精品解析：2026年广东佛山市南海区南海实验中学九年级中考考前预测语文试卷

2025-2026学年九年级下学期第三次模拟考试 语 文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（28分） 1. 学习古诗文，重在触类旁通。请根据提示，在表格空缺处填写古诗文名句或阅读所得。 原文 “一篇一得” 迁移学习 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（《商山早行》） 意象能够堆砌 （1）______，______，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 饿死真吾志，梦中行采薇。（《南安军》） 典故可以言志 （2）______，______。 （杜牧《泊秦淮》） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） 哲理足以启思 （3）______，______。 （陆游《游山西村》） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 借代含蓄有味 （4）______，______。 （杜甫《春望》） 归去，也无风雨也无晴。（《定风波》） 一语双关抒怀 （5）______，______。 （李商隐《无题》） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（《黄鹤楼》） （6）______ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 下面是小语收集的有关长征胜利90周年的资料，完成下面小题。 从于都河畔的红旗招展，到陕北吴起的凯歌高奏，红军在两万五千里长征中始终kè shǒu革命纪律，不忘初心，dān jīng jié lǜ，在青史中书写着属于中国工农红军的______。 回望征程，湘江战役的浴血坚守，筑牢了革命队伍的信仰之基；遵义会议的伟大转折，______了中国革命的前进航向；飞夺泸定桥的雷霆突击，______了不怕牺牲的英雄丰碑；过草地、翻雪山的绝境跋涉，______了坚韧不拔的革命意志。长征精神始终激励着一代又一代国人凝心聚力、奋勇前行的强大力量。 2. 请根据文段的拼音，在括号里写出相应词语。 （1）kè shǒu（ ） （2）dān jīng jié lǜ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千古绝唱 拨正 铸就 磨炼 B. 不朽传奇 摆正 造就 淬炼 C. 千古绝唱 摆正 造就 磨炼 D. 不朽传奇 拨正 铸就 淬炼 4. 选段画横线的句子有一处语病，请指出语病并写出修正后的句子。 5. 标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。小语周末在梁园散步时搜集到两则标语如下： 【甲】 请勿采摘花朵 【乙】 莫折枝头宝，朵朵岭南好 后来小语在对岭南园林所有标语的调查中，发现【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据乙句的优势，给学校绿化标语的拟写提至少2条建议。 6. 【材料】DeepSeek是一个智能系统，可以理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题或完成任务。你可以把它想象成一个“超级助手”，它能够通过大量的数据和算法，快速找到你需要的答案或者帮你完成一些复杂的任务。 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案。 提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+对结果呈现形式等要求。 根据材料和小贴士，请你向DeepSeek提问，帮你制作一份暑假国内旅游3至4天行程表（样式如下面所示），请写出你的提问内容。 暑假“文化之旅”行程规划表 推荐出游地 著名景点 行程安排 费用预算 请随小文踏上“两个世界的奇妙之旅”——一个探索身边的自然，一个探索远方的未知；并完成下面小题。 7. 补充表格（1）（2）（3）处的内容。 《昆虫记》与《海底两万里》对比表格 科学探索 《昆虫记》 《海底两万里》 对象 昆虫——地球上最微小的生命。蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、圣甲虫、蜘蛛…… 海洋——地球上最神秘的世界。珊瑚、海藻、鱼群、沉船、亚特兰蒂斯…… 方法 （1）__________。法布尔观察蝉的蜕壳，他连续看了很多年，记录了蝉从地下爬出来，找到树枝，裂开外壳，展开翅膀，身体变色的全过程。 想象与推理。凡尔纳没有去过海底，他用科学知识作为基础，加上惊人的想象力，创造了一个真实的海底世界。 地点 荒石园——法国乡下的一块荒地。法布尔买下这块地，不是为了种庄稼，是为了和虫子做邻居。 （2）__________。可以下潜到任何深度。 态度 尊重生命。法布尔不杀虫子，他让虫子活着，然后观察它们怎么生活。 探索未知。对海洋充满敬畏和向往，激发了无数人对海洋的兴趣。 成果 揭开了昆虫世界的秘密。比如萤火虫发光是氧化作用的结果，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。写成了“昆虫的史诗”。 预言了未来的科技。凡尔纳在书中描写的许多科技：（3）______（最少写出两种）……后来都变成了现实。 分析结论 两种探索都推动了对人类世界的认识 8. 《昆虫记》和《海底两万里》都兼具科学性与文学性，请结合名著内容分别说明。 二、阅读（42分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 ①顺治二年乙酉四月，江都围急，督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” ②二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是德威求公之骨不可得乃以衣冠葬之。 （选自《梅花岭记》，有删改） 【注】①史忠烈公：明代督相史可法，忠烈是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） B. 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） C. 遂为诸将所拥而行（《梅花岭记》） 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） D. 忠烈乃瞠目曰（《梅花岭记》） 乃不知有汉（《桃花源记》） 10. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 至 是 德 威 求 公 之 骨 不 可 得 乃 以 衣 冠 葬 之 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）谁为我临期成此大节者？ 12. 孟子在【甲】文中提出的核心观点是什么，请结合【乙】文内容，说说史可法的行为是如何践行这一观点的。 13. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文都涉及“生”与“义”的选择，但表达方式各不相同。请结合具体内容，分析三篇诗文各自通过怎样的表达方式来表现对“义”的坚守？ 14. 请赏析【丙】诗的颔联。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第4周设立为全民阅读周，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。更值得关注的是，“支持实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告。报告明确要求“完善全民阅读推广服务体系，支持实体书店发展”。 ②从数据来看，根据北京开卷数据，2025年我国图书零售市场码洋规模为1104亿元， 同比下降2.24%。实体店渠道占据13.65%的市场份额，同比下降4.63%。与此同时，中国新闻出版研究院数据显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率已达85.7%，纸质图书阅读率为58.3%。从2019年到2024年，全国独立实体书店数量从近3万家锐减至1.68万家，5年间减少超过1万家。近三年市场增速虽不及2019年高峰，但整体降速收窄，行业韧性凸显。 （摘编自《实体书店行业：从“生存危机”到“价值新生”》，“中国报告网”2026年3月18日） 【材料二】 互联网应如何助力全民阅读？2026年全国两会期间，读者杂志社总编辑陈天竺代表表示，互联网可以在两个维度上发挥作用：一是“触达”，二是“引导”。技术的普惠性是全民阅读服务体系的重要基础。她介绍，过去一本杂志传阅几十个人，现在通过数字订阅，偏远地区的农牧民和身在大城市的读者们，可以在同一时间读到同样的内容。仅仅“触达”还不够，还需要“引导”。陈天竺认为，现在大量时间被短视频和娱乐内容占据，但“刷屏”不等于“读书”。这就需要网络平台承担起引导的责任，算法不能只追求流量，更要向用户推荐那些有温度、有深度的内容。她建议用大数据精准识别不同人群的需求，给孩子推送适合其年龄的“阶梯阅读”，为老人提供大字版、语音版的“适老服务”。她表示：“只有让技术回归服务人的本分，全民阅读服务体系才能不断提质增效。” （摘编自《陈天竺代表：让互联网成为深度阅读的“摆渡者”》，《光明日报》2026年3月11日） 【材料三】 ①浙江宁波新华书店集团把书店“玩”出了新花样——逛书店与逛图书馆无缝衔接。“将专业书店的运营能力与公共图书馆的服务职能相结合，构建出新型文化空间。”集团董事长胡晓军说。 ②今年元旦，前湾新区图书馆正式开馆，总建筑面积7437平方米，其中图书馆区域4164平方米，藏书近11万册；书店区域3273平方米，提供2万余种4万余册图书供选购，可以满足从婴幼儿到成人各年龄段的需求。或买或借，或静谧阅读或灵动休闲，咖啡香与书香共同交织出新的文化消费场景。图书馆开馆仅三天，就接待读者1.5万人次，外借图书1.26万册，刷新了当地公共文化场馆纪录。截至1月底，这里已累计接待读者超8万人次，办理读者证5745张，图书流通量超9.3万册。 ③在象山县，象山少儿图书馆和新华书店采用引馆入店的嵌入式融合。少年儿童图书馆开业后，读者流量大幅增长，累计接待读者达30万人次，图书馆全年人流量同期增幅超过100%，图书借阅量达25万册次。“馆店融合”实现的是共赢——书店盘活了空间资源，图书馆打破了政府单一包办的局限，实现了资源共享与优势互补。 （摘编自《馆店融合书香致远》，《光明日报》2026年3月23日） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年国务院政府工作报告首次明确“支持实体书店发展”，标志着全民阅读从政策引导迈向了法治保障的新阶段。 B. 尽管2025年我国图书零售市场规模略有下降，但实体书店行业降速收窄，显示出该行业在困境中仍具有一定的韧性。 C. 陈天竺代表认为，互联网助力全民阅读不仅要实现内容的“触达”，更要承担“引导”责任，避免算法仅追求流量。 D. 浙江宁波的“馆店融合”模式，通过引馆入店或书店与图书馆无缝衔接，实现了资源共享，刷新了当地文化场馆纪录。 16. 南海某社区准备打造“15分钟便民阅读圈”，但面临空间有限、运营成本高两大难题。结合材料二、材料三，提供两条切实可行的建议并说明理由。 建议一：__________，理由：__________ 建议二：__________，理由：__________ 17. 三则材料都提到了“全民阅读”发展变化，但侧重点有所不同，请简要分析。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 山魂 蒋德红 ①长白山的雪，总比别处落得更有脾气。 ②裹上银装的青松与白桦紧紧相拥，年复一年凝视着灵秀的众山。众山之巅，天池如一块蓝宝石镶嵌在火山口，蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间——这便是令世人神往的长白山。在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 ③多年前的一个春节，我们驱车200多公里，冒着大雪一路颠簸抵达维东哨所。排长站在门前迎接我们。他伸手拍了拍帽檐上的积雪，忽然笑起来，指着远处云雾缭绕的山巅说：“别瞅着这地方清苦，除了没什么人气，简直就是陶渊明笔下的世外桃源。” ④当地老话讲：“维东八月雪花飘，一飘八月春迟迟。”一进8月，雪粒便簌簌落下，一飘就是大半年。而维东的雷，更是与众不同。排长又说：“这里下雪也打雷，雷就在眼前炸响。”话音未落，天际已滚过隆隆雷声，仿佛在印证他的话语。 ⑤冬天的哨所，在清晨5点苏醒。天地仍被墨色笼罩，寒风呼啸着掠过山谷。我被嘈杂的脚步声惊醒，紧跟着下了楼。战士们已列队站好，呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新的一天，从凿冰取水开始。铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声，能惊起半里外的松鸦。战士们的手套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力。 ⑥没干一会儿，新兵小王便气喘吁吁，瓮声瓮气地对我说：“头一回干这活，虎口震得发麻，半天缓不过来。可你看班长他们，一边抡镐一边还能说笑。” ⑦我望向远处，积雪压弯了青松的枝丫，每根枝条仍然保持着向上的弧度。 ⑧我跟着他们巡逻那天，风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发，雪片砸在脸上生疼。到达山腰，厚厚的积雪早把巡逻路掩埋，官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉，有时整个人都陷进雪窝里。身后的脚印刚一留下，就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑雪杖成了探测雪深的工具。前头的人喊着“左边有石头”，后头的人应着“右边是陡坡”。大家你拉我推，呼着口号，缓缓向山顶挪动。 ⑨快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。上等兵陈晓琛的棉帽被风掀了，露出冻得通红的耳朵，他却顾不上捡，一把拽住身边险些滑倒的战友。“踩着我的脚印走！”他的喊声混在风雪里，碎成一片一片。那一刻，他们不像是在走路，倒像是在推着一座山，艰难前行。 ⑩使命、责任、忠诚、奉献——这些在书本里沉睡的词汇，此刻在我眼前苏醒，深深地击中了我的心。 ⑪今年年初，我再次登上哨所，发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电，太阳能板成了备用；深水井打成后，昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头，成了岁月的见证。 ⑫在哨所，我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪，讲大伙齐心协力扫雪的趣事；他们讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历；他们讲爬雪山4小时，只为巡逻查看界碑的庄严时刻……他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光。 ⑬其间，一场暴风雪封住了山路，补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮，依然按时巡逻。直到道路打通，送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀——刺刀上的冰凌闪着寒光，那一张张冻得通红的脸，和哨楼上的国旗一样鲜艳。 ⑭天池顶上，矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹，唯有“中国”二字被战士们用红漆描得格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些，那是巡逻靴日复一日踏过的印记。 ⑮一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。他告诉我，有同学笑话他当兵不上沙场，却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话，只是退后半步，端详着鲜红的“中国”二字，脸上露出了笑容。 ⑯在哨所的日志本上，我读到这样一段话：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。” ⑰离开哨所的时候，天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后，雪线之上的哨所，像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上。那每一个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂。 （2026年2月2日，《解放军报》） 18. 请梳理作者两次前往维东哨所的关键信息，完成下面的表格。 前往次数 时间 见闻 作者情感 第一次 多年前的春节 （1）__________ 震撼 第二次 （2）__________ 邹越细致描红界碑 （3）__________ 19. 请自选两个角度，结合语境赏析划线句子。 一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。 20. 风雪是全文贯穿始终的核心物象，请分析“风雪”在文中的作用。 21. 结合文章内容，分析“山魂”的丰富精神内涵。 三、作文（50分） 22. 请从下面两项任务中选择一个，完成写作。 要求：（1）不少于700字； （2）记叙文表达清晰，情感真挚，不得套作、抄袭，议论文观点明确，论证充分； （3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 漫画配文：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。” 【任务一：记叙之味】 这幅漫画是否让你回想起某段经历：起初感觉苦涩或失望，但通过耐心的调整、用心的经营或视角的转换，最终品出了生活的“甜味”？请回忆那段经历，以补充题目《原来，__________》为题，写一篇记叙文，补充题目要包含“甜”字，写出对“甜”的理解。 【任务二：思辨之甜】 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请围绕“表象与本质”“耐心与行动”或“困境与转机”等核心词语，自拟题目，写一篇议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级下学期第三次模拟考试 语 文 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（28分） 1. 学习古诗文，重在触类旁通。请根据提示，在表格空缺处填写古诗文名句或阅读所得。 原文 “一篇一得” 迁移学习 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（《商山早行》） 意象能够堆砌 （1）______，______，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 饿死真吾志，梦中行采薇。（《南安军》） 典故可以言志 （2）______，______。 （杜牧《泊秦淮》） 政入万山围子里，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） 哲理足以启思 （3）______，______。 （陆游《游山西村》） 年少万兜鍪，坐断东南战未休。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 借代含蓄有味 （4）______，______。 （杜甫《春望》） 归去，也无风雨也无晴。（《定风波》） 一语双关抒怀 （5）______，______。 （李商隐《无题》） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（《黄鹤楼》） （6）______ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 商女不知亡国恨 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 烽火连三月 ⑧. 家书抵万金 ⑨. 春蚕到死丝方尽 ⑩. 蜡炬成灰泪始干 ⑪. 用典可寄情怀 【解析】 【详解】注意“枯藤”“昏鸦”“商”“犹”“庭”“疑”“烽”“抵”“蚕”“蜡炬”等字词的写法。 （6）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，词人辛弃疾借梦中奔赴战场杀敌的典故，抒发自己渴望收复故土、建功立业的壮志情怀。《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”同样化用仙人乘鹤飞去的神话典故，由此可以提炼感悟：用典可寄情怀。 下面是小语收集的有关长征胜利90周年的资料，完成下面小题。 从于都河畔的红旗招展，到陕北吴起的凯歌高奏，红军在两万五千里长征中始终kè shǒu革命纪律，不忘初心，dān jīng jié lǜ，在青史中书写着属于中国工农红军的______。 回望征程，湘江战役的浴血坚守，筑牢了革命队伍的信仰之基；遵义会议的伟大转折，______了中国革命的前进航向；飞夺泸定桥的雷霆突击，______了不怕牺牲的英雄丰碑；过草地、翻雪山的绝境跋涉，______了坚韧不拔的革命意志。长征精神始终激励着一代又一代国人凝心聚力、奋勇前行的强大力量。 2. 请根据文段的拼音，在括号里写出相应词语。 （1）kè shǒu（ ） （2）dān jīng jié lǜ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千古绝唱 拨正 铸就 磨炼 B. 不朽传奇 摆正 造就 淬炼 C. 千古绝唱 摆正 造就 磨炼 D. 不朽传奇 拨正 铸就 淬炼 4. 选段画横线的句子有一处语病，请指出语病并写出修正后的句子。 【答案】2. ①. 恪守 ②. 殚精竭虑 3. D 4. 语病：句式杂糅。 修正后的句子：长征精神始终激励着一代又一代国人凝心聚力、奋勇前行。 【解析】 【2题详解】 注意“恪守”“殚精竭虑”的字形。 【3题详解】 第一空：千古绝唱：指从来少有的绝妙佳作，多用来形容诗文、艺术作品等的造诣极高。不朽传奇：指不会被磨灭的、具有传奇色彩的事迹或功绩。此处形容红军两万五千里长征的伟大事迹，并非文艺佳作，因此选“不朽传奇”更贴合语境； 第二空：拨正：指纠正原本偏差、错误的方向，让其回到正确轨道。摆正：指把位置、态度等摆放或调整到端正的状态。遵义会议是在长征前期革命路线出现偏差的关键节点，纠正了错误方向、确立了正确的革命路线，因此选“拨正”更符合历史语境。 第三空：铸就：指经过高温锤炼、长期打磨等过程打造出厚重、坚固的事物，常搭配丰碑、精神等带有厚重感的意象。造就：指培养使有所成就，多搭配人才、成果等对象。此处搭配的对象是“不怕牺牲的英雄丰碑”，用“铸就”搭配厚重的精神丰碑是常见且贴切的表达，“造就”无法和“丰碑”形成合理搭配。 第四空：淬炼：原指锻造金属时反复加热冷却提纯的工艺，引申为在艰苦环境中反复打磨、淬炼出更纯粹的精神品质，语义更具厚重感。磨炼：指在艰难环境中锻炼，语义相对平实，程度较轻。此处形容过草地、翻雪山的极端艰苦环境打磨出红军坚韧不拔的革命意志，用“淬炼”更能体现革命意志经过绝境考验后愈发纯粹坚定的厚重感，比“磨炼”更契合文段的庄重叙事风格。 【4题详解】 结合画横线的句子分析，句子句式杂糅，“激励国人……”和“是……强大力量”两种句式混用。 改法一：长征精神始终激励着一代又一代国人凝心聚力、奋勇前行。 改法二：长征精神是激励一代又一代国人凝心聚力、奋勇前行的强大力量。 5. 标语是一种简洁有力的宣传形式，常用于传递理念、倡导行为或营造氛围。小语周末在梁园散步时搜集到两则标语如下： 【甲】 请勿采摘花朵 【乙】 莫折枝头宝，朵朵岭南好 后来小语在对岭南园林所有标语的调查中，发现【乙】标语使花卉折损率下降72%，行为劝阻效率达88.7%，各项数据明显优于【甲】标语。请你根据乙句的优势，给学校绿化标语的拟写提至少2条建议。 【答案】示例： ①内容上结合绿化的价值，明确告知行为的益处，比单纯禁止更容易让人接受，如“花草装点校园，共护满眼绿意”； ②语言更生动委婉，减少生硬的命令感，拉近和使用者的距离，更容易获得认同。 【解析】 【详解】这道题题干借助两组劝阻效果不同的公园标语，引导我们总结优秀宣传语的创作规律，并迁移到校园绿化标语的拟写中。解题时我们要先完成对比分析，再提炼方法，最后结合场景给出建议。 甲乙两条标语的差异： 甲标语是典型的命令式祈使句，直接告知“不能做什么”，语气生硬冰冷，容易让路过的人产生抵触情绪，实际劝阻效果有限； 乙标语没有直接下达禁令，先是把花朵称作“枝头宝”，点出花草的珍贵价值，再以“朵朵岭南好”传递出“护花才能留住美景”的正向导向，句式整齐有韵律，语气温和文雅，还贴合了当地的地域特色，更容易让路人从心底认同，自觉约束行为，因此劝阻效率更高。 梳理清楚乙标语的优势后，我们就可以从不同维度提炼拟写建议，结合校园的场景特点，把这些优势转化为可操作的方法。比如可以从情感共情的角度，建议赋予花草温度，用珍视感替代禁令感；也可以从语言形式的角度，建议用整齐的句式增强传播性，每条建议都可以搭配对应的校园标语示例，让建议更具体直观。 示例： ①赋予花草情感与价值感，以“珍视”的引导替代生硬的禁止，唤起大家主动爱护的心理，例如“枝头皆是景，莫伤草木情”； ②采用对称整齐的短句句式，读来朗朗上口，更容易被记住和传播，例如“脚下留青，心中留美”。 6. 【材料】DeepSeek是一个智能系统，可以理解、分析和生成信息，帮助人们解决问题或完成任务。你可以把它想象成一个“超级助手”，它能够通过大量的数据和算法，快速找到你需要的答案或者帮你完成一些复杂的任务。 小贴士 DeepSeek是一款人工智能助手，能精准捕捉用户的查询需求，提供相应的帮助。前提是你必须会精准提问，才能得到想要的答案。 提问的一般策略：自报身份+具体任务描述+对结果呈现形式等要求。 根据材料和小贴士，请你向DeepSeek提问，帮你制作一份暑假国内旅游3至4天行程表（样式如下面所示），请写出你的提问内容。 暑假“文化之旅”行程规划表 推荐出游地 著名景点 行程安排 费用预算 【答案】示例：你好，我是一名初中生，想要在暑假进行国内3至4天的“文化之旅”，请你帮我制作一份行程规划表，内容需要包含推荐出游地、当地著名景点、每日行程安排、整体费用预算四个部分，以清晰的表格形式呈现。 【解析】 【详解】这道题属于口语交际中的精准提问题，解题时我们要紧扣小贴士给出的提问策略，按照“自报身份+具体任务描述+对结果呈现形式要求”这三个要点来作答，首先说明自己的身份，再清晰交代任务：制作一份暑假国内3至4天文化之旅的行程表，还要明确表格里必须包含推荐出游地、著名景点、行程安排、费用预算四项内容，最后提出以表格展示成果的格式要求，语言通顺礼貌，信息完整即可。 示例：你好，我是一名初中生，计划暑假开启一场为期三至四天的国内文化旅行，请你为我设计一份完整的行程规划表，其中包括推荐出游地点、当地知名文化景点、每天详细的出行安排以及出行大致花费，最后用表格的样式呈现给我。 请随小文踏上“两个世界的奇妙之旅”——一个探索身边的自然，一个探索远方的未知；并完成下面小题。 7. 补充表格（1）（2）（3）处的内容。 《昆虫记》与《海底两万里》对比表格 科学探索 《昆虫记》 《海底两万里》 对象 昆虫——地球上最微小的生命。蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、圣甲虫、蜘蛛…… 海洋——地球上最神秘的世界。珊瑚、海藻、鱼群、沉船、亚特兰蒂斯…… 方法 （1）__________。法布尔观察蝉的蜕壳，他连续看了很多年，记录了蝉从地下爬出来，找到树枝，裂开外壳，展开翅膀，身体变色的全过程。 想象与推理。凡尔纳没有去过海底，他用科学知识作为基础，加上惊人的想象力，创造了一个真实的海底世界。 地点 荒石园——法国乡下的一块荒地。法布尔买下这块地，不是为了种庄稼，是为了和虫子做邻居。 （2）__________。可以下潜到任何深度。 态度 尊重生命。法布尔不杀虫子，他让虫子活着，然后观察它们怎么生活。 探索未知。对海洋充满敬畏和向往，激发了无数人对海洋的兴趣。 成果 揭开了昆虫世界的秘密。比如萤火虫发光是氧化作用的结果，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。写成了“昆虫的史诗”。 预言了未来的科技。凡尔纳在书中描写的许多科技：（3）______（最少写出两种）……后来都变成了现实。 分析结论 两种探索都推动了对人类世界的认识 8. 《昆虫记》和《海底两万里》都兼具科学性与文学性，请结合名著内容分别说明。 【答案】7. ①. 观察与实践 ②. 鹦鹉螺号潜艇 ③. 潜水艇、潜水服、电击枪、海底电缆（任选两种即可） 8. 《昆虫记》：科学性上，法布尔通过长期实地观察，准确记录了昆虫的形态、习性、繁衍等科学知识，还原了昆虫真实的生命状态；文学性上，行文活泼，语言诙谐，运用拟人等手法描写昆虫，将昆虫世界写得趣味盎然，富有文学韵味。 《海底两万里》：科学性上，书中融入了海洋生物、物理、地理等大量科学知识，基于科学原理对海底航行、深海探索进行合理想象；文学性上，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，充满奇幻的浪漫主义色彩，叙事生动富有感染力。 【解析】 【7题详解】 第一空，表格后面给出事例，法布尔为弄清楚蝉蜕壳，连续多年亲临现场，亲眼目睹蝉爬出地面、裂壳、展翅、身体变色的完整过程，把亲眼所见的现象如实记录下来。这不是凭空想象，是作者亲身到场，花费漫长时间持续观察、如实记录。所以此可填：实地观察、长期记录。 第二空，题目这一栏写的是“地点”，书中阿龙纳斯一行人是乘坐潜水艇穿梭海底，这艘潜水艇叫诺第留斯号（鹦鹉螺号），这就是他们探索海底的地点载体。所以此可填：诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇。 第三空，题干说明书中幻想的科技，后来在现实得以实现。回顾原著，作者设想的潜水艇、电击枪，还有海底电缆、防水潜水服等，都是书中虚构，后世变成现实的科技，任选两个即可。所以此可填：潜水艇、潜水服、电击枪、海底电缆（任选两种即可） 【8题详解】 要对两本书分别作答，每一本书都要同时答出科学性、文学性。科学性：联系书中具体的探究方式、具体科学实例来写。文学性：找出书中具体写作手法、情节、人物、语言特点，结合原著例子说明。 《昆虫记》：科学性上，法布尔摒弃书本上现成的资料，亲自开辟荒石园，长年累月蹲点观察昆虫。他细致记录蝉如何蜕壳、萤火虫怎样发光、螳螂如何捕猎，把昆虫的繁衍、争斗、筑巢等真实习性如实写下来，内容尊重客观事实，具备科普价值。文学性上，作者大量使用拟人手法，将昆虫赋予人的喜怒哀乐，把昆虫世界写得像人的社会，语言细腻活泼，字里行间饱含对弱小生命的敬畏，不是冰冷的实验报告，而是充满温情的散文。 《海底两万里》：科学性上，小说以海洋为舞台，书中详细介绍海洋动植物、海底地质地貌、海水压强等大量科学知识。在当时科技有限的时代，凡尔纳幻想出潜水艇、电击枪、海底电缆，很多设想脱离现实，却在后世一一成真，体现作品的科学预见性。文学性上，这是一部科幻小说，故事线索完整，尼摩船长人物形象复杂立体，既有善良悲悯，又有复仇的愤懑；海底森林、海底墓地等场景描写奇幻瑰丽，遭遇大章鱼、与鲨鱼搏斗等情节紧张刺激，想象宏大浪漫，故事可读性极强。 示例： 《昆虫记》：科学性表现在法布尔在荒石园开展实地观测，记下蝉蜕变、萤火虫发光等昆虫的真实生存特点，科学内容严谨求实；文学性表现在采用拟人笔法刻画昆虫，文笔细腻灵动，字里行间流露对渺小生灵的敬重与关怀。 《海底两万里》：科学性表现在书中收录海洋生物、海底地形等诸多海洋领域知识，书中构想的潜水艇等发明，日后变成现实；文学性表现在故事冲突紧张扣人心弦，海底风光描摹奇幻绚烂，塑造出层次丰富的尼摩船长，想象浪漫充沛。 二、阅读（42分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】 ①顺治二年乙酉四月，江都围急，督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” ②二十五日，城陷。忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是德威求公之骨不可得乃以衣冠葬之。 （选自《梅花岭记》，有删改） 【注】①史忠烈公：明代督相史可法，忠烈是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 故患有所不辟也（《鱼我所欲也》） 又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》） B. 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） C. 遂为诸将所拥而行（《梅花岭记》） 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） D. 忠烈乃瞠目曰（《梅花岭记》） 乃不知有汉（《桃花源记》） 10. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 至 是 德 威 求 公 之 骨 不 可 得 乃 以 衣 冠 葬 之 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）谁为我临期成此大节者？ 12. 孟子在【甲】文中提出的核心观点是什么，请结合【乙】文内容，说说史可法的行为是如何践行这一观点的。 13. 【甲】【乙】【丙】三篇诗文都涉及“生”与“义”的选择，但表达方式各不相同。请结合具体内容，分析三篇诗文各自通过怎样的表达方式来表现对“义”的坚守？ 14. 请赏析【丙】诗的颔联。 【答案】9. C 10. 至是/德威求公之骨不可得/乃以衣冠葬之 11. （1）不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）谁能在我面临危难的时候替我完成（殉国的）大节呢？ 12. 核心观点：舍生取义。 史可法在扬州城被攻破之后，不愿落入敌军手中受辱，拔刀自刎；被敌军俘获以后，坚决拒绝敌人的劝降，最后大骂敌人而死。他甘愿舍弃自己的生命，坚守忠君报国的民族大义，用生命践行了舍生取义。 13. 甲文以议论为主，通过比喻论证、举例论证、对比论证，层层深入阐述“义重于生，应当舍生取义”的观点，表达对“义”的坚守； 乙文以叙事为主，通过叙述史可法临危托后、城破殉国、宁死不降的事迹，在史事记述中展现他对忠义的坚守； 丙文以抒情为主，将个人遭遇与国家命运结合，直抒胸臆，借“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓言直接抒发以死明志、坚守民族大义的决心。 14. 颔联运用比喻，大宋国势如同风中飘散的柳絮，危亡飘摇；诗人坎坷身世好似雨水打击下沉浮不定的浮萍。诗人把国家衰败命运和个人苦难紧紧相连，抒发国破家亡、身世漂泊的沉痛哀伤。 【解析】 【导语】三篇诗文围绕“舍生取义”的核心展开，【甲】《鱼我所欲也》以议论说理，阐释道义重于生命的本心；【乙】史可法城破殉国的史实故事，以鲜活事例践行忠义；【丙】《过零丁洋》直抒胸臆，将家国命运融入诗句，抒发以身殉国之志。三者说理、叙事、抒情互为补充，从理论、史实、情志三个层面诠释坚守大义的精神。 【9题详解】 A.名词，祸患、灾难/动词，担忧、担心； B.动词，通“德”，感恩、感激/动词，领会、感受； C.都是：副词，表顺承，于是、就； D.副词，表承接，于是、就/副词，竟然、居然。 【10题详解】 句意：到这时，史德威寻找史公的尸骨，不能够找到，于是拿他的衣帽代替尸骨埋葬他。 从内容上看，“至是”为时间状语，可在其后断开；“德威求公之骨不可得”讲述搜寻遗骨失败这件事；“乃以衣冠葬之”写出搜寻无果之后采取的安葬办法，两件事存在顺承关系，需要在两件事情中间断开。 故断开后的句子为：至是/德威求公之骨不可得/乃以衣冠葬之 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）非独：不仅仅；是心：这种本心；皆：都；丧：丧失。 （2）为：介词，替；临期：面对危难、危难之际；成：成全；大节：指为国殉难的忠义气节。 【12题详解】 根据【甲】文第①段第三、四句可知，孟子开篇以鱼和熊掌设喻，引出全文的核心观点：当生命和道义不能同时保全时，要舍弃生命、选择道义，也就是舍生取义。 根据【乙】文第②段第一、二句可知，扬州城被攻破时，史可法不愿落入敌手受辱，主动选择自刎殉国；根据第七、八句可知，被俘之后面对敌人的劝降，他宁死不从，痛骂敌人后慷慨赴死。他宁愿放弃自己的生命，也要守住忠君报国的民族大义，用实际行动践行了孟子“舍生取义”的观点。 【13题详解】 根据【甲】文第①②段内容可知，全文围绕“舍生取义”的核心展开，先用鱼与熊掌的比喻引出论点，再以行道之人、乞人不受嗟来之食和有人不辨礼义接受万钟俸禄的事例做正反对比论证，全程以议论说理为主要表达方式，层层递进地阐释义重于生命的道理，直接点明对道义的坚守。 根据【乙】文第①②段内容可知，文章按照时间顺序，完整记述了史可法江都被围时托付后事、城破之时自刎殉国、被俘之后宁死不降的完整事件，以记叙为主要表达方式，通过真实的史事记述，在叙事中自然展现人物对忠义的坚守。 根据【丙】诗内容可知，诗人将自己科举入仕的坎坷、兵败被俘的遭遇和国家破碎的命运交织在一起，尾联直抒胸臆，全诗以抒情为主要表达方式，抒发自己以死明志、坚守民族大义的决心。 【14题详解】 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是说大宋的江山支离破碎，就像被狂风四处吹散的柳絮；自己一生起伏动荡，好似被雨水不停击打、沉浮不定的水上浮萍。 这两句诗运用比喻的修辞手法，把危亡的国家比作风中飘散的柳絮，把坎坷漂泊的自身比作雨中飘摇的浮萍，两个比喻前后呼应，将国家命运和个人遭遇紧密关联。诗人把国家的命运和个人的遭遇紧紧联结在一起，既写出南宋王朝濒临覆灭的动荡局势，也写出自己身世飘零的艰难处境，字里行间满是国破家亡的沉痛与悲怆，藏着诗人深沉的爱国情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能够同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能够同时得到，我就舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，可还有比生命更加让我喜爱的东西，所以我不会去做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，可还有比死亡更加令我厌恶的事物，所以有的祸患我不会躲避。倘若人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够求得生存的手段，哪一样不可以使用呢？倘若人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅仅贤人有这种本心，人人都拥有它，只不过贤人能够不丧失它罢了。 一碗饭，一碗羹汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。吆喝着施舍给别人，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着施舍给别人，乞丐也不愿意接受。优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那么这优厚的俸禄对我又有什么益处呢！是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？从前（有人）宁愿牺牲性命也不肯接受，现在却为了华美的住宅而接受了；从前宁愿牺牲性命也不肯接受，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；从前宁愿牺牲性命也不肯接受，如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了；这种做法不也是可以停止了吗？这就叫作丧失了人本来的羞恶本心。 【乙】顺治二年乙酉年四月，江都被敌军围困，形势危急。督相史可法知道局势已经无法挽回，便召集各位将领，对他们说道：“我发誓要和这座城池一同殉难，但是仓促之间不能够落到敌人手里死去。谁能够在危难之时成全我为国殉难的这个大节？”副将军史德威情绪激昂地应下这件事。史可法十分高兴，说道：“我还没有儿子，你就当做我的同姓后代。我将写信禀告我的母亲，把你的名字录入我的孙辈当中。” 二十五日，江都城池被攻破。史可法拔出刀想要自刎，各位将领争着上前抱住阻拦他。史可法大声呼喊史德威，史德威泪流满面，不忍心下手，于是史可法被众将士簇拥着前行。走到小东门，大批敌军如同树林一般涌了上来，马副使鸣騄、任太守民育以及众位将领刘肇基等人全都战死。史可法于是瞪大眼睛说道：“我就是史阁部。”他被敌军押送到南门。和硕豫亲王以先生的称呼唤他，劝说他投降。史可法大骂敌人而后遇害。当初史可法留下遗言：“我死后，应当安葬在梅花岭之上。”到这时，史德威四处搜寻史可法的尸骨，却没能找到，于是拿他的衣帽代替遗体安葬在了梅花岭。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第4周设立为全民阅读周，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。更值得关注的是，“支持实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告。报告明确要求“完善全民阅读推广服务体系，支持实体书店发展”。 ②从数据来看，根据北京开卷数据，2025年我国图书零售市场码洋规模为1104亿元， 同比下降2.24%。实体店渠道占据13.65%的市场份额，同比下降4.63%。与此同时，中国新闻出版研究院数据显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率已达85.7%，纸质图书阅读率为58.3%。从2019年到2024年，全国独立实体书店数量从近3万家锐减至1.68万家，5年间减少超过1万家。近三年市场增速虽不及2019年高峰，但整体降速收窄，行业韧性凸显。 （摘编自《实体书店行业：从“生存危机”到“价值新生”》，“中国报告网”2026年3月18日） 【材料二】 互联网应如何助力全民阅读？2026年全国两会期间，读者杂志社总编辑陈天竺代表表示，互联网可以在两个维度上发挥作用：一是“触达”，二是“引导”。技术的普惠性是全民阅读服务体系的重要基础。她介绍，过去一本杂志传阅几十个人，现在通过数字订阅，偏远地区的农牧民和身在大城市的读者们，可以在同一时间读到同样的内容。仅仅“触达”还不够，还需要“引导”。陈天竺认为，现在大量时间被短视频和娱乐内容占据，但“刷屏”不等于“读书”。这就需要网络平台承担起引导的责任，算法不能只追求流量，更要向用户推荐那些有温度、有深度的内容。她建议用大数据精准识别不同人群的需求，给孩子推送适合其年龄的“阶梯阅读”，为老人提供大字版、语音版的“适老服务”。她表示：“只有让技术回归服务人的本分，全民阅读服务体系才能不断提质增效。” （摘编自《陈天竺代表：让互联网成为深度阅读的“摆渡者”》，《光明日报》2026年3月11日） 【材料三】 ①浙江宁波新华书店集团把书店“玩”出了新花样——逛书店与逛图书馆无缝衔接。“将专业书店的运营能力与公共图书馆的服务职能相结合，构建出新型文化空间。”集团董事长胡晓军说。 ②今年元旦，前湾新区图书馆正式开馆，总建筑面积7437平方米，其中图书馆区域4164平方米，藏书近11万册；书店区域3273平方米，提供2万余种4万余册图书供选购，可以满足从婴幼儿到成人各年龄段的需求。或买或借，或静谧阅读或灵动休闲，咖啡香与书香共同交织出新的文化消费场景。图书馆开馆仅三天，就接待读者1.5万人次，外借图书1.26万册，刷新了当地公共文化场馆纪录。截至1月底，这里已累计接待读者超8万人次，办理读者证5745张，图书流通量超9.3万册。 ③在象山县，象山少儿图书馆和新华书店采用引馆入店的嵌入式融合。少年儿童图书馆开业后，读者流量大幅增长，累计接待读者达30万人次，图书馆全年人流量同期增幅超过100%，图书借阅量达25万册次。“馆店融合”实现的是共赢——书店盘活了空间资源，图书馆打破了政府单一包办的局限，实现了资源共享与优势互补。 （摘编自《馆店融合书香致远》，《光明日报》2026年3月23日） 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2026年国务院政府工作报告首次明确“支持实体书店发展”，标志着全民阅读从政策引导迈向了法治保障的新阶段。 B. 尽管2025年我国图书零售市场规模略有下降，但实体书店行业降速收窄，显示出该行业在困境中仍具有一定的韧性。 C. 陈天竺代表认为，互联网助力全民阅读不仅要实现内容的“触达”，更要承担“引导”责任，避免算法仅追求流量。 D. 浙江宁波的“馆店融合”模式，通过引馆入店或书店与图书馆无缝衔接，实现了资源共享，刷新了当地文化场馆纪录。 16. 南海某社区准备打造“15分钟便民阅读圈”，但面临空间有限、运营成本高两大难题。结合材料二、材料三，提供两条切实可行的建议并说明理由。 建议一：__________，理由：__________ 建议二：__________，理由：__________ 17. 三则材料都提到了“全民阅读”发展变化，但侧重点有所不同，请简要分析。 【答案】15. A 16. ①. 示例：引入线上阅读资源，搭建社区数字阅读平台 ②. 借助互联网“触达”的优势，无需占用大量实体空间，就能为居民提供海量电子书、有声书等阅读资源，降低实体空间成本，同时满足不同居民的阅读需求。 ③. 示例：探索“馆店融合”模式，和本地书店、图书馆合作 ④. 引入书店的运营能力与图书馆的图书资源，实现资源共享，减少单独采购图书、运营维护的成本，同时可以开展售卖、借阅、阅读活动相结合的多元服务，提升空间利用率。 17. 材料一侧重从政策和市场层面，介绍全民阅读的法治保障政策，以及实体书店行业的发展现状与变化趋势； 材料二侧重论述互联网助力全民阅读的路径，说明互联网要从“触达”和“引导”两个维度发挥作用，服务全民阅读； 材料三侧重介绍“馆店融合”的实体书店创新发展模式，以具体案例说明这种模式对推进全民阅读的积极作用。 【解析】 【导语】三则材料围绕全民阅读展开多角度探讨。材料一从政策、市场数据，展现实体书店承压却韧性尚存的现状；材料二聚焦互联网，提出借助“触达”与“引导”助力深度阅读；材料三以宁波馆店融合的鲜活案例，探寻实体书店创新发展之路。三份材料由宏观政策落到实践案例，层次清晰，为全民阅读的发展给出多元方向。 【15题详解】 A.根据材料一第①段第一、二句可以看出，迈向法治保障的标志是《全民阅读促进条例》的施行，并不是政府工作报告写入相关内容，该选项混淆两件事情。 【16题详解】 审题时要抓住社区遇到“空间有限、运营成本高”这两大难题，我们给出的建议必须可以缓解其中至少一项困难，再回到原文材料寻找可行方向。 根据材料二可知，互联网能够突破地域限制完成阅读内容的“触达”，线上形式不用占用社区的实体空间，也就省下空间租赁、场地建设的开销，还能够利用大数据精准服务老人、孩童等不同群体，完成阅读引导，由此就可以构思线上类建议。 根据材料三第③段最后一句可知，资源共享就代表社区不用独立承担采购、运营的全部费用，合作之后分摊成本，有限的空间可以得到更高效率的使用，由此就可以构思线下合作类建议。 示例一： 打造线上阅读社群，借助互联网开展线上读书分享活动。 理由：根据材料二可知互联网具备“触达”的优势，线上活动几乎不占用社区实体场地，不用投入高昂的场地建设费用，还能够通过大数据推送适合不同年龄居民的阅读内容，引导大家进行深度阅读。 示例二： 联动社区周边书店，共建共享阅读空间。 理由：根据材料三第③段可知“馆店融合”可以实现资源共享与优势互补。社区不需要独自购置大量图书，和书店合作之后就能共用书籍资源，分摊运营成本，提高有限空间的利用率。 【17题详解】 材料一：根据材料一第①段可以看到文章介绍全民阅读相关国家政策，从法治层面保障全民阅读；根据第②段一系列市场数据，介绍图书零售市场、实体书店数量变化的行业现状，所以材料一是从政策、市场现状两个维度展开介绍全民阅读的大环境。 材料二：根据材料二第二句可知，整篇材料围绕互联网助力全民阅读展开论述，讲解互联网推进全民阅读的两条实施路径。 材料三：材料三列举了宁波前湾新区、象山县两个“馆店融合”的实例，根据第③段最后一句可知，这种模式以实例讲解实体书店全新的发展模式，展现实体书店推动全民阅读的创新方向。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 山魂 蒋德红 ①长白山的雪，总比别处落得更有脾气。 ②裹上银装的青松与白桦紧紧相拥，年复一年凝视着灵秀的众山。众山之巅，天池如一块蓝宝石镶嵌在火山口，蜿蜒的盘山公路似绸带缠绕其间——这便是令世人神往的长白山。在这条绸带旁，哨所如一枚钢钉，深深地嵌进苍茫的风雪中，被称为“长白山第一哨”。 ③多年前的一个春节，我们驱车200多公里，冒着大雪一路颠簸抵达维东哨所。排长站在门前迎接我们。他伸手拍了拍帽檐上的积雪，忽然笑起来，指着远处云雾缭绕的山巅说：“别瞅着这地方清苦，除了没什么人气，简直就是陶渊明笔下的世外桃源。” ④当地老话讲：“维东八月雪花飘，一飘八月春迟迟。”一进8月，雪粒便簌簌落下，一飘就是大半年。而维东的雷，更是与众不同。排长又说：“这里下雪也打雷，雷就在眼前炸响。”话音未落，天际已滚过隆隆雷声，仿佛在印证他的话语。 ⑤冬天的哨所，在清晨5点苏醒。天地仍被墨色笼罩，寒风呼啸着掠过山谷。我被嘈杂的脚步声惊醒，紧跟着下了楼。战士们已列队站好，呼出的白气瞬间便在睫毛和帽檐上凝成了霜。新的一天，从凿冰取水开始。铁镐砸在冰面上，发出沉闷的响声，能惊起半里外的松鸦。战士们的手套冻得发硬，但挥镐的节奏却沉稳有力。 ⑥没干一会儿，新兵小王便气喘吁吁，瓮声瓮气地对我说：“头一回干这活，虎口震得发麻，半天缓不过来。可你看班长他们，一边抡镐一边还能说笑。” ⑦我望向远处，积雪压弯了青松的枝丫，每根枝条仍然保持着向上的弧度。 ⑧我跟着他们巡逻那天，风雪很大。我们乘坐摩托雪橇向天池方向的雪原进发，雪片砸在脸上生疼。到达山腰，厚厚的积雪早把巡逻路掩埋，官兵只能下车凭着记忆在积雪上跋涉，有时整个人都陷进雪窝里。身后的脚印刚一留下，就被风卷来的雪沫子填得平平展展。大家手里一米多长的滑雪杖成了探测雪深的工具。前头的人喊着“左边有石头”，后头的人应着“右边是陡坡”。大家你拉我推，呼着口号，缓缓向山顶挪动。 ⑨快到山顶时，风雪骤急，战士们手挽手、肩并肩，在白茫茫的天地间连成一道移动的人墙。上等兵陈晓琛的棉帽被风掀了，露出冻得通红的耳朵，他却顾不上捡，一把拽住身边险些滑倒的战友。“踩着我的脚印走！”他的喊声混在风雪里，碎成一片一片。那一刻，他们不像是在走路，倒像是在推着一座山，艰难前行。 ⑩使命、责任、忠诚、奉献——这些在书本里沉睡的词汇，此刻在我眼前苏醒，深深地击中了我的心。 ⑪今年年初，我再次登上哨所，发现这里的条件已改善不少。哨所早已接通了市电，太阳能板成了备用；深水井打成后，昔日凿冰取水的铁镐被挂上墙头，成了岁月的见证。 ⑫在哨所，我与官兵一起生活了一段时间。官兵笑着对我讲这里的雷、这里的雪，讲大伙齐心协力扫雪的趣事；他们讲大雪封山时，一棵白菜分两顿吃的经历；他们讲爬雪山4小时，只为巡逻查看界碑的庄严时刻……他们绝口不提苦与寂寞，只是笑着讲，眼角却闪着晶莹的泪光。 ⑬其间，一场暴风雪封住了山路，补给车连续4天无法上来。战士们啃着干粮，依然按时巡逻。直到道路打通，送补给的司机远远望见一群“雪人”在雪地里练刺杀——刺刀上的冰凌闪着寒光，那一张张冻得通红的脸，和哨楼上的国旗一样鲜艳。 ⑭天池顶上，矗立着37号界碑。碑身被风雪蚀出斑驳痕迹，唯有“中国”二字被战士们用红漆描得格外醒目。碑基周围的积雪总比别处薄些，那是巡逻靴日复一日踏过的印记。 ⑮一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。他告诉我，有同学笑话他当兵不上沙场，却来守雪山。我问他是怎么回答的。他没有说话，只是退后半步，端详着鲜红的“中国”二字，脸上露出了笑容。 ⑯在哨所的日志本上，我读到这样一段话：“在1：400万的中国地图上，我们是看不见的点；但在祖国的心跳里，我们是听得见的节拍。” ⑰离开哨所的时候，天又飘起了雪。雄伟的长白山依然绵延于身后，雪线之上的哨所，像一枚小小的逗号，静静地缀在祖国的版图上。那每一个默默坚守的背影，早已融入长白山的年轮，凝结成不可动摇的山魂。 （2026年2月2日，《解放军报》） 18. 请梳理作者两次前往维东哨所的关键信息，完成下面的表格。 前往次数 时间 见闻 作者情感 第一次 多年前的春节 （1）__________ 震撼 第二次 （2）__________ 邹越细致描红界碑 （3）__________ 19. 请自选两个角度，结合语境赏析划线句子。 一级上士邹越蹲在界碑前，先用雪把碑面擦净，再蘸漆细细地描，像绣花一样专注。哈出的白气在国徽上凝成霜花，他便轻轻用袖口拭去，接着描。 20. 风雪是全文贯穿始终的核心物象，请分析“风雪”在文中的作用。 21. 结合文章内容，分析“山魂”的丰富精神内涵。 【答案】18. ①. 战士们在极寒天气里凿冰取水、冒雪巡逻，互帮互助坚守哨所 ②. 今年年初 ③. 敬佩 19. 示例一（动作描写角度）：“蹲”“擦”“描”“拭去”等一系列动词，细致刻画了邹越描红界碑的过程，生动表现出他动作的认真专注，体现他对界碑、对国家的敬畏与热爱。 示例二（修辞角度）：把邹越描界碑的状态比作绣花，运用比喻的修辞，形象写出他描红时的细致专注，突出他守卫祖国疆土的郑重与赤诚。 示例三（细节描写角度）：哈出的白气凝成霜花仍仔细擦拭、反复描红的细节，凸显出天气的严寒，更反衬出邹越守护边疆的坚定与热忱，彰显边防战士的奉献精神。（任选两个角度即可） 20. ①环境烘托：风雪交代了维东哨所恶劣的自然环境，渲染了苦寒严酷的氛围，凸显边防战士驻守的艰难； ②推动情节：风雪是文中凿冰取水、冒雪巡逻、暴雪封路等事件的背景，推动情节发展； ③人物塑造：风雪的恶劣反衬出边防战士不畏艰苦、坚守岗位的奉献精神，烘托战士们的钢铁意志； ④象征意义：风雪象征驻守边疆过程中遇到的重重困难，而战士们在风雪中的坚守，体现了他们对祖国的忠诚，凸显“山魂”的主旨。 21. ①是不畏艰苦、坚韧不拔的意志：哨所环境恶劣，风雪不断、条件艰苦，战士们却始终坚守岗位，不惧困苦，以乐观的态度面对艰难的驻守生活； ②是忠诚爱国、无私奉献的担当：战士们扎根边疆，日复一日巡逻、守护界碑，将个人青春奉献给祖国边防事业，把守护国家疆土当作自己的使命； ③是团结互助、共担风雨的情怀：巡逻时战士们互相提醒、帮扶，暴雪封路时共同克服困难，团队的凝聚力共同筑成了守护边疆的坚固防线； ④是植根于每一个边防战士心中、融入血脉的爱国信仰，是他们用坚守铸就的守护祖国边疆的不朽精神丰碑，成为长白山的精神内核。 【解析】 【导语】文章以长白山风雪为线索，记叙作者两次探访维东哨所的所见所感。风雪苦寒的环境，衬托出边防战士艰苦值守、互帮互助的动人画面。作者选取凿冰取水、冒雪巡逻、细心描红界碑等鲜活事例，以质朴深情的笔触，赞美戍边将士忠诚坚守、无私奉献的可贵品质，诠释深沉厚重、屹立不倒的“山魂”精神。 【18题详解】 第①空：根据文章第⑤至第⑨段，多年前春节作者来到哨所，亲眼见到战士们天未亮便凿冰取水，还跟随战士冒风雪开展巡逻，巡逻途中大家彼此帮扶、艰难前行，战士们不畏严寒坚守岗位的一幕幕场景带给作者强烈震撼，由此可以得出该空应填：战士们在极寒天气里凿冰取水、冒雪巡逻，互帮互助坚守哨所。 第②空：根据文章第⑪段第一句，能够直接找到作者第二次前往维东哨所的时间信息是“今年年初”，因此该空应填：今年年初。 第③空：根据文章第⑮-⑰段描写邹越细心描红界碑以及哨所战士默默守护边疆的内容，作者被戍边战士赤诚的爱国情怀深深打动，内心生出崇敬之情，所以该空应填：敬佩。 【19题详解】 根据文章第⑮段划线语句，从动作描写的角度来看，“蹲”“擦”“描”“拭去”一连串连贯的动作，细致还原出邹越修补界碑上“中国”二字的完整过程，每一个动作舒缓而郑重，没有一丝急躁马虎，生动展现出他对待界碑一丝不苟的态度，饱含着一名边防战士对国土、对祖国深沉的敬畏之心。 从修辞手法的角度来看，句子把邹越描红界碑时专注认真的模样比作绣花，绣花本身是一项需要耐心细致、全神贯注才能完成的事情，以此为喻，生动形象地烘托出邹越描漆时小心谨慎的状态，凸显出他守护国土边界这份使命在心中沉甸甸的分量，表现出戍边战士赤诚忠贞的家国情怀。 从细节描写的角度来看，作者抓住了哈出来的白气凝结成霜花这个微小的细节，侧面烘托出长白山山顶天气极度寒冷的环境，就算处在严酷低温之下，邹越依旧没有停下手中的动作，反复擦拭、仔细描红，寒冷的环境和他执着投入的行为形成鲜明对比，更加突出了边防战士不畏艰苦、甘于奉献的可贵精神。（任选两个角度赏析即可） 【20题详解】 根据文章第④-⑤段当中描写维东哨所降雪早、风雪漫长酷寒的语句，从环境烘托的角度分析，风雪交代出哨所地处长白山、气候严酷恶劣的生存条件，渲染出苦寒凛冽、艰苦孤寂的氛围。这样严酷的风雪环境，为后文战士们艰难驻守埋下伏笔，从侧面凸显出边防官兵常年在此值守所要承受的重重磨难。 根据文章第⑥-⑧段战士凿冰取水、冒雪巡逻的相关情节来看，风雪起到推动情节发展的作用。正是因为风雪肆虐，才引出了战士清晨凿冰取水、雪地艰难巡逻、暴雪封堵道路等一系列故事，风雪作为故事开展的背景，串联起文中一件件驻守往事，一步步带动文章叙事向前推进。 根据文章第⑨段风雪之中战士们相互扶持前行的语句，风雪还能够起到塑造人物的作用。呼啸凛冽的风雪属于艰难险阻的化身，战士们却在风雪里彼此照应、迎难而上，恶劣风雪与战士顽强坚毅的行为形成反差，反衬出戍边将士不怕艰苦、恪尽职守的可贵品质，烘托出他们钢铁一般坚定的意志。 结合文章末尾第⑰段升华主旨的语句分析，风雪还有深层的象征意义。风雪象征边防战士驻守边疆时所要面对的各类艰难考验，战士一次次迎着风雪坚守岗位，也正是一次次战胜困境的过程。风雪见证了战士长年无悔的坚守，承载着他们对于祖国深沉的忠诚，由此引出“山魂”的深层内涵，升华全文爱国守护边疆的中心主旨。 【21题详解】 根据文章第⑤-⑫段战士们在寒冬凿冰取水、大雪封山时依旧乐观值守哨所的语句分析，“山魂”首先代表不畏艰苦、坚韧不拔的意志。哨所常年风雪漫天，驻守条件十分艰苦，可战士们从不抱怨生活的磨难，反而笑着回望过往艰苦岁月，以积极乐观的心态面对漫长孤寂的守边生活，在苦寒之地稳稳扎根，始终不曾动摇坚守岗位的初心。 根据文章第⑬-⑮段邹越认真描红界碑、战士暴雪天气照常巡逻的内容分析，“山魂”饱含忠诚爱国、无私奉献的担当。戍边战士日复一日踏雪巡逻，认真守护界碑，将守护国土看作自己肩上一份沉甸甸的使命，甘愿把青春奉献给辽阔边疆，用长久的坚守，诠释着边防军人炽热深沉的爱国之心。 根据文章第⑧-⑨段巡逻途中大家相互呼喊提醒、危难时刻伸手帮扶战友的语句分析，“山魂”蕴藏着团结互助、共渡风雨的深厚情怀。风雪巡逻的艰险路途之上，战士们彼此提醒路况，有人遇险便立刻伸手相助，暴雪封堵道路之时大家同心协力克服难关，依靠团队凝聚起来的力量，共同筑起一道守护祖国边疆的坚固防线。 根据文章第⑯-⑰段哨所日志与文末升华主题的语句分析，“山魂”更是扎根战士心底、融入血脉的爱国信仰。每一位边防战士甘愿做祖国版图上微小却坚定的点位，在长白山之巅默默坚守。无数戍边人的青春与汗水，铸就起这份守护疆土的不朽精神丰碑，这份信仰最终沉淀成长白山不可撼动的精神内核。 三、作文（50分） 22. 请从下面两项任务中选择一个，完成写作。 要求：（1）不少于700字； （2）记叙文表达清晰，情感真挚，不得套作、抄袭，议论文观点明确，论证充分； （3）文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。 漫画配文：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。” 【任务一：记叙之味】 这幅漫画是否让你回想起某段经历：起初感觉苦涩或失望，但通过耐心的调整、用心的经营或视角的转换，最终品出了生活的“甜味”？请回忆那段经历，以补充题目《原来，__________》为题，写一篇记叙文，补充题目要包含“甜”字，写出对“甜”的理解。 【任务二：思辨之甜】 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请围绕“表象与本质”“耐心与行动”或“困境与转机”等核心词语，自拟题目，写一篇议论文。 【答案】例文一： 原来，甜在摇过之后 窗外的蝉鸣聒噪得像要把空气撕裂，我盯着桌上那张铺开的宣纸，墨汁的臭味混着七月午后的闷热，让我一阵阵反胃。这墨，太涩了。 起初，是因为老师一句“笔力不错，但墨色太浮”的评语，我才决定换掉用了两年的成品墨汁，买来墨锭和砚台自己研磨，期望这“匠心”能让我的字脱胎换骨。然而，现实给了我重重一击。任凭我如何用力、如何加快速度，磨出的墨汁蘸在笔上，写出来总是干枯的、灰败的，像一个垂头丧气的败兵。尤其是隶书的“蚕头燕尾”，本该饱满圆润的那一捺，在我的笔下却总像缺了水的枯枝，生硬地划在纸上，发出刺耳的“沙沙”声。 我烦躁地扔下墨锭，把砚台推到一边。那时的我觉得，这段练字的日子真是苦透了。苦的不是手腕的酸痛，而是那种无论怎么努力都看不到希望的落差感。这哪里是墨？这分明是一潭死水。我想放弃了，觉得也许自己根本没有学书法的天赋，所谓的“用心”，不过是自欺欺人罢了。 父亲不知什么时候走了进来，他没有看我的字，只是拿起那根墨锭，在砚台里不疾不徐地画着圈。一圈，两圈，三圈……那动作舒缓得像是另一种截然不同的节奏，与我的焦躁形成了鲜明对比。他忽然停下，指了指砚台边缘：“你看，这儿。” 我狐疑地凑过去，只见在砚台底部，一层浓稠得近乎发亮的墨浆正安静地卧在那里，像一匹沉静的黑丝绸。而上面浮着的，依然是之前那些稀释了的、泛着灰白泡沫的浅墨。原来，我一直在用上层最稀薄的墨汁写字，而真正的“魂魄”——那最浓、最润、最有筋骨的墨，早就沉在了最底下，被我忽略了。 父亲轻声说：“磨墨不是比快，是比耐心。你以为没变化的时候，好东西正在下面聚着呢。用笔尖轻轻探下去，搅一搅，把它们带上来。” 我重新拿起笔，学着父亲的样子，将笔尖深深探入砚心，轻轻搅动。墨香，一股沉静的、清雅的松烟香气，这才真正地弥漫开来。再蘸墨，落笔。这次，“蚕头”饱满而蓄势，“雁尾”则在收锋时带着一股温润的力道，顺畅地拖曳而出，墨色如漆，在宣纸上泛着幽光。 那一刻，我忽然品出了一种别样的“甜”。那不是糖的甜，而是一种豁然开朗的通透。原来，苦的不是墨，是我那颗急于求成的心。原来，最醇厚的滋味，一直都在最深处等着我，只要我愿意多花一点耐心，摇一摇，搅一搅。 蝉鸣依旧，但我的世界安静了下来。那沉在杯底的“糖”，我总算，尝到了。 例文二： 静待沉糖，摇出真相 漫画中的寥寥数语，道破了一个常被我们忽略的生活真相：“你觉得不甜的时候，也许是糖沉在了杯底，那就耐心摇一摇试试看。”这杯隐喻之水，映照出我们认知世界的普遍困境：我们往往对浮于表面的“寡淡”信以为真，却不知那决定本质的“甘甜”，正静默地沉淀于表象之下。唯有以耐心为匙，以行动为力，方能搅动沉疴，让真相与转机浮现。 表象如同水面，最易被观测，却也最易骗人。我们太容易依据第一印象或初始状态，就匆忙为事物下定义。初见一杯无味的水，便判定其索然；初学一门技艺时的枯燥，便断言自己毫无天赋；初遇一个人时的冷漠，便认定其难以相处。古希腊哲学家赫拉克利特说：“自然喜欢隐藏自己。”这“隐藏”，恰恰是表象与本质之间永恒的张力。我们在“不甜”的表象前沮丧、退缩，甚至放弃，正是因为我们缺乏穿透迷雾、直抵核心的耐心与智慧。 而“耐心摇一摇”，正是连接表象与本质的唯一桥梁。它首先是一种“时间”的哲学，意味着相信变化，相信沉淀需要过程。就像深埋地下的矿石，不经千锤百炼，不成璀璨金属；就像陈年的普洱，不与岁月共舞，难有醇厚回甘。但这种“摇”并非消极等待，而是积极的“行动”与“介入”。爱迪生寻找灯丝，并非在一次失败后就断定“无甜”，而是历经数千次材料实验的“摇晃”，才让钨丝的光明照亮世界。正是这些主动的探索、调整与坚持，才搅动了看似绝望的“杯底”，让“甘甜”的成果得以显现。困境与转机之间，隔着的往往正是这“摇一摇”的距离。 在更广阔的维度上，个体面对人生的“杯底”，需要这种韧性；文明面对时代的“沉糖”，亦然。当历史看似走向“无味”的死胡同时，文艺复兴的巨匠们并未因中世纪的“苦涩”而绝望，他们选择重新“摇动”古典文化的沃土，最终掘出了人文精神的甘泉，为西方文明带来了新的转机。这也启示我们，在面对个人成长的困惑、社会发展的瓶颈时，不可被一时的表象所困，而应相信价值可能沉淀，并付诸持续的行动去唤醒它。 那杯看似平淡的水，其实从未缺乏甜味，它只是选择了沉默地沉积。生活的智慧，不在于埋怨水“不够甜”，而在于我们有勇气、有耐心，去成为那个“摇一摇”的人。当我们的行动搅动沉潜的精华，当我们的耐心穿透表象的迷雾，那被唤醒的甘甜，不仅会充盈我们的杯盏，更会滋养我们走向更深邃、更丰盈的认知之境。 【解析】 【详解】任务一： 审题立意：这是一道半命题作文，补写的题目当中必须带上“甜”字，“原来”一词是本题写作的关键，代表认知上的反转，意味着你起初对某件事的感受是苦涩、失落、无趣的，经过一段时间沉淀、自我调整之后，才收获了全新感悟，发现藏在事情背后的甘甜。漫画当中糖沉在杯底，摇一摇才能尝到甜味，暗含深层道理：生活里的甘甜不会立刻显现，困境之中不要急于否定结果，需要耐心坚持、转换视角，甘甜才会浮现。行文的重心不能只停留在尝到甜味这件表层事件，而要写出心理转变的完整过程，写出你对于“甜”深层含义的理解，这份甜可以不是味觉上糖果的甜，而是坚持过后收获的成就感、和解之后温暖的情谊、付出劳动之后收获的喜悦等精神层面的甘甜，文章结尾要升华主旨，点明困境之中耐心等候、主动改变便能遇见甘甜的人生道理，体现思想上的成长蜕变。 选材构思：选材优先选取自己亲身经历过、心理落差强烈的真实小事，完整展现由苦到甜的心路历程，事件要能够支撑起认知反转的主题。例如你一开始练习长跑，每次训练疲惫不堪，几次想要放弃，咬牙坚持一段时间后，终于轻松跑完长跑项目，体会到坚持的甘甜；或是起初觉得枯燥乏味的家务劳动，在耐心付出之后看见整洁的家，读懂劳动背后亲情的甘甜；又或是和朋友产生误会，陷入难过失落的情绪，经过冷静沟通解开矛盾，重获友谊的甘甜。构思时开头可以描写起初苦涩失落的心境，埋下伏笔，中间详细叙述自己耐心调整、主动行动的过程，借助环境、动作细节描写刻画内心的挣扎，最后写转变之后品出甘甜的瞬间，做到首尾呼应，点明这份“甜”带给自己长久的人生启示。 任务二： 审题立意：这是一道材料自命题议论文，学生要先读懂漫画背后的哲理内涵，杯中甜味暂时尝不到，并不是甜味不存在，只是糖沉落在杯底，需要摇晃杯子，也就是付出行动、多点耐心，困境才能够迎来转机。题干给出三个核心方向，表象与本质、耐心与行动、困境与转机，写作时任选其一作为中心论点即可。表象是当下品尝不到甜味的苦涩感受，本质是甘甜一直存在；耐心与行动就是摇晃杯子这个关键举措；困境是当下尝不到甜的失落处境，转机便是摇杯之后尝到甘甜。文章的论点需要明确清晰，论述时不能只停留于漫画故事表面，要把道理延伸到社会、人生层面，辩证看待困境和转机之间的关系，论证行动、耐心对于穿透表象、发掘事物本质的重要意义，行文逻辑层层递进，最后升华观点，告诉人们身处低谷不要轻易放弃，主动作为方能寻得转机。 选材构思：选材需要选取典型的事例作为论据，事例可来自名人故事、社会现象，论据和中心论点要高度契合。例如选取科研工作者长年沉心研究，耐住漫长失败的困境，坚持行动最终取得科研突破，迎来转机的事例；或是选取追梦之人，短期之内看不到成果，顶住外界质疑，耐心沉淀自我，最后收获成功的事例；也可以选用身边的社会事例，城市治理遇到难题，管理者不急于求成，慢慢探索调整对策，最终破解困局。构思的时候开篇引出漫画材料，亮明自己的中心论点，主体部分选用2-3则论据展开分层论证，正反对比增强说服力，结尾回扣材料，总结观点，发出号召，完成整篇议论文的写作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $