【昆明专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 昆明专用七年级语文10月卷，以地方文化（如“春城”雅名、西南联大）和《朝花夕拾》整本书阅读为载体，融合语言基础与人文体验，凸显文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题16分|字音（潜qián心）、病句修改、名句默写（《观沧海》）|昆明文脉材料贯穿，考查语言运用| |综合性学习|4题10分|汉字探究（“朋”“友”甲骨文）、《朝花夕拾》朋友圈互动|活动情境化，提升审美创造| |阅读|13题34分|诗歌对比（“落花”意象）、文言文（《陈太丘与友期行》）、散文（亲情主题）|人文素材分层，培养思维能力| |作文|2题40分|“还好有你”“那件事，让我感受到”|关注真实体验，深化情感表达|

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（昆明专用） 答案版 1．C （2分） 2．D （2分） 3．A （2分） 4．C（2分） 5．D（2分） 6．水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 潮平两岸阔 风正一帆悬（6分） 7．并列、平等、相伴 友好、互助、握手为友（表示人与人之间的亲密关系）（2分） 8．示例一：选图一。理由：用一个心形与月牙形结合的设计，里面嵌入“有朋自远方来”的字样。画面活泼可爱，文字直接点明主题，让人一眼感受到交友的温暖与喜悦，适合吸引年轻用户的注意力。 示例二：选图二。理由：这幅画描绘了两人在灯下对坐饮酒、交谈的场景，配文“难得一知己，推杯话古今”。画面中的两人推杯换盏、畅聊古今，生动诠释了知己间的真诚交流与心灵共鸣，既贴合“有朋自远方来”的主题，又体现了友情的珍贵与深厚。（3分） 9．寿镜吾 父亲 （2分） 10．示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（3分） 11．C （2分） 12．甲诗中的杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人王昌龄因被贬而远离故土、前途未卜的命运，寄寓诗人叹飘零的特定心境。乙诗中的“落花”寓意甚多，既以乐景反衬个人身世之悲，又有诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。（2分） 13．约定 回头看 “不”同“否” 怎么 （2分） 14．（1）友人感到很惭愧，便下车来拉元方。元方进门头也不回。（2分） （2）像这样做官，不是我所希望的。 （2分） 15．陈太丘依照约期行事，当他的朋友失约时，他决然离去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。 他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年经就表现出“方正”之气： 第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。（2分） 16．甲文：做人要讲诚信、有礼貌；乙文：为官不贪，忠于国家既是尽忠，也是尽孝。（2分） 共同之处：虚心接受批评，做错就改。 17．小院忙碌 秋天 絮絮叨叨 （3分） 18． 环境描写。描绘静谧生活场景，突显出大姑和姑父喜静而不喜打扰他人的生活性格，和下文姑父“话多”形成对比，突显文章主旨。 （2分） 19．①这里的春天和杏花，有“安静”“美好”之意。②在文中，因为晚辈和长辈肢体接触很少，因此，“我”希望能一直握住姑父的手。③表达出“我”对亲情相融的渴望和呼唤。（3分） 20．①外公外婆结婚之初种下苦楝树；②幼时“我”和表妹在楝花树下玩耍、听外婆讲故事，楝花落在外婆头上引发家人调侃；③秋天“我”卖苦楝籽赚钱，被外婆教育要分享；④外公用苦楝木为“我”打凳子，教导“求学要苦练”；⑤“我”放假回乡探望守着老屋与苦楝树相伴的外婆；⑥老屋拆迁，苦楝树被砍。 （3分） 21．（1）神态描写，动作描写，通过“笑”“红晕”“前俯后仰”等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。（2分） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，表达了作者对苦楝籽的喜爱之情。 （2分） 22．①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。暗示主旨，记忆中的楝花与亲情永远鲜活。 （2分） 23．同意。本文围绕苦楝树记叙家人间的动人故事，洋溢着质朴深厚的亲情，契合单元“亲情”主题；塑造了鲜明的亲人形象，能让学生加深对亲情的理解，丰富情感体验；符合单元“整体感知、理解形象、体会情感”的学习要求。（3分） 24．（40分）例文： 还好有你 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的挑战与困境。有时，是学业上的压力让我们喘不过气；有时，是生活中的挫折让我们心灰意冷。然而，在这条充满未知与艰辛的道路上，还好有你——我的朋友，是你给了我无尽的勇气与力量，让我能够勇敢地面对一切。 记得那是一个寒冷的冬日，我独自一人坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑与不安。我试图集中精力去复习，但脑海中总是浮现出那些复杂的公式和难题，让我愈发烦躁。就在这时，你轻轻地推开门，手里端着一杯热腾腾的牛奶，走到我的身边。 “别太累了，先喝杯牛奶放松一下吧。”你温柔的声音像一股暖流涌入我的心田，让我紧张的心情稍微平复了一些。我接过牛奶，感受到那温暖的温度，仿佛也温暖了我的内心。你坐在我的对面，开始耐心地听我倾诉心中的烦恼。你没有直接给我答案，而是用你那平和而坚定的眼神鼓励我，告诉我只要努力，就一定能够克服困难。 在你的陪伴与鼓励下，我重新找回了信心。我开始有计划地复习，不再盲目地焦虑。每当我遇到难题时，你总是会耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。那段日子，因为有了你的陪伴，我不再感到孤单与无助。 终于，考试的成绩公布了，我取得了令人满意的成绩。那一刻，我深深地感激你——我的朋友。是你，在我最需要帮助的时候伸出援手；是你，用你的温暖与鼓励让我重拾信心；是你，让我明白了在人生的道路上，只要有朋友相伴，就没有什么是不可能的。 还好有你，我的朋友。是你让我的世界变得更加美好与精彩。在未来的日子里，无论遇到什么困难与挑战，我都相信，只要有你相伴，我一定能够勇往直前，创造出属于自己的辉煌。 例文二： 那件事，让我感受到母爱的温暖 放学铃声刚响，窗外就下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在玻璃上噼啪作响，寒风卷着雨丝灌进走廊，我裹紧校服，心里满是焦急。早上出门时妈妈叮嘱过会下雨，可我嫌麻烦没带伞，如今她还在公司加班，谁会来接我呢？ 同学们陆续被家长接走，空荡荡的教室只剩我一人。我趴在窗边张望，雨水模糊了街道，远处的路灯亮起昏黄的光晕。就在我准备冒雨冲回家时，校门口出现了一个熟悉的身影——是妈妈！她骑着电动车，身上的雨衣被风吹得鼓鼓的，头发湿淋淋地贴在脸颊上，手里还紧紧攥着我的外套。 “快上来！别冻着了！”妈妈看到我，急忙招手。我坐上电动车后座，妈妈立刻把外套披在我身上，还细心地拉上拉链。她调转车头时，我发现她的裤脚已经湿透，鞋子上沾满了泥点。“妈妈，你怎么这么快就来了？不是要加班吗？”我趴在她背上轻声问。“知道你没带伞，跟领导请了假就赶来了。”妈妈的声音带着一丝喘息，“抱紧我，雨大，别淋着。” 一路上，妈妈把伞尽量往我这边倾斜，自己的左肩完全暴露在雨幕中。雨水顺着雨衣流下，打湿了她的头发和衣服，我能感觉到她的后背渐渐变凉，可握着车把的手却依旧稳稳的。风越刮越大，电动车行驶得有些艰难，妈妈时不时侧过头问我：“冷不冷？再坚持一下，马上就到家了。” 回到家，妈妈顾不上擦自己身上的雨水，先给我倒了杯热水，又去厨房煮姜汤。我坐在沙发上，看着她忙碌的身影：她挽着湿透的袖子，熟练地切着姜片，火苗映红了她的脸颊，额头上还挂着未干的水珠。不一会儿，一碗热气腾腾的姜汤端到我面前，“快喝了，驱驱寒。”妈妈坐在我身边，用粗糙的手搓着我冰凉的手背，眼神里满是关切。 喝着温暖的姜汤，看着妈妈湿漉漉的头发和依旧发红的双手，我的眼眶突然湿润了。原来，无论我多么任性粗心，妈妈总会第一时间为我遮风挡雨。那件雨中接我的小事，就像一束暖阳，驱散了所有寒冷，让我真切感受到母爱的温暖。这份温暖藏在湿透的雨衣里，融在滚烫的姜汤中，更刻在妈妈无微不至的关怀里，成为我成长路上最珍贵的力量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（昆明专用） 考试版 （试卷满分 100 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。（8分） 昆明是一本厚重的书，既有历史长度，又有文化厚度。五百多年前，明代状元杨慎最早第一个将“春城”这一雅名赋予昆明。近代以来，在老舍先生的记忆里，翠湖“美丽宁静得让人仿佛都不愿出声”。抗日烽火中，西南联大师生远涉西南，学者大师云集昆明，让昆明浸（jìn）润着书香、 着文脉。 书香里的昆明，蕴蓄着一份 的惬意。随处可见的阅读书房，或藏身于闹市之中，或建在静谧（mì）的小巷里，或坐落在修缮重生的老厂房里，或守在社区门口。抗战时期李公朴先生潜（qiǎn）心创办的北门书屋，至今仍然矗（chù）立在翠湖边， 着昆明的气质和精神。 徜徉在昆明，转角便是书香。它可以是二十四小时城市书房不灭的灯光，是盘龙江上一艘讲故事的船，是百年老宅里穿越古今的庭院剧场，是西南联大教授在翠湖畔激扬文字的一间茶馆，更是每年迁徙至此的红嘴鸥 在滇池上空、引发诗情的身影。书香可以弥漫在滇池之畔、西山之巅，也可以飘散在中老铁路飞驰的车厢里，以及万米高空的飞机客舱里。 1．文中注音有误的一项是（   ）（2分） A．浸（jìn）润 B．静谧（mì） C．潜（qiǎn）心 D．矗（chù）立 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．烽火 B．惬意 C．徜徉 D．迁徒 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．传承　不可言喻　见证　盘旋 B．传承　不可理喻　见证　周旋 C．继承　不可言喻　印证　周旋 D．继承　不可理喻　印证　盘旋 4．文中画波浪线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．五百多年前，明代状元杨慎第一个最早将“春城”这一雅名赋予昆明。 B．五百多年前，明代状元杨慎最早将“春城”这一雅名首次赋予昆明。 C．五百多年前，明代状元杨慎最早将“春城”这一雅名赋予昆明。 D．五百多年前，明代状元杨慎是最早第一个赋予昆明“春城”雅名的人。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（    ）（2分） 秋日昆明的银杏，是写给城市的金色情书。若要寻这份秋意，不妨先从街头巷尾逛起。______，______。______，______。偶有几片银杏叶飘落在书页间，成了秋日里最灵动的书签，将昆明的秋意妥帖收藏。 ①在这条满是文艺小店的街上，风吹过，落叶簌簌落在咖啡馆的玻璃窗上，像给街景镶了层暖边 ②文林街的老银杏树把枝叶伸到青瓦檐上，阳光穿过扇形叶片，在石板路上洒下碎金 ③伴着书页翻动的声音，学生们踩着金黄的落叶走过，脚步声都带着温柔的回响 ④逛完街巷再入校园，云南大学的银杏道更显雅致，百年银杏与红墙建筑相映，满是书卷气 A．②③①④ B．①②③④ C．④③②① D．②①④③ 6．名篇名句默写。（6分） （1）曹操的《观沧海》中，“_______，________”描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”，我们感悟到他倦于漂泊、思念家乡的凄苦之情。 （3）阅读是一次心灵的航行，仿若王湾眼中的“_______，________”以小见大，开阔而自由（王湾《次北固山下》）。 二、综合性学习。（10分） （一）进入中学，新的学习生活篇章已开启，为助力大家尽快找到志同道合的伙伴，学校开展“交挚友，共成长”的专题实践活动，请你参与并完成下列任务。（5分） 7．同学们对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺内容。（2分） 甲骨文字形 字义探究 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，这种并列关系表达了“朋”字________________的内涵。 “友”：像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是__________________。 8．下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。（3分） （二）整本书阅读。（5分） 名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读《朝花夕拾》，完成以下任务： 9．【任务一：发一条“朋友圈”】 小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。（2分） 朋友圈迅哥儿那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； …… 1分钟前 评论： 长妈妈：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ _________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ _________：还是回去背《鉴略》吧！ 阅读《朝花夕拾》后，你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言，分别写出（1）、（2）在书中对应的人物。 10．【任务二：参与一次跟帖】（3分） 主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者都善于‘从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标’”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到诬蔑等困境。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的环境中成长的，_________________________________________ 结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”，表明你的观点，以及观点在书中的来源依据。 三、阅读（34分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．李白漫游期间，得悉好友王昌龄被贬官的不幸遭遇，深表同情与关切，于是写了此诗。 B．次句中“闻道”意为“听说”，有“惊悉”之意；“过五溪”显出迁谪荒远，道路艰难。 C．本诗后两句再扣标题中“遥有此寄”四字，全面坐实题意，同时由抒情寄慨转为写景言事。 D．诗人想象奇特，把明月看成能知人意、达人情的使者，深厚情感的表达，使得诗味更醇厚。 12．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《江南逢李龟年》中均写到了“落花”意象，请简要分析其在甲乙两首诗中的寓意有何不同。（2分） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚。不义之物，不入于馆②。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 （节选自《韩诗外传》，有删改） 【注释】①镒yì：古代重量单位。二十两或二十四两为一镒。②馆：房舍，这里指家。 13．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）陈太丘与友期行   ( ) （2）元方入门不顾     ( ) （3）尊君在不         ( ) （4）子安得此金       ( ) 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）治官如此，非吾所欲也。 15．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？（2分） 16．文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（2分） （三）阅读《春天握住一朵杏花》，回答后面小题。（8分） 春天握住一朵杏花 贾想 ①惊蛰后，空气中有万千呼吸在颤动。雾气朝山谷赶来的上午，我们去了葛城。 ②大姑家在葛城。她的草屋在村庄南端，翻过一道山岭，抬眼便能见到了。屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 ③有一年，胶东大雪，在丰年预兆里，我和父亲敲开了她家的木门。我们进了门，发现大姑正院里忙碌着。炕上，一个老人盘腿静坐，矮小，五官也收敛着，话音更小，更弱。那便是姑父。他们两个像极了，不开口的时候，是春天树荫下的两朵杏花。他们育有一儿两女，儿子是老大，常年在外地卸货，两个女儿则在村里，为玉米、葡萄和速生杨奔波。这种生活他们了解——小屋外的人生都很繁忙，他们选择不打扰。 ④后来一个秋天，他们的儿子去世了，听说，许是过于劳累，引发了心脏骤停。 ⑤我们又一次来到葛城，来到那个寡言的小屋。那天天气如何，我已记不清。只记得两个老人还是安安静静地，大姑脸颊深陷，姑父头发花白，他们一左一右，坐在温凉的炕上。笑当然是没有了，但脸上也没有痛苦的痕迹，照常与我们寒暄着。然而话更少了。 ⑥其后，又不知过了多少年。大姑也不在了。春天，我和父亲，再次来到葛城，小屋闭户，姑父被二女儿接走了。这次，他的二女儿要把我和父亲留下，好好招待我们一番。 ⑦在现代风格的农村小屋里，我和姑父再次见了面。我知道他是欣悦的，因为他一坐下，就絮絮叨叨起来。眼睛朝我们敞开了，嘴巴也朝我们敞开了。 ⑧于是我听到，他正在讲他孙女的事情。儿子过世后，儿媳改嫁了。他说大姑离开以后，他一直在琢磨死的事儿，不琢磨不行。人，是见一次少一次。所以，他很想让孙女过来一趟，到自己身边。但早些年，他在寒冬腊月修渠道，双手落了病，抖个不停，自己打电话的时候，总是会拨错号码。他更深一层的顾虑是，儿媳改嫁，人家不主动提出来，这个电话他拨不出去。 ⑨然后，他从上衣口袋里掏出一本陈旧的老人证。打开后，我看到了他年轻一些的照片。他指着老人证空白处写着的3个号码说，前两个是女儿的，后面一个原本写的是孙女的姓名“李某某”。但不知为何，这个名字被划去了，代之以儿媳的姓名和电话。他说，他天天把3个号码装在上衣口袋。若是哪天不小心跌倒，路过的人可以帮他联系到最重要的人。他还对我说：“你把这个号码记下来。我孙女现在在北京，你们年轻人别断了联系。” ⑩我从没听他说过这么多话，我这才知道，他不是天生寡言的人。没有人天生寡言。寡言的人，只是把话堆成草垛放在肚子里——他在等待一个愿意帮他载走草垛的人。我也转而明白，没有人可以一辈子不打扰别人。不打扰别人的人，其实暗中拨打了无数次对方的电话，只不过，每次他都会把号码按错罢了。 ⑪姑父说了很久，吃饭前说，吃饭时说，吃饭后仍在说。他的话只露一半，主语“我”总会被藏起来。比方说，“（我）倒能不想？”“要是（儿子）还在，（我）现在就好了。”还好，我懂这种修辞，这是老人的修辞，是枯萎的人才会说出的枯萎的话。曾经三叔这样和我说过，姥姥也这样和我说过。这些话里没有花瓣与蜜，但人生的种子应有尽有。比如，三叔的“你们有福”，姥姥的“别走”。 ⑫我想起最后一次看望姥姥，姥姥一边说着“别走”，一边紧紧握住我手的样子。几天后，她便去世了。于是，我放下碗筷，握住姑父的左手。我没有看他的表情，不知道他有没有感到尴尬。我只晓得，在我们漫长的文明史里，晚辈与长辈之间的肢体接触少得可怜。维持爱的时候无论言辞还是动作，我们都少得可怜。我晓得，这是不够的。 ⑬于是，身旁的老人继续说，我的手继续握着，一切如常、就像春天握住一朵杏花。 17．梳理全文，根据提示完成下列表格。（3分） 时间 大姑状态 姑父状态 第一次见面 冬天 ①__________ 盘腿静坐 第二次见面 ②__________ 脸颊深陷 头发花白 第三次见面 春天 已然去世 ③__________ 18．请从描写的角度赏析文中第②段画横线的句子。（2分） 屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 19．结合全文，谈谈你对标题“春天握住一朵杏花”的理解。（3分） （四）阅读《茶魂与茶韵》，回答后面小题。（12分） 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春儿到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古（又称麻簕，一种植物）编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”，在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》，有删改） 20．文章围绕“苦楝树”，写了哪些事情？（3分） 21．请根据括号内的提示赏析句子。（4分） （1）外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。（从描写的角度） （2）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。（从修辞的角度） 22．请说说文章标题的妙处。（2分） 23．读完选文，有同学说这篇文章可以编入教材七年级上册第二单元，你是否同意？请结合下面的“单元导读”内容说明理由。（3分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。 ——统编版语文七年级上册第二单元“单元导读” 三、作文（40分） 24．从下面两题中任选一题作文。 题目一：还好有你 写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不得在文中泄露个人和学校信息。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二：作文 在学校生活、家庭生活中，有些事让我们体验亲情的温暖，有些事让我们感知友情的可贵，有些事让我们发现探索的乐趣……这些正是你人生中最真实的体验与感受。 请以“那件事，让我感受到 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请补全题目；内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（昆明专用） 解析版 （试卷满分 100 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版七上第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。（8分） 昆明是一本厚重的书，既有历史长度，又有文化厚度。五百多年前，明代状元杨慎最早第一个将“春城”这一雅名赋予昆明。近代以来，在老舍先生的记忆里，翠湖“美丽宁静得让人仿佛都不愿出声”。抗日烽火中，西南联大师生远涉西南，学者大师云集昆明，让昆明浸（jìn）润着书香、 着文脉。 书香里的昆明，蕴蓄着一份 的惬意。随处可见的阅读书房，或藏身于闹市之中，或建在静谧（mì）的小巷里，或坐落在修缮重生的老厂房里，或守在社区门口。抗战时期李公朴先生潜（qiǎn）心创办的北门书屋，至今仍然矗（chù）立在翠湖边， 着昆明的气质和精神。 徜徉在昆明，转角便是书香。它可以是二十四小时城市书房不灭的灯光，是盘龙江上一艘讲故事的船，是百年老宅里穿越古今的庭院剧场，是西南联大教授在翠湖畔激扬文字的一间茶馆，更是每年迁徙至此的红嘴鸥 在滇池上空、引发诗情的身影。书香可以弥漫在滇池之畔、西山之巅，也可以飘散在中老铁路飞驰的车厢里，以及万米高空的飞机客舱里。 1．文中注音有误的一项是（   ）（2分） A．浸（jìn）润 B．静谧（mì） C．潜（qiǎn）心 D．矗（chù）立 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分） A．烽火 B．惬意 C．徜徉 D．迁徒 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．传承　不可言喻　见证　盘旋 B．传承　不可理喻　见证　周旋 C．继承　不可言喻　印证　周旋 D．继承　不可理喻　印证　盘旋 4．文中画波浪线句子有语病，修改正确的一项是（   ）（2分） A．五百多年前，明代状元杨慎第一个最早将“春城”这一雅名赋予昆明。 B．五百多年前，明代状元杨慎最早将“春城”这一雅名首次赋予昆明。 C．五百多年前，明代状元杨慎最早将“春城”这一雅名赋予昆明。 D．五百多年前，明代状元杨慎是最早第一个赋予昆明“春城”雅名的人。 【答案】1．C 2．D 3．A 4．C 【解析】1．本题考查字音。 C.潜心（qián xīn）：用心专一、深沉地投入。而非“qiǎn”。 故选C。 2．本题考查字形。 D.迁徒——迁徙（迁移的意思）。 故选D。 3．本题考查选词填空。 传承：传授和继承，多用于文化、精神、文脉等抽象事物的延续。 继承：依法承受遗产，或继续做前人遗留的事业（多用于具体财产、职位、技艺等）。 第一空：“文脉”是抽象的文化脉络，用“传承”更恰当； 不可言喻：不能用言语说明，形容感觉、意境难以表达。 不可理喻：没法用道理使他明白，形容人固执蛮横。 第二空：这里形容“惬意”的难以表达，用“不可言喻”更恰当； 见证：当场目睹并作证，或指可证明的人/物（强调亲身经历式的证明）。 印证：证明与事实相符（侧重于对照证明）。 第三空：北门书屋亲身经历了昆明的发展，“见证”其气质精神更恰当； 盘旋：环绕着飞或走。 周旋：回旋、交际应酬，或与敌人较量。 第四空：红嘴鸥在滇池上空飞，用“盘旋”更恰当。 故选A。 4．本题考查病句的辨析与修改。 文中画波浪线句子语义重复，“最早”和“第一个”表意重复，删去“最早”或“第一个”即可。 A.“第一个最早”仍语义重复，错误； B.“最早”与“首次”语义重复，错误； C.删去“第一个”，语句通顺，正确； D.“最早第一个”语义重复，错误； 故选C。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（    ）（2分） 秋日昆明的银杏，是写给城市的金色情书。若要寻这份秋意，不妨先从街头巷尾逛起。______，______。______，______。偶有几片银杏叶飘落在书页间，成了秋日里最灵动的书签，将昆明的秋意妥帖收藏。 ①在这条满是文艺小店的街上，风吹过，落叶簌簌落在咖啡馆的玻璃窗上，像给街景镶了层暖边 ②文林街的老银杏树把枝叶伸到青瓦檐上，阳光穿过扇形叶片，在石板路上洒下碎金 ③伴着书页翻动的声音，学生们踩着金黄的落叶走过，脚步声都带着温柔的回响 ④逛完街巷再入校园，云南大学的银杏道更显雅致，百年银杏与红墙建筑相映，满是书卷气 A．②③①④ B．①②③④ C．④③②① D．②①④③ 【答案】D 【详解】本题考查衔接排序。 根据文段内容，开头句“若要寻这份秋意，不妨先从街头巷尾逛起”明确提示观察顺序由“街巷”开始，再转向其他地点。②句“文林街的老银杏树……”紧承“街头巷尾”，具体描写街景，应为首句；①句“在这条满是文艺小店的街上……”中的“这条街”指代②句中的“文林街”，形成地点承接，应紧随其后；接着，④句“逛完街巷再入校园……”用“再”字标志空间转换，由街巷自然过渡到云南大学，符合游览逻辑；最后，③句“伴着书页翻动的声音，学生们踩着金黄的落叶走过……”描绘校园内学生读书行走的画面，与后文“偶有几片银杏叶飘落在书页间”形成情境连贯，收束于“书页”意象，衔接紧密。 正确排序为②①④③； 故选D。 6．名篇名句默写。（6分） （1）曹操的《观沧海》中，“_______，________”描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 （2）马致远《天净沙·秋思》中的“______，______”，我们感悟到他倦于漂泊、思念家乡的凄苦之情。 （3）阅读是一次心灵的航行，仿若王湾眼中的“_______，________”以小见大，开阔而自由（王湾《次北固山下》）。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 夕阳西下 断肠人在天涯 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、涯、悬”等字词容易写错。 二、综合性学习。（10分） （一）进入中学，新的学习生活篇章已开启，为助力大家尽快找到志同道合的伙伴，学校开展“交挚友，共成长”的专题实践活动，请你参与并完成下列任务。（5分） 7．同学们对“朋”“友”两字的甲骨文字形做了如下分析，请你补充空缺内容。（2分） 甲骨文字形 字义探究 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，这种并列关系表达了“朋”字________________的内涵。 “友”：像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是__________________。 8．下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。（3分） 【答案】7．并列、平等、相伴 友好、互助、握手为友（表示人与人之间的亲密关系） 8．示例一：选图一。理由：用一个心形与月牙形结合的设计，里面嵌入“有朋自远方来”的字样。画面活泼可爱，文字直接点明主题，让人一眼感受到交友的温暖与喜悦，适合吸引年轻用户的注意力。 示例二：选图二。理由：这幅画描绘了两人在灯下对坐饮酒、交谈的场景，配文“难得一知己，推杯话古今”。画面中的两人推杯换盏、畅聊古今，生动诠释了知己间的真诚交流与心灵共鸣，既贴合“有朋自远方来”的主题，又体现了友情的珍贵与深厚。 【详解】7．本题考查字义探究。 ①“朋”的内涵：甲骨文“朋”像两串贝壳并排系在同一根棍子上，贝壳在古代是货币，两串并列表示数量相同、地位平等，据此可知这种并列关系表达的是并列、平等、相伴、互助的内涵。 ②“友”的本义：甲骨文“友”像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是人们表示亲近、友好、信任的动作，据此可知“友”的本义是握手、友好、互助。 8．本题考查图文转换及理解图片设计。 图一的设计是一个爱心形状的笑脸，包含了“有朋自远方来”的汉字及其拼音首字母。这样的设计直接与公众号的名称相呼应，传达出一种欢迎和友好的氛围，强调了结交朋友的快乐和重要性。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。 图二的画面描绘了两个人在古色古香的灯下相对而饮的场景，配文“难得一知己，推杯话古今”则进一步深化了友谊的主题，强调了知心朋友的珍贵和交流的深度。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。 选择哪一幅头像，主要取决于个人对友谊的理解和表达方式的偏好。如果更倾向于直接、热情的表达方式，可能会选择图一；如果更喜欢含蓄、深沉的表达方式，可能会选择图二。 示例一：选图一。理由：这幅头像用月牙形轮廓和“有朋自远方来”的字体组合，既直观呼应公众号主题，又充满亲和力。心形与笑脸的设计，传递出交友的温暖与喜悦，能让读者感受到朋友相聚的欢乐氛围。 示例二：选图二。理由：画面描绘了两人对坐推杯交谈的场景，配文“难得一知己，推杯话古今”，意境深远。它既体现了朋友间真诚交流、心灵相通的美好，也呼应了“有朋自远方来”中跨越距离的深厚情谊。 （二）整本书阅读。（5分） 名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。阅读《朝花夕拾》，完成以下任务： 9．【任务一：发一条“朋友圈”】 小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。（2分） 朋友圈迅哥儿那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； …… 1分钟前 评论： 长妈妈：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ _________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ _________：还是回去背《鉴略》吧！ 阅读《朝花夕拾》后，你对书中人物的语言特点有所了解。请你根据上述回复的语言，分别写出（1）、（2）在书中对应的人物。 10．【任务二：参与一次跟帖】（3分） 主帖：戏剧作家易卜生说：“真正的强者都善于‘从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标’”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到诬蔑等困境。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的环境中成长的，_________________________________________ 结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”，表明你的观点，以及观点在书中的来源依据。 【答案】9．寿镜吾 父亲 10．示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 【详解】9．本题考查名著人物。 第①空：《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，这里的人物是寿镜吾。 第②空：在《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父亲强迫背诵《鉴略》。根据题干“还是回去背《鉴略》吧”可知，该句中人物是父亲。 10．本题考查理解名著内容与仿写能力。 解答此题，需紧扣“鲁迅在顺境中成长”这一观点，从《朝花夕拾》中挖掘体现“爱与温暖”的细节。 主帖通过逆境中的挫折展现鲁迅的觉醒，跟帖则需转换视角，从家庭、师长、朋友等角度寻找支持性事例。例如，可结合《阿长与〈山海经〉》中长妈妈送书的温情、《藤野先生》中师长的关怀，或留学时朋友的支持等，体现顺境中的精神滋养。写作时需仿照主帖结构，先引理论或名言，再结合具体文本情节，最后点明顺境对其成长的推动作用。注意语言简洁流畅，逻辑清晰，突出“爱与支持”对鲁迅精神成长的意义。 示例：在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈不识字却千方百计为他买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让他感受到温暖；藤野先生毫无民族偏见，悉心指导他学业，给了他精神上的鼓励。这些爱与关怀，滋养着他，成为他成长路上的力量。 三、阅读（34分） （一）阅读下面两首诗，完成下面小题。（4分） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 11．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．李白漫游期间，得悉好友王昌龄被贬官的不幸遭遇，深表同情与关切，于是写了此诗。 B．次句中“闻道”意为“听说”，有“惊悉”之意；“过五溪”显出迁谪荒远，道路艰难。 C．本诗后两句再扣标题中“遥有此寄”四字，全面坐实题意，同时由抒情寄慨转为写景言事。 D．诗人想象奇特，把明月看成能知人意、达人情的使者，深厚情感的表达，使得诗味更醇厚。 12．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《江南逢李龟年》中均写到了“落花”意象，请简要分析其在甲乙两首诗中的寓意有何不同。（2分） 【答案】11．C 12．甲诗中的杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人王昌龄因被贬而远离故土、前途未卜的命运，寄寓诗人叹飘零的特定心境。乙诗中的“落花”寓意甚多，既以乐景反衬个人身世之悲，又有诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。 【导语】这两首都是李杜的七言感怀短章，同属赠友忆旧之作，皆以寻常意象寄深挚情意。李白借杨花烘托友人贬谪飘零的怅惘，遥寄牵挂；杜甫以落花暗括乱后个人飘零与国运衰颓，今昔盛衰之感尽藏浅语，短章蕴厚，余味悠长。 【详解】11．C.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西”。此句是在前两句写景叙事的基础上，转为直接抒情，将对友人的牵挂托付给明月，并非“由抒情寄慨转为写景言事”，表述完全相反。 12．甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”意思是“杨花落完，杜鹃鸟声声啼叫”。此句中杨花随风飘散、漂泊无定，以此暗喻友人王昌龄被贬荒远之地，身世飘零、前途未卜，既烘托了凄凉的氛围，也寄托了诗人对友人的同情与牵挂。 乙诗《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”意思是“现在正好是江南风景秀美的时候，在这落花时节又再次遇见了你”。此句中的“落花”，既点明暮春时节，又象征繁华盛世的消逝，同时以江南美景反衬乱世重逢的凄凉，暗含诗人对个人身世沉沦、大唐由盛转衰的深沉慨叹。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（10分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚。不义之物，不入于馆②。为人臣不忠是为人子不孝也子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 （节选自《韩诗外传》，有删改） 【注释】①镒yì：古代重量单位。二十两或二十四两为一镒。②馆：房舍，这里指家。 13．解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）陈太丘与友期行   ( ) （2）元方入门不顾     ( ) （3）尊君在不         ( ) （4）子安得此金       ( ) 14．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）治官如此，非吾所欲也。 15．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？（2分） 16．文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（2分） 【答案】13．约定 回头看 “不”同“否” 怎么 14．（1）友人感到很惭愧，便下车来拉元方。元方进门头也不回。 （2）像这样做官，不是我所希望的。 15．陈太丘依照约期行事，当他的朋友失约时，他决然离去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。 他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人；陈元方据理抗辩，小小年经就表现出“方正”之气： 第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 16．甲文：做人要讲诚信、有礼貌；乙文：为官不贪，忠于国家既是尽忠，也是尽孝。 共同之处：虚心接受批评，做错就改。 【导语】这段文言文通过两个小故事，探讨诚信和正直的价值观。《甲》文揭示了诚信与礼仪的重要性，小小年纪的陈元方以理折人，表现出“方正”品行。《乙》文则通过田子的经历与其母的训诫，强调了清廉正直和孝道的不可分割。通过这两则故事，作者强调品德中的诚信、礼仪以及孝道的重要性，同时通过陈元方、田子及其母的行为，讴歌了正直和责任心。 【详解】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看； （3）句意：令尊在不在呀？不，“不”同“否”； （4）句意：你怎么得到这些金子的？安，怎么。 14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）惭，感到惭愧；引，牵、拉；顾，回头看。 （2）治，治理，当官；欲，想要，希望。 15．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘严格按照约定的时间行事，朋友失约便果断离开，体现了他的守时守信，这是一种方正的表现，而陈元方作为他的儿子，深受其影响，也懂得了诚信的重要性。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人的无礼和失信，能够条理清晰地指出其错误，表明他明白信用和礼貌的重要性，小小年纪就有如此正确的价值观，是方正的体现。 根据甲文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方在驳斥友人后，友人感到惭愧并试图示好，但陈元方并没有因此就轻易妥协，而是坚持自己的原则，维护了父亲和自己的尊严，这种不卑不亢的态度也是方正的表现。 16．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“友人惭，下车引之”可知，友人在被陈元方指出错误后，感到惭愧，并做出了下车牵拉元方的举动，表现出他认识到了自己的错误并愿意改正。根据乙文“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”可知，田子在听了母亲的教导后，深感惭愧，立刻到朝堂退还金子并请求接受惩罚，体现出他能够虚心接受母亲的批评并及时改正错误。所以，“友人”和“田子”在性格方面的共同之处是虚心接受批评，做错就改。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没到，陈太丘便丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在呀？”（元方）回答说：“（父亲）等您很久（您）却没来，已经离开了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，得到很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭吗？像这个样子当官，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要拿进家门。作为国家的臣子不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你把这东西拿走。”田子很惭愧地跑了出去，到朝堂上退还金子，然后请求君王让自己接受处分。君王认为他母亲很贤良，因田子母亲的深明大义而高兴，于是就赦免了田子的罪，叫他重新当上宰相，把金子赏给了他的母亲。 （三）阅读《春天握住一朵杏花》，回答后面小题。（8分） 春天握住一朵杏花 贾想 ①惊蛰后，空气中有万千呼吸在颤动。雾气朝山谷赶来的上午，我们去了葛城。 ②大姑家在葛城。她的草屋在村庄南端，翻过一道山岭，抬眼便能见到了。屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 ③有一年，胶东大雪，在丰年预兆里，我和父亲敲开了她家的木门。我们进了门，发现大姑正院里忙碌着。炕上，一个老人盘腿静坐，矮小，五官也收敛着，话音更小，更弱。那便是姑父。他们两个像极了，不开口的时候，是春天树荫下的两朵杏花。他们育有一儿两女，儿子是老大，常年在外地卸货，两个女儿则在村里，为玉米、葡萄和速生杨奔波。这种生活他们了解——小屋外的人生都很繁忙，他们选择不打扰。 ④后来一个秋天，他们的儿子去世了，听说，许是过于劳累，引发了心脏骤停。 ⑤我们又一次来到葛城，来到那个寡言的小屋。那天天气如何，我已记不清。只记得两个老人还是安安静静地，大姑脸颊深陷，姑父头发花白，他们一左一右，坐在温凉的炕上。笑当然是没有了，但脸上也没有痛苦的痕迹，照常与我们寒暄着。然而话更少了。 ⑥其后，又不知过了多少年。大姑也不在了。春天，我和父亲，再次来到葛城，小屋闭户，姑父被二女儿接走了。这次，他的二女儿要把我和父亲留下，好好招待我们一番。 ⑦在现代风格的农村小屋里，我和姑父再次见了面。我知道他是欣悦的，因为他一坐下，就絮絮叨叨起来。眼睛朝我们敞开了，嘴巴也朝我们敞开了。 ⑧于是我听到，他正在讲他孙女的事情。儿子过世后，儿媳改嫁了。他说大姑离开以后，他一直在琢磨死的事儿，不琢磨不行。人，是见一次少一次。所以，他很想让孙女过来一趟，到自己身边。但早些年，他在寒冬腊月修渠道，双手落了病，抖个不停，自己打电话的时候，总是会拨错号码。他更深一层的顾虑是，儿媳改嫁，人家不主动提出来，这个电话他拨不出去。 ⑨然后，他从上衣口袋里掏出一本陈旧的老人证。打开后，我看到了他年轻一些的照片。他指着老人证空白处写着的3个号码说，前两个是女儿的，后面一个原本写的是孙女的姓名“李某某”。但不知为何，这个名字被划去了，代之以儿媳的姓名和电话。他说，他天天把3个号码装在上衣口袋。若是哪天不小心跌倒，路过的人可以帮他联系到最重要的人。他还对我说：“你把这个号码记下来。我孙女现在在北京，你们年轻人别断了联系。” ⑩我从没听他说过这么多话，我这才知道，他不是天生寡言的人。没有人天生寡言。寡言的人，只是把话堆成草垛放在肚子里——他在等待一个愿意帮他载走草垛的人。我也转而明白，没有人可以一辈子不打扰别人。不打扰别人的人，其实暗中拨打了无数次对方的电话，只不过，每次他都会把号码按错罢了。 ⑪姑父说了很久，吃饭前说，吃饭时说，吃饭后仍在说。他的话只露一半，主语“我”总会被藏起来。比方说，“（我）倒能不想？”“要是（儿子）还在，（我）现在就好了。”还好，我懂这种修辞，这是老人的修辞，是枯萎的人才会说出的枯萎的话。曾经三叔这样和我说过，姥姥也这样和我说过。这些话里没有花瓣与蜜，但人生的种子应有尽有。比如，三叔的“你们有福”，姥姥的“别走”。 ⑫我想起最后一次看望姥姥，姥姥一边说着“别走”，一边紧紧握住我手的样子。几天后，她便去世了。于是，我放下碗筷，握住姑父的左手。我没有看他的表情，不知道他有没有感到尴尬。我只晓得，在我们漫长的文明史里，晚辈与长辈之间的肢体接触少得可怜。维持爱的时候无论言辞还是动作，我们都少得可怜。我晓得，这是不够的。 ⑬于是，身旁的老人继续说，我的手继续握着，一切如常、就像春天握住一朵杏花。 17．梳理全文，根据提示完成下列表格。（3分） 时间 大姑状态 姑父状态 第一次见面 冬天 ①__________ 盘腿静坐 第二次见面 ②__________ 脸颊深陷 头发花白 第三次见面 春天 已然去世 ③__________ 18．请从描写的角度赏析文中第②段画横线的句子。（2分） 屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来。 19．结合全文，谈谈你对标题“春天握住一朵杏花”的理解。（3分） 【答案】17．小院忙碌 秋天 絮絮叨叨 18． 环境描写。描绘静谧生活场景，突显出大姑和姑父喜静而不喜打扰他人的生活性格，和下文姑父“话多”形成对比，突显文章主旨。 19．①这里的春天和杏花，有“安静”“美好”之意。②在文中，因为晚辈和长辈肢体接触很少，因此，“我”希望能一直握住姑父的手。③表达出“我”对亲情相融的渴望和呼唤。 【导语】这篇散文以杏花为柔婉意象锚点，顺着几次探访葛城的时间线铺展，用克制淡远的笔触，写乡村老人接连遭遇至亲离世的人生况味。没有刻意渲染悲情，却在寡言背后藏满未说出口的牵挂，最终以晚辈牵住姑父手的细节，戳中中式亲情里羞于外露的柔软，淡而有分量。 【详解】17．第一空：结合第③段“我们进了门，发现大姑正院里忙碌着”可知，第一次见面是冬天，大姑的状态是小院忙碌，姑父盘腿静坐。 第二空：结合第④段“后来一个秋天，他们的儿子去世了”、⑤段“我们又一次来到葛城，来到那个寡言的小屋”可知，第二次见面的时间是秋天，此时大姑脸颊深陷，姑父头发花白。 第三空：结合第⑥段“春天，我和父亲，再次来到葛城”⑦段“在现代风格的农村小屋里，我和姑父再次见了面。我知道他是欣悦的，因为他一坐下，就絮絮叨叨起来”可知，第三次见面是春天，大姑已然去世，姑父的状态是絮絮叨叨。 18．结合第②段“屋前是自家的梯田与菜园，广阔、齐整，被大片阳光铺满。左右无邻舍，冬夏少访客，唯有鸡鸣与犬吠不时传来”可知，这是环境描写，“广阔、齐整”“大片阳光”写出梯田菜园开阔安宁的画面；“左右无邻舍，冬夏少访客”交代居所偏僻、少有外人到访；“鸡鸣与犬吠”以动物的声响反衬环境的寂静，勾勒出大姑家宁静孤寂的生活环境，烘托出大姑姑父平日寡言、不喜欢打扰别人的性格特点；同时此处的安静寡淡，与后文姑父见到亲人后絮絮叨叨倾诉心事的状态形成鲜明对比，表现老人并非天生沉默，只是缺少倾诉对象，进而突出要多给予老人亲情陪伴与情感慰藉的主旨。 19．结合第③段可知，文中把大姑姑父不开口时的样子比作春天树荫下的两朵杏花，杏花象征老人沉静、安静又脆弱美好的生命，“春天”带有温暖美好的意味，暗含老人历经生活磨难却依旧平和隐忍的生命状态。 结合第⑫⑬段可知，“春天握住一朵杏花”照应文中“我”握住姑父左手的细节，杏花喻指饱经沧桑、如同花朵般脆弱的姑父，因为传统里晚辈与长辈之间肢体接触很少，“握住”这一动作，代表晚辈主动给予老人陪伴、抚慰与温情。 结合第⑩⑫段可知，老人平日寡言，内心积攒许多心事，渴望被倾听、被关怀，标题“春天握住一朵杏花”，寄托作者内心的期盼，呼唤人们多去理解、陪伴孤独的老人，渴望亲情能够相融相通，点明文章主旨。 （四）阅读《茶魂与茶韵》，回答后面小题。（12分） 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春儿到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古（又称麻簕，一种植物）编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”，在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 （选自《中国青年报》，有删改） 20．文章围绕“苦楝树”，写了哪些事情？（3分） 21．请根据括号内的提示赏析句子。（4分） （1）外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。（从描写的角度） （2）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。（从修辞的角度） 22．请说说文章标题的妙处。（2分） 23．读完选文，有同学说这篇文章可以编入教材七年级上册第二单元，你是否同意？请结合下面的“单元导读”内容说明理由。（3分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。 ——统编版语文七年级上册第二单元“单元导读” 【答案】20．①外公外婆结婚之初种下苦楝树；②幼时“我”和表妹在楝花树下玩耍、听外婆讲故事，楝花落在外婆头上引发家人调侃；③秋天“我”卖苦楝籽赚钱，被外婆教育要分享；④外公用苦楝木为“我”打凳子，教导“求学要苦练”；⑤“我”放假回乡探望守着老屋与苦楝树相伴的外婆；⑥老屋拆迁，苦楝树被砍。 21．（1）神态描写，动作描写，通过“笑”“红晕”“前俯后仰”等词，形象地写出了外婆听到外公夸赞她美丽时的样子，表现了外婆既高兴又害羞的心情。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，表达了作者对苦楝籽的喜爱之情。 22．①“楝花”是文章的行文线索；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。暗示主旨，记忆中的楝花与亲情永远鲜活。 23．同意。本文围绕苦楝树记叙家人间的动人故事，洋溢着质朴深厚的亲情，契合单元“亲情”主题；塑造了鲜明的亲人形象，能让学生加深对亲情的理解，丰富情感体验；符合单元“整体感知、理解形象、体会情感”的学习要求。 【导语】这篇散文以苦楝树为线索，通过细腻的笔触描绘了童年与外婆相处的温馨场景，展现了亲情的深厚与美好。文章语言优美，情感真挚，通过楝花的意象串联起记忆与情感，表达了对逝去时光的怀念。结构紧凑，主题鲜明，是一篇充满生活气息和人文关怀的佳作。 【详解】20．本题考查内容概括。 结合第⑥段“这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年”可知，外公外婆结婚之初种下苦楝树； 结合第③段“楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……我们玩累了，就央求外婆讲故事”及第⑥段“恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上……外公逗乐般应道：‘你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！’”可知，幼时“我”和表妹在楝花树下玩耍、听外婆讲故事，楝花落在外婆头上引发家人调侃； 结合第⑧段“我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒……我赚了整整五块钱”及第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前……良久，外婆才说：‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？’”可知，秋天“我”卖苦楝籽赚钱，被外婆教育要分享； 结合第⑩段“外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子……外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：‘苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器’”可知，外公用苦楝木为“我”打凳子，教导“求学要苦练”； 结合第⑪段“小学毕业后，我和表妹都离开了家乡……每逢放假，我就回去看她……陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树”可知，“我”放假回乡探望守着老屋与苦楝树相伴的外婆； 结合第⑫段“后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了”可知，老屋拆迁，苦楝树被砍。 21．（1）本题考查从描写的角度赏析句子。 这句话运用了动作描写和神态描写。结合第⑥段“淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看……外婆高兴地说”可知，表妹将落满楝花的外婆比作“漂亮的新娘”，外公也调侃外婆年轻时美得赛过花儿，外婆笑得前俯后仰是被家人的调侃逗乐后的自然反应，“两颊泛起红晕”则既体现了她被夸赞后的羞涩，也流露出自豪与幸福。通过动作描写和神态描写，生动形象地刻画了外婆温柔慈祥、内心愉悦的形象，同时呼应了苦楝树见证下外公外婆相濡以沫的温馨岁月，让家庭和睦的氛围更加真切可感。 （2）本题考查从修辞的角度赏析句子。 这句话运用了比喻的修辞手法。结合第⑧段“秋天，苦楝树结籽了……在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼”可知，作者将“由青变黄的苦楝籽”比作“一个个金铃”，既贴合苦楝籽成串生长的形态特征，又契合其成熟后金黄的色泽，“一簇簇”“成串成串”写出了苦楝籽的繁茂，“熠熠闪亮，分外耀眼”则突出了秋阳下苦楝籽的光泽感，描绘出一幅丰收鲜活的秋日图景。这一描写不仅展现了苦楝树的生机与美好，暗含了“我”对童年时光的回忆与对苦楝树的喜爱之情。 22．本题考查标题的作用。 文章围绕苦楝树，依次写了楝树的特点、楝花开时的生活、楝树结籽的故事、楝木做的凳子等内容，标题是文章的线索，串联起全文的回忆与情节，使文章结构清晰。 “楝花”是文章的核心意象，既指外婆家门前的苦楝树之花，也承载着“我”对童年、对外公外婆的回忆：楝花的“开”与“落”对应着“我”的童年时光、外公外婆的生活片段，标题以“楝花开”凝聚了温馨的生活场景，传递出“我”对过往美好时光的怀念。结合文章结尾“那一树楝花，年年开在我心中”可知，即便楝树被砍，其承载的美好记忆与亲情永远鲜活，暗示了文章的主旨。 标题“一树楝花开”语言优美、意境清新，既点明了核心景物，又营造出温馨美好的氛围，能够吸引读者，引发对“楝花背后故事”的阅读兴趣。 23．本题考查理解文章内容和阅读拓展。 单元导读明确指出“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一”，本单元课文需“抒写亲人之间真挚的感情”。选文以“苦楝树”为线索，串联起外公外婆的相濡以沫、外婆对“我”的教诲，以及“我”对外婆的思念，处处洋溢着家人间淳朴、真挚的亲情，与单元主题高度契合。 单元导读强调“本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事”，选文通过具体场景刻画亲情：如第⑥段“淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看……外婆高兴地说”，楝花树下家人的调侃展现外公外婆的温馨日常，第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前……要是不懂分享，那还算什么美”，卖苦楝籽被外婆教育体现长辈的言传身教，第⑩段“外公买来苦楝木材，又锯又刨……外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我”，外公打造苦楝木凳子传递对晚辈的关爱，第⑪段“最后一次告别外婆时，楝花开得正盛……外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了”，离别时外婆与楝树的伫立定格思念之情。这些故事真实可感、贴近生活，符合七年级学生对“亲情故事”的认知与体验，能引发情感共鸣。因此这篇文章可以编入教材七年级上册第二单元。 三、作文（40分） 24．从下面两题中任选一题作文。 题目一：还好有你 写作要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不得在文中泄露个人和学校信息。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 还好有你 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的挑战与困境。有时，是学业上的压力让我们喘不过气；有时，是生活中的挫折让我们心灰意冷。然而，在这条充满未知与艰辛的道路上，还好有你——我的朋友，是你给了我无尽的勇气与力量，让我能够勇敢地面对一切。 记得那是一个寒冷的冬日，我独自一人坐在书桌前，面对着堆积如山的作业和即将到来的考试，心中充满了焦虑与不安。我试图集中精力去复习，但脑海中总是浮现出那些复杂的公式和难题，让我愈发烦躁。就在这时，你轻轻地推开门，手里端着一杯热腾腾的牛奶，走到我的身边。 “别太累了，先喝杯牛奶放松一下吧。”你温柔的声音像一股暖流涌入我的心田，让我紧张的心情稍微平复了一些。我接过牛奶，感受到那温暖的温度，仿佛也温暖了我的内心。你坐在我的对面，开始耐心地听我倾诉心中的烦恼。你没有直接给我答案，而是用你那平和而坚定的眼神鼓励我，告诉我只要努力，就一定能够克服困难。 在你的陪伴与鼓励下，我重新找回了信心。我开始有计划地复习，不再盲目地焦虑。每当我遇到难题时，你总是会耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。那段日子，因为有了你的陪伴，我不再感到孤单与无助。 终于，考试的成绩公布了，我取得了令人满意的成绩。那一刻，我深深地感激你——我的朋友。是你，在我最需要帮助的时候伸出援手；是你，用你的温暖与鼓励让我重拾信心；是你，让我明白了在人生的道路上，只要有朋友相伴，就没有什么是不可能的。 还好有你，我的朋友。是你让我的世界变得更加美好与精彩。在未来的日子里，无论遇到什么困难与挑战，我都相信，只要有你相伴，我一定能够勇往直前，创造出属于自己的辉煌。 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意。“还好有你”这一题目，关键在于理解“还好”与“有你”的深层含义。“还好”透露出一种庆幸、感激的情感，暗示在困境或挑战中得到了某种帮助或支持；“有你”则明确了这种帮助或支持的来源，即“你”的存在。立意上，可以围绕感恩、陪伴、支持等主题展开。如写记叙文，可讲述在学业挫折、生活困境或心理低谷时，是某人的鼓励、陪伴或实际帮助让自己重拾信心，走出困境，从而表达对“你”的深深感激；若写议论文，则可探讨“你”在人生不同阶段的重要性，如家人的关爱是成长的基石，朋友的陪伴是青春的色彩，师长的指引是前行的灯塔，强调“有你”的幸运与珍贵。写作时，内容要丰富，字数控制在600以上。 2、选材构思。选材上，应紧密围绕“还好有你”这一主题，选取真实、感人、有代表性的生活素材。如记叙文，可以选取一次考试失利后，心情沮丧，是父母的耐心安慰和鼓励让自己重新振作；或是生病住院时，朋友的探望和陪伴让自己感到温暖，加速康复。这些具体事例能生动展现“你”的重要性。构思时，可采用倒叙或插叙手法，先描述困境或挑战，再引出“你”的出现，通过对比突出“你”的作用；议论文则可通过列举名人事例或社会现象，分析“你”在不同情境下的价值，如疫情期间医护人员的坚守、灾难面前志愿者的无私奉献，展现“有你们”的社会力量，最后总结全文，升华主题。 题目二：作文 在学校生活、家庭生活中，有些事让我们体验亲情的温暖，有些事让我们感知友情的可贵，有些事让我们发现探索的乐趣……这些正是你人生中最真实的体验与感受。 请以“那件事，让我感受到 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请补全题目；内容具体，有真情实感； ②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭、套作，不少于600字； ④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那件事，让我感受到母爱的温暖 放学铃声刚响，窗外就下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在玻璃上噼啪作响，寒风卷着雨丝灌进走廊，我裹紧校服，心里满是焦急。早上出门时妈妈叮嘱过会下雨，可我嫌麻烦没带伞，如今她还在公司加班，谁会来接我呢？ 同学们陆续被家长接走，空荡荡的教室只剩我一人。我趴在窗边张望，雨水模糊了街道，远处的路灯亮起昏黄的光晕。就在我准备冒雨冲回家时，校门口出现了一个熟悉的身影——是妈妈！她骑着电动车，身上的雨衣被风吹得鼓鼓的，头发湿淋淋地贴在脸颊上，手里还紧紧攥着我的外套。 “快上来！别冻着了！”妈妈看到我，急忙招手。我坐上电动车后座，妈妈立刻把外套披在我身上，还细心地拉上拉链。她调转车头时，我发现她的裤脚已经湿透，鞋子上沾满了泥点。“妈妈，你怎么这么快就来了？不是要加班吗？”我趴在她背上轻声问。“知道你没带伞，跟领导请了假就赶来了。”妈妈的声音带着一丝喘息，“抱紧我，雨大，别淋着。” 一路上，妈妈把伞尽量往我这边倾斜，自己的左肩完全暴露在雨幕中。雨水顺着雨衣流下，打湿了她的头发和衣服，我能感觉到她的后背渐渐变凉，可握着车把的手却依旧稳稳的。风越刮越大，电动车行驶得有些艰难，妈妈时不时侧过头问我：“冷不冷？再坚持一下，马上就到家了。” 回到家，妈妈顾不上擦自己身上的雨水，先给我倒了杯热水，又去厨房煮姜汤。我坐在沙发上，看着她忙碌的身影：她挽着湿透的袖子，熟练地切着姜片，火苗映红了她的脸颊，额头上还挂着未干的水珠。不一会儿，一碗热气腾腾的姜汤端到我面前，“快喝了，驱驱寒。”妈妈坐在我身边，用粗糙的手搓着我冰凉的手背，眼神里满是关切。 喝着温暖的姜汤，看着妈妈湿漉漉的头发和依旧发红的双手，我的眼眶突然湿润了。原来，无论我多么任性粗心，妈妈总会第一时间为我遮风挡雨。那件雨中接我的小事，就像一束暖阳，驱散了所有寒冷，让我真切感受到母爱的温暖。这份温暖藏在湿透的雨衣里，融在滚烫的姜汤中，更刻在妈妈无微不至的关怀里，成为我成长路上最珍贵的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文“那件事，让我感受到____”的核心是“感受”，需要聚焦某件具体的事带给你的情感体验或成长启示。审题时要注意三个层次：首先，横线处需补写的词语决定了文章立意方向，应选择有深度的情感或品质（如“亲情的厚重”“坚持的力量”），避免泛泛而谈；其次，“那件事”要求必须是单一事件，不能写成多件事的堆砌，且事件要有完整过程；最后，“感受”要贯穿全文，不能只叙事不抒情。立意时可从“温暖类”（如被理解、被关爱）、“成长类”（如克服困难后的成就感）、“认知类”（如发现自然奥秘）三个维度思考，通过小事折射大主题，通过普通人物的细节展现深刻感悟。特别注意提示语中“最真实的体验”这一要求，立意要接地气，避免假大空。 二、构思选材：选材要把握“小切口，深挖掘”原则。校园生活中，可以写同学悄悄帮你整理错题本，让你感受到“友情的默契”；体育测试时咬牙坚持到终点，体会“突破的喜悦”；或生物课上突然发现蚂蚁搬家的智慧，触发“探索的惊喜”。家庭生活里，母亲深夜为你缝补校服的身影能展现“无言的母爱”，父亲用粗糙的手为你修自行车链条可体现“深沉的父爱”，甚至爷爷奶奶保存你童年玩具的细节也能成为“时光里的温情”。社会见闻中，环卫工人在雪天铺麻袋的举动可写“职业的尊严”，卖煎饼老人多找钱后追着归还能表现“诚信的光辉”。无论选择哪个场景，都要抓住“矛盾点”（如误解到理解、放弃到坚持），通过动作、语言、神态描写突出转变过程，最后用议论句点明感受的升华。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $