2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《立在地球边上放号》，以1972年“蓝色弹珠”地球照片与1919年诗歌中“立在地球边上”的对比导入，通过“放号”读音辨析、白云意象分析等问题链搭建学习支架，引导学生理解抒情主人公形象及诗歌主题。 其亮点在于融合文化自信（关联五四精神与郭沫若生平）、思维能力（解析“律吕”逻辑关系、“晴景”含义），采用问题驱动与知人论世法。学生能提升诗歌赏析与审美创造能力，教师可借助丰富素材与结构化问题链优化教学。

人类第一次在太空中拍到清晰的地球图片是在什么时候？ “蓝色弹珠” 是一张在1972年12月7日由阿波罗17号太空宇航员所拍摄的地球照片。当时太空船正运行至距离地球29,000公里之处  。这张照片是迄今为止最广泛流传的地球照片。它是少数能把整个地球清晰地拍下来的照片 此时，对于身在太空船上的太空人来说，地球的大小就像小孩子的玩耍的弹珠一样，因而命名。 一个在1919年就已经在诗歌中俯瞰地球的诗人 立在地球边上放号，“号”读二声还是四声？ 读第二声，“放号”就是放开嗓门大喊大叫。从整诗风格来看，高亢激昂，也没什么问题。 把“号”读 第四声，作名词，理解为“号子”，特别是“川江号子”（是川渝地区川江流域船工们为统一动作和节奏，由号工领唱，众船工帮腔、合唱的一种一领众和式的传统民间歌唱形式），作为一种流行于巴蜀之地的民俗文化记忆，与郭沫若川人的身份也是比较吻合的。 而且，在川江号子中， 就反复有“啊”和“哟”，与本诗类似。 探寻诗歌中的青春之“我”，伟力之“我” 诗歌中总是有这么一个抒情主人公形象，弄清楚抒情主人公形象则是读懂诗歌很关键的钥匙。（读懂文言文最重要的：找主语；前三句定……；揣摩意象、意境） 1，请同学们结合课下注释大声朗读课文。你认为本篇诗歌的抒情主人公是谁？试着填空，用句式“我是一个（ ）的人”初步概括抒情主人公形象，思考主人公是站在什么视角（观察角度）看地球的？ 直到1972年人类才能清晰地看到地球，但诗中的“我”却能立在地球边上放号。 So,“我”是一个能够“立在地球边上”看北冰洋和太平洋，拥有超越时代的伟力的巨人。 2，白云平时给你怎样的感觉，在这里“我”眼中的有何不同？思考是从哪些词语感受到的。“我”为什么会赞颂这样的白云？ 原本：柔软、洁白、绵羊一样的白云 “我”眼中：无边无际、气势恢宏、甚至怒气冲冲的白云（不是乌云） 因为“我”渴望如此的伟力， 才会去赞美这宏伟的景象 诗中“好幅壮丽的北冰洋的晴景哟”，不是情景吗，“晴景”是否错别字？ 1、不是 2、“晴”，指北冰洋上方天空之晴朗 3、“晴”，更指人心情晴朗，社会前景的光明 9 3. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 地球是人类赖以生存的家园，而“我”却赞叹要来把地球推倒、毁灭的滚滚洪涛，地球实际上代指的什么？为什么要毁坏？ 推倒地球不仅仅是一种破坏，更是一种创造。 “不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”就是一种不破不立的精神，毁灭中酝酿着新生，因此值得赞叹。 4.为什么诗人要如此赞美自然的伟力，歌颂这种强大无比的毁坏与创造的精神呢？ 《立在地球边上放号》写于1919年。其时27岁的郭沫若正受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。 诗人写下这首对于力的赞歌，正是对向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的“狂飙突进”的五四精神的赞歌。 受到美国诗人惠特曼《草叶集》的影响，“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的狂飙突进的精神十分合拍，我是彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”郭沫若《我的作诗的经过》。 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 思考：律吕和前面几个概念是什么逻辑关系？ 最初发表时，用的是Rhythm（节奏、韵律），后来才改为“律吕”。 并非并列，而是分总关系，作为一种生命运动中的节奏，贯穿所有作品、人的创造活动。 无论绘画、无论舞蹈、无论音乐与诗歌，其中都贯穿着、体现着“力的律吕” — —力的节奏与音调，正如宇宙与人生都贯穿着、体现着“力”一样。 本诗就是一篇对力的赞歌！ 这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象? 拥有伟力的，不断毁坏与创造的巨人 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 知人论世 郭沫若：（1892——1978），原名开贞，四川乐山人。1918年开始写诗。1919年《学灯》上发表诗作。1921年与郁达夫等人建立了创造社。 1926年参加北伐战争，1927年参加“八一”南昌起义。1928年流亡日本10年。 1937年归国参加抗战，领导抗日文化宣传工作。新中国成立后，曾任中国文联主席，并历任国家重要领导职务，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。 14 郭沫若名字的由来 1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园的意思，也表现了他强烈的爱国主义思想。 主要作品 诗歌： 《天狗》《凤凰涅槃》《炉中煤》 《地球，我的母亲！》 《天上的街市》等 历史剧： 《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《王昭君》《蔡文姬》 诗集： 《女神》《前茅》《凤凰》等 了解新诗 什么是新诗？ 现代诗歌又称新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。 两只蝴蝶（《尝试集》） 【作者】 胡适 两只黄蝴蝶，双双飞上天； 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一只，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。 炉中煤——眷恋祖国的情绪 郭沫若 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 天狗 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！（毁灭一切） 二 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X光线的光， 我是全宇宙的Energy的总量！ （排比 自豪） 三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我嚼我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 新文化运动，民主， 科学，新道德 发现自己仍然是旧世界的一部分， 那便毁灭旧自我，像凤凰般涅槃新生 郭沫若早期诗歌的特点 诗境想象的奇特。《立在地球边上放号》展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。 直抒胸臆的特色。《炉中煤》通篇都是以炉里燃烧着的煤的口气来抒写的。所谓“炉中煤”，已经由诗的副标题──“眷念祖国的情绪”所点明，只是一个比喻，实际上就是指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感推向高潮。 Lavf57.58.101 $