第1单元 3 我爱这土地-（教师用书）【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材）

本初中语文讲义以艾青诗歌《我爱这土地》为核心，系统构建“语言基础—主题情感—艺术特色—实践应用”学习支架，涵盖字词辨析、语病修改等语言运用训练，爱国精神解读等文化自信培养，“绘画美”赏析、象征手法分析等思维能力提升，以及推荐语、仿写等审美创造实践。 该资料亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“风雨历程”“诗海漫步”等栏目设计及颁奖辞拟写活动，深化对艾青精神的理解，同时以“绘画美”表格分析、象征意义答题技巧等，培养学生审美创造与逻辑思维。课中辅助教师分层教学，课后助力学生巩固知识、提升语文素养。

3 　我爱这土地 [答案 P2] 整体把握课文，填写以下内容。 班级开展对艾青诗歌的探究活动，邀请你一同参加。 板块一　再识爱国诗人 1．下面是小语阅读《我爱这土地》后写的读后感，请你阅读并完成相应题目。 艾青的诗，较多地将个人的悲欢① 时代的悲欢里，② 着民族和人民的苦难与命运，以及现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走投无路的战乱岁月，还是在③ 的和平年代，他都恪守本真，写作已然成了他的生活方式。 “太阳”发出了“黎明的通知”，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。中华人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言， 。 (1)下列说法正确的一项是(C) A．要注意一些特殊字形，例如：“黎明”应写成“黧明”。 B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：嘶(sī)哑、气势(zhì)。 C．应注意汉字中的一字多音现象，例如：折(zhé)腰、折(shé)本。 D．应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”。 (2)请帮小语选出第一段空格处词语使用恰当的一项(A) A．①融入　②反映　③安居乐业 B．①融入　②反应　③风平浪静 C．①溶入　②反映　③风平浪静 D．①溶入　②反应　③安居乐业 (3)画线句子有一处语病，修改正确的一项是(D) A．把“内容更为广泛”放到“情感更为深沉”后面。 B．把“一如既往”改为“一反既往”。 C．把“的诗歌美学”去掉。 D．在“诗歌美学”后加“主张”。 (4)结合前文，依次填入第二段横线处的语句，顺序最恰当的一项是(C) ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 A．①②③④　　　　 B．②③①④ C．①④②③　　　　 D．②①④③ 板块二　缅怀纪念诗人 2．为缅怀艾青，纪念他的杰出成就，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，学校开展了“艾青，我为你骄傲”的主题活动。 (1)为了举办好这次活动，小语设计了“推荐诗歌”这一环节，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。(60字左右) (示例)为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。 (2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班级准备建立一个微信公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。 栏目一：风雨历程 栏目二：诗海漫步 栏目三：仰望星空 (3)1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔文学奖候选人。当时，西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地融合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如现在艾青荣获诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖辞，概述其主要事迹，写出其精神品质。(80字左右) (示例)他是20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱和理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。 板块三　赏析诗人“画作” 3. 艾青是诗人，也是画家，艾青的诗作有一种“绘画美”。同学们对艾青诗作的“绘画美”展开了讨论，请你根据提示，将表格补充完整。 “绘画美”的 特点 解释 示例 色彩赋象，以象寓意 通过不同的色彩交织，营造出情感画面 ①A 空间营造，透视意象 通过透视增加空间的层次，让诗歌充满空间画面之美 ②B A．从塞外吹来的/沙漠风，已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾…… B．我站立在低矮的屋檐下/出神地望着蛮野的山岗/和高远空阔的天空，很久很久心里像感受了什么奇迹…… C．在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀 怎样理解事物的象征意义(象征手法) ◎常见题型： 诗歌中××有着怎样的象征意义？ ◎常用方法： 【答题技巧】(1)结合文章内容，找出本体和象征体之间的内在联系；(2)联系文章主旨和作者的情感进行分析；(3)结合写作背景和作者要表达的主题进行分析。 ►习题链接：见本课第4题。 太　阳 艾　青 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信 一九三七年春 4．文中“太阳”的象征意义是光明、永生、未来。诗歌通过墓茔、黑暗、死亡等意象来反衬太阳，通过一系列昭示万物复苏的动态意象从正面来烘托太阳，使其象征意义格外鲜明。 5．反复阅读全诗，请你说说本诗表达了诗人怎样的感情，寄托了诗人怎样的愿望。 本诗表达了诗人对美好生活的憧憬，寄托了诗人渴望有光明的未来、光明的社会的愿望。 6．请任选一个角度为《太阳》写批注。(提示：赏析词句、分析意象、诗歌结构等角度批注均可) (示例)在这首诗中，“太阳”象征光明和美好的未来，诗人以讴歌太阳来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。 7．读完《艾青诗选》，我们也来尝试做“歌者”。请仿照画横线的句子，以“土地”为叙述对象，写一段诗歌。 土地以宽广的胸怀，使万物生长，使种子发芽向它招手，使麦穗飘香向它低头。 学科网（北京）股份有限公司 $