第6课 古代罗马-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测（统编版·新教材）

6.D[解析]本题考查亚历山大东征的影响。根据 “用最迅速最深入的方式将希腊文化灌注到亚 洲”“东方的影响也以席卷一切之势涌入西方”和 所学可知，亚历山大东征在客观上把希腊文化传 播到东方，同时东方文化也涌入西方，促进了东西 方文化大交汇。故选D。 7.C8.D9.A 【能力提升练】 1.B2.B3.D 4.D[解析]本题考查古代希腊哲学家的思想。根 据“高尚的灵魂”“心灵主宰身体，体育美即心灵 美”“培养健全的人格”可知，这些哲学家认为体育 在塑造公民品格方面能够发挥重要作用。故选D。 5.(1)奴隶制民主政治。 (2)公民大会是雅典的最高权力机构。 (3)不是。本邦成年男性公民。实质：维护奴隶 主阶级的利益。 第6课古代罗马 【基础巩固练】 1.C2.A3.A4.B5.D 6.D[解析]题干材料显示，罗马全年节庆娱乐日 持续增加，相关节日活动不仅耗费大量国库资金， 还易导致社会风气奢靡，这是罗马帝国衰落的重 要因素。故选D。 7.B 8.D[解析]结合所学可知，大竞技场是古代罗马 建筑的杰出代表之一，D项正确。维吉尔的《埃涅 阿斯纪》是罗马著名史诗，排除A项；《罗马史》系 统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史，与 罗马帝国后期的历史无关，排除B项；罗马道路是 联系帝国各个地区的重要纽带，并非仅仅指罗马 城内的道路，排除C项。故选D。 【能力提升练】 1.B2.C 3.A[解析]根据材料“当理论与实际发生矛盾时， 参考答案及解析 罗马法致力于满足后者的需要”可知，罗马法致 力于满足实际需要，这体现了罗马法重实际应用 的特点，A项正确。 4.(1)进步。理由：判断一种制度（体制）是否进步， 主要看它是否对社会的发展具有推动作用。罗马 共和国后期发生严重的社会危机，人民处于水深 火热之中，屋大维独揽国家大权后，采取了许多措 施解决矛盾，使国家安定、经济发展，顺应了时代 潮流，所以说罗马帝国取代罗马共和国是历史的 进步。 (2)背景：罗马版图扩张，成为整个地中海世界的 霸主。 进步意义：有利于调整帝国境内各民族成员之间 的关系；适应了罗马对被征服地区进行政治统治 的需要。 (3)发展趋势：由模仿、吸收到在借鉴中创新，再 到融合多元文化进行自主创作。 代表性建筑：大竞技场、万神殿。（一例即可） 第二单元综合突破 1.D2.A3.D 4.D[解析]题千材料指出亚历山大及其继承者们 在东方的土地上建立了希腊式城市和设施，并传 播希腊文化（如上演希腊的悲剧和喜刷）。这反 映了亚历山大东征的客观作用。故选D。 5.B[解析]根据题千信息“‘奇吉陶瓶'描绘了当 时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题 名”可知，陶瓶画的内容直接来自历史和神话，“奇 吉陶瓶”也印证了古代希腊人用陶瓶图像与文字 共同记述历史的史实，这反映了古代希腊陶瓶兼具 历史叙事性与艺术性，B项正确；题干材料反映了 古代希腊陶瓶兼具叙事性与艺术性，没有涉及城邦 衰落源于连年战争，排除A项；题干材料反映了古 代希腊陶瓶兼具叙事性与艺术性，不能体现艺术作 品渗透理性精神，排除C项；城邦的历史均由陶瓶 记载，说法过于绝对，排除D项。故选B。 ·3…第二单元古代欧洲文明 第6课 古代罗马 《基础巩因练 [答案3] 知银点①罗马共和国 A.维护了共和传统 核心素养时空观念罗马城邦兴起于意大利半 B.巩固了独尊地位 C.主张保留元老院 岛的台伯河畔，并于约公元前509年建立了罗马 D.成为终身独裁官 共和国。公元前509年属于 5某学者曾评价道：“基督教的‘爱'表达了各国深 A.公元前5世纪初期 受压迫、丧失权利的人们的呼声，因而传遍了四 B.公元前6世纪初期 面八方。”这种呼声最早发自 () C.公元前6世纪末期 A.两河流域 B.希腊半岛 D.公元前5世纪末期 C.意大利半岛 D.巴勒斯坦地区 2在罗马共和国，元老院掌握国家实际权力；两个 6(山东滨州中考改编)据统计，1世纪时，罗马全 执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥 年的节庆娱乐日约为66天；2世纪增至123天， 有选举、立法等权力。罗马共和国实质上是 4世纪甚至达到175天。在节日里，奴隶角斗、 斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。 A.奴隶主贵族专政的国家 这段材料可以用于研究 () B.封建地主阶级专政的国家 A.罗马民主政治的表现 C.资产阶级专政的国家 B.斯巴达克起义的背景 D.平民与贵族联合执政的国家 C.罗马帝国扩张的过程 3(山东青岛期中)在古代罗马，奴隶被称之为“会 D.罗马帝国衰落的原因 说话的工具”。奴隶主建造巨大的角斗场，令奴 7公元前3世纪至公元2世纪，罗马以罗马城为中 隶在此相互拼杀，以此取乐。为反抗奴隶主的 心，修筑了10万千米的公共大道，20万千米的 残暴统治，公元前73年，斯巴达克发动奴隶起 地方道路，建立起遍及欧洲、北非和中东的道路 义。这一事件 网络。这满足了当时罗马 () A.极大地动摇了罗马奴隶制基础 A.民主政治的需求 B.提升了平民的政治地位 B.对外扩张的需求 C.遏制了贵族对法律的曲解滥用 C.城邦经济的要求 D.冲击了恺撒的独尊地位 D.传统文化的要求 知银点②罗马帝国 知跟点③古代罗马文化 4(山东潍坊期中)下面展示了屋大维执政罗马时 8关于古代罗马文化，下列说法正确的是( A.维吉尔的《荷马史诗》是罗马著名史诗 个人身份地位的变化，这一变化表明屋大维 B.李维的《罗马史》主要记录了罗马帝国后期的 历史 公元前27年，获得“奥古斯都”称号 C.四通八达的罗马道路专指罗马城内的道路 公元前12年，担任罗马最高宗教长官 D.大竞技场是古代罗马建筑的杰出代表之一 公元前2年，获得“祖国之父”称号 见此图标目民微信扫码难题轻松解练出好成绩 13 同步练测·九年级历史（上册） 《能力提升练> [答案P3] ①（河南平顶山期中）罗马共和国时期，为打破贵 罗马共和国是历史的进步还是退步？为 族对政治权力的垄断，平民多次在外敌入侵时， 什么？ 发起和平撤离运动。后来，平民可以选举保民 官，两名执政官中必须有一名由平民担任。这 一制度设计的主要目的是 ( A.确立法律面前人人平等原则 材料二罗马法由最初的城邦法即市民法，发 B.缓和贵族与平民之间的矛盾 展到调整帝国境内各民族成员之间关系的具有 C.扩大罗马共和国的统治疆域 世界主义精神的万民法，是与罗马的政治发展 D.结束平民与贵族的长期斗争 即由一个城邦向地中海世界霸主转变息息相关 2新考向（河南郑州期末）下图资料卡片所示内 的。罗马法的世界主义精神适应了罗马对被征 服地区进行政治统治的需要。 容反映的主题是 摘自杜玲《罗马法的世界主义精神探源》 ·公元前3世纪初，征服意大利半岛。 (2)根据材料二，指出罗马法由市民法发展为万 公元前264一前146年，进行布匿战争，击败迦太基。 民法的历史背景。分析罗马法被赋予“世界 ·公元前1世纪后期，征服整个地中海地区。 主义精神”的进步意义。 A.罗马城邦的兴起 B斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张 C.罗马共和国的征服与扩张 D.罗马帝国的征服与扩张 材料三罗马文化可以分为3个发展阶段：第 3《汉漠拉比法典》中称其条文为太阳神之意。但 一，建立城邦之初，罗马人从模仿、吸收的角度， 罗马法很早就从宗教中分离出来了，如《十二表 开始城市建筑和公共工程。第二，从公元前4世 法》就是十人立法委员会制定的，根本未称是神 纪起，他们随着对外扩张，开始接触外来的东方 意…当理论与实际发生矛盾时，罗马法致力 文化、希腊文化，逐渐表现出既注重坚固实用， 于满足后者的需要。这一特点形成的原因是 又追求美观造型的倾向。第三，共和后期到帝 国初期，以拉丁文学为标志的文艺创作开始起 A.罗马法重实际应用 步，并走向繁荣，罗马人迎来了文化史上的“黄 B.罗马法深受基督教的影响 金时代”。 C.罗马公民崇尚法治 摘编自张海莉《浅析罗马文化 D.早期东西方文明相互隔绝 及其建筑艺术》 4阅读下列材料，回答问题。 (3)材料三反映了罗马文化怎样的发展趋势？ 材料一元老院给屋大维上了一个新尊号：奥 结合所学知识，任意列举一例古代罗马吸收 古斯都，拉丁文“至圣至尊”的意思。屋大维是 借鉴外来文化所建造的代表性建筑。 没有“皇帝”称号的第一位罗马皇帝。从此，罗 马共和国被罗马帝国取代。 (1)根据材料一和所学知识谈谈，罗马帝国代替 40 见此图标目园微信扫码准题轻松解练出好成绩