专题02 声现象（举一反三·讲义）物理人教版八年级上学期期中复习

专题02 声现象 目录 考情速递 2 知识速记 2 重难知识精讲 3 知识点1：声音的产生与传播 3 知识点2：声音的三个特性 5 知识点3：噪声的危害与控制 8 知识点4：声的利用——超声波与次声波 11 知识点5：回声及其计算 13 易错知识突破 17 方法技巧汇总 17 巩固训练 18 —————————————❇考情速递❇————————————— 考情维度 详细说明 专题定位 八年级上册期中考试基础模块，难度低，属于满分保底题型，无压轴、无难题。本专题涵盖声音的产生与传播、声音的三个特性、噪声的控制、声的利用、回声计算等内容，是低难度保底得分模块。复习核心为扫清概念误区、熟记场景判断技巧，考试力争零失分。 分值占比 全卷占比10% - 15%，对应分值8 - 15分，单题分值小，考察稳定，几乎每套期中试卷必出。 题型分布 以选择题、填空题为主（占比90%以上）；少量试卷涉及简单实验填空、生活情景简答题；偶有回声计算题，但难度不大。 核心高频考点 声音的产生与传播、声音三特性（音调/响度/音色）辨析（占本专题70%分值），其次是噪声的控制途径、声的利用（传递信息/传递能量）、回声计算。 高频失分点 1. 混淆音调、响度、音色的影响因素与生活场景；2. 不理解真空传声实验的科学推理法；3. 波形图辨析声的三特性出错；4. 回声计算中误用声速公式或忘记除以2。 命题规律 贴合生活实景命题，拒绝纯理论默写，重点考查易混淆概念的辨析应用，情景化特征明显 —————————————❇知识速记❇————————————— ————————————❇重难知识精讲❇———————————— 知识点1： 声音的产生与传播 1. 声音的产生 核心结论：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源。 实验探究： · 将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅，说明音叉在振动。 · 用手按住正在发声的音叉，声音立即停止，说明振动停止，发声也停止。 易错警示：振动停止，只是不再产生新的声音，已经发出的声音仍在介质中继续传播。 2. 声音的传播 传播形式：声音以声波的形式传播。 传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传播声音。 真空罩实验：将手机放入真空罩中，抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入罩内，听到的声音逐渐变大。这个实验说明了真空不能传声。 实验方法：科学推理法——在实验基础上进行合理推理，得出真空不能传声的结论。 3. 声速 声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下： v固 > v液 > v气 在15℃的空气中，声音的传播速度为340 m/s。声速与介质的种类和温度有关，温度越高，声速越大。 常见介质声速对比： 4.误差与错误 介质 声速 空气（15℃） 340 m/s 水（常温） 约1500 m/s 钢铁 约5000 m/s 【典例1】将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是（　　） A．手不能传播声 B．手吸收了声波 C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去了 【变式1】如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现（　　） A．声音由物体的振动产生 B．声音的传播需要介质 C．桌子可以传播声音 D．空气不能传播声音 【变式2】人朗读时听到自己的声音通过空气、骨骼混合传播到人耳，现用录音机记录自己朗读的声音，并用示波器测出朗读声的波形如图，用录音机将朗读声正常播放出来，播放出来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比（　　） A．声源相同 B．传播介质相同 C．传播速度不同 D．波形图相同 【变式3】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）”。其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱 　 　产生的，通过 　 　传播进入到人耳。 【变式4】学习物理要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的传播速度，课本上是这样描述的：15℃时空气中的声音传播速度是340m/s。”从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与　 　和　 　有关。 知识点2：声音的三个特性 1. 音调 定义：声音的高低。 决定因素：频率——物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。 规律：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 波形图辨析方法：波形疏密不同 → 音调不同；甲的音调高，乙的音调低。 甲 乙 人耳听觉范围：20 Hz ~ 20000 Hz。 · 高于20000 Hz → 超声波（人耳听不到） · 低于20 Hz → 次声波（人耳听不到） 弦乐器音调规律： · 弦越短、越细、越紧 → 音调越高 · 弦越长、越粗、越松 → 音调越低 管乐器音调规律：空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低。 2. 响度 定义：声音的大小（强弱）。 决定因素： · 振幅：发声体振动的幅度。振幅越大，响度越大。 · 距离：距离发声体越近，响度越大。 · 声音的分散程度：声音越集中，响度越大。 响度的波形图： 声音的波形振幅大，响度大；振幅小，响度小。如图所示，甲的响度小，乙的响度大。 生活实例： · 用力敲鼓，鼓面振幅大，响度大。 · 轻声细语 vs 引吭高歌——响度不同。 3. 音色（音品） 定义：声音的品质（特色）。 决定因素：发声体的材料和结构。 作用：用于区分不同发声体。 音色的波形图：图是音叉、钢琴、长笛发出的音调相同的声音的波形图，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，表明音色不同。（均选填声音的三个特征） 生活实例： · 能分辨不同人的声音——音色不同。 · 能分辨不同乐器的声音——音色不同。 4. 三特性对比 特性 决定因素 生活用语 波形图特点 音调 频率 高低 波形疏密 响度 振幅、距离 大小 波形高低 音色 材料、结构 品质 波形形状 【典例2】如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺。只改变钢尺伸出桌面的长度或只改变拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，得到的波形如图的甲、乙所示。下列说法中正确的是（　　） A．甲波形图的音调比乙低 B．甲波形图的响度比乙大 C．用较大的力拨动钢尺时，对应的是乙波形图 D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图 【变式1】如图，在杭州亚运会的迎宾表演中，19位少年使用“水玉琮”敲出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾，下列说法正确的是（　　） A．鼓手敲击鼓面越快，鼓振动的频率越快 B．用大小不同的力在鼓面上敲打出水花，改变了鼓声的音调 C．敲击鼓面的不同位置可以改变鼓声的音调 D．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓 【变式2】苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。 【变式3】学校开运动会，百米赛跑时，由于光速远大于声速，计时员 （选填“看到发令枪冒烟”或“听到枪声”）就计时。某同学百米测验成绩是15s，他的平均速度是 （保留一位小数）。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形图是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。甲、乙、丙三图中音调相同的是 ，响度相同的是 。 【变式4】在“探究响度与什么因素有关“的实验中： （1）如图甲，当用橡皮锤轻敲音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动。这种方法叫做 （填“控制变量法”、“转换法”）。 （2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大时看到的现象是 。由此可初步得出的结论是：声音的响度随 的增大而增大。 知识点3：噪声的危害与控制 1. 噪声的定义 物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 注意：从环保角度看，乐音也可能成为噪声（如深夜邻居大声放音乐）。 2. 噪声的等级 单位：分贝（dB）。 等级 影响 0 dB 人耳刚能听到的最微弱声音 30~40 dB 较为理想的安静环境 70 dB 干扰谈话，影响工作效率 90 dB以上 长期生活会影响听力 150 dB 鼓膜破裂，失去听力 控制标准：为保证休息和睡眠，声音不超过50 dB；为保证工作和学习，声音不超过70 dB。 3. 噪声的控制途径 途径 措施 生活实例 声源处 防止噪声产生 禁止鸣笛、限速行驶、摩托车安装消声器 传播过程中 阻断噪声传播 安装隔音板、修建隔音墙、植树造林 人耳处 防止噪声进入人耳 戴耳塞、戴耳罩、捂耳朵 口诀：声源处不让它发声，传播中不让它过来，人耳处不让它进去。 【典例3】下列关于乐音、噪声及其控制的说法中，正确的是（　　） A．乐音的振动有规律，噪声的振动一定无规律 B．深夜里的广场舞音乐，从环保角度属于噪声 C．“关闭门窗”是在声源处减弱噪声 D．噪声没有任何利用价值，只能被减弱 【变式1】如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图。则下面说法中不正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．乙和丙声音的音色相似 C．丙声音的响度最大 D．丁声音属于噪声 【变式2】如图所示，中国汽车制造商正将DeepSeek的AI（人工智能）功能引入旗下车型，利用AI语音助手可关闭车窗从而实现减弱噪声。以下减弱噪声的方法与之相同的是（     ） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 【变式3】如图所示，将某物体振动时发出的声音输入噪声检测器和示波器，某一瞬间噪声检测器的示数如图甲所示，同时在示波器上观察到的波形如图乙所示，可见波形竖直方向的“幅值”最大值在变化，理解正确的是（　　） A．图甲装置显示了声音的音色 B．图乙波形中的“幅值”与声音的频率有关 C．图甲装置中的“dB”是频率的单位 D．图乙波形中的“幅值”反映了声音的响度 【变式4】关于如图所示的实验或现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中随着罩中空气被抽出，听到的铃声逐渐减弱，说明声音只能在空气中传播 B．乙图中8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同 C．丙图在靠近居民区的路段设置隔音墙，目的是在传播过程中减弱噪声 D．图丁中两个声波的波形图反映的声音的音色相同，但音调不同 知识点4：声的利用——超声波与次声波 1. 超声波 定义：频率高于20000 Hz的声波。 特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能。 应用： 应用 原理 类别 声呐 回声定位 传递信息 B超 超声波成像 传递信息 倒车雷达 回声定位 传递信息 超声波清洗 振动使污垢脱落 传递能量 超声波碎石 振动击碎结石 传递能量 超声波加湿器 振动使水雾化 传递能量 2. 次声波 定义：频率低于20 Hz的声波。 特点：传播距离远、穿透能力强、不易被吸收。 应用： · 监测地震、火山爆发、海啸等自然灾害。 · 监测核爆炸。 · 大象等动物利用次声波进行交流。 3. 声传递信息与传递能量的辨析 类别 判断标准 实例 传递信息 声音携带信息（探测、诊断、定位） 声呐、B超、倒车雷达、听诊器 传递能量 声音使物体发生变化（清洗、碎石、振动） 超声波清洗、超声波碎石、超声波加湿器 口诀：听、测、诊、探——传递信息；洗、碎、振、动——传递能量。 【典例4】下列现象或做法中，说明声音可以传递信息的是（　　） A．蝙蝠利用超声波定位捕食 B．医生利用超声波击碎肾结石患者体内的结石 C．用超声波清洗精细的机械零件 D．把点燃的蜡烛靠近正在大声放歌的音箱时，烛焰会晃动 【变式1】医生通过B超检查，发现病人的肾脏内有结石。后用超声波碎石仪将病人体内的结石击碎，使得结石能排出体外。关于这两次超声波的应用，下列说法正确的是（   ） A．两次都是利用声传递信息 B．第一次是利用声传递信息，第二次是利用声传递能量 C．两次都是利用声传递能量 D．第一次是利用声传递能量，第二次是利用声传递信息 【变式2】如图所示是一种我国自主研发的超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围障碍物的情况，以便帮助视障人士出行。下列说法中正确的是（　　） A．盲人可以听到导盲手杖发出的超声波 B．超声波遇到障碍物后不会发生反射 C．导盲手杖利用了回声定位的原理 D．该应用说明了超声波可以传递能量 【变式3】听音棒是检查机器、设备故障，阀门漏水漏气，煤矿井下透水声的理想工具，它可以较准确地判断问题部位。听音棒有不锈钢材质、铜合金防爆材质。如图所示，是工人在用听音棒检测设备。关于“用听音棒检测设备”，下列说法正确的是（    ） A．可以通过声音检测设备，说明声音可以传递能量 B．用听音棒检测设备，说明空气可以传声 C．用不锈钢材质、铜合金防爆材质听音棒听到的声音音色不同 D．如果设备有故障，声音在听音棒中传播的速度会变大 【变式4】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小华做了如下几个实验： (1)如图甲所示，用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，用抽气机不断抽出玻璃罩内的空气，听到的音乐声逐渐变 ，由此推理可知，如果把玻璃罩内空气完全抽出，她 （选填“能”或“不能”）听见音乐声。 (2)如图乙所示，音箱在播放音乐时，前方烛焰不断晃动，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）；蜡烛离音箱越远，烛焰晃动幅度越小，说明传播距离越远，声音的响度越 。 (3)如图丙所示，在探究声音产生原因的实验中，小华用力敲击桌面，在听到桌面发出较大声音时，却未观察到桌面有明显的现象产生，为了能明显感知桌面的现象，请你提出一个改进的方法 。 知识点5：回声及其计算 1. 回声的产生 回声：声波遇到障碍物后会反射回来，再次被听到的声音。 人耳区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1 s以上。 计算：在15℃空气中，声速340 m/s，0.1 s内声音传播的距离为34 m。因此，要听到回声，障碍物到发声者的距离至少为17 m 2. 回声计算的基本模型 核心公式：s = v·t 关键：分清声音传播的总路程与单程距离。 模型 总路程 单程距离 回声测距（声源静止） 2s s = vt/2 回声测距（声源运动） 2s ± v声·t 需画图分析 回声测距的基本步骤： ① 确定声音传播的总时间t； ② 计算声音传播的总路程S总 = V声·t； ③ 障碍物到发声者的距离S = S总/2。 3. 回声测距的典型应用 应用 说明 声呐测距 超声波从船底发出，遇海底反射回来 汽车倒车雷达 超声波遇障碍物反射 蝙蝠回声定位 超声波遇昆虫反射 【典例5】 高速公路上安装了如图甲所示的限速标志牌。为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在高度公路上安装了固定测速仪。如图乙所示，汽车在左侧行车道向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是1.3s，超声波的速度是340m/s，下列说法正确的是（   ） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪170m B．汽车两次接收到信号时位置相距68m C．在该测速区内，汽车的速度是102km/h D．在该测速区内，汽车违反了交通规则 【变式1】超声测速仪向障碍物发射时间极短的脉冲超声波，根据接收到的反射信号时间关系可以测量物体速度。如图所示，测速仪B向迎面匀速行驶的汽车A发射两次脉冲波的时间间隔为1.8s。发射第一个脉冲后0.8s收到反射信号，发射第二个脉冲后0.6s收到反射信号，则汽车遇到第一次信号时，汽车距测速仪的距离为 m，汽车行驶的速度 m/s（超声波在空气中传播的速度为340m/s） 【变式2】有一口竖井，深度未知。在井口大喊一声，0.5s后听到井底回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则井深 　 　 m；在井口向井内抛下一个石子，5.25s后听到石子落到井底的声音，则石子下落的平均速度为 　 　 m/s。 【变式3】“海上联合”演习在广东湛江某军港开幕。如图所示是某舰发现距离舰艇1360m远的目标，舰艇发射火箭炮后经过2.5s击中目标，同时看到爆炸的火光。求： (1)火箭炮发射后多长时间舰艇人员能听到爆炸声？（不计光的传播时间，声音在空气中的传播速度是340m/s） (2)为了探测该海域海水的深度，舰艇人员将一束超声波垂直向海底发射，测出从发射超声波到接收反射回波所用时间是5.4s。该海域的海水深度是多少？（声音在水中的传播速度是1500m/s） 【变式4】据统计，全国发生的车祸中有超过四分之一是超速引起的！为此，湖北高速近年来加大了道路限速监控管理，一种是“定点测速”，即监测汽车在某点的车速；另一种是“区间测速”，就是测算出汽车在某一区间行驶的平均速度，如果超过了该路段的最高限速，即被判为超速，若监测点A、B相距15km，全程限速120km/h，一辆轿车通过监测点A、B的速度分别为100km/h和110km/h，通过两个监测点的时间如图所示。 (1)采用“定点测速”，该轿车通过监测点A，B时会不会被判超速？ (2)采用“区间测速”，这辆轿车在该路段会不会被判超速？（请通过计算进行说明） (3)停在公路旁的公安巡逻车定点测速时，利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的超声波信号，n1、n2分别是测速仪检测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为0.9s，根据图（b）可知：两次发出和接收到信号间的时间间隔tP1n1=0.3s，tP2n2=0.2s，超声波在空气中传播的速度为340m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶。则该车速度为多少m/s？ ————————————❇易错知识突破❇———————————— 易错点1：混淆“振动停止”与“声音消失” 错误案例：小明说：“振动停止，声音就消失了。” 正确解析：振动停止，发声停止，但原来发出的声音会继续在介质中传播，直到能量耗尽。因此不能说“振动停止，声音立即消失”。 ⚠️易错警示：振动停止只是不再产生新的声音，已经发出的声音仍在传播。 易错点2：混淆音调与响度 错误案例：小明说：“用大小不同的力敲击同一音叉，改变的是音调。” 正确解析：用大小不同的力敲击音叉，改变的是振动的幅度（振幅） ，改变的是响度，不是音调。改变音调需要改变振动的频率（如改变弦的长度、松紧等）。 ⚠️易错警示：误差不可避免，只能减小；错误可以避免。 易错点3：误认为“乐音一定不是噪声” 错误案例：小明说：“优美的音乐在任何情况下都不会成为噪声。” 正确解析：从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。深夜邻居大声放音乐，即使音乐本身优美，也属于噪声。 ⚠️易错警示：判断噪声——从环保角度看是否“妨碍”和“干扰”，与声音本身是否动听无关。 易错点4：混淆声传递信息与传递能量 错误案例：小明说：“超声波清洗眼镜是利用声传递信息。” 正确解析：超声波清洗眼镜是利用超声波使污垢振动脱落，声起到了能量的作用，属于传递能量，不是传递信息。 ⚠️易错警示：判断标准——声音携带信息（探测、诊断、定位）是传递信息；声音使物体变化（清洗、碎石、振动）是传递能量。 易错点5：回声计算中忘记除以2 错误案例：小明说：“声呐发出超声波2 s后收到回声，海底深度为340 × 2 = 680 m。” 正确解析：超声波从发出到接收，传播了往返路程，即2倍的海底深度。海底深度 = 340 × 2 / 2 = 340 m。忘记除以2是回声计算最常见的错误。 ⚠️易错警示：回声测距——s = vt/2。画图分析“声音走了几个来回”。 ————————————❇方法技巧汇总❇———————————— 方法技巧1：声音的产生与传播判断三步法 第一步（找发声体）：确定是固体、液体还是气体在振动。 第二步（看介质）：声音传播需要介质，真空不能传声。 第三步（判速度）：一般情况下 v固 > v液 > v气，15℃空气中声速为340 m/s。 口诀：发声必振动，传声需介质，固快液次气最慢。 方法技巧2：噪声控制三途径 声源处——不让它发声；传播中——不让它过来；人耳处——不让它进去。 口诀：声源传播和人耳，三条途径记心里。 方法技巧3：声传递信息与能量辨析 信息——听、测、诊、探；能量——洗、碎、振、动。 口诀：信息用来“知道”，能量用来“改变”。 方法技巧4：声音三特性辨析——“波形图三看” 一看疏密：波形疏密→音调（密则音调高）。 二看高低：波形高低→响度（高则响度大）。 三看形状：波形形状→音色（形状不同则音色不同）。 口诀：疏密定音调，高低定响度，形状定音色。 方法技巧5：回声计算——“画图法三步走” 第一步（画图）：画出声音传播的路径（往返）。 第二步（定路程）：确定声音传播的总路程s总 = v声·t。 第三步（求距离）：障碍物距离 s = s总/2（声源静止时）。 口诀：回声测距除以2，画图分析不糊涂。 —————————————❇巩固训练❇————————————— 一、选择题 1．大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（　　） A．手使鼓面停止了振动 B．手吸收了鼓声 C．手把声音反射回去了 D．手不能传播声音 2．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是 （　　） A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过风吹入人耳的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高 C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同 D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时的歌声是由声带振动产生的 3．自然界中万物生灵都有着自己独特的交流方式，其中声音是最常见、最有效的方式之一。下列关于声现象说法正确的是（　　） A．声音是由物体振动产生的，一切物体振动产生的声音人都能听到 B．我国“天宫”空间站的宇航员出舱后，在太空中仍能通过声音直接交流 C．常见医用设备B超，是利用超声波来获取人体内部脏器信息的 D．广场上的噪声监测仪能在传播过程中减弱噪声 4．月球是地球唯一的天然卫星。1970年，我国第一颗人造卫星东方红一号成功发射升空，标志着我国踏上了现代航天事业的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙编钟（如图）首次公开奏响，开篇曲目便是大家熟悉的《东方红》。关于曾侯乙编钟的说法正确的是（　　） A．编钟的振动产生声音 B．编钟的声音一定是乐音 C．声音的传播不需要介质 D．敲击力度越大音调越高 5．下列有关声现象的说法中，不正确的是（   ） A．甲图：乒乓球被弹开说明声音是由物体振动产生的 B．乙图：吹笛子时用的力越大，笛声的响度越大 C．丙图：防噪耳机属于在传播过程中减弱噪声 D．丁图：大象之间相互交流时利用的是次声波 6．如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　） A．琴声不是由物体振动产生的 B．琴声在真空中传播速度最大 C．琴声是通过空气传入人耳的 D．按压不同的孔可以改变音色 7．下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动 B．逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强 C．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同 D．超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息 8．我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。路面上凹槽的分布比较密，汽车行进时振动很快，于是就发出了声音。假设某音乐公路规定的行驶速度是54km/h，设定乐曲为时长20s的《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为392Hz，下列选项中不正确的是（　　） A．该音乐公路的总长约为300m B．路面上凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计 C．汽车发出“sol”这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离约为3.8cm D．驾驶员可以通过听第一个音符的音调判断是否超速，表明声波能传递能量 9．如图，分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调（do）的波形图。分析该波形图，下列说法正确的是（　　） A．三种乐器音调相同，响度相同，音色相同 B．音叉与钢琴的音调相同，响度不同，音色不同 C．钢琴与长笛的响度相同，音调不同，音色不同 D．音叉与长笛的响度相同，音调相同，音色不同 10．（多选）如图所示，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列说法正确的是（　　） A．琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．拨动不同的琴弦，主要引起琴声音调的改变 D．用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声响度不同 11．（多选）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　） A．敲击瓶子时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的 B．用嘴吹气时，哨声是由瓶内空气柱的振动产生的 C．敲击瓶子时，从左到右音调逐渐降低 D．用嘴吹气时，从左到右音调逐渐降低 二、填空题 12．“锣鼓喧天”是指声音的___________大；通常，女生的声音比男生“尖”，这里的“尖”是指声音的___________高。 13．如图所示，为减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工作人员常在凌晨一点左右大街上车辆稀少时，使用听音棒检查地下水管是否漏水，这是利用了声音能传递 ，使用听音棒可以使听到的声音更 （大/小）些。 14．汶川地震共计造成69227人遇难、17923人失踪、374643人不同程度受伤……”从2009年开始，每年的5月12日为“全国防灾减灾日”。地震时产生强烈的 　 　 （选填“超声波”、“次声波”或“无线电波”）对人的器官和建筑物破坏性很大。人耳 　 　 （选填“能”或“不能”）听到这种波。 15．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器,拨动三弦时,弦　　　产生声音。吹奏曲笛时,按住不同的孔可以改变声音的　　　。两种乐器相互配合,奏出优美的乐曲,通过　　　　可以辨别它们的声音。  16．为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的________与振动的________有关； （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小________（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与________有关； （3）把步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的________不同； （4）以上的物理探究方法叫____________。 三、实验题 17．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大橡皮筋振动的幅度越大，它发出声音的响度越 （选填“大”或“小”）。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 18．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。 他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 （a） （b） ③ 钢 60 1.0 ④ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用两根编号为 的琴弦进行实验； (2)选①②验证猜想二，选②③猜想三，表格中空白处内容分别是：（a） ；（b） ； (3)选用①③两次编号 （选填“能”或“不能”）验证猜想二，因为 ； (4)请指出表格设计中一处不足之处 ； (5)本实验采用的主要研究方法是 ___________； A．控制变量法 B．转换法 C．类比法 D．理想实验法 19．在“制作隔音房间模型”跨学科实验活动中，小明用播放音乐的手机作为声源开展探究。 表1： 材料 纸板 棉布 塑料板 玻璃 泡沫板 距离/m 7 4 8 8 5 表2： 材料 两面光滑 一面光滑（光滑向里） 一面粗糙（粗糙向里） 两面粗糙 距离/m 8 6 4 3 (1)选用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型。保持手机发出声音的_______________（选填“响度”或“音调”）相同： (2)把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源；直至_______________为止，记录数据如表1所示，得出结论：不同材料的隔音性能是_______________的； (3)由表1得：厚度和粗糙程度相同的泡沫板和纸板相比，_______________的隔声性能要好； (4)实验过程中，是在_______________（选填“声源处”或“传播途中”）减弱噪声； (5)小明猜想材料的隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关。于是把塑料板加工成：两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种：用三种塑料板制成模型进行探究，记录数据如表2所示，得出结论：隔音性能与材料表面的粗糙程度有关，且材料粗糙面向着声源处时隔音效果更_______________（选填“好”或“差”）； (6)如果声音在电影院里经过多次反射，并且混杂到一起，就会形成强烈的噪音，所以电影院里的四壁表面应该做得_______________（选填“平整如镜”或“凹凸不平”）。 20．如图所示是探究“声音的传播”的实验装置。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气设备抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中， 听到的铃声将会 （选填“增大”、“减小”、“不变”）　；由此可以推理，如果把玻璃罩内空气完全抽出，我们将 （填“能”或“不能”）听到铃声； (2)实验结论：声音不能在 中传播； (3)实验中需要将玻璃罩内的空气完全抽出，但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，在这种情况下，怎样得出这一结论呢？你的理由是___________。 A．用实验直接证实 B．通过生活经验得出 C．建立在实验基础上进行科学推理得出 21．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图 ① 所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体 产生的，此探究悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，说明响度与发声体的 有关； （3）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音将会逐渐 。并由此推理可知 。 四、计算题 22．用声速知识可以解决很多问题。小可同学郊游时，遇到大雷阵雨，他注意到：打雷和闪电是同时发生的（空气中的声速是340m/s）。 (1)若他看到某次闪电时立即计时，经5s后听到雷声，则他距闪电处约多远；（忽略光传播的时间） (2)声速与介质、温度有关。为了开辟海洋新航道，探测船装上回声探测仪器，可探测水下有无暗礁，超声波在海水中传播的速度为1500m/s，声呐发射超声波，经过0.2s后收到反射的回波，暗礁离船底的距离为多少m； (3)请举出超声波在实际生活中的两个应用的实例。 23．“奋斗者”号载人潜水器在完成深潜科考任务后返回三亚，这次任务带回了大量深海样本，并发现了多个深海新物种，如图所示为“奋斗者”号在海底探索时的情景。“奋斗者”号可使用超声波在海底定位，在一次任务中，“奋斗者”号向海底发射一束超声波，在经过8s后收到反射回来的信号，之后“奋斗者”号以的速度匀速下潜，在下潜时再向海底发射一束超声波，3s后收到反射回来的信号。声音在海水中的传播速度为。求： (1)第一束超声波的传播距离是多远？ (2)“奋斗者”号需要多长时间才能潜到海底？ (3)发射第二束超声波时，“奋斗者”号距离海底有多远？ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 声现象 目录 考情速递 2 知识速记 2 重难知识精讲 3 知识点1：声音的产生与传播 3 知识点2：声音的三个特性 6 知识点3：噪声的危害与控制 11 知识点4：声的利用——超声波与次声波 15 知识点5：回声及其计算 19 易错知识突破 24 方法技巧汇总 25 巩固训练 26 —————————————❇考情速递❇————————————— 考情维度 详细说明 专题定位 八年级上册期中考试基础模块，难度低，属于满分保底题型，无压轴、无难题。本专题涵盖声音的产生与传播、声音的三个特性、噪声的控制、声的利用、回声计算等内容，是低难度保底得分模块。复习核心为扫清概念误区、熟记场景判断技巧，考试力争零失分。 分值占比 全卷占比10% - 15%，对应分值8 - 15分，单题分值小，考察稳定，几乎每套期中试卷必出。 题型分布 以选择题、填空题为主（占比90%以上）；少量试卷涉及简单实验填空、生活情景简答题；偶有回声计算题，但难度不大。 核心高频考点 声音的产生与传播、声音三特性（音调/响度/音色）辨析（占本专题70%分值），其次是噪声的控制途径、声的利用（传递信息/传递能量）、回声计算。 高频失分点 1. 混淆音调、响度、音色的影响因素与生活场景；2. 不理解真空传声实验的科学推理法；3. 波形图辨析声的三特性出错；4. 回声计算中误用声速公式或忘记除以2。 命题规律 贴合生活实景命题，拒绝纯理论默写，重点考查易混淆概念的辨析应用，情景化特征明显 —————————————❇知识速记❇————————————— ————————————❇重难知识精讲❇———————————— 知识点1： 声音的产生与传播 1. 声音的产生 核心结论：声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源。 实验探究： · 将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅，说明音叉在振动。 · 用手按住正在发声的音叉，声音立即停止，说明振动停止，发声也停止。 易错警示：振动停止，只是不再产生新的声音，已经发出的声音仍在介质中继续传播。 2. 声音的传播 传播形式：声音以声波的形式传播。 传播条件：声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传播声音。 真空罩实验：将手机放入真空罩中，抽出罩内空气，听到的声音逐渐变小；再让空气逐渐进入罩内，听到的声音逐渐变大。这个实验说明了真空不能传声。 实验方法：科学推理法——在实验基础上进行合理推理，得出真空不能传声的结论。 3. 声速 声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下： v固 > v液 > v气 在15℃的空气中，声音的传播速度为340 m/s。声速与介质的种类和温度有关，温度越高，声速越大。 常见介质声速对比： 4.误差与错误 介质 声速 空气（15℃） 340 m/s 水（常温） 约1500 m/s 钢铁 约5000 m/s 【典例1】将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是（　　） A．手不能传播声 B．手吸收了声波 C．手使鼓面停止了振动 D．手把声音反射回去了 【答案】C 【详解】 将敲响的鼓面用手一按，鼓面的振动停止，响声立刻消失了，说明声音是由于物体的振动产生的，故ABD错误，C正确。 故选：C。 【变式1】如图所示，把你的耳朵贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。此时，你却可以通过桌面听到指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现（　　） A．声音由物体的振动产生 B．声音的传播需要介质 C．桌子可以传播声音 D．空气不能传播声音 【答案】C 【详解】 一位同学用手指甲轻刮桌面，另一位同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但附近的其他同学几乎听不到声音。说明声音不是通过空气传入另一位同学的耳朵的，而是通过桌面传入另一位同学的耳朵的，所以这个实验能说明固体能传播声音。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 【变式2】人朗读时听到自己的声音通过空气、骨骼混合传播到人耳，现用录音机记录自己朗读的声音，并用示波器测出朗读声的波形如图，用录音机将朗读声正常播放出来，播放出来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比（　　） A．声源相同 B．传播介质相同 C．传播速度不同 D．波形图相同 【答案】C 【详解】 用录音机将朗读声正常播放出来，播放出来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比，声源不同，传播介质不同，声音传播的速度不同，波形图也可能不同，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 【变式3】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）”。其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱 　 　产生的，通过 　 　传播进入到人耳。 【答案】振动；空气。 【详解】 （1）声音是由发声体振动产生的，演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱振动产生的； （2）固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质，埙产生的声音是通过空气传播进入到人耳。 【变式4】学习物理要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的传播速度，课本上是这样描述的：15℃时空气中的声音传播速度是340m/s。”从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与　 　和　 　有关。 【答案】介质种类；温度 【详解】 由声速表可知固体、液体和气体中的速度不同，得出结论：气体中的声速最小、液体次之，固体中最大。根据两次空气中的声速不同，得出结论：声速与温度有关。 知识点2：声音的三个特性 1. 音调 定义：声音的高低。 决定因素：频率——物体每秒振动的次数，单位赫兹（Hz）。 规律：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 波形图辨析方法：波形疏密不同 → 音调不同；甲的音调高，乙的音调低。 甲 乙 人耳听觉范围：20 Hz ~ 20000 Hz。 · 高于20000 Hz → 超声波（人耳听不到） · 低于20 Hz → 次声波（人耳听不到） 弦乐器音调规律： · 弦越短、越细、越紧 → 音调越高 · 弦越长、越粗、越松 → 音调越低 管乐器音调规律：空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低。 2. 响度 定义：声音的大小（强弱）。 决定因素： · 振幅：发声体振动的幅度。振幅越大，响度越大。 · 距离：距离发声体越近，响度越大。 · 声音的分散程度：声音越集中，响度越大。 响度的波形图： 声音的波形振幅大，响度大；振幅小，响度小。如图所示，甲的响度小，乙的响度大。 生活实例： · 用力敲鼓，鼓面振幅大，响度大。 · 轻声细语 vs 引吭高歌——响度不同。 3. 音色（音品） 定义：声音的品质（特色）。 决定因素：发声体的材料和结构。 作用：用于区分不同发声体。 音色的波形图：图是音叉、钢琴、长笛发出的音调相同的声音的波形图，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，表明音色不同。（均选填声音的三个特征） 生活实例： · 能分辨不同人的声音——音色不同。 · 能分辨不同乐器的声音——音色不同。 4. 三特性对比 特性 决定因素 生活用语 波形图特点 音调 频率 高低 波形疏密 响度 振幅、距离 大小 波形高低 音色 材料、结构 品质 波形形状 【典例2】如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺。只改变钢尺伸出桌面的长度或只改变拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，得到的波形如图的甲、乙所示。下列说法中正确的是（　　） A．甲波形图的音调比乙低 B．甲波形图的响度比乙大 C．用较大的力拨动钢尺时，对应的是乙波形图 D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图 【答案】B 【详解】 A．甲波形图的频率比乙波形图的频率高，所以，甲波形图的音调比乙高，故A错误； B．甲波形图的振幅比乙波形图的振幅大，所以，甲波形图的响度比乙大，故B正确； C．较大的力拨动钢尺时，钢尺的振幅较大，发出的声音响度较大，对应的是甲波形图，故C错误； D．钢尺伸出桌面的长度较长时，钢尺振动的频率较低，发出的声音音调较低，对应的是乙波形图，故D错误。 故选：B。 【变式1】如图，在杭州亚运会的迎宾表演中，19位少年使用“水玉琮”敲出激扬的鼓声，以水为礼，击鼓迎宾，下列说法正确的是（　　） A．鼓手敲击鼓面越快，鼓振动的频率越快 B．用大小不同的力在鼓面上敲打出水花，改变了鼓声的音调 C．敲击鼓面的不同位置可以改变鼓声的音调 D．人们能根据声音的响度分辨出竹鼓 【答案】C 【详解】 A．敲鼓时，即使敲得很快，鼓面振动的频率并不随之越高，音调也不随之越高，一般鼓面的振动频率是由鼓本身的性质如鼓面的大小、紧张程度、干湿度、厚薄、弹性等决定的，与敲打的频率无关，故A错误； B．用不同大小的力在鼓面上敲打出水花，鼓声的振幅不同，改变了鼓声的响度，故B错误； C．敲击鼓面的不同位置发声体振动的频率不同，因此声音的音调不同，故C正确； D．不同乐器发声的音色不同，观众即使没有看到敲鼓也能判断出是鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别，故D错误。 故选：C。 【变式2】苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因 而发出声音，且拨的力度越大，声音的 越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的 不同。 【答案】 振动 响度 音色 【详解】 [1]声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当演奏者拨动琴弦时，弦会振动，从而发出声音。 [2]响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。拨的力度越大，琴弦振动的幅度就越大，即振幅越大，所以声音的响度越大。 [3]音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。琵琶和三弦的材料、结构不同，它们发出声音的音色不同。听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色不同。 【变式3】学校开运动会，百米赛跑时，由于光速远大于声速，计时员 （选填“看到发令枪冒烟”或“听到枪声”）就计时。某同学百米测验成绩是15s，他的平均速度是 （保留一位小数）。裁判员正拿着扩音器指挥现场，裁判员的声音通过扩音后的声波波形图是 （选填“甲”、“乙”或“丙”）。甲、乙、丙三图中音调相同的是 ，响度相同的是 。 【答案】 看到发令枪冒烟 6.7m/s 甲 甲、乙 甲、乙、丙 【详解】 [1]在百米赛跑时，由于光速远大于声速，光从起点传到终点的时间非常短，几乎可以忽略不计，所以计时员在看到发令枪冒烟时就计时，而不是听到枪声再计时，这样计时更准确。 [2]某同学百米测验成绩是15s，根据速度公式，他的平均速度为 。 [3]裁判员正拿着扩音器指挥现场，扩音器增大了声音的响度，所以裁判员的声音通过扩音后的声波波形图与原图相比，振幅增大，即甲图符合。 [4]音调指声音的高低，是由物体振动的频率决定的，频率越大，音调越高；观察甲、乙、丙三图的波形图，可以看出,甲、乙波形图波峰和波谷出现的次数相同，即振动频率相同，所以音调相同。 [5]响度指声音的强弱，是由物体振动的振幅决定的，振幅越大，响度越大；观察甲、乙、丙三图的波形图，可以看出甲、乙、丙波形图波峰和波谷偏离平衡位置的距离相同且波形相同，即振幅相同，所以响度相同。 【变式4】在“探究响度与什么因素有关“的实验中： （1）如图甲，当用橡皮锤轻敲音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动。这种方法叫做 （填“控制变量法”、“转换法”）。 （2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大时看到的现象是 。由此可初步得出的结论是：声音的响度随 的增大而增大。 【答案】 转换法 乒乓球弹起的幅度变大 振幅 【详解】 （1）[1]声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”。用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察，这种思维方法叫转换法。 （2）[2][3]加大敲击音叉的力度时，音叉振动的幅度变大，听到声音的响度变大，乒乓球弹起的振幅变大，说明声音的响度与振动幅度有关，振幅越大，响度越大。 知识点3：噪声的危害与控制 1. 噪声的定义 物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音。 环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 注意：从环保角度看，乐音也可能成为噪声（如深夜邻居大声放音乐）。 2. 噪声的等级 单位：分贝（dB）。 等级 影响 0 dB 人耳刚能听到的最微弱声音 30~40 dB 较为理想的安静环境 70 dB 干扰谈话，影响工作效率 90 dB以上 长期生活会影响听力 150 dB 鼓膜破裂，失去听力 控制标准：为保证休息和睡眠，声音不超过50 dB；为保证工作和学习，声音不超过70 dB。 3. 噪声的控制途径 途径 措施 生活实例 声源处 防止噪声产生 禁止鸣笛、限速行驶、摩托车安装消声器 传播过程中 阻断噪声传播 安装隔音板、修建隔音墙、植树造林 人耳处 防止噪声进入人耳 戴耳塞、戴耳罩、捂耳朵 口诀：声源处不让它发声，传播中不让它过来，人耳处不让它进去。 【典例3】下列关于乐音、噪声及其控制的说法中，正确的是（　　） A．乐音的振动有规律，噪声的振动一定无规律 B．深夜里的广场舞音乐，从环保角度属于噪声 C．“关闭门窗”是在声源处减弱噪声 D．噪声没有任何利用价值，只能被减弱 【答案】B 【详解】 A．环保角度的噪声不一定是无规则振动产生的（如深夜广场舞音乐，振动有规则但影响休息，属于噪声），故A错误； B．深夜里的广场舞音乐妨碍人们休息，从环保角度属于噪声，故B正确； C．关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，故C错误； D．噪声可以被利用，如噪声除草、噪声发电，故D错误。 故选：B。 【变式1】如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图。则下面说法中不正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．乙和丙声音的音色相似 C．丙声音的响度最大 D．丁声音属于噪声 【答案】C 【详解】 A．从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以甲和乙音调相同，故A正确，不符合题意； B．由图可知，乙和丙的波形图相似，因此音色相似，故B正确，不符合题意； C．从图中可以看出，乙与丙的振幅相同，响度相同，故C错误，符合题意； D．从图中可以看出，丁图是杂乱无章的无规则振动，所以丁声音属于噪声，故D正确，不符合题意。 故选：C。 【变式2】如图所示，中国汽车制造商正将DeepSeek的AI（人工智能）功能引入旗下车型，利用AI语音助手可关闭车窗从而实现减弱噪声。以下减弱噪声的方法与之相同的是（     ） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 【答案】C 【详解】 由题可知，关闭车窗是在噪声的传播路径上设置障碍，阻止声音从车外传入车内。这属于在传播过程中减弱噪声。 A．消音器是安装在声源处，用来降低其发出的声音。这属于在声源处减弱噪声，故A不符合题意； B．噪声监测仪是用来测量噪声大小的设备，它本身并不能减弱噪声，故B不符合题意； C．隔音板竖立在声源（行驶的车辆）和接收者（附近的居民）之间，用来阻挡声音的传播。这属于在传播过程中减弱噪声，故C符合题意； D．耳塞是戴在人耳上，用来阻止噪声进入耳朵。这属于在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选：C。 【变式3】如图所示，将某物体振动时发出的声音输入噪声检测器和示波器，某一瞬间噪声检测器的示数如图甲所示，同时在示波器上观察到的波形如图乙所示，可见波形竖直方向的“幅值”最大值在变化，理解正确的是（　　） A．图甲装置显示了声音的音色 B．图乙波形中的“幅值”与声音的频率有关 C．图甲装置中的“dB”是频率的单位 D．图乙波形中的“幅值”反映了声音的响度 【答案】D 【详解】 AC．噪声监测显示声音的大小，即声音的响度，单位是分贝（dB），频率的单位是Hz，故AC错误； BD．响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，图乙波形中的“幅值”与声音的响度有关，“幅值”随着时间的增长在变小，说明响度变小，故B错误，D正确。 故选：D。 【变式4】关于如图所示的实验或现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中随着罩中空气被抽出，听到的铃声逐渐减弱，说明声音只能在空气中传播 B．乙图中8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同 C．丙图在靠近居民区的路段设置隔音墙，目的是在传播过程中减弱噪声 D．图丁中两个声波的波形图反映的声音的音色相同，但音调不同 【答案】C 【详解】 A．图甲中逐渐抽出玻璃罩中的空气，玻璃罩内的空气减少，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故A错误； B．乙图中8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时，声音振动的频率不同，故声音的音调不同，故B错误； C．噪声的减弱途径有：声源处、传播过程中以及人耳处，在靠近居民区的路段设置隔音墙，目的是在传播过程中减弱噪声，故C正确； D．图丁中两个声波的波形图形状不同，则音色不同，振动的频率相同，故音调相同，故D错误。 故选：C。 知识点4：声的利用——超声波与次声波 1. 超声波 定义：频率高于20000 Hz的声波。 特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能。 应用： 应用 原理 类别 声呐 回声定位 传递信息 B超 超声波成像 传递信息 倒车雷达 回声定位 传递信息 超声波清洗 振动使污垢脱落 传递能量 超声波碎石 振动击碎结石 传递能量 超声波加湿器 振动使水雾化 传递能量 2. 次声波 定义：频率低于20 Hz的声波。 特点：传播距离远、穿透能力强、不易被吸收。 应用： · 监测地震、火山爆发、海啸等自然灾害。 · 监测核爆炸。 · 大象等动物利用次声波进行交流。 3. 声传递信息与传递能量的辨析 类别 判断标准 实例 传递信息 声音携带信息（探测、诊断、定位） 声呐、B超、倒车雷达、听诊器 传递能量 声音使物体发生变化（清洗、碎石、振动） 超声波清洗、超声波碎石、超声波加湿器 口诀：听、测、诊、探——传递信息；洗、碎、振、动——传递能量。 【典例4】下列现象或做法中，说明声音可以传递信息的是（　　） A．蝙蝠利用超声波定位捕食 B．医生利用超声波击碎肾结石患者体内的结石 C．用超声波清洗精细的机械零件 D．把点燃的蜡烛靠近正在大声放歌的音箱时，烛焰会晃动 【答案】A 【详解】 A．蝙蝠利用超声波定位捕食，说明声音可以传递信息，故A符合题意； B．医生利用超声波击碎肾结石患者体内的结石，说明声音可以传递能量，故B不符合题意； C．用超声波清洗精细的机械零件，说明声音可以传递能量，故C不符合题意； D．把点燃的蜡烛靠近正在大声放歌的音箱时，烛焰会晃动，说明声音可以传递能量，故D不符合题意。 故选：A。 【变式1】医生通过B超检查，发现病人的肾脏内有结石。后用超声波碎石仪将病人体内的结石击碎，使得结石能排出体外。关于这两次超声波的应用，下列说法正确的是（   ） A．两次都是利用声传递信息 B．第一次是利用声传递信息，第二次是利用声传递能量 C．两次都是利用声传递能量 D．第一次是利用声传递能量，第二次是利用声传递信息 【答案】B 【详解】 声音能传递信息和能量，通过B超检查发现病人的肾脏内有结石是利用声音传递信息，后用超声波碎石仪将病人体内的结石击碎，利用声传递能量。故ACD错误，B正确。 故选：B。 【变式2】如图所示是一种我国自主研发的超声导盲手杖，它可以发射超声波探测周围障碍物的情况，以便帮助视障人士出行。下列说法中正确的是（　　） A．盲人可以听到导盲手杖发出的超声波 B．超声波遇到障碍物后不会发生反射 C．导盲手杖利用了回声定位的原理 D．该应用说明了超声波可以传递能量 【答案】C 【详解】 A．人耳听觉频率范围是20~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，导盲手杖发出的超声波不在人耳听觉频率范围之内，故人耳听不到，故A错误； B．声波在传播的过程中遇到障碍物会反射回来，叫回声，所以超声波遇到障碍物后会发生反射，故B错误； C．超声导盲手杖会发出超声波，这些声波碰到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置和距离，所以是利用回声定位来探测道路上的障碍物，故C正确； D．声可以传递信息和能量，导盲手杖的应用说明了超声波可以传递信息，故D错误。 故选：C。 【变式3】听音棒是检查机器、设备故障，阀门漏水漏气，煤矿井下透水声的理想工具，它可以较准确地判断问题部位。听音棒有不锈钢材质、铜合金防爆材质。如图所示，是工人在用听音棒检测设备。关于“用听音棒检测设备”，下列说法正确的是（    ） A．可以通过声音检测设备，说明声音可以传递能量 B．用听音棒检测设备，说明空气可以传声 C．用不锈钢材质、铜合金防爆材质听音棒听到的声音音色不同 D．如果设备有故障，声音在听音棒中传播的速度会变大 【答案】C 【详解】 A．设备振动发出的声音把设备的故障信息通过听音棒传到人耳，人们就可以较准确地判断问题部位。所以，通过声音检测设备，说明声音可以传递信息，故A错误； B．用听音棒检测设备，说明声音可以在听音棒上传播，听音棒属于固体，从而说明固体可以传声，故B错误； C．声音的音色和发声体的材料、结构有关，用不锈钢材质、铜合金防爆材质听音棒听到的声音音色不同，故C正确； D．声音在固体中传播的速度与材质等有关，因此即使设备有故障，声音在听音棒中传播的速度也不变，故D错误。 故选：C。 【变式4】在“探究声音的产生与传播”的实验时，小华做了如下几个实验： (1)如图甲所示，用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，用抽气机不断抽出玻璃罩内的空气，听到的音乐声逐渐变 ，由此推理可知，如果把玻璃罩内空气完全抽出，她 （选填“能”或“不能”）听见音乐声。 (2)如图乙所示，音箱在播放音乐时，前方烛焰不断晃动，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）；蜡烛离音箱越远，烛焰晃动幅度越小，说明传播距离越远，声音的响度越 。 (3)如图丙所示，在探究声音产生原因的实验中，小华用力敲击桌面，在听到桌面发出较大声音时，却未观察到桌面有明显的现象产生，为了能明显感知桌面的现象，请你提出一个改进的方法 。 【答案】(1) 小 不能 (2) 能量 小 (3) 在桌面上放一些小纸屑，用力敲击桌面，在听到桌面发出较大声音时，观察小纸屑的振动情况 【详解】 （1）[1]用抽气机不断抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内的传声介质空气越来越少，听到的音乐声逐渐变小。 [2]用抽气机不断抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内的传声介质空气越来越少，听到的声音越来越小。由此推理可知，如果把玻璃罩内空气完全抽出，玻璃罩内没有传声介质，处于真空状态，她将不能听见音乐声。 （2）[1]声音可以传递信息和能量，音箱在播放音乐时，前方烛焰不断晃动，说明声音可以传递能量，使烛焰晃动。 [2]蜡烛离音箱越远，烛焰晃动幅度越小，说明烛焰处声音的振动幅度越小，声音的响度越小。故能说明传播距离越远，声音的响度越小。 （3）声音是由物体振动产生的，桌子是较大的物体，振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌面上放一些小纸屑，用力敲击桌面，在听到桌面发出较大声音时，观察小纸屑的振动情况。 知识点5：回声及其计算 1. 回声的产生 回声：声波遇到障碍物后会反射回来，再次被听到的声音。 人耳区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1 s以上。 计算：在15℃空气中，声速340 m/s，0.1 s内声音传播的距离为34 m。因此，要听到回声，障碍物到发声者的距离至少为17 m 2. 回声计算的基本模型 核心公式：s = v·t 关键：分清声音传播的总路程与单程距离。 模型 总路程 单程距离 回声测距（声源静止） 2s s = vt/2 回声测距（声源运动） 2s ± v声·t 需画图分析 回声测距的基本步骤： ① 确定声音传播的总时间t； ② 计算声音传播的总路程S总 = V声·t； ③ 障碍物到发声者的距离S = S总/2。 3. 回声测距的典型应用 应用 说明 声呐测距 超声波从船底发出，遇海底反射回来 汽车倒车雷达 超声波遇障碍物反射 蝙蝠回声定位 超声波遇昆虫反射 【典例5】 高速公路上安装了如图甲所示的限速标志牌。为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在高度公路上安装了固定测速仪。如图乙所示，汽车在左侧行车道向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是1.3s，超声波的速度是340m/s，下列说法正确的是（   ） A．汽车接收到第一次信号时，距测速仪170m B．汽车两次接收到信号时位置相距68m C．在该测速区内，汽车的速度是102km/h D．在该测速区内，汽车违反了交通规则 【答案】D 【详解】 A．第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s，所以第一次信号到达汽车的时间为0.25s，由可得汽车接收到第一次信号时，汽车距测速仪 故A错误； B．第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3s，所以第二次信号到达汽车的时间为0.15s，汽车接收到第二次信号时，汽车距测速仪 汽车两次接收到信号时位置相距(即汽车行驶的距离) 故B错误； C．汽车行驶这34m共用的时间 所以汽车的车速为 故C错误； D．根据甲图中的速度要求，两车道最高限速是120km/h，而车的速度是，因此在该测速区内，汽车违反了交通规则，故D正确。 故选：D。 【变式1】超声测速仪向障碍物发射时间极短的脉冲超声波，根据接收到的反射信号时间关系可以测量物体速度。如图所示，测速仪B向迎面匀速行驶的汽车A发射两次脉冲波的时间间隔为1.8s。发射第一个脉冲后0.8s收到反射信号，发射第二个脉冲后0.6s收到反射信号，则汽车遇到第一次信号时，汽车距测速仪的距离为 m，汽车行驶的速度 m/s（超声波在空气中传播的速度为340m/s） 【答案】 136 20 【详解】 [1]测速仪第一次发出的信号与汽车相遇的时间 由可得，测速仪第一次发出的信号与汽车相遇时，汽车距测速仪的距离： s1＝v声t1＝340m/s×0.4s＝136m [2]测速仪第二次发出的信号与汽车相遇的时间 由可得，测速仪第二次发出的信号与汽车相遇时，汽车距测速仪的距离 s2＝v声t2＝340m/s×0.3s＝102m 则汽车在这段时间内行驶的路程 s＝s1﹣s2＝136m﹣102m＝34m 汽车行驶的时间 t＝Δt﹣t1+t2＝1.8s﹣0.4s+0.3s＝1.7s 则汽车行驶的速度 【变式2】有一口竖井，深度未知。在井口大喊一声，0.5s后听到井底回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则井深 　 　 m；在井口向井内抛下一个石子，5.25s后听到石子落到井底的声音，则石子下落的平均速度为 　 　 m/s。 【答案】85；17。 【详解】 由v可知，声音传播的路程： s1＝v1t1＝340m/s×0.5s＝170m， 则井的深度： hs1170m＝85m； （2）井底的声音传到井口需要的时间： t2t10.5s＝0.25s， 则石子下落的时间： t＝t′﹣t2＝5.25s﹣0.25s＝5s， 石子下落的路程 s＝h＝85m， 石子下落的平均速度： v17m/s。 【变式3】“海上联合”演习在广东湛江某军港开幕。如图所示是某舰发现距离舰艇1360m远的目标，舰艇发射火箭炮后经过2.5s击中目标，同时看到爆炸的火光。求： (1)火箭炮发射后多长时间舰艇人员能听到爆炸声？（不计光的传播时间，声音在空气中的传播速度是340m/s） (2)为了探测该海域海水的深度，舰艇人员将一束超声波垂直向海底发射，测出从发射超声波到接收反射回波所用时间是5.4s。该海域的海水深度是多少？（声音在水中的传播速度是1500m/s） 【答案】(1) 6.5s； (2) 4050m 【详解】 （1）由题意，发射地到目标的距离s=1360m，发射后击中目标时间t1＝2.5s，声音在空气中的传播速度v声＝340m/s，爆炸声传到舰艇的路程 s声＝s＝1360m 爆炸声传到舰艇的时间 发射到听到爆炸声的时间 t＝t1+t声＝2.5s+4s＝6.5s （2）由题意，从发射超声波到接收反射回波所用时间t2＝5.4s，声音在水中传播速度v水＝1500m/s ，超声波传到海底的时间 该海域的海水深度 s2＝v水t3＝1500m/s×2.7s＝4050m 【变式4】据统计，全国发生的车祸中有超过四分之一是超速引起的！为此，湖北高速近年来加大了道路限速监控管理，一种是“定点测速”，即监测汽车在某点的车速；另一种是“区间测速”，就是测算出汽车在某一区间行驶的平均速度，如果超过了该路段的最高限速，即被判为超速，若监测点A、B相距15km，全程限速120km/h，一辆轿车通过监测点A、B的速度分别为100km/h和110km/h，通过两个监测点的时间如图所示。 (1)采用“定点测速”，该轿车通过监测点A，B时会不会被判超速？ (2)采用“区间测速”，这辆轿车在该路段会不会被判超速？（请通过计算进行说明） (3)停在公路旁的公安巡逻车定点测速时，利用超声波可以监测车速：巡逻车上测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差，就能测出车速。在图（b）中，P1、P2是测速仪先后发出的超声波信号，n1、n2分别是测速仪检测到的P1、P2经反射后的信号。设测速仪匀速扫描，P1与P2之间的时间间隔为0.9s，根据图（b）可知：两次发出和接收到信号间的时间间隔tP1n1=0.3s，tP2n2=0.2s，超声波在空气中传播的速度为340m/s，假设被测汽车沿直线匀速行驶。则该车速度为多少m/s？ 【答案】(1) 不会判超速 (2) 不会判超速 (3) 20m/s 【详解】 （1）全程限速120km/h，一辆轿车通过监测点A、B的速度分别为100km/h和110km/h，均小于限定的速度，故采用“定点测速”，该轿车通过监测点A，B时不会被判超速。 （2）AB两点间所用的时间为 AB两点间的平均速度为 故采用“区间测速”，这辆轿车在该路段不会被判超速。 （3）测速仪第一次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪距离为 第二次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪距离为 因此汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶的路程为 汽车在两次与信号相遇的过程中，所用的时间为 则该车速度为 ————————————❇易错知识突破❇———————————— 易错点1：混淆“振动停止”与“声音消失” 错误案例：小明说：“振动停止，声音就消失了。” 正确解析：振动停止，发声停止，但原来发出的声音会继续在介质中传播，直到能量耗尽。因此不能说“振动停止，声音立即消失”。 ⚠️易错警示：振动停止只是不再产生新的声音，已经发出的声音仍在传播。 易错点2：混淆音调与响度 错误案例：小明说：“用大小不同的力敲击同一音叉，改变的是音调。” 正确解析：用大小不同的力敲击音叉，改变的是振动的幅度（振幅） ，改变的是响度，不是音调。改变音调需要改变振动的频率（如改变弦的长度、松紧等）。 ⚠️易错警示：误差不可避免，只能减小；错误可以避免。 易错点3：误认为“乐音一定不是噪声” 错误案例：小明说：“优美的音乐在任何情况下都不会成为噪声。” 正确解析：从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。深夜邻居大声放音乐，即使音乐本身优美，也属于噪声。 ⚠️易错警示：判断噪声——从环保角度看是否“妨碍”和“干扰”，与声音本身是否动听无关。 易错点4：混淆声传递信息与传递能量 错误案例：小明说：“超声波清洗眼镜是利用声传递信息。” 正确解析：超声波清洗眼镜是利用超声波使污垢振动脱落，声起到了能量的作用，属于传递能量，不是传递信息。 ⚠️易错警示：判断标准——声音携带信息（探测、诊断、定位）是传递信息；声音使物体变化（清洗、碎石、振动）是传递能量。 易错点5：回声计算中忘记除以2 错误案例：小明说：“声呐发出超声波2 s后收到回声，海底深度为340 × 2 = 680 m。” 正确解析：超声波从发出到接收，传播了往返路程，即2倍的海底深度。海底深度 = 340 × 2 / 2 = 340 m。忘记除以2是回声计算最常见的错误。 ⚠️易错警示：回声测距——s = vt/2。画图分析“声音走了几个来回”。 ————————————❇方法技巧汇总❇———————————— 方法技巧1：声音的产生与传播判断三步法 第一步（找发声体）：确定是固体、液体还是气体在振动。 第二步（看介质）：声音传播需要介质，真空不能传声。 第三步（判速度）：一般情况下 v固 > v液 > v气，15℃空气中声速为340 m/s。 口诀：发声必振动，传声需介质，固快液次气最慢。 方法技巧2：噪声控制三途径 声源处——不让它发声；传播中——不让它过来；人耳处——不让它进去。 口诀：声源传播和人耳，三条途径记心里。 方法技巧3：声传递信息与能量辨析 信息——听、测、诊、探；能量——洗、碎、振、动。 口诀：信息用来“知道”，能量用来“改变”。 方法技巧4：声音三特性辨析——“波形图三看” 一看疏密：波形疏密→音调（密则音调高）。 二看高低：波形高低→响度（高则响度大）。 三看形状：波形形状→音色（形状不同则音色不同）。 口诀：疏密定音调，高低定响度，形状定音色。 方法技巧5：回声计算——“画图法三步走” 第一步（画图）：画出声音传播的路径（往返）。 第二步（定路程）：确定声音传播的总路程s总 = v声·t。 第三步（求距离）：障碍物距离 s = s总/2（声源静止时）。 口诀：回声测距除以2，画图分析不糊涂。 —————————————❇巩固训练❇————————————— 一、选择题 1．大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（　　） A．手使鼓面停止了振动 B．手吸收了鼓声 C．手把声音反射回去了 D．手不能传播声音 【答案】A 【详解】 A．声音是由物体振动产生的，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就消失了，原因是手使鼓面停止了振动，所以声音消失，故A符合题意， BC．多孔或柔软材料可以吸声，手无法像吸音材料那样高效吸收声波，手可以反射声音，不能使声音消失，故BC不符合题意； D．声音的传播需要介质，手是固体，可以传播声音，故D不符合题意。 故选：A。 2．唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，也是中华文化宝库中的一颗明珠，下列诗句中与声音有关的知识分析正确的是 （　　） A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过风吹入人耳的 B．“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高 C．“时时闻鸟语，处处是泉声”，我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为响度不同 D．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，诗人”放歌”时的歌声是由声带振动产生的 【答案】D 【详解】A．“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，笛声是通过空气传播进人耳的，故A错误； B．“不敢恐高声语，惊天上人”，”高声”是指声音的响度高，故B错误； C．我们能分辨“鸟语”和”泉声”，是因为它们的音色不同，故C错误； D．声音是物体振动产生的，诗人歌声是由声带振动产生的，故D正确。 故选：D。 3．自然界中万物生灵都有着自己独特的交流方式，其中声音是最常见、最有效的方式之一。下列关于声现象说法正确的是（　　） A．声音是由物体振动产生的，一切物体振动产生的声音人都能听到 B．我国“天宫”空间站的宇航员出舱后，在太空中仍能通过声音直接交流 C．常见医用设备B超，是利用超声波来获取人体内部脏器信息的 D．广场上的噪声监测仪能在传播过程中减弱噪声 【答案】C 【详解】 A．声音是由物体振动产生的，但是如果声音的频率不在人耳听觉范围内、声音无法传播、响度不足等现象，那么人耳是听不到的，故A错误； B．出舱后，太空中处于真空状态，而真空不能传声，故不能通过声音直接交流，故B错误； C．B超是利用超声波能够穿透人体皮肤组织来获取内脏信息的，故C正确； D．噪声监测仪只能显示目前的声音分贝数，但并不能减弱噪声，故D错误。 故选：C。 4．月球是地球唯一的天然卫星。1970年，我国第一颗人造卫星东方红一号成功发射升空，标志着我国踏上了现代航天事业的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙编钟（如图）首次公开奏响，开篇曲目便是大家熟悉的《东方红》。关于曾侯乙编钟的说法正确的是（　　） A．编钟的振动产生声音 B．编钟的声音一定是乐音 C．声音的传播不需要介质 D．敲击力度越大音调越高 【答案】A 【详解】 A．声音是由物体振动产生的，编钟的振动产生声音，故A正确； B．编钟的声音如果干扰到人的正常工作、学习和生活，也会成为噪声，故B错误； C．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故C错误； D．敲击力度越大，编钟的振幅越大，则响度越大，故D错误。 故选：A。 5．下列有关声现象的说法中，不正确的是（   ） A．甲图：乒乓球被弹开说明声音是由物体振动产生的 B．乙图：吹笛子时用的力越大，笛声的响度越大 C．丙图：防噪耳机属于在传播过程中减弱噪声 D．丁图：大象之间相互交流时利用的是次声波 【答案】C 【详解】 A．发声的音叉将乒乓球弹开，该现象说明声音是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．吹笛子时用的力越大，空气柱的振动幅度变大，发出的笛声的响度越大，故B正确，不符合题意； C．噪声的减弱途径有：在声源处、在传播过程中以及人耳处，防噪耳机是在人耳处减弱噪声，故C错误，符合题意； D．次声波是一种声音频率低于20Hz的声波，大象之间相互交流时利用的是次声波，故D正确，不符合题意。 故选：C。 6．如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是（　　） A．琴声不是由物体振动产生的 B．琴声在真空中传播速度最大 C．琴声是通过空气传入人耳的 D．按压不同的孔可以改变音色 【答案】C 【详解】 A．声音是由物体振动产生的，所以“火焰琴”的琴声是由塑料管内空气柱振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，声音琴声不能在真空中传播，故B错误； C．声音的传播需要介质，因此琴声是通过空气传入人耳的，故C正确； D．按压不同的孔，振动的空气柱长短不同，因此物体振动的频率不同，所以改变的是声音的音调，故D错误。 故选：C。 7．下列关于声现象的说法正确的是（　　） A．拨动张紧的橡皮筋，能听到声音，说明发声的物体在振动 B．逐渐抽出真空罩内的空气，闹钟的铃声逐渐增强 C．用大小不同的力敲击同一个编钟，发出声音的响度相同 D．超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递信息 【答案】A 【详解】 A．用力拨动绷紧的橡皮筋时，橡皮筋会振动，而我们会听到振动的橡皮筋发出声音，说明声音是由物体振动发出的，故A正确； B．声音的传播需要介质，逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内的空气减少，闹钟的铃声逐渐减弱，故B错误； C．响度指声音的大小，与物体的振动幅度有关，用大小不同的力敲击同一个编钟，则物体振动的幅度不同，响度也不同，故C错误； D．声音可以传递信息和能量，超声波清洗机清洗眼镜，说明声可以传递能量，故D错误。 故选：A。 8．我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽，如图所示。汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次。路面上凹槽的分布比较密，汽车行进时振动很快，于是就发出了声音。假设某音乐公路规定的行驶速度是54km/h，设定乐曲为时长20s的《歌唱祖国》，第一个音符“sol”的频率为392Hz，下列选项中不正确的是（　　） A．该音乐公路的总长约为300m B．路面上凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计 C．汽车发出“sol”这个音时，所对应的相邻凹槽之间的距离约为3.8cm D．驾驶员可以通过听第一个音符的音调判断是否超速，表明声波能传递能量 【答案】D 【详解】 A．汽车的速度为 v=54km/h=15m/s 据题意可知，该音乐公路的总长约为 S = v t = 15m/s×20s=300m 故A正确，不符合题意； B．汽车每经过一个凹槽，就会上下振动一次，路面上凹槽的分布比越密，汽车行进时振动越快，音调越高，所以路面上凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，故B正确，不符合题意； C．汽车的速度v=15m/s，即1秒钟行驶的距离为15m，音符“sol ”的频率为392Hz，即1秒钟内要振动392次，所以相邻的凹槽之间的距离为 故C正确，不符合题意； D．声音可以传递信息，也可以传递能量。驾驶员可以通过听第一个音符的音调判断是否超速，表明声波能传递信息，故D错误，符合题意。 故选：D。 9．如图，分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调（do）的波形图。分析该波形图，下列说法正确的是（　　） A．三种乐器音调相同，响度相同，音色相同 B．音叉与钢琴的音调相同，响度不同，音色不同 C．钢琴与长笛的响度相同，音调不同，音色不同 D．音叉与长笛的响度相同，音调相同，音色不同 【答案】D 【详解】 如图，三个波形在相同的时间内振动的次数相同，说明音叉、钢琴与长笛的振动频率相同，即音调相同，三个波形的振动幅度相同，说明音叉、钢琴与长笛的响度相同；三个波形的形状不同，说明音叉、钢琴与长笛的音色不同，故D正确，ABC错误。 故选：D。 10．（多选）如图所示，古琴演奏家正在演奏名曲《高山流水》，下列说法正确的是（　　） A．琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大 B．琴声是由琴弦振动产生的 C．拨动不同的琴弦，主要引起琴声音调的改变 D．用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴声响度不同 【答案】BCD 【详解】 A．声音的传播速度与响度无关，琴声响度变大，它在空气中传播的速度不会变化，故A错误； B．声音是由物体振动产生的，琴声是由琴弦振动产生的，故B正确； C．拨动不同的琴弦，琴弦振动频率发生改变，引起琴声音调的改变，故C正确； D．用大小不同的力拨动同一根琴弦，琴弦振动幅度不同，所以琴声响度不同，故D正确。 故选：BCD。 11．（多选）如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，也可以发出哨声。则下列说法正确的是（　　） A．敲击瓶子时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的 B．用嘴吹气时，哨声是由瓶内空气柱的振动产生的 C．敲击瓶子时，从左到右音调逐渐降低 D．用嘴吹气时，从左到右音调逐渐降低 【答案】BD 【详解】 A．敲击瓶子时，声音是由瓶子和水柱的振动产生的，故A错误； B．往瓶中吹气也会听到声音，这是瓶内空气柱振动产生的，故B正确； C．从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），所以声音的音调会变高，故C错误； D．用嘴吹气时，从左到右空气柱越来越长，空气柱振动越来越慢，音调越来越低，故D正确。 故选：BD。 二、填空题 12．“锣鼓喧天”是指声音的___________大；通常，女生的声音比男生“尖”，这里的“尖”是指声音的___________高。 【答案】 响度 音调 【详解】 [1]“锣鼓喧天”是指声音大，即指的是响度大。 [2]女生的声比男生“尖”，这里的“尖”指声音很高，即声音的音调高。 13．如图所示，为减少水资源浪费，素有“城市血管医生”的听漏工作人员常在凌晨一点左右大街上车辆稀少时，使用听音棒检查地下水管是否漏水，这是利用了声音能传递 ，使用听音棒可以使听到的声音更 （大/小）些。 【答案】 信息 大 【详解】 [1]使用听音棒检查地下水管是否漏水，得到的是信息，这是利用了声能传递信息。 [2]听音棒是固体，传声效果好，能减少声音的分散，使声音听起来更大。 14．汶川地震共计造成69227人遇难、17923人失踪、374643人不同程度受伤……”从2009年开始，每年的5月12日为“全国防灾减灾日”。地震时产生强烈的 　 　 （选填“超声波”、“次声波”或“无线电波”）对人的器官和建筑物破坏性很大。人耳 　 　 （选填“能”或“不能”）听到这种波。 【答案】次声波；不能。 【详解】 人耳的听觉范围为20Hz﹣20000Hz，低于20Hz的为次声波，人耳不能听到次声波，常见的自然灾害，如地震、海啸、火山喷发等都伴有次声波的产生。 15．昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器,拨动三弦时,弦　　　产生声音。吹奏曲笛时,按住不同的孔可以改变声音的　　　。两种乐器相互配合,奏出优美的乐曲,通过　　　　可以辨别它们的声音。  【答案】振动　音调　音色 【详解】 声音是由物体的振动产生的。按住不同的孔,空气柱的长度发生改变,空气柱振动的频率发生改变,可以改变声音的音调。不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色不同。 16．为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： （1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的________与振动的________有关； （2）保持钢尺伸出长度不变，用大小________（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与________有关； （3）把步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的________不同； （4）以上的物理探究方法叫____________。 【答案】 音调  频率  不同 振幅  音色  控制变量法 【详解】 （1）[1][2]改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，发出声音的音调也不同，从而得出声音的音调和振动频率有关。 （2）[3][4]保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，这样会导致钢尺振动的幅度不同，即发出声音的响度不同；从而得出了声音的响度与振幅有关。 （3）[5]把上述步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同时，振动的物体不同，所以听到声音的音色不同。 （4）[6]探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；这种探究方法叫控制变量法。 三、实验题 17．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大橡皮筋振动的幅度越大，它发出声音的响度越 （选填“大”或“小”）。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 【答案】(1) 细 高 紧 高 (2) 大 (3) 振动的快慢 振动的幅度 【详解】 （1）[1][2]音调指声音的高低，影响音调因素是发声体振动的频率。发声物体的长短、粗细、松紧程度等都会影响发声体振动的频率，频率不同，音调就不同。小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋振动得快，它发出声音的音调高。 [3][4]用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较紧橡皮筋振动得快，频率更高，它发出声音的音调高。 （2）响度指声音的强弱（大小），与发声体振动的振幅、距离发声体的远近，分散程度有关。振幅指振动物体离开平衡位置的最大距离。物体受力越大，离开平衡位置越大。当用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋时，由于橡皮筋振动的振幅不同，所发出声音的响度也不同，用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，响度越大。 （3）[1][2]分析上述实验，发声体振动的越快音调越高，发声体振动的幅度越大响度越大，可以得出的结论是：音调与发声体振动的快慢有关，响度与发声体振动的幅度有关。 18．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。 他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 40 0.5 ② 钢 （a） （b） ③ 钢 60 1.0 ④ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用两根编号为 的琴弦进行实验； (2)选①②验证猜想二，选②③猜想三，表格中空白处内容分别是：（a） ；（b） ； (3)选用①③两次编号 （选填“能”或“不能”）验证猜想二，因为 ； (4)请指出表格设计中一处不足之处 ； (5)本实验采用的主要研究方法是 ___________； A．控制变量法 B．转换法 C．类比法 D．理想实验法 【答案】(1)①④ (2) 60 0.5 (3) 不能 没有控制琴弦的横截面积相同 (4)琴弦的长度没有单位 (5)A 【详解】 （1）为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，要控制材料的长度和横截面积相同而材料不同，故应选用①④这两根琴弦进行实验。 （2）[1]选②③验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，需控制材料和长短相同，故（a）处应填60。 [2]选①②验证猜想二，为验证琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，需控制材料和横截面积相同，故（b）处应填0.5。 （3）[1][2]选用①③两次编号，琴弦的长短和横截面积都不相同，即没有控制琴弦的横截面积相同，故不能验证猜想二。 （4）由题中表格可知，表格设计中一处不足之处是：琴弦的长度没有单位。 （5）关于琴弦音调高低的三个猜想，每次探究与其中某一个变量的关系时，需控制另外两个变量不变，这种方法叫控制变量法。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 19．在“制作隔音房间模型”跨学科实验活动中，小明用播放音乐的手机作为声源开展探究。 表1： 材料 纸板 棉布 塑料板 玻璃 泡沫板 距离/m 7 4 8 8 5 表2： 材料 两面光滑 一面光滑（光滑向里） 一面粗糙（粗糙向里） 两面粗糙 距离/m 8 6 4 3 (1)选用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型。保持手机发出声音的_______________（选填“响度”或“音调”）相同： (2)把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源；直至_______________为止，记录数据如表1所示，得出结论：不同材料的隔音性能是_______________的； (3)由表1得：厚度和粗糙程度相同的泡沫板和纸板相比，_______________的隔声性能要好； (4)实验过程中，是在_______________（选填“声源处”或“传播途中”）减弱噪声； (5)小明猜想材料的隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关。于是把塑料板加工成：两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种：用三种塑料板制成模型进行探究，记录数据如表2所示，得出结论：隔音性能与材料表面的粗糙程度有关，且材料粗糙面向着声源处时隔音效果更_______________（选填“好”或“差”）； (6)如果声音在电影院里经过多次反射，并且混杂到一起，就会形成强烈的噪音，所以电影院里的四壁表面应该做得_______________（选填“平整如镜”或“凹凸不平”）。 【答案】(1)响度 (2) 听不到声音 不同 (3)泡沫板 (4)传播途中 (5)好 (6)凹凸不平 【详解】 （1）探究不同材料的隔音性能时，要控制声源发出声音的响度相同，排除声源本身音量差异对实验的干扰，音调是声音的高低，本实验不需要控制这一变量。 （2）本实验用“听不见声音时到声源的距离”间接反映隔音性能：距离越短，说明材料隔音能力越强。当人刚好听不见声源的声音时记录距离，从表1不同材料对应的距离不同，能得出不同材料的隔音性能是不同的。 （3）表1中纸板对应的听不见声音的距离是7m，泡沫板是5m，故说明泡沫板隔声性能更好。 （4）实验中用隔音材料包裹声源，是在声音从声源向外传播的途中阻挡、削弱声音，属于在传播途中减弱噪声。 （5）由表2数据可知，材料粗糙面向着声源时，听不见声音的距离最短，说明材料粗糙面向着声源处时隔音效果更好。 （6）电影院四壁做成凹凸不平的粗糙表面，可以让声音在孔洞或凹凸结构里反复反射消耗能量，减弱声音的反射，避免回声混杂形成噪音。 20．如图所示是探究“声音的传播”的实验装置。 (1)把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气设备抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中， 听到的铃声将会 （选填“增大”、“减小”、“不变”）　；由此可以推理，如果把玻璃罩内空气完全抽出，我们将 （填“能”或“不能”）听到铃声； (2)实验结论：声音不能在 中传播； (3)实验中需要将玻璃罩内的空气完全抽出，但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，在这种情况下，怎样得出这一结论呢？你的理由是___________。 A．用实验直接证实 B．通过生活经验得出 C．建立在实验基础上进行科学推理得出 【答案】(1)减小 不能 (2)真空 (3)C 【详解】 （1）[1][2]用抽气机将玻璃罩内的空气抽出过程中，空气越来越少，铃声逐渐变小。进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 （2）这个实验说明声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，声音传播需要介质。 （3）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，由此我们可以得出声音在真空中无法传播。现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，在这种情况下，我们是在实验基础上加科学的推理得出的结论。 故选C。 21．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图 ① 所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体 产生的，此探究悬挂着的乒乓球的作用是 ； （2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，说明响度与发声体的 有关； （3）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音将会逐渐 。并由此推理可知 。 【答案】 振动 将音叉的振动放大 振幅 变小 真空不能传声 【详解】 （1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察。 （2）[3]桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。 （3）[4][5]瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：若没有空气声音无法传出，即真空不能传声。 四、计算题 22．用声速知识可以解决很多问题。小可同学郊游时，遇到大雷阵雨，他注意到：打雷和闪电是同时发生的（空气中的声速是340m/s）。 (1)若他看到某次闪电时立即计时，经5s后听到雷声，则他距闪电处约多远；（忽略光传播的时间） (2)声速与介质、温度有关。为了开辟海洋新航道，探测船装上回声探测仪器，可探测水下有无暗礁，超声波在海水中传播的速度为1500m/s，声呐发射超声波，经过0.2s后收到反射的回波，暗礁离船底的距离为多少m； (3)请举出超声波在实际生活中的两个应用的实例。 【答案】(1)1700m (2)150m (3)见解析 【详解】 （1）他距闪电处的距离约为 s=v声t=340m/s×5s=1700m （2）暗礁离船底的距离为 （3）人们利用超声波制成了声呐来检测鱼群的位置；利用超声波除去人体内的结石。 23．“奋斗者”号载人潜水器在完成深潜科考任务后返回三亚，这次任务带回了大量深海样本，并发现了多个深海新物种，如图所示为“奋斗者”号在海底探索时的情景。“奋斗者”号可使用超声波在海底定位，在一次任务中，“奋斗者”号向海底发射一束超声波，在经过8s后收到反射回来的信号，之后“奋斗者”号以的速度匀速下潜，在下潜时再向海底发射一束超声波，3s后收到反射回来的信号。声音在海水中的传播速度为。求： (1)第一束超声波的传播距离是多远？ (2)“奋斗者”号需要多长时间才能潜到海底？ (3)发射第二束超声波时，“奋斗者”号距离海底有多远？ 【答案】(1)12000m (2)300s (3)2280m 【详解】 （1）第一束超声波的传播距离为 （2）“奋斗者”号到海底的距离为 潜到海底需要的时间为 （3）由于是在下潜的同时发射超声波，设发射第二束超声波时“奋斗者”号到海底的距离为，则 1 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