图2是隶书，字体具有“蚕头燕尾”“一波三折”的典型特征。 C. 图3是篆书，字体风格古朴，笔画繁复。 D. 图4是草书，字体结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意。 3. 下面是2025年11月庆阳、平凉6个玉米单产提升示范区传来的捷报(来源：新甘肃·甘肃经济日报)。根据你的发现写出两条结论。 品类 十亩高产田 百亩展示田 千亩示范田 万亩辐射区 亩产(kg) 1143 1020 970 872 4. 仔细观察下面的《共享》图，按照一定的顺序描述画面内容，并写出其寓意。 5. 我国“十五五规划”建议：青少年加强实践锻炼，炼就过硬本领。据此，九年级(1)班开展了以“‘烹’然心动，感恩所有”为主题的劳动教育实践活动。下面是小陇同学写的开场白，请帮他完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 在参与“‘烹’然心动，感恩所有”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。 从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，( )地感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜， ，更是心意的( )。 这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多( )家务，用行动回报父母的爱。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 与日俱增 传播 分担 B. 每况愈下 传递 承担 C. 每况愈下 传播 承担 D. 与日俱增 传递 分担 （2）给文中横线处填入恰当的句子。 （3）小南认为，小陇的开场白还需要充实，请你帮他补充相应的内容。 亲爱的同学们，时光带走了三年相伴的岁月，我们感恩同窗：我闭上双眸，眼前浮现的是运动会场上咱班“①________，________”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)的不凡气势；研学爬山登顶时“②________，________”(王安石《登飞来峰》)登高望远的感慨……一幕幕都那么真切，那么令人难忘。最后，让我们感恩老师们用“③________，________”(李商隐《无题》)的无私奉献滋养了我们的成长，祝福同学们在追梦路上有“④________”(庄子《北冥有鱼》)大鹏扶摇直上的志向。 6. 为了这次“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，小陇做了漂亮的书签，你觉得下面哪句诗最适合印在书签上送给妈妈？ A.江南无所有，聊赠一枝春。 B.你是人间的四月天。 C.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D.执子之手，与子偕老。 二、阅读(60分) (一) 阅读下面文章，完成题目。 父母赠予我的 仇士鹏 ①一转眼，已经两年了。远离故乡，求职千里之外，我像年少时梦想的那样，不用“啃”父母，自给自足地生活着。 ②更确切地说，是不再“啃”父亲。 ③我毕业那年，正逢母亲去世十周年。青春凋谢后，母亲也将永远埋葬在这段岁月中。她给我留下的东西不多，最重要的有两样。 ④一样，是我们住了十多年的房子。当房贷成为被随意拿捏的软肋后，我渐渐体会到老家有个房子的重要性。它是一个立足之地，意味着背水一战的底气和“过江东”的退路，意味着一切归零后不至于太窘迫的生活。它仿佛是一句遗言：孩子，妈妈还在，你要是累了，受委屈了，咱就不干了，回家！更何况，它还有一个院子，能让父亲停三轮车。 ⑤另一样，就是乐观的态度。母亲去世时，我正读初三。不止一位亲友说，他们最怕我在对未来的希望与信心崩塌后，摔在地上成为扶不起来的烂泥。但我好像在一种强大惯性的驱使下，继续埋首于案前，奋战中考、高考……彼时，我总会想到母亲。幼时的她大病一场后，右腿落下残疾。她四十岁生下我后，身体每况愈下，拄着拐杖才能走路。但她每天都笑眯眯的，仿佛平静地活着已是一件足以快乐的事情。我想，那份韧性，就是母亲用十五年的潜移默化，种进我内心深处的一株向日葵。即使黑云压城城欲摧，它也会记得太阳的方向，坚定不移，向阳而生。 ⑥母亲走后，父亲和我相依为命。 ⑦从花甲到古稀，在同龄人饭后遛狗散步时，父亲在街上饿着肚子等着生意。生意来了，他就踩着三轮车，拉一个比他年纪还小的“老人”去跳广场舞。一饭吃三天，一衣穿三十年，他牺牲了自己的一切，只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来——“这样我到下面，也好和你母亲交差了。” ⑧父亲不识字，却教会了我人生最重要的一课——吃苦。这个词并不体面，让人想到忍辱负重、卑躬屈膝和潦倒不堪，甚至常演变成当下颇受批判的“没苦硬吃”。但想要跃龙门的鲤鱼，除非生有双翼或者有人托举，否则，哪一条不曾摔得遍体鳞伤? ⑨想想父亲，二十岁，走上几十里的路，挑着大粪去卖钱；四十岁，撅起屁股，一脚脚地蹬人力三轮车，为一张皱巴巴的纸币翻坡过桥；五十岁，眼睁睁看着自己的妻子继父母、大儿子之后，也撒手人寰；七十岁，仍旧低声下气，和三轮车一起，受着客人的冷言白眼…… ⑩某种意义上，借着言传身教，父亲确实把我吃苦的上限抬得很高，在那一声声咳嗽、呼噜和呻吟里，我的心脏渐渐长成一个攥紧的拳头。当我的眼睛被雪亮的屏幕熬得迎风流泪，血丝比爬山虎还要繁茂；当五花八门接踵而至的活儿让我焦头烂额，把早八晚十、凌晨一点入眠固化成身体的节律；当出差愈发频繁，舟车劳顿四个字源源不断地被灌入身体里，晚上躺在床上，大脑不受控制地天旋地转……我都能如深潭般，把这些落石全盘接纳。 ⑪当然，苦的比较，从不是为了衬托不苦，而是为了感恩。 ⑫毕竟，同样是吃苦，我是为了我自己，而父亲是为了我。在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来。父亲却依旧在三轮车上从早坐到晚，从春天坐到冬天。一起蹬三轮车的人越来越少，他在得了疝气做完手术后，还在车上倔强地坐着。盼，有人叫车，生意上门。 ⑬一穷二白的我，不吃下这些苦，如何在命运的天平上换来跪乳和反哺的能力? ⑭如果把对父亲的感恩比作一根杆子，愧疚就是影子，它在大地上延伸得很远很远，伸到我一辈子也无法抵达的远方。但，终于——写下这个词，颇有如释重负的感觉，我开始存下钱了。除了我，很少有人知道他全名，只被唤作“老仇”或“大爷”的父亲，也该迎来姗姗来迟的清福了。 ⑮尽管已经迟到了太多年。 ⑯尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴。 7. 本文标题是《父母赠予我的》，结合文章内容思考：“父母赠予我的”东西有哪些？补全下面内容。 ①母亲赠予“我”住了十多年的房子，____________________； ②母亲赠予“我”乐观与坚韧，教会“我”即便身处困境，也要坚定不移，向阳而生； ③父亲赠予“我”无私的爱与支持，_____________________； ④父亲通过言传身教，____________________，让“我”能把生活的艰辛磨难全盘接纳。 8. 文章第⑫段提到“在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来”，作者引用这个说法有什么作用？ 9. 如何理解第⑯段中“尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴”这句话的含义？ 10. 文中父母分别赠予“我”不同的人生礼物，结合全文内容，谈谈你对“父母赠予我的”这一标题的理解，并说说在成长过程中，你从父母身上获得过怎样的“赠予”。 (二) 阅读下面文章，完成题目。 春色清明 杨军民 ①清明是两扇门。 ②一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意。 ③两扇门之间，是它自己的波段，在时光的轴线上任意“切割”，似乎每一个点都充满了哲理和诗情。 ④大地揉搓着睡眼，一个哈欠，又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。 ⑤跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风收起了冬天拿在手里那把割人的小刀子，穿上了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。 ⑥万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。 ⑦柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。 ⑧渐渐地，春的姿容就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”。 ⑨这时候，清明是一幅画。 ⑩小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，向更纯洁、更深远的意象挺进。 ⑪他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。 ⑫这时候，清明是一种崇高。 ⑬“清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋。 ⑭这时候，清明是一个希望。 ⑮春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了“清明时节雨纷纷”的绝唱。 ⑯清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方…… ⑰当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色…… ⑱那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。 ⑲清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天? 摘选自《人民日报》(2026年04月06日第08版) 11. 文章开篇将清明比作“两扇门”，请结合文本内容，分析这一比喻的妙处及其在全文中的作用。 12. 文中写“那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上”，请从修辞角度赏析这句话的表达效果。 13. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以时间为线索，从清明的自然景色写到人文习俗，层次清晰。 B. 作者通过描写扫墓场景，表达了对逝去亲人的深切怀念与哀思。 C. 文中描写小学生陵园献花的场景，意在强调清明是教育孩子传承红色精神的重要契机。 D. 散文语言细腻温润，融写景、叙事、抒情于一体，富有文化意蕴。 14. 作者在文中赋予了清明多重意蕴：是画、是崇高、是希望，更是生命的牵绳。请结合全文，谈谈你对“清明是生命的牵绳”这句话的理解。 (三) 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐? ②余自钱塘移守胶西②，背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 (节选自苏轼《超然台记》) 【注释】①哺糟啜醨(lí)：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打官司。⑤瀹(yuè)：煮。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）树林阴翳____________ （2）太守谓谁____________ （3）皆可以饱____________ （4）岁比不登____________ 16. 下列句子中加点词意义或用法相同的一项是（ ） A. 太守归而宾客从也 人不知而不愠(《论语》十二章) B. 游人去而禽鸟乐也 去国还乡(《岳阳楼记》) C. 以修补破败 以其境过清(《小石潭记》) D. 且名其台曰“超然” 有仙则名(《陋室铭》) 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。 18. 【甲】、【乙】两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。【甲】文以“乐”为核心，体现欧阳修_____的旷达胸襟；【乙】文表现苏轼_____的超脱思想。 (四) 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 【乙】 赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 【注释】①杜庠：号西湖醉老，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②舳舻：船头和船尾的并称。多泛指首尾相接的船。③曹瞒：即曹操。 19. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗由赤壁之战遗留下来的兵器，引发诗人浮想联翩的思绪，为后文议论作了很好的铺垫。 B. 【乙】诗“千里长江隘舳舻”，诗人以惊人的艺术腕力写出了曹军以泰山压卵之势顺长江东下，睥睨一切的气焰和威势。 C. 【乙】诗“诸葛心中空有汉”是说诸葛亮心中虽有兴复汉室的志向，却最终壮志未酬，徒留遗憾。 D. 【乙】诗“兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤”两句对比强烈，出句尚是千帆争渡、烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，给人战后悠闲舒适之感。 20. 杜牧《赤壁》中的“折戟”和杜庠《赤壁》中的“荒矶鸥鸟”两个意象，分别承载了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 (五)名著阅读(8分) 21. 《儒林外史》和《简·爱》两部名著都探讨了“人生追求”的话题，请简要概括范进和简·爱的人生追求分别是什么。 22. 《水浒传》被翻译成多种语言流传海外，译名也不尽相同，对比以下译名，并结合链接资料，说说你对书名《水浒传》的理解。 【海外译名】①《强盗与士兵》(德文版) ②《沼泽里的歹徒》(英文版) 【链接资料】 《诗经》云：“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下。”讲的是周太王古公亶父，清早出行赶马，带领着族人沿着河岸直向西走，来到岐山脚下。这里土地肥沃，物产丰富，没有他族的侵扰，族人终于能安居乐业。“水浒”意为水边，指离水稍远的岸上平地，引申为“出路”“安身之地”的意思。 三、作文(60分) 23. 按要求作文 帮爷爷浇菜时，你图省事想直接接水管冲，爷爷却拿瓢一勺一勺慢慢浇：“水要浇到根上，急不得。” 结合材料写一段120字左右的感悟。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) 24. 请以“后退，亦是前行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 当我们心怀理想时，意志会变得坚韧，前行的方向会变得明晰。青少年们不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方。要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，散发多少芬芳。在这趟旅程里，既有坦途，也有险径，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终怀揣滚烫的理想，带着一份笃定前行，奔赴更辽阔的远方。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025–2026学年九年级学情监测(二) 语文试卷 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级开展“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 “心有丘壑，方能行稳致远。”陇南店村镇正踩着乡村振兴的鼓点，以特色产业为笔，在沃野间绘就振兴画卷。 当地的水萝卜产业，正攥紧“科技”这把钥匙，优化种植技术，延伸产业链条，要把小萝卜做成大产业； 让鲜红的草莓走出田埂，走向更广阔的市场。全镇更以“一心两轴三区四带五片区”为规划思路，让特色产业与乡村旅游牵手，希望将来，田埂阡陌都能变成游客打卡的好去处，让农业真正成为乡村振兴的核心引擎。 “春潮涌动千帆竞，沃野耕耘万象新。”如今的店村镇，蔬香在乡野间yīn yūn，特色产业朝气蓬勃，在党建引领下，凝聚起磅礴合力，科技赋能让产业效益节节攀升，品牌建设更打开了市场的大门。未来，在这片充满希望的土地上，店村镇必将继续书写粮丰民富、产业兴旺的故事，让希望的田野永远繁花似锦，也让每一位村民都能在这方热土上收获沉甸甸的幸福。而我们从店村镇的发展中也能明白，乡村振兴并非一蹴而就，需要一步一个脚印，更需要敢想敢干的闯劲。就像课本里说的，“锲而不舍，金石可镂”，只要不懈耕耘、坚守初心，才能在沃野之上走出一条行稳致远的振兴之路。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 yīn yūn___________________ 蹴___________________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①还将配套建设分拣包装车间、冷链仓储设施 ②草莓产业也不甘落后 ③计划扩大种植规模 ④推动产业从“初级种植”向“精加工”升级 A. ②③④① B. ②③①④ C. ③②④① D. ③②①④ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 氤氲 ②. cù （2）B （3）修改意见：把“只要”改为“只有”，或把“才”改为“就”。 【解析】 【小问1详解】 注意“氤”“氲”的写法，注意“蹴”的读音。 【小问2详解】 通读语段可知，横线前陈述的是“水萝卜产业”，横线后引出了“草莓”。②句“草莓产业也不甘落后”承接前文语境并转换话题，适合作为首句；③句紧承②句，提出“扩大种植规模”的基础发展计划；①句进一步说明在扩大规模后的配套设施建设；④句总结前文举措推动了产业升级，与后文“让鲜红的草莓走出田埂，走向更广阔的市场”句意顺承连贯。据此可知，正确排序为②③①④。 【小问3详解】 画波浪线句子关联词搭配不当。“只要”应与“就”搭配，“只有”应与“才”搭配，因此可把“只要”改为“只有”，或把“才”改为“就”。 2. 下面书法作品是关于农村新气象的，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1是金文，字体形体方正，笔画平直，结构规整，符合“形体方正，笔画平直”的典型特征。 B. 图2是隶书，字体具有“蚕头燕尾”“一波三折”的典型特征。 C. 图3是篆书，字体风格古朴，笔画繁复。 D. 图4是草书，字体结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意。 【答案】A 【解析】 【详解】A.图1字体形体方正、笔画平直、结构规整，这是楷书的典型特征，并非金文。 3. 下面是2025年11月庆阳、平凉6个玉米单产提升示范区传来的捷报(来源：新甘肃·甘肃经济日报)。根据你的发现写出两条结论。 品类 十亩高产田 百亩展示田 千亩示范田 万亩辐射区 亩产(kg) 1143 1020 970 872 【答案】2025年11月庆阳、平凉玉米单产提升示范区测产结果显示： （1）玉米亩产随种植规模扩大呈递减趋势。 （2）十亩高产田亩产最高，万亩辐射区亩产最低。 【解析】 【详解】先梳理表格数据梯度：种植规模从小到大依次是十亩高产田、百亩展示田、千亩示范田、万亩辐射区，对应亩产数值1143kg、1020kg、970kg、872kg。第一类答题要点侧重整体变化规律，从整体数据走势总结亩产与种植规模的关联；第二类答题要点侧重极值对比，直接提取表格里亩产最高、最低的地块进行概括，两条结论分别从整体趋势、极值对比两个角度切入，简洁客观概括表格信息。 2025年11月庆阳、平凉玉米单产提升示范区测产结果显示： （1）玉米亩产随种植规模扩大呈递减趋势。 （2）十亩高产田亩产最高，万亩辐射区亩产最低。 4. 仔细观察下面的《共享》图，按照一定的顺序描述画面内容，并写出其寓意。 【答案】画面内容：按照从上到下的顺序描述，画面上方是一棵结满果实的大树，树冠位置悬挂着写有“全面小康成果”的横幅；树下站着不同年龄、不同身份的男女老少，纷纷伸手承接树上落下的果实，脸上洋溢着满足的笑意。 寓意：全面小康的成果由全体人民共同创造、共同享有，体现了共享发展的理念。 【解析】 【详解】描述画面内容要按照合理顺序梳理画面元素，不能遗漏关键标识“全面小康成果”的文字信息，同时要准确覆盖画面里的果树、不同群体人物的细节，做到说明客观、条理清晰，符合“按一定顺序描述”的题干要求。 写寓意，先看漫画标题《共享》，结合画面里“全民都承接小康果实”的视觉符号，将“小康成果”具象化为可触摸、可获得的果树果实，把抽象的政策理念转化为通俗的视觉表达，核心引导答题者理解“全面小康的覆盖性、普惠性”，体会发展成果由全体人民共享的发展思想。 示例：这幅名为《共享》的漫画，画面上方是一棵枝繁叶茂、结满累累果实的大树，树冠的醒目位置悬挂着写有“全面小康成果”的横幅；大树下方站着不同年龄、不同身份的六位普通群众，他们人人都伸手承接、捧着从树上落下的果实，脸上都洋溢着满足的笑意。整体画面排布清晰，从上到下依次呈现“小康果树”与共享成果的人群，秩序井然。 寓意：这幅漫画传递出全面小康是全体人民共同建设、共同享有的普惠性成果，凸显出发展为了人民、发展成果由全体人民共享的民生理念，生动诠释了共同富裕、全民共享小康红利的核心内涵。 5. 我国“十五五规划”建议：青少年加强实践锻炼，炼就过硬本领。据此，九年级(1)班开展了以“‘烹’然心动，感恩所有”为主题的劳动教育实践活动。下面是小陇同学写的开场白，请帮他完善。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 在参与“‘烹’然心动，感恩所有”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。 从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，( )地感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜， ，更是心意的( )。 这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多( )家务，用行动回报父母的爱。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 与日俱增 传播 分担 B. 每况愈下 传递 承担 C. 每况愈下 传播 承担 D. 与日俱增 传递 分担 （2）给文中横线处填入恰当的句子。 （3）小南认为，小陇的开场白还需要充实，请你帮他补充相应的内容。 亲爱的同学们，时光带走了三年相伴的岁月，我们感恩同窗：我闭上双眸，眼前浮现的是运动会场上咱班“①________，________”(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)的不凡气势；研学爬山登顶时“②________，________”(王安石《登飞来峰》)登高望远的感慨……一幕幕都那么真切，那么令人难忘。最后，让我们感恩老师们用“③________，________”(李商隐《无题》)的无私奉献滋养了我们的成长，祝福同学们在追梦路上有“④________”(庄子《北冥有鱼》)大鹏扶摇直上的志向。 【答案】（1）D （2）示例：不仅是烟火的温暖 （3） ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【小问1详解】 第一空： 与日俱增：随着时间一天天不断增长、增多，多形容感情、感受、想法持续加深。 每况愈下：情况、状态一天比一天差，趋向衰败、恶化，多用于形容局势、身体、生活状况变差。 “与日俱增”指亲身劳动后，体谅父母辛苦的感受持续加深，契合语境。 第二空： 传递：由一方交给另一方，侧重情感、心意、温度、关怀这类抽象情感的输送。 传播：广泛散布、散播，多用于消息、文化、病菌、思想等大范围扩散。 “传递”可用于人与人之间情感、心意的输送，搭配“心意”恰当。 第三空： 分担：分别承担、替别人承担一部分劳苦、责任，侧重分摊他人的辛劳。 承担：担负、担当（责任、任务、后果），仅表示独自扛起，无“替他人分摊辛苦”的含义。 “分担家务”特指分摊家人的劳动，贴合孝敬父母、减轻父母劳累的语境。 【小问2详解】 后文“更是”构成递进关系，需使用“不仅是……更是……”成套关联词；前文已出现“一顿家常菜”，横线内容不能重复饭菜相关表述，应挖掘家常菜背后浅层情感，由浅层温情递进至深层感恩心意，逻辑顺畅且不重复。 示例：不仅是烟火的温暖 【小问3详解】 注意“蒸、泽、撼、畏、遮、缘、蚕、蜡炬、抟、扶摇”等易错字词。 6. 为了这次“心有丘壑，方能行稳致远”专题学习活动，小陇做了漂亮的书签，你觉得下面哪句诗最适合印在书签上送给妈妈？ A.江南无所有，聊赠一枝春。 B.你是人间的四月天。 C.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 D.执子之手，与子偕老。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“江南无所有，聊赠一枝春”出自南北朝陆凯《赠范晔诗》，意为江南没有珍奇之物可相赠，姑且寄一枝报春的梅花，给远方友人捎去春的问候与情谊，是友人间折梅赠远的酬赠之语，适用于朋友间传情达意，不适用于送给母亲的场景。 B.“你是人间的四月天”出自林徽因同名诗作，诗句将对方比作四月明媚春光，赞颂其饱含爱、温暖与希望的美好特质。这首诗的情感指向或为追念友人，或为长辈对新生晚辈的珍爱，并非子女面对母亲时的感恩与依恋视角，且仅停留在赞美对象美好的层面，未体现支撑人稳步前行的精神力量，与“心有丘壑，方能行稳致远”的活动主题契合度不足。 C.“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”出自冰心《繁星》，句中“心中的风雨”喻指人生路上遭遇的挫折、烦忧与困境，诗句以子女的口吻，将母亲的怀抱视作遮蔽人生风雨的心灵港湾，既赞颂了母爱的包容与温暖，也点出母爱是子女面对人生波折时最坚实的精神依托。这份来自母亲的力量，能让人内心有归处、有底气，胸有丘壑而无惧风雨，在人生路上行稳致远，既贴合活动主题，也适配子女向母亲表达依恋与感恩的场景。 D.“执子之手，与子偕老”出自《诗经·邶风·击鼓》，原是戍边战士共赴危难的约定，后世多用以表达伴侣间相守一生的承诺，适用于夫妻或爱侣之间，不适用于送给母亲的场景。 二、阅读(60分) (一) 阅读下面文章，完成题目。 父母赠予我的 仇士鹏 ①一转眼，已经两年了。远离故乡，求职千里之外，我像年少时梦想的那样，不用“啃”父母，自给自足地生活着。 ②更确切地说，是不再“啃”父亲。 ③我毕业那年，正逢母亲去世十周年。青春凋谢后，母亲也将永远埋葬在这段岁月中。她给我留下的东西不多，最重要的有两样。 ④一样，是我们住了十多年的房子。当房贷成为被随意拿捏的软肋后，我渐渐体会到老家有个房子的重要性。它是一个立足之地，意味着背水一战的底气和“过江东”的退路，意味着一切归零后不至于太窘迫的生活。它仿佛是一句遗言：孩子，妈妈还在，你要是累了，受委屈了，咱就不干了，回家！更何况，它还有一个院子，能让父亲停三轮车。 ⑤另一样，就是乐观的态度。母亲去世时，我正读初三。不止一位亲友说，他们最怕我在对未来的希望与信心崩塌后，摔在地上成为扶不起来的烂泥。但我好像在一种强大惯性的驱使下，继续埋首于案前，奋战中考、高考……彼时，我总会想到母亲。幼时的她大病一场后，右腿落下残疾。她四十岁生下我后，身体每况愈下，拄着拐杖才能走路。但她每天都笑眯眯的，仿佛平静地活着已是一件足以快乐的事情。我想，那份韧性，就是母亲用十五年的潜移默化，种进我内心深处的一株向日葵。即使黑云压城城欲摧，它也会记得太阳的方向，坚定不移，向阳而生。 ⑥母亲走后，父亲和我相依为命。 ⑦从花甲到古稀，在同龄人饭后遛狗散步时，父亲在街上饿着肚子等着生意。生意来了，他就踩着三轮车，拉一个比他年纪还小的“老人”去跳广场舞。一饭吃三天，一衣穿三十年，他牺牲了自己的一切，只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来——“这样我到下面，也好和你母亲交差了。” ⑧父亲不识字，却教会了我人生最重要的一课——吃苦。这个词并不体面，让人想到忍辱负重、卑躬屈膝和潦倒不堪，甚至常演变成当下颇受批判的“没苦硬吃”。但想要跃龙门的鲤鱼，除非生有双翼或者有人托举，否则，哪一条不曾摔得遍体鳞伤? ⑨想想父亲，二十岁，走上几十里的路，挑着大粪去卖钱；四十岁，撅起屁股，一脚脚地蹬人力三轮车，为一张皱巴巴的纸币翻坡过桥；五十岁，眼睁睁看着自己的妻子继父母、大儿子之后，也撒手人寰；七十岁，仍旧低声下气，和三轮车一起，受着客人的冷言白眼…… ⑩某种意义上，借着言传身教，父亲确实把我吃苦的上限抬得很高，在那一声声咳嗽、呼噜和呻吟里，我的心脏渐渐长成一个攥紧的拳头。当我的眼睛被雪亮的屏幕熬得迎风流泪，血丝比爬山虎还要繁茂；当五花八门接踵而至的活儿让我焦头烂额，把早八晚十、凌晨一点入眠固化成身体的节律；当出差愈发频繁，舟车劳顿四个字源源不断地被灌入身体里，晚上躺在床上，大脑不受控制地天旋地转……我都能如深潭般，把这些落石全盘接纳。 ⑪当然，苦的比较，从不是为了衬托不苦，而是为了感恩。 ⑫毕竟，同样是吃苦，我是为了我自己，而父亲是为了我。在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来。父亲却依旧在三轮车上从早坐到晚，从春天坐到冬天。一起蹬三轮车的人越来越少，他在得了疝气做完手术后，还在车上倔强地坐着。盼，有人叫车，生意上门。 ⑬一穷二白的我，不吃下这些苦，如何在命运的天平上换来跪乳和反哺的能力? ⑭如果把对父亲的感恩比作一根杆子，愧疚就是影子，它在大地上延伸得很远很远，伸到我一辈子也无法抵达的远方。但，终于——写下这个词，颇有如释重负的感觉，我开始存下钱了。除了我，很少有人知道他全名，只被唤作“老仇”或“大爷”的父亲，也该迎来姗姗来迟的清福了。 ⑮尽管已经迟到了太多年。 ⑯尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴。 7. 本文标题是《父母赠予我的》，结合文章内容思考：“父母赠予我的”东西有哪些？补全下面内容。 ①母亲赠予“我”住了十多年的房子，____________________； ②母亲赠予“我”乐观与坚韧，教会“我”即便身处困境，也要坚定不移，向阳而生； ③父亲赠予“我”无私的爱与支持，_____________________； ④父亲通过言传身教，____________________，让“我”能把生活的艰辛磨难全盘接纳。 8. 文章第⑫段提到“在古代，古稀之年又被称为悬车之年，意思是退休回家，把曾经坐的车悬起来”，作者引用这个说法有什么作用？ 9. 如何理解第⑯段中“尽管比起他咽下的苦，微不足道得像是地裂上贴的创可贴”这句话的含义？ 10. 文中父母分别赠予“我”不同的人生礼物，结合全文内容，谈谈你对“父母赠予我的”这一标题的理解，并说说在成长过程中，你从父母身上获得过怎样的“赠予”。 【答案】7. ①. 给“我”立足之地、底气与退路 ②. 牺牲自我，供“我”追逐光明未来 ③. 教会“我”吃苦，拉高“我”吃苦的上限 8. 引用“悬车之年”，点明古稀本是退休安享晚年的年纪，与父亲年过古稀仍坚持蹬三轮车辛苦劳作形成对比，突出父亲为“我”无私奉献、坚韧执着的形象，强化作者对父亲的愧疚与感恩之情。 9. 这句话运用比喻，把“我”对父亲的回报比作地裂上的创可贴，生动写出“我”如今能给父亲的清福，与父亲一生所受的苦难相比，极其微小、微不足道，饱含作者对父亲的愧疚和感恩。 10. 标题理解：父母赠予“我”的不仅是物质上的房子，更是精神上的乐观坚韧、吃苦的品质与无私的爱，这些精神财富是“我”成长路上最宝贵的力量，支撑“我”直面人生风雨。 个人感悟示例：成长中，父母赠予我善良与责任，他们待人真诚、遇事担当，教会我待人宽厚、勇于承担，这份品质让我在与人相处和面对困难时，始终心怀温暖、坚定前行。 【解析】 【导语】本文以“父母赠予我的”为核心，从母亲留下的房子与乐观态度，到父亲言传身教的“吃苦”一课，细腻铺陈亲情馈赠。母亲的向阳而生，父亲蹬三轮车的半生隐忍，在日常细节里凝成厚重力量。作者将感恩与愧疚交织，于平凡苦难中见亲情伟大，语言质朴却饱含深情，让传统孝道与代际传承有了鲜活温度，读来动人。 【7题详解】 第①空：结合第④段“它是一个立足之地，意味着背水一战的底气和‘过江东’的退路，……受委屈了，咱就不干了，回家！”可知，母亲赠予“我”住了十多年的房子是立身退路，给“我”带来背水一战的底气，疲惫受挫时拥有归家的安稳依靠； 第②空：根据第⑦段“一饭吃三天，一衣穿三十年，他牺牲了自己的一切，只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来”可知，父亲数十年省吃俭用、常年蹬三轮辛苦谋生，倾尽辛劳供“我”读书求学，追逐光明未来，期盼完成对母亲的承诺； 第③空：结合第⑧段“父亲不识字，却教会了我人生最重要的一课——吃苦”和第⑩段“借着言传身教，父亲确实把我吃苦的上限抬得很高”可知，父亲通过言传身教，教会“我”吃苦，拉高了“我”承受苦难的上限。 【8题详解】 根据第⑫段引用的说法可知，悬车之年本是安享退休、放下劳作的年岁，而父亲早已年过七十，做完疝气手术依旧常年蹬三轮奔波谋生。以古时老人养老常态对比父亲辛苦操劳的现实，突出父亲为子女甘愿常年吃苦、不肯停歇的厚重父爱；同时丰富文字底蕴，强化作者对父亲心疼、感恩的情绪。 【9题详解】 这句话使用比喻，把“我”能给父亲的回报（能给父亲享的清福）比作创可贴，父亲一辈子吞下的万般苦难比作大地裂痕。结合第⑨段可知，父亲二十岁挑粪、四十岁蹬三轮、半生看人冷眼、受尽委屈，一辈子饱尝深重苦楚；而“我”现在能给父亲的清福与之相比极其微小、微不足道。既写出父亲承受苦难的深重，又饱含“我”对父亲一生吃苦的愧疚、心疼与深深感恩。 【10题详解】 结合第③段“她给我留下的东西不多，最重要的有两样”、第④段“一样，是我们住了十多年的房子”和第⑤段“另一样，就是乐观的态度”可知，“父母赠予我的”是母亲赠予实体房屋，更是母亲赠予乐观坚韧的精神力量；结合第⑦段“只为攒够钱，供我去拼一个光明的未来”和第⑧段“教会了我人生最重要的一课——吃苦”可知，这一标题还指父亲长久的物质付出以及他赠予的吃苦隐忍的人生品格。 父母赠予的不只是物质保障，是对“我”无私的爱，更是支撑“我”独立前行的精神底气。 个人感悟示例：我的母亲遇事始终平和包容，教会我遇事不焦躁；父亲常年踏实勤恳做事，让我懂得踏实坚持。父母赠予我平和的心态与脚踏实地的做事原则，让我遇到学业压力、人际烦恼时可以稳住情绪，靠耐心努力解决问题。 (二) 阅读下面文章，完成题目。 春色清明 杨军民 ①清明是两扇门。 ②一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意。 ③两扇门之间，是它自己的波段，在时光的轴线上任意“切割”，似乎每一个点都充满了哲理和诗情。 ④大地揉搓着睡眼，一个哈欠，又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。 ⑤跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风收起了冬天拿在手里那把割人的小刀子，穿上了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。 ⑥万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。 ⑦柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。 ⑧渐渐地，春的姿容就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”。 ⑨这时候，清明是一幅画。 ⑩小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，向更纯洁、更深远的意象挺进。 ⑪他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。 ⑫这时候，清明是一种崇高。 ⑬“清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋。 ⑭这时候，清明是一个希望。 ⑮春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了“清明时节雨纷纷”的绝唱。 ⑯清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方…… ⑰当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色…… ⑱那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。 ⑲清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天? 摘选自《人民日报》(2026年04月06日第08版) 11. 文章开篇将清明比作“两扇门”，请结合文本内容，分析这一比喻的妙处及其在全文中的作用。 12. 文中写“那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如符点落在了五线谱上”，请从修辞角度赏析这句话的表达效果。 13. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以时间为线索，从清明的自然景色写到人文习俗，层次清晰。 B. 作者通过描写扫墓场景，表达了对逝去亲人的深切怀念与哀思。 C. 文中描写小学生陵园献花的场景，意在强调清明是教育孩子传承红色精神的重要契机。 D. 散文语言细腻温润，融写景、叙事、抒情于一体，富有文化意蕴。 14. 作者在文中赋予了清明多重意蕴：是画、是崇高、是希望，更是生命的牵绳。请结合全文，谈谈你对“清明是生命的牵绳”这句话的理解。 【答案】11. 妙处：把清明比作两扇门，生动形象地写出清明衔接冬春、过渡冷暖的节气特点，富有诗意。 作用：开篇点题，总领全文，引出下文对清明时节自然景色、人文内涵的描写，奠定全文温婉抒情的基调。 12. 运用比喻的修辞手法，将播撒的种子比作五线谱上的符点，生动形象地写出种子播撒的灵动美好，也暗示播种孕育着希望与丰收，表达了农人的喜悦和作者对清明时节生机的赞美。 13. B 14. 清明是连接生者与逝者、晚辈与祖先的纽带：一端是子女对父母的感恩牵挂，一端是后人对祖先的缅怀追思；清明祭祖传承血脉亲情，踏青迎春延续生命活力，体现生命的延续、亲情的传承与文化的赓续，因此说清明是生命的牵绳。 【解析】 【导语】本文以“春色清明”为线索，融景、人、情于一体。开篇以比喻点题，铺陈清明生机盎然的春景，再写孩童祭先烈、农人忙春耕、世人踏春祭祖的场景，层层递进挖掘清明“崇高”“希望”“传承”的内涵。语言灵动优美，善用修辞，将自然之美与人文情怀相融，既写尽春日之韵，又道透清明承载的生命与情感重量，短小却意蕴深厚。 【11题详解】 原文第②段写明 “一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意”，把清明比作两扇门，精准贴合清明处在春分、谷雨中间的节气位置。一扇门隔绝寒冬余冷，一扇门敞开拥抱春日生机，用具象的门户开合，把抽象的节气时序变化变得可感可视； 同时原文第③段写 “两扇门之间，是它自己的波段，在时光的轴线上任意‘切割’，似乎每一个点都充满了哲理和诗情”，门户之间的区间对应清明独有的时光，赋予清明分隔冬春、承接冷暖的诗意哲理。 结构上，开篇以两扇门的比喻总领全篇，依托原文“一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意”划分出冬春的时节界限，为后文描绘大地复苏、花草盛放的春日风光铺下时序框架；内容上，门户开合的特点既对应自然季节冷暖流转，又暗含清明连通寒冬落幕、春日新生，同时勾连生者与先祖的人文内涵；表达上，新奇比喻奠定全文诗意温柔的行文基调，串联起自然景致与清明各类人文情思，让全文写景抒情脉络完整统一。 【12题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将播撒进泥土的种子比作落在五线谱上的音符。原文写道种子伴着阳光雨露埋进泥土，音符搭配五线谱可以谱成乐曲，种子搭配泥土、阳光雨露能够孕育生长。作者把土地化为五线谱，种子化为音符，把农耕播种的画面转化成谱写歌谣的画面。后文紧接着写“一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋”，这个比喻生动写出播种动作富有韵律美感，把农人春耕的劳作写得灵动浪漫，具象化表现出播种里藏着丰收盼望，烘托出清明农耕饱含生机、满载希望的氛围。 【13题详解】 B.结合⑯段“揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方……”可知，作者通过描写扫墓场景，整体情感是感念馈赠、怀揣美好生活期许，没有突出浓重的哀思哀伤。 【14题详解】 原文第⑯段直接点出“清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先”，这句话点明牵绳双向联结的内核，可分为两层理解： 一是横向联结现世亲情，牵挂当下生命。清明承载日常亲情羁绊，人们踏青相伴、阖家出游，儿女享受现世安稳美好的生活，牵绳一端系住当代活着的人，牵绊着现世的温暖烟火、鲜活生命；清明春日万物复苏，草木萌发、种子落地孕育新生，也代表自然生命蓬勃生长，牵绳系住世间蓬勃鲜活的自然生命。 二是纵向联结祖辈先人，承接生命传承。牵绳另一端以感恩连接先祖，第⑯段写人们“向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好”，后人在清明缅怀先祖，感念祖辈的庇佑与馈赠；血脉经由祖先代代传递，祭祖的行为让家族生命脉络得以延续，后代承接祖辈的期盼，完成家族生命、精神的代代传承。 综合来看，清明这根生命牵绳，一头牵着当下鲜活的人间生活与自然新生，一头牵着过往先祖血脉与精神，串联起过往与当下，既留住对先人的感念思念，也拥抱现世生命生机，让血脉、家风、生命情感代代相连。 (三) 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐? ②余自钱塘移守胶西②，背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，余弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 (节选自苏轼《超然台记》) 【注释】①哺糟啜醨(lí)：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打官司。⑤瀹(yuè)：煮。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）树林阴翳____________ （2）太守谓谁____________ （3）皆可以饱____________ （4）岁比不登____________ 16. 下列句子中加点词意义或用法相同的一项是（ ） A. 太守归而宾客从也 人不知而不愠(《论语》十二章) B. 游人去而禽鸟乐也 去国还乡(《岳阳楼记》) C. 以修补破败 以其境过清(《小石潭记》) D. 且名其台曰“超然” 有仙则名(《陋室铭》) 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。 18. 【甲】、【乙】两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。【甲】文以“乐”为核心，体现欧阳修_____的旷达胸襟；【乙】文表现苏轼_____的超脱思想。 【答案】15. ①. 遮盖 ②. 是 ③. 吃饱 ④. 连续 16. B 17. （1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 （2）如果有值得观赏的地方，就都有值得快乐的地方，不一定是奇异雄伟美丽的事物。 18. ①. 与民同乐； ②. 乐观豁达、超然物外 【解析】 【导语】甲乙两文均为被贬官员抒发乐观心境的散文。甲文欧阳修被贬滁州，寄情山水，核心是与民同乐，乐在百姓安乐；乙文苏轼调任密州，身处困顿仍随遇而安，提出超然物外的人生态度。二者都借亭台景物写内心之乐，欧阳修的快乐扎根民生，苏轼的快乐源自通透豁达，心境各有侧重，却都摆脱贬谪失意，尽显文人胸襟。 【15题详解】 （1）句意是：树林里枝叶茂密，遮蔽成荫。翳：遮盖，遮蔽。 （2）句意是：太守是谁？谓：为，是。 （3）句意是：都可以用来填饱肚子。饱：吃饱，饱腹。 （4）句意是：连年庄稼歉收，没有收成。比：连续，接连。 【16题详解】 A.连词，表顺承，就、然后/连词，表转折，却； B.两句中“去”都是动词，译为“离开”； C.连词，来/连词，因为； D.动词，命名/动词，出名、有名。 【17题详解】 重点字词有： （1）从：跟随；游：游玩；乐其乐：第一个“乐”，意动用法，以……为快乐；第二个“乐”，名词，快乐；之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 （2）苟：如果，假如；可观：值得观赏的事物；可乐：可以获得快乐；怪奇伟丽：奇异雄伟、瑰丽好看的景物。 【18题详解】 第一空：【甲】文中写道“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，游人仅仅享受跟随太守游山玩水的乐趣，欧阳修的快乐却不局限于山水风光，而是以百姓的安乐作为自己的快乐，后文“醉能同其乐”直接点出他与百姓共享欢乐的追求，这份心系百姓、和民众同享欢愉的追求，体现出欧阳修与民同乐的旷达胸襟。 第二空：根据【乙】文第④段，原文“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”直接点明苏轼的思想，前文第②段写他初到胶西时“岁比不登，盗贼满野，日食杞菊”，处境困顿窘迫，旁人都以为他会愁苦，但他依旧能发掘生活乐趣，不因环境艰苦、外物得失扰乱内心，不被外界境遇束缚心境，展现出超然物外、随遇而安的超脱思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 不久夕阳落到山头，游人身影零散纷乱，太守归家，宾客跟随着他。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后禽鸟便欢乐起来。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守是以他们的快乐作为自己的快乐。喝醉了能和大家一同欢乐，酒醒后又能用文章记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】 ①世间所有事物都有值得观赏的地方。如果有值得观赏之处，就都能使人获得快乐，不一定是奇异雄伟、瑰丽绝伦的景致。吃酒糟、饮淡酒，都可以使人沉醉；瓜果蔬菜、草木野菜，都可以使人饱腹。以此类推，我到哪里会不感到快乐呢？ ②我从钱塘调任密州知州，远离湖光山色的美景，来到遍布桑麻的乡野。刚到的时候，连年庄稼歉收，盗贼遍布郊野，官府案件堆积；厨房里空空荡荡，每日只能吃枸杞、菊花野菜。旁人本来都猜测我会郁郁不乐。可在这里住满一年后，我的面容反而丰润，原本花白的头发，一天天重新变黑。我既喜爱此地淳朴的民风，当地官吏百姓也安于我笨拙朴实的治理。于是我修整园圃，清扫庭院屋舍，砍伐安丘、高密两地的树木，修补破败的房屋，暂且求得安居。 ③园子北边，靠着城墙筑起的高台已经老旧，我稍加修整让它焕然一新。时常和宾客一同登台远眺，纵情舒展心绪。高台安稳宽阔，屋内幽深明亮，夏天清凉，冬天温暖。落雨飘雪的清晨，清风明月的夜晚，我没有一次不登台，宾客也没有不跟随我的。采摘园中的蔬菜，捕捞池里的鲜鱼，酿造高粱酒，煮糙米饭来吃，我感慨道：“这般游玩，多么快活啊！” ④这时，我的弟弟苏辙恰好身在济南，听闻此事便写文章记述这座高台，还给高台取名“超然台”，用来彰显我无论身处何处都能心生快乐的缘由：大概是我的心境超脱于外物得失之外。 (四) 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 【乙】 赤壁 杜庠① 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻②。 诸葛心中空有汉，曹瞒③眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 【注释】①杜庠：号西湖醉老，曾任知县，不久罢归，不得志，放情诗酒。②舳舻：船头和船尾的并称。多泛指首尾相接的船。③曹瞒：即曹操。 19. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗由赤壁之战遗留下来的兵器，引发诗人浮想联翩的思绪，为后文议论作了很好的铺垫。 B. 【乙】诗“千里长江隘舳舻”，诗人以惊人的艺术腕力写出了曹军以泰山压卵之势顺长江东下，睥睨一切的气焰和威势。 C. 【乙】诗“诸葛心中空有汉”是说诸葛亮心中虽有兴复汉室的志向，却最终壮志未酬，徒留遗憾。 D. 【乙】诗“兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤”两句对比强烈，出句尚是千帆争渡、烟焰张天的战争场景，对句却绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，给人战后悠闲舒适之感。 20. 杜牧《赤壁》中的“折戟”和杜庠《赤壁》中的“荒矶鸥鸟”两个意象，分别承载了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】19. D 20. 杜牧《赤壁》中“折戟”，借古物引发对赤壁之战的怀古幽思，暗含对历史兴亡、英雄成败的感慨；杜庠《赤壁》中“荒矶鸥鸟”，描绘战后荒凉孤寂之景，寄托诗人对历史沧桑的感伤和自身不得志的落寞。 【解析】 【导语】两首《赤壁》同咏三国旧事，笔意迥然有别。杜牧以小见大，借二乔命运推演历史，寄寓怀才不遇之慨；杜庠铺叙战争全景，由昔日雄图转入眼前荒寒之景，兼融兴亡之叹与身世失意。 【19题详解】 D.“梦断箫声夜月孤”句意：在孤月风冷的凄凉夜晚，曹操一统天下的理想破灭了。该句营造的是凄清孤寂的意境，暗含英雄梦断、往事成空之悲，而非“悠闲舒适”。 【20题详解】 “折戟沉沙铁未销”句意：一支断戟埋没泥沙之中，铁刃还没有销蚀。 “折戟”为赤壁古战场遗存，唤起诗人对前朝战事的怀古幽思。诗人由物生思，借“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的假想，探讨历史充满偶然性，英雄成败往往受制于机遇，抒发历史兴亡、英雄成败的感慨。 “荒矶鸥鸟满烟芜”句意：荒凉石矶之上，只有鸥鸟栖息，四处弥漫迷蒙荒草。 “荒矶鸥鸟”勾勒眼前战后荒凉孤寂的实景，与赤壁大战壮阔往昔形成鲜明对照，生出世事沧桑之感；联系杜庠罢归失意的人生境遇，这一意象又承载着诗人自身仕途困顿、怀才不遇的落寞。 (五)名著阅读(8分) 21. 《儒林外史》和《简·爱》两部名著都探讨了“人生追求”的话题，请简要概括范进和简·爱的人生追求分别是什么。 【答案】范进：热衷科举，一心追求功名富贵，渴望通过科举改变自身地位，光宗耀祖。 简·爱：追求人格独立、精神平等，渴望真挚的爱情与自由，坚守自尊自爱，不依附他人。 【解析】 【详解】结合《儒林外史》原著可知，范进的人生追求，是通过科举考试考取功名，彻底改变自身的社会地位与命运。他几十年埋首八股，不问生计、不事生产，将全部希望寄托在科举之上。他中举前，受尽屈辱、地位卑微，连胡屠户都可以随意辱骂他；中举后，乡邻纷纷奉承，乡绅主动结交，他瞬间从底层小人物变成地方权贵。他的人生追求，本质是对封建科举制度下“学而优则仕”的世俗目标的极致追逐，将人生价值完全绑定在功名富贵上，渴望通过科举获得财富、权势与他人的敬畏，是被科举制度异化的人生追求。 结合《简·爱》原著可知，简・爱毕生追求独立的人格与尊严，期盼灵魂对等的真挚爱情，向往精神自由，努力找寻属于自己的人生价值。她从小寄人篱下，受尽欺凌，却始终坚守自尊、反抗不公；在桑菲尔德庄园，她不因自己的家庭教师身份自卑，勇敢追求与罗切斯特平等的爱情；得知罗切斯特有妻子后，她拒绝做情妇，毅然离开，坚守道德底线与人格尊严；最终，她继承遗产、实现经济独立，以平等的身份回到罗切斯特身边，收获了真正平等、有尊严的爱情。简・爱追求的核心，是人格独立与精神平等，她抗拒依附他人、拒绝屈辱妥协，终身坚守本心，掌握属于自己的人生，追寻灵魂的自由。 22. 《水浒传》被翻译成多种语言流传海外，译名也不尽相同，对比以下译名，并结合链接资料，说说你对书名《水浒传》的理解。 【海外译名】①《强盗与士兵》(德文版) ②《沼泽里的歹徒》(英文版) 【链接资料】 《诗经》云：“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下。”讲的是周太王古公亶父，清早出行赶马，带领着族人沿着河岸直向西走，来到岐山脚下。这里土地肥沃，物产丰富，没有他族的侵扰，族人终于能安居乐业。“水浒”意为水边，指离水稍远的岸上平地，引申为“出路”“安身之地”的意思。 【答案】《水浒传》中“水浒”本义是水边，指离水稍远的岸上平地，引申为出路、安身之地、归宿。书名寓意梁山好汉被逼无奈，远离故土，在水边的梁山聚义，寻找安身立命之处，也寄托了他们渴望安居乐业、摆脱压迫的理想；海外译名仅看到好汉的反抗行为，忽略了其追求安稳、反抗压迫的核心内涵，理解片面。 【解析】 【详解】根据链接资料，“水浒”字面指水边平地，源自周太王带领族人在水畔寻得安居家园的典故，引申为乱世之中可供底层人躲避灾祸、安身求生的落脚之地。 两个海外译名都带有强烈的负面倾向，德文译名只聚焦好汉与官府对立的身份，英文译名直接将梁山众人称作歹徒，单纯从反抗朝廷的行为评判人物。 二者对比可见，《水浒传》的书名饱含人文底色，能让读者读懂好汉被逼无奈寻求生路的境遇；海外译名只看到表层反抗行为，忽略官逼民反的时代背景与百姓渴求安稳的内核，解读片面肤浅。 示例：“水浒”本义是临水的平地，引申为可供人们安身生活的去处。以此作为全书书名，贴合书中情节：各路英雄受尽官府、恶霸的欺压，走投无路之下奔赴水泊梁山，这片水畔之地成为他们躲避迫害、彼此依靠的归宿，藏着底层民众摆脱苛政、安稳度日的美好期盼。海外译名仅简单定义好汉为歹徒、强盗，只看见他们对抗朝廷的行为，忽视众人落草的无奈处境与对太平生活的向往，解读十分狭隘。 三、作文(60分) 23. 按要求作文 帮爷爷浇菜时，你图省事想直接接水管冲，爷爷却拿瓢一勺一勺慢慢浇：“水要浇到根上，急不得。” 结合材料写一段120字左右的感悟。 【答案】例文： 爷爷浇菜的话让我明白，做事不能图快、图省事。直接用水管冲，水会顺着泥土流走，到不了菜根；而一勺一勺慢浇，才能让水渗进土里，滋养根系。学习也是如此，不能急于求成、敷衍应付，只有沉下心来，一步一个脚印，把基础打牢，才能真正有所收获，稳步成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 感悟类写作需做到由事及理，即从材料中的具体事件出发，提炼出普遍性的道理。材料中“直接接水管冲”与“拿瓢一勺一勺慢慢浇”形成对比，前者图快，后者求稳。爷爷的话“水要浇到根上，急不得”告诉我们做事要脚踏实地、遵循规律，不能急于求成的道理。感悟要紧扣材料，不可脱离“浇菜”空谈道理。语言要有思考深度，避免简单复述材料。字数控制在120字左右，不宜过长或过短。立意上，可以从浇菜的对比中，理解做事要沉到根本、不能急于求成；也可以借浇菜的小事，反对浮躁功利，倡导尊重规律、脚踏实地的态度；还可以延伸到成长与学习，点明厚积薄发才是长久进步的关键。 二、选材构思。 选材可选用小而平实的事例，延续原文以小见大特点，避开空洞宏大素材；优先选择带有“快慢对比”的事例，契合原文水管冲、瓢慢浇的对比逻辑。可围绕“拒绝急于求成、深耕根基、尊重规律”选取同类生活、学习事例。可选用练字、种树、长跑、夯实基础等贴合学生生活素材，与浇菜事例形成呼应。构思上，开头：点明从爷爷浇菜这件事中获得的触动或感悟。中间：结合材料，分析“急不得”的深层含义——慢是为了让水渗到根上，对应做事要扎实、尊重规律。结尾：将道理引申到学习、生活等更广泛的层面，升华主题。 示例：听爷爷说“水要浇到根上，急不得”，我心中豁然开朗。用水管猛冲，水流只会浮在泥土表面，难以滋养菜根；唯有缓缓舀水浇灌，水分才能深入土层。种菜如此，做事亦是这般。急于求成往往流于表面，沉下心扎根、循序渐进，才能积蓄力量。凡事切忌浮躁，稳住节奏深耕根本，长久付出方能收获硕果。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) 24. 请以“后退，亦是前行”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 后退，亦是前行 人生路上，我们总被教导奋力向前，仿佛唯有不停奔赴，才算得上努力。从前的我也深信于此，直到那次长跑训练，才慢慢读懂，适时后退，原来也是另一种前行。 校运会长跑项目报名后，我一心想要取得好成绩。每次训练，一开跑便全力冲刺，企图依靠速度甩开其他人。可往往半程过后，急促的呼吸开始撕扯胸腔，双腿沉重得难以抬起，后续路程只能勉强坚持，成绩始终停滞不前。我十分不甘，认定只要咬牙硬冲，总会突破瓶颈，一次次重复激进的跑法，疲惫与挫败感不断堆积。 体育老师看出我的困境，劝我试着放慢起跑速度。我满心疑惑，放慢速度不就是落后、后退吗？犹豫许久，我决定尝试。再次训练，起跑时刻意压下速度，调整呼吸节奏，不再盲目抢占前排。看着不少同学从身旁超过我，心底难免焦躁，可我坚持稳住步伐，保存体力。进入后半程，不少前期猛冲的选手渐渐乏力，我平稳加速，一步步赶超众人，顺利完成全程，成绩有了明显进步。 停下莽撞的冲刺，放缓脚步，看似位置向后退让，实则是调整策略，积蓄力量。这时我才明白，后退从来不是认输逃避，它不代表放弃目标，而是摒弃急功近利，为长远的路途做好准备。就像溪流遇到峭壁不会硬撞，转而迂回绕行，依旧向着江海奔涌；工匠雕琢器物，不会一味下刀，时常停下审视，修正瑕疵。 一味横冲直撞，容易迷失方向，耗尽心力。前行不止有一种姿态，不必执着于一时的争先。学会适时后退，在沉静中反思，在迂回中蓄力，调整方向，沉淀自我。这份懂得退让的智慧，终将支撑我们跨越阻碍，走向更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《后退，亦是前行》是富有思辨性的命题作文。要厘清“后退”并非怯懦逃避，它不是一味退让、妥协认输；“前行”指向长远的成长、目标的抵达。二者是辩证统一的关系，写作需要打破“向前冲才是努力”的固有认知，阐释适时的沉淀、取舍、迂回，同样是奔赴理想的另一种前进方式。立意上，确立核心观点：真正的成长不只依靠一往无前的冲刺，懂得适时后退、调整节奏、反思自省，在退让与沉淀中积蓄力量，修正方向，最终更好地奔赴目标。可以延伸思考：后退是策略，是自省，是包容；眼前的暂时让步，是为了长久的稳步前行。 二、选材构思。 选材上，可以选取贴近日常的素材：练习书法时急于求成不断临摹新作，暂时停下练习，回头夯实基础，而后书写水平明显提升；长跑训练一味猛冲体力透支，学会放慢节奏调整呼吸，最终完成更长距离；与人争执时不再执拗争辩，选择冷静退让，换位思考化解矛盾，收获长久的情谊等。构思上，行文以个人真实经历为载体，先写自己执着于一味向前、急于求成而屡屡受挫，内心产生困惑；再记述一次主动选择“后退”的经历，细致描摹心理转变，写出后退过程中的观察、反思与沉淀；逐层挖掘“后退”蕴含的价值，辨析后退和逃避的本质区别；由个人小事延伸，升华思辨感悟，落脚于人生道路上懂得迂回自省，方能行稳致远。 25. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 当我们心怀理想时，意志会变得坚韧，前行的方向会变得明晰。青少年们不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方。要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，散发多少芬芳。在这趟旅程里，既有坦途，也有险径，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终怀揣滚烫的理想，带着一份笃定前行，奔赴更辽阔的远方。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 携热忱上路，于跋涉中新生 少年总向往远方，总期盼一帆风顺的旅途，可真正踏上追梦之路才明白，最珍贵的收获，往往藏在那些崎岖坎坷之中。不必惧怕前路丛生的荆棘，每一次艰难迈步，都在悄悄塑造崭新的自己。 我曾痴迷国画山水，一心想画出气韵生动的山川图景。起初提笔作画，我满心期待笔下画卷一气呵成，可现实屡屡让我失落。笔下线条僵硬呆板，墨色层次杂乱无序，反复练习许久，画面依旧缺乏生机。沉重的挫败感不断袭来，我一度收起画笔，不愿再触碰宣纸，甚至暗自怀疑，自己或许并不适合追寻这份热爱。 一个午后，我参观书画展览，品读古画背后的故事，读到历代画师常年游历山野，历经无数次试笔、修改，在漫长打磨中体悟自然之美，心中豁然开朗。动人的画作从来不会一蹴而就，所有惊艳背后，都是长久寂寞的坚持。我重新铺开宣纸，不再急于追求立刻看到成果，沉下心钻研笔法，认真观察山水间光影的变化。无数个安静的黄昏，我静坐案前，一遍遍练习勾勒与晕染，平和接纳画面里不尽如人意的瑕疵。 日复一日的坚持慢慢有了回响，笔墨渐渐拥有灵气，远山朦胧、流水婉转，一幅幅山水在纸上缓缓舒展。此刻我终于懂得，理想从来不是触手可及的终点，奔赴理想的漫长旅程，才是成长最重要的课堂。平坦大道固然轻松，荆棘密布的险途，更能磨砺浮躁的心性。那些跌倒后重新站起的时刻，那些独自默默坚持的日夜，都会沉淀为前行的力量，推动我们完成蜕变。 人生本就是一场永不停歇的跋涉，坦途与险境总是相伴而行。身为青少年，我们心中都藏着远方与理想，前行路上难免遭遇重重阻碍。但请始终保持心中滚烫的热爱，不惧磨难，稳步向前。只要步履不停，勇敢穿过层层荆棘，我们终会遇见更加丰盈强大的自己，奔赴一片更加辽阔的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以理想为核心线索，点明心怀理想能够磨砺意志、明晰前行方向，同时辩证指出追梦旅途有坦途也有险境，路上遭遇的荆棘与磨难能够沉淀力量，每一次跋涉都蕴藏自我蜕变的机遇，倡导青少年坚守理想、笃定前行。立意可以围绕树立理想，主动奔赴心中目标展开；也可以挖掘挫折的价值，论述追梦路上的苦难并非阻碍，而是成长养分，人在历经磨难、持续跋涉中实现蜕变，我们不能畏惧途中坎坷，要以从容心态接纳困境，始终怀揣滚烫理想脚踏实地，方能奔赴更辽阔的远方，体现当代青年不惧挑战、积极向上的价值追求。 二、选材构思。 选材优先选取贴近自身生活的真实经历，增强文章真情实感，可以选择备考迎难而上、坚持兴趣爱好、突破自身短板等成长素材；也可以拓展选取古今名人、当代青年榜样追梦克难的事例，丰富文章内容。构思上可采用层层递进的行文结构，开篇阐释理想对于人生的意义，引出中心；主体部分叙写追梦途中遭遇困境、挣扎坚持、不断突破的完整过程，细致刻画内心的动摇与重新振作，写出磨难带来的内心变化；结尾结合自身感悟升华主题，呼应材料内涵，抒发坚守理想、不惧险阻、持续奔赴远方的信念，做到首尾圆合，主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $