精品解析：黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2026-2027学年（五四学制）八年级上学期语文阶段学情自测

初三开学摸底考试语文试题 （测试时间：120分钟 测试总分：120分） 一、积累与运用（25分） 1. 请你赏读下面这幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。 2. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 校对（jiào） 惊心动魄（pò） 言外之义（yì） B. 概率（lǜ） 凛冽（liè） 千钧重负（jūn） 诲人不倦（huì） C. 胸脯（pú） 赢弱（léi） 悲天闵人（mǐn） 死而后已（yǐ） D. 譬如（bì） 渺小（miǎo） 忧心忡忡（chōng） 天涯海角（yá） 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ） 英雄是中华民族的__________，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、__________；在波澜壮阔的建设时期，英雄们__________、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、__________先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A. 栋梁 视死如归 不依不饶 缅怀 B. 栋梁 大义凛然 不依不饶 沉湎 C. 脊梁 大义凛然 百折不挠 沉湎 D. 脊梁 视死如归 百折不挠 缅怀 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。 B. 这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 C. 通过这次升学考试，使我认识到学习语文要立足课本。 D. 《民法典》是新中国第一部以法典命名的法律。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. “一条大船小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。”句中的“大船”是名词，“向”是介词，“驶去”是动词。 B. “我刚刚也寻了一遍，没有看见。”句中的“我”是代词，“一遍”是数量词。 C. “大约两小时”“很高兴”中的“大约”和“很”都是副词。 D. “桃花红”“写文章”“精神的宁静”“热烈而粗犷”，这四个短语分别是：主谓短语、补充短语、偏正短语、并列短语。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《登飞来峰》《卖油翁》都是“唐宋八大家”的作品。 B. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D. 《说和做》作者臧克家，诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》。 7. 阅读下面名著选段，完成题目。 它睡着了，它随着海水荡漾⋯⋯在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是稀奇的事情，他也不止一次在鲸鱼昏睡时叉中了它们。⋯⋯忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 （1）上面这段文字中的“他”指______（人名）。 （2）“我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了”，后来，“我”怎么样了？请简要概述。 8. 古诗文默写。 （1）______，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （2）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （3）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》） （4）烟笼寒水月笼沙，______。（杜牧《泊秦淮》） （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；______，______？（《木兰诗》） （6）陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：______，______。 9. 同学们针对“现代社会‘读文’与‘读图’的利与弊”展开讨论，请你参加并发表观点。 甲：我们已经进入读图时代，图更形象，包含的信息量也更大。 乙：中学生还是要以读文为主，把大量的时间耗在读图上，将导致阅读水平低下。 你：__________________ 二、阅读理解（40分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 望岳 杜甫 西岳①崚嶒②竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱③入谷无归路，箭栝④通天有一门⑤。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注释】①西岳：即华山，位于陕西省华阴市。②崚嶒（líng céng）：形容山势高峻。③车箱：华阴市西南二十五里有车箱谷，深不可测。④箭栝（guā）：指华山箭栝峰，箭栝本义为“箭的末端”。⑤一门：此处指南天门。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲诗最后两句，运用对比的手法，写出了诗人登临绝顶之后的真实感受，表现了他的心胸和气魄。 B. 乙诗颈联以“车厢”“箭栝”等地名巧妙入诗，突出了西岳之“险”与攀登之“难”，也暗示了诗人人生的坎坷。 C. 这两首《望岳》分别创作于杜甫的青年和中年时期，写出了岱宗和西岳的共同特点是高大巍峨。 D. 甲诗表现出诗人昂扬向上的人生态度；乙诗则更多地表现出诗人的失意与彷徨，这一点从乙诗中“无归路”等词语可以感受到。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养兰说 予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽①而溉，闽兰独用茗汁②，以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁③，无何其一槁④矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客⑤叹曰：“误者子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？臭腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵，不食也。箧藏之旬而启之龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而湖⑥所闻，子之兰槁亦后矣。” 【注释】①秽：肥。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④槁：枯死。⑤客：工匠。⑥湖：沉溺，深信。 11. 下面句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 予谓菊，花之隐逸者也 初，权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） B. 类相合宜也 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） C. 予旧尝闻之 尝射于家圃（《卖油翁》） D. 复为神奇，物皆然矣 康肃忿然曰（《卖油翁》） 12. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）以芳悦人者，百卉也。 13. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 箧 藏 之 旬 而 启 之 龟 已 几 死 14. 依据选文，回答问题。 【甲】文作者借助莲花，表达了______的人生态度；【乙】文养兰的故事，告诉我们______的道理。 （三） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 数字鸿沟，是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。 （摘自“百度百科”） 【材料二】 ①时代的车轮滚滚而过，越来越多充满科技感的设计智能终端充斥着我们的生活，但对于父母这一辈人来说，都是中年甚至晚年才开始接触。在这个出门大多都只能使用智能手机的时代，不会用手机的老年人逐渐和社会脱轨，他们已经陷入“数字鸿沟”里。科技的进步“困住”了他们。是他们不肯学习，不肯与时俱进吗？答案或许并非如此。其实，大多数老人还是很愿意跟上时代，想与时俱进的。 ②据《中国互联网络发展统计报告》显示，2019年我国50岁以上网民群体已经达到16.9%，这个数据是不断攀升的，换句话说，智能手机，这个连接着人与世界终端的工具，在老年人的生活中，渗透率还是很高的。 ③对于我们有着强学习能力的年轻人而言，接受新事物尚需时间，更何况年过半百的老年人。他们熟悉了几十年的生活习惯，却在这几年间被迅速改变，在学习使用手机智能功能时也出现诸多困难。而且，随着老龄化的加剧，高科技带来的“数字鸿沟”还将进一步加深，不会使用新型电子产品的老年人也将增多。 中国发展基金会《中国人口老龄化的发展趋势和政策》报告数据如下： 年份 65周岁及以上人口数量 占比（总人口） 2005 突破1亿 12.6% 2010 1.18亿 8.9% 2019 1.76亿 12.6% 2022 近2亿（预测） 14% ④显然，中国将由老龄化社会转为老龄社会。老龄化将意味着越来越多的人可能会被科技“淘汰”，用一句64岁网友的话：他们正在被科技“围剿”。 （摘自《新京报》2021年1月） 【材料三】 ①美国科学家研究发现：39岁是大脑生产髓鞘的高峰期，之后人类便开始衰老，且这一过程不可逆。在智能手机应用方面，我们不仅高估了快速发展的科技社会包容性，也忽视了随着年龄与日俱下的老年人学习能力。近期，国务院办公厅印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，提出扩大智能终端产品适老化改造，积极开发一些智能辅具、智能家居和健康监测，以及养老照护等智能化终端产品。一些企业也开始聚焦老年人群体，推出更适合老年人操作的简单模式。 ②而与国家政策和这些企业相比，我们做子女的或许可以做得更多。要帮助他们更好地适应数字化时代，我们对他们的“数字反哺”非常重要。中国青年报社联合问卷网对2006名受访青年进行的一项调查显示，90.0%的受访青年愿意教父母使用电子产品，97.6%的受访青年希望电子产品更“老年友好”。但愿意教和教几遍包父母学会之间隔了多少层耐心，我们不得而知，日新月异的科技不等老年人，我们可以放慢速度等等他们。 （摘自《新京报》2021年1月） 15. 读完以上材料，小语同学做了如下推断，其中不正确的一项是（ ） A. 移动互联网时代，生活越来越便捷的同时，不会使用智能手机的老年人却逐渐和社会脱轨。 B. 在智能手机应用方面，大多数老年人是愿意与时俱进的，但老年人的学习能力是随着年龄与日俱下的。 C. 根据《中国互联网络发展统计报告》显示，2019年智能手机在我国老年人的生活中渗透率已经达到16.9%，表明“数字鸿沟”带来的问题正逐渐减少。 D. 据《中国人口老龄化的发展趋势和政策》报告数据，我国2019年65周岁及以上人口占比相较2010年增加了3.7%，预计到2022年占比将继续增加。 16. 小语同学准备将以上三则材料在小区宣传栏展示，你觉得以下哪个标题更适合做上述三则材料的主标题？请选择并阐述理由。 A.破解老人“数字鸿沟”，需要年轻人反哺！ B.老年人受困“数字鸿沟”，别把问题都推给新技术！ C.支付难、看病难，孤独感加剧——谁帮老人迈过“数字鸿沟”？ （四）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 远航归来 肖复兴 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤不知别的同学感觉如何，我听他朗读，总觉得像是从电台里传出来的声音，经过了电波的作用，有种奇异的效果。好长一阵子，我私底下模仿着王老师的声音，也学着朗诵。我喜欢文学，很大一方面，应该来自王老师教给我的这些朗诵。 ⑥王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑦王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字的抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑧不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。 ⑨王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑩不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫作《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词： 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。 秀丽的海岸绵延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香。 祖国，我们远航归来了， 祖国，我们的亲娘！ 当我们回到你的怀抱， 火热的心又飞向海洋…… ⑪一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 ⑫整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （有删改） 17. 文章回忆了小学时代的代课老师王老师的片段以及对“我”产生的影响。请完成下面表格。 片段 影响 ①______ 让“我”入迷，充满好奇和向往 声音好听，带有磁性 ②______ ③______ “我”的字有王老师字的抹不去的影子 ④______ ⑤______ 18. 第③段有何作用？ 19. 分析文中画横线句子的表达效果。 （1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 （2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 20. 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 三、写作（55分） 21. 按要求作文。 坚持，是一种品质，更是一种信念。坚持努力与拼搏，让自然无惧风雨，绽放生命的光彩； 坚持热爱与前行，让成长无畏艰险，迸发青春的光芒；坚持传承与发展，让文化与时俱进，焕发新时代的魅力；坚持初心与奋斗，让国家勇往直前，创造灿烂的辉煌。 请以“坚持，终将美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三开学摸底考试语文试题 （测试时间：120分钟 测试总分：120分） 一、积累与运用（25分） 1. 请你赏读下面这幅书法作品，将其内容用楷体正确、规范地书写在田字格内。 【答案】志远情高 【解析】 【分析】 【详解】考查汉字临摹。要求规范、正确、美观。注意题干要求用楷体字认真书写。这幅书法作品是“志远情高”。书写时注意汉字结构，占格匀称。上下结构的字“志”占格以横中线为对称书写上下结构的字，左右结构的“远、情”要以竖中线为对称轴，书写匀称。 2. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 校对（jiào） 惊心动魄（pò） 言外之义（yì） B. 概率（lǜ） 凛冽（liè） 千钧重负（jūn） 诲人不倦（huì） C. 胸脯（pú） 赢弱（léi） 悲天闵人（mǐn） 死而后已（yǐ） D. 譬如（bì） 渺小（miǎo） 忧心忡忡（chōng） 天涯海角（yá） 【答案】B 【解析】 【详解】A.言外之意（yì）； C.羸弱（léi），悲天悯人（mǐn）； D.譬如（pì）。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ） 英雄是中华民族的__________，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、__________；在波澜壮阔的建设时期，英雄们__________、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、__________先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。 A. 栋梁 视死如归 不依不饶 缅怀 B. 栋梁 大义凛然 不依不饶 沉湎 C. 脊梁 大义凛然 百折不挠 沉湎 D. 脊梁 视死如归 百折不挠 缅怀 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：栋梁：屋顶最高处的水平木梁，支承着椽子的上端；身负重担的人、能担负责任的人材；比喻担负国家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。“栋梁”主要是指有用人，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此处主语是“英雄”，用“脊梁”更好； 第二空：视死如归，把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲；大义凛然，由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。根据语境，因为是与“信仰坚定”并列，所以应用“视死如归”； 第三空：百折不挠，无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强，品节刚毅；不依不饶，形容要求不遂就纠缠个没完，含贬义。根据语境，此处用褒义词，应用“百折不挠 ”； 第四空：缅怀，遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据语境，“沉湎”与后面“先烈”搭配不当，且含消极意，不能用，此处应用“缅怀”； 故选D。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。 B. 这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 C. 通过这次升学考试，使我认识到学习语文要立足课本。 D. 《民法典》是新中国第一部以法典命名的法律。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，删去“能否”； B.句式杂糅，可删去“的接种对象”，或删去“为”“而研制的特效药物”； C.主语残缺，删去“通过”或“使”。 5. 下列表述有误的一项是（ ） A. “一条大船小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。”句中的“大船”是名词，“向”是介词，“驶去”是动词。 B. “我刚刚也寻了一遍，没有看见。”句中的“我”是代词，“一遍”是数量词。 C. “大约两小时”“很高兴”中的“大约”和“很”都是副词。 D. “桃花红”“写文章”“精神的宁静”“热烈而粗犷”，这四个短语分别是：主谓短语、补充短语、偏正短语、并列短语。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“写文章”是“动词+支配对象”的动宾短语，不是补充短语。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《登飞来峰》《卖油翁》都是“唐宋八大家”的作品。 B. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D. 《说和做》作者臧克家，诗人，代表作有诗集《红烛》《死水》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.臧克家是现代著名诗人，代表作有诗集《烙印》，《说和做》是他为纪念学者、诗人闻一多所作；《红烛》《死水》是闻一多的代表诗集，选项混淆了作品归属，表述有误。 7. 阅读下面名著选段，完成题目。 它睡着了，它随着海水荡漾⋯⋯在大海中碰到睡着了的鲸鱼，因而胜利地攻击它们，这并不是稀奇的事情，他也不止一次在鲸鱼昏睡时叉中了它们。⋯⋯忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰上了坚硬的躯壳。对面的电光突然熄灭，两团巨大的水猛扑到战舰甲板上来，像急流一般从船头冲至船尾，冲倒船上的人，打断了护墙桅的绳索。接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。 （1）上面这段文字中的“他”指______（人名）。 （2）“我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了”，后来，“我”怎么样了？请简要概述。 【答案】（1）尼德·兰（尼德兰） （2）后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公之于世。 【解析】 【小问1详解】 这段文字出自法国科幻作家儒勒·凡尔纳的《海底两万里》，选段情节围绕捕鲸相关的海上冲突展开：文中明确提到“他也不止一次在鲸鱼昏睡时叉中了它们”，这个以捕鲸为擅长、擅长投掷鱼叉的角色，就是书中的加拿大籍捕鲸高手尼德·兰。 【小问2详解】 选文末尾“我”被抛掷入海，结合原著《海底两万里》的内容可知：“我”与仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰三人一同落水，后来发现海怪原来是一艘远超当时技术水平的潜水艇(鹦鹉螺号)。三人被俘虏，带入艇内，见到了神秘的建造者——尼摩船长。尼摩船长为保密，不允许他们离开，三人被迫跟随潜水艇周游各大洋，经历了海底奇景与种种险境。十个月之后，三人在极其险恶的情况下成功逃脱，并将这件海底秘密公诸于世。 8. 古诗文默写。 （1）______，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） （2）谈笑有鸿儒，______。（刘禹锡《陋室铭》） （3）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》） （4）烟笼寒水月笼沙，______。（杜牧《泊秦淮》） （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；______，______？（《木兰诗》） （6）陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：______，______。 【答案】 ①. 黄梅时节家家雨 ②. 往来无白丁 ③. 自缘身在最高层 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 双兔傍地走 ⑥. 安能辨我是雄雌 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“缘”“淮”“傍”“辨”“雌”“疑”等字词的写法。 9. 同学们针对“现代社会‘读文’与‘读图’的利与弊”展开讨论，请你参加并发表观点。 甲：我们已经进入读图时代，图更形象，包含的信息量也更大。 乙：中学生还是要以读文为主，把大量的时间耗在读图上，将导致阅读水平低下。 你：__________________ 【答案】示例：中学生应该把读文放在第一位，阅读文章，能让我们沉浸于优美的文字，放飞想象，陶冶情操。 【解析】 【详解】本题考查语言运用。 回答时应先表达自己的观点，支持读文时，要强调读文对中学生的核心价值：文字是思维的载体，读文能让我们在逐字品读中体会语言精准度、梳理逻辑层次，比如阅读散文感受情感流动、研读议论文领悟思辨深度，这种对语言的推敲和内涵的挖掘，是提升理解能力、表达素养的关键，而过度依赖读图易弱化深度思考，所以中学生应坚持以读文为主，筑牢素养根基。 示例：我更支持中学生以读文为主。文字是思维的载体，读文能让我们在逐字逐句的品读中，体会语言的精准表达与逻辑的层层递进。比如阅读散文时，文字能引导我们感受细腻的情感流动；研读议论文时，可通过文字梳理论证结构、领悟思辨深度。这种对语言的推敲、对内涵的挖掘，能扎实提升理解能力与表达素养，这是读图的直观性难以替代的核心价值。 二、阅读理解（40分） （一）（3分） 10. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 望岳 杜甫 西岳①崚嶒②竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱③入谷无归路，箭栝④通天有一门⑤。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注释】①西岳：即华山，位于陕西省华阴市。②崚嶒（líng céng）：形容山势高峻。③车箱：华阴市西南二十五里有车箱谷，深不可测。④箭栝（guā）：指华山箭栝峰，箭栝本义为“箭的末端”。⑤一门：此处指南天门。 对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲诗最后两句，运用对比的手法，写出了诗人登临绝顶之后的真实感受，表现了他的心胸和气魄。 B. 乙诗颈联以“车厢”“箭栝”等地名巧妙入诗，突出了西岳之“险”与攀登之“难”，也暗示了诗人人生的坎坷。 C. 这两首《望岳》分别创作于杜甫的青年和中年时期，写出了岱宗和西岳的共同特点是高大巍峨。 D. 甲诗表现出诗人昂扬向上的人生态度；乙诗则更多地表现出诗人的失意与彷徨，这一点从乙诗中“无归路”等词语可以感受到。 【答案】A 【解析】 【导语】这两首同题《望岳》，是杜甫不同人生阶段的山岳心迹写照：青年望东岳，以“会当凌绝顶”的雄豪吐露出盛唐式的进取锐气，笔底山河都浸着蓬勃意气；中年望西岳，借华山崚嶒险隘寄寓人世坎坷，“高寻白帝”的怅惘里藏着历经世事的沉郁，两山皆峻，却照见了诗人两段截然不同的生命轨迹。 【详解】A.甲诗最后两句：会当凌绝顶，一览众山小。句意：我终要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，那时群山都会显得渺小。根据“会当”一词可知，这是想象、盼望将来登顶，并不是诗人已经登临绝顶后的真实感受。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养兰说 予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽①而溉，闽兰独用茗汁②，以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日瘁③，无何其一槁④矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客⑤叹曰：“误者子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？臭腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵，不食也。箧藏之旬而启之龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而湖⑥所闻，子之兰槁亦后矣。” 【注释】①秽：肥。②茗汁：茶水。③瘁：憔悴。④槁：枯死。⑤客：工匠。⑥湖：沉溺，深信。 11. 下面句中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 予谓菊，花之隐逸者也 初，权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） B. 类相合宜也 牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） C. 予旧尝闻之 尝射于家圃（《卖油翁》） D. 复为神奇，物皆然矣 康肃忿然曰（《卖油翁》） 12. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）以芳悦人者，百卉也。 13. 用“/”给下面的句子断句。（断两处） 箧 藏 之 旬 而 启 之 龟 已 几 死 14. 依据选文，回答问题。 【甲】文作者借助莲花，表达了______的人生态度；【乙】文养兰的故事，告诉我们______的道理。 【答案】11. C 12. （1）香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 （2）凭借芬芳使人愉悦的，是各种花卉。 13. 箧藏之/旬而启之/龟已几死 14. ①. 不慕名利、洁身自好 ②. 凡事不能道听途说，要亲身实践，不能迷信传闻。 【解析】 【导语】这组文言选段以“花木品性”为核心，将经典《爱莲说》与小品文《养兰说》并置对照。甲文托莲喻志，以菊、牡丹作衬，凝练勾勒出君子不随流俗、守正高洁的精神内核，是托物言志的传统名篇。乙文叙写养兰的实践误区，以龟的轶事佐证，跳出刻板的“洁”的执念，点明万物生长自有其客观规律，不可仅凭主观经验臆断行事的道理。 【11题详解】 A.动词，认为/动词，对……说； B.形容词，合适/动词，应当； C.都是副词，曾经； D.代词，这样/词缀，……的样子。 【12题详解】 注意重点字词： （1）益，更加；亭亭，耸立的样子；植，竖立；亵，亲近而不庄重；玩，玩弄； （2）以，凭借；芳，芬芳；悦，使……愉悦；百卉，各种花卉； 【13题详解】 句意：（把龟）装在箱子里藏起来，过了十天打开箱子，乌龟已经快要死了。 “箧藏之”写存放乌龟的做法；“旬而启之”写时间和开箱的动作；“龟已几死”写开箱后看到的结果。 故断为：箧藏之/旬而启之/龟已几死。 【14题详解】 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，作者借莲花的品性，表达了不慕名利、洁身自好的人生态度。 根据乙文“凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而湖所闻，子之兰槁亦后矣”可知，养兰失败是因为深信传闻，没有实际验证，告诉我们凡事不能道听途说，要亲身实践，不能迷信传闻的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得艳丽。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观望而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 【乙】 我过去曾听说，有人说其他的花都喜欢用肥料浇灌，只有福建兰花要用茶水浇灌，他们认为草木的清香没有比得上兰花气味的，洁净的东西没有比得上茶气的，二者禀性相同，适宜搭配。休园里有两盆兰花，我按照听说的方法浇灌它们，可是兰花的叶子一天天变短，颜色一天天枯败，没多久其中一盆就枯萎了。但别人家种植的兰花，却长得茂盛且开很多花。我去询问原因，并且把自己听说的方法告诉了他们。客人感叹说：“你的方法错了啊！用甘甜滋养人的，是各种谷物；用芳香取悦人的，是各种花草。那所谓的甘甜和芳香，你明白其中的道理吗？事物坏到极点，就能转化为好的东西，所有事物都是这样的。过去有人捕到一只乌龟，有人说乌龟有灵性，不吃东西，就用小箱子把它藏起来。过了十天打开箱子，乌龟已经饿死了。由此说来，凡是说有的动物不吃东西，以及有的草木不喜欢肥料的，都是没有根据的。你见识鄙陋又被听来的话迷惑，你的兰花枯萎已经算晚的了。” （三） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 数字鸿沟，是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。 （摘自“百度百科”） 【材料二】 ①时代的车轮滚滚而过，越来越多充满科技感的设计智能终端充斥着我们的生活，但对于父母这一辈人来说，都是中年甚至晚年才开始接触。在这个出门大多都只能使用智能手机的时代，不会用手机的老年人逐渐和社会脱轨，他们已经陷入“数字鸿沟”里。科技的进步“困住”了他们。是他们不肯学习，不肯与时俱进吗？答案或许并非如此。其实，大多数老人还是很愿意跟上时代，想与时俱进的。 ②据《中国互联网络发展统计报告》显示，2019年我国50岁以上网民群体已经达到16.9%，这个数据是不断攀升的，换句话说，智能手机，这个连接着人与世界终端的工具，在老年人的生活中，渗透率还是很高的。 ③对于我们有着强学习能力的年轻人而言，接受新事物尚需时间，更何况年过半百的老年人。他们熟悉了几十年的生活习惯，却在这几年间被迅速改变，在学习使用手机智能功能时也出现诸多困难。而且，随着老龄化的加剧，高科技带来的“数字鸿沟”还将进一步加深，不会使用新型电子产品的老年人也将增多。 中国发展基金会《中国人口老龄化的发展趋势和政策》报告数据如下： 年份 65周岁及以上人口数量 占比（总人口） 2005 突破1亿 12.6% 2010 1.18亿 8.9% 2019 1.76亿 12.6% 2022 近2亿（预测） 14% ④显然，中国将由老龄化社会转为老龄社会。老龄化将意味着越来越多的人可能会被科技“淘汰”，用一句64岁网友的话：他们正在被科技“围剿”。 （摘自《新京报》2021年1月） 【材料三】 ①美国科学家研究发现：39岁是大脑生产髓鞘的高峰期，之后人类便开始衰老，且这一过程不可逆。在智能手机应用方面，我们不仅高估了快速发展的科技社会包容性，也忽视了随着年龄与日俱下的老年人学习能力。近期，国务院办公厅印发了《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》，提出扩大智能终端产品适老化改造，积极开发一些智能辅具、智能家居和健康监测，以及养老照护等智能化终端产品。一些企业也开始聚焦老年人群体，推出更适合老年人操作的简单模式。 ②而与国家政策和这些企业相比，我们做子女的或许可以做得更多。要帮助他们更好地适应数字化时代，我们对他们的“数字反哺”非常重要。中国青年报社联合问卷网对2006名受访青年进行的一项调查显示，90.0%的受访青年愿意教父母使用电子产品，97.6%的受访青年希望电子产品更“老年友好”。但愿意教和教几遍包父母学会之间隔了多少层耐心，我们不得而知，日新月异的科技不等老年人，我们可以放慢速度等等他们。 （摘自《新京报》2021年1月） 15. 读完以上材料，小语同学做了如下推断，其中不正确的一项是（ ） A. 移动互联网时代，生活越来越便捷的同时，不会使用智能手机的老年人却逐渐和社会脱轨。 B. 在智能手机应用方面，大多数老年人是愿意与时俱进的，但老年人的学习能力是随着年龄与日俱下的。 C. 根据《中国互联网络发展统计报告》显示，2019年智能手机在我国老年人的生活中渗透率已经达到16.9%，表明“数字鸿沟”带来的问题正逐渐减少。 D. 据《中国人口老龄化的发展趋势和政策》报告数据，我国2019年65周岁及以上人口占比相较2010年增加了3.7%，预计到2022年占比将继续增加。 16. 小语同学准备将以上三则材料在小区宣传栏展示，你觉得以下哪个标题更适合做上述三则材料的主标题？请选择并阐述理由。 A.破解老人“数字鸿沟”，需要年轻人反哺！ B.老年人受困“数字鸿沟”，别把问题都推给新技术！ C.支付难、看病难，孤独感加剧——谁帮老人迈过“数字鸿沟”？ 【答案】15. C 16. 示例：选C。理由：标题点出老年人遭遇数字鸿沟带来的现实困境，引发读者思考，引出后文从国家、企业、子女多个角度探讨解决办法，概括材料核心内容。 【解析】 【导语】这组材料围绕老年人“数字鸿沟”主题展开，先明确数字鸿沟的核心定义，再结合网民数据、老龄化统计表格，客观呈现老年群体并非不愿接纳新事物，却因生理机能退化、社会生活快速数字化陷入科技围困的现实，最后从政策适老化改造、企业产品优化、家庭数字反哺多维度给出破局方向，数据详实，逻辑清晰，贴近现实民生痛点。 【15题详解】 C.根据材料二第②段“据《中国互联网络发展统计报告》显示，2019年我国50岁以上网民群体已经达到16.9%，这个数据是不断攀升的，换句话说，智能手机，这个连接着人与世界终端的工具，在老年人的生活中，渗透率还是很高的”以及第③段“而且，随着老龄化的加剧，高科技带来的‘数字鸿沟’还将进一步加深，不会使用新型电子产品的老年人也将增多”可知，16.9%是50岁以上网民群体占比，并非渗透率，并且数字鸿沟问题还会进一步加深，并没有逐渐减少。 【16题详解】 若选择A：标题只侧重年轻人“数字反哺”这一个解决角度，材料还介绍了国家出台政策、企业进行适老化改造等内容，该标题概括片面，不能涵盖全部材料内容，不适合作为主标题。 若选择B：标题重在反思不要把问题归罪于新技术，材料不仅分析数字鸿沟现象成因，还介绍国家、企业、子女多方解决举措，此标题侧重单一，没有体现解决办法，概括不够全面，不适合作为主标题。 若选择C：标题点明老年人遭遇“数字鸿沟”的现实困境，用问句形式能够吸引小区居民阅读兴趣，引出材料中国家、企业、子女多个层面的分析与对策，可以完整涵盖三则材料的核心内容，适合作为主标题。 示例：选C。标题列举老人在数字时代面临的生活难题，以设问的形式勾起小区读者的阅读兴趣，既点明了材料的讨论对象老年人的“数字鸿沟”问题，又呼应文本从多方主体探寻破解途径的写作内容。 （四）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 远航归来 肖复兴 ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 ⑤不知别的同学感觉如何，我听他朗读，总觉得像是从电台里传出来的声音，经过了电波的作用，有种奇异的效果。好长一阵子，我私底下模仿着王老师的声音，也学着朗诵。我喜欢文学，很大一方面，应该来自王老师教给我的这些朗诵。 ⑥王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 ⑦王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字的抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 ⑧不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。 ⑨王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 ⑩不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫作《远航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词： 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。 秀丽的海岸绵延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香。 祖国，我们远航归来了， 祖国，我们的亲娘！ 当我们回到你的怀抱， 火热的心又飞向海洋…… ⑪一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 ⑫整整六十年过去了，这首《远航归来》，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （有删改） 17. 文章回忆了小学时代的代课老师王老师的片段以及对“我”产生的影响。请完成下面表格。 片段 影响 ①______ 让“我”入迷，充满好奇和向往 声音好听，带有磁性 ②______ ③______ “我”的字有王老师字的抹不去的影子 ④______ ⑤______ 18. 第③段有何作用？ 19. 分析文中画横线句子的表达效果。 （1）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 （2）我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 20. 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 【答案】17. ①. 语文课朗读课外书 ②. 让“我”爱上朗诵，喜欢文学 ③. 板书好看，字迹秀气潇洒 ④. 语文课上带我们唱《远航归来》 ⑤. 这首歌成了“我”的少年之歌，六十年里始终难忘 18. 写其他老派老师对王老师的非议，反衬王老师打扮时髦、与众不同；为下文写王老师才华出众做铺垫。 19. （1）比喻，把声音比作水波荡漾，生动形象写出王老师朗读声音优美有感染力，同学们沉浸其中。（2）神态描写，写出王老师唱歌时满怀深情，内心向往祖国，情感投入。 20. ①《远航归来》是王老师教唱的歌曲，是文章重要线索；②这首歌寄托家国情怀，代表王老师留给“我”少年时代珍贵的记忆；③寄托对王老师深切怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以六十年后对小学代课老师的怀念切入，撷取王老师课堂朗读、板书、教唱《远航归来》的细碎片段，不着刻意煽情，却满溢温热的怀旧质感。既写出师长对个人志趣、习惯绵延一生的深远影响，也借《远航归来》的旋律，藏着一代人对故土的赤诚，是跨越岁月的师恩与家国情怀的轻浅共振。 【17题详解】 第一空：定位对应“让‘我’入迷，充满好奇和向往”的影响，回到原文第④段，该影响对应的王老师的行为是每节语文课留十多分钟为学生朗读课外书，据此概括片段为“语文课朗读课外书”。 第二空：对应“声音好听，带有磁性”的特点，从第⑤段可找到该特点带给“我”的影响：让“我”私下模仿他的声音学朗诵，很大程度上引领“我”爱上了文学，据此概括影响为“让‘我’爱上朗诵，喜欢文学”。 第三空：对应“‘我’的字有王老师字的抹不去的影子”的影响，回到第⑦段，该影响对应的是王老师的板书秀气又带潇洒劲头、字写得很好看的特点，据此概括片段为“板书好看，字迹秀气潇洒”。 第四、五空：结合第⑩至⑫段可知，王老师多次在课上带大家唱《远航归来》，对应的影响是六十年过去，这首歌仍常回荡在“我”耳边，成为“我”的少年之歌、王老师留给“我”的难忘旋律定格，据此分别补全片段为“语文课上带我们唱《远航归来》”与影响为“这首歌成了‘我’的少年之歌，六十年里始终难忘”。 【18题详解】 结合第③段可知，王老师打扮时髦，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论“校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛”，“误人子弟”一词，运用欲扬先抑的写法，用其他老师对王老师的议论，衬托出他的穿着与众不同，打扮得十分精神，先写老派教师对王老师的不满，再写王老师教学的新颖独特、与众不同，表现他出众的才华，为下文写王老师的内容以及对“我”的影响之大作铺垫。 【19题详解】 结合（1）句分析，句中把王老师的朗读声音比作荡漾的水波，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了王老师朗读的声音优美动听、沁人心脾的特点，同学们听得“入迷”一词写出同学们听朗读的认真程度，“教室里安静得很”，衬托出王老师朗读声音非常好听，令人沉浸其中，体现出“我”对王老师朗读场景的深刻印象，暗含对王老师的喜爱与怀念。 结合（2）句分析，“眼睛亮亮的”是典型的神态描写，结合第⑩段可知，《远航归来》的歌词满含对祖国的眷恋、对远航的向往，王老师并非随意带唱，而是沉浸在歌曲的情感里，望向远方的神态藏着对理想、对祖国的憧憬，刻画出王老师唱《远航归来》时的激动模样，表现出他对歌里描绘的祖国、远航的美好生活的向往，也体现出他上课时全情投入的状态，侧面体现王老师当时投入的状态给“我”留下的冲击极强，凸显王老师并非旁人刻板印象里“只会赶时髦”的老师，他是有热忱、有情怀的。 【20题详解】 结合第⑨至⑫段可知，王老师多次在语文课剩余的十多分钟里，教全班同学唱名为《远航归来》的歌曲，这首歌时隔六十年依旧清晰烙印在作者记忆里，是王老师留给作者最深刻的专属记忆符号。据此可知，“远航归来”是文中串联核心情节的关键线索，直接指代王老师当年教大家唱的那首歌曲，点明文章核心的回忆载体，呼应文中大段引用歌词的内容设计。 结合第⑪段可知，作者提到每次唱《远航归来》时，王老师比学生更激动，眼睛亮亮的望向远方，结合前文其他老派老师对时髦的王老师颇有微词、他始终沉浸在自己的朗读和精神世界的设定，可以推测这首歌承载着王老师未宣之于口的人生向往，或是他藏在心底的人生经历投射，他借这首歌传递对祖国的热忱、对精神归处的期许。同时这首歌是作者少年时代的难忘印记，六十年始终在耳边回荡，是师生之间专属情感的联结载体，承载着作者对王老师的深切怀念。 “远航归来”本身的词义带有双重象征意味：一方面对应作者的人生体验，年少时受王老师的文学、审美启蒙，在文学的世界里“远航”，走过数十年人生后回望，才读懂当年王老师带来的精神滋养，如同精神远航后寻到了最初的归处；另一方面歌曲本身的内核是游子投向祖国怀抱的赤诚，也暗合王老师看似特立独行、始终保有纯粹热忱的精神特质，他的精神世界始终向着热爱的事物“远航”，最终落足于对学生、对故土的真挚情感里，深化了文章关于“启蒙者的长远影响”的核心主旨。 “远航归来”自带浪漫的画面感和怀旧的氛围感，和全文六十年后回望少年恩师的温情怀旧基调高度契合，用一个有诗意的意象做标题，避免了直白的“我的王老师”类表述，更能引发读者的好奇与情感共鸣。 三、写作（55分） 21. 按要求作文。 坚持，是一种品质，更是一种信念。坚持努力与拼搏，让自然无惧风雨，绽放生命的光彩； 坚持热爱与前行，让成长无畏艰险，迸发青春的光芒；坚持传承与发展，让文化与时俱进，焕发新时代的魅力；坚持初心与奋斗，让国家勇往直前，创造灿烂的辉煌。 请以“坚持，终将美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不少于600字（如写作诗歌不要少于20行） 【答案】范文： 坚持，终将美好 古人说：“绳锯木断，水滴石穿。”潺潺溪水经过日复一日的不懈坚持，终把锐石磨去棱角；细细线绳经过日复一日的不懈坚持，终将原木锯成两段。只有坚持迎接挑战，只有坚持不懈承受磨炼，才能取得真正的成功，得到美好生活。 坚持的力量能够战胜困难。古希腊伟大演说家狄摩西尼小时因天生的唇齿缺陷，而口吃和吐字不清，与人交流十分困难。这个有着远大抱负的年轻人决心要改掉这个缺陷。从此便每日将一块小小的鹅卵石含在嘴里练习说话，一练就是好几个小时。起初他并不适应口中含着异物说话，牙龈常常被石子磨破出血，但他仍然坚持着没有放弃。他就这样一直练习着，直到他能像正常人一样说话，甚至说话比普通人还要流利。最后他甚至成为了一代演讲大师，站在了数万人的台前侃侃而谈。坚持的力量，让他战胜了困难，获得了成功。 坚持的力量能够驱除失败的阴影。法国作家凡尔纳是科幻小说的鼻祖。他在年轻的时候写下了他的第一部科幻小说。当时的他将手稿投到报社，却屡被退回，他毫不气馁，屡败屡战，坚持着一连投了十五家报社，却均被退回。但是他没有放弃，而是坚持把他投给了第十六家报社。他的小说终于被看中出版，新书大售，凡尔纳因此名声大振，成为科幻小说的代表人物。坚持的力量，让它不惧失败，赢得了成功。 坚持的力量能够磨炼心智。海伦•凯勒即使失明失聪也依然坚持学习，成为教育大师；司马迁坚持着自己的信念，忍辱负重坚持了十八年终于完成著作《史记》。相反，方仲永小时即使再怎么惊艳四座，才华横溢，没有坚持学习，最后也只是泯然众人矣；弗洛伦斯之前再怎么创造奇迹，可没有坚持最后一英里，最终永远也没有完成她的理想……所以，要实现理想，就必须坚持。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。人生路漫漫，难免会遇到坎坷挫折，我们要相信坚持的力量，只要一直不懈地坚持下去，你终会苦尽甘来，迎来美好！ 【解析】 【分析】 【详解】考查全命题作文。标题“坚持，终将美好”具有人生导向。文章要重点体现以“坚持”与“终将美好”之间的关系。只有“坚持”，才能够“终将美好”，想要“终将美好”，也绝对离不开“坚持”，选材范围可以是人类社会的，也可以是自然界的；可以是日常生活，也可以是名人故事；可以记叙自己的亲身经历，也可以写自己的所闻所感。根据材料拓展写作思路，如，可以写作坚持热爱与前行；坚持传承与发展；坚持初心与奋斗，“终将美好”，要写出坚持后的美好结果。文体不限，这个题目适合写成各种体裁。可记叙自己或他人依靠坚持的力量，最终获得成功的故事。可以选新颖的文体，用书信、寓言、故事新编等形式，列举自然界或人类社会中的事例，写一篇有关“坚持”与“终将美好”之间的关系的抒情散文，表现“坚持，终将美好”的主题，也可以以“坚持，终将美好”为中心论点，写一篇议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $