精品解析：浙江省温州市瑞安市玉海塘下中学五校联考2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025学年第一学期九年级入学监测语文卷 2025.9 亲爱的同学：校园公众号要做一期“我的暑假生活”专栏，小瑞想将自己假期“游学”的所见所闻、所读所思集结成册投稿，请你帮他整理、完善。 请注意以下几点： 1．全卷共6页，共三部分，20小题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 Part1阅有所得 ◎古诗苑漫步（13分） 小瑞围绕“诗歌题材”整理了以下表格，请结合你日常积累，帮他补全。 题材 诗句摘录 批注 送别诗 挥手自兹去，（1）____________。（李白《送友人》） 挥手作别，马匹嘶鸣，以声衬寂，离情愈深。 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 天涯比邻的豪语，化离愁为①huò____达。 忽如一夜春风来，（2）____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 飞雪忽如春至，梨花喻雪，边塞送别亦含烂漫。 思乡诗 （3）____________，（4）___________。（王湾《次北固山下》） 大雁北归，家书难传，乡愁难解。 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 秋郊夕照，凄凉悲苦，尽显②jī（ ）旅的凄苦。 （5）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 夜晚朦胧，笛声迷离，引发故园情。 田园诗 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） 偶见南山美景，内心自由③qiè（ ）意。 （6）____________，猎马带禽归（王绩《野望》） 牧民驱赶牛群回家，猎人骑马带着猎物，满载④（a．zǎi b．zài）而归。 整理归纳：【1】田园诗多以自然山水、农村自然景物等为主要意象，营造出安逸恬淡的氛围，主要表达了诗人钟情于山水的闲适情趣，对纯朴生活的向往等。 【2】送别诗/思乡诗_______________________ 1. 根据拼音填写①—③处的汉字，根据汉字选择④处的拼音。 2. 补全表格中（1）—（6）处的古诗名句。 3. 参考【1】处，从“送别诗”或“思乡诗”中任选一类，从意象和情感角度归纳此类诗歌题材的共同特征，补全【2】处。 ◎水浒人物品评（9分） 《水浒传》是一部英雄传奇小说，它塑造了一大批出身不同、性格各异的英雄侠士。 【路径探索一】通过个人命运的变化品评人物 阅读提示：梳理人物相关的主要情节，抓住人物经历的关键点。 【人物出场】 4. 根据以下描述，请在A处填人名。 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。——A（人名） 【情节梳理】 5. 请在补全该人物“生平事迹轴”上缺失的关键事件。 生平事迹轴：（1）________→斗杀西门庆→十字坡遇张青→ （2）________→大闹飞云浦→张都监血溅鸳鸯楼→结义二龙山 【结局探究】 6. 研读以下材料，你认为A在六和寺出家的选择，反映了他怎样的性格变化？请结合材料简述理由。 链接材料： 当下宋江看视A。虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了，哥哥造册，休写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此只在六和寺中出家。 【路径探索二】研读对话，对比品评人物 7. 阅读下面鲁智深和A的一段话，分析二人在处事风格上有何不同。 A却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。A道：“不听我说，此去必然有失。” ◎避、隐之辩（15分） 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，对于他的“隐逸”，后人各见仁智，众说纷纭。九（1）班的同学预备在假期里就“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场云辩论，下面是收集到的资料，请你完成探究。 【甲】 读山海经十三首（其十） 精卫衔微木，将以填沧海。刑天①舞干②戚③，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵④可待。 【注释】①刑天：神话人物因和天帝争权，失败后被砍去了头，但他不甘屈服，仍然挥舞着盾牌和板斧。②干：盾牌。③戚：大斧。④讵（jù）：岂。 【乙】 感士不遇赋（节选）① 昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长②又为之。余尝于三余之日③，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺④，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎⑤懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾⑦发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑧慷慨，屡伸而不能己者也。夫导达意气，其惟文乎？ 【注释】①这篇赋是陶渊明仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作的，创作时间大致为陶渊明晚年。②司马子长：司马迁，字子长。③三余之日：指闲暇之时。④思顺：不忘忠孝。⑤闾阎（lǘ yán）：里巷的门，这里指民间。⑥夷皓：伯夷和商山四皓的合称。同为避乱君而隐遁，古称高节之士。⑦三闾：指屈原。⑧翰：笔。 【疏通文意】 8. 同学们在选文中标注出了难以理解的词句，请你根据表格提示的方法，解释下列句中加点字词的意思。 文言字词 提示方法 释义 徒设在昔心 查阅字典法：①步行；②空；③白白地；④只，仅仅 （1）______（填选项） 市朝驱易进之心 一词多义：能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合） （2）______ 怀正志道之士 词类活用：名词作动词 （3）______ 故夷皓有“安归”之叹 课内迁移法：故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） （4）______ 9. 下列对【甲】诗的理解正确的一项是（ ） A. “精卫衔微木”之“微木”与下句“沧海”对举，突出精卫志向的执著与悲壮。 B. “刑天舞干戚”中的“舞”字，生动刻画了刑天失败后自怨自艾的沮丧姿态。 C. “同物既无虑”表明诗人与万物合为一体，因此不再思考任何现实问题。 D. “徒设在昔心，良辰讵可待”直白地表达了诗人对建功立业机会的热切期待。 【意象勾连】 10. 世人皆知陶渊明爱酒，萧统认为“其意不在酒，亦寄酒为迹者也”；魏晋时期，刘伶等名士纵酒也成了普遍现象。结合【乙】文及链接材料，分别说说他们的酒中之意。 【链接材料】 刘伶①恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中？” （选自《世说新语·任诞第二十三·六》） 【注释】①刘伶，字伯伦，竹林七贤之一。生活于动荡时期，司马氏和曹氏争夺政权的斗争异常残酷，导致民不聊生，文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命。 【各抒己见】 11. “陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”，你怎么看？请结合材料和阅读积累，谈谈你的看法。 Part 2游有所感 ◎访秘境（17分） 亲爱的同学们，漫长的暑假正是我们开展深度研学的好时机．班级公众号计划推出一档特别栏目——“走，暑假寻山去！”，将通过“图文+音频”的形式，带领读者们“云游”中华名山，感悟山水文化。作为栏目首批主创，小瑞选择了梁衡的《泰山——人向天的倾诉》作为核心文本，为制作一篇高质量的推文做准备。请完成以下创作筹备任务。 泰山——人向天的倾诉 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去．泰山，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安．诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”，还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （有删改） 【梳理游踪，绘制“登山心路图”】 12. 通读全文，补全作者的游踪及其在相应地点产生的主要感受。 所至（游踪） 坐缆车到达南天门 ①________ ②______ 所感 ③________ 感叹世间一切在泰山面前的卑微渺小 ④______ 【品味语言，设计“有声名片”】 13. 推文中将嵌入一段音频，用声音展现泰山之巅的磅礴气象。小瑞决定朗诵下面这句话．请从重音、停连、语速、语气等方面为这段朗诵设计朗读方案，并简述设计理由。 风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立；云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。 【回应互动，撰写“小编说”】 14. 推文预览发出后，有读者留言：“作者花大量篇幅写帝王封禅和文人诗词，是不是跑题了？”请以栏目小编的身份，有理有据地写一段回复，与读者互动。 深度思考，提炼“推文导语”】 15. 为了提升推文的思想深度，小瑞准备引用评论家谢有顺的话作为导语：“散文可以有轻逸的笔触，但在骨子里应该是有重量的。隐藏在散文后面的情与思，有时越重就越能打动读者，越能呈现经验和事实的力量。”请结合文章内容，联系学过的文章，为推文撰写一段解析性导语，谈谈对这句话的理解。 ◎观世态（13分） 比起暑期的极端高温天气，研学旅游市场的情况借用某品牌的招牌广告语来描述是“透心凉，心飞扬”。暑期研学游遇冷现象引发关注，小瑞搜集相关材料，开展学习新闻评论写作的活动，请你参与。 【搜集材料】 材料一 舆情案例 案例1：一例博物馆研学活动样本中，整个研学活动以玩和做游戏为主，进入博物馆时，场馆的工作人员询问是否需要讲解，夏令营带队老师表示不需要，由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来。 案例2：消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流。 案例3：南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面。 （摘自江苏省消保委微信公众号） 材料二 研学相关词云图 （摘自《中国消费者报》） 材料三 文化透视 透视研学游的“冷”与“热” 张佳莹 ①这个暑期，研学游出现“冷热不均”，引发关注。 ②一边是“冷”。据报道，有筹备数月的研学营，久久达不到成团人数；曾经很热门的项目，咨询量比去年同期下降六成。 ③一边是“热”。在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗，感悟传统文化；在贵州，依托“中国天眼”的特色天文小镇，青少年可以解锁“星际穿越”的新奇体验；在广东中山，体验农耕生活的“一日营”每周增加到4期，依旧供不应求……一些研学游产品亮点纷呈，保持了高热度。 ④一“冷”一“热”，反映市场需求之变，也为观察行业发展提供了一个小切口。 ⑤研学游市场行情出现分化，关键影响因素在于产品品质和消费者体验。差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以“研学”之名便大幅抬价。家长希望孩子“读万卷书，行万里路”，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？ ⑥聚焦提质升级，才能赢得好评、赢得市场。研学游兼具丰富孩子知识、减轻家长负担的优势，近年来市场规模迅速扩大。蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。无论是解锁新体验新玩法，还是聚合“人无我有、人有我优”的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获。这就需要去伪存真，在打造精品课程上用心，在提升研学实效上用力，助力孩子在游历与实践中增长本领、加快成长。 ⑦换个视角看，当下研学游的“局部降温”，也不失为行业发展的新契机。如今，从教育部等多部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到旅游行业标准《研学旅游服务要求》等实施，制度规则越来越完善。多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间，有利于行业加快转型升级。在这种背景下，谁的创新能力强、服务品质高，谁就能收获口碑、收获增量。 ⑧把握平衡，让研学游产品的商业性与研学教育的公益性更好兼容。自古以来，以脚步丈量天地，在实践中体悟人生，一直是获取知识、收获精神成长的重要途径。对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。顺应消费者需求，进行寓教于乐的差异化设计，提供从“学”到“研”的深层体验，严守货真价实的诚信规则，持续提升服务品质，这样的研学游产品才会受到家长和孩子的青睐，在激烈竞争中脱颖而出。 ⑨研学，拥有独特价值与魅力。经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 （摘自《人民日报》2025年08月15日第05版） 【准备阶段】 16. “研学游遇冷”现象引发关注，结合材料一、二思考出现这种现象的原因。 【梳理探究】 17. 请结合材料三的具体内容，完成以下新闻评论阅读单。 新闻评论阅读单 思维路径 提问 我的记录 引出新闻事实 是什么新闻事实引出了话题？ 研学游市场出现“冷热不均” ①________ ②________ 游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价． 明确观点立场 对此事实，作者的观点和立场是什么？ 从业者应当回归研学初心，聚焦提质升级，具体可以：解锁新体验新玩法、③________、开辟小众赛道的研学产品 辩证看待 结合时代背景，思考：该事实有无益处？ 制度规则越来越完善；④________；市场新空间再度打开 呼吁号召 评论最终指向的目标？ 经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 18. A、B句展现了新闻评论语言的魅力，任选其中一句，结合语言特点进行阐述。 A．蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。 B．对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。 【写作借鉴】 19. 根据以上梳理，总结新闻评论写作的方法和经验，与同学们分享。 Part 3行有所成 20. 经过暑假的“游学”，小语觉得“慢下来”整理学习，获得了更多清晰的知识认识。 生活中亦如此，慢下来，有时可以邂逅身边的风景；慢下来，有时可以重拾错过的情感；慢下来，有时可以收获更多的感情……慢下来，是一种心态，是一种艺术，是一种智慧…… 【任务一】以“慢下来”为题写一篇记叙性文章。如果写游记，要体现游记的要素；如果写故事，可以通过恰当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。 【任务二】以“慢下来”为题可以就自己理解发表看法，或结合自己的生活与阅读，展开阐述。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套写，不抄袭；（3）不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期九年级入学监测语文卷 2025.9 亲爱的同学：校园公众号要做一期“我的暑假生活”专栏，小瑞想将自己假期“游学”的所见所闻、所读所思集结成册投稿，请你帮他整理、完善。 请注意以下几点： 1．全卷共6页，共三部分，20小题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 Part1阅有所得 ◎古诗苑漫步（13分） 小瑞围绕“诗歌题材”整理了以下表格，请结合你的日常积累，帮他补全。 题材 诗句摘录 批注 送别诗 挥手自兹去，（1）____________。（李白《送友人》） 挥手作别，马匹嘶鸣，以声衬寂，离情愈深 海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 天涯比邻的豪语，化离愁为①huò____达。 忽如一夜春风来，（2）____________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 飞雪忽如春至，梨花喻雪，边塞送别亦含烂漫。 思乡诗 （3）____________，（4）___________。（王湾《次北固山下》） 大雁北归，家书难传，乡愁难解。 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 秋郊夕照，凄凉悲苦，尽显②jī（ ）旅的凄苦。 （5）____________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） 夜晚朦胧，笛声迷离，引发故园情。 田园诗 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） 偶见南山美景，内心自由③qiè（ ）意。 （6）____________，猎马带禽归。（王绩《野望》） 牧民驱赶牛群回家，猎人骑马带着猎物，满载④（a．zǎi b．zài）而归。 整理归纳：【1】田园诗多以自然山水、农村自然景物等为主要意象，营造出安逸恬淡的氛围，主要表达了诗人钟情于山水的闲适情趣，对纯朴生活的向往等。 【2】送别诗/思乡诗_______________________ 1. 根据拼音填写①—③处的汉字，根据汉字选择④处的拼音。 2. 补全表格中（1）—（6）处的古诗名句。 3. 参考【1】处，从“送别诗”或“思乡诗”中任选一类，从意象和情感角度归纳此类诗歌题材的共同特征，补全【2】处。 【答案】1. ①豁 ②羁 ③惬 ④b 2. （1）萧萧班马鸣 （2）千树万树梨花开 （3）乡书何处达 （4）归雁洛阳边 （5）此夜曲中闻折柳 （6）牧人驱犊返 3. 示例一（送别诗）：多以“杨柳”“班马”“酒”等为意象，或抒发离愁别绪，或表达对友人的劝慰与祝福，情感真挚深沉。 示例二（思乡诗）：多以“大雁”“明月”“笛声”等为意象，抒发漂泊异乡的孤独凄苦与对故乡、亲人的思念之情。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形和字音。 豁达（huò dá）：它主要用来形容人的心胸开阔、性格开朗，能够容人容事。 羁旅（jī lǚ）：指长期寄居他乡。 惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅。 满载而归（mǎn zài ér guī）：通常用来形容外出办事或活动取得了圆满成功，成果显著，装得满满地回来。故选b。 【2题详解】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“班、雁、驱犊”等字词容易写错。 【3题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 能结合诗句从意象和情感角度归纳“送别诗”或“思乡诗”的共同特征皆可。 送别诗多选取“杨柳”（因“柳”谐音“留”，古人折柳相赠表达挽留惜别之情）、“酒”、“班马”（离群之马）等意象，渲染离别的氛围；主要表达了诗人与亲友依依惜别的不舍之情，或蕴含对友人的安慰、劝勉与祝福， 示例：送别诗多借“柳枝”“酒”“马鸣”等意象，勾勒离别的场景，表达对友人的不舍、劝勉豁达的胸襟，或前途未卜的忧思。 思乡诗多选取归雁（代指家书）、夕阳（苍凉背景）、笛声（触发乡愁）、天涯/孤旅（漂泊场景），渲染孤寂凄清的氛围（如“断肠人在天涯”）。表达羁旅漂泊的孤苦、思归不得的惆怅、对故园人事的眷恋。 示例：思乡诗常以“大雁”“夕阳”“笛声”等意象，描绘游子漂泊、望月怀远的场景，抒发孤寂的羁旅之愁和对故园的深切思念。 ◎水浒人物品评（9分） 《水浒传》是一部英雄传奇小说，它塑造了一大批出身不同、性格各异的英雄侠士。 【路径探索一】通过个人命运的变化品评人物 阅读提示：梳理人物相关的主要情节，抓住人物经历的关键点。 【人物出场】 4. 根据以下描述，请在A处填人名。 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。——A（人名） 【情节梳理】 5. 请在补全该人物“生平事迹轴”上缺失的关键事件。 生平事迹轴：（1）________→斗杀西门庆→十字坡遇张青→ （2）________→大闹飞云浦→张都监血溅鸳鸯楼→结义二龙山 【结局探究】 6. 研读以下材料，你认为A在六和寺出家的选择，反映了他怎样的性格变化？请结合材料简述理由。 链接材料： 当下宋江看视A。虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了，哥哥造册，休写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此只在六和寺中出家。 【路径探索二】研读对话，对比品评人物 7. 阅读下面鲁智深和A的一段话，分析二人在处事风格上有何不同。 A却决不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒，武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。A道：“不听我说，此去必然有失。” 【答案】4. 武松 5. ①. 景阳冈打虎 ②. 醉打蒋门神 6. 反映了武松从刚猛好斗、快意恩仇的英雄，转变为淡泊名利、安于清闲的隐士。理由：武松曾大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，性格刚烈好斗；后因残疾不愿赴京，选择在六和寺出家，将金银捐出，可见其褪去锋芒，追求清闲宁静。 7. 鲁智深处事冲动鲁莽，急躁直率，如不顾劝阻执意独自奔华州救人；武松则沉稳谨慎，思虑周全，能预判鲁智深此去有失，体现出冷静理智的特点。 【解析】 【4题详解】 本题考查名著人物。 “身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神”出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”，是对武松的经典外貌刻画。所以该人物是武松。 【5题详解】 本题考查名著情节。 第一空：“景阳冈打虎”是武松非常经典且具有标志性的事迹。武松路过景阳冈，不听店家劝阻，独自一人上山，遇到猛虎，凭借自身的勇猛和高超武艺将老虎打死。这一事件不仅让武松声名远扬，也拉开了他传奇经历的序幕，是他“生平事迹轴”上的重要开端，所以①处应填：景阳冈打虎。 第二空：“醉打蒋门神”也是武松的关键事迹。武松为了帮助施恩夺回被蒋门神霸占的快活林酒店，故意醉酒，前往蒋门神的酒店挑衅，随后凭借出色的武艺痛打蒋门神。这一事件体现了武松的侠义精神，也是他人生经历中的重要一环，所以②处应填：醉打蒋门神。 【6题详解】 本题考查名著人物和评价。 从武松之前的经历来看，他性格勇猛好斗、充满江湖义气，比如为兄报仇斗杀西门庆，为帮施恩醉打蒋门神，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等，行事比较冲动，有着强烈的反抗精神和江湖豪情。结合链接材料中“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了，哥哥造册，休写小弟进京”，武松对宋江说自己已成残疾，不愿赴京朝觐，还把金银赏赐都捐给六和寺做公用，选择在六和寺出家做清闲道人。这表明他经历了诸多江湖纷争和自身的变故后，性格发生了变化。他不再执着于功名利禄，也不再热衷于江湖上的打打杀杀，变得更加沉稳、淡泊。之前的热血冲动逐渐被对宁静生活的向往和内心的平和所取代，体现出一种对过往江湖生涯的释然，以及对安稳超脱生活的追求。 【7题详解】 本题考查名著人物和评价。 从对话来看，鲁智深处事风格急躁鲁莽。当听到相关情况后，他“焦躁起来”，不听武松和朱武的劝阻，直接表示“都休去梁山泊众人那里劝得住”，并且当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”。鲁智深因史进遇险而情绪失控，不顾后果独自救人，他被情绪驱动，行动十分急切，没有充分考虑行动的后果，一心只想着去解决问题，显得冲动冒进。 武松的处事风格则沉稳谨慎。他“决不肯放鲁智深去”，还对鲁智深说“不听我说，此去必然有失”武松则理性分析风险，认为鲁智深贸然行动会失败。这表明武松能冷静分析情况，考虑到鲁智深此去可能面临的风险，试图劝阻鲁智深，体现出他在处事时会思考后果，相对理性、沉稳，不像鲁智深那样急躁。 ◎避、隐之辩（15分） 陶渊明被称为“古今隐逸诗人之宗”，对于他的“隐逸”，后人各见仁智，众说纷纭。九（1）班的同学预备在假期里就“陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”展开了一场云辩论，下面是收集到的资料，请你完成探究。 【甲】 读山海经十三首（其十） 精卫衔微木，将以填沧海。刑天①舞干②戚③，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵④可待。 【注释】①刑天：神话人物。因和天帝争权，失败后被砍去了头，但他不甘屈服，仍然挥舞着盾牌和板斧。②干：盾牌。③戚：大斧。④讵（jù）：岂。 【乙】 感士不遇赋（节选）① 昔董仲舒作《士不遇赋》，司马子长②又为之。余尝于三余之日③，讲习之暇，读其文，慨然惆怅。夫履信思顺④，生人之善行；抱朴守静，君子之笃素。自真风告逝，大伪斯兴，闾阎⑤懈廉退之节，市朝驱易进之心。怀正志道之士，或潜玉于当年；洁己清操之人，或没世以徒勤。故夷皓⑥有“安归”之叹，三闾⑦发“已矣”之哀。悲夫！寓形百年，而瞬息已尽，立行之难，而一城莫赏。此古人所以染翰⑧慷慨，屡伸而不能己者也。夫导达意气，其惟文乎？ 【注释】①这篇赋是陶渊明仿董仲舒《士不遇赋》和司马迁《悲士不遇赋》而作的，创作时间大致为陶渊明晚年。②司马子长：司马迁，字子长。③三余之日：指闲暇之时。④思顺：不忘忠孝。⑤闾阎（lǘ yán）：里巷的门，这里指民间。⑥夷皓：伯夷和商山四皓的合称。同为避乱君而隐遁，古称高节之士。⑦三闾：指屈原。⑧翰：笔。 【疏通文意】 8. 同学们在选文中标注出了难以理解的词句，请你根据表格提示的方法，解释下列句中加点字词的意思。 文言字词 提示方法 释义 徒设在昔心 查阅字典法：①步行；②空；③白白地；④只，仅仅 （1）______（填选项） 市朝驱易进之心 一词多义：能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合） （2）______ 怀正志道之士 词类活用：名词作动词 （3）______ 故夷皓有“安归”之叹 课内迁移法：故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） （4）______ 9. 下列对【甲】诗的理解正确的一项是（ ） A. “精卫衔微木”之“微木”与下句“沧海”对举，突出精卫志向的执著与悲壮。 B. “刑天舞干戚”中的“舞”字，生动刻画了刑天失败后自怨自艾的沮丧姿态。 C. “同物既无虑”表明诗人与万物合为一体，因此不再思考任何现实问题。 D. “徒设在昔心，良辰讵可待”直白地表达了诗人对建功立业机会的热切期待。 【意象勾连】 10. 世人皆知陶渊明爱酒，萧统认为“其意不在酒，亦寄酒为迹者也”；魏晋时期，刘伶等名士纵酒也成了普遍现象。结合【乙】文及链接材料，分别说说他们的酒中之意。 【链接材料】 刘伶①恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中？” （选自《世说新语·任诞第二十三·六》） 【注释】①刘伶，字伯伦，竹林七贤之一。生活于动荡时期，司马氏和曹氏争夺政权的斗争异常残酷，导致民不聊生，文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命。 【各抒己见】 11. “陶渊明是无奈避世还是淡然隐世”，你怎么看？请结合材料和阅读积累，谈谈你的看法。 【答案】8. ①. ③ ②. 官场（或朝廷与官场） ③. 坚守、秉持 ④. 所以、因此 9. A 10. 陶渊明的“酒中之意”：借酒寄托对现实的不满，逃避世俗的虚伪与黑暗，表达对田园生活的闲适与坚守；刘伶的“酒中之意”：以纵酒放达的姿态反抗残酷的社会现实，掩饰对生命安危的担忧，体现对个性自由的追求。 11. 示例：陶渊明是淡然隐世。从【甲】诗可见他赞颂精卫、刑天的猛志，并非毫无抱负，但【乙】文提及“真风告逝，大伪斯兴”，他选择归隐并非单纯无奈，而是主动放弃黑暗官场，在田园中寻得心灵归宿，“采菊东篱下”的闲适正是淡然心境的体现，其归隐是对精神自由的主动坚守。 【解析】 【导语】此文以陶渊明诗文为镜，照见中国隐逸文化的精神内核。甲诗中的“猛志”与乙文里的“大伪”形成张力，揭示出陶渊明之隐并非消极逃避，而是在洞悉世道后的清醒选择。其归隐既包含对现实的不满与无奈，更彰显出主动疏离浊世、坚守精神自由的生命姿态。这种“隐”是以退为进的人格坚守，在田园中开辟出独立的精神王国，为后世文人树立了在困境中安顿心灵的典范。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据查阅字典法可知，“徒”字有四种解释，“徒设在昔心”意为：白白地怀抱着昔日的雄心壮志。徒：白白地。故选③。 （2）根据一词多义法，能谤讥于市朝（指集市、市场等公众场合）。“市朝驱易进之心”意为：官场充斥着追逐名利的心思。朝：集市、市场等公众场合。 （3）根据词类活用法“名词作动词”，“怀正志道之士”意为：胸怀正直、坚守道义的人。志：坚守、秉持。 （4）根据课内迁移法，“故天将降大任于是人也”意为：因此上天将要把重大的责任降在这样的人身上。故：因此。“故夷皓有‘安归’之叹”意为：所以伯夷与商山四皓会有“我们归向何处”的叹息。故：因此。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合“刑天舞干戚，猛志固常在”可知，“舞”字描绘的是刑天即使失败，仍挥舞兵器继续战斗的姿态。由此可知，这个“舞”字生动展现了他不屈不挠的抗争精神，而非“自怨自艾的沮丧姿态”； C.结合“同物既无虑，化去不复悔”可知，“同物”在此语境下应指精卫、刑天死后化为他物，与自然合一。这句话是诗人赞叹他们既已化为异物，便无所顾虑，死而无悔。这是对神话人物精神的评述，并非直接表明诗人自己“与万物合为一体，不再思考现实问题”； D.结合“徒设在昔心，良辰讵可待”可知，“徒设”（空怀）、“讵可待”（岂可待）等词语充满了无奈与感慨。这句诗表达的是诗人对精卫、刑天空有昔日壮志却难遇良机的深深叹惋，是一种悲慨，而非“热切的期待”； 故选A。 【10题详解】 本题考查内容理解。 陶渊明的“酒中之意”：结合【乙】文“自真风告逝，大伪斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心”可知，陶渊明深刻揭露了当时社会淳朴之风消失、虚伪盛行的现实。由此可知，他的饮酒不仅是为了排遣苦闷，更是为了在污浊环境中保持高洁，借酒逃避虚伪与黑暗。再结合【乙】文“怀正志道之士，或潜玉于当年”可知，他认为有德之士往往选择隐居。由此可知，他的酒意更包含着对田园隐逸生活的坚守与闲适自得。 刘伶的“酒中之意”：结合链接材料中刘伶“脱衣裸形在屋中”并称“我以天地为栋宇，屋室为裈衣”可知，他通过惊世骇俗的纵酒放达行为，表达了对世俗礼法的蔑视。由此可知，这种看似荒诞的行为，实则是以极端姿态反抗社会束缚，追求个性的绝对自由。再结合注释中“文士们不但无法施展才华，而且时时担忧生命”的背景可知，在政治残酷、生命无常的现实中，他的纵酒狂放也是一种掩饰内心恐惧、保全性命的生存智慧。 【11题详解】 本题考查意见看法。 首先明确观点：我认为陶渊明的归隐是淡然隐世，是其主动选择并安于其中的精神归宿。 结合【乙】文“自真风告逝，大伪斯兴，闾阎懈廉退之节，市朝驱易进之心”可知，陶渊明对当时社会虚伪盛行、道德沦丧的官场风气有着清醒而深刻的认识。由此可知，他的离去并非源于一时挫折的无奈，而是看清本质后，对污浊环境的主动疏离和拒绝。 结合【甲】诗“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在”可知，陶渊明内心始终激荡着如精卫、刑天般不屈不挠的壮志与豪情。由此可知，他的归隐并非源于志向的泯灭或能力的匮乏，恰是这种“猛志”使他不愿与世俗同流合污，从而选择了另一种形式的坚守。 结合【乙】文“怀正志道之士，或潜玉于当年”可知，他将有德之士的隐居比作“潜玉”，即像宝玉一样藏匿起自己的光芒。由此可知，他的隐逸是一种高尚的、主动的品格坚守，是在另一片天地中实现自我价值的途径，而非消极的逃避。因此，他能在田园中找到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与安然，这正是其内心归于淡然的真实写照。 【点睛】参考译文： 【乙】从前董仲舒曾写过《士不遇赋》，后来司马迁也写了类似的《悲士不遇赋》。我曾经在闲暇讲学的日子里，阅读他们的文章，不禁感慨万分，心中惆怅。履行信义，不忘忠孝，是做人的美好品行；怀抱朴质，坚守清静，是君子纯厚的素志。自从淳真的风气消逝，虚伪的习气便大肆兴起，民间松懈了廉洁谦退的节操，官场充斥着追逐名利的心思。胸怀正直、坚守道义的人，有的在盛年便如美玉般隐藏才华、退隐不出；洁身自好、操守清廉的人，有的终生勤苦却白费心力。所以伯夷与商山四皓会有“我们归向何处”的叹息，屈原也有“算了吧”的哀伤。可悲啊！人寄身于天地不过百年，而时光转瞬即逝，建立功业是如此艰难，却连一城之地的封赏也难以获得。这就是古人之所以提笔写作时情绪激昂，一次又一次地抒发情怀而不能停止的原因。那么，要疏导表达内心的郁结意气，恐怕只有写文章了吧？ 【链接材料】刘伶经常纵情饮酒，放任不羁，有时在屋里脱光衣服，赤身裸体。有人看见后讥笑他，刘伶却说：“我把天地当作我的房屋，把屋子当作我的衣裤，诸位先生为什么跑进我的裤子里来呢？” Part 2游有所感 ◎访秘境（17分） 亲爱的同学们，漫长的暑假正是我们开展深度研学的好时机．班级公众号计划推出一档特别栏目——“走，暑假寻山去！”，将通过“图文+音频”的形式，带领读者们“云游”中华名山，感悟山水文化。作为栏目首批主创，小瑞选择了梁衡的《泰山——人向天的倾诉》作为核心文本，为制作一篇高质量的推文做准备。请完成以下创作筹备任务。 泰山——人向天的倾诉 梁衡 ①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？ ②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。 ③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或下探云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去．泰山，一切在你的面前都是这样的卑微。 ④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到不是在密室而是在天宫门口与天帝对话。同是表达人的崇拜，但那气魄，那氛围，那效果，迥然不同。前者是自卑自怯的窃窃私语，后者是坦诚大胆的直抒胸臆，不但可以说，还可以写，而纸就是这些极大极硬的花岗石。 ⑤这里几乎无石不刻，大者洗削整面石壁，写洋洋文章；小者暗取石上缓平之处，留一字两字。山风呼啸，石林挺立，秦篆汉隶旁出左右。千百年来，各种各样的人们总是这样挥汗如雨、气喘吁吁地登上这个大舞台，在这里留诗留字，借风势山威向天倾诉自己的思想，表达自己的意志。你看，帝王来了，他们对岱岳神是那样的虔诚，穿着长长的衮服，戴着高高的皇冠，又将车轮包上蒲草，不敢伤害岱神的一草一木。他们受命于天，自然要到这离天最近的地方，求天保佑国泰民安．诗人来了，他们要借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂。李白登高狂呼“天门一长啸，万里清风来”，杜甫沉吟着“会当凌绝顶，一览众山小”。志士来了，他们要借苍松，借落日，借飞雪来寄托自己的抱负。一块石头上刻着这样一首诗：“眼底乾坤小，胸中块垒多。峰顶最高处，拔剑纵狂歌。”革命家来了，徐向前刻石“登高壮观天地间”，陈毅刻石“泰岳高纵万山从”，还有许多字词石刻如“五岳独尊”“登峰造极”“擎天捧日”“仰观俯察”等等，其中“果然”两字最耐人寻味。确实，每个中国人未来泰山之前谁心里没有她的尊严，她的形象呢？一到极顶，此情此景便无复多说了。 ⑥我们步行下山，天将黑时到了泰安城里的岱宗庙。这庙和北京的故宫一个格式，只是高度低了三砖。在中国就像只有皇帝才配有一座故宫一样，哪还有第二座山配有这样一座大庙呢？岱岳之神不是寺院里的观音，更不是村口庙里的土地、锅台上的灶君，是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂。我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼。 （有删改） 【梳理游踪，绘制“登山心路图”】 12. 通读全文，补全作者的游踪及其在相应地点产生的主要感受。 所至（游踪） 坐缆车到达南天门 ①________ ②______ 所感 ③________ 感叹世间一切在泰山面前的卑微渺小 ④______ 【品味语言，设计“有声名片”】 13. 推文中将嵌入一段音频，用声音展现泰山之巅的磅礴气象。小瑞决定朗诵下面这句话．请从重音、停连、语速、语气等方面为这段朗诵设计朗读方案，并简述设计理由。 风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立；云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。 【回应互动，撰写“小编说”】 14. 推文预览发出后，有读者留言：“作者花大量篇幅写帝王封禅和文人诗词，是不是跑题了？”请以栏目小编的身份，有理有据地写一段回复，与读者互动。 深度思考，提炼“推文导语”】 15. 为了提升推文的思想深度，小瑞准备引用评论家谢有顺的话作为导语：“散文可以有轻逸的笔触，但在骨子里应该是有重量的。隐藏在散文后面的情与思，有时越重就越能打动读者，越能呈现经验和事实的力量。”请结合文章内容，联系学过的文章，为推文撰写一段解析性导语，谈谈对这句话的理解。 【答案】12. ①. 舍身崖 ②. 岱顶 ③. 惊叹天门的雄伟与云海的壮阔 ④. 感受到与天对话的虔诚与豪迈/敬畏泰山作为民族文化之神的尊严 13. 设计方案：“呼呼”“急急”重读，“衣不能披，人几不可立”稍作停顿且语速放缓，“撞”“推回”“吸进”重读，语气激昂有力。理由：突出风的猛烈与云的迅疾，展现泰山之巅狂风云海的磅礴气势，传达出作者面对此景的震撼之感。 14. 示例：读者您好！没有跑题哦。帝王封禅体现泰山在民族文化中的神圣地位，文人诗词则赋予泰山精神内涵，这些内容与泰山的“灵”和“魂”紧密相连，既丰富了文章的文化底蕴，又凸显泰山作为“民族之魂”的核心主题，让“人向天的倾诉”更具深度。 15. 示例：谢有顺的话道出散文“轻笔重骨”的真谛。梁衡《泰山》以“乘缆车”“登崖望云”等轻逸笔触记游，却在字里行间融入对泰山文化的敬畏——帝王的虔诚、文人的抒怀，皆承载着民族的意志与精神。这正如欧阳修《醉翁亭记》，以“山水之乐”的闲笔，藏“与民同乐”的沉郁情怀。散文的重量，正在于这份藏于景致后的深情与深思，打动人心且彰显力量。 【解析】 【导语】文章以游踪为线索，融写景、抒情与文化思辨于一体。开篇以黄山衬泰山，点出其灵韵与厚重。继而描摹泰山雄奇景致，南天门的险峻、岱顶的壮阔，凸显其“天地支柱”的气魄。核心围绕“人向天的倾诉”，聚焦岱顶石刻与历代登临者的心声，帝王、诗人、志士的题刻，赋予泰山民族精神载体的内涵。结尾以岱宗庙收束，升华泰山作为民族文化之神的地位。全文意境雄浑，文脉贯通，兼具自然之美与文化深度。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③段“我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界。近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔……”可知，作者在游览路线中，于登上舍身崖这一地点，展开了对泰山景致的细致观察，所以①处应填“登上舍身崖”。 第二空，根据第④段“这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的吸力向天而去……”可知，作者在岱顶这一地点，围绕“与天对话”展开了诸多思考与感悟，所以②处应填“在岱顶”。 第三空，根据第②段“天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底……我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰”可知，作者在坐缆车到达南天门时，看到天门的雄伟构造以及门外云海茫茫的壮阔之景，内心产生了惊叹之感，所以③处应填“惊叹天门的雄伟与云海的壮阔”。 第四空，根据第⑥段“我站在岱庙的城楼上，遥望夕阳中的泰山，默默地向她行着注目礼”可知，作者在岱宗庙，感受到了泰山作为整个民族心中文化之神的独特地位，从而对其充满了敬畏之情，所以④处应填“敬畏泰山作为民族文化之神的尊严”。 【13题详解】 本题考查朗读设计与语言品味。 根据“风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立；云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝”可知，设计方案：“呼呼”“急急”重读，强调风的狂猛、云的迅疾；“衣不能披，人几不可立”之间稍作停顿，语速放缓，突出风势之强给人带来的冲击；“撞”“推回”“吸进”重读，语速稍快，体现云与山碰撞的激烈感；整体语气激昂且带着震撼感。理由：这样的设计能精准展现泰山之巅风狂云涌的磅礴气象，让听众通过声音感受到风的威力、云的动态，以及作者身处其中时对泰山雄伟气势的强烈震撼。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 首先要明确读者疑问的核心是“写帝王封禅和文人诗词是否跑题”，需紧扣文章主题“泰山——人向天的倾诉”来回应。要从文中找到帝王、文人的行为与“向天倾诉”的关联，说明这些内容是如何体现泰山的文化内涵和精神载体作用的，从而论证其并非跑题，而是深化主题的关键。 示例：亲爱的读者，您的疑问很有深度。这不仅没跑题，反而正是文章的精妙之处呢。您看文中“帝王来了……求天保佑国泰民安；诗人来了……铸炼诗魂”，帝王封禅是借泰山向天祈求国运昌盛，文人题诗是借泰山抒发志向、锤炼诗魂，这些都是“人向天倾诉”的具体表现。它们丰富了泰山的文化底蕴，让泰山从自然山峰升华为民族精神的倾诉场，完美契合了“泰山承载着人们向天空倾诉思想、意志”的主题，是不是很有深意呀？ 【15题详解】 本题考查对语句的理解与拓展运用。 作答时，理解谢有顺的话核心是“散文笔触可轻逸，内核情与思需有重量”。结合本文，作者的“轻逸笔触”体现在以游览踪迹为线索，灵动描摹泰山景致，如第②段“天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世”、第③段“云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝”，文字鲜活且富有画面感；而“骨子里的重量”则藏在深层情与思中，第⑤段“帝王来了……求天保佑国泰民安”“诗人来了……借这山的坚毅与风的狂舞铸炼诗魂”“志士来了……寄托自己的抱负”，这些内容展现了泰山承载的人们的理想、意志，再结合第⑥段“岱岳之神……是整个民族心中的文化之神，是充盈于天地之间数千年的民族之魂”，凸显出泰山作为民族精神载体的厚重内涵。联系学过的《背影》，朱自清以平实笔触写父亲买橘子的日常细节，却蕴含深沉父爱，与本文异曲同工，均印证了“轻笔重思”的散文魅力。 示例：评论家谢有顺说：“散文可以有轻逸的笔触，但在骨子里应该是有重量的。隐藏在散文后面的情与思，有时越重就越能打动读者，越能呈现经验和事实的力量。”梁衡的《泰山——人向天的倾诉》正是如此。作者以灵动笔触勾勒“天门虎踞两山之间”“云急急扑来被吸进石缝”的自然之景，尽显轻逸之美；却在字里行间沉淀着厚重的情与思——帝王封禅“求天保佑国泰民安”，文人题诗“借山的坚毅铸炼诗魂”，泰山早已不是单纯的自然山峰，而是承载民族理想、意志与文化的精神高地。这让我想起《背影》，朱自清以平实笔触写父亲的背影，却藏着震撼人心的父爱重量。这样的散文，轻笔绘景，重思传情，才更具打动人心的力量。 ◎观世态（13分） 比起暑期的极端高温天气，研学旅游市场的情况借用某品牌的招牌广告语来描述是“透心凉，心飞扬”。暑期研学游遇冷现象引发关注，小瑞搜集相关材料，开展学习新闻评论写作的活动，请你参与。 【搜集材料】 材料一 舆情案例 案例1：一例博物馆研学活动样本中，整个研学活动以玩和做游戏为主，进入博物馆时，场馆的工作人员询问是否需要讲解，夏令营带队老师表示不需要，由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来。 案例2：消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流。 案例3：南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面。 （摘自江苏省消保委微信公众号） 材料二 研学相关词云图 （摘自《中国消费者报》） 材料三 文化透视 透视研学游的“冷”与“热” 张佳莹 ①这个暑期，研学游出现“冷热不均”，引发关注。 ②一边是“冷”。据报道，有筹备数月的研学营，久久达不到成团人数；曾经很热门的项目，咨询量比去年同期下降六成。 ③一边是“热”。在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗，感悟传统文化；在贵州，依托“中国天眼”的特色天文小镇，青少年可以解锁“星际穿越”的新奇体验；在广东中山，体验农耕生活的“一日营”每周增加到4期，依旧供不应求……一些研学游产品亮点纷呈，保持了高热度。 ④一“冷”一“热”，反映市场需求之变，也为观察行业发展提供了一个小切口。 ⑤研学游市场行情出现分化，关键影响因素在于产品品质和消费者体验。差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以“研学”之名便大幅抬价。家长希望孩子“读万卷书，行万里路”，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？ ⑥聚焦提质升级，才能赢得好评、赢得市场。研学游兼具丰富孩子知识、减轻家长负担的优势，近年来市场规模迅速扩大。蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。无论是解锁新体验新玩法，还是聚合“人无我有、人有我优”的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获。这就需要去伪存真，在打造精品课程上用心，在提升研学实效上用力，助力孩子在游历与实践中增长本领、加快成长。 ⑦换个视角看，当下研学游的“局部降温”，也不失为行业发展的新契机。如今，从教育部等多部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到旅游行业标准《研学旅游服务要求》等实施，制度规则越来越完善。多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间，有利于行业加快转型升级。在这种背景下，谁的创新能力强、服务品质高，谁就能收获口碑、收获增量。 ⑧把握平衡，让研学游产品的商业性与研学教育的公益性更好兼容。自古以来，以脚步丈量天地，在实践中体悟人生，一直是获取知识、收获精神成长的重要途径。对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。顺应消费者需求，进行寓教于乐的差异化设计，提供从“学”到“研”的深层体验，严守货真价实的诚信规则，持续提升服务品质，这样的研学游产品才会受到家长和孩子的青睐，在激烈竞争中脱颖而出。 ⑨研学，拥有独特价值与魅力。经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 （摘自《人民日报》2025年08月15日第05版） 【准备阶段】 16. “研学游遇冷”现象引发关注，结合材料一、二思考出现这种现象的原因。 【梳理探究】 17. 请结合材料三的具体内容，完成以下新闻评论阅读单。 新闻评论阅读单 思维路径 提问 我的记录 引出新闻事实 是什么新闻事实引出了话题？ 研学游市场出现“冷热不均” ①________ ②________ 游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价． 明确观点立场 对此事实，作者的观点和立场是什么？ 从业者应当回归研学初心，聚焦提质升级，具体可以：解锁新体验新玩法、③________、开辟小众赛道的研学产品 辩证看待 结合时代背景，思考：该事实有无益处？ 制度规则越来越完善；④________；市场新空间再度打开 呼吁号召 评论最终指向的目标？ 经过不断的淬炼、淘洗，研学游行业定能在高质量发展的轨道上行稳致远，更好助力教育强国建设。 18. A、B句展现了新闻评论语言的魅力，任选其中一句，结合语言特点进行阐述。 A．蛋糕越是快速做大，越要回归研学初心，注重解决问题，共促行业良性发展。 B．对研学游而言，游是载体，研与学才是目的。 【写作借鉴】 19. 根据以上梳理，总结新闻评论写作的方法和经验，与同学们分享。 【答案】16. ①产品质量低劣，游与学脱节，缺乏深度；②宣传与实际不符，存在虚假宣传、随意更改行程等问题；③存在安全隐患，服务管理混乱；④行业缺乏规范，监管不足，消费者权益受损。 17. ①. 分析现象原因 ②. 研学游遇冷原因有哪些？ ③. 聚合“人无我有、人有我优”的资源 ④. 多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富 18. 示例选A：运用比喻修辞，将研学游市场比作“蛋糕”，生动形象地说明市场规模扩大的现状；“回归初心”“良性发展”等表述精准有力，体现新闻评论语言的生动性与严谨性。 19. ①开篇引出新闻事实，明确评论对象；②分析现象成因，提出核心观点；③辩证看待事实，兼顾利弊；④结合现实提出对策，发出呼吁；⑤语言需兼具生动性与严谨性，增强说服力。 【解析】 【导语】文章以暑期研学游“冷热不均”为切入点，用案例对比引出核心问题。从产品品质、行业治理、公益与商业平衡三方面展开，逻辑清晰。既指出游而不学、安全隐患等乱象，也给出提质升级路径，还肯定监管完善带来的转型契机，紧扣“高质量发展”核心，观点务实，对行业有明确指导意义，语言平实却具说服力。 【16题详解】 本题考查信息提取与概括。 结合材料一案例1“由自己介绍．但实际上讲解过于简单，只是提出问题让小学生按照文物样貌、造型等寻找对应答案记录，并且在午休时间让学生自己玩狼人杀游戏和炸弹熊扑克牌，没有带领小学生深入了解文物、场馆人文等知识，整个活动没有将游和学有机结合起来”可知博物馆研学“重玩轻学”，仅靠游戏和简单问答，未实现“游”与“学”的结合，缺乏深度，直接导致体验价值低； 结合材料一案例2“消费者称花费了18800元为孩子报名2023年暑期中马青少年友好交流活动，活动为期6天。该活动宣传时特色包括一带一路、足球魅力、国际交流，行程中也写明将参访亚足联、使领馆代表颁发证书，称有机会探访使领馆、和代表对话，然而实际上却在活动前一晚临时告知参访亚足联行程取消，更换成城市书院的行程；颁发证书环节只是观看了宣传片，并未面对面交流”可知高额研学活动、临时取消关键行程、证书环节缩水，宣传与实际不符； 结合材料一案例3“南京一夏令营安排小学生中午吃自热米饭，在示范之后让小学生自己操作，存在严重安全风险。由于没有就餐地方，小学生或蹲或趴在路边台子上吃饭，小体验员看到有同学因为不会操作被热气烫到，打翻了饭盒，当时夏令营工作人员还指责学生弄脏地面”可知自热米饭操作风险、路边就餐、工作人员指责学生，体现了“安全隐患”与“管理混乱”，触碰家长关切底线。 结合材料二中“侵权、纠纷、强制购物、乱象、食品安全问题、毁约、隐患、监管、争议”等词语可知行业缺乏规范，出现纠纷，监管不足，出现安全隐患，使消费者权益受损。 【17题详解】 本题考查内容概括。 第一空：新闻评论阅读单通常包含以下几部分：引出新闻事实，分析现象原因， 明确观点立场， 辩证看待， 呼吁号召。再结合我的记录“游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价”可知，这里谈的是研学遇冷的原因，所以第一空应为：分析现象原因； 第二空：结合我的记录“游而不学，走马观花；货不对板，管理松散；华而不实，大幅抬价”和材料三第⑤段“差评不断，就难免遇冷。比如，游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散；华而不实，以参观公益开放的博物馆、高校等为主，冠以‘研学’之名便大幅抬价。家长希望孩子‘读万卷书，行万里路’，最终却发现是浅尝辄止、到此一游，甚至还存在安全隐患，又怎会情愿为这样的研学游买单？”可知，我的记录谈的是研学遇冷的原因，据此可知，提问为“研学游遇冷的原因有哪些? 第三空：结合第⑥段“无论是解锁新体验新玩法，还是聚合‘人无我有、人有我优’的资源，抑或开辟小众赛道，受欢迎的研学产品，一定是找准了方向，让孩子学有所得、游有所获”可知，作者认为从业者应在打造精品课程上用心，具体可通过解锁新体验新玩法、聚合“人无我有、人有我优”的资源、开辟小众赛道等方式，提升研学实效。据此可知填写：聚合“人无我有、人有我优”的资源。 第四空：结合第⑦段“多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。研学游市场正经历大浪淘沙，更严格的监管、更多元的需求、更激烈的竞争，净化了发展环境，打开了市场新空间”可知，当下研学游的“局部降温”也带来了益处：除制度规则越来越完善外，还包括多地治理乱象、丰富高质量供给，更严格的监管与更激烈的竞争净化了发展环境。可填写：多地治理研学游乱象，推荐特色研学线路，众多博物馆、科研院所等公共机构加入，高质量供给愈加丰富。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 A句运用比喻的修辞，将“研学游市场规模”比作“蛋糕”，是典型的生活化比喻。“蛋糕做大”此处借来形容研学游市场的扩张，把“市场规模增长”这一抽象概念，转化为具象可感的“蛋糕”，使表述生动形象；“越是……越要……”的递进关联词，清晰构建了“市场发展”与“回归初心”的逻辑关系，市场扩张速度越快，越需要警惕偏离本质的问题，必须通过“解决问题”实现“良性发展”。这组关联词不仅让句子内部逻辑链条完整，还强化了观点的说服力，体现出新闻评论“摆事实、讲道理”的严谨特质；“回归初心”“良性发展”等表述精准有力，精准击中行业核心问题，让评论的引导性更突出，体现新闻评论语言的生动性与严谨性。 B句直接对研学游的两个关键要素“游”和“研与学”下定义，用“载体”和“目的”两个词，清晰划分二者的主次地位：“游”是实现目标的手段，“研与学”才是最终指向。这种界定没有多余修饰，一句话就厘清了研学游的本质逻辑，让读者瞬间抓住评论的核心观点，体现新闻评论语言严谨的特点。 【19题详解】 本题考查写作方法。 结合第①②③段可知，作者开篇直接点明暑期研学游市场“冷热不均”这一核心新闻事实，清晰界定了评论对象，让读者快速把握讨论话题，为后文分析奠定基础。 结合第⑤⑥段可知，作者先剖析研学游遇冷的深层原因——产品品质低劣、消费者体验不佳，再顺势提出核心观点：从业者必须回归研学初心，聚焦提质升级，让孩子学有所得、游有所获，逻辑层层递进，观点鲜明有力。 结合第⑦段可知，作者没有片面否定研学游遇冷的现象，而是辩证分析其积极意义：既指出低质产品被淘汰的必然性，又强调市场洗牌带来了规则完善、供给优化、环境净化等发展机遇，体现了思考的全面性与客观性。 结合第⑥⑧⑨段可知，作者立足行业现状，从产品创新、资源整合、诚信经营等方面提出具体对策，最后发出行业高质量发展、助力教育强国的呼吁，让评论既有现实指导意义，又充满正向力量。 结合第③段“在青海，孩子们以闯关形式在游戏中了解盘绣、则柔舞等民俗……在贵州，依托‘中国天眼’的特色天文小镇，青少年可以解锁‘星际穿越’的新奇体验”和第⑤段“游而不学，走马观花，一路拍照打卡；货不对板，宣传册上的专业导师换成身份不明的跟团导游，管理松散”可知，作者既用鲜活案例让语言生动可感，又用排比、对比等句式强化逻辑严谨性，既贴近读者感受，又保证了评论的专业说服力。 Part 3行有所成 20. 经过暑假“游学”，小语觉得“慢下来”整理学习，获得了更多清晰的知识认识。 生活中亦如此，慢下来，有时可以邂逅身边的风景；慢下来，有时可以重拾错过的情感；慢下来，有时可以收获更多的感情……慢下来，是一种心态，是一种艺术，是一种智慧…… 【任务一】以“慢下来”为题写一篇记叙性文章。如果写游记，要体现游记的要素；如果写故事，可以通过恰当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。 【任务二】以“慢下来”为题可以就自己的理解发表看法，或结合自己的生活与阅读，展开阐述。 要求：（1）不少于600字；（2）不得套写，不抄袭；（3）不得透露个人信息。 【答案】例文1： 慢下来 时光匆匆，日子如飞一般流逝。我们总是在忙碌中迷失，在快节奏的生活里疲惫不堪。然而，当我试着慢下来，却发现了一个截然不同的世界。 那是一个春日的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地面上，形成一片片光影。我背着沉重的书包，脚步匆匆地走在回家的路上。心里想着即将到来的考试，还有未完成的作业，心情愈发沉重。突然，一阵微风拂过，带来了淡淡的花香。我不由自主地停下脚步，循着花香望去，只见路边有一丛不知名的小花，在微风中轻轻摇曳。它们开得那么灿烂，那么肆意，仿佛在尽情享受着这美好的时光。我不禁想起，自己已经多久没有这样停下来，欣赏一朵花的绽放了？每天都在忙碌中度过，错过了多少这样的美好？ 我决定慢下来，放下心中的负担，好好感受这个世界。我沿着街道慢慢走着，不再去想那些烦恼的事情。我看到了街边的老人们悠闲地下着棋，脸上洋溢着满足的笑容；我看到了孩子们在公园里尽情地奔跑嬉戏，笑声回荡在空中；我看到了一只小猫慵懒地躺在阳光下，眯着眼睛打着盹。 走着走着，我来到了一家书店。书店的门口摆放着一张小桌子和几把椅子，一位老人正坐在那里静静地阅读。我走进书店，里面弥漫着淡淡的书墨香。我轻轻地抚摸着那些书籍，仿佛能感受到它们的灵魂。我挑了一本喜欢的书，坐在角落里，静静地读了起来。文字在眼前跳跃，我仿佛进入了另一个世界。时间仿佛静止了，只有我和书中的故事。当我合上书，走出书店时，太阳已经西斜。那一刻，我感到无比的轻松和愉悦。原来，慢下来，可以让我发现生活中这么多被忽略的美好。 从那以后，我学会了慢下来。在学习累了的时候，我会停下来，听听音乐，看看窗外的风景；在和父母相处的时候，我会慢下来，耐心地听他们说话，感受他们的关爱。 慢下来，不是懒惰，不是拖延，而是给自己一个机会，去感受生活的真谛，去珍惜那些容易被错过的美好。让我们都慢下来，去欣赏这个世界的绚丽多彩。 例文2： 慢下来 “从前的日子变得慢，车，马，邮件都慢……”木心的一首《从前慢》，勾起了多少人对慢生活的向往。如今的社会，一切都在飞速发展，人们行色匆匆，急于追赶时间的脚步。然而，我想说，慢下来，才能更好地拥抱生活。 慢下来，能让我们更好地欣赏沿途的风景。犹记得那次旅行，我为了在有限的时间内游览更多的景点，每天都把行程安排得满满当当。从一个景点赶到另一个景点，马不停蹄，疲惫不堪。直到有一天，因为错过了班车，我不得不慢下脚步。在等待的过程中，我意外地发现了一条幽静的小巷。阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。小巷两旁的墙壁爬满了青苔，墙角绽放着不知名的小花。那一刻，我被这宁静而美好的画面深深打动。原来，在匆忙的赶路中，我错过了这么多美好的风景。 慢下来，能让我们重拾错过的情感。在这个快节奏的时代，我们常常忙于工作和学习，忽略了身边的亲人和朋友。曾经，我和父母的交流仅限于每天的几句简单问候。直到有一天，母亲生病住院，我才突然意识到，自己已经很久没有好好陪他们说说话了。在母亲住院的日子里，我每天陪在她身边，和她聊聊小时候的趣事，听她讲讲家长里短。那段时间，虽然生活节奏慢了下来，但我却感受到了久违的亲情的温暖。 慢下来，能让我们收获更多的智慧。在追求速度的过程中，我们往往忽略了思考的重要性。而当我们慢下来，静下心来思考，才能对事物有更深刻的理解。就像读书，如果只是为了追求数量而快速翻阅，往往收获甚微。只有慢下来，细细品味书中的每一个字，每一句话，才能领悟到作者的思想精髓，获得更多的启示。 慢下来，不是懒惰，不是拖延，而是一种生活态度，一种对生活的热爱和尊重。让我们在快节奏的生活中，偶尔放慢脚步，去感受微风的轻抚，去聆听鸟儿的歌声，去品味生活的美好。因为，只有慢下来，我们才能真正地拥抱生活，收获更多的幸福和成长。 愿我们都能在这纷繁复杂的世界里，找到属于自己的“慢”节奏，让心灵得到栖息，让生命绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文 任务一：审题：题目“慢下来”是一个动宾短语。重点在于理解“慢”的含义，这里的“慢”并非指速度上的缓慢，而是强调一种心态、一种生活方式或一种对待事物的态度。 立意：通过描述“慢下来”的经历或感受，传达出“慢下来”能带来的积极意义和价值。如能让人更好地感受生活、发现美好、领悟人生真谛等。 选材构思：如果写游记，可以选择一次放慢脚步的旅行经历。比如在一个古村落的漫步，详细描绘那里的古建筑、风俗人情，以及自己在慢慢游览中内心的宁静和感悟；如果写故事，可以构思一个主人公一直忙碌奔波，忽略了身边的人和事，后来因为某些原因不得不慢下来，从而重新找回亲情、友情或爱情的情节；也可以写自己在学习中慢下来，认真思考、总结，从而提高学习效果的经历，体现“慢下来”能让自己更深入地理解知识。 总之，在写作时，要通过具体的事例和生动的描写来展现“慢下来”的过程和收获。 任务二：审题： 题目“慢下来”是一个简洁而富有内涵的短语。关键在于理解“慢下来”的深层含义，不仅仅是指行动速度的减缓，更是指心态上的平和、从容，能够停下匆忙的脚步去思考、去感受、去体验。 立意：文章可以通过论述“慢下来”的重要性和意义，传达积极的生活态度和价值观。例如，强调“慢下来”能让人更好地洞察生活的本质、提升生活的质量、丰富内心的世界等。 选材构思：可以结合自身经历，讲述在学习或生活中因为过于匆忙而导致失误或错过美好，后来通过调整节奏“慢下来”，从而取得更好的效果或收获更多的感悟；引用名人的事例，如某位作家在创作过程中慢下来精心打磨作品，最终获得成功；或者某位科学家慢下来深入思考问题，从而取得重大突破；从社会现象入手，比如当今社会人们普遍追求快节奏，导致压力过大、身心健康受损，从而呼吁大家“慢下来”。 4. 也可以从文化的角度，探讨一些传统文化中的“慢”智慧，如茶道、书法等，强调在这些活动中“慢下来”所带来的精神享受和修养提升。总之，在写作时要通过具体的事例和深入的分析，清晰地阐述“慢下来”的价值和意义，使读者能够产生共鸣和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $