浙江温州市瑞安市集云实验学校等五校2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

2026学年第一学期九年级语文返校作业检测 (本卷满分120分) 卷首语 远方，不止是距离：出发，未必是远行。九年级伊始，愿你借文字丈量成长，在思考中 确认方向。让我们开启这场关于“出发”的精神旅程。 卷面书写(3分) 【篇章一】启程·蓄力(17分) 研学活动启动仪式上，班长拟写了一段开场白，请你帮助完善。 1.完善开场白。(6分) 同学们，出发，是人生永恒的姿势。当我们背上行囊，踏上未知的旅途，心中便涌动着 对远方的憧憬。不必拘泥（A.nfB.ni)于眼前的g8u(①)且，不必畏jù（②）前路 的荆棘。正如《朗读者》中所说：“路，就是书。”每一次出发，都是与更好的自己相遇。 回望七年级，我们从朱自清笔下领略了酝酿着花香的春天，在史铁生笔下菊花盛开的场 景里，读懂了他与母亲j山é（③）别之后深切的怀念。八年级的旅程更加丰富一我们在贺 敬之的《回延安》中体会到革命热情，在刘成章的《安塞腰鼓》中感受生命力量。这些文字， 如同路标，指引着我们一次次向精神的高地。 (1)根据拼音，在①②③处填写正确的汉字。(3分) ①gu(）且②畏jù(）③jué()别 (2)给加点字选择正确的读音。(1分)（) 拘泥(A.nfB.nl) (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) 原句：这些文字，如同路标，指引着我们一次次向精神的高地。 修改： 2. 制作“出发”诗词卡片。(8分) 主题 诗句 内涵 出发 会当凌绝顶，① 之志 杜甫《望岳》 志存高远，以攀登开启征途 出发 ② 之景 风正一帆悬。王湾《次北固山下》 乘势启程，以开阔之景壮行色 ③ ④ 。陆游《游山西村》 身处绝境仍敢前行，方见转机 出发 之勇 故天将降大任于是人也，必先⑤，⑥ ，饿其 体肤…曾益其所不能（孟子《生于忧患，死于安乐》） ⑦ 出发 之悟 非淡泊无以明志，⑧。诸葛亮《诫子书》 内心澄明，方能让出发抵达远方 3. 设计一面以“出发”为主题的横幅。请你从下列句子中选出适合作为横幅标语的一项， 并说明理由。(3分) A.读万卷书，行万里路。 B.千里之行，始于足下。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。 我选(），理由： 【篇章二】途中·遇见(22分） 路上总有风景与人。阅读下文，感受时光流转中的亲情与成长。 时间不等人（节选） ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前， 我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。 【A】地像雨前忙着搬家的妈蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带 抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大 声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪 里像逃荒，满嘴胡诌。”蚂妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵阿地招呼着亲戚邻里。 她天生一张鸠蛋脸，嵌了一双美丽的大眼晴，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又 跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘 了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈 的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬 上了皱纹，曾经光滑的颜头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望 着她，她也凝望着我，【B】我在她水汪汪的眼晴里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我 远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些快恼，妈怎么突然变得这样矮小了 呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原 地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入 山间。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些 什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家 的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是： “爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。 来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我 与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走 了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终，点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个 字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始 在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪， 我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泔就”啪嗒”掉了下来。 ①走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子， 擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些 逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那 里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ②这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到， 他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ③这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 (选自《读者》，有删改) 4.阅读全文，补全“我”在两次出发中的情感变化梳理表。(3分) 2 出发场景 “我”的行为 “我”的心理反应 “我”的变化 离家出发（第 冲妈妈嚷嚷，转身 ① →困惑、 ②⑦段) 蹿进车里 懊恼→意识到远去的是 ③ 自己 送父返程（第 送父亲到校门口， ② →涌动巨 ⑧—⑧段) 转身往回走 大而微妙的情绪→不 从疏离走向理解。 舍、感动 5.请从下列两个任务中任选其一完成。(3分) 任务A(赏析式批注)：请自选角度，对文中画线【A】句进行赏析式批注。 【】她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带 抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 我的批注： 任务B(朗读设计)：请为画线【B】句进行朗读设计（可从重音、停连、语气、语速等角度 选择一点)，并说明理由。 【B】我在她水汪汪的眼晴里，看到了一个泪汪汪的少年。 我的朗读设计： 6.本文和《背影》都写了父亲送别“我”的场景，两文中父亲的形象有何不同？ 请各用一个关键词或短语概括，并从文中找出依据。(4分) 7.文题“时间不等人”意蕴深厚，请结合下面这组文中提示及链接材料，多角度探究“时间 不等人”丰富内涵。(6分) (1)第⑥段父亲所说：“走吧，时间不等人”： (2)第⑦段、第③段两处反复强调：远去的是“我”： 链接材料：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 我的探究： 8.从个体情感走向广阔世界。结合名著阅读，探寻不同生命的“出发”姿态。(6分) 任务一(2分) 小语整理了保尔·柯察金的“出发”经历并写下感悟，请你在横线处补写恰当的内容。 从保尔家乡出发参加革命，将个人命运与国家前途紧密相连：从病榻出发重返战斗，以 顽强意志战胜病魔： 。他每一次出发，都是对 命运的挑战、对理想的坚守。 任务二(4分) 茫茫人生路上，有人是永不停歇的“出发者”，用脚步为后人标注方向：有人是徘徊不 前的“犹豫者”，因畏惧而迟迟不敢启程。无论是破浪前行的勇者，还是驻足观望的旅人， 都值得被理解与致敬。 请结合《朝花夕拾》或《经典常谈》中的具体内容，写一段文字，致敬那些“出发者” 或劝说那些“犹豫者”，80字左右。 3 【篇章三】视野·执择(10分) 出走还是归来？阅读非连续性文本，关注当代青年的路径选择。 材料一 “U川青年·创未来”瑞安市青年发展大会暨2026年大学生出征仪式隆重举行.500余 位青年人才代表齐聚。此次出征仪式，既是送别瑞安学子出发奔赴全国各地高校求学，走向 更远的世界：同时也向青年发出深情邀约：远行是一场成长的出发，期盼学子积淀力量之后， 再一次出发，回到瑞安，在这里扎根、创业，共同书写城市与青年双向奔赴的青春篇章。 在此之前，瑞安市持续开展“家燕归巢”大学生署期实习实践活动。面向温籍大学生开 放政务、企业、乡村非遗工坊等实习岗位，参与实习的大学生可享受生活补贴，并统一购买 人身意外保险。不少学子借着实习的契机重新认识家乡，部分青年实习结束选择留在瑞安就 业创业。 (瑞安发布，2026-08-14) 材料二 2022-2025年高校毕业生返乡创业意向率与实际行动家统计图 返多创业厚向率■诉行动率 60 605% 8 52% 50 45% 42% 40 28% 20 18% 10% 2022 2023 2024 2025 年份 (2022-2025年高校毕业生返乡创业意向率与实际行动率统计图) 材料三 孙建闯大学毕业后，在大城市拥有一份稳定工作。但他选择了另一场“出发”：告别城 市，回到榈浦镇家乡。出于对本土竹丝镶嵌非遗技艺的热爱，他改造老宅创办竹创工作室， 走上返乡创业之路。 传统竹丝镶嵌工序繁复，传播困难。孙建闯把在外求学习得的知识运用在家乡，改良设 备，创新产品形式。依托村集体与地方政策支持，打造共富工坊，开发文创产品与研学课程， 既传承古老技艺，也带动村内村民增收。东源村木活字印刷、蓝夹缬等阵地，也不断迎接青 年的归来，一次次“出发归来”，为乡土注入青春活力。 (瑞安日报，2025-07-08) 材料四 对当代青年而言，“出发”拥有双重内涵：一种出发是离开故土，向外闯荡，开阔眼界， 积累学识才千：另一种出发是重返家乡，立足乡土，建设故土。各地出台创业补贴、解化因 区①等政策，支持青年返乡创业，农文旅、非遗文创成为很多青年的奋斗赛道。 但这场回归的出发，同样充满挑战：乡村人才短缺、前期资金压力、市场波动，都是青 年需要面对的现实困境。专家认为：真正的远方，不局限于地理上的远近。无论向外远行还 是向内归乡，只要心怀理想、勇于行动，就是一场有价值的精神出发。（新华网，2026-07) 【注】①孵化园区就是帮初创企业起步的地方：提供便宜场地，还代办工商、财税、补 贴、融资等手续，让小团队少踩坑。 9.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.瑞安举办的“出征仪式”具有双重意义：既欢送学子外出求学拓展视野，也邀约青年学 4 成归来扎根创业。 B.“家燕归巢”项目通过提供生活补贴和意外保险，减轻了大学生暑期实习的经济负担与安 全风险。 C.孙建闯返乡创业成功的关键在于他完全依赖了村集体的政策支持，个人创新能力与市场 洞察并非主要因素。 D.专家指出，“出发”的价值不局限于地理距离的远近，无论向外闯荡还是向内归乡，心 怀理想并付诸行动即为有价值的出发。 10.简要概括材料二中近年来高校毕业生返乡创业“意向率”与“实际行动率”的变化趋势。 (2分) 11. 研学途中同学围绕“青年何时回乡”展开辩论： 正方：先远行，后回乡。 反方：早回乡，正当时。 请结合材料，谈谈你支持哪一方观点，并为像孙建闯这样的返乡青年提出一条具体可行 的建议。(5分) 【篇章四】灵魂·远行(18分) 肉身虽困，灵魂可远。走进古诗文，读懂杜甫在乱世中的精神坚守。 【甲】 旅夜书怀① [唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 【注释】①这首诗创作于唐代宗永泰元年(765年)，杜甫时年54岁。 【乙】《新唐书·杜甫传》（节选） 甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。举进士不中第，困长安。天宝十三载，甫 奏赋三篇，帝奇之，耀河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，甫赢服①欲奔行在②，为贼所得。至德二 年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。甫旷放不自检好论天下大事高而不切。数尝寇乱，挺节无所 污，为歌诗，伤时桡弱③，情不忘君，人怜其忠云。 杜既历经丧乱，感所见闻，一寓之于诗。 赞曰：至甫，浑涵汪芒④，千汇万状，兼古今而有之。甫又善陈时事，律切精深，至千 言不少表，世号“诗史”。 【注释】①赢服：穿着破旧的衣服。②行在：皇帝外出时的临时驻地。③桡弱：体恤乱 世衰微、民生困顿。④浑涵汪芒：内容博大深厚、包罗万象。 12.阅读传记文本，完成下面小题。 (1)根据提示，解释下列句中加点的文言词语。(4分) 文言句子 方法提示 字词解释 客吴越、齐赵间 【词类活用】有仙则名 ① 亡走凤翔上谒 【成语推断】三十六计，走为上计 ② 数尝寇乱 【工具书选义】尝：A.品尝、辨滋味 B.尝试C.经历、遭受D.副词，曾经 ③ 甫又善陈时事 【勾连课内】陈尧咨善射 ④ (2) 请用“/”给下面语句断句，限断2处。(2分) 甫旷放不自检好论天下大事高而不切 (3)下列对古诗文中字词的用法和含义理解，分析不正确的一项是( )(3分) A.“飘飘何所似”中的“何”是疑问代词，可译为“什么”，与《陋室铭》“何陋之有” 中“何”的用法相同。 B.“为贼所得”中“为”是介词，表被动，被：《核舟记》“为宫室、器皿”中“为”是 动词，译为“做、雕刻”，二者用法不同。 C.“帝奇之”中“之”为代词，代指杜甫这个人的才华，与《得道多助失道寡助》“委而 去之”中“之”的用法相同。 D.“兼古今而有之”中“而”表转折，可译为“却”，与《论语》“人不知而不愠”中“而” 的用法相同。 13.研学小组为《旅夜书怀》准备了两幅插画（如下），请任选其一，结合诗歌内容与杜甫人 生经历，简述理由。(4分) 插图一：（特写）天地间的孤鸥 插图二：（全景）星月奔涌的大江夜景 14.卷首语说：“远方，不止是距离。”杜甫的一生充满了“出发”。结合甲、乙两文具体 词句，从“身体的被迫流离”与“精神的主动坚守”两个角度，谈谈你对杜甫式“出发”的 理解。(5分) 【篇章五】表达·创作 15.阅读下面文字，按要求作文。(50分) 我们可以凭脚步抵达远方，更要开启心灵的旅程：时光匆匆，成长本就是一场不停歇的 远行。真正的出发，不单是身体奔赴山海，更是在岁月里坚守本心、沉淀自我，奔赴属于自 己的精神远方。 请结合自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）： ②不少于600字： ③不得抄袭、套作： ④文中不得出现真实的校名、人名。 6