1.1化学真奇妙课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学课件围绕化学变化与物理变化的判断、天然材料与人造材料的分类展开，从生活中的洗涤剂、医药等化学制品切入，引导学生感知化学在衣食住行中的应用，再通过实验探究理解化学变化本质，构建从生活实例到核心概念的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如镁条燃烧、硫酸铜与氢氧化钠反应等实验）和化学观念（分子原子构成物质），结合生活实例与微观结构模型，培养学生证据推理能力。采用讨论与实验结合的教学方法，小结明确物质变化判断依据，既帮助学生建立化学与生活的联系，又为教师提供直观互动的教学资源。

油漆 洗涤剂 塑料 合成纤维 化学就是这个世界的魔术师 橡胶 化肥 医药 化学真奇妙 鲁教2024 主讲人：一只有思想的化学汪 Chemistry is really amazing 学习目标 01 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。 03 了解化学改造世界的途经。 02 认识天然材料和人造材料。 认识神奇的化学变化 探 秘 之 旅 第 一 站 — 感知身边的化学 化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 天然材料： 材料 人造材料： （化学制品） 煤、石油、石块、棉花、羊毛、蚕丝 塑料、陶瓷、合成纤维、合成橡胶 认识神奇的化学变化 探 秘 之 旅 第 一 站 — 感知身边的化学 化学 认识神奇的化学变化 探 秘 之 旅 第 一 站 — 感知身边的化学 化学改变世界的途径是使物质发生化学变化。 那么，什么样的变化是化学变化呢？ 物质的变化与性质 生活经验告诉我们，上述的变化都有新物质生成。 这种生成新物质的变化叫化学变化。 没有生成新物质的变化叫物理变化。 怎么判断物质是否发生了化学变化呢？ 讨论 大家讨论这些的物品，哪些属于天然材料，哪些属于人造材料。 天然材料 人造材料（合成材料） 自然界中本来就有的物质 自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料（化学制品） 天然材料与合成材料 10 物质的变化与性质 【实验探究3】锌粒与稀盐酸混合 现象 锌粒表面有气泡产生 物质的变化与性质 【实验探究4】硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合 现象 有蓝色沉淀产生 玻 璃 合金 【实验探究1】点燃镁条 现象 发出耀眼的白光，放出大量的热， 生成白色粉末状固体 【实验探究2】氢氧化钠溶液与酚酞溶液作用 现象 溶液由无色变为红色 【实验探究3】锌粒与稀盐酸混合 现象 锌粒表面有气泡产生 【实验探究4】硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合 现象 有蓝色沉淀产生 实验3：将几粒锌粒放入试管中，再加入3~4 mL稀盐酸 实验前 实验中、实验后 锌粒是银白色固体，稀硫酸是无色液体 产生气泡 实验4：取3~4 mL硫酸铜溶液于一试管中，再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。 实验前 实验中、实验后 硫酸铜是蓝色液体， 氢氧化钠是无色液体 生成蓝色沉淀 上述四个变化均有新物质生成，所以是化学变化 通过上述实验，可知化学变化通常伴随发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等现象。 出现上述现象的变化一定是化学变化吗？请举例说明。 交流讨论 没有上述现象的变化一定不是化学变化吗？ 判断化学变化是否发生的唯一依据：是否有新物质生成 由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，物质表现的性质也不同。 金刚石及其结构模型 石墨及其结构模型 人类经过长期的探索研究，认识到世界万物都是由极其微小的粒子(分子、原子等)构成的。化学上分别用符号H、O和H2O表示氢原子、氧原子和水分子。 物理变化 物质的变化 化学变化 爆炸、变色、产生气体等不一定发生化学变化 有无新物质生成 判断依据 3 课堂小结 21 小试牛刀 1.化学变化的基本特征是（ D ） A.产生气体 B.发光 C.放热 D.有新物质生成 2.以下是物理变化的是( D ) A.稻草燃烧 B.饭菜变馊 C.铁锅生锈 D.冰块融化 3.下列对水(H2O)的微观构成的描述错误的是(　　) A.水是由水分子构成的 B.水分子是由氢原子和氧原子构成的 C.一个水分子是由氢原子和氧原子构成的 D.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 C 4.科学家已经通过扫描隧道显微镜(STM)观测到了原子和分子，且实现了对原子、分子的移动和排列，如图所示。下列说法正确的是(　　) A A.化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础科学 B.分子是构成物质的微粒，原子不是 C.一滴水中大约有1021个水分子，在实验室中用显微镜可以观察到水分子 的存在 D.分子、原子真实存在肉眼可见 $