第一单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上3B 1.第一单元学情调研 (时间：150分钟满分：120分) 0 一、古典之美(27分) 图州 (一)（月考·24-25太原外国语） 与期 1.经典诗文具有跨越时空的永恒魅力。下面是以“诗意人生”为 主题的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横 线上。(10分) (1)“ ”,雁 足传书，以寄乡思。（王湾《次北固山下》） (2)“夕阳西下， ”,天涯游子，羁旅思 思乡 归。（马致远《天净沙·秋思》） 怀亲 (3)“ ”,征 人乡愁，绵绵不绝。（李益《夜上受降城闻笛》） (4)“夜发清溪向三峡， ”,依依惜 别，无限情思。（李白《峨眉山月歌》） (5)4 ”,杨 景语 花飘零，杜鹃啼鸣。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 情语 (6)“ ”,江 南暮春，故人重逢。（杜甫《江南逢李龟年》） % 游子征人于天涯处，心有所系；所见之景皆含情语，情深意重。 2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗 句点评的空缺处。(2分) 楼花今著常大 诗句 日月之行，若出其中；星汉灿烂， 之他若鞭努士 若出其里。（曹操《观沧海》） 晚人不在力夫 矣所职献建屠 点评 取 功世 诗人对大海吞吐日月的生动描 立 绘，展现出 的伟大抱负。 常 (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动，请参加并完成 些加 阳 第3~7题。 题 管鲍之交 ® 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。 国 管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐 公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚 焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸 侯，一匡天下，管仲之谋也。 3.解释下列加点词的意思。(2分) (1)管仲事公子纠 事： (2)及小白立 及： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)管仲夷吾者，颖上人也。 翻译： (2)鲍叔终善遇之，不以为言。 翻译：鲍叔牙却始终待他很好， 5.中考新考法阅读启示阅读这个故事，你得到了怎样的启示？ (4分) 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇日： “可令二子来！”于是敕见。毓面有汗，帝日：“卿面何以有汗？”毓 对日：“(1) 。”复问会：“卿何以不汗？”对日： “(2) 6.请根据文意，把下面的句子填人上文相应空缺处。（只填选 项)(2分) A.战战栗栗，汗不敢出B.战战惶惶，汗出如浆 7.结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么。(4分) 二、文学之约(27分) (一)（月考·23-24朔州多校联考改编） 我们与自然界无比亲近，我们的生活因四季的更替而显得 异常美丽。学校组织了“感受大自然”的语文学习活动。 【活动一：悦美文—赏四季】 大自然生生不息，四时景物美不胜收。在朱自清的《春》中， -1 我们感受春天里自然万物勃发的生命力，不觉心情无比喜悦，精 神无比抖擞；跟着老舍，我们走进冬天的济南，领略那圈小山的 可爱，那城河水的澄清，不由得心向往之；在《雨的四季》里，刘湛 秋带我们重温了春雨的清新、夏雨的粗guag、秋雨的端庄、冬 雨的平静。 8.请给材料中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。(2分) (1)抖擞 (2)粗guang 9.画横线的词语“大自然”是 词，“生命力”是 词。（填词性）(2分) 【活动二：写雨景—爱自然】 10.下面是小月描绘的四季不同的雨，请你结合语境帮她补写完 整。(2分) 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的 雨，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的雨， ；冬天的雨， (二) 阅读下面的选文，完成第11题。 ①但我对于她也有不满足的地方。一回是 ②虽然如此，孩 很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她 子们总还喜欢到她那 正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞 里去。假如头上碰得 在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”… 肿了一大块的时候， 正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高 去寻母亲去罢，好的 兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约 是骂一通，再给擦一 有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩 点药；坏的是没有药 子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数， 擦，还添几个栗凿和 说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！ 一通骂。衍太太却决 好，八十四…”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒 不埋怨，立刻给你用 了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道， 烧酒调了水粉，搽在 “你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要 疙瘩上，说这不但止 旋，不要旋…。” 痛，将来还没有瘢痕。 11.(1)除选文所写外，《琐记》中还写了“我”对衍太太“不满足” 的哪些事？试列举两例。(2分) (2)阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女，“我” 对她们的态度却完全不同。请结合相关事例，说说“我”对她 们的态度有何区别。(4分) (三)（期中·23-24太原） 阅读下面的选文，完成第12题。 贺兰山上的草木 刘汉斌 站在银川腹地，远观贺兰山。山在沙与水的重重包围中岿 然矗立。绵延不绝的山体，似强壮的臂膀，将银川揽在怀里。山 上耸立的树木，矢志不渝地将贺兰山一再拔高，那样生机勃发、 昂扬恣意。当我仰望贺兰山的时候，脚下的地丁也以蓝色的花 儿仰面迎接着太阳。 贺兰山是大自然硕大的衣橱，收纳着草木的全部衣裳。羽 叶丁香的花裙子，油松的绿塔裙，白杨的晚礼服…四季流转， 所有的草木都会在相宜的季节从衣橱中翻找出自己的衣服穿在 身上。山中的每一日，都有盛装的草木在欢度它们的节日。知 而贺兰山下的戈壁滩，布满着荆棘，也铺满着乱石。棘刺尖 利，砾石坚硬，站在上面，硌得脚疼。坚硬的石头是贺兰山，粗粝 的树木是贺兰山，幼嫩的草芽也是贺兰山。龟裂的石缝是山上 每一种植物通往土地的必经之路。如果没有裂痕，你叫细碎的 草籽如何抓住那些庞大而坚硬的石头？石缝向天，承接着时光， 也迎接了雨水和阳光。当种子落进石缝后，它们就会在时光中 演绎出眼前的美景。石缝是贺兰山留给生命的通道。一座山的 格局，不只是体态的巍峨和高大，更是让所有想留下来的生命能 够繁衍生息。 石苔花印刻在石面上，五彩斑斓。那石头开花的光景，仿佛 是从我的梦境中来。石苔花是大自然刻在石头上的岩画，而贺 兰山岩画则是远古时期的人们种在石头上的石苔花，每一幅画 面，都是他们生活、思想、文明的真实记录，无论是日月星辰还是 生活盛景，都留在了石头上。我仿佛看到了那些时光深处的人 们，笃定贺兰山就是一块宝地，便定居于此。他们的后裔在山的 庇佑和黄河水的浸润下，从山川草木中汲取力量，获得繁盛。 芸草细小，贴在石头上生长，是贺兰山的“原住民”。草在石头 上欣欣向荣，蓬蒿的香味是它倾其所有的热情，让石头不再冰冷、 坚硬。真想将它们捧在手中，而我温热的双手却没法将它们养活。 山榆的叶脉纤细，伸向叶缘的同时，也伸入了贺兰山深处，经由树 叶的指引走进贺兰山，每一枚树叶都染上了贺兰山的四季。 如果不是接连下雪，贺兰山上的雪是不会沉积下来的，向阳 处的雪总是会在几个晴朗的日子后消失不见。而贺兰山高耸的 主峰上，则是终年无夏。我因长久地在贺兰山下生活，运气好 时，抬眼便能看到贺兰山晴雪的盛景。眺望贺兰山，已然成为我 的一种习惯。我感谢命运，让我在为生计奔波的间隙里，能够独 享一片苍茫天地。身前的远山，面前的石头群，身后细密的脚 印，在生活的细微之处，给予了我内心的博大。 贺兰山，以石头的形态屹立。身上的龟裂，在雨水的滋养 后，有新的皮肤在滋长，每一棵草都是石头四时变换的表情。我 会在闲暇时手握一把草籽，爬上贺兰山，将它们撒进山里，这是 我对这座山充满敬意的拜谒。 (《人民日报》2023年8月30日有删改) 12.班级举行美文朗读推介活动，请你积极参与并完成下列 任务。 【任务一】 (1)启智小组的同学推荐《贺兰山上的草木》一文并绘制了 “整体感知清单”。请你认真阅读选文，并帮助他们完善下面 的清单。(5分) 《贺兰山上的草木》整体感知清单 ① ② 景物特点 (请从文中摘录关键词语) 作者情感 ③ (总)贺兰山草木繁盛美丽→（分）石缝是贺兰山留给 生命的通道→④ 行文思路 →⑤ →（总） 贺兰山给予了“我”内心的博大 【任务二】 (2)中考新考法朗读设计在“以声绘景”朗读方案设计环节， 同学们需要深入理解字里行间蕴含的情感，并据此设计朗读 方案。下面是笃行小组设计的方案，请你帮他们进一步完 善。(4分) 原文选段 朗读方案 ①朗读本段需要把握的感情基调是()(1分) A.慷慨激昂B.舒缓沉郁C.赞美欣喜 贺兰山是 ②针对选段中画横线的句子，同学们设计了两种朗 大自然硕大的 读方案，你认为哪一种更合适？请说明理由。（符 衣橱，收纳着 号“”表示连接，“∧”表示较长停顿，“.”表示 草木的全部衣 裳。羽叶丁香 重音)(3分) 的花裙子，油 方案一：羽叶丁香的花裙子，油松的绿塔裙，白杨的 松的绿塔裙， 晚礼服…四季流转，所有的草木都会在相宜的季 白杨的晚礼 节八从衣橱中翻找出自己的衣服Λ穿在身上。 服…四季流 方案二：羽叶丁香的花裙子，油松的绿塔裙，白杨的 转，所有的草 晚礼服…四季流转，所有的草木八都会在相宜的 木都会在相宜 季节从衣橱中翻找出自己的衣服Λ穿在身上。 的季节从衣橱 我选择() 中翻找出自己 理由： 的衣服穿在身 上。山中的每 一日，都有盛 装的草木在欢 度它们的节日。 【任务三】 (3)明德小组的同学为本文撰写了下面的推荐语，请你深入 研读文本，帮助他们补全这段话中空缺的内容。(6分) 《贺兰山上的草木》一文，细致描绘了贺兰山上的一草一木，语 言凝练，手法精妙，使人深切感受到蕴藏于贺兰山中厚重而蓬勃的 生命力。例如文章开头“绵延不绝的山体，似强壮的臂膀，将银川揽 在怀里”一句中的“揽”字，① 烷 (赏析 “揽”字的表达效果)。是啊，“一座山的格局，不只是体态的巍峨和 高大，更是让所有想留下来的生命能够繁衍生息”，那么一个人的格 局，② (结合语境和自己的生活感悟补写，不少于50字)。本文语言精准 而生动、主题厚重而深刻，契合本次美文朗读推介活动，希望这篇美 文能触动同学们的心灵，激发大家的创作灵感。 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“留心生活·汲取智慧”学习活动，请参与并完成 国 狗 第13~14题。 n和 夏天里的成长 草蝴 ①夏天是万物迅速生长的季节。 图出 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的 与期 长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天 可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里， 一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小 果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天 不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长， 地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽 变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温 製 度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连 接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学 生。快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六， 看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的 时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要 % 赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 13.文章结尾说：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”请 结合自身的学习生活经历，说说你对这句话的理解。(4分) 14.核心素养语言运用日月经天，江河行地，大自然生生不息，四 时景物美不胜收。你眼中的夏天是什么样子的？请写一段 些加 优美的文字，描摹你眼中的夏日之美。(6分) 附删 题 何 （二)（月考·24-25太原志达中学改编） 亲爱的同学们，春有百花齐放，夏有蝉唱蛙鸣，秋有百果生 香，冬有瑞雪飘飞，一年四季，总是以不同的姿容，触动着我们的 心弦。我校现开展“我以我声颂四季”的语文朗诵活动，下面是 你所在的启智小组找到的朗诵语段，请参与并完成第15题。 【材料一】 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。 e.......。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去… 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 (节选自《春》) 【材料二】 夏天就不同了，夏天的夜晚才是孩子们自己的夜晚啊！夏 天，孩子们嫌白日太长，夜晚又总是姗姗来迟。你看，黄昏，最后 一缕炊烟消失在乡村的茫茫夜空，一群赤膊溜光的孩子还在溪 里戏水。孩子们心里有盼头，孩子们是在等夏夜那枚月亮，月亮 才不会失约呢！月亮是从山头跃进溪里的，还是先在溪水里扎 了一个猛子才蹦上山头的？那就不得而知了。反正孩子们天天 守着、看着，月亮叮叮咚咚唱着歌儿从指缝滑入溪里了。夏夜的 孩子就是这么弄月亮的，月亮不会生气，孩子们嘻嘻哈哈上岸 了，月亮在溪水里悠悠地一荡，又一荡，慢慢地自已复原自已，又 是一脸慈祥。夏夜里，孩子拾着一只小小的木桶去村后山脚下， 不远的山脚下蓄着一泓泉，泉里养着圆圆的凉凉的月亮。去时 一只空桶荡悠悠，轻飘飘，回来时却哗啦啦，沉甸甸，孩子竟然抬 着月亮在走。月亮在水桶里扮鬼脸，一会儿拧鼻子，一会儿歪嘴 巴，一会儿又眯眼睛，逗得孩子们笑偏了脚下的路，一朵一朵月 光就泼凉了乡村夏夜。水桶抬到晒谷坪正中央，劳累了一天的 大人你一瓢我一瓢，就着月光咕咚咕咚喝下肚，孩子们心里也住 进了一轮这样的月亮，亮堂堂的，甜丝丝的。 (节选自《丢失的乡村夏夜》) 【材料三】 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散 场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓 有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红， 也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放 牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不 一3 甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。 (节选自《秋韵》) 【材料四】 冬日黄昏的鸟巢，是一个别有深意的存在。暮色四起，夕阳 西下，人往家赶，鸟儿也开始归巢。冬日的枯藤、老树、昏鸦，比 深秋时分更多了几许冷寂和寒意。鸟儿飞掠而过时，听得出叫 声中的寂寞和孤独。它们的叫声里，没有了呼朋引伴的欣喜之 音，仿佛是在自说自话，或者在叩问苍茫天地。谁能读懂它们的 语言？它们是在寻找自己的家吗？几只鸟巢高高地端坐在老树 的枝头，像是一个醒目的惊叹号。鸟巢能够在风声里安静沉稳， 给鸟儿一个安睡之地，不得不说是冬天的奇迹。鸟巢，是这幅水 墨画中比较浓重的一笔，看似随意，实则意味深长。一个寂寥的 鸟巢，把冬日黄昏的气氛铺垫得饱满浓郁。 (节选自《冬日黄昏》) 15.(1)【重音设计】朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之 美。你认为“山朗润起来了”这一句中，重音应放在哪个词 上，说说你的理由。(2分) (2)【品味鉴赏】于字里行间品味语言之美， 能够领略文学作品的意蕴。右图是组员小 美最喜欢的夏季月夜图，请展开想象进行 描写，至少使用一种修辞手法，不少于80 字。(6分)资印 (3)【情感把握】在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会 更打动人。请你阅读全文，完成下列表格。(8分) 你建议用怎样的感情基 文章 景物特点 调来朗读（填写一个两字 的词即可) 《春》 ① A. 《丢失的乡村夏夜》② B. 《秋韵》 ③ C 《冬日黄昏》 ④ D. 【常见的感情基调】 ①欢快：表达喜悦和快乐等积极情绪。②寂寞：表达孤 独和冷清等情感。③伤感：与忧愁相似，但更多地强调对过 去美好事物的怀念和对现实无奈的感慨。④闲适：表达悠闲 自在、无忧无虑的情感，常常出现在描绘日常生活、自然风光 等作品中。⑤激愤：表达愤怒、激动、不满等强烈情绪。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.(月考·22-23太原三十七中)“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋 饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，季节不同，风采不同。法 国雕塑艺术家罗丹曾经说过，“生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛”。只要你用心观察，你见到的定是风景如画， 美不胜收。 选择一个季节，以《我爱 》为题，写一 篇不少于600字的作文。 写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避 开真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 -4- 等 ▲600 绝补印 架答案与解析 同步调研卷 1.第一单元学情调研 1.(1)乡书何处达归雁洛阳边(2)断肠人在天涯(3)不知何 处吹芦管一夜征人尽望乡(4)思君不见下渝州(5)杨花落 尽子规啼闻道龙标过五溪(6)正是江南好风景落花时节 又逢君 2.建功立业 3.(1)侍奉(2)等到 4.(1)管仲名夷吾，是颖上人(2)不因这些事而生怨言 5.示例：①待人要真心诚意，要善于发现别人的长处。②要有宽以 待人的胸怀。③真正的朋友应该相互理解、包容。 参考译文： 管仲名夷吾，是颍上人。他年轻时经常与鲍叔牙交往，鲍叔 牙知道他贤能。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙却始终 待他很好，不因这些事而生怨言。不久，鲍叔牙侍奉齐国的公子 小白，管仲侍奉公子纠。等到公子小白即位，成为桓公，公子纠 被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔牙就向桓公举荐管仲。管仲被任 用以后，在齐国执掌政事，齐桓公因此称霸，多次召集诸侯会盟， 匡正天下，这都是管仲的谋略。 6.(1)B(2)A解析：第(1)空，结合“毓面有汗”可知，这里应填 描述钟毓出汗状态的句子，而“战战惶惶，汗出如浆”正是形容钟 毓因紧张而出汗的情景。故选B。第(2)空，“卿何以不汗？”是 问钟会不出汗的原因，结合“战战栗栗，汗不敢出”可以理解钟会 因为过于紧张而不敢出汗。故选A。 7.示例：我更喜欢钟会。他见到魏文帝并不慌张，在魏文帝问话时 能灵活应答，既解释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威 严以及自己对魏文帝的敬重，相当机智。 参考译文： 钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉，（钟毓）十三岁时， 魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇 说：“可以叫这两个孩子来见我！”于是兄弟俩奉旨觐见。钟毓脸 上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答说：“由于 恐惧慌张，害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟 会：“你为什么不出汗？”（钟会）回答说：“由于恐惧战栗，害怕得 发抖，所以汗水也不敢冒出。” 8.(1)su(2) 9.名名 10.示例：凉爽而缠绵给文人留下深沉的感怀寒冷而孤寂为 大地唱出生命的赞歌 11.(1)①怂恿“我们”在冬天吃冰；②撺掇“我”变卖首饰并散播谣 言污蔑“我”。 (2)示例：①阿长给“我”买回绘图的《山海经》，“我”对这个劳动 妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、款疚、思念）。②父亲临 死前，衍太太一直怂恿“我”大声喊父亲，增加了父亲的痛苦， “我”对这个自私自利、喜欢使坏的人充满憎恶和鄙视。 12.(1)生机勃发昂扬恣意欣欣向荣（①②从中任选两个作答 即可)③崇敬、感谢、喜爱④石苔花是大自然刻在石头上的 岩画⑤芸草、蓬蒿、山榆欣欣向荣 (2)①C解析：从原文选段“贺兰山是大自然硕大的衣 橱山中的每一日，都有盛装的草木在欢度它们的节日”可 看出，选段表达了作者对贺兰山的赞美欣喜之情。故选C。 ②示例一：方案一重音放在了“花裙子”“绿塔裙”“晚礼服”这 些词语上且连读，强调各种植物颜色鲜艳、生机勃勃的特点。 重读“相宜”“自己的衣服”“穿”这些词语，在“季节”和“衣服”后 较长停顿，强化了草木在合适的季节找衣服、穿衣服的拟人化 效果，表达了作者的喜爱之情。 示例二：方案二重读“羽叶丁香”“油松”“白杨”“所有的草木” 这些词语，两处连读和两处较长停顿，都强调了“所有草木”参与 的盛况，呼应前文“生机勃发、昂扬恣意”的情态。重读“翻找出 自己的”“穿”，强化了句子的拟人效果，表达了作者的喜爱之情。 (3)①运用拟人的修辞手法，既写出贺兰山绵延不绝、高耸强壮、 环绕银川的特点，又表现了贺兰山对银川母亲般博大厚重的爱 ②示例：也不只是胸怀宽广、视野开阔、为人大气，更是无论顺 境逆境都淡定从容的气度，遇到困难挫折也敢于迎难而上的勇 气，与时俱进、不断修养自身的境界 13.示例：这句话告诉我们，人和农作物一样，也要抓住时机，该长 的时候要努力长，积极获取知识，提高能力，不要错过学习知 识、充实自已的最佳时期。 14.示例一：夏天是爱变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空 万里，天高云淡，骄阳似火；一会儿乌云密布，天低云暗，狂风怒 吼；一会儿大发雷霆，电闪雷鸣；一会儿瓢泼大雨，倾盆滂沱；一 会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，总 是没有征兆地变换着。 示例二：乌云漫天，层层叠叠，刹那间天地无光，闪电交错，雷声 震耳，似千军万马碾压而过，又像洪水咆哮，奔腾不止，如天地 崩塌，声势骇人。一切过后，阳光倾洒，万物郁郁葱葱，更加灵 动。这时我明白了，北方的夏天不光有青山翠柳间的凉爽宜 人，更有激荡人心的狂风暴雨，当真多姿多彩！ 15.(1)示例：重音应放在“朗润”上。“朗润”表现了山的明暗变化， 应重读。 (2)示例：夏夜，月光如银纱轻覆大地，溪流哼着悠扬的小曲蜿 蜒前行。岸边，小花似繁星点点，散发着幽香；远处，人家灯火 如豆，温暖而宁静。这夏夜如诗如画，月光、溪流、小花、人家， 共同编织着一场梦幻般的仲夏夜之梦。 (3)示例：①万物复苏，生机勃勃，花香四溢，热闹非凡A.欢 快②月光明亮、调皮，溪水清凉B.闲适③萧索、寥落 C.伤感④冷寂、孤独D.寂宽 16.写作思路：本题考查半命题作文。题目中可以填“春、夏、秋、 冬”四季中的任一季。写作本文，应以补写的内容为写作的重 点，以自己对某一季节的喜爱与赞美为主旨。要从生活中取 材，以实取胜，以情动人，写出真情实感。本文可采用总分总的 结构。首段直接点明自已对某一季节的喜爱与赞美之情，总领 全文并为文章奠定感情基调；主体部分具体描绘该季节的特 点，以及自己在该季节做的事情；最后一段总结全文，直抒胸 臆，再次表达自己对该季节的热爱与赞美。