精品解析：广东深圳市福田区深圳中学梅香学校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2025—2026学年度初三第三次模拟考试 语文试卷 说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷四大题，共8页，考试时间120分钟，满分120分。 【卷首语】 同学们，三年的时间，如白驹过隙。面临选择，我们将如何面对，接下来就让我们一起思考。 一、解读选择。（39分） 1. 晓字形，析“选择”。下面是“选择”字形解说，请你根据解说和对话补充横线上的内容。 今文字 古文字 字形解说 用字示例 選 （选） 金文 小篆 選，从辵（chuò）巽（xùn）声。《说文解字》中提到：“選，遣也。”又说：“選，一曰選擇也。”从字形来看，造字本义可能是从两个人中挑人派遣。 _____，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 擇 （择） 金文 小篆 擇，从手睪（yì）声。《说文解字》：“擇，束（简）選也。”从字形来看，造字本义可能是人用眼睛观察，用手选出适合祭祀的羔羊。 _____，其不善者而改之。 ——《论语·述而》 小龙：什么叫“从辵巽声”“从手睪声”呀？ 小华：还记得咱读过的《经典常谈》不？这和造字法有关，指的是“选”和“择”都是_____字（填造字法）。“辵”“手”是义符（意符），“巽”“睪”是声符。 小龙：我想起来了！义符就是和字义有关的。字形里有“手”的字，都和“手”有关、比如“_____jué择”，也是“用手挑选”的意思。但“辵”是什么字呢？ 小华：“辵”字是由像路口形状的“彳（）”和像人足之形的“止（）”构成的会意字，后演化成部首“辶”。字形里有“辵”的字，往往和行进有关，如返、还、迸、过、遁、_____qiān等，这些_____（词性）都和“行进”有关。 小龙：原来如此！“选择”二字也颇有深意呢。所谓人生，就是选好自己的路，走好自己的路。 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 择其善者而从之 ③. 形声 ④. 抉 ⑤. 迁 ⑥. 动词 【解析】 【分析】 【详解】本题考查基础知识综合。 （1）（2）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“与、择”等字的正确书写。 （3）（4）本题考查根据拼音写汉字。 jué——抉，抉择：挑选；选择。 qiān——迁：迁移。 （5）本题考查词性。 动词：一般就是用来表示动作或状态的词汇。在 中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。 根据“动词”的定义，查看“返、还、迸、过、遁、迁”等词都是动作或和“行进”有关，可知都是动词。 2. 读伟人，明“选择”。梳理三年学过的课文，完成以下任务。 在局势紧张之际，【甲】选择昂首疾呼，践行“说了就做”；在战火纷飞之时，【乙】选择远赴中国，舍身救死扶伤；在母亲去世之后，【丙】选择直面现实，坚定“好好儿活”。______________________________。他们有的活在动荡年代，却有着满腔爱国；有的身处艰难境地，却始终心怀大义；有的面临人生坎坷，却选择积极前行。 （1）文中【甲】【乙】【丙】三处应填的人物依次是（ ） A. 陈 毅；邓稼先；史铁生 B. 闻一多；邓稼先；朱自清 C. 闻一多；白求恩；史铁生 D. 陈 毅；白求恩；朱自清 （2）请以鲁迅或居里夫人的选择为话题，结合所学内容，在横线处仿写一句话。 （3）画线句子是一个病句，请把修改正确的句子写下来。 【答案】（1）C （2）示例一：在国家危难之际，鲁迅选择弃医从文，挽救国人灵魂。 示例二：在艰苦环境之下，居里夫人选择坚持实验，研究神秘的镭。 （3）示例：他们有的活在动荡年代，却有着满腔爱国热情/之情/情感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 甲：“说了就做”指的是《说和做——记闻一多先生言行片段》中的内容，因此这里的人物应填闻一多； 乙：“赴中国，舍身救死扶伤”说的是《纪念白求恩》里国际共产主义战士白求恩； 丙：“好好儿活”是《秋天的怀念》中母亲对史铁生的叮嘱； 故选C。 【小问2详解】 本题考查仿写。根据例句，用“在……，谁选择……，……”这样的句式来写，注意体现人物的主事事迹或精神品质。 例如：在人生向何处去的抉择中，鲁迅先生选择弃医从文，从事文学创作。 又如：在遭遇失败之时，居里夫人选择坚守初心，继续研究神秘的镭。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合画线句“他们有的活在动荡年代，却有着满腔爱国”可知，这里的病因是成分残缺，缺宾语，可在“满腔爱国”后面加上“热情”或“之情”“情感”。因此修该后的句子是：他们有的活在动荡年代，却有着满腔爱国热情/之情/情感。 3. 看凡人，评“选择”。面对选择，人物性格往往起到重要作用。请将横线上的内容补充完整。 人物 人生的一次选择 简评 林冲（《水浒传》） （1）___________ 面对权势的陷害，林冲选择了忍受，逆来顺受的他看不到前路的危机。 沈琼枝（《儒林外史》） 沈琼枝不愿嫁给盐商宋为富当小妾，选择离家逃婚，在金陵卖诗、刺绣为生。 （2）__________ 【答案】 ①. 林冲被高俅陷害误入白虎堂，刺配沧州，他仍选择忍让，差点在野猪林丧命。 ②. 面对屈辱，沈琼枝选择反抗逃婚，具有反抗精神，独立自强的她注定能过上想要的生活。 【解析】 【详解】（1）林冲原本是东京八十万禁军教头，拥有安稳的家庭与体面的地位，性格安分守己、循规蹈矩，对朝廷体制抱有幻想。高衙内觊觎林冲妻子的美貌，高俅便设计陷害林冲，诱骗他带刀误入白虎堂，白虎堂是军机重地，持刀闯入是重罪，林冲就此蒙冤获罪，被刺配沧州。去往沧州的路上，押解他的董超、薛霸一路上百般折磨林冲，到了野猪林，二人准备杀害林冲。林冲阻拦鲁智深，不让其杀掉官差，依旧想着刑满之后可以回到东京，恢复原本的生活。林冲心中还留存对朝廷的幻想，害怕反抗就彻底毁掉自己的人生，所以面对权贵的步步迫害，他一味逆来顺受。这份忍让并没有换来安宁，反而让加害者得寸进尺，把自己推向死亡边缘。 （2）盐商宋为富欺骗沈琼枝的父亲，谎称娶她做正妻，实际只想纳她做小妾。宋为富家财万贯，在地方有权有势，普通女子面对这样的豪强，大多只能被迫认命。但是沈琼枝看清骗局之后，不肯屈从做小妾，她毅然收拾细软逃出宋家，独自前往南京，靠着卖诗、做刺绣手艺养活自己。当时社会要求女子顺从、依附男性，一个女子脱离家庭，独自在外谋生，要面对流言非议、生存窘迫，还会受到宋为富派人追捕打压。可沈琼枝没有屈服，她不靠权贵，凭借自身才艺独立谋生，敢于对抗富贵盐商的压迫，敢于反抗不合理的封建礼教。沈琼枝不向命运低头，勇敢掌控自己的人生，追求尊严，具有反抗精神、独立自强的她注定能过上想要的生活。 4. 学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合下面同学的讨论，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我：________________________________________ 【答案】示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平淡。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查发表观点的能力。可以选择认同或不认同上述同学观点，也可提出全新观点。比如“我认为人生应在平衡中追求成长”，或“我想拥有既充实又能兼顾生活乐趣的人生”，观点要简洁明了。 针对同学B：若不完全认同平淡享受生活的观点，可指出人生虽需享受，但也需适度拼搏，否则易陷入停滞，失去进步机会。如“适度拼搏能让我们不断突破自我，实现个人价值，只追求平淡可能会在岁月流逝中留下遗憾”；若认同，可阐述平淡生活能带来内心宁静，如“在平淡中能更真切地感受生活点滴美好，让心灵得到滋养”。 针对同学C：若不认同不惜一切代价追求名利双收，可说明过度追求名利可能会忽略生活其他美好，牺牲健康、情感等。如“当一心扑在名利上，可能会错过陪伴家人的时光，失去内心真正的快乐”；若认同，可强调追求有价值事情能带来成就感，实现人生意义，如“在追求有价值目标过程中，能不断挖掘自身潜力，获得的成就也能为社会做出贡献”。 示例：我觉得人生应该是在不断探索和成长中，兼顾生活的乐趣与价值。一方面，适度拼搏能让我们不断挑战自我、实现价值，就像袁隆平先生一生都在为杂交水稻事业奋斗，在探索中不断成长，为世界做出巨大贡献。另一方面，我们也不能忽视生活的乐趣，要懂得在忙碌之余停下来感受身边美好，陪伴家人朋友。这样既充实又有温度的人生，才是我所向往的。 5. 班级以“古人的选择”为专题，编撰诗文集，请你完成。 境遇何相似，选择却有别——“古人的选择” 境遇 诗文 评点 观赏秋景 晴空一鹤排云上，（1）____________。（刘禹锡《秋词》（其一）） 抒写豪情 羌管悠悠霜满地，人不寐，（2）____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 沉浸乡愁 与友分离 （3）____________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 依依不舍 （4）____________，（5）____________。（《王勃《送杜少府之任蜀州》） 咫尺天涯 遭遇困难 天大寒，砚冰坚，（6）____________，弗之怠。（宋濂《送东阳马生序》） 奋力拼搏 我报路长嗟日暮，（7）____________。（李清照《渔家傲》） 求索之苦 月夜思亲 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》 慨叹人生 请揣摩诗人面对“乘风归去”和“在人间”的选择时的内心，把他的心理活动写下来。（8）_____________________ 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 将军白发征夫泪 ③. 山回路转不见君 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 手指不可屈伸 ⑦. 学诗谩有惊人句 ⑧. 我欲乘风归去，又恐天上孤寒。人间虽苦，却有酒、有月、有子由。高处无人对饮，不如醉舞清影。罢了，留下吧——悲欢离合原是人间本色，不必逃。（言之有理即可） 【解析】 【详解】注意易错字：霄、海、涯、谩。 （8）“我欲乘风归去”是向往月宫仙境，想超脱尘世烦恼；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出顾虑，仙境虽美却清冷孤寂。再对比“何似在人间”，读懂诗人内心矛盾：既向往超脱出世，又留恋人间烟火。要还原矛盾心理：向往天上的清净，又畏惧月宫高寒冷清，转念发觉人间虽有缺憾，却更值得眷恋，从向往出世转向热爱现实人间。 示例：我多想乘风飞向月宫，远离世间烦扰。可那美玉砌成的楼宇，高高在上，该是何等凄冷寒凉！在月下翩然起舞，唯有影子相伴，仙境又哪里比得上烟火人间呢。 学习小组向古人汲取“选择”的智慧，搜集以下材料，对此展开讨论。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】文天祥，字宋瑞，吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀为军费③。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀然：容色改变的样子。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 二者不可得兼/所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也/独往湖心亭看雪 C. 因见故相江万里/故患有所不辟也 D. 万里素奇天祥志节/有奇字素无备者 7. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 8. 【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】两文的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。 9. 正如“贤者”，每个伟大的称谓背后都是一份艰难的取舍。请从下边称谓中任选其一，结合相关作者或人物，谈谈他是如何取舍，最终名垂千古。 真将军（《史记·周亚夫军细柳》） 古仁人（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】6. D 7. （1）不仅仅是贤者有这样的心，人人都有，只是贤者能不丧失罢了。 （2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 8. 甲文的观点是：舍生取义（或“二者不可得兼，舍生而取义者也”或“当义和生不能两全时，我们应该舍生取义”）。事实论据：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，以死明志，舍生取义。（有文天祥的事迹概括，点明他“舍生取义”即可） 9. 示例1：周亚夫舍弃了对皇帝谄媚迎合，选择坚守军规与军人的责任，坚决按原则行事。他放弃了眼前讨得皇帝欢心可能带来的好处，而坚定地以严格治军为本，这种取舍让他彰显出军人的刚正与担当，正因如此，他才以“真将军”之名被后世铭记，其取舍体现了他的高风亮节与伟大品质。 示例2：范仲淹在《岳阳楼记》中，面对个人的贬谪和外界环境的变化，他舍弃了个人的得失与荣辱，选择了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀天下，以天下为己任，这种不计个人得失，为国家和人民奉献的精神让他名垂千古。他为了国家和人民的利益，舍弃了个人的安逸和享受，展现出了伟大的胸怀和高尚的品德。 【解析】 【导语】这三段文字展示了孟子与文天祥的不同角度对“义”的追求和坚守。甲文选自孟子的《鱼我所欲也》，主要论述了人在面临生命与道义选择时应重义轻生的观点。乙文选自《宋史·文天祥传》，讲述了文天祥大义凛然、不屈不挠的抗敌故事。丙文是文天祥的《过零丁洋》诗，表达了他在国家危难时不惜生命的忠义之心。整体文章通过古今结合、散文与诗歌对照，展现出中国传统文化中的崇高人物气节和精神力量。 【6题详解】 A.得到/同“德”，感激； B.只有/独自； C.过去的/所以； D.向来，一向。 【7题详解】 重点词有： （1）贤者：贤人。是心：这种心。皆：全，都。丧：丧失。耳：罢了。 （2）殊：特别，非常。谓……曰：对……说。毕：完成。 【8题详解】 （1）根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，生命是我所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。可见，甲文的观点是：舍生取义。也可概括为：二者不可得兼，舍生而取义者。或者：当义和生不能两全时，我们应该舍生取义。 （2）结合【乙】【丙】两文的相关内容，找到关键词句，概括提炼成事实论据，论证【甲】文观点。 国家危难，集兵出资救国：【乙】文中“德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀为军费”，表明在国家面临紧急危难之时，文天祥接到朝廷勤王诏书，他痛哭流涕，积极发动郡中豪杰，召集万人军队，并将家中全部钱财作为军费。这体现出他在国家大义面前，毫不犹豫地挺身而出，将个人财富甚至生命置之度外，把救国视为自己的道义所在。 被俘不降，以死明志：“后，天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也……天祥对曰：‘天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。’”以及“天祥临刑殊从容……南乡拜而死”，从这些描述可知，文天祥被囚禁三年，面对元世祖忽必烈的劝降，坚决拒绝，一心求死，最终从容就义。他这种坚决不背叛宋朝、不侍奉元朝的行为，是对自己心中道义的坚守，哪怕面临死亡也毫不退缩，用生命诠释了“舍生取义”。 【丙】诗《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，这句诗更是直接表明了文天祥视死如归的高尚气节和对国家的忠诚，他愿意以死来保全自己的忠义之名，也印证了他在行动上的“舍生取义”。 故文天祥的事迹可概括为：文天祥在国家危难之际，集兵出资救国，被俘后坚决不投降元朝，忠贞不二，以死明志，舍生取义。文天祥的事迹作为事实论据，很好论证了甲文“舍生取义”的观点。 【9题详解】 先明确所选称谓的核心精神，锚定对应人物的核心特质，比如选“真将军”就紧扣周亚夫治军严整、恪守军纪的底色，选“古仁人”就紧扣范仲淹“不以物喜不以己悲”的济世情怀，再梳理人物面临的具体取舍困境，结合原文相关情节，对应其舍弃的个人利益、趋附机会等，点明他选择坚守的准则，最后落脚到这份取舍让他符合称谓特质、名垂千古的逻辑，贴合“取舍成就贤者风骨”的核心导向即可。 示例一：周亚夫驻守细柳抵御匈奴，面对汉文帝的劳军视察，他拒绝没有军令的天子车驾入营，即便皇帝亲临也严守军中礼制，不趋炎附势迎合皇权，舍弃了对帝王的阿谀逢迎，守住了治军的严明底线与武将的忠勇风骨，最终被汉文帝尊为“真将军”，其恪守原则的名将风范流传千古。 示例二：范仲淹一生践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，仕途上数次因直言进谏被贬，他舍弃了个人的仕途顺遂与安逸享乐，始终将家国民生放在首位，不为外物得失动摇心志，践行了古仁人不以物喜、不以己悲的旷达与担当，其忧乐情怀成为后世士大夫的精神标杆，名垂青史。    【点睛】参考译文： 甲 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 乙 文天祥，字宋瑞，吉州吉水人。他二十岁中进士，在集英殿对答论策。皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，（文天祥被）起用担任湖南提刑，因此见到了原来的宰相江万里。江万里一向就对文天祥的志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化。我见过的人才很多了，担任治理国家的责任，恐怕（大概）就在你身上了吧？你可一定要努力啊。”（咸淳）十年，改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下勤王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人，把家里的钱财全部作为军费。        后来，文天祥在燕京一共三年，元世祖忽必烈知道文天祥始终不投降，召入宫中对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，担任宰相，怎么能侍奉两个王朝？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”朝向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸。文天祥的面容同活着的时候一样，终年四十七岁。他的衣带中有赞文说：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。我读古代圣贤的书，所学的难道是别的东西吗？从今以后，我觉得（对圣贤的教诲）没有什么可以惭愧的了。” 二、学会选择。（16分） 义务教育即将结束，学校开设“职业生涯规划指导”展览，请你阅读展板内容，回答问题。 展板一职业生涯如何规划 职业生涯规划指在评估、分析、总结个人的主客观条件的基础上，综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力及性格特点，根据自己的职业倾向，确定职业决策，从而制定和实施职业计划。其中，职业自我评估是关键环节。 展板二新型职业怎样催生 近年来，伴随着AI大模型应用、“双碳”引领产业升级、人们生活消费理念转变等行业新“风口”，数字职业、绿色职业、“美学消费”职业、健康管理职业……这些新兴职业成为了新“潮流”。 新职业 职责 AI训练师 使用智能训练软件，在人工智能产品使用过程中进行数据库管理、算法参数设置、人机交互设计、性能测试跟踪及其他辅助作业的人员。 建筑节能减排咨询师 应用节能减排技术，从事建筑及其环境、附属设备测评、调适、改造、运维等工作的咨询服务人员。 生活美学规划师 发现美、探究美、创造美的人员，在确保产品品质的基础上，提升美观度和功能性。 社群健康助理员 运用卫生健康及互联网知识技能，从事社群健康档案管理、宣教培训、就诊和保健咨询、代理、陪护及公共卫生事件事务处理的人员。 （选自《环球时报》《关于发布区块链工程技术人员等职业信息的通知》） 展板三择业敬业名家谈 如果我们把这一切都考虑过了，如果生活条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。 ——选自马克思《青年在选择职业时的考虑》，有删减 凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，便是敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ——选自梁启超《敬业与乐业》，有删减 展板四择业敬业榜样人 谢樑品出生于湖南湘西的边陲小镇，小时候患有口吃，能够流畅地说完一句完整的话这个对于常人而言再简单不过的事情，对他而言却是一种奢望。在父母和老师的关怀和帮助下，他克服了口吃，并收获了成长路上的自信。高考填报志愿时，他毅然报考了曾不敢想象的语言专业，并考入全国顶尖的高级翻译学院，并在国际会议和重大外事活动中出色地完成了口笔译工作。后来，他选择成为一名初中英语教师。在他的鼓励下，班级学生从一开始不敢开口、内心胆怯到主动表达自我，言之有物，甚至还站上省、市、区多项英语学科素养比赛的舞台。在第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组总决赛中，谢老师获得总冠军！ 展望未来的教育教学，谢老师表示，他会继续做一位有温度、会“看见”的老师，在平凡的岗位躬行践履，行而不辍，为培养“心中有祖国，眼里有世界，肩上有责任，胸中有大义”的时代新人贡献自己的一份力量。 （摘自“深圳市教育科学研究院公众号”，有删改） 10. 根据上述材料，以下理解不正确的一项是（ ） A. 选择职业要综合考虑个人的兴趣爱好、社会的发展需要、未来的变化趋势等多种因素。 B. 材料二数字职业、绿色职业等体现了技术变革、产业发展新趋势，因此发展空间较大。 C. 根据材料三的观点，“尊严”应该作为职业选择最重要的条件，以此达到自身的完美。 D. 根据上述材料，虽然凡职业没有不可敬的，但也应该根据个人具体情况做好职业规划。 11. 在职业规划过程中，你认为哪一个品质最为重要？请结合材料一、二阐明理由。 锲而不舍 随机应变 自出心裁 12. 谢老师选择报考语言专业并成为英语教师。结合材料三，请你分析谢老师职业选择成功的原因。 13. 时代与社会影响着人生的选择。请你从以下人物中任选其一，围绕“顺势”或“逆流”，谈一谈他的职业选择带给你的启示。 《海底两万里》尼摩（船长） 《骆驼祥子》祥子（人力车夫） 《钢铁是怎样炼成的》保尔（筑路工） 14. 请根据以上材料，结合生活实际，为自己设计职业规划图。 【答案】10. C 11. 示例一：我认为“锲而不舍”是最重要的品质。“锲而不舍”体现在职业实施计划的过程中，表现为能够持续地、坚持不懈地落实目标的具体措施，这是一种进取人格的体现。 示例二：我认为“随机应变”是最重要的品质。“随机应变”体现在职业决策与选择、评估与反馈的过程中，表现为能够根据主客观条件选择适合自己的职业，并在计划和实施的过程中灵活调整。 示例三：我认为“自出心裁”是最重要的品质。“自出心裁”强调独创性，体现在确定职业志向上，能够根据自身的独特性，选择恰当的职业；在未来新职业的发展中，能够不断调整职业职责、创造性地满足人们的需求。 12. 示例：谢老师成功的关键在于个人志趣与职业坚守的统一。他遵从内心，选择自己“深信其正确的”语言专业，凭扎实功底在国际舞台完成“口笔译工作”；成为英语教师后“忠于”教书这一件事，在平凡岗位“躬行践履，行而不辍”，最终培育出站上省市英语素养比赛舞台的学生，这正印证了梁启超“凡职业没有不是可敬的”“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满”的道理。 13. 示例一：尼摩选择逆流而上。他追求自由，在殖民主义时代，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，在大海漫游着，生活着，并搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。他给我的启示是当理想与现实有冲突时，人要敢于与现实做斗争，为自己的理想而奋斗。 示例二：尼摩选择顺势而为。在殖民主义时代，当祖国沦为殖民地后，他选择潜入海底，不与殖民主义做正面抗争，而是在海底蓄势，策划复仇。他给我的启示是理想也需要审时度势，准确地判断形势，然后做出决策。 示例三：祥子选择顺势而为，从农村来北京拉洋车，是适应时代职业潮流的选择。在经历了三起三落、刘四爷孙侦探等人的压迫、虎妞小福子的死，他放弃了自己的梦想，顺着时代洪流自甘堕落，成为了个人主义的末路鬼。他给我的启示是人要有清醒的自我认知，看到时代下职业的部分局限性；同时，要始终不忘初心，坚定自己的梦想，不被困难打倒。 示例四：祥子选择逆流而上。祥子从农村来到北京拉洋车，吃苦耐劳、不懈奋斗，致力于实现自己的梦想，不惧怕烈日和暴风雨，最初面对一些打击，也没有放弃信心。他给我的启示是人生要敢于突破和尝试，要拥有自己的梦想，并为之努力奋斗。 示例五：保尔选择逆流而上。在匪徒的干扰和冬天到来之时，木柴和粮食供应成为当时最严峻的问题，保尔选择与之对抗，参加了艰苦卓绝的筑路工作，以超人的意志把铁路修到了林区。他给我的启示是面对生活的困境，我们要具备坚强的意志和高尚的品格，永葆对理想和信念的不懈追求，从而实现自己的价值。 示例六：保尔参加红军投身革命是顺应时代发展的需求。参加筑路工，也是投身革命的一种表现。他给我的启示是个体价值与社会价值是高度统一的，我们可以通过个体的努力，为时代贡献自己的一份力量。 14. 示例： 理想职业：社群健康助理员是宣传健康知识、代理及陪护社区人员问诊的人员。 选择原因：一方面我从小乐于与人相处，在助人中获得快乐；另一方面，深感快节奏的生活背景下，部分老年人或弱者健康缺乏关注，得不到应有的照顾。 职业储备：我准备多阅读健康方面的书籍，积极参加各类社区服务工作，提高自身的健康服务能力。 【解析】 【导语】这篇文章以“职业生涯规划”为主题，通过如何规划、新型职业、名家观点、榜样事迹四块展板层层递进：既阐明职业自我评估的关键，又展示AI训练师等时代新职业，再以马克思、梁启超的论述点明择业与敬业的辩证关系，最后借谢樑品老师从口吃少年到全国教学冠军的成长故事，将抽象道理落到生动典型上，由理入事、虚实相生，既有思想深度又具感染力。 【10题详解】 C.展板三中马克思的择业主张并非把“尊严”当作最重要甚至唯一的条件，他在“选择一种使我们最有尊严的职业”之后，紧接着又以分号并列提出“选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业”“选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业”，三者地位相当，并无主次之分；而且细读原文，“完美境地”是由“为人类进行活动、接近共同目标”达成的，并非像选项所说的靠“尊严”来实现。可见选项把并列条件误读为主次关系，又颠倒了“完美境地”的成因。 【11题详解】 这道题作答的关键是先读懂“职业规划”这条线索。展板一将规划过程界定为“评估、分析、总结个人的主客观条件”，进而“综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力及性格特点”，再“根据自己的职业倾向，确定职业决策”，最终“制定和实施职业计划”，并点明“职业自我评估是关键环节”；展板二则揭示新职业的诞生，源于“AI大模型应用、‘双碳’引领产业升级、人们生活消费理念转变”等新“风口”带来的需求变化。反观三个品质，它们恰好落在这一流程的不同环节：若选“锲而不舍”，就要抓住“制定和实施职业计划”的落实环节，强调以持续不懈的执行保证目标实现；若选“随机应变”，就要抓住“综合分析与权衡”“确定职业决策”的权衡环节，强调依据不断变化的主客观条件作出选择和调整；若选“自出心裁”，就要抓住展板二“人们生活消费理念转变”催生的新需求，强调以独创性开辟职业方向。理由的每一处都要让所选品质与上述原文语句自然挂钩，使“最重要”有据可依，而非空谈品质本身。 示例一：我认为“锲而不舍”最为重要。职业规划要“制定和实施职业计划”，而规划的生命正在于落地执行——唯有“锲而不舍”，才能把“评估、分析、总结”之后确立的目标一步一步落实到底，不因一时困难而半途而废。 示例二：我认为“随机应变”最为重要。规划需要“综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力及性格特点”，并根据主客观条件“确定职业决策”；新职业随“AI大模型应用”等新“风口”不断更替。条件在变、时代在变，唯有“随机应变”，才能作出适合自己的判断并及时调整方向。 示例三：我认为“自出心裁”最为重要。新职业正是顺应“人们生活消费理念转变”等新需求而生的，如“生活美学规划师”要“在确保产品品质的基础上，提升美观度和功能性”。面对日新月异的需求，唯有“自出心裁”，才能创造性地规划职业、开拓属于自己的可能。 【12题详解】 解答前先把材料三拆成可用的“标准”：马克思主张选择“使我们最有尊严的职业”“建立在我们深信其正确的思想上的职业”，以及“能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标”的职业；梁启超则强调“凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，便是敬”，并认为“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，只要“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。拿到这些标准后再回看展板四中谢老师的事迹，将每条“理”配上一件“事”：报考“曾不敢想象的语言专业”、考入“全国顶尖的高级翻译学院”，对应“深信其正确的思想”的坚定抉择；在“国际会议和重大外事活动中出色地完成了口笔译工作”，对应凭才能把劳作“做到圆满”；成为英语教师后“在平凡的岗位躬行践履，行而不辍”，对应“忠于一件事”的敬业与“职业神圣可敬”的信念。如此让观点与事迹逐一咬合，成功的原因便水到渠成；切忌只复述事迹或只抄观点，而使两者脱节。 示例：谢老师的成功，在于他的选择既合于马克思所称“建立在我们深信其正确的思想上的职业”——他报考“曾不敢想象的语言专业”并考入“全国顶尖的高级翻译学院”，是顺从内心热爱的坚定抉择；又合于梁启超所说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满”——他在“国际会议和重大外事活动中出色地完成了口笔译工作”，转做教师后又“躬行践履，行而不辍”，把教书这一件事“忠于”到底，最终夺得全省教学大赛总冠军。他把职业变成“能给我们提供广阔场所来为人类进行活动”的舞台，既成就了自己，也点亮了学生。 【13题详解】 这道题先要厘清“顺势”与“逆流”的含义：前者指顺应时代潮流、审时度势地作出并坚持选择，后者指不与困境妥协、逆着时势坚守理想。作答时须把角度落在人物的“职业选择”上，让人物的身份和典型情节为判断提供依据——《海底两万里》中，尼摩的祖国沦为殖民地后他选择“潜入海底”，在海洋中漫游生活并搜集海底金银，“支援被压迫民族做正义的斗争”；《骆驼祥子》中，祥子顺应进城谋生的潮流“拉洋车”，却在“三起三落”和刘四爷、孙侦探等层层压迫以及虎妞、小福子相继离世后放弃梦想，沦为“个人主义的末路鬼”；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在“匪徒的干扰和冬天到来”、木柴粮食供应最严峻时投身“艰苦卓绝”的筑路工作，以“超人的意志”把铁路修到林区。选同一人物、站定“顺势”或“逆流”任一角度言之成理均可，关键在于启示必须从人物具体的职业选择中提炼，做到由“人”及“己”，落到对自身成长或职业选择的启发上，而不是脱离情节空发议论。 示例一：我选择尼摩船长，围绕“逆流”。祖国沦为殖民地后，他选择“逆流而上”，不与殖民者同流合污，而是带领志同道合者“潜入海底”，在大海中漫游生活，搜集海底金银财宝“支援被压迫民族做正义的斗争”。他给我的启示是：当理想与现实发生冲突时，要敢于与现实抗争、坚守信念，为自己的理想而不懈奋斗。 示例二：我选择祥子，围绕“顺势”。祥子顺应时代潮流从农村来到北京“拉洋车”，把买车当作最大梦想，在烈日暴雨下咬牙苦干；然而经历“三起三落”与刘四爷、孙侦探等人的压迫以及虎妞、小福子的相继离世后，他终于放弃梦想，沦为“个人主义的末路鬼”。他给我的启示是：身处时代洪流，既要审时度势，更要保持清醒的自我认知、守住初心不向困境低头，否则再美好的梦想也会在随波逐流中湮灭。 示例三：我选择保尔，围绕“逆流”。当匪徒干扰、寒冬降临，木柴与粮食供应成为最严峻的问题时，保尔选择迎难而上，投身筑路工作，以“超人的意志”把铁路修到林区。他给我的启示是：面对生活的困境，要以坚强的意志和崇高的品格迎战，永葆对理想的不懈追求，在奋斗中实现个体价值与社会价值的统一。 【14题详解】 这道题是综合性的开放题，要在“根据以上材料”与“结合生活实际”之间搭桥，为自己设计一张完整的“职业规划图”。先看材料的提示：展板一给出了规划的完整流程，即先“评估、分析、总结个人的主客观条件”，再“综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力及性格特点”，继而“根据自己的职业倾向，确定职业决策”，最终“制定和实施职业计划”；展板二则提供了可参照的职业方向，如“AI大模型应用、‘双碳’引领产业升级、人们生活消费理念转变”催生的“数字职业、绿色职业、‘美学消费’职业、健康管理职业”，并逐一说明各新职业的职责。据此，规划图至少应包含三块内容：其一，确定“理想职业”，最好从展板二的新职业中选取或与之呼应，体现对时代新“风口”的关照；其二，写明“选择原因”，须双线并进——一边联系展板一的自我评估，结合自己的兴趣、性格、能力等实际谈“主客观条件”，一边联系展板二的“人们生活消费理念转变”等社会新需求，让理由既有“我”的个性化，又有材料的依托；其三，列出“职业储备”，对应展板一“制定和实施职业计划”，写出读什么书、做什么实践等具体行动，使规划切实可行。三部分前后贯通，就构成了从“评估”到“决策”再到“实施”的完整闭环；切忌只堆职业名词而缺乏个人理由，或只谈理想而没有行动准备。 示例： 理想职业：生活美学规划师，即“发现美、探究美，创造美”，“在确保产品品质的基础上，提升美观度和功能性”的人员。 选择原因：我自幼喜爱绘画与设计，常为身边物品的摆放和配色琢磨半天，这正是对自己的兴趣与能力进行“评估、分析、总结”后的判断；同时，随着“人们生活消费理念转变”，“美学消费”日益兴起，人们越来越看重生活的美感，我愿用双手把这份美带给更多人。 职业储备：我打算课余坚持学习素描与设计软件，多参观展览提升审美，并积极参与校园文化布置等实践活动，一步步落实自己的规划。 三、致敬选择（17分） 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这只猫了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻…去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如一条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，__ 。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 15. 梳理情节冲突，请将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼VS渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ①______________ 大贵大喇叭似的对福奎敲竹杠VS②______________ 人与人的冲突 ③______________VS对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。 ④______________ 16. 结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 （请从人物描写、修辞等角度任选其一赏析句子） 17. 小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具，请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 18. 结合上下文，将㉑段划线句子补充完整。 19. 请结合文章和链接材料，谈谈你如何看待福奎的选择。 链接材料： 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。 【答案】15. ①. 人与自然的冲突 ②. 福奎“不言语”“不情愿”，让猫儿叼走了鱼 ③. 福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变” ④. 自我内心的冲突 16. 示例一：运用动作描写和神态描写，“望着”“哼起小曲儿”生动地表现出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感，突出了福奎对大贵的厌恶。 示例二：“蹦蹦跳跳”一词运用拟人，将大贵的手扶拖拉机拟人化，既描绘出拖拉机行驶的状态，又从侧面衬托出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感，突出了福奎对大贵的厌恶。 17. ①马灯是福奎夜间打鱼的照明工具，它是福奎传统打鱼生活的象征，代表着他对传统生活方式的坚守；②马灯的光亮吸引着小鱼，这一情节推动了故事的发展，引出福奎对小鱼的态度以及他对未来的幻想；③马灯在黑暗中发出的光亮，营造出一种孤独、静谧的氛围，烘托出福奎在江中的孤独身影以及他内心的执着与宁静；④马灯作为线索贯穿福奎夜间打鱼的相关情节，将相关内容紧密串联，增强了这部分情节的连贯性与整体性。 18. 围绕“福奎和这片土地生死相依的内容”展开描写即可 19. 从个人层面看，福奎对自由打鱼生活的坚守，是对本真生活方式的执着追求；从文化层面看，他是葛川江渔文化的活化石，在工业文明冲击下延续着古老的渔文化传统；从现实层面看，他拒绝物质诱惑、甘于清贫的选择，引发人们对传统与现代、物质与精神价值取向的深刻思考，展现出不随波逐流的精神品格。 【解析】 【导语】这篇小说以葛川江最后一个渔夫福奎为主角，通过他与现代工业文明的冲突，展现传统渔猎文化的式微。作者以细腻的笔触刻画了福奎对自由的坚守与对现代生活的抗拒，渔船、马灯等意象生动呈现了渔民的生存状态。结尾处喂鱼的场景，既是对传统的颠覆，也暗含对未来的期许，体现了历史变迁中文化传承的复杂性与人性选择的尊严。 【15题详解】 第一空：根据第①段中“这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼”可知，明确指出由于人类工业活动（味精厂排放废水）对自然环境（葛川江）造成污染，导致渔业资源受到破坏，江里难以打到鱼。根据“小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个”可知，其他渔佬儿因江里无鱼可捕选择转业，而福奎却依然坚守，这体现了福奎与被污染的自然环境之间的一种对抗，凸显了人与自然的冲突。据此可概括为：人与自然的冲突。 第二空：根据第⑧段中“偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊”可知，直接点明福奎的“不情愿”，根据第⑨段中“ 一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。’啥！你也想尝鲜？’他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这只猫了。这倒也爽快”可知，把鱼扔给了（黑猫），这个行为则是他无声的反抗，根据第⑬段中“快活得哼起小曲儿来”可知，显示他对打发走大贵的畅快。据此可概括为：福奎“不言语”“不情愿”，让猫儿叼走了鱼。        第三空：根据第⑱段中“葛川江上打鱼……他从十四五岁起就干这门营生了”“叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿”可知，强调了他对传统渔猎生活的依赖与认同。根据第⑲段中“尽管当初铺路的时候……但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷”可知，表明现代工业文明对他产生了潜意识的吸引，与他坚守的传统生活形成内心矛盾。据此可概括为：福奎“习惯了打鱼生活”“不愿改变”。 第四空：根据第⑳段中“既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来”可知，体现他对传统渔业秩序的幻想与坚守。根据第㉑段中“整串滚钓上一无所有”，第㉓段中“搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓”可知，暗示他的理想在现实中已无根基，传统生存方式正逐渐崩塌。据此可概括为：自我内心的冲突。 【16题详解】 根据第⑬段中“福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来”可知，“望着”这一动作，直接呈现了福奎的行为状态。他看着大贵的手扶拖拉机离开，这个动作看似平常，实则蕴含深意。它表明福奎在关注大贵的动向，当看到大贵败兴而归时，他的内心是有所反应的。“快活得哼起小曲儿”属于神态描写的一种外化表现。福奎通过哼小曲儿这种方式，将自己内心的情绪展露出来。这一描写生动地表现出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感。因为大贵之前敲过福奎的竹杠，福奎对他心怀不满，这次成功让大贵吃不到鱼，使得福奎积压在心中对大贵的厌恶情绪得以释放，所以才会有这样轻松畅快的表现。 “蹦蹦跳跳”一词运用了拟人修辞，将大贵的手扶拖拉机当作人来写。在现实中，手扶拖拉机本身不具备“蹦蹦跳跳”这种具有生命活力的动作特征。在这里，作者赋予它这样的特点，既形象地描绘出拖拉机行驶时的状态，给人一种活泼、灵动的画面感；又从侧面衬托出福奎成功捉弄大贵后的畅快之感。因为在福奎的眼中，此时大贵离开的场景让他心情愉悦，所以他眼中的拖拉机仿佛也带着欢快的意味。这种描写进一步突出了福奎对大贵的厌恶，正是因为厌恶大贵，福奎才会因大贵的败兴而感到如此畅快。 【17题详解】 根据第⑭段中“匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门”，第⑳段中“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚”可知，马灯是福奎夜间进行传统打鱼活动时必不可少的工具。在整个村子的渔佬儿因味精厂废水污染、江里无鱼可捕大多转业的背景下，福奎仍借助马灯继续着打鱼营生。马灯在这里就像一个标识，代表着福奎对延续多年的传统打鱼生活方式的执着坚守，即便周围环境改变，他也不愿放弃。 根据第⑳段中“福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去”可知，福奎点亮马灯后，其光亮吸引来了小鱼。这一情况的出现，引发了福奎后续的一系列反应，根据他想到“他要是照准它们撒一网的话……他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿……”可知，即他对是否捕捞这些小鱼的思考，以及对未来江里鱼群恢复、运道再来的幻想，使得情节得以进一步展开，推动了故事的发展。 在小说中，夜晚的江面环境是黑暗的，而福奎的马灯发出光亮。根据第㉑段中“他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来……”可知，在马灯照亮的有限范围里，福奎独自在江上，马灯营造出一种孤独、静谧的氛围。这种氛围映衬着福奎孤独的身影，同时也烘托出他内心的执着，尽管现实是江里打不到鱼，但他依然坚持在江上；也体现出他内心的宁静，不被外界的变化所干扰，坚守着自己对打鱼生活的那份坚持。 从第⑭段福奎提着马灯出门，到第⑳段在江边点起马灯划船，再到后续在江上与马灯相伴的种种情节，马灯多次出现。它贯穿于福奎夜间打鱼的整个过程，将相关情节紧密连接起来，成为一条隐形的线索。使得小说的叙述更加连贯，读者能够顺着马灯这条线索，清晰地了解福奎在夜间的活动以及故事的发展，增强了小说的整体性，让小说结构更加紧凑。 【18题详解】 解题时需紧扣上下文福奎的人物性格与情节逻辑，前文他不愿去工厂受拘束、坚守渔佬儿的生活方式，不肯捕小鱼盼着鱼长大、对葛川江的打鱼日子满是执念，此刻躺卧在空无一物的滚钓旁，顺着他对自在江上生活的眷恋、对往日渔猎盛景的期盼补出符合人物心境的内容即可，要贴合他作为最后一个渔佬儿的心理状态。 【19题详解】 个人层面：根据第⑰段中“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么”和第⑱段中“他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了”可知，福奎对自由打鱼生活的坚守，是源于他对这种本真、自在生活方式的执着追求，这是他个人内心的真实渴望，不愿为了物质条件的改善而改变自己长期习惯的生活。 文化层面：福奎作为葛川江上最后一个渔佬儿，他的存在本身就承载着葛川江渔文化。根据第①段“这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个”可知，其他渔佬儿都转业，只有他坚守，他延续着传统的打鱼方式，像“喂鱼”这种曾经被视为耻辱的行为，他如今的做法也反映出传统渔文化在当下的变迁，他就如同葛川江渔文化的活化石，在工业文明冲击下努力延续着古老的渔文化传统。 现实层面：在大家都因江里无鱼而转业，根据第④段中“我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了”可知，阿七为他介绍工厂工作。根据第⑤段“大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥”可知，大贵也有一定社会地位，福奎拒绝了去味精厂工作这种可能改善物质生活的机会，甘于在江上清贫地坚守。这引发人们对传统与现代、物质与精神价值取向的思考，体现出他不随波逐流，坚守自我的精神品格，在现代社会物质诱惑众多的背景下，他的选择有着深刻的现实意义。 四、抒写选择。（写作45分，书写3分） 20. 按要求写作。 弗罗斯特面对黄色树林中分出的两条岔路，选择了人迹稀少的那一条。在你的生活中，面对不同的境况，又有过怎样的选择？ 请以“面对______________，我做出了不一样的选择”为题，写一篇作文。文体不限，可纪实，可想象，可议论，可抒情，但文体必须明确。 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定；不得套作，不得抄袭。（2）不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 面对潮流，我做出了不一样的选择 弗罗斯特站在金黄的树林前，于两条道路之间，毅然踏上那条人迹稀少的小径。漫漫人生旅途，我们总会遇见无数岔路口，许多人顺着人潮向前走去，而那一次，面对身边汹涌的潮流，我做出了不一样的选择。 升入初中之后，班里悄悄掀起了一股摆烂跟风的风气。每到课后，不少同学放下书本，凑在一起闲聊打闹。每当老师布置拓展练习，大家纷纷摇头抱怨，互相劝说不必辛苦刷题。在周围人的影响下，偷懒放松仿佛变成了一件理所当然的事情。课间休息时，好友拉着我的胳膊，劝我放下手中的习题：“大家都出去玩了，就你一个人埋头学习，未免太过无趣。不如和我们一起放松，何必给自己增添负担。” 我握着笔的手顿了顿，心里开始摇摆不定。一边是轻松安逸、被大多数同学追捧的道路，跟着大家一起玩乐，不必承受刷题的辛苦，还可以收获同伴的认同；另一边是孤独前行的道路，当别人嬉笑玩耍的时候，我却要耐住寂寞，沉下心攻克学习上的难关。两条路摆在我的面前，我看着教室里嬉笑打闹的人群，内心陷入长久的挣扎。我十分清楚，如果顺着潮流选择偷懒，短暂的快乐过后，落下的功课终将成为难以弥补的漏洞。短暂的合群，换来的只会是长久的遗憾。 犹豫过后，我轻轻摇了摇头，婉拒了好友的邀约。“你们先去玩吧，我想把这几道难题做完。”话音落下，好友略带诧异的眼神落在我的身上。看着同学们陆续走出教室，喧闹的脚步声渐渐远去，偌大的教室只剩下寥寥几个人。窗外传来操场上同学们欢快的笑声，诱惑着我的心。我深吸一口气，重新低下头，把全部注意力投入眼前的习题之中。遇到难解的题目，我便一遍遍翻看课本，认真演算，直到解开难题。日复一日，当别人在课间闲聊放松时，我默默巩固薄弱的知识点；当周末大家沉迷娱乐时，我依旧坚持完成自己定下的学习任务。这条少有人同行的道路，走起来确实孤单辛苦，可每当解开一道难题，我的心中便会生出满满的成就感。 时光缓缓流淌，期末考试如期而至。曾经跟风玩乐的不少同学成绩出现下滑，而一直坚持深耕的我，取得了令人惊喜的进步。那一刻我深深懂得，当初那份与众不同的选择，终究开出了鲜花。 人生的岔路口数不胜数，从众的道路往往平坦热闹，可那条少有人走的路，也藏着独一份的风景。往后岁月，我依旧愿意保持清醒，不被潮流裹挟，勇敢遵从本心，做出属于自己的选择。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，开篇借用弗罗斯特《未选择的路》的经典故事，引出“选择”这一核心话题。题目“面对________，我做出了不一样的选择”有两个关键落点，“面对”后面需要填上具体的处境、困境或是考验，可以是诱惑、挫折、众人的潮流、他人的质疑等现实情境；而“不一样的选择”是全文的灵魂，意味着做出的决定和大多数人的选择有所区别，暗含不随波逐流、遵从本心、坚守原则、勇于挑战的深层内涵。“我”限定文章要以第一人称视角展开，写出自己内心的挣扎、权衡与决断的全过程。写作不能简单写一次普通的决定，必须体现出两种道路的对比，展现选择之前内心的纠结，以及做出与众不同选择之后带来的成长与感悟。立意可以从多个角度挖掘：拒绝随大流，坚守内心的本心；不惧旁人眼光，勇敢选择那条少有人走的路；在困境面前放下安逸，选择挑战自我；面对诱惑之时选择坚守道德底线。行文可以记叙亲身经历，也可以发表议论，传递独立思考、敢于走自己道路的正向价值。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材上，可以选取考试时面对身边同学纷纷想要作弊，自己顶住压力选择诚信应考的校园经历；可以选取社团竞选时大家都挑选轻松热门的岗位，自己主动选择无人愿意接手的辛苦任务的故事；可以选取遇到难题，身边朋友都选择放弃摆烂，而自己选择迎难而上坚持到底的亲身事例；也可以选取假期出游时，大家都走平坦舒适的大路，自己选择攀登崎岖小路收获别样风景的生活素材。构思上，开头可以由弗罗斯特林中岔路的诗句引入，引出自己也曾面临一次两难抉择，交代清楚当时所处的处境，渲染大多数人的选择方向，埋下矛盾冲突。中间详细刻画抉择时内心激烈的挣扎，一边是轻松从众的道路，一边是孤独艰难的选择，细致描写犹豫、纠结、忐忑不安的心理活动，完整叙述自己下定决心做出不一样选择之后行动的全过程，写出途中遇到的困难与旁人不解的目光。结尾写出这次选择带给自己的收获与感悟，点明不一样的选择虽可能布满荆棘，却能遇见独属于自己的风景，回扣主题，升华成长感悟。 若写成议论文，选材上，可以选用古今名人不走寻常路的事例，如陶渊明放弃官场荣华选择归隐田园；可以选取当代青年放弃城市安逸工作，回乡投身乡村振兴的榜样素材；同时辅以反面事例，论证盲目从众选择安逸道路留下的遗憾，搭配相关名言作为道理论据，正反对比增强文章说服力。构思上，开头引用弗罗斯特诗歌，引出中心论点：人生路上，不妨做出不一样的选择，走出属于自己的道路。中间设置分层论点，依次论述不一样的选择，需要拥有独立思考、拒绝盲从的勇气；不一样的选择，往往伴随着艰辛，却能收获别样的成长；不一样的选择，亦可成就人生独特的价值。结尾总结全文，号召青年敢于遵从本心做出抉择，不惧他人眼光，走出属于自己的人生之路，回扣开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度初三第三次模拟考试 语文试卷 说明： 1.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷四大题，共8页，考试时间120分钟，满分120分。 【卷首语】 同学们，三年的时间，如白驹过隙。面临选择，我们将如何面对，接下来就让我们一起思考。 一、解读选择。（39分） 1. 晓字形，析“选择”。下面是“选择”字形解说，请你根据解说和对话补充横线上的内容。 今文字 古文字 字形解说 用字示例 選 （选） 金文 小篆 選，从辵（chuò）巽（xùn）声。《说文解字》中提到：“選，遣也。”又说：“選，一曰選擇也。”从字形来看，造字本义可能是从两个人中挑人派遣。 _____，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》 擇 （择） 金文 小篆 擇，从手睪（yì）声。《说文解字》：“擇，束（简）選也。”从字形来看，造字本义可能是人用眼睛观察，用手选出适合祭祀的羔羊。 _____，其不善者而改之。 ——《论语·述而》 小龙：什么叫“从辵巽声”“从手睪声”呀？ 小华：还记得咱读过的《经典常谈》不？这和造字法有关，指的是“选”和“择”都是_____字（填造字法）。“辵”“手”是义符（意符），“巽”“睪”是声符。 小龙：我想起来了！义符就是和字义有关的。字形里有“手”的字，都和“手”有关、比如“_____jué择”，也是“用手挑选”的意思。但“辵”是什么字呢？ 小华：“辵”字是由像路口形状的“彳（）”和像人足之形的“止（）”构成的会意字，后演化成部首“辶”。字形里有“辵”的字，往往和行进有关，如返、还、迸、过、遁、_____qiān等，这些_____（词性）都和“行进”有关。 小龙：原来如此！“选择”二字也颇有深意呢。所谓人生，就是选好自己的路，走好自己的路。 2. 读伟人，明“选择”。梳理三年学过的课文，完成以下任务。 在局势紧张之际，【甲】选择昂首疾呼，践行“说了就做”；在战火纷飞之时，【乙】选择远赴中国，舍身救死扶伤；在母亲去世之后，【丙】选择直面现实，坚定“好好儿活”。______________________________。他们有的活在动荡年代，却有着满腔爱国；有的身处艰难境地，却始终心怀大义；有的面临人生坎坷，却选择积极前行。 （1）文中【甲】【乙】【丙】三处应填的人物依次是（ ） A. 陈 毅；邓稼先；史铁生 B. 闻一多；邓稼先；朱自清 C. 闻一多；白求恩；史铁生 D. 陈 毅；白求恩；朱自清 （2）请以鲁迅或居里夫人的选择为话题，结合所学内容，在横线处仿写一句话。 （3）画线句子是一个病句，请把修改正确的句子写下来。 3. 看凡人，评“选择”。面对选择，人物性格往往起到重要作用。请将横线上的内容补充完整。 人物 人生的一次选择 简评 林冲（《水浒传》） （1）___________ 面对权势的陷害，林冲选择了忍受，逆来顺受的他看不到前路的危机。 沈琼枝（《儒林外史》） 沈琼枝不愿嫁给盐商宋为富当小妾，选择离家逃婚，在金陵卖诗、刺绣为生。 （2）__________ 4. 学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合下面同学的讨论，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我：________________________________________ 5. 班级以“古人的选择”为专题，编撰诗文集，请你完成。 境遇何相似，选择却有别——“古人的选择” 境遇 诗文 评点 观赏秋景 晴空一鹤排云上，（1）____________。（刘禹锡《秋词》（其一）） 抒写豪情 羌管悠悠霜满地，人不寐，（2）____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 沉浸乡愁 与友分离 （3）____________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 依依不舍 （4）____________，（5）____________。（《王勃《送杜少府之任蜀州》） 咫尺天涯 遭遇困难 天大寒，砚冰坚，（6）____________，弗之怠。（宋濂《送东阳马生序》） 奋力拼搏 我报路长嗟日暮，（7）____________。（李清照《渔家傲》） 求索之苦 月夜思亲 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》 慨叹人生 请揣摩诗人面对“乘风归去”和“在人间”的选择时的内心，把他的心理活动写下来。（8）_____________________ 学习小组向古人汲取“选择”的智慧，搜集以下材料，对此展开讨论。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】文天祥，字宋瑞，吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然②曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀为军费③。 后，天祥在燕凡三年，上④知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑤拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。” （选自《宋史·文天祥传》，有删改） 【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②愀然：容色改变的样子。③赀：同“资”，钱财。④上：指元世祖忽必烈。⑤乡：同“向”，朝向。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 6. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 二者不可得兼/所识穷乏者得我与 B. 非独贤者有是心也/独往湖心亭看雪 C. 因见故相江万里/故患有所不辟也 D. 万里素奇天祥志节/有奇字素无备者 7. 文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 8. 【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙】【丙】两文的内容，把文天祥的故事改编成一则事实论据，来论证【甲】文的观点。 9. 正如“贤者”，每个伟大的称谓背后都是一份艰难的取舍。请从下边称谓中任选其一，结合相关作者或人物，谈谈他是如何取舍，最终名垂千古。 真将军（《史记·周亚夫军细柳》） 古仁人（范仲淹《岳阳楼记》） 二、学会选择。（16分） 义务教育即将结束，学校开设“职业生涯规划指导”展览，请你阅读展板内容，回答问题。 展板一职业生涯如何规划 职业生涯规划指在评估、分析、总结个人的主客观条件的基础上，综合分析与权衡自己的兴趣、爱好、能力及性格特点，根据自己的职业倾向，确定职业决策，从而制定和实施职业计划。其中，职业自我评估是关键环节。 展板二新型职业怎样催生 近年来，伴随着AI大模型应用、“双碳”引领产业升级、人们生活消费理念转变等行业新“风口”，数字职业、绿色职业、“美学消费”职业、健康管理职业……这些新兴职业成为了新“潮流”。 新职业 职责 AI训练师 使用智能训练软件，在人工智能产品使用过程中进行数据库管理、算法参数设置、人机交互设计、性能测试跟踪及其他辅助作业的人员。 建筑节能减排咨询师 应用节能减排技术，从事建筑及其环境、附属设备测评、调适、改造、运维等工作的咨询服务人员。 生活美学规划师 发现美、探究美、创造美的人员，在确保产品品质的基础上，提升美观度和功能性。 社群健康助理员 运用卫生健康及互联网知识技能，从事社群健康档案管理、宣教培训、就诊和保健咨询、代理、陪护及公共卫生事件事务处理的人员。 （选自《环球时报》《关于发布区块链工程技术人员等职业信息的通知》） 展板三择业敬业名家谈 如果我们把这一切都考虑过了，如果生活条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只不过是手段）即完美境地的职业。 ——选自马克思《青年在选择职业时的考虑》，有删减 凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，便是敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 ——选自梁启超《敬业与乐业》，有删减 展板四择业敬业榜样人 谢樑品出生于湖南湘西的边陲小镇，小时候患有口吃，能够流畅地说完一句完整的话这个对于常人而言再简单不过的事情，对他而言却是一种奢望。在父母和老师的关怀和帮助下，他克服了口吃，并收获了成长路上的自信。高考填报志愿时，他毅然报考了曾不敢想象的语言专业，并考入全国顶尖的高级翻译学院，并在国际会议和重大外事活动中出色地完成了口笔译工作。后来，他选择成为一名初中英语教师。在他的鼓励下，班级学生从一开始不敢开口、内心胆怯到主动表达自我，言之有物，甚至还站上省、市、区多项英语学科素养比赛的舞台。在第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组总决赛中，谢老师获得总冠军！ 展望未来的教育教学，谢老师表示，他会继续做一位有温度、会“看见”的老师，在平凡的岗位躬行践履，行而不辍，为培养“心中有祖国，眼里有世界，肩上有责任，胸中有大义”的时代新人贡献自己的一份力量。 （摘自“深圳市教育科学研究院公众号”，有删改） 10. 根据上述材料，以下理解不正确的一项是（ ） A. 选择职业要综合考虑个人的兴趣爱好、社会的发展需要、未来的变化趋势等多种因素。 B. 材料二数字职业、绿色职业等体现了技术变革、产业发展新趋势，因此发展空间较大。 C. 根据材料三的观点，“尊严”应该作为职业选择最重要的条件，以此达到自身的完美。 D. 根据上述材料，虽然凡职业没有不可敬的，但也应该根据个人具体情况做好职业规划。 11. 在职业规划过程中，你认为哪一个品质最为重要？请结合材料一、二阐明理由。 锲而不舍 随机应变 自出心裁 12. 谢老师选择报考语言专业并成为英语教师。结合材料三，请你分析谢老师职业选择成功的原因。 13. 时代与社会影响着人生的选择。请你从以下人物中任选其一，围绕“顺势”或“逆流”，谈一谈他的职业选择带给你的启示。 《海底两万里》尼摩（船长） 《骆驼祥子》祥子（人力车夫） 《钢铁是怎样炼成的》保尔（筑路工） 14. 请根据以上材料，结合生活实际，为自己设计职业规划图。 三、致敬选择（17分） 最后一个渔佬儿 李杭育 ①这两年，因对岸公社味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼，小柴村的渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ②太阳落山的当儿，福奎拎着刚钓上来的一条鲥鱼走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一条小水沟上，是茅草苫的。他穷得恐怕死后只配缩在草窝里升天。 ③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁给对江的官法了。 ④“我走了，味精厂缺一个打杂的。我跟队长说了，他答应让你顶我的缺，只要你自己再找大贵求个情。到厂里做，生活轻松，又有固定收入，比在这连根毛儿都不见的江里打鱼牢靠多了。福奎！人老了，总得有个靠头。” ⑤大贵是社管会委员，也是福奎的表外甥。 ⑥福奎不言语，他加快步子回家。桥两旁，木桩上拴着好多渔船，多半的船都常年不用了，有的已经霉烂，有的散了架，有的船帮上长满了青苔和寄生螺，仿佛它们几百年前就被扔在了这儿。 ⑦外边忽然响起手扶拖拉机的突突声，来者是大贵，进门便像个大喇叭似的哇啦起来：“好哇，二舅，听阿七说你今日钓上一条鲥鱼。这江还能钓到鱼？借你的光，来尝尝。” ⑧福奎走进灶间，呆呆地盯着那条搁在大盘子里的鲥鱼。他不是小气鬼，换作任何一个村里乡亲来跟他分享今日口福，他都乐意，而偏偏对大贵，他一百个不情愿。他忘不了这个表外甥曾经敲过他的竹杠，敲得好狠啊！不过渔家从没有轰客人出门的道理。福奎揭开锅盖，为难地瞅着那条上面撒着些葱叶的鲥鱼。 ⑨一只黑猫跳上锅台，战战兢兢地凑近鱼碗。“啥！你也想尝鲜？”他抓起老猫，想从窗口把它扔出去；可转念一想，反倒把鱼扔给了它。今日能帮他打发走大贵的，看来只有这只猫了。这倒也爽快！ ⑩他走进隔壁屋里。大贵问道：“鱼蒸上了吧，二舅？” ⑪“叫猫叼去了。” ⑫“啥？”大贵像个爆仗似的蹦了起来，忽地冲进灶间，差点踩着老猫。 ⑬无论如何，鱼是吃不成了。大贵没精打采地跟福奎闲扯了几句，败兴地走了。福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 ⑭晚上九点多钟，他晃过神来。今晚还得去江里收一趟滚钓。匆匆吃下凉饭，提着马灯出了家门。从家往江边去，要经过阿七的小屋。她老远便认出了他的身影，“大贵他没去你家？”她问。“嘻嘻…去是去了，没尝着！”阿七疑惑地盯着福奎这副孩子气的兴奋的面孔，听他有声有色地说完刚才怎么捉弄大贵的详情细节。 ⑮“你真糊涂！”她正要开口大骂，忽又心里一软，可怜起他来。她今天是存心安排大贵去福奎那儿“尝鲜”的，为的是让福奎借此机会跟大贵提提去味精厂顶她缺的事。 ⑯“福奎，”她还抱着一线希望问道，“你跟大贵提过顶缺的事情吧？” ⑰“提个啥！我可不想到工厂去受罪。”福奎没把她的好心当回事儿，“照着钟点上班下班，螺蛳壳里做道场，哪比得上打鱼自由自在？那憋气生活我做得来么？” ⑱他说的是实话。葛川江上打鱼，老大的天地，自由自在，他从十四五岁起就干这门营生了。叫一个老头改变他几十年的生活方式，他一定很不情愿。对这生活，他习惯了，习惯得仿佛他天生就是个渔佬儿，在娘肚子里就学会撒网、放钓了。 ⑲不过，从前可没有对岸那如一条火龙般的一溜街灯。福奎对这些街灯很感兴趣。尽管当初铺路的时候，炸药把江岸的山崖崩得惊天动地，把江里的鱼都吓跑了，但他得认了，如今对岸这富丽堂皇的气派，委实叫人着迷。 ⑳福奎来到江边，点起马灯，把小船划出了船棚。一群小鸡毛鱼团团围着小船，跟随着他的灯光，一同往江心游去，仿佛虾兵蟹将簇拥着龙王。他要是照准它们撒一网的话，他如今的日子不会弄得这么寒酸。城里人嘴馋，鱼苗苗也照样买了吃。可是他绝对不肯撒网捕小鱼。他想得很美：既然他是这条江上的最后一个渔佬儿，那么，江里的鱼就全都是他的，他要等这些鱼长大了再捕。到那时候，从前的运道就会再来，从前的日子还会…… ㉑他划到了江心，整串滚钓上一无所有。福奎也懒洋洋地躺下身来，乱蓬蓬的脑袋枕着船尾的坐板，一双光着的大脚插进船头的板空里。他想，__ 。 ㉒那群小鱼依然尾随着他的小船，好像还越聚越多了。 ㉓福奎搬过那只甏子，一把把地往江里撒着蚯蚓…… ㉔从前，“喂鱼”这个词是渔佬儿的耻辱。不过，从前的好多规矩眼下都不管用了。 （有删改） 15. 梳理情节冲突，请将表格填写完整。 冲突内容 冲突关系 味精厂废水排放，葛川江里打不到鱼VS渔佬儿全都转业了，只剩下福奎一个。 ①______________ 大贵大喇叭似的对福奎敲竹杠VS②______________ 人与人的冲突 ③______________VS对岸富丽堂皇的气派委实叫人着迷。 ④______________ 16. 结合语境，赏析第⑬段划波浪线句的表达效果。 福奎望着大贵的手扶拖拉机蹦蹦跳跳地开上了大桥，快活得哼起小曲儿来。 （请从人物描写、修辞等角度任选其一赏析句子） 17. 小说家常常借“道具”创造小说艺术美。马灯是旧时乡间夜间户外照明的主要工具，请你结合文章内容谈谈马灯在小说中的作用。 18. 结合上下文，将㉑段划线句子补充完整。 19. 请结合文章和链接材料，谈谈你如何看待福奎的选择。 链接材料： 我知道我正在写一片富有生气的土地，以及这片土地上产生的独特的文化。这种文化作为我们民族文化的一个组成部分，它源远流长，古往今来，不可能忽然消失，也不可能一成不变。它是历史的。我也只能历史地去写它，写它的历史和它的现实。对它的历史报以现代意识的观照。 四、抒写选择。（写作45分，书写3分） 20. 按要求写作。 弗罗斯特面对黄色树林中分出的两条岔路，选择了人迹稀少的那一条。在你的生活中，面对不同的境况，又有过怎样的选择？ 请以“面对______________，我做出了不一样的选择”为题，写一篇作文。文体不限，可纪实，可想象，可议论，可抒情，但文体必须明确。 要求：（1）先将题目补充完整，立意自定；不得套作，不得抄袭。（2）不少于600字，不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $