3.1 做有梦想的少年 学习任务单-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治学习任务单聚焦“做有梦想的少年”，围绕梦想的含义、意义（对个人与社会）、如何做有梦想的少年及个人梦与中国梦的联系展开，通过课前预学、课中合作探究（结合全红婵等事例）、巩固练习、知识梳理与评价，构建完整学习支架。 资料亮点在于融合核心素养，以真实事例培养健全人格（认识梦想意义、确立志向），结合中国梦强化政治认同与责任意识（民族复兴使命感）。习题情境化（如钱学森事例材料题），课后拓展作业（梦想规划书）促进知行合一，体现“学思用结合”的学科特色。

3.1《做有梦想的少年》学习任务单 学科：道德与法治　　　 课题：3.1 做有梦想的少年 年级：九年级（初三）　　 课时：1 课时（45 分钟） 教材版本：统编版《道德与法治》九年级上册（第一单元《少年有梦》第3课《梦想始于当下》） 一、学习目标 本任务单围绕本课核心素养目标展开，请你在学习过程中对照以下目标进行自我评价，做到心中有数。 【核心素养目标】 1. 道德修养　热爱生活，怀抱梦想并为之努力，形成积极向上的人生态度。 2. 健全人格　认识到梦想对于人生的重要意义，主动寻找并确立远大志向。 3. 政治认同　能把个人梦和中国梦联系在一起，感受个人成长与国家命运之间的联系。 4. 责任意识　增强民族复兴使命感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 【学习任务总览】 任务一　说出自己的梦想，初步理解梦想的含义。 任务二　结合全红婵、万户的事例，理解梦想的意义与价值（对个人、对社会）。 任务三　结合袁隆平的事例，懂得要早立志、立大志、立长志。 任务四　掌握“如何做有梦想的少年”，理解远大志向与中国梦的联系。 二、课前预学（自主学习） 【预学提示】请提前预习教材 P16—P18，独立完成下列问题，在课本上标记出相关要点（标注★的为重点），为课堂探究做好准备。 （一）梦想的含义与意义 1. 梦想是我们对________________________的愿望。 2. 有梦想，就有________；梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有________、有________。 3. 人类需要少年的梦想，这样才能不断地________和________。 （二）如何做有梦想的少年 4. 做有梦想的少年，应当树立________（志向是人生的航标、奋斗的原动力，要早立志、立大志、________）。 5. 做有梦想的少年，应当紧扣________，将个人梦想与时代脉搏、________紧密相连。 （三）中国梦（知识拓展） 6. 中国梦即________________________，其基本内涵是________、________、________。 （四）我的预学疑问 请把预习中产生的疑问或困惑写下来，带到课堂上与同学、老师交流。 我的疑问：________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、课中研学（合作探究） 【学习建议】本环节以小组合作、探究分享为主。请积极参与讨论，勇于表达观点，并做好记录。 探究一　梦想的含义与意义（对个人） 活动 1　“说出你的梦想”：大声说出自己的梦想（宇航员、医生、教师……），并思考：如果梦想不能实现，那梦想还有意义吗？ 活动 2　阅读全红婵的故事：她靠为母治病的信念不懈拼搏，14 岁在巴黎奥运会夺得两枚跳水金牌。小组讨论：从全红婵的故事中，你看到了梦想有什么作用？ 【记录与归纳】梦想对个人的作用：①有梦想，就有________；②梦想能不断激发我们生命的________和________，让生活更有________、有________。 探究二　梦想的价值（对社会） 活动 3　阅读“我们的征途是星辰大海”：明朝万户（陶成道）试图利用火箭推力飞天，虽失败却被称为“世界航天第一人”，月球环形山以其命名。 【我的感悟】万户的故事说明：人类需要少年的梦想，这样才能不断地________和________。请用自己的话概括梦想对社会的价值： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 探究三　确立远大志向 活动 4　阅读“杂交水稻之父”袁隆平的故事：他童年颠沛流离，亲眼见到饿殍，立下“让大家吃饱饭”的志向，一生与农业相伴。小组讨论：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？给了我们什么启示？ 【启示记录】 ① 要________、________、________（早立志、立大志、立长志）； ② 梦想的实现需要我们____________、____________； ③ 要把个人梦想与________________________紧密结合起来。 探究四　如何做有梦想的少年 + 中国梦 活动 5　结合袁隆平、钱学森的事例，梳理“如何做有梦想的少年”的两个要点，并理解个人梦与中国梦的联系。 【要点归纳】 ① 应当树立________（早立志、立大志、立长志）； ② 应当紧扣________（个人梦 + 中国梦）。 中国梦的基本内涵：________、________、________。 四、巩固练习（课堂检测） 请独立完成以下题目，检验本课的学习效果。 （一）单项选择题 1. 有四句诗：“笼中三餐无忧愁，笼外衣食靠自谋。生活岂止是苟且，常有梦想在心头。”以下是某同学读诗之后的感悟，你觉得正确的应该是（　　） ①人贵有志 ②梦想的实现必须经过自己的努力奋斗 ③知足常乐 ④生活的乐趣在于不断创新 A. ②④　B. ①②　C. ①③　D. ③④ 参考答案：B 2. “如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。”这启示我们（　　） A. 人要有梦想，梦想能为人的发展指明前进的方向 B. 梦想是对未来美好生活的愿望，有梦想就有希望 C. 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望 D. 梦想和现实总有一定距离，有时甚至不切实际 参考答案：A （二）材料分析题 3. 材料一：在孩提时代，我们经常被人问起：“长大了你准备干什么？”“我想做一名宇航员，遨游太空”“我想当一名模特，走在T形台上”…… 材料二：钱学森早年留学美国，他一直想着报效祖国，实现科技强国梦。他常说：“我的事业在中国，我的成就代表中国，我的归宿在中国。”5年归国路，10年“两弹”梦，为梦想他披荆斩棘，奋力前行。 （1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。说一说你的梦想是什么？ 答：________________________________________________________ （2）钱学森实现梦想的事例给了我们深刻的启迪，我们应怎样向钱学森学习，实现我们的梦想？ 答：①做有梦想的少年，应当树立________，要早立志、________、________； 　　②做有梦想的少年，应当紧扣________，把个人梦想与________紧密相连，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 五、课堂小结（知识建构） 请在下列知识框架的横线处填写关键词，梳理本课“含义—意义—做法”的知识结构。 做有梦想的少年 ├─ 一、含义：梦想是我们对________________的愿望 ├─ 二、意义（价值） │ ├─ 对个人：激发________和________，让生活有色彩、有希望 │ └─ 对社会：推动人类社会不断________和________ ├─ 三、如何做有梦想的少年 │ ├─ 1. 树立________（早立志、立大志、立长志） │ └─ 2. 紧扣________（个人梦 + 中国梦） └─ 【知识拓展】中国梦：________ · ________ · ________ 六、学习评价（自我评价） 学习结束后，请你对照下表对自己的学习表现进行自我评价（在相应栏目打“√”）。 1.我能准确说出梦想的含义，并理解梦想的意义与价值。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 2.我懂得要早立志、立大志、立长志。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 3.我能明确“如何做有梦想的少年”（树远大志向、紧扣时代脉搏）。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 4.我能理解个人梦与中国梦的联系。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 5.我积极参与了小组讨论和探究分享。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 6.我完成了课前预学和巩固练习。　　　优秀 □　良好 □　还需努力 □ 我的收获与反思： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 七、课后作业 【基础型作业】（必做） 1. 梳理本课知识框架：围绕“梦想的含义 → 梦想的重要性（对个人、对社会）→ 如何做有梦想的少年”三个问题整理课堂笔记，并背诵“如何做有梦想的少年”两个要点。 2. 结合钱学森、袁隆平的事迹，写一段 150 字左右的短文，谈谈你对“把个人梦想与祖国需要结合起来”的理解。 【拓展型作业】（选做） 3. 制作一张“我的梦想规划书”：写明自己的梦想、确立该梦想的原因、实现梦想需要具备的条件，以及初中阶段可以为之采取的 2—3 个具体行动，并尝试把个人梦想与“中国梦”的内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福）建立联系。下节课交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $