第1单元(重点知识集锦)-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

第一单元 沁园 夯基固本>辨音识字巧积累训 知银点（①课后读读写写 滔滔(tao) 妖娆(ro) 折腰(zhé) 风骚(sao)》 天骄(jiao)》 风流(iú) 知银点②课内重点词语 莽莽(mǎng) 分外(fèn) 文采(cai) 稍逊(xùn) 大雕(diao) 今朝(zhao) 红装素裹(guǒ) 成吉思汗(han) 知跟点③多音字 分(n)分别 (han)流汗 汗 l(fèn)分外 L(hn)可汗 识/(sh)识别 (zhé)折腰 折 (she)折本 l(zh)博闻强识 (zhē)折腾 知课点④形近字 r驰(ch)奔驰 r娆(rdo)妖娆 L弛(chi)松弛 1饶(rao)饶恕 如识息⑤重要词语释义 1.莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 2.滔滔：词中指黄河波涛滚滚的样子。 3.妖娆：娇艳美好。 4.折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 5.文采：本指辞藻、才华。词中用来概括广义的 文化，包括政治、思想、文化。 6.风骚：本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的 《离骚》，后来泛指文章辞藻。 7.天骄：天之骄子。 8.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。 9.风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。作 者自注：“末三句，是指无产阶级。” 细误点（⑥文学常识 毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论家，诗人、书法家。其 诗词气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮 丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。 第一单元 春·雪 含英咀华课文精读妙分析训 知银点（①思维导图 总写雪景：意境壮阔 沁 上阕 写景 具体写景：动静结合 江山热 多娇 茶 想象虑景：艳丽多姿」 雪 下阕评古：短于文治]英雄 发远大抱负 河 (论史论今：风流人物折腰 知银点②作品主题 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的 北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者 对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大 抱负和坚定信念。 如银点③重点难点 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉 思汗等英雄人物的评论？ 本词对历史人物的评论，是在诗词中运用形 象思维进行议论的艺术典范。它将本来可能枯 燥的议论加以艺术的处理，使之形象化、诗化，耐 人寻味。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识 弯弓射大雕”，含蓄地批评历史人物长于武功而 短于文治、才能不足，表明了自己的看法。 这段评论以“惜”字为统领，定下批评的基 调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦始皇等人 是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰 出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都 有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些 英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文 化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜” 中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代 英雄人物的自信。 有了作者的评论做铺垫，下文的“数风流人 物，还看今朝”就水到渠成了。 积微成著>知识方法精总结训 知织点精说明 对偶的作用 对偶句形式工整、匀称，节奏鲜明，音调和 谐，便于记忆和传诵；前后呼应，互相映衬，对比 鲜明，语言凝练，能增强语言的表现力，给人以深 刻的印象。如： 九年级语文（上册） ①春种一粒粟，秋收万颗子。 〔李绅《悯农》（其一）) ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 (杜甫《绝句》) 拟人的作用 用拟人的修辞手法，使抽象事物具体化，使 2 周总理 夯基固本>辨音识字巧积累训 知识点①课后读读写写 谷穗(su) 宿营(sù) 海防(fng) 沉甸甸(diàn) 知银息②课内重点词语 征途(zheng) 篝火(gou) 轰鸣(hong) 松涛(tao) 如银点③多音字 切/(qi)切磋 (sù)宿营 宿 (xiǔ)半宿 l(qie)亲切 (xù)星宿 知银点④形近字 r穗(su)谷穗 r防(fng)海防 l惠(hui)恩惠 妨(fng)妨碍 如银点⑤重要词语释义 1.征途：远行的路途；行程。 2.沉甸甸：状态词，形容沉重。 知限点⑥文学常识 柯岩，原名冯恺，满族，当代著名作家，女诗 人。主要作品有《小兵的故事》《大红花》《讲给 少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。 含英咀华课文精读妙分析训 知银点（①思维导图 呼唤(1)一倾诉怀念 高山(2) 周 大地(3) 风尘仆仆 理 森林(4) 辛苦劳累 寻找 大海(5)」 (2—8) 革命赤胆 蠢 总述(6)，为党的 忠 天安门 事业日 前(7、8)J理万机 怀念(9)一居住在人民心里 具体事物人格化，有助于生动形象地表达某种感 情，富有强烈的感染力。如： ①感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》)》 ②一水护田将绿绕，两山排阔送青来。 （王安石《书湖阴先生壁》) ,你在哪里 知银点②作品主题 这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处 寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一 生的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的深切 缅怀之情。 知银点③重点难点 这首诗用词准确而富于变化，试举例说明。 诗人选用词语非常讲究。比如开头和结尾 均有“我们的好总理”，这一个“好”字看似极简 单、极普通，特别是用它来评价一代伟人，似乎分 量不足。但仔细揣摩，你会发现，这朴素无华的 一个“好”字却蕴含着深沉的力量，简到极致却释 放出无尽的光华。又如，同是回答、回音的意思， 诗人分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵 阵”“海浪声声”，不仅避免了语言运用的单一、 乏味，而且动词的选择与主题形象高度吻合，贴 切而又生动。 积微成著>知识方法精总结训 知误点全归纳 破折号的常见作用 ①表示解释说明； ②表示声音的延长； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示补充说明； ⑤表示引出下文； ⑥表示意思的递进； ⑦表示强调重点； ⑧表示话未说完。 3 我爱 夯基固本>辨音识字巧积累训 知银点（①课后读读写写 嘶哑(siyǎ) 汹涌(xiong yǒng) 黎明() 腐烂(f) 知银点②课内重点词语 喉咙(hou long) 悲愤(fèn) 知跟点③形近字 r涌(yǒng)汹涌 刮(guā)刮风 踊(yǒng)踊跃 恬(tidn)恬静 知识点④重要词语释义 1.嘶哑：声音沙哑。 2.汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 3.深沉：形容程度深。 知银点⑤文学常识 艾青，原名蒋正涵，号海澄，现当代诗人。代 表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向 太阳》等。 含英咀华课文精读妙分析 知银点（①思维导图 鸟 诗人自己 象征 密 第一节 土地—祖国大地 深远 爱至 河流、风一人民抗争 意象 国死 × 黎明—美好未来 J朴实 献不 地 身渝 常含泪水]直抒胸臆 第二节 1深爱土地激情澎湃 知跟点②作品主题 《我爱这土地》是在现代诗歌史上被广泛传 夯基固本>辨音识字巧积累 知银点①课内重点词语 邮票(you) 坟墓(mù) 窄窄(zhi) 知银点②形近字 r墓(mù)坟墓 枚(mei)不胜枚举 慕(m心ù)爱慕 玫(mi)玫瑰 知识点③文学常识 余光中，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、 散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》 等。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。 第一单元 这士地 诵的抒情名篇。诗歌运用象征的手法，以一只鸟 生死眷恋土地作比，形象地抒发了作者对处于苦 难之中的祖国深沉的爱和为国献身的愿望。 知织点③重点难点 1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为 全诗定下了怎样的基调？ 在诗的开头，诗人把“我”假设为一只鸟，而 且这只鸟是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者 立刻为诗人的忧患意识所感染。这种忧患意识 来自对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。诗歌 就在这样的基调下，进一步展开了对鸟歌唱对 象的描述，它们分别是土地、河流、风和黎明。 2.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的 联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受 到怎样的影响？ 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题 的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可 看作是对主题的高度概括。去掉第二节，诗意 则得不到提炼、强化和升华。 积微成著>知识方法精总结 知跟点精说明 象征手法 象征的本体和象征体之间本没有必然的联 系，但艺术家通过对本体事物特征的突出描绘， 会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟 到艺术家所要表达的含义。 愁 含英咀华>课文精读妙分析训 知银点①思维导图 小时候（少年）—邮票—母子别) 思念 (思母亲) 故乡 长大后（青年）一船票一夫妻别 亲人 (念妻子) 升华 愁]后来（中年）—坟墓一生死别 盼望 (怀母亲) 祖国 现在（老年）—海峡—故乡别 统一 (思故土) ei 九年级语文（上册） 知银点②作品主题 诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四 个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达 了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强 烈愿望。 知识点③重点难点 1.“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓” “浅浅的海峡”，再加上“一枚”“一张”“一方” “一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较 淡？ “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量 词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的” 四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻 的对象之上，这是正语反说。邮票虽小，牵系 绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；坟墓 虽矮，象征着沉痛的生死别；海峡虽浅，饱含着 深沉的家国情。 2.《乡愁》一诗四个诗节能否调换？为什么？ 不能调换。(1)四个诗节是按“小时候一 5 你是人 夺基固本)辨音识字巧积累训 知识点①课后读读写写 轻灵(ling) 娉婷(ping) 鲜妍(yn) 冠冕(guan mian) 呢喃(nfnn) 知跟点②多音字 鲜(xian)鲜艳 (guan)衣冠 冠 l(xin)鲜为人知 (guan)冠军 知银点③形近字 r娉(ping)娉婷 r妍(yn)鲜妍 l聘(pin)聘请 l研(yn)研究 知银点（④重要词语释义 1.娉婷：形容女子的姿态美。 2.冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。诗中指花冠。 3.呢喃：拟声词。①形容燕子的叫声；②形容小 声说话的声音。 知识点⑤文学常识 林徽因，文学家、建筑学家。著有散文、诗 歌、小说、戏剧等，代表作有《你是人间的四月天》 《莲灯》《九十九度中》等。 4 长大后一后来一现在”的时间顺序展开的，所 以不能调换。(2)诗歌的前三节都表达了诗人 对亲人的思念之情，最后一节则将情感推向高 潮，集中体现了诗人身居孤岛思念大陆的情 感。前三节是对最后一节情感的铺垫，最后一 节是对前三节情感的升华。 积微成著>知识方法精总结训 知织点精说明 复沓手法及其作用 复沓是诗歌的一种表现手法，源于《诗经》， 即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个 字，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染气氛，增 强诗歌的音乐性和节奏感，回环往复，一唱三叹， 使感情抒发得淋漓尽致。如：《诗经·无衣》中 “岂日无衣，与子同袍”“岂曰无衣，与子同泽” “岂日无衣，与子同裳”用相同的句式来表达同一 个意思，从而起强调作用。 间的四月天 句爱的赞颂 含英咀华>课文精读妙分析训 知银点①思维导图 春光风舞图—轻灵、光艳 你是人间 云烟星雨图一柔和、恬静 的四月天 月夜花开图—鲜妍、庄严 一句 爱的赞颂 雪后新绿图—新鲜、柔嫩 爱的赞颂 花开燕语图一 -温暖、希望 知织点②作品主题 这首诗借物抒情，通过歌咏四月天的种种美 好，展现了爱之深、情之切、意之密，表达了对希 望和新生的喜悦，以及对爱的由衷赞美。 知银点③重点难点 这首诗是“新月派”诗歌风格的代表作，应该 如何理解其中的音乐美？ 首先，全诗每节的第一句和第三句均押an 韵，造成和谐流转的顺畅美。其次，“轻灵”“星 子在”“鲜妍”等灵活的断句既是句子匀称的需 要，也造成了诗歌的韵律美和节奏感，灵动而富 有跳跃性。再次，多处使用“你是…”句式，又 兼有“…，你是”“…，你像”的变化，使得诗 的节奏在整齐当中又富有变化，与春天生命的律 动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬。最 后，诗题是“你是人间的四月天”，诗歌第一句点 题，最后一句又照应题目，使得整首诗圆润流转， 产生回环往复的音乐美。 我 夯基固本>辨音识字巧积累训 知跟点（①课后读读写写 丰润(rùn) 沉醉(zu) 忧戚(q) 勃发(b6) 飘逸(y) 漫游(man) 流盼(pan) 摇曳(ye) 知银点（②课内重点词语 翅翼(yi) 红晕(yùn) 凝望(ning) 逝去(shi) 吹熄(x) 枉然(wng) 知跟点③多音字 的9的你网 晕(yun)晕头转向 l(yùn)红晕 知银点④形近字 r翼(y)翅翼 r哀(ai)哀愁 冀()希冀 1衷(zhng)衷心 知识点⑤重要词语释义 1.向晚：将近傍晚。向，临近、将近。 2.忧戚：忧伤。戚，悲伤。 3.枉然：徒然，白费力气。 4.飘逸：飘浮，飘散。 5.漫游：随意游览。 6.流盼：转动目光看。 7.摇曳：摇荡，晃动。 知银点（⑥文学常识 穆旦，原名查良铮，诗人、翻译家，“九叶诗 派”的代表人物。他的诗作具有深厚凝重的 特点。 含英咀华>课文精读妙分析训 知识点①思维导图 乐香精整禁大 大地 热爱生命 我看 自然的协奏：生命 所感{生命的静流：希望 敬畏自然 与自然合流：新生 第一单元 积微成著)知识方法精总结训 知瞑点精说明 通感及其作用 通感是在描述客观事物时，用形象的语言使 感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等 不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象 更为活泼、新奇的一种修辞手法。通感的运用， 能突破语言局限，丰富表情达意的审美情趣，增 强文采的艺术效果。 看 知银点（②作品主题 这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图 画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养 万物的伟大，抒发了诗人对生命的热爱、对自然 的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的 愿望。 知识点③重点难点 诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达 效果？ 从内容上看，诗人首先描绘出一幅春日夕阳 图。在这幅图画中，有被春风吹拂着的如波浪一 般起伏的青草，让人仿佛看到遥远的湖水荡起了 “绿潮”；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处 的飞鸟；也有夕阳染红的流云和流云映照着的大 地。春风、青草、春水、飞鸟、天空、大地，春天夕 阳下的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕 阳图。 从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰 富了春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵 律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。 积微成著)知识方法精总结训 知澳点精说明 语言陌生化手法 所谓“陌生化”，就是“换一种说法”，以陌生 表现熟悉。即叙写或陈述我们常见的事物或道 理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一 种与众不同的独特的表现语言，给文章带来一道 亮丽的色彩。穆旦的这首诗在遣词造句上较多 使用了语言陌生化的手法。 e5。