精品解析：湖南衡阳市衡阳县第一中学2026-2027学年高二上学期入学考试语文试题

高二语文入学 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 空灵，是中国艺术追求的崇高境界。在西方没有这样相似的美学观念，这是东方民族独特的美学思想。中国艺术追求的境界如高山大川之间的一朵幽兰，它似有若无，无人注意，自在开放。这样的美淡而悠长，空而海涵，小而永恒，其最大的妙处在于：它在“空”中增加人们玩味的空间，在于其空灵中的实有，静穆中的崇高。 中国人认为天地自然都由一气化生，面对气化流荡的世界，他们发现了虚实的奥秘，发现了“有形但为无形造”的哲学原理。虚中有实，实中有虚，虚实结合。在虚实二者之间，中国艺术对虚更为重视，唯有虚，才能给欣赏者提供“对物象产生距离”的载体，在赏画、读诗、游园中获得空灵的美的享受。 “计白当黑”“无画处皆成妙境”，欣赏中国画，不仅要看画在画面上的，而且要看不在画面上的东西，通过画面的有限形式，想象到无形的世界。诗也如此，诗要沉着，更要空灵，沉着与空灵并重，才会有悠然的韵味；诗要有言外之意，意外之韵，含不尽之意如在言外。在中国园林艺术中，虚空的世界永远在造园和品园者心中存在着，他们得诗画“空”之精髓，故有灵气往来。 中国园林创造就是引一湾溪水，置几片假山，来引领一个虚空的世界，创造一个灵动的空间。我们目之所见的世界，在虚空的氤氲中显示出意义。如果赏园者只是停留在视觉观察中，就有可能错失小园中所包裹的万般景致。在中国园林中，假山不是山，却有山的巍峨；溪涧不是海，却有大海的渊深。回廊是狭窄的，它却可以引领人走向宇宙纵深；小桥曲折，却将人度向另外一个世界。至于云墙偎依着篱落，曲曲地在丛树中逶迤，真把人的心牵向更远。 亭在园林中有着独有的地位，园林无水不活，也可以说，园无亭不灵。亭子是实用的，它可以供人休憩。亭子又在园林中起到收摄众景的作用，松散的景物，往往通过亭子的收摄成为一个整体。而更重要的是，亭子是为人的心灵所特别设立的景观，古人所说的“江山无限景，都聚一亭中”“惟有此亭无一物，坐观万景得天全”，就是就此而言的。因为它“空”，所以它“有”；“空”通过我们的心灵变成了一个蕴涵丰富的世界。 （摘编自朱良志《曲院风荷·空山》） 材料二： 宗白华先生曾以“太虚片云，寒塘雁迹”形容艺术的空灵境界，这一描述是十分形象而精当的。空是虚，是无，是静穆；而灵则是实（不同于写实之实），是有，是灵气，是生命。这两者正好组成了空灵风格的两个基本点，也是所有中国艺术史上偏于抽象写意的艺术品的两个基本点。然而灵实以空为前提条件，周济说：“空则灵气往来”，可见不先求空，灵气就无法产生。不过反过来说，没有灵，空就成了“顽空”“死空”，谈不上美感的力量了。因此，中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光。苏轼说得好：“所贵乎枯澹者，谓其外枯而中膏，似澹而实美，渊明、子厚之流是也。若中边皆枯澹，亦何足道。”“外枯”乃指外形的简约、空虚；“中膏”是内在的生命力之旺盛，所以“似澹而实美”，并非一片死寂枯竭。刘克庄说过类似的话叫“若近而远，若淡而深”；金圣叹则用“虚中有实、实中有虚”来表达这种艺术境界。 那么，这种空而灵、虚而实的境界是怎么产生的？这就涉及“简”的问题。简者简约，美学上的简约不同于科学论文或其他实用文体中的省略，而是说寥寥数笔而意趣盎然，也就是说，以极其简化的线条传达极其丰富的意蕴，从而使人想象于无穷。如果一首诗、一幅画中的意象或线条简约而又有无穷的美感发生之力，那么这首诗或画就达到了简约和空灵。李东阳认为王维的“返景入深林，复照青苔上”二句诗“淡而有味，近而愈远”，恐怕正是因为它们以简约洁净的意象深深地透衬出宁静、闲适、恬淡的心境和意蕴的缘故。王维这首小诗名为《鹿柴》，全诗共四句：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 诗的首二句以空山之空旷、无人、静寂、幽深作为背景，而活跃跳荡于这个背景之中的则是生命的声音，无人而生机盎然。后二句似一个特写镜头，诗人捕捉了一束晶莹透亮的光束，它像金色的线一样穿透深邃茂密的森林，最后栖息于青青的苔藓之上。深邃空幽的绿色丛林中透下这一束光芒四溢的阳光，这是多么空寂而又灵动的境界！“空山”“深林”是空；而“人语”“返景”则是灵了，这两者一旦被天衣无缝地接合起来，就是绝妙的空灵境界。 总之，从美感经验的角度说：空灵和简约是指简化的外形中包蕴着丰盛的美感发生之力，每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着旺盛的、生生不息的美感张力。如宗白华先生说的：“中国山水画趋向简淡，然而简淡中包具无穷境界。倪云林画一树一石，千岩万壑不能过之。”而这，不正是抽象艺术超过写实艺术的地方吗？ 形简而旨丰，以高度抽象、饱蕴张力的形式传达丰富的情感内涵，这种艺术理想在我国古代艺术创作实践中结出了丰硕的果实。中国的古诗一向以意象简洁著称，而简洁中包含无穷的情感意味。 （摘编自陶东风《空灵论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国艺术非常重视虚的创造，欣赏者通过“虚”能在赏画、读诗、游园时获得空灵的美的享受。 B. 中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光，灵实和虚空构成了空灵风格的两个基本点，二者相互依存，缺一不可。 C. 当一首诗以极其简约的线条或意象传达出极其丰富的意蕴，给人以无穷的想象，那么我们可以说这首诗达到了空灵。 D. 中国艺术推崇“虚”，追求形简而义丰，每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着美感张力，因而优于写实艺术。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一、材料二分别从不同的角度对“空灵”加以论述，中国艺术处处有“空灵”之美。 B. 中国园林中溪水、假山等不可替代在于它们引领我们走向一个虚空的世界、灵动的空间。 C. 材料二将诗画放在一起论证，可以看出在不同艺术形式下的“空灵”存在共通性。 D. 计成在其《园冶》里写的“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”体现了“空”。 3. 下列选项，最适合作为材料二的论据的一项是（ ） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） B. 青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C. 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。（苏轼《东栏梨花》） D. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 4. 结合两则材料，给“空灵”下一个定义。 5. 《红楼梦》中对大观园入口附近的景致作了如下描写： 只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了……道：“作一副七言对联来。”宝玉四顾一望，便机上心来，乃念道：“堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。” 这座“大观园”具有空灵的特点，请结合材料一、材料二对此加以分析。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. 示例：空灵是以虚中有实、空中有灵、用简单的形式包蕴丰富的美感为特征，包括“空”（虚、无、静穆）和“灵”（有、灵气、生命）两个基本点，在中国诗、画、园林等中国艺术中共同追求的崇高境界和重要美学思想。 5. ①大观园中泻于石隙之下的“清流”创造出一个灵动的空间。 ②大观园中桥上的亭子，能收摄众景于一体，引领出一个虚空的世界。 ③大观园中“飞楼插空”“雕甍绣槛”等景致隐于山坳树杪之间，使物象形成距离，创设了“空”的美境。 【解析】 【导语】两则材料共同探讨了中国艺术中的“空灵”美学理念。材料一侧重于从中国画、诗歌和园林艺术的角度，阐述了“空灵”在虚实结合中的重要性，强调虚的创造和欣赏者的想象空间。材料二则从美学理论出发，分析了“空灵”境界的形成条件，强调简约与丰富内涵的辩证关系。两者结合，全面展示了“空灵”作为中国艺术独特美学追求的深刻内涵和广泛应用。 【1题详解】 D.“因而优于写实艺术”错误。根据材料二原文“而这，不正是抽象艺术超过写实艺术的地方吗”可知，材料只对抽象艺术和写实艺术的部分做了比较，并未得出整体上孰优孰劣的判断。 故选D。 【2题详解】 B. “不可替代在于它们引领我们走向一个虚空的世界、灵动的空间”错误。依据材料一“中国园林创造就是引一湾溪水，置几片假山，来引领一个虚空的世界，创造一个灵动的空间”，可知溪水、假山的作用是引领出虚空、灵动的空间，并没有“不可替代”这一判断，选项曲解文意。 故选 B。 【3题详解】 材料二的核心观点：空灵是空（虚、静穆）与灵（灵气、生命）辩证统一，外形简约，内在富有生命意蕴。 A.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，画面千山万径空旷寂静，是“空”；但死寂背景下独钓寒江雪的渔翁暗含生命精神与内在生气，是空寂外壳之下蕴藏生命力量，外简内丰，契合“空而灵”的空灵境界，可以作为材料二论据。 B.“青山横北郭，白水绕东城”，只是客观写景，景物饱满，没有“空”的特质，缺少虚静留白，不适合做论据。 C.“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，重在抒发人生感慨，侧重抒情，没有体现“空”与 “灵”辩证的空灵特征。 D.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，景物稠密，意境沉郁悲凉，画面满实，缺少简约虚空，不符合空灵特点。 故选 A。 【4题详解】 下定义的基本模式一般为“被定义概念”=“种差”（特点）+“邻近属概念”。 首先找到临近属概念，由“空是虚，是无，是静穆；……空灵风格的两个基本点”“空灵，是中国艺术追求的崇高境界”可得出“空灵”的属概念，即一种艺术境界、风格； 然后分别找出被定义概念“空灵”的特征，也就是“种差”。根据“虚中有实，实中有虚，虚实结合”“这种空而灵、虚而实的境界是怎么产生的”可得出，“空灵”的种差即特征之一是虚中有实，空中有灵，虚实结合。根据“以极其简化的线条传达极其丰富的意蕴，从而使人想象于无穷”可得出，“空灵”的种差（特点）之二是用简单的形式包蕴丰富的美感。根据“中国艺术追求的崇高境界，也是中国艺术的重要范畴。在西方没有这样相似的美学观念，这是东方民族独特的美学思想”“中国艺术追求的境界”可以得出概念的特征之三：中国艺术所独有或共同追求的。 综上整合得出“空灵”的定义。 【5题详解】 先把握核心：空灵讲究虚实相生；园林景物可由实入虚，由实景引领虚空灵动的世界；亭子可以收摄众景；外形简约，形简旨丰。 再结合内容逐一分析： 虚实相生，实景引出虚空灵境。由“一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下”想象山水之外悠远的意境，契合材料一园林借实景造虚空世界的空灵特点； 亭子具备空灵特质。材料一“江山无限景，都聚一亭中”，依靠亭之“空”，让人内心涵纳万千景致，实现“空而生有”； 景物隐现，生成“空”的境界。“飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间”写华美楼阁掩映在山林树梢之间，物象有所遮蔽留白，留有想象玩味的空间，契合“虚”带来的空灵美感； 形简旨丰，对联体现空灵。“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”用语简约，写出水光翠色、花香漫溢的无尽韵味，外形简约而意蕴丰厚，符合材料二“形简而旨丰”的空灵特征。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 两个世界 【德】赫尔曼·黑塞 那时，世界朝我扑面而来，痛楚和惬意的战栗叩击着我的内心，隐秘的小巷，明净的房屋和钟塔，钟声，面孔，舒适暖和的房间，神秘诡异的房间。 在那里，两个世界迎面相逢，日和夜从两个极点冉冉升起。 我的故事从认识一个体格健壮、性格粗鲁的邻家男孩开始。他叫弗朗茨·克罗默，在他面前我很害怕，我很不愿意让他加入我们。 可我的两位同伴从一开始就疏远了我，转而向他示好，在他们当中，我是个异类，我的衣装和风格在他们眼中是一种挑衅。在强烈的恐惧中，我终于也不得不开口，编造了一个刺激的强盗故事，把自己变成在果园偷盗金色莱茵特苹果的主角之一。 我沉浸在臆想的乐趣中。 弗朗茨眯着眼睛，眼神似乎要穿透我，他以一种恐吓的口气问：“是真的吗？”“是的。”我说。“千真万确？”“是的，千真万确。”我硬着头皮保证。弗朗茨用胳膊圈住我，他的脸逼近我的眼前，眼神邪恶，笑容不怀好意，脸上充满残忍和强权的意志。 “好吧，孩子，我早就知道那些苹果被偷了，我还知道，只要有人能告诉园主小偷是谁，他就给那人两马克。” “上帝啊！”我喊道，“你不会向他举报吧？”我觉得寄望于他的自尊完全是徒劳。他来自另一个世界，对他而言，背叛并不是犯罪。在这些事上，来自“另一个”世界的人和我们不同。 “弗朗茨，”我乞求他，激动得声音嘶哑，“就当开个玩笑，好不好？” “是，一个玩笑，但代价有点昂贵。” “弗朗茨，你说，你要我怎么做？我什么都答应！” “你明天把两马克给我送过来。给钱就算了，拿不来钱，你就等着看好戏！” 厄运追在我身后，母亲也已无法保护我免受其害，我绝不能让她知道这件事。不管我的罪过是偷窃还是撒谎，结果都一样。我的罪不在这些，而在于让魔鬼登堂入室。我为什么要和他们一起呢？我为什么要杜撰那个偷窃的故事呢？为什么要吹嘘自己犯过罪，仿佛那是英雄事迹一样？现在，魔鬼握住了我的手，敌人已跟随在我身后。 某一瞬间，我忘记了对明天的恐惧，我所担心的，是一种毛骨悚然的明确性——自己的路从今往后将急转直下，堕入黑暗。 我和弗朗茨一直保持着这种令人不齿的来往，甚至在无数次小偷小窃家里的零钱罐后，我终于还清了欠他的“债”，但还是没能终结和他的关系。这一处境持续了好几个礼拜，但在我的感觉中，那几乎是许多年，甚至是永恒。 让我逃离苦海的救星以一种出其不意的方式降临了。 不久前，我就读的学校来了一个插班生。在我们这些愣头愣脑的男孩中，他的行为举止独具一格，像一位尊贵的先生。但他的人缘并不怎样，他不参加任何游戏，更不打架斗殴，但大家都很欣赏他在老师面前自信坚定的语气。他名叫马克斯·德米安。 正巧的是，德米安的班级被安排进了我们上课的大教室，这在我们学校是常见的事。老师向我们灌输该隐和亚伯的故事时，我不断转头去看德米安，他的面容对我有一种独特的吸引力，我看着这张聪颖而坚毅的脸伏在作业上，神情认真而不乏活泼。他看起来完全不像一个学生，反倒像一位正在思索问题的学者。 从学校回家的路上，他走在我后面。他兴致勃勃地说：“该隐的额头上有个印记，是不是？你喜欢这个故事吗？” 不，在被迫学习的那些知识中，我几乎什么都不喜欢。但我不敢这样说，我觉得自己在和一个大人谈话。 于是我自称很喜欢那个故事。 “你不必在我面前伪装什么。我认为，它比课上教授的大多数故事都古怪。老师对此讲解得不多，可我以为——” 他突然停住口，微笑着问道：“你对此感兴趣吗？” 他走在我身旁——我加快了脚步，因为害怕的缘故——我能感觉他从一旁投来的目光。 “这样想吧，”他继续道，“我只想帮你。不管怎样，你无须怕我。我想和你一起做一个实验，你可以学到一些很有用的东西。注意了！有时，我会尝试一种人称‘读心术’的把戏。也就是说，有些事或有些人让你害怕。从哪里来的害怕呢？你根本不应该怕任何人。如果一个人让另一个人害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力。比如说，这个人做了错事，被另一人发现了，这样的话，他就有了控制你的权力。你懂吗？很明白，是不是？” 我渐渐冷静下来。德米安的见识让我越来越觉得神秘。 终于有一天，我见到了弗朗茨。他瞥见我竟然吓了一跳，迅速转身离去，以免跟我碰面。（ ） 那段时间，我又见过德米安一次。 “早上好，辛克莱。弗朗茨没再招惹你吧？” “是你吗？你怎么做到的？怎么做到的？我真的不明白。他再也没找过我。” “那就好。如果他还来找你——我觉得他不会了，不过他不是个好东西——你就让他想想德米安。” “到底是怎么回事？你跟他作了交易，打了他？” “没有，我不喜欢这样做事。我只是跟他谈了谈，就像跟你一样，让他明白，不招惹你只会对他有好处。” 和德米安谈话后的第二天，我做了一件向往已久的事——忏悔。我走到母亲面前，给她看那个储钱罐，看被撬坏的锁，看罐里冒充硬币的筹码，我告诉母亲，长久以来，由于自身的过错，我一直被一个恶人所制。于是，我带着一颗盲目的心，选择以软弱面对父母，面对那从前的可爱“光辉世界”，虽然我也知道，那不是唯一的世界。如果不这样做，我就得投奔德米安，向他倾诉。之所以没有投奔他，是因为我当时对他的奇谈怪论心怀疑窦，其实那只是我的畏惧。因为德米安对我的要求更甚于父母，他激励我，提醒我，嘲谑我，以让我更独立。 啊，今天我知道，在世上，最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路。 （节选自《德米安：彷徨少年时》，丁君君、谢莹莹译） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”编造了偷窃故事并“硬着头皮保证”其真实性，这既源于被同伴疏远的恐惧，也暴露出少年在威胁下被迫屈从的怯懦。 B. 弗朗茨以向园主举报相要挟，向“我”索要两马克；“我”最终靠偷家里零钱罐还清了“债”，从此彻底摆脱了恶人对“我”的控制。 C. 德米安告诉“我”恐惧源于承认他人的权力，并主动与弗朗茨谈话，让他不要再来招惹“我”。 D. “我”最终选择向母亲忏悔而非向德米安倾诉，是因为“我”当时对德米安“让我更独立”的要求心存畏惧。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以“隐秘的小巷”“明净的房屋和钟塔”“舒适暖和的房间”“神秘诡异的房间”等一连串意象铺陈罗列，营造出明暗交织、冷暖并置的氛围。 B. 文中“魔鬼握住了我的手”“敌人已跟随在我身后”等语句，把“我”内心的罪恶感与恐惧具象化，增强了感染力。 C. 小说采用全知视角叙事，叙述者可以自由进入“我”与弗朗茨、德米安等人的内心世界，全面展现了人物之间的心理博弈。 D. 结尾“最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路”点明主旨，与开篇“两个世界迎面相逢”所暗示的光明与黑暗相呼应，深化了主题。 8. 结合全文，分析德米安这一人物形象的特点。 9. 原文在“终于有一天，我见到了弗朗茨。他瞥见我竟然吓了一跳，迅速转身离去，以免跟我碰面”后有一段“我”的心理活动。请以“我”的视角，在括号处补写“我”在目睹弗朗茨落荒而逃之后的心理活动。要求符合人物当时的心理状态，衔接自然，字数在60字～100字之间。 【答案】6. B 7. C 8. ①睿智通透、洞察人心：德米安一眼看穿“我”的伪装，并精准点破“我”恐惧的根源——“如果一个人让另一个人害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力”，显示出超越年龄的洞察力。 ②独立自主、不随流俗：在“愣头愣脑的男孩”中，他“行为举止独具一格，像一位尊贵的先生”，不参加游戏、不打架斗殴，却能在老师面前保持“自信坚定的语气”，不盲从权威。 ③温和而坚定、善于引导：他不用暴力解决弗朗茨的问题，而是通过谈话让对方明白利害；对“我”则“激励、提醒、嘲谑”，以促使“我”走向独立，是一位精神上的引路人。 ④神秘而富有魅力：他自称会“读心术”的把戏，见解越来越让“我”觉得神秘，在少年辛克莱眼中带有某种神秘色彩，是“我”觉醒的启蒙者。 9. 示例：那真是闻所未闻的一刻！那个曾让我夜夜战栗的煞星，竟在我面前仓皇逃走了！原来他也会怕。一种从未有过的力量在我胸中奔涌，像决堤的潮水，我的快乐和惊讶汹涌澎湃。我忽然明白，恐惧是我自己拱手让出的。 【解析】 【导语】小说以少年辛克莱的视角，细腻呈现“光明”与“黑暗”两个世界的冲突。通过弗朗茨的威胁与德米安的引导，生动刻画了成长中的恐惧、怯懦与觉醒。黑塞以象征手法探讨自我认知的艰难，语言富有哲思，结尾“通向自己的道路”一句，深化了向内探索、直面本心的成长主题，意蕴深远。 【6题详解】 B.“从此彻底摆脱了恶人对‘我’的控制”错误。原文明确写了“我终于还清了欠他的‘债’，但还是没能终结和他的关系。这一处境持续了好几个礼拜，但在我的感觉中，那几乎是许多年，甚至是永恒”，说明“我”虽还清了钱，但并未真正摆脱弗朗茨的控制，直到德米安介入后才彻底解决。 故选B。 【7题详解】 C.“采用全知视角叙事”“可以自由进入”“全面展现”错误。“我的故事从认识一个体格健壮、性格粗鲁的邻家男孩开始。他叫弗朗茨·克罗默，在他面前我很害怕”“可我的两位同伴从一开始就疏远了我，转而向他示好，在他们当中，我是个异类”，小说全程以主人公辛克莱的第一人称视角展开叙事，属于有限内视角，叙述者只能呈现“我”自身的心理活动，无法直接进入弗朗茨、德米安的内心世界，更不可能全面展现多人之间的心理博弈。 故选C。 【8题详解】 人物形象的分析题，在文中找出人物具体行为并分析行为背后的品质即可。 ①初见便说“你不必在我面前伪装什么”，并点明“如果一个人让另一个人害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力”。可见其善于观察，洞察人心，睿智通透，看问题深刻。 ②“行为举止独具一格，像一位尊贵的先生”“不参加任何游戏”“在老师面前自信坚定”。可见其独立自主，不随波逐流。 ③“我只是跟他谈了谈”“他激励我，提醒我，嘲谑我，以让我更独立”。可见其温和而有策略，是一位精神引领者。 ④自称会“读心术”，并发表诸多新奇见解，让“我”觉得越来越神秘；面容聪颖而坚毅，如学者般令人信服。可见其智慧深邃，神秘而富有魅力。 【9题详解】 先审题，以“我”的视角，补写目睹弗朗茨落荒而逃后的心理活动，结合前文语境，60～100字。 先回溯前文，定位心理状态： ①长期恐惧：“厄运追在我身后”“魔鬼握住了我的手”“永恒”→弗朗茨是长久噩梦。 ②德米安的开导：“你根本不应该怕任何人”“如果一个人让另一个人害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力”→德米安的话已埋下种子，但“我”当时尚未领悟。 ③眼前的冲击：弗朗茨“瞥见我竟然吓了一跳，迅速转身离去”→施暴者反躲自己，震动巨大。 再确定心理活动的层次： 第一层：震惊、难以置信。 第二层：快意、喜悦、解脱。 第三层：顿悟、力量感——恐惧源于自身。 最后组织答案。以“我”的口吻，将三层心理递进写出，控制字数。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进。会痤病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“痤之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王嘿然①。王且去，痤屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔痤召鞅谢曰今者王问可以为相者我言若王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！” （节选自司马迁《史记·商君列传》，有删改） 材料二： 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大②，赏不私亲近，法及太子③，黥、劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也，愿大王图之。”商君归还④，惠王车裂之，而秦人不怜。 （节选自刘向《战国策·秦策》，有删改） 材料三： 大夫曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。盐铁之利，所以佐百姓之急，足军旅之费，务蓄积以备乏绝，所给甚众，有益于国，无害于人。”文学曰：“商鞅峭法长利，秦人不聊生，相与哭孝公。故利蓄而怨积，地广而祸构，恶在利用不竭而民不知，地尽西河而人不苦也？” （节选自桓宽《盐铁论·非鞅》，有删改） 材料四： 公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。是以其民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强；然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。及孝公、商君死，惠王即位，秦法未败也，而张仪以秦殉韩、魏。 （节选自韩非《韩非子·定法》，有删改） 【注】①嘿然：沉默无言的样子。②强大：指强宗大族。③太子：即后文的秦惠王。④归还：指商君归魏国未成，又返回秦国。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公叔痤召A鞅谢曰B今者王C问可以为相D者E我言F若G王色H不许我 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表修饰，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法不相同。 B. 疾，快速，与《劝学》中“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意思不相同。 C. 亡，逃亡，与《鸿门宴》中“沛公今事有急，亡去不义”的“亡”意思相同。 D. 败，失败，与《六国论》中“赵尝五战于秦，二败而三胜”的“败”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公叔痤向魏惠王举荐公孙鞅，又暗中叮嘱魏惠王若不任用商鞅便杀掉他，魏惠王没有重任商鞅。 B. 秦孝公对商鞅信任有加，新法施行八年后，孝公病重之际想把王位传给商鞅，足见其对商鞅的倚重。 C. 《盐铁论》认为盐铁官营不仅能救助百姓，还能充实军费。全面肯定了商鞅变法的经济政策。 D. 商鞅治理秦国时设立告发和连坐的制度，奖赏丰厚且说到做到，刑罚严苛且必定执行，百姓勤于劳作、遇险也不退缩。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 （2）是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。 14. 商鞅变法成效显著，但其本人最终却被车裂。请结合材料，简要分析造成这一结局的原因。 【答案】10. BEG 11. D 12. C 13. （1）法令施行一年之后，路上丢失的东西没有人去捡拾，老百姓不敢乱取非分的财物，国家的兵力大大加强，各诸侯因此畏惧秦国。 （2）因此去征服敌人，攻打敌国，攻取土地，开拓边境，不必向百姓征收赋税而军队的给养就很充足。 14. ①刻薄寡恩，以强力服人，不得人心。 ②变法触犯权贵乃至太子的利益，树敌众多，遭人谗言构陷。 ③孝公去世后失去靠山，继位的惠王本视其为仇敌。 【解析】 【导语】四则材料均围绕商鞅相关史实与评价展开：材料一记述商鞅早年在魏国的经历，凸显其过人的识人判断力；材料二展现商鞅治秦的强秦成效，也点明其少恩寡义的施政特点与最终被车裂的结局；材料三以大夫、文学的辩难，呈现对商鞅变法经济政策的正反对立评价；材料四肯定商鞅变法富国强兵作用，也指出其法治体系的漏洞。 【10题详解】 句意：公叔痤召来公孙鞅向他道歉说：“今天大王询问可以担任国相的人选，我推荐了你，看大王的神色是不同意我的意见。” “公叔痤召鞅谢曰”是完整的连动句式，主语“公叔痤”连续发出“召”“谢”两个动作，“曰”是引出下文对话的标志性动词，其后必须断开，B处断开； “今者王问可以为相者”主谓宾齐全，“今者”是时间状语，“王”是主语，“问”是谓语，“可以为相者”是宾语，E处断开； “我言若”主谓宾齐全，“我”是主语，“言”是谓语，“若”是宾语，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。表修饰/表并列。句意：希望大王把国政全部托付给他，听任他治理。/以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 B.正确。快速/劲疾。句意：你赶快逃离这里吧。/顺着风呼喊，声音并没有变得更加劲疾。 C.正确。均为逃亡的意思。句意：卫鞅从魏国逃亡到秦国。/现在沛公遇到危急的事，（我）逃亡是不合道义的。 D.错误。败坏、废止/失败。句意：秦国的商法并没有败坏废止。/赵国曾经和秦国五次交战，两次战败，三次获胜。 故选D。 【12题详解】 C.“全面肯定了商鞅变法的经济政策”错误，《盐铁论》中只有“大夫”肯定商鞅变法的经济政策，“文学”明确批判商鞅“峭法长利”导致百姓难以生存，并非《盐铁论》整体全面肯定商鞅变法的经济政策。 故选C。 【13题详解】 （1）“期年”，满一年；“遗”，丢失的东西；“妄取”，胡乱拿取。 （2）“攘地斥境”，攻取土地，开拓边境；“师”，军队；“赡”，供养，满足需要。 【14题详解】 分层定位文本信息：先从施政风格层面，定位材料二“刻深寡恩，特以强服之耳”、材料三文学批评的内容，提炼商鞅严刑峻法、刻薄少恩，未获秦民发自内心的拥护； 再从权力矛盾层面，定位材料二“法及太子，黥、劓其傅”、秦惠王身边近臣的游说内容，提炼商鞅曾触怒惠王，且变法声望盖过王权，引发秦廷宗室、君主的猜忌敌视； 最后补充材料四的相关表述，商鞅缺乏管控奸邪权臣的统治策略，后续权臣借机造势诋毁他，孝公去世后，他没有了靠山。 【参考译文】 材料一： 商君，是卫国国君姬妾所生的旁支公子，名鞅，姓公孙，他的先祖原本是姬姓。公孙鞅年轻时就喜好刑名之学，侍奉魏国国相公叔痤，担任中庶子。公叔痤知道他贤能，还没来得及向魏王举荐。正赶上公叔痤得了病，魏惠王亲自前去探病，说：“您的病倘若有不测，国家将怎么办？”公叔痤说：“我的中庶子公孙鞅，虽然年轻，却有奇才，希望大王把国政全部托付给他，听任他治理。”魏惠王听了沉默不语。惠王将要离开，公叔痤屏退左右随从，对惠王说：“大王如果不能任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。”魏王答应了他的要求就离开了。公叔痤召来公孙鞅向他道歉说：“今天大王询问可以担任国相的人选，我推荐了你，看大王的神色是不同意我的意见。我行事的原则是先忠于君主，再关照臣下，因此对大王说如果不任用你，就应当杀掉你。大王答应了我。你赶快逃离这里吧，不然将要被擒了。”公孙鞅说：“大王既然不能听从您的话任用我，又怎么会听从您的话杀掉我呢？”最终也没有逃走。魏惠王离开公叔痤之后，对身边的近臣说：“公叔痤病得很重啊，真让人悲哀，他想要让我把国政全部交给公孙鞅，这难道不是太糊涂了吗！” 材料二： 卫鞅从魏国逃亡到秦国，秦孝公任命他为相，把商地分封给他，号称商君。商君治理秦国，法令一到就推行，公平无私，处罚罪过不避让有权势的强宗大族，奖赏功劳不偏袒亲近的私人，法令施行到太子身上，对太子的两位师傅分别处以黥刑、劓刑。法令施行一年之后，路上丢失的东西没有人去捡拾，老百姓不敢乱取非分的财物，国家的兵力大大加强，各诸侯国都感到畏惧。然而商君执法严苛刻薄，缺少恩德，只是用强力压服百姓罢了。秦孝公推行他的法令八年之后，重病卧床不起，想要把王位传给商君，商君推辞不肯接受。孝公去世后，秦惠王继位，执政不久，商君请求回到自己的封地。有人游说秦惠王说：“大臣的权势太重，国家就会有危险；身边的近臣太过亲近，君主自身就会有危险。现在秦国的妇女孩童全都在说商君的法令，没有人说是大王的法令，这样一来商君反倒成了君主，大王反倒成了臣子。况且商君本来就是大王的仇人，希望大王谋划处置他。”商君（逃归魏国不成）返回秦国，秦惠王对他处以车裂之刑，秦国人没有谁怜悯他。 材料三： 大夫说：“从前商君担任秦国的相，在国内订立法度，严明刑罚，整顿政令教化，奸邪虚伪的人没有容身的地方。在民间兴办能获取百倍利益的产业，征收山林湖泽的赋税，国家富裕百姓强盛，武器装备完好精良，粮食财物储备充足。因此去征服敌人，攻打敌国，攻取土地，开拓边境，不必向百姓征收赋税而军队的给养就很充足。所以物产的功用发掘不尽而百姓毫无察觉，攻占了黄河以西的全部土地而百姓并不觉得劳苦。盐铁官营的收入，是用来帮助百姓解决急难、补足军费开支、致力于储备来应对物资匮乏的，它的益处非常多，对国家有好处，对百姓没有害处。”文学说：“商鞅推行严苛的法令、大兴牟利的产业，秦国百姓没法维持生计，全都聚在一起向秦孝公哭诉。所以财富积蓄下来了，百姓的怨恨也积累起来了；国土开拓了，祸端也构建起来了，哪里谈得上物产功用发掘不尽而百姓毫无察觉，攻占西河之地而百姓不觉得劳苦呢？” 材料四： 公孙鞅治理秦国，设立告发奸邪、相连坐的制度来督责人们据实检举，让什伍的居民互相牵连、同受罪责，奖赏丰厚并且恪守信用，刑罚很重并且必定执行。因此秦国的百姓劳作起来疲惫也不休息，追击敌兵身处险境也不退却，所以秦国国富兵强；然而他没有办法辨识防范奸邪的臣子，这样一来秦国的富强就只是用来资助乱臣罢了。等到秦孝公、商君死后，秦惠王继位，秦国的商法并没有败坏废止，而张仪把秦国的力量牺牲在韩国和魏国来谋取他的私利。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杂诗七首（其一）① 曹植 高台多悲风，朝日照北林。 之子在万里，江湖迥且深。 方舟安可极，离思故难任！ 孤雁飞南游，过庭长哀吟。 翘思慕远人，愿欲托遗音。 形影忽不见，翩翩伤我心。 【注】①研究曹植诗歌的学者大多认为该诗为曹植思念其弟曹彪之作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “高台”为远望怀思之地，高台之上多风，是诗人的切身感受。此刻，诗人临台当风，思念远方的亲人，心中不由生出无限感慨。 B. 诗人想去万里之外寻找亲人，无奈江湖又远又深，“方舟安可极”以反问语气写即便乘两船相并的方舟，也难以抵达万里之外。 C. 全诗语言质朴凝练，不事雕琢，无华丽辞藻与繁复用典，以浅淡的语言写深沉的思念，契合建安诗歌率真抒情的特点。 D. “以我观物，故物皆著我之色彩”，“悲”“孤”“哀”将客观景物主观化，在萧瑟、沉郁的秋景中将诗人的情感点染出来。 16. 政治混乱的大历初年，晚年杜甫离开成都后滞留夔州，其间，他创作了《孤雁》。在“雁”的塑造上，《孤雁》在曹植《杂诗七首（其一）》的基础上既有继承，又有发展。请简要分析。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【答案】15. D 16. 继承： ①二者均以孤雁为抒情意象，将自身的情感寄托于孤雁之上，托物言志，曹植借孤雁抒发对远方亲人的思念，杜甫借孤雁对雁群的思念抒发对亲朋的思念。 ②二者均为孤雁赋予主观的情感色彩，让孤雁成为自身情感的载体，曹植笔下孤雁的哀吟契合诗人的思亲之悲，杜甫笔下孤雁的执着契合诗人的孤寂之感。 发展： 杜甫《孤雁》通过“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”以野鸦反衬孤雁的执着，突出其孤独与高洁；且杜甫笔下孤雁“不饮啄”“飞鸣声念群”的执着追寻，情感更强烈，赋予孤雁更鲜明的个性与精神品格。 【解析】 【导语】此诗以高台悲风起笔，托孤雁寄远思，通篇沉挚清苍，无饰语却字字浸着骨肉睽离的怅惘，建安风骨的真率洒落与幽忧襟怀相融，余哀袅袅不绝。 【15题详解】 D.“在萧瑟、沉郁的秋景中将诗人的情感点染出来”错误，诗中虽有“悲风”“孤雁”，但并没有明确、典型的秋景意象，且“朝日照北林”是清晨日光之景，并非萧瑟、沉郁的秋景。 故选D。 【16题详解】 第一步，审题。此题是诗歌形象比较题；对象：诗里“雁”的形象；答题方向：继承、发展；“继承”即相同之处，“发展”即杜甫相比曹植新增、深化之处。 第二步，读懂形象。 曹诗：孤雁南飞，经过庭院哀哀鸣叫，诗人想托大雁给远方弟弟捎带书信，大雁却飞走，徒增伤感。哀鸣的孤雁承载诗人对亲人的思念。 杜诗：孤雁不吃不喝，飞翔鸣叫，寻找雁群；以野鸦喧闹反衬孤雁执着。孤雁是诗人的写照，漂泊流离、思念亲友。 第三步，比较分析。 继承：两首都以孤雁作为意象，借孤雁寄托人的思念之情，都赋予孤雁人的情感，孤雁是诗人内心情感的载体。 发展：杜甫加入野鸦，反衬孤雁孤单执着，强化形象；杜甫的孤雁放弃进食，不停追寻同伴，主观执念更强，形象有鲜明精神品格。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”两句，写出了词人登高望远时所看到的开阔高远的深秋金陵江山景象。 （2）杜甫在《登岳阳楼》中，以“_______________，_______________”描绘了洞庭湖的壮阔景象，展现了诗人开阔的胸怀。 （3）在古代散文中，写到月的名句层出不穷，如“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 翠峰如簇 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 挟飞仙以遨游 ⑥. 抱明月而长终（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间/诵明月之诗，歌窈窕之章/惟江上之清风，与山间之明月） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，中国外交部发言人林剑在海外社交平台发布了一张独特的立交桥照片，配文写着：“立交桥里藏着一张猴脸？这里是中国8D魔幻之城——重庆青龙咀立交，是基建与山水地貌的奇妙交融。”这座网友亲切称作“悟空立交”的青龙咀立交，凭借独特的魔幻质地火出圈，成为又一处彰显中国基建魅力的网红地标。 看似意外的网络走红，是中国交通建设实力、匠心与底气的生动缩影。据了解，青龙咀立交的蝶形主体设计早在2013年便已落地，经典的左转匝道布局奠定了独特的轮廓基础。2018年，为完善城市慢行交通体系、适配市民出行需求，项目新增东西双向辅道桥，恰好勾勒出“悟空”的额头与下颌线条，让整体造型愈发鲜活。特别是夜幕降临，蝶形匝道中的景观灯点亮，化作“悟空”炯炯有神的眼眸，整座立交更加灵动立体、气韵十足。从严谨的工程设计到偶得的人文意象，没有刻意造势，只有（ 甲 ）的建设打磨，造就了这场属于中国基建的浪漫出圈。 一山一水勾勒地形肌理，一桥一路彰显建设智惠。重庆依山而建、傍水而兴，多山多水的复杂地貌，给城市交通建设带来天然挑战，也造就了（ 乙 ）的立体交通图景。除了“悟空立交”，穿楼而过的轻轨、依山盘旋的高架、跨江临空的大桥，一个个颠复想象的交通场景，打破了传统城市交通的固有形态，成为山城专属的城市名片。这些令人（ 丙 ）的景观是中国基建因地治宜、顺势而为的真实写照，是工程技术与自然地貌完美共生的最佳证明。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中第三段有4个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 材料中的“悟空立交”，是“基建与山水地貌奇妙交融”的生动注脚。中国另一项超级工程——“天眼”（FAST，500米口径球面射电望远镜），坐落于贵州黔南大窝凼的喀斯特天然洼坑之中，同样书写了工程与自然和谐共生的佳话。 请你为下图的“天眼”拟写一段推介语。 要求：①从“基建与自然地貌交融”的角度来写；②至少运用一种修辞手法；③语言鲜明生动，富有感染力；④不超过80个字。 【答案】18. 示例：甲：精益求精 乙：独一无二 丙：叹为观止 19. ①“智惠”应改为“智慧”； ②“临空”应改为“凌空”； ③“颠复”应改为“颠覆”； ④“因地治宜”应改为“因地制宜”。 20. 这座被网友亲切称作“悟空立交”的青龙咀立交，凭借独特的魔幻质感火出圈，成为又一处彰显中国基建魅力的网红地标。 21. 示例：群山环抱的“大窝凼”中，一口直径五百米的银色巨碗仰望苍穹——这是“中国天眼”，喀斯特地貌与尖端科技的天作之合，让人类得以聆听宇宙深处的心跳。 【解析】 【18题详解】 甲：依据后文“建设打磨”，可知语境是说立交工程细致用心地建设打磨，没有刻意炒作。精益求精：指已经很好了，还要求更好，形容做事追求极致，契合工程打磨的语境。 乙：语境讲重庆复杂山水地貌造就了独有的立体交通图景。独一无二：没有相同的或没有可以相比的，突出重庆交通图景的独特性。 丙：用来修饰山城新奇震撼的交通景观，表达人们看到景观时的赞叹。叹为观止：赞美看到的事物好到极点，适合形容工程景观带给人的观感。 【19题详解】 ①“智惠”应为“智慧”。“惠”侧重恩惠，“慧”侧重聪慧才智，此处指建设的才智谋略。 ②“临空”应为“凌空”。“凌空”指高高地在空中，用来修饰大桥横跨空中的姿态；“临空”多指靠近天空，使用不当。 ③“颠复”应为“颠覆”。“颠覆”指推翻、改变原有形态，“颠复”为错误写法。 ④“因地治宜”应为“因地制宜”。“因地制宜”意思是根据当地的实际情况制定办法，“治”为错别字。 【20题详解】 原句有两处语病： 语病一，成分残缺造成不合逻辑，“网友亲切称作”缺少被动标志，应该改为“被网友亲切称作”； 语病二，用词不当造成搭配不当，“质地”一般形容物品材质，不能形容建筑造型观感，改为“质感”，指带给人的视觉感受，或改为“魔幻气质”或“魔幻风格”。 【21题详解】 审题定位：明确要求从“基建与自然地貌交融”角度写推介语，对象为“天眼”，需运用修辞，语言生动，80字内。 提取特征：天眼坐落于贵州黔南喀斯特洼坑，利用天然地貌建设，体现工程与自然和谐共生。 选择修辞：可用比喻，如“巨眸”“天眼”凝望苍穹；或拟人，如“聆听宇宙心跳”。 组织语言：先点明地貌环境，再写工程与自然融合，最后升华意义，控制字数，确保感染力。 检查要求：确认角度、修辞、字数、语言四项均符合。 补充示例：群山环抱间，“天眼”如一只凝望苍穹的巨眸，静静栖身于喀斯特洼坑。它以自然为座，以科技为瞳，在黔南深处聆听宇宙心跳，书写工程与山水共生的传奇。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 艾青诗句以“夜晚”“冬天”为喻，指向人生低谷、发展瓶颈、社会阵痛、民族困局等所有困顿处境；“没有永恒”明确了困境的暂时性，本质是对事物螺旋上升发展规律的肯定，既不否认苦难的真实存在，也拒绝陷入消极悲观的情绪，蕴含直面苦难的勇气与对光明未来的坚定信念。 核心辩证关系： “困顿的暂时性”与“光明的必然性”是对立统一关系：光明不是被动等来的，而是人在困顿中主动抗争、蓄力突破换来的，既不能因眼前的黑暗否定未来的光明，也不能因光明终将到来就躺平等待，可从个人成长、社会发展、国家进程多维度展开分析。 写作核心任务： 紧扣“困境的暂时性与光明的必然性”的辩证关系，联系现实谈自身的思考与践行路径。 【误区提示】 误区1：空喊鸡汤，片面乐观。错误本质是割裂“光明必然到来”与“主动奋斗”的关联，只谈“总会好的”，完全不谈困境中的行动，比如通篇只喊“挫折总会消失”，无具体实践路径，陷入虚无的精神胜利法。 误区2：放大困境，消极立意。错误本质是误读材料核心指向，忽略“没有永恒”的限定，比如大谈“内卷无解”“努力无用”，传递消极价值观，违背材料的积极导向。 误区3：脱离现实，堆砌旧例。错误本质是未落实“联系现实”的要求，通篇只用司马迁、苏轼等老旧素材，完全不结合当代青年处境、社会发展热点，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意：人生与社会的困境都是暂时的，要心怀希望直面挫折，熬过寒夜就能迎来光明。 进阶立意：寒夜不会自动亮，冬天不会自发暖，要做寒夜的掌灯人、冬天的播火者，以主动作为推动光明到来。 高阶立意：于个体在人生低谷时沉潜攒力，于时代在发展阵痛时并肩破局，做寒夜向暖的参与者而非观望者，以小我微光汇成驱散黑暗的炬火。 【行文思路】 议论文 开篇：引用艾青诗句，结合当下青年熟悉的场景（如考研失利、秋招碰壁、科技攻关遭遇卡脖子）切入，点出中心论点：困厄只是暂时的，唯有怀向阳之心，行奋进之事，方能穿过寒夜，共赴春山。 主体第一层：论证“没有永恒的困厄是事物发展的客观规律”，论据：华为遭受4年多芯片制裁，从“无芯可用”的困局到Mate60系列“突围上市”，印证科技发展的冬天终会过去；三年疫情冲击民生经济，随着防控政策优化，烟火气快速回归，证明社会发展的阵痛只是暂时。 主体第二层：论证“光明不会自动降临，要靠主动作为托举”，论据：青年干部杨宁放弃大城市工作，回到广西深度贫困村，面对缺资源、缺产业的“寒冬”，带领村民种特色作物让全村脱贫摘帽；中国航天青年团队面对国外技术封锁，日夜攻关突破空间站核心技术，把中国航天的“寒夜”熬成了星辰大海的坦途。 辩证分析：承认困厄的真实痛感，不美化苦难，避免盲目乐观：比如当下青年面对的学业压力、就业焦虑是真实存在的，不必强行“假装快乐”，但也不能沉溺在负面情绪里，要在低谷期沉潜蓄力，等待破局时机。 结尾：落地当代青年，我们既会面对学业受挫、求职碰壁的“小寒冬”，也恰逢国家科技攻关、民族复兴的“大考期”，与其坐等春天到来，不如自己做播撒希望的种子，把每一份微小的努力攒起来，就能把寒夜照亮，把冬天焐热。 记叙文 具象细节切入：高三模考连续失利，冬日下晚自习回家，看到小区保洁阿姨在寒风里给流浪猫放粮，阿姨笑着说“这猫冻了快一冬天了，等开春就暖了”，由此想起艾青的诗句。中间以动作、环境细节推进：之后调整学习方法，把薄弱知识点拆解成小目标逐个突破，错题本上的红笔批注、桌角贴的“再坚持一下”的便签、凌晨两点窗外的月光等细节强化真实感。主旨升华：开春时看到流浪猫带着小猫崽在花坛里晒太阳，自己也在高考中取得理想成绩，点明“没有熬不过的冬天”的核心主旨。 【优秀文题】 1.《冬尽春可期，夜明路方长》 2.《没有一个冬天不可逾越》 3.《于寒夜提灯，向春日进发》 4.《不信长夜永无明》 5.《待得雪消时，共看春满山》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文入学 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 空灵，是中国艺术追求的崇高境界。在西方没有这样相似的美学观念，这是东方民族独特的美学思想。中国艺术追求的境界如高山大川之间的一朵幽兰，它似有若无，无人注意，自在开放。这样的美淡而悠长，空而海涵，小而永恒，其最大的妙处在于：它在“空”中增加人们玩味的空间，在于其空灵中的实有，静穆中的崇高。 中国人认为天地自然都由一气化生，面对气化流荡的世界，他们发现了虚实的奥秘，发现了“有形但为无形造”的哲学原理。虚中有实，实中有虚，虚实结合。在虚实二者之间，中国艺术对虚更为重视，唯有虚，才能给欣赏者提供“对物象产生距离”的载体，在赏画、读诗、游园中获得空灵的美的享受。 “计白当黑”“无画处皆成妙境”，欣赏中国画，不仅要看画在画面上的，而且要看不在画面上的东西，通过画面的有限形式，想象到无形的世界。诗也如此，诗要沉着，更要空灵，沉着与空灵并重，才会有悠然的韵味；诗要有言外之意，意外之韵，含不尽之意如在言外。在中国园林艺术中，虚空的世界永远在造园和品园者心中存在着，他们得诗画“空”之精髓，故有灵气往来。 中国园林创造就是引一湾溪水，置几片假山，来引领一个虚空的世界，创造一个灵动的空间。我们目之所见的世界，在虚空的氤氲中显示出意义。如果赏园者只是停留在视觉观察中，就有可能错失小园中所包裹的万般景致。在中国园林中，假山不是山，却有山的巍峨；溪涧不是海，却有大海的渊深。回廊是狭窄的，它却可以引领人走向宇宙纵深；小桥曲折，却将人度向另外一个世界。至于云墙偎依着篱落，曲曲地在丛树中逶迤，真把人的心牵向更远。 亭在园林中有着独有的地位，园林无水不活，也可以说，园无亭不灵。亭子是实用的，它可以供人休憩。亭子又在园林中起到收摄众景的作用，松散的景物，往往通过亭子的收摄成为一个整体。而更重要的是，亭子是为人的心灵所特别设立的景观，古人所说的“江山无限景，都聚一亭中”“惟有此亭无一物，坐观万景得天全”，就是就此而言的。因为它“空”，所以它“有”；“空”通过我们的心灵变成了一个蕴涵丰富的世界。 （摘编自朱良志《曲院风荷·空山》） 材料二： 宗白华先生曾以“太虚片云，寒塘雁迹”形容艺术的空灵境界，这一描述是十分形象而精当的。空是虚，是无，是静穆；而灵则是实（不同于写实之实），是有，是灵气，是生命。这两者正好组成了空灵风格的两个基本点，也是所有中国艺术史上偏于抽象写意的艺术品的两个基本点。然而灵实以空为前提条件，周济说：“空则灵气往来”，可见不先求空，灵气就无法产生。不过反过来说，没有灵，空就成了“顽空”“死空”，谈不上美感的力量了。因此，中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光。苏轼说得好：“所贵乎枯澹者，谓其外枯而中膏，似澹而实美，渊明、子厚之流是也。若中边皆枯澹，亦何足道。”“外枯”乃指外形的简约、空虚；“中膏”是内在的生命力之旺盛，所以“似澹而实美”，并非一片死寂枯竭。刘克庄说过类似的话叫“若近而远，若淡而深”；金圣叹则用“虚中有实、实中有虚”来表达这种艺术境界。 那么，这种空而灵、虚而实的境界是怎么产生的？这就涉及“简”的问题。简者简约，美学上的简约不同于科学论文或其他实用文体中的省略，而是说寥寥数笔而意趣盎然，也就是说，以极其简化的线条传达极其丰富的意蕴，从而使人想象于无穷。如果一首诗、一幅画中的意象或线条简约而又有无穷的美感发生之力，那么这首诗或画就达到了简约和空灵。李东阳认为王维的“返景入深林，复照青苔上”二句诗“淡而有味，近而愈远”，恐怕正是因为它们以简约洁净的意象深深地透衬出宁静、闲适、恬淡的心境和意蕴的缘故。王维这首小诗名为《鹿柴》，全诗共四句：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 诗的首二句以空山之空旷、无人、静寂、幽深作为背景，而活跃跳荡于这个背景之中的则是生命的声音，无人而生机盎然。后二句似一个特写镜头，诗人捕捉了一束晶莹透亮的光束，它像金色的线一样穿透深邃茂密的森林，最后栖息于青青的苔藓之上。深邃空幽的绿色丛林中透下这一束光芒四溢的阳光，这是多么空寂而又灵动的境界！“空山”“深林”是空；而“人语”“返景”则是灵了，这两者一旦被天衣无缝地接合起来，就是绝妙的空灵境界。 总之，从美感经验的角度说：空灵和简约是指简化的外形中包蕴着丰盛的美感发生之力，每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着旺盛的、生生不息的美感张力。如宗白华先生说的：“中国山水画趋向简淡，然而简淡中包具无穷境界。倪云林画一树一石，千岩万壑不能过之。”而这，不正是抽象艺术超过写实艺术的地方吗？ 形简而旨丰，以高度抽象、饱蕴张力的形式传达丰富的情感内涵，这种艺术理想在我国古代艺术创作实践中结出了丰硕的果实。中国的古诗一向以意象简洁著称，而简洁中包含无穷的情感意味。 （摘编自陶东风《空灵论》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国艺术非常重视虚的创造，欣赏者通过“虚”能在赏画、读诗、游园时获得空灵的美的享受。 B. 中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光，灵实和虚空构成了空灵风格的两个基本点，二者相互依存，缺一不可。 C. 当一首诗以极其简约的线条或意象传达出极其丰富的意蕴，给人以无穷的想象，那么我们可以说这首诗达到了空灵。 D. 中国艺术推崇“虚”，追求形简而义丰，每一意象、线条、色彩、音响都凝聚着美感张力，因而优于写实艺术。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一、材料二分别从不同的角度对“空灵”加以论述，中国艺术处处有“空灵”之美。 B. 中国园林中溪水、假山等不可替代在于它们引领我们走向一个虚空的世界、灵动的空间。 C. 材料二将诗画放在一起论证，可以看出在不同艺术形式下的“空灵”存在共通性。 D. 计成在其《园冶》里写的“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”体现了“空”。 3. 下列选项，最适合作为材料二的论据的一项是（ ） A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） B. 青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》） C. 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。（苏轼《东栏梨花》） D. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 4. 结合两则材料，给“空灵”下一个定义。 5. 《红楼梦》中对大观园入口附近的景致作了如下描写： 只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了……道：“作一副七言对联来。”宝玉四顾一望，便机上心来，乃念道：“堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。” 这座“大观园”具有空灵的特点，请结合材料一、材料二对此加以分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 两个世界 【德】赫尔曼·黑塞 那时，世界朝我扑面而来，痛楚和惬意的战栗叩击着我的内心，隐秘的小巷，明净的房屋和钟塔，钟声，面孔，舒适暖和的房间，神秘诡异的房间。 在那里，两个世界迎面相逢，日和夜从两个极点冉冉升起。 我的故事从认识一个体格健壮、性格粗鲁的邻家男孩开始。他叫弗朗茨·克罗默，在他面前我很害怕，我很不愿意让他加入我们。 可我的两位同伴从一开始就疏远了我，转而向他示好，在他们当中，我是个异类，我的衣装和风格在他们眼中是一种挑衅。在强烈的恐惧中，我终于也不得不开口，编造了一个刺激的强盗故事，把自己变成在果园偷盗金色莱茵特苹果的主角之一。 我沉浸在臆想的乐趣中。 弗朗茨眯着眼睛，眼神似乎要穿透我，他以一种恐吓的口气问：“是真的吗？”“是的。”我说。“千真万确？”“是的，千真万确。”我硬着头皮保证。弗朗茨用胳膊圈住我，他的脸逼近我的眼前，眼神邪恶，笑容不怀好意，脸上充满残忍和强权的意志。 “好吧，孩子，我早就知道那些苹果被偷了，我还知道，只要有人能告诉园主小偷是谁，他就给那人两马克。” “上帝啊！”我喊道，“你不会向他举报吧？”我觉得寄望于他的自尊完全是徒劳。他来自另一个世界，对他而言，背叛并不是犯罪。在这些事上，来自“另一个”世界的人和我们不同。 “弗朗茨，”我乞求他，激动得声音嘶哑，“就当开个玩笑，好不好？” “是，一个玩笑，但代价有点昂贵。” “弗朗茨，你说，你要我怎么做？我什么都答应！” “你明天把两马克给我送过来。给钱就算了，拿不来钱，你就等着看好戏！” 厄运追在我身后，母亲也已无法保护我免受其害，我绝不能让她知道这件事。不管我的罪过是偷窃还是撒谎，结果都一样。我的罪不在这些，而在于让魔鬼登堂入室。我为什么要和他们一起呢？我为什么要杜撰那个偷窃的故事呢？为什么要吹嘘自己犯过罪，仿佛那是英雄事迹一样？现在，魔鬼握住了我的手，敌人已跟随在我身后。 某一瞬间，我忘记了对明天的恐惧，我所担心的，是一种毛骨悚然的明确性——自己的路从今往后将急转直下，堕入黑暗。 我和弗朗茨一直保持着这种令人不齿的来往，甚至在无数次小偷小窃家里的零钱罐后，我终于还清了欠他的“债”，但还是没能终结和他的关系。这一处境持续了好几个礼拜，但在我的感觉中，那几乎是许多年，甚至是永恒。 让我逃离苦海的救星以一种出其不意的方式降临了。 不久前，我就读的学校来了一个插班生。在我们这些愣头愣脑的男孩中，他的行为举止独具一格，像一位尊贵的先生。但他的人缘并不怎样，他不参加任何游戏，更不打架斗殴，但大家都很欣赏他在老师面前自信坚定的语气。他名叫马克斯·德米安。 正巧的是，德米安的班级被安排进了我们上课的大教室，这在我们学校是常见的事。老师向我们灌输该隐和亚伯的故事时，我不断转头去看德米安，他的面容对我有一种独特的吸引力，我看着这张聪颖而坚毅的脸伏在作业上，神情认真而不乏活泼。他看起来完全不像一个学生，反倒像一位正在思索问题的学者。 从学校回家的路上，他走在我后面。他兴致勃勃地说：“该隐的额头上有个印记，是不是？你喜欢这个故事吗？” 不，在被迫学习的那些知识中，我几乎什么都不喜欢。但我不敢这样说，我觉得自己在和一个大人谈话。 于是我自称很喜欢那个故事。 “你不必在我面前伪装什么。我认为，它比课上教授的大多数故事都古怪。老师对此讲解得不多，可我以为——” 他突然停住口，微笑着问道：“你对此感兴趣吗？” 他走在我身旁——我加快了脚步，因为害怕的缘故——我能感觉他从一旁投来的目光。 “这样想吧，”他继续道，“我只想帮你。不管怎样，你无须怕我。我想和你一起做一个实验，你可以学到一些很有用的东西。注意了！有时，我会尝试一种人称‘读心术’的把戏。也就是说，有些事或有些人让你害怕。从哪里来的害怕呢？你根本不应该怕任何人。如果一个人让另一个人害怕，原因就是害怕的人承认了前者的权力。比如说，这个人做了错事，被另一人发现了，这样的话，他就有了控制你的权力。你懂吗？很明白，是不是？” 我渐渐冷静下来。德米安的见识让我越来越觉得神秘。 终于有一天，我见到了弗朗茨。他瞥见我竟然吓了一跳，迅速转身离去，以免跟我碰面。（ ） 那段时间，我又见过德米安一次。 “早上好，辛克莱。弗朗茨没再招惹你吧？” “是你吗？你怎么做到的？怎么做到的？我真的不明白。他再也没找过我。” “那就好。如果他还来找你——我觉得他不会了，不过他不是个好东西——你就让他想想德米安。” “到底是怎么回事？你跟他作了交易，打了他？” “没有，我不喜欢这样做事。我只是跟他谈了谈，就像跟你一样，让他明白，不招惹你只会对他有好处。” 和德米安谈话后的第二天，我做了一件向往已久的事——忏悔。我走到母亲面前，给她看那个储钱罐，看被撬坏的锁，看罐里冒充硬币的筹码，我告诉母亲，长久以来，由于自身的过错，我一直被一个恶人所制。于是，我带着一颗盲目的心，选择以软弱面对父母，面对那从前的可爱“光辉世界”，虽然我也知道，那不是唯一的世界。如果不这样做，我就得投奔德米安，向他倾诉。之所以没有投奔他，是因为我当时对他的奇谈怪论心怀疑窦，其实那只是我的畏惧。因为德米安对我的要求更甚于父母，他激励我，提醒我，嘲谑我，以让我更独立。 啊，今天我知道，在世上，最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路。 （节选自《德米安：彷徨少年时》，丁君君、谢莹莹译） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”编造了偷窃故事并“硬着头皮保证”其真实性，这既源于被同伴疏远的恐惧，也暴露出少年在威胁下被迫屈从的怯懦。 B. 弗朗茨以向园主举报相要挟，向“我”索要两马克；“我”最终靠偷家里零钱罐还清了“债”，从此彻底摆脱了恶人对“我”的控制。 C. 德米安告诉“我”恐惧源于承认他人的权力，并主动与弗朗茨谈话，让他不要再来招惹“我”。 D. “我”最终选择向母亲忏悔而非向德米安倾诉，是因为“我”当时对德米安“让我更独立”的要求心存畏惧。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以“隐秘的小巷”“明净的房屋和钟塔”“舒适暖和的房间”“神秘诡异的房间”等一连串意象铺陈罗列，营造出明暗交织、冷暖并置的氛围。 B. 文中“魔鬼握住了我的手”“敌人已跟随在我身后”等语句，把“我”内心的罪恶感与恐惧具象化，增强了感染力。 C. 小说采用全知视角叙事，叙述者可以自由进入“我”与弗朗茨、德米安等人的内心世界，全面展现了人物之间的心理博弈。 D. 结尾“最让人畏惧的恰恰是通向自己的道路”点明主旨，与开篇“两个世界迎面相逢”所暗示的光明与黑暗相呼应，深化了主题。 8. 结合全文，分析德米安这一人物形象的特点。 9. 原文在“终于有一天，我见到了弗朗茨。他瞥见我竟然吓了一跳，迅速转身离去，以免跟我碰面”后有一段“我”的心理活动。请以“我”的视角，在括号处补写“我”在目睹弗朗茨落荒而逃之后的心理活动。要求符合人物当时的心理状态，衔接自然，字数在60字～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔痤为中庶子。公叔痤知其贤，未及进。会痤病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“痤之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王嘿然①。王且去，痤屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔痤召鞅谢曰今者王问可以为相者我言若王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉！” （节选自司马迁《史记·商君列传》，有删改） 材料二： 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大②，赏不私亲近，法及太子③，黥、劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也，愿大王图之。”商君归还④，惠王车裂之，而秦人不怜。 （节选自刘向《战国策·秦策》，有删改） 材料三： 大夫曰：“昔商君相秦也，内立法度，严刑罚，饬政教，奸伪无所容。外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，器械完饰，蓄积有余。是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知，地尽西河而民不苦。盐铁之利，所以佐百姓之急，足军旅之费，务蓄积以备乏绝，所给甚众，有益于国，无害于人。”文学曰：“商鞅峭法长利，秦人不聊生，相与哭孝公。故利蓄而怨积，地广而祸构，恶在利用不竭而民不知，地尽西河而人不苦也？” （节选自桓宽《盐铁论·非鞅》，有删改） 材料四： 公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。是以其民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强；然而无术以知奸，则以其富强也资人臣而已矣。及孝公、商君死，惠王即位，秦法未败也，而张仪以秦殉韩、魏。 （节选自韩非《韩非子·定法》，有删改） 【注】①嘿然：沉默无言的样子。②强大：指强宗大族。③太子：即后文的秦惠王。④归还：指商君归魏国未成，又返回秦国。 10. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公叔痤召A鞅谢曰B今者王C问可以为相D者E我言F若G王色H不许我 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表修饰，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“而”用法不相同。 B. 疾，快速，与《劝学》中“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意思不相同。 C. 亡，逃亡，与《鸿门宴》中“沛公今事有急，亡去不义”的“亡”意思相同。 D. 败，失败，与《六国论》中“赵尝五战于秦，二败而三胜”的“败”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公叔痤向魏惠王举荐公孙鞅，又暗中叮嘱魏惠王若不任用商鞅便杀掉他，魏惠王没有重任商鞅。 B. 秦孝公对商鞅信任有加，新法施行八年后，孝公病重之际想把王位传给商鞅，足见其对商鞅的倚重。 C. 《盐铁论》认为盐铁官营不仅能救助百姓，还能充实军费。全面肯定了商鞅变法的经济政策。 D. 商鞅治理秦国时设立告发和连坐的制度，奖赏丰厚且说到做到，刑罚严苛且必定执行，百姓勤于劳作、遇险也不退缩。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 （2）是以征敌伐国，攘地斥境，不赋百姓而师以赡。 14. 商鞅变法成效显著，但其本人最终却被车裂。请结合材料，简要分析造成这一结局的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杂诗七首（其一）① 曹植 高台多悲风，朝日照北林。 之子在万里，江湖迥且深。 方舟安可极，离思故难任！ 孤雁飞南游，过庭长哀吟。 翘思慕远人，愿欲托遗音。 形影忽不见，翩翩伤我心。 【注】①研究曹植诗歌的学者大多认为该诗为曹植思念其弟曹彪之作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “高台”为远望怀思之地，高台之上多风，是诗人的切身感受。此刻，诗人临台当风，思念远方的亲人，心中不由生出无限感慨。 B. 诗人想去万里之外寻找亲人，无奈江湖又远又深，“方舟安可极”以反问语气写即便乘两船相并的方舟，也难以抵达万里之外。 C. 全诗语言质朴凝练，不事雕琢，无华丽辞藻与繁复用典，以浅淡的语言写深沉的思念，契合建安诗歌率真抒情的特点。 D. “以我观物，故物皆著我之色彩”，“悲”“孤”“哀”将客观景物主观化，在萧瑟、沉郁的秋景中将诗人的情感点染出来。 16. 政治混乱的大历初年，晚年杜甫离开成都后滞留夔州，其间，他创作了《孤雁》。在“雁”的塑造上，《孤雁》在曹植《杂诗七首（其一）》的基础上既有继承，又有发展。请简要分析。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”两句，写出了词人登高望远时所看到的开阔高远的深秋金陵江山景象。 （2）杜甫在《登岳阳楼》中，以“_______________，_______________”描绘了洞庭湖的壮阔景象，展现了诗人开阔的胸怀。 （3）在古代散文中，写到月的名句层出不穷，如“_______________，_______________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，中国外交部发言人林剑在海外社交平台发布了一张独特的立交桥照片，配文写着：“立交桥里藏着一张猴脸？这里是中国8D魔幻之城——重庆青龙咀立交，是基建与山水地貌的奇妙交融。”这座网友亲切称作“悟空立交”的青龙咀立交，凭借独特的魔幻质地火出圈，成为又一处彰显中国基建魅力的网红地标。 看似意外的网络走红，是中国交通建设实力、匠心与底气的生动缩影。据了解，青龙咀立交的蝶形主体设计早在2013年便已落地，经典的左转匝道布局奠定了独特的轮廓基础。2018年，为完善城市慢行交通体系、适配市民出行需求，项目新增东西双向辅道桥，恰好勾勒出“悟空”的额头与下颌线条，让整体造型愈发鲜活。特别是夜幕降临，蝶形匝道中的景观灯点亮，化作“悟空”炯炯有神的眼眸，整座立交更加灵动立体、气韵十足。从严谨的工程设计到偶得的人文意象，没有刻意造势，只有（ 甲 ）的建设打磨，造就了这场属于中国基建的浪漫出圈。 一山一水勾勒地形肌理，一桥一路彰显建设智惠。重庆依山而建、傍水而兴，多山多水的复杂地貌，给城市交通建设带来天然挑战，也造就了（ 乙 ）的立体交通图景。除了“悟空立交”，穿楼而过的轻轨、依山盘旋的高架、跨江临空的大桥，一个个颠复想象的交通场景，打破了传统城市交通的固有形态，成为山城专属的城市名片。这些令人（ 丙 ）的景观是中国基建因地治宜、顺势而为的真实写照，是工程技术与自然地貌完美共生的最佳证明。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中第三段有4个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 材料中的“悟空立交”，是“基建与山水地貌奇妙交融”的生动注脚。中国另一项超级工程——“天眼”（FAST，500米口径球面射电望远镜），坐落于贵州黔南大窝凼的喀斯特天然洼坑之中，同样书写了工程与自然和谐共生的佳话。 请你为下图的“天眼”拟写一段推介语。 要求：①从“基建与自然地貌交融”的角度来写；②至少运用一种修辞手法；③语言鲜明生动，富有感染力；④不超过80个字。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $