2.7.2 共建美好集体-2026-2027学年七年级上册道德与法治点对点训练（统编版）

点对点练习 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第七课在集体中成长·共建美好集体 一、 单项选择题 1小吉生病未能上学，班级为他制作了短视频表达慰问和关心，希望他早日康复，重返课堂，小吉非常 感动。这告诉我们（) A.亲情之爱助力成长 B.控制情绪合理宣泄 C.尊重他人成就自己 D.美好集体充满关爱 ②载人航天是“千人一杆枪、万人一条船“的事业。无数航天人发扬艰苦奋斗精神，密切配合，通力合 作，不断铸就中国航天的“高光时刻”。这表明（) A.美好集体是善于合作的 B,集体是成员的简单相加 C.美好集体是民主公正的 D.集体成员之间和而不同 3 2024年1月19日，“国家工程师奖"表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获“国家卓越 工程师团队“称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级完善文物的保护 方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队() ①拥有着共同的愿景和目标 ②充满着团队的协同与合作 ③凝聚着成员的扌华和智慧 ④只看重集体的荣誉和利益 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4空军航空兵某团飞行二大队以维护国家主权和领土完整为使命，他们从单打独斗到成体系作战，快速 成长为我军一支重要的空中力量。由此可见，他们的快速成长得益于（) ①拥有辉煌的战绩 ②具有团结协作的精神 ③拥有共同的愿景 ④具有鲜明的个性特点 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5 “我+我们=完整的我”这是著名心理学家荣格提出的理论。下列说法与该理论相符合的是() ①积极参与集体生活，完善自我 ②只要借助团队的力量，就能使自己强大 ③集体能够涵养品格、发展个性 ④集体力量源于成员共同目标和团结协作 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 62024年扬州市中小学举办“班班有歌声”合唱比赛活动。活动后，小扬和小州分享了自己的感悟。小 扬说：“在合唱排练中，我的团队目标更明确了，能力也提升了。”小州说：“我本来胆小，受同学们响亮歌 声的感染，也敢于大声唱出来了。”两名同学的分享告诉我们，集体生活（) A.有助于大家相互竞争较量 B.有助于我们不断提升自己 C.限制了我自由发挥的空间 D,可以随意展示自己的个性 建设美好班集体需要我们每一个人付出行动。符合这种要求的做法有() ①上学迟到赶紧躲起来不被值班老师扣分 ②主动请缨代表本班参加学校运动会 ③看到教室里有垃圾随手打扫扔进垃圾桶 ④看到同桌没写完作业主动替他完成 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8一位老师讲授新课时导入了一个游戏。游戏规则：同学们分为不同的小组，每一小组7人，每个小组 有一个瓶子，7个不同色彩的彩球，每个彩球代表一位同学，各小组做好准备，老师吹口哨，同学们便以 最快的速度将球从瓶子中拉出，老师吹第2声哨子时所有同学必须停止。推测这位老师讲授新课的主题最 有可能是（) A.合作与竞争 B.呵护友谊 C.建设美好集体 D.在共建中尽责 9小婷准备代表班级参加年级演讲比赛，在班上排练时她觉得自己能力不够，准备不充分便打算放弃， 一些老师和同学了解到这一情况后，有的给她加油打气，有的给她出谋划策，最终在年级比赛中收获了满 满的微笑和掌声。小婷的经历给我们的后示有（) ①青少年的健康成长离不开集体的温暖 ②集体力量能够帮助我们解决一切问题 ③个人利益与集体利益没有矛盾与冲突 ④集体有助于我们获得安全感和自信心 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 10 “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。"这句话说明集体力量来源于成员（) A.数量的多少 B.知识水平的高低 C.个性化的发展程度 D.共同的目标和团结协作 11作为数学课代表的小龙，每天为同学们收发作业、讲评习题，负责与老师联络沟通，锻炼了语言表 达、人际交往和问题解决能力，人也变得阳光自信，学习兴趣不断提高。小龙的进步给我们的后示是 A.要在集体中突出自我个性 B,要在集体中不断完善自我 C.个人始终与集体保持一致 D.要在集体中维护老师权威 122023年5月28日，国产大飞机C919开后首次商业载客飞行。研制过程中，C919团队成员开展集智 攻关，他们总把家中困难埋在心里，无条件服从团队安排，大家坚定信念，协同作战，凝聚起拼搏向上的 力量。这表明（) ①集体生活为个人的成长与发展搭建了平台 ②要坚持集体主义，让个人利益服从集体利益 ③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ④个人的力量在集体中汇聚，就会产生强大的合力 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 13在杭州亚运会25米手枪速射个人赛中，李越宏以33中的总成绩登上冠军领奖台。李越宏表示：“这是 团队的力量，我们每个人都在努力，每时每刻都在寻求突破”。可见（) ①个人的力量微不足道，可以忽略 ②个人只要依靠集体就能获得成功 ③个人力量在集体中汇聚可以更加强大 ④个人借助集体合力可以完成更多事情 A.①② B,②④ C.③④ D.②③ 142024年4月25日，搭载航天员叶光富、李聪、李广苏三人的神舟十入号载人飞船发射任务取得圆满 成功。据不完全统计，直接参与载人航天工程研制工作的单位有110多个，配合参与这项工程的单位有 3000多个，涉及数十万科研工作者。这说明（) ①个人的力量是有限的，在超级团队工程中起不了多大作用 ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ③只要集体内部精诚团结、目标一致，就能取得成功 ④借助集体合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5神舟十入号航天员乘组三人，不仅有相近的年龄和经历，更有共同的使命一一跑好神舟太空“接力 赛”，他们是使命、责任、荣誉共同体。三人工作上虽有分工，但分工不分家，团结如一人，所有操作都 互为备份。这表明（) A.美好集体的结成需要有相近的年龄和经历 B.美好集体就是一个有着牢固利益的小团体 C.美好集体内部不允许有个人利益存在 D,美好集体有共同的愿景、良好的氛围 6美好集体是民主的、公正的。下列做法能够体现这一特征的是（) A.班级事务由班主任一人说了算 B.班干部享有特权，可以免于值日 C,班级制定规则时广泛听取同学们的意见 D,学习成绩好的同学可以优先参选班干部 ⑦在班级篮球赛中，小明是主力得分手，但他在比赛中多次强行出手，不配合队友，导致班级输掉了比 赛。赛后，小明很懊恼。对此，正确的认识是（) A.个人能力决定集体成败，队友太弱拖累了他B.集体中的竞争与合作相互矛盾，难以兼顾 C.在集体中应善于合作，个人力量只有融入集体D.比赛输赢不重要，重要的是展示个人风采 于能发挥更大作用 18学校举行运动会，七年级(2)班的小刚擅长短跑，但他为了给班级争取更多分数，主动放弃了个人 擅长的100米项目，报名参加了班级更需要的4×100米接力赛。小刚的做法后示我们（) A.集体利益与个人利益总是对立的 B,应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主 义 C.维护集体利益就必须放弃一切个人利益 D,只有在运动会上扌能体现集体荣誉感 9七年级(3)班准备制定班级公约，班主任让全班同学分组讨论、各抒己见，最后汇总大家的意见， 经全班投票通过后正式施行。这一做法体现了（) A.美好集体是善于合作的 B.美好集体是充满关怀与友爱的 C.美好集体是民主的、公正的 D,美好集体是充满活力的 20在美好集体中，每个人都是集体的主人。下列行为符合“共建中共享、共享中共建“理念的是（) ①小丽主动承担班级黑板报的设计任务 ②小刚认为班级事务与自己无关，只顾学习 ③小华积极参加班级卫生大扫除 ④班级获得荣誉时，小强感到自豪并表示继续努力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 非选择题 21 阅读材料，回答问题。 某中学七年级(1)班被评为校级“美好班级”。回顾一学期的成长历程，同学们感慨万千。 【愿景引领】开学初，全班同学共同讨论，确立了“团结进取、互助友爱、共创一流”的班级愿 景。在这一愿景的激励下，大家心往一处想，劲往一处使。 【制度护航】班级制定了《班级公约》，涉及学习、纪律、卫生、活动等各方面。公约由全班同 学分组讨论拟定，经投票表决通过后执行。遇到分歧时，大家通过班会民主协商解决。 【携手共进】学习上，班级成立了互助小组，成绩好的同学主动帮助基础薄弱的同学；运动会 上，运动员奋力拼搏，其他同学做好后勤保障、呐喊助威；文艺汇演中，擅长绘画的同学设计海 报，擅长表演的同学登台展示，大家各尽所能、发挥所长。 (1)结合材料，运用所学知识，说说美好集体有哪些特征。 (2)七年级(1)班在建设美好集体的过程中，采取了哪些有效途径？ (3)如果你是七年级(1)班的一员，请从“勇于担当、主动作为”的角度，谈谈你打算如何为班级建 设贡献力量。 22 阅读材料，回答问题。 学校即将举办合唱比赛，七年级(2)班全体同学都希望取得好成绩。排练过程中，大家遇到了 不少问题： 小丽嗓音条件好，一心想当领唱，不愿意参加合唱；小刚认为排练太辛苦，耽误学习时间，多次 找借口缺席；还有个别同学在排练时嬉笑打闹，影响了整体进度。班长很着急，召集班委商量对 策。 经过讨论，班级决定：由全班同学投票推选领唱人选；排练时间统一协调，尽量不占用大家的学 习时间；同时设立“最佳进步奖”，鼓励认真排练的同学。最终，全班同学齐心协力，在比赛中获 得一等奖。 (1)请运用“个人利益与集体利益的关系”的相关知识，对小刚的行为进行评析。 (2)材料中班级解决争议的方式体现了美好集体的什么特征？请说明理由。 (3)在集体中，合作与竞争是相辅相成的。结合材料，谈谈我们应如何正确对待集体中的合作与竞 争。 23 阅读材料，回答问题。 情境一：小华性格内向，不善言辞。进入初中后，在老师的鼓励和同学们的帮助下，他主动报名 参加了班级的演讲兴趣小组。经过一段时间的锻炼，他不仅语言表达能力增强了，人也变得开朗 自信了。 情境二：小文在班级中发现自己对绘画有浓厚的兴趣，于是主动承担了班级宣传委员的工作，负 责黑板报的设计。她的绘画特长得到了充分发挥，也为班级赢得了荣誉。 情境三：小凯是班级的体育委员，他组织同学们开展课间体育活动时，发现有的同学想打篮球， 有的同学想踢毽子，大家意见不一。小凯提议召开班会，让同学们充分表达自己的想法，最后通 过举手表决的方式确定了轮流开展活动的方案，同学们都很满意。 (1)结合情境一和情境二，谈谈集体生活对我们酒养品格、发展个性有什么作用。 (2)情境三中，小凯和同学们的做法对我们建设美好集体有什么后示？ (3)综合上述情境，运用所学知识，谈谈你对“共建中共享、共享中共建”的理解。 答案解析 一、单项选择题 1.D 解析：班级为生病的小吉制作短视频表达慰问和关心，体现了班级成员之间的关怀与友爱，说明美好 集体是充满关怀与友爱的，故选D。A项“亲情之爱”指向家庭，与题意不符；B项“控制情绪”与题意无 关；C项“尊重他人成就自己”侧重尊重他人的意义，材料未体现。 2.A 解析：航天人“密切配合，通力合作”，体现了美好集体是善于合作的，故选A。B项说法错误，集体不 是成员的简单相加；C项“民主公正”在材料中未体现；D项“和而不同”强调尊重差异，材料侧重团结协 作。 3.A 解析：敦煌研究院文物保护团队扎根大漠、团结协作、共同进步，体现了他们拥有共同的愿景和目 标、充满协同与合作、凝聚成员的扌华和智慧，①②③正确。④说法错误，美好集体不“只看重”集体荣 誉和利益，也要关注成员的合理个人利益。故选A。 4.C 解析：飞行二大队以维护国家主权和领土完整为使命，说明他们有共同的愿景；从单打独斗到成体系 作战，说明他们具有团结协作的精神，②③正确。①“辉煌的战绩”是成长的结果而非原因；④“鲜明的 个性特点”与题意不符。故选C。 5.B 解析：“我+我们=完整的我”强调个人离不开集体，集体生活有助于完善自我。①③符合题意。②说法 过于绝对，夸大了团队力量的作用；④强调的是集体力量的来源，与题干中“完整的我”强调集体对个 人的作用不完全对应。故选B。 6.B 解析：小扬在合唱排练中目标更明确、能力提升，小州由胆小变得敢于大声唱，说明集体生活有助于 我们不断提升自己，故选B。A项“竞争较量”与材料不符；C项“限制自由发挥”说法错误；D项“随意展 示个性”说法错误，个性发展应在遵守规则的前提下。 7.C 解析：②主动请缨代表班级参加运动会，是积极为集体作贡献的表现；③看到垃圾随手打扫，是自觉 维护班级环境的表现，均符合建设美好班集体的要求。①“躲起来不被扣分”是逃避责任、不诚信的表 现；④替同桌完成作业不利于同桌的成长，也不是真正的帮助。故选C。 8.A 解析：游戏中每个小组需要成员配合将彩球从瓶子中拉出，既需要组内合作，也存在组间竞争，因此 主题最有可能是“合作与竞争”，故选A。其他选项与游戏规侧的核心指向不符。 9.B 解析：小婷在老师和同学的鼓励帮助下重拾信心并取得成功，说明青少年的健康成长离不开集体的温 暖，集体有助于我们获得安全感和自信心，①④正确。②“解决一切问题”说法过于绝对；③说法错误， 个人利益与集体利益有时会发生矛盾和冲突。故选B。 10.D 解析：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”强调团结一致的重要性，说明集体力量 来源于成员共同的目标和团结协作，故选D。集体力量不取决于成员数量多少或知识水平高低，A、B 错误；C项与题意不符。 11.B 解析：小龙担任课代表的过程中锻炼了多种能力，人也变得阳光自信，说明他通过在集体中承担责任 不断完善自我，故选B。A项“突出自我个性”说法错误；C项“始终与集体保持一致”说法绝对；D项与 题意不符。 12.C 解析：C919团队成员服从团队安排、协同作战，说明要坚持集体主义，让个人利益服从集体利益，集 体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，个人的力量在集体中汇聚会产生强大合力，②③④正确。 ①在材料中未直接体现，材料侧重个人服从集体、团结协作。故选C。 13.C 解析：李越宏表示夺冠是“团队的力量”，说明个人力量在集体中汇聚可以更加强大，个人借助集体合 力可以完成更多事情，③④正确。①说法错误，个人的力量并非微不足道；②说法过于绝对，个人成功 需要集体帮助，但不能说“只要依靠集体就能成功”。故选C。 14.C 解析：载人航天工程涉及众多单位和科研工作者，说明个人的力量是分散的，但在集体中汇聚就会变 得强大，借助集体合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情，②④正确。①说法错误，个人的力 量在集体中同样重要；③“只要.…就能..”说法过于绝对。故选C。 15.D 解析：航天员乘组有共同的使命，工作上分工不分家、团结如一人，说明美好集体有共同的愿景、良 好的氛围，故选D。A项说法错误，美好集体的结成不取决于年龄和经历是否相近；B项“小团体”说法 错误；C项说法错误，美好集体不否认个人利益的存在。 16.C 解析：民主的、公正的集体要求尊重每个人的意愿和权利，班级制定规则时广泛听取同学意见体现了 民主，故选C。A项“班主任一人说了算”是专制；B项“班干部享有特权”是不公正；D项“成绩好的优 先”是不公正的。 17.C 解析：小明作为主力得分手不配合队友导致输球，说明在集体中应善于合作，个人力量只有融入集体 扌能发挥更大作用，故选C。A项推卸责任，说法错误；B项说法错误，合作与竞争并不矛盾；D项说 法错误，比赛输赢重要，但更重要的是集体的团结协作。 18.B 解析：小刚放弃个人擅长的项目，报名参加班级更需要的接力赛，说明他能够正确处理个人利益与集 体利益的关系，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，故选B。A项说法错误，二者并非总是 对立；C项说法过于绝对；D项说法片面。 19.C 解析：班级公约由全班讨论、投票通过，体现了班级事务由大家共同商量决定，是民主的、公正的体 现，故选C。A、B、D虽也是美好集体的特征，但材料突出的是民主决策的过程。 20.C 解析：①小丽主动承担黑板报任务，③小华积极参加大扫除，都是为集体建设贡献力量的表现；④班级 获得荣誉时感到自豪并表示继续努力，体现了共享集体荣誉、继续共建的态度。②小刚认为班级事务 与自己无关，是缺乏集体责任感的表现。故选C。 |二、非选择题 21.(1) ①美好集体是民主的、公正的。班级公约由全班讨论拟定、投票通过，遇到分歧通过班会民主协商解 决，体现了民主与公正。 ②美好集体是充满关怀与友爱的。同学之间互相帮助、互相鼓励，体现了集体的温暖。 ③美好集体是善于合作的。班级成立互助小组，大家分工配合、协同作战，体现了团结合作的精神。 ④美好集体是充满活力的。同学们各尽所能、发挥所长，在集体中发展个性，让集体充满生机与活力。 21.(2) ①建设美好集体需要确立共同的愿景。全班同学共同确立了“团结进取、互助友爱、共创一流”的班级愿 景，为集体发展指明了方向。 ②建设美好集体需要制定共同的规则。班级制定了《班级公约》，规范大家的言行，为集体生活提供了 制度保障。 ③建设美好集体需要付诸共同行动。同学们在学习上互帮互助、在活动中各尽所能，用实际行动为集体 建设贡献力量。 21.(3) ①增强责任意识，主动承担班级事务，认真完成老师交给的任务。 ②积极参与班级活动，发挥自己的特长，为班级争光添彩。 ③关心同学，乐于助人，在同学遇到困难时主动伸出援手。 ④自觉遵守班级规则，维护集体荣誉，敢于对不良行为提出批评和建议。 22.(1) ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益 放在个人利益之上，坚持集体主义。 ②小刚因为排练辛苦、耽误学习而缺席排练，是过分强调个人利益、忽视集体利益的表现，没有正确处 理好个人利益与集体利益的关系。 ③小刚应认识到参加合唱比赛是班级共同的事务，关系到集体荣誉，应合理安排时间，积极参加排练， 在维护集体利益的同时，也要学会统筹兼顾，不忽视自己合理的学习需求。 22.(2) ①材料中班级通过全班投票推选领唱人选、民主协商解决争议，体现了美好集体是民主的、公正的。 ②理由：民主的、公正的集体意味着每个人都能够充分地表达自己的意见和建议，每个人的意愿都得到 尊重，每个人的合法权益都得到保障。班级通过投票和协商的方式解决问题，尊重了全体同学的意 见，做到了公平公正。 22.(3) ①在集体中，合作与竞争是相互依存、相互促进的。竞争以承认、尊重为前提，集体鼓励良性竞争，反 对恶性竞争。 ②材料中，班级设立“最佳进步奖”，鼓励同学们认真排练，这是一种良性竞争，激发了同学们的积极 性；同时，全班同学齐心协力、团结协作，最终获得一等奖，体现了合作的重要性。 ③我们应正确处理合作与竞争的关系。在竞争中合作，在合作中竞争，既敢于争先，又善于协作，实现 个人与集体的共同进步。 23.(1) ①集体生活可以涵养我们的品格。小华在老师和同学的帮助下变得开朗自信，说明集体生活能够培养我 们人际交往的态度和能力，让我们学会尊重、理解和包容他人。 ②集体生活可以发展我们的个性。小文在班级中发现了自己的绘画特长并得到充分发挥，说明集体生活 为我们提供了展示个性、发展特长的平台，让我们在集体中不断完善自我。 ③每个人的个性特点不同，集体生话让我们在相互学习和借鉴中丰富自己的个性，成长为更完善的自 己。 23.(2) ①建设美好集体需要发扬民主，尊重每个人的意愿和权利。小凯召开班会让大家充分表达想法，通过举 手表决确定方案，体现了民主决策。 ②建设美好集体需要制定共同的规则。同学们通过协商确定了轮流开展活动的规则，使集体生活有序进 行。 ③建设美好集体需要每个成员积极参与、共同行动。同学们积极参与讨论、共同制定方案，体现了人人 都是集体的主人。 23.(3) ①共建是共享的前提和基础。美好集体需要我们共同建设，每个人都应为集体贡献自己的力量。只有人 人参与、人人尽责，于能建设美好的集体。 ②共享是共建的目标和动力。集体建设的成果由全体成员共享，每个人都能在集体中获得成长、感受到 集体的温暖和力量，这种获得感会进一步激发我们参与集体建设的热情。 ③共建中共享、共享中共建，体现了个人与集体的辩证统一关系。集体成就个人，个人推动集体。我们 应在建设美好集体的过程中实现个人与集体的共同成长。