精品解析：2026年河南周口市郸城县春蕾中学中考一模语文试卷

2026年九年级下学期一模考试语文试卷 学校：________ 姓名：________ 班级：________ 考号：________ 一、积累与运用（22分） 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①读书重在思考，以实现知识到认知的体系化。②读书过程中的学与思，_______一个直线上升的过程，________一个螺旋式上升的过程。③科技的飞速发展，对各类知识的深度和广度要求极高。④青少年要通过读书，增加知识储备□形成体系化积累；分门别类学习各领域内容，需要下一番硬功夫。⑤追溯知识源头，下一番苦功夫________，________；⑥下一番真功夫构建知识体系，着重把握各类知识的内在联系和客观规律，将片面的感性认识转化为体系性的理性认识。 1. 第①句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________ 2. 请将下面的词语分别填入第⑤句的横线上。（只填序号） A理解知识逻辑 B梳理知识框架 3. 下列选项，说法正确的一项是（ ） A. “直线上升”“要求极高”“分门别类”“知识储备”的短语类型完全不同。 B. 第②句为选择复句，横线处应填入的关联词组是“不是……而是……”。 C. 语段中加点字“思考”“通过”“着重”在语境中的词性依次为：动词、介词、副词。 D. 第④句句中方框内应填入“、”。 4. 为回顾九上“责任与担当”主题，衔接九下“理想与信念”相关内容，班级将开展“承责任初心，逐理想征程”主题班会，请你完成以下任务： （1）请为本次班会拟写一条宣传标语。 （2）请设计一种具体的活动环节，并简要说明活动内容。 （3）请你以班会主持人的身份，撰写一段活动结束语。（60字左右） 5. 请将下列古诗补充完整。 人生处处是舞台。能够名垂千古，流芳百世的人，必然是燃烧生命，绽放光芒，胸怀“浩然之气”的人。何为“浩然之气”？是（1）大唐盛世，岑参出塞戍边，“_______，_______”（《白雪歌送武判官归京》）的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈；是从（2）“_______”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）中能感受到孙权的少年气势；是（3）“_______，_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾运用三国典故，金戈铁马、纵横沙场，抒发了多少爱国志士的梦想；是曹刿肯定（4）“小大之狱，_______，必以情”（《曹刿论战》）的民本之心；是诸葛亮（5）“受任于败军之际，_______（《出师表》）临危受命的责任担当。他们都用自己的行动，演绎了一出光照山河的剧目。 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下文，完成下面小题 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人集结到了这里，并起名506矿。听弟弟说506矿是铀矿，是造原子弹的，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ④父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。 ⑤他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑥于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。 ⑦父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽，但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑫胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑬一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （本文选自小说集《山前该有一棵树》，有删改） 6. 结合文章内容，完成情节梳理。 事件 情感 老师布置《树》的作文 心有抗拒 （1）_______ 有所触动 （2）_______ （3）_______ 胡杨树被移植到校园 （4）_______ 7. 请从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。 8. 作者张者曾说“树，不仅仅是遮阴那么简单”。请结合文章内容具体分析胡杨树不简单的原因。 9. 简述作者为什么以“山前该有一棵树”为题。 （二）（16分） 阅读下文，完成下面小题 篾匠阿爷 ①一根茶口杯粗细的竹子，竹头抵住墙脚，阿爷左手握住竹尾，右手挥刀，往竹尾中间部位一扎，“嚓”一声轻响，裂了个口子，顺势推篾刀，“噼噼啪啪”，像燃放鞭炮，竹子被一节节劈开，破开后的竹子对剖，再对剖……阿爷手持篾刀，左劈右劈，上下翻飞，变出了无数根细长柔韧的篾条，一甩，“沙啦啦”，恰似清风穿过竹林。 ②阿爷年少时羸弱，坐个渡轮都要晕船，父母怕他经不起风里浪里颠簸，海员和渔民就别想了，学门手艺吧，小岛上，手艺人是吃香的。在木匠、漆匠、篾匠里，他选了篾匠，觉得自己跟竹子更亲近些。 ③阿爷劈篾的功力甚是了得，青篾、头黄篾、二黄篾、三黄篾……一层又一层，劈得利索。其中有个动作，他将篾刀刀柄往腋下一夹，嘴巴向前伸，咬住劈开的竹篾里层，刀子轻轻推进，他的厚嘴唇似乎抖了一下，三条额头纹跟着一颤一颤……两层分开后，再如此反复，一层，又一层，劈出的篾条轻薄似纸片，且每一层都均匀、齐整。我们眯起一只眼，透过篾条朝外看，可见朦胧的光，恍若晨曦映进了玻璃窗，遂朝阿爷嚷：“就像蒙描纸，都能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧，露出了一丝得意的神色。 ④篾匠的工具相对简单，最重要的工具要算篾匠的手指。阿爷系上围裙，往小马扎上一坐，扁而薄的竹篾在他指间舞动，犹如起网时小鱼群弹来跳去，他的十根手指似有磁性，各款篾条被吸得牢牢的，任怎么拨、拉、挑、压、穿，依然服服帖帖不离不弃。“哗哗”声中，篾条来回穿梭，纵横交错，偶尔用篾刀敲打经纬交叉处，让篾条交织得更密实。一个不注意，竹器的底部就编好了。光一个底部，编法花样百出，米字形、斜纹、平编、三角孔等，什么器物配什么花纹的底，从手指与篾条相触时便定下了。 ⑤阿爷常在自家院子里做活。院子铺了石板，石板与石板的缝隙总会钻出一丛绿，与墙边码着的几根翠竹相映。篾条一部分堆在地上，还有些挂于院角的楝树枝上，微风拂过，翩跹而舞，旋起一股竹香。成品与半成品散落四周，鱼篓、筐子、提篮、簸箕、摇篮……方的、圆的、扁的、长的，形状大小各异。 ⑥不知道阿爷是天生不爱说话，还是因长年做篾匠活而变得沉默，他坐在那，长长的手指忙着与篾条纠缠，三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜视面无表情是他的常态，可以数小时不挪动，不讲一句话。若有邻人相问，他头不抬，手上也不停顿，简洁回一句便不再吱声，两片厚嘴唇跟两层石磨似的，牢牢叠在一起。 ⑦我们玩了一圈转回来，阿爷还是那个表情、那个姿势，小收音机也依然在他脚下开着，只不过已从评书转到了戏曲，或从广播剧换成了天气预报。阿爷背后，楝树枝叶繁茂，一大团的绿浮在半空，晚霞放肆地将天边涂成了橙红色，一束红光从檐角闪进来，落在即将完成的箩篼上。 ⑧我们都喜欢阿爷给他小女儿编的小玩意儿，小花篮啊小箩筐啊。阿爷做活时，我们帮他扶竹子，给他递篾条，殷勤献得太明显，被他看穿了心思，他眉毛一扬，额头纹迅速向发际靠拢，说干脆做一个大家都能玩的东西。可直到阿爷扎结收边，我们也没瞧出那状若簸箕的东西是个啥。等到阿爷拿根粗麻绳往楝树上一甩，麻绳像两条结实的手臂，从大树垂下，稳稳“抱”住“篾箕”，我们齐声大叫：“秋千啊！”于是，一个个轮流坐上去，欣悦地荡过来荡过去，风也来凑热闹，鼓起我们的衣衫，树叶在头顶飒飒作响。 ⑨那年，阿爷大女儿出嫁，阿爷早就编织好了一套嫁妆，针线笸箩、礼篮、蒸笼、竹箱、竹席……漆成红色的篾条穿插其间，有的收边时编了一圈漂亮的红色花纹，有的在提把或盖子上嵌入了红色“囍”字，看起来那么喜气、祥和。 ⑩等小女儿出嫁时，人家说已经不时兴这样的竹编东西了，阿爷不吭声，从早到晚地劈篾，编结，打造了一套同样的嫁状。有一次，一向寡言的阿爷从厚嘴唇进出一句话：“纯手工的东西金贵。”他的大手在空中一划一点，像为自己的话加了个感叹号。 ⑪如今，阿爷已年逾七十，仍在做活，多数是些小竹器，编起来轻松些，比如花器、水果盘，造型多样，基本都是顾客订制的。他说，还是要动动脑动动手指，可以防止老年痴呆。阿爷的皱纹真是多啊，横的、竖的、斜的、并行的、交叉的，仿佛把篾条的编织图纹都印在了脸上。 10. 文章第⑩段画波浪线的句子中有一个错别字，请找出来并加以改正。 错别字：____________ 改正：____________ 11. 第⑥段画线部分运用了比喻，请赏析其作用。 12. 赏析第⑦段画线部分极富画面感，请赏析其妙处。 13. 下列对文中阿爷的内心变化分析，错误的一项是（ ） A. 阿爷为大女儿做嫁妆时满心得意，那时传统竹编仍被人们认可与需要。 B. 小女儿出嫁时，手工竹器不再时兴，阿爷内心有失落、不甘，也有对传统手艺的维护。 C. “纯手工的东西金贵”重在强调手工制品价格更高、更实用，是阿爷对自己价值的确认。 D. 阿爷晚年仍坚持做竹器，看似平淡，实则是对篾匠工艺与工匠精神始终不变的坚守。 14. 文章选取了关于篾匠阿爷的哪些材料？请结合这些材料，从顺序、手法等角度谈谈本文在选材、组材上的效果。 三、文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） （乙） 训子汝舟：尔才二十八，已成进士，切不可自满，宜守三戒：一戒傲慢，二戒奢华，三戒浮躁。尔既奉母弟居金华，务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬，未有不兴；能守得几分和睦，未有不发。若不勤不和之家，未有不败者也。尔性懒，书案上诗文乱堆，不好收拾洁净，此是败家气象，务宜痛改，细心收拾，即一纸一缕，皆宜捡拾伶俐，以为弟辈之榜样。勿以为是公子一举一动皆需人服侍也。尔能勤，二弟皆学勤；尔能和，二弟皆学和；尔能孝，二弟皆学孝。尔为一家之表率，慎之慎之。 （节选自林则徐《训子汝舟》，有删改） 15. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 未有不发 B. 年与时驰 学而时习之 C. 尔为一家之表率 尔来二十有一年矣 D. 非学无以广才 属予作文以记之 16. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。 17. 用“/”给乙文画横线的句子断句（限断两处）。 勿以为是公子一举一动皆需人服侍也。 18. “青”在传统文化中常象征澄澈、内敛、坚韧的君子品格。甲乙两文中两位父亲所倡导的修身之道，均与“青色”的文化意蕴高度契合。请结合两文具体内容，分别分析其契合之处。 四、诗歌阅读（4分） 19. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A. 这首诗写的是诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现出诗人的游兴十足。 B. 首联以农家劝留客人的口吻起笔，“腊酒浑”和“足鸡豚”等内容，写出了农家在丰年之中待客的热情真诚。 C. 颈联写村中欢天喜地举行春社活动，以及活动中人们粗陋的衣着，体现了村民们生活的艰辛和当地民风的质朴。 D. “拄杖无时夜叩门”一句，从侧面表现了诗人对山西村的优美自然风光和淳厚人文气息的喜爱与向往之情。 五、整本书阅读（5分） 20. 人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：①王冕（《儒林外史》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》） 示例：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 六、写作（50分） 21. 请阅读下面的材料，按要求作文。 小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。 我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的背后”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级下学期一模考试语文试卷 学校：________ 姓名：________ 班级：________ 考号：________ 一、积累与运用（22分） 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①读书重在思考，以实现知识到认知的体系化。②读书过程中的学与思，_______一个直线上升的过程，________一个螺旋式上升的过程。③科技的飞速发展，对各类知识的深度和广度要求极高。④青少年要通过读书，增加知识储备□形成体系化积累；分门别类学习各领域内容，需要下一番硬功夫。⑤追溯知识源头，下一番苦功夫________，________；⑥下一番真功夫构建知识体系，着重把握各类知识的内在联系和客观规律，将片面的感性认识转化为体系性的理性认识。 1. 第①句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________ 2. 请将下面的词语分别填入第⑤句的横线上。（只填序号） A理解知识逻辑 B梳理知识框架 3. 下列选项，说法正确的一项是（ ） A. “直线上升”“要求极高”“分门别类”“知识储备”的短语类型完全不同。 B. 第②句为选择复句，横线处应填入的关联词组是“不是……而是……”。 C. 语段中加点字“思考”“通过”“着重”在语境中的词性依次为：动词、介词、副词。 D. 第④句句中方框内应填入“、”。 【答案】1. 第①句“读书重在思考，以实现知识到认知的体系化”存在成分残缺的问题，应在“体系化”后补充“的转化”或“的升华”，修改为：读书重在思考，以实现知识到认知的体系化的转化。 2. B，A 3. C 【解析】 【1题详解】 成分残缺。应在“体系化”后补充“的转化”或“的升华”。 【2题详解】 第一空：追溯知识源头后，第一步是对零散的知识进行条理化整理，搭建起知识的基本结构，“梳理知识框架”是构建体系的基础环节，符合从源头到框架的认知逻辑。填B。 第二空：在梳理出知识框架后，需要进一步深入理解各类知识之间的内在联系与客观规律，“理解知识逻辑”是在框架基础上的深化，为后续构建完整知识体系做铺垫。填A。 【3题详解】 A.直线上升：偏正短语。要求极高：主谓短语。分门别类：并列短语。知识储备：偏正短语。短语类型并非“完全不同”； B.第②句用“不是……而是……”，是并列复句，而非“选择复句”； D.“增加知识储备，形成体系化积累”强调从“储备”到“积累”的过程，是递进关系，不是并列关系，故应填入“，”。 4. 为回顾九上“责任与担当”主题，衔接九下“理想与信念”相关内容，班级将开展“承责任初心，逐理想征程”主题班会，请你完成以下任务： （1）请为本次班会拟写一条宣传标语。 （2）请设计一种具体的活动环节，并简要说明活动内容。 （3）请你以班会主持人的身份，撰写一段活动结束语。（60字左右） 【答案】（1）承责任初心，逐青春理想；担时代使命，赴理想征程 （2）责任与理想分享会；活动内容：同学们结合九上所学课文人物的担当事迹，分享自己的责任感悟，再畅谈九下的学习理想与中考目标。 （3）示例：同学们，九上的责任担当已融入心间，九下的理想征程即将开启。愿我们带着这份初心，脚踏实地，逐梦前行，以优异的成绩迎接中考。本次主题班会到此结束！ 【解析】 【小问1详解】 标语可以运用比喻、对偶等修辞手法，语言简洁、富有号召力，贴合毕业班班会的情境，突出传承责任、追逐理想的核心立意。 示例一：肩担责任守初心，心怀理想赴征程 示例二：以责任为帆，以理想为桨，扬帆逐梦向远方 【小问2详解】 环节要具体可操作、贴合毕业班学情，兼具互动性与教育意义，贴合班级班会场景，实现感悟责任、坚定理想的活动目的。 示例： 环节名称：责任初心分享会，理想誓言共践行 活动内容：同学们依次分享九年级上册自己践行责任的小事，如担当班委职责、帮助同学、认真学习等，再写下自己九年级下册的理想目标，小组交流后，全体起立共同宣读青春理想誓言。 【小问3详解】 总结班会内容，呼应责任与理想，语言富有感染力、简洁得体。 示例：同学们，责任为基，理想为光。让我们铭记初心，勇担使命，以担当筑梦，以信念前行，在青春的征程上奋勇拼搏，奔赴属于我们的灿烂远方！ 5. 请将下列古诗补充完整。 人生处处是舞台。能够名垂千古，流芳百世的人，必然是燃烧生命，绽放光芒，胸怀“浩然之气”的人。何为“浩然之气”？是（1）大唐盛世，岑参出塞戍边，“_______，_______”（《白雪歌送武判官归京》）的奇寒雪天在他的笔下充满春意，浪漫而豪迈；是从（2）“_______”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）中能感受到孙权的少年气势；是（3）“_______，_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾运用三国典故，金戈铁马、纵横沙场，抒发了多少爱国志士的梦想；是曹刿肯定（4）“小大之狱，_______，必以情”（《曹刿论战》）的民本之心；是诸葛亮（5）“受任于败军之际，_______（《出师表》）临危受命的责任担当。他们都用自己的行动，演绎了一出光照山河的剧目。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 千树万树梨花开 ③. 年少万兜鍪 ④. 马作的卢飞快 ⑤. 弓如霹雳弦惊 ⑥. 虽不能察 ⑦. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】注意“鍪”“霹雳”“察”字词的写法。 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下文，完成下面小题 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人集结到了这里，并起名506矿。听弟弟说506矿是铀矿，是造原子弹的，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ④父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。 ⑤他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑥于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。 ⑦父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。 ⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽，但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑪它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑫胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑬一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （本文选自小说集《山前该有一棵树》，有删改） 6. 结合文章内容，完成情节梳理。 事件 情感 老师布置《树》的作文 心有抗拒 （1）_______ 有所触动 （2）_______ （3）_______ 胡杨树被移植到校园 （4）_______ 7. 请从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。 在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。 8. 作者张者曾说“树，不仅仅是遮阴那么简单”。请结合文章内容具体分析胡杨树不简单的原因。 9. 简述作者为什么以“山前该有一棵树”为题。 【答案】6. ①. 写父母记忆中的树 ②. 提出移植胡杨树 ③. 充满渴望 ④. 令人安心（带来希望） 7. 运用比喻的修辞手法，将飞石砸房顶的声音比作天神的战鼓，生动形象地写出矿区环境恶劣、炮声巨大的特点，也表现出师生苦中作乐的乐观精神。 8. ①在寸草不生的戈壁上，树生命力顽强，能给人们带来绿荫和希望；②在远离故乡的父辈眼中，树代表着故乡，是乡愁的寄托；③在矿区的孩子及大人眼中，树象征着美好生活，是大家精神力量的源泉，精神导向的坐标；④树还代表着父辈们建设新疆默默无闻、无私奉献、坚强乐观的精神。 9. ①树是贯穿文章的线索，表明文章主要内容与树相关；②暗含文章主旨，赞美了默默奉献、坚强乐观的矿区人民；③借物抒情，树寄寓乡愁；④新颖生动设置悬念激发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以小见大，借天山矿区孩童求树、移树的小事，承载兵团人屯垦戍边的厚重内核。文中胡杨树是极具张力的意象：它既承载着老一辈拓荒者的乡愁，也寄托着兵二代对故乡与希望的追寻，更是代代传承的奉献精神的象征。文风质朴平实，于细碎日常里藏着动人力量，把家国奉献写得柔软又有重量。 【6题详解】 第一空：根据第⑥段可知，老师让我们回家问父母，我们从父母口中听到了故乡各种各样的树，以及与树相关的温暖回忆，原本抗拒写作文的我们，内心开始被故乡与树的情感触动。 第二空：根据第⑨段第一句可知，我们想起山下胜利渠边孤独又美丽的胡杨树，集体提出要把它移到山前，这是情节发展的关键事件。 第三空：根据第⑦段第四句，第⑨段可知，大家齐声喊出移植胡杨树的请求，直白地喊出内心的诉求，体现出我们对拥有一棵树的迫切、强烈的渴望，因此情感为“充满渴望”。 第四空：根据第⑫段第三句和第四句可知，胡杨树被成功移植到校园，成为矿山的路标和精神寄托，不仅让我们内心安定，更让这片荒凉的石头山有了生机与希望，因此情感为“令人安心（带来希望）”。 【7题详解】 运用了比喻的修辞手法。将飞石砸在房顶上发出的声响比作天神的战鼓，生动形象地写出了矿区开山炮声巨大、飞石频繁的特点，突出了矿区环境的艰苦恶劣，也侧面表现出父母们工作的危险与艰辛。将可怕的炮声比作雄壮的战鼓，与后文胡老师幽默化解、同学们会心一笑相呼应，既写出了孩子们在艰苦环境中的天真童趣，也表现出师生在艰苦条件下苦中作乐、乐观向上的精神品质，为全文奠定了温暖而坚韧的情感基调。 【8题详解】 根据第⑧段第四句可知，写出胡杨树在荒凉戈壁中顽强生长，用生命点亮荒原；根据第⑫段第二句和第三句，第⑬段可知，说明树不仅能遮阴，更能在恶劣环境中给予人们心灵的慰藉与未来的希望，这是它“不简单”的第一层原因。 根据第⑥段第二句和第三句，第⑦段第二句可知，父辈们远离故乡屯垦戍边，心中的树就是故乡的缩影，胡杨树被移植到山前，便成为父辈们安放乡愁的精神载体，这是它“不简单”的第二层原因。 根据第⑦段第四句，第⑨段第一句，第⑩段第一句和第二句可知，对“兵二代”而言，胡杨树是故乡的象征，是心灵的归宿与前行的路标，这是它“不简单”的第三层原因。 根据第③段可知，父母们在艰苦矿区从事造原子弹的伟大事业，根据第④段可知，师生在炮声中苦中作乐，根据第⑫段可知，全矿人像过节一样栽树，胡杨树在荒漠中顽强挺立的形象，正是兵团人扎根边疆、默默无闻、无私奉献、坚强乐观精神的生动写照，树已升华为一种精神符号，这是它“不简单”的最深层原因。 【9题详解】 根据第⑤段可知，老师布置作文《树》，根据第⑦段可知，孩子们喊出“山前该有一棵树”，根据第⑨段可知，提出移植胡杨树，根据第⑫段可知，胡杨树被栽在校园。标题中的“树”是全文的核心事物，贯穿了作文课、听父母讲树、请求移树、移栽胡杨等所有情节，使文章结构完整、脉络清晰。 根据第③段可知，父母在艰苦矿区从事造原子弹的伟大事业，根据第④段可知，师生在炮声中苦中作乐，胡杨树顽强挺立的形象正是矿区人民精神的象征。标题“山前该有一棵树”不仅是对一棵树的渴望，更是对希望、坚守、奉献精神的呼唤，暗含文章主旨，赞美了扎根边疆、默默奉献、坚强乐观的矿区人民。 根据第⑥段可知，父辈回忆故乡的树，根据第⑦段可知，每一种树都寄托着他们的乡愁，根据第⑩段可知，胡杨树成为“故乡树”，指引回家的路。标题以直白的呼唤，抒发了父辈对故乡的思念、孩子对绿色与归宿的渴望，借树寄托乡愁与精神追求，增强了文章的抒情色彩。 根据第①段和第②段可知，极力描写矿区“光秃秃的石头”“连一棵树都没有”，标题却提出“山前该有一棵树”，形成强烈反差。这种看似矛盾的表达设置了悬念：山前为什么该有树？这棵树会是什么树？从而吸引读者带着疑问阅读全文，探究故事的来龙去脉。 （二）（16分） 阅读下文，完成下面小题 篾匠阿爷 ①一根茶口杯粗细的竹子，竹头抵住墙脚，阿爷左手握住竹尾，右手挥刀，往竹尾中间部位一扎，“嚓”一声轻响，裂了个口子，顺势推篾刀，“噼噼啪啪”，像燃放鞭炮，竹子被一节节劈开，破开后的竹子对剖，再对剖……阿爷手持篾刀，左劈右劈，上下翻飞，变出了无数根细长柔韧的篾条，一甩，“沙啦啦”，恰似清风穿过竹林。 ②阿爷年少时羸弱，坐个渡轮都要晕船，父母怕他经不起风里浪里颠簸，海员和渔民就别想了，学门手艺吧，小岛上，手艺人是吃香的。在木匠、漆匠、篾匠里，他选了篾匠，觉得自己跟竹子更亲近些。 ③阿爷劈篾的功力甚是了得，青篾、头黄篾、二黄篾、三黄篾……一层又一层，劈得利索。其中有个动作，他将篾刀刀柄往腋下一夹，嘴巴向前伸，咬住劈开的竹篾里层，刀子轻轻推进，他的厚嘴唇似乎抖了一下，三条额头纹跟着一颤一颤……两层分开后，再如此反复，一层，又一层，劈出的篾条轻薄似纸片，且每一层都均匀、齐整。我们眯起一只眼，透过篾条朝外看，可见朦胧的光，恍若晨曦映进了玻璃窗，遂朝阿爷嚷：“就像蒙描纸，都能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧，露出了一丝得意的神色。 ④篾匠的工具相对简单，最重要的工具要算篾匠的手指。阿爷系上围裙，往小马扎上一坐，扁而薄的竹篾在他指间舞动，犹如起网时小鱼群弹来跳去，他的十根手指似有磁性，各款篾条被吸得牢牢的，任怎么拨、拉、挑、压、穿，依然服服帖帖不离不弃。“哗哗”声中，篾条来回穿梭，纵横交错，偶尔用篾刀敲打经纬交叉处，让篾条交织得更密实。一个不注意，竹器的底部就编好了。光一个底部，编法花样百出，米字形、斜纹、平编、三角孔等，什么器物配什么花纹的底，从手指与篾条相触时便定下了。 ⑤阿爷常在自家院子里做活。院子铺了石板，石板与石板的缝隙总会钻出一丛绿，与墙边码着的几根翠竹相映。篾条一部分堆在地上，还有些挂于院角的楝树枝上，微风拂过，翩跹而舞，旋起一股竹香。成品与半成品散落四周，鱼篓、筐子、提篮、簸箕、摇篮……方的、圆的、扁的、长的，形状大小各异。 ⑥不知道阿爷是天生不爱说话，还是因长年做篾匠活而变得沉默，他坐在那，长长的手指忙着与篾条纠缠，三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜视面无表情是他的常态，可以数小时不挪动，不讲一句话。若有邻人相问，他头不抬，手上也不停顿，简洁回一句便不再吱声，两片厚嘴唇跟两层石磨似的，牢牢叠在一起。 ⑦我们玩了一圈转回来，阿爷还是那个表情、那个姿势，小收音机也依然在他脚下开着，只不过已从评书转到了戏曲，或从广播剧换成了天气预报。阿爷背后，楝树枝叶繁茂，一大团的绿浮在半空，晚霞放肆地将天边涂成了橙红色，一束红光从檐角闪进来，落在即将完成的箩篼上。 ⑧我们都喜欢阿爷给他小女儿编的小玩意儿，小花篮啊小箩筐啊。阿爷做活时，我们帮他扶竹子，给他递篾条，殷勤献得太明显，被他看穿了心思，他眉毛一扬，额头纹迅速向发际靠拢，说干脆做一个大家都能玩的东西。可直到阿爷扎结收边，我们也没瞧出那状若簸箕的东西是个啥。等到阿爷拿根粗麻绳往楝树上一甩，麻绳像两条结实的手臂，从大树垂下，稳稳“抱”住“篾箕”，我们齐声大叫：“秋千啊！”于是，一个个轮流坐上去，欣悦地荡过来荡过去，风也来凑热闹，鼓起我们的衣衫，树叶在头顶飒飒作响。 ⑨那年，阿爷大女儿出嫁，阿爷早就编织好了一套嫁妆，针线笸箩、礼篮、蒸笼、竹箱、竹席……漆成红色的篾条穿插其间，有的收边时编了一圈漂亮的红色花纹，有的在提把或盖子上嵌入了红色“囍”字，看起来那么喜气、祥和。 ⑩等小女儿出嫁时，人家说已经不时兴这样的竹编东西了，阿爷不吭声，从早到晚地劈篾，编结，打造了一套同样的嫁状。有一次，一向寡言的阿爷从厚嘴唇进出一句话：“纯手工的东西金贵。”他的大手在空中一划一点，像为自己的话加了个感叹号。 ⑪如今，阿爷已年逾七十，仍在做活，多数是些小竹器，编起来轻松些，比如花器、水果盘，造型多样，基本都是顾客订制的。他说，还是要动动脑动动手指，可以防止老年痴呆。阿爷的皱纹真是多啊，横的、竖的、斜的、并行的、交叉的，仿佛把篾条的编织图纹都印在了脸上。 10. 文章第⑩段画波浪线的句子中有一个错别字，请找出来并加以改正。 错别字：____________ 改正：____________ 11. 第⑥段画线部分运用了比喻，请赏析其作用。 12. 赏析第⑦段画线部分极富画面感，请赏析其妙处。 13. 下列对文中阿爷的内心变化分析，错误的一项是（ ） A. 阿爷为大女儿做嫁妆时满心得意，那时传统竹编仍被人们认可与需要。 B. 小女儿出嫁时，手工竹器不再时兴，阿爷内心有失落、不甘，也有对传统手艺的维护。 C. “纯手工的东西金贵”重在强调手工制品价格更高、更实用，是阿爷对自己价值的确认。 D. 阿爷晚年仍坚持做竹器，看似平淡，实则是对篾匠工艺与工匠精神始终不变的坚守。 14. 文章选取了关于篾匠阿爷的哪些材料？请结合这些材料，从顺序、手法等角度谈谈本文在选材、组材上的效果。 【答案】10. ①. 状 ②. 妆 11. 画线句把阿爷做活时起伏变化的额头纹比作“捉摸不定的海浪”，生动形象地写出了额头纹随阿爷干活时而聚集、时而舒展的动态，侧面表现出阿爷做活时全神贯注的状态；“海浪”这一比喻贴近小岛生活环境，形象而新颖。 12. 这段景物描写描绘了楝树枝叶繁茂、晚霞橙红、红光闪进箩篼的景象，运用动静结合的手法营造出一种宁静、美好的氛围。烘托出阿爷在做篾匠活时的专注和投入，也表现出他对生活的热爱和对美好事物的追求。 13. C 14. 选取的材料：阿爷年少因体弱选择学篾匠的缘由；阿爷劈篾编竹器的精湛技艺；阿爷日常做活的沉静状态；给孩子们编秋千；为两个女儿亲手编织全套竹嫁妆；年过七十仍坚持做订制竹器这些内容。 选材、组材效果：①顺序清晰：整体按照时间顺序（从年少学艺到晚年持业）安排材料，完整展现了阿爷一辈子与篾匠手艺的联结，叙事脉络清楚。②点面结合，详略得当：既有对阿爷劈篾、编活、日常做活的概括性描写（面），展现阿爷的技艺和性格；又精选编秋千、为两个女儿编嫁妆两个典型事件（点），突出阿爷对手工艺的情感与坚守，重点突出。③正侧面描写相结合：既突出阿爷精湛技艺与内敛性格，也传递出他对家人的爱与对手艺的坚守，让人物形象立体饱满，主题更厚重。（写出两点即可） 【解析】 【导语】《篾匠阿爷》以细腻笔触勾勒出一位传统手艺人的形象，将阿爷劈篾、编织的场景写得鲜活灵动，既展现了他精湛的篾匠技艺，也藏着他沉默内敛却深沉的爱——为女儿编织嫁妆、给孩子做秋千。文章以竹为媒，在竹香与指尖的交错中，既传递出老手艺的温度，也暗含着对质朴匠心与亲情的礼赞，语言清新质朴，如竹风拂面，余韵悠长。 【10题详解】 注意“妆”的写法。 【11题详解】 结合第⑥段画线句可知，将阿爷的额头纹比作“捉摸不定的海浪”，精准描摹出皱纹随劳作节奏起伏的动态感，既贴合他专注干活时的神态，又让静态的皱纹有了流动的画面感。“海浪”这一喻体贴合小岛生活背景，既符合阿爷生长的地域环境，又让比喻更具生活气息，新颖且有画面感。画线句侧面烘托出阿爷做活时全神贯注、心无旁骛的状态。 【12题详解】 结合第⑦段画线句可知，以“繁茂的楝树绿”“橙红晚霞”“檐角红光”构建色彩层次，动静交织——绿“浮”、晚霞“涂”、红光“闪”，让静谧的劳作场景有了灵动的诗意。温暖的自然景致与阿爷专注编篾的场景相融，营造出宁静祥和的氛围，既烘托出他做活时的专注投入，也暗含他对生活、对手艺的热爱。自然的美好与手工器物的温度呼应，侧面表现出阿爷在平凡劳作中追寻美好的心境。 【13题详解】 C.“纯手工的东西金贵”强调的是手工制品的珍贵价值与匠心，并非“价格更高、更实用”，分析错误。 【14题详解】 选取的材料： 结合第②段可知，阿爷之所以选择篾匠，是因为身体羸弱且晕船，无法像小岛上其他人一样当海员和渔民； 结合第③段和第④段可知，通过劈篾的细致动作、竹篾在指尖的灵动状态，正面刻画阿爷炉火纯青的篾匠技艺，体现他多年劳作的功底。 结合第⑥段可知，以神态、动作细节描写阿爷做活时的沉静内敛，体现他专注投入、心无旁骛的劳作状态，塑造出阿爷沉默寡言、沉稳专注的手艺人形象。 结合第⑧段可知，通过阿爷为孩子们制作秋千的细节，展现他沉默外表下的温柔与童心，体现他对晚辈的疼爱。 结合第⑨段和第⑩段可知，通过两次为女儿编织嫁妆的事件，既体现他对女儿的深沉父爱，也暗含他在手工竹编不再时兴时，对传统手艺的执着与维护。 结合第⑪段可知，交代阿爷晚年的生活状态，即便年事已高，仍坚持做竹器，体现他对手艺的终身坚守。 选材、组材效果： 时间脉络清晰：整体以时间为序，从年少学艺到晚年持业，完整串联阿爷与篾匠手艺相伴一生的经历，叙事条理清晰，展现手艺对他人生的深刻影响。 点面结合，详略得当：“面”上概括劈篾、编活、日常劳作的状态，展现他的精湛技艺与沉静性格；“点”上精选编秋千、编嫁妆两个典型事件。详写劈篾技艺、编秋千、编嫁妆；略写年少学艺、日常劳作、晚年状态。突出他对家人的爱与对手艺的坚守，重点突出，人物形象更丰满。 正侧面描写结合：正面描写他的技艺、神态，侧面通过孩子的欢喜、嫁妆的细节烘托他的温情与匠心，让人物立体饱满，也深化了“传统手艺与亲情、坚守”的主题。 三、文言文阅读（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） （乙） 训子汝舟：尔才二十八，已成进士，切不可自满，宜守三戒：一戒傲慢，二戒奢华，三戒浮躁。尔既奉母弟居金华，务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬，未有不兴；能守得几分和睦，未有不发。若不勤不和之家，未有不败者也。尔性懒，书案上诗文乱堆，不好收拾洁净，此是败家气象，务宜痛改，细心收拾，即一纸一缕，皆宜捡拾伶俐，以为弟辈之榜样。勿以为是公子一举一动皆需人服侍也。尔能勤，二弟皆学勤；尔能和，二弟皆学和；尔能孝，二弟皆学孝。尔为一家之表率，慎之慎之。 （节选自林则徐《训子汝舟》，有删改） 15. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 未有不发 B. 年与时驰 学而时习之 C. 尔为一家之表率 尔来二十有一年矣 D. 非学无以广才 属予作文以记之 16. 将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。 17. 用“/”给乙文画横线的句子断句（限断两处）。 勿以为是公子一举一动皆需人服侍也。 18. “青”在传统文化中常象征澄澈、内敛、坚韧的君子品格。甲乙两文中两位父亲所倡导的修身之道，均与“青色”的文化意蕴高度契合。请结合两文具体内容，分别分析其契合之处。 【答案】15. D 16. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）一定要体会我的用心，时常保持勤劳恭敬与和睦友爱。 17. 勿以为是公子／一举一动／皆需人服侍也。 18. 诸葛亮以“静以修身，俭以养德”训子，摒除杂念、不慕名利的淡泊坚守，契合“青色”澄澈的特质；以静求学、不事张扬的内修态度，对应其内敛内涵。 林则徐教导儿子为官治学需清廉自持、谨慎行事、勤勉务实。清廉自持契合“青色”的澄澈，勤勉务实对应其内敛，坚守气节更彰显其坚韧品格。 【解析】 【导语】《诫子书》与《训子汝舟》皆为家训名篇，前者以凝练议论阐发“静以修身，俭以养德”的治学修身之道，将淡泊明志与勤学惜时融于字里行间，言辞恳切，意蕴深远；后者以质朴训诫叮嘱子女戒骄戒躁、勤敬和睦，强调表率作用与家风传承，语重心长，饱含温情。两文虽时代、侧重点各异，却共同承载着长辈对晚辈修身立德的殷切期许，尽显传统家训的精神力量。 【15题详解】 A.动词，兴起，指被任用/动词，发作； B.名词，时光/副词，按时； C.代词，你/代词，那，那时； D.都是连词，用来。 【16题详解】 重点词语如下： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治：修养。 （2）务：一定。宜：应该。体：体会。持：保持。 【17题详解】 句意：不要以为自己是公子，一举一动上都需要别人服侍。“勿以为是公子”句意完整，强调的是一种自我认知的态度；“一举一动”，表示的是行为举止的全面性，即无论做什么都需要考虑和注意；“皆需人服侍也”是对前面内容的补充说明，指出这种行为是不正确的。故可断为：勿以为是公子／一举一动／皆需人服侍也。 【18题详解】 根据甲文中的“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮倡导以宁静摒除杂念、以节俭涵养品德，这份不慕名利、澄澈纯粹的心境，与“青色”象征的澄澈特质高度契合，而潜心治学、不事张扬的内修态度，也对应着“青色”内敛的文化意蕴。 根据乙文中的“切不可自满，宜守三戒：一戒傲慢，二戒奢华，三戒浮躁”“务宜体我寸心，常持勤敬与和睦”可知，林则徐训诫儿子要戒骄戒躁、清廉自持、勤勉和睦，这份不慕奢华的澄澈心境契合“青色”的澄澈，勤勉务实、以身作则的坚守既体现内敛，更彰显出“青色”所代表的君子坚韧品格。 【点睛】参考译文：（甲）君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ （乙）训诫儿子汝舟：你才二十八岁，就已经考中进士，千万不能自满，应当恪守三戒：一戒傲慢，二戒奢华，三戒浮躁。你既然侍奉母亲和弟弟住在金华，务必体会我的一片心意，长久保持勤劳恭敬与和睦相处。大凡家庭之中，能守住几分勤劳恭敬，就没有不兴旺的；能守住几分和睦，就没有不发达的。如果是不勤劳、不和睦的家庭，就没有不败落的。你天性懒惰，书案上诗文乱堆，不喜欢收拾整洁，这是败家的气象，务必彻底改正，细心整理，哪怕是一张纸一缕线，都要捡拾干净利落，给弟弟们做好榜样。不要以为自己是公子，一举一动都需要别人服侍。你能勤劳，两个弟弟就会学着勤劳；你能和睦，两个弟弟就会学着和睦；你能孝顺，两个弟弟就会学着孝顺。你是一家人的表率，一定要谨慎再谨慎。 四、诗歌阅读（4分） 19. 对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A. 这首诗写的是诗人游山西村的见闻和感受，诗句无一“游”字，却处处扣“游”，表现出诗人的游兴十足。 B. 首联以农家劝留客人的口吻起笔，“腊酒浑”和“足鸡豚”等内容，写出了农家在丰年之中待客的热情真诚。 C. 颈联写村中欢天喜地举行春社活动，以及活动中人们粗陋的衣着，体现了村民们生活的艰辛和当地民风的质朴。 D. “拄杖无时夜叩门”一句，从侧面表现了诗人对山西村的优美自然风光和淳厚人文气息的喜爱与向往之情。 【答案】C 【解析】 【导语】这是陆游的纪游抒情名篇，全诗紧扣“游”意，无一“游”字却处处暗合游踪。既描摹山野晓畅明丽的风光，写乡村淳朴古雅的民俗，又在“山重水复”的景致中暗藏困境新生的哲思，满含诗人对乡村的喜爱与闲适旷达的心境。 【详解】C.颈联“衣冠简朴古风存”写的是村民衣着朴素，保留着古朴的风俗，并不是表现生活艰辛，而是赞美民风淳朴、古风犹存。 五、整本书阅读（5分） 20. 人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。 备选人物：①王冕（《儒林外史》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》） 示例：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【答案】示例一：王冕（《儒林外史》） 人生之路，有“舍”有“守”。王冕舍弃了科举仕途的名利诱惑，不参加科举考试，不追求功名利禄，甚至拒绝为官；他坚守着对书画艺术的热爱，坚守着淡泊名利、安贫乐道的人生追求，隐居山林，以画梅为生，保持着独立的人格与高洁的品格。王冕的“舍”，是为了坚守内心的纯粹与自由，不被封建科举制度束缚。 示例二：孙悟空（《西游记》） 人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空舍弃了花果山称王的自由与散漫，舍弃了桀骜不驯的性子，一路保护唐僧西天取经；他坚守着师徒情谊，坚守着降妖除魔、求取真经的使命，即便多次被唐僧误解驱逐，仍不离不弃，最终修成正果。孙悟空的“舍”，是为了坚守责任与担当，实现自我的成长与蜕变。 【解析】 【详解】①王冕（《儒林外史》）： “守”：淡泊名利、不慕权贵，坚守文人的清高与自由，追求田园诗意的生活。 “舍”：拒绝入仕：朱元璋慕名请他做官，他为了不卷入官场纷争，连夜逃往会稽山，舍弃了高官厚禄与仕途前程；拒绝结交权贵：知县亲自登门拜访，他避而不见，舍弃了攀附权贵、获得世俗成功的机会；舍弃功名：他自幼饱读诗书，却拒绝参加科举考试，不愿成为封建科举制度下的附庸。 示例：王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕淡泊名利，坚守文人的清高与自由。他拒绝参加科举考试，舍弃了通过功名博取富贵的机会；朱元璋邀他做官，他连夜逃往山中，舍弃了高官厚禄与仕途前程；知县登门拜访，他避而不见，舍弃了攀附权贵的世俗捷径。王冕的“舍”，是为了坚守他不慕荣利、自由纯粹的文人风骨与田园理想。 ②简・爱（《简・爱》）： “守”：独立、平等、尊严，追求精神与人格的完整，不依附于任何人。 “舍”：舍弃爱情与安稳：得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开桑菲尔德庄园，放弃了深爱的人和安稳的生活，不愿沦为情妇；舍弃地位与财富：拒绝圣约翰的求婚，放弃了成为传教士妻子、获得体面社会地位的机会，因为这段婚姻没有爱情，会让她失去自我；舍弃依赖：在舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园，她始终拒绝向强权低头，舍弃了委曲求全、依附他人的生存方式。 示例：简・爱。人生之路，有“舍”有“守”。简・爱追求自由、平等与人格尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决离开桑菲尔德庄园，舍弃了爱情与安稳生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位与传教事业。简・爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格、不依附于人的尊严，以及对平等爱情的信仰。 ③孙悟空（《西游记》）： “守”：保护唐僧西天取经的承诺，匡扶正义、降妖除魔的初心，以及对师父的忠诚。 “舍”：舍弃自由与神通：被唐僧救出五行山后，他戴上紧箍咒，约束自己的野性与神通，舍弃了逍遥自在的齐天大圣生活；舍弃骄傲与委屈：三打白骨精时，他被唐僧误解驱逐，即便满心委屈，仍在师父遇难时归来，舍弃了自己的骄傲与面子；舍弃成佛的执念：在取经路上，他多次为救师父而不顾自身安危，甚至愿意放弃修成正果的机会，舍弃了个人的成佛理想；舍弃桀骜：从大闹天宫的叛逆者，到服从戒律、尊重师父的行者，他舍弃了桀骜不驯的性格，学会了责任与担当。 示例：孙悟空。人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空坚守保护唐僧西天取经的承诺与降妖除魔的初心。他戴上紧箍咒，舍弃了齐天大圣的自由与桀骜；三打白骨精被师父误解驱逐，他仍在危难时归来，舍弃了自己的骄傲与委屈；为救师父，他多次不顾生死，甚至愿意放弃修成正果的机会。孙悟空的“舍”，是为了坚守他对师父的忠诚、对取经大业的责任，以及匡扶正义的本心。 六、写作（50分） 21. 请阅读下面的材料，按要求作文。 小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。 我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的背后”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 习以为常的背后 晨光漫过窗台时，桌上总摆着一杯温热的牛奶，氤氲的热气裹着淡淡的奶香，是我上学前的标配。我早已习以为常，只当是生活里理所当然的小事，直到那个清晨，才读懂这寻常背后藏着的温柔与深情。 每天清晨，我总能在桌上找到温度刚好的牛奶，匆匆喝完便奔赴学校，脚步匆忙间，从未留意身后的身影，也从未想过这杯牛奶从何而来。我习惯了这份便捷，习惯了这份温暖，却忘了这份习以为常，从来都不是凭空而来。 直到那个周末，我起得格外早。天刚蒙蒙亮，窗外还浸在朦胧的夜色里，厨房就传来轻微的声响。我轻手轻脚走过去，看见母亲正站在灶台前，小心翼翼地握着奶锅。她的动作很轻，连呼吸都放得平缓，生怕吵醒熟睡的家人，火苗调得极小，奶液在锅里缓缓翻滚，泛起细碎的泡沫。她不时用勺子轻轻搅动，眼神专注又温柔，仿佛在对待一件稀世珍宝。 等牛奶煮好，她又倒在白瓷碗里晾凉，反复用指尖试探温度，确认不烫口后，才轻轻放在我的桌上。晨光透过窗棂落在她微垂的眉眼间，鬓角的几缕碎发被汗水濡湿，眼角也悄悄爬上了细纹。那一刻，我忽然愣住了，心头涌上一阵酸涩。原来这杯习以为常的牛奶，是母亲每天早起半小时，顶着困意为我熬煮的温暖。从前的我，总把母亲的付出视作理所当然。饭桌上，她会把最嫩的菜夹给我，自己默默吃着菜梗；深夜里，我熬夜写作业时，她会悄悄端来温水，不打扰我分毫；出门前，她反复叮嘱添衣，眼神里满是牵挂。这些细碎的瞬间，我都习以为常，从未深究背后藏着的心意。 如今才明白，那些看似平常的小事，都裹着最深沉的爱。母亲从不说辛苦，只是用日复一日的行动，把温柔藏进生活的点滴里。那杯温热的牛奶，不仅暖了我的胃，更暖了我的心，让我读懂了母爱的细腻与伟大。 生活中总有许多习以为常的瞬间，我们习惯了坦然接受，却忘了背后有人在默默付出。那些无声的关爱，那些无言的坚守，都在平凡的日子里闪闪发光。往后，我会用心感受每一份温暖，珍惜那些习以为常背后的深情，也学着把这份温柔传递下去，用行动回应那些默默为我付出的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目明确要求我们关注那些看似平常、我们早已习惯的现象或行为，挖掘其背后隐藏的情感、付出或意义。材料中母亲吃鱼头尾，把鱼肚留给孩子这一“习以为常”的行为，背后是深沉的母爱，这提示我们要从生活小事入手，探寻那些被我们忽视的温暖与真情。 立意上，可以表达对身边默默付出者的感恩之情，如父母、老师、朋友等；也可以赞美那些平凡而伟大的情感，如亲情、友情、师生情等；还可以通过揭示“习以为常”背后的真相，引发人们对身边美好事物的珍惜与重视。 二、选材构思。选材应遵循“小而真、新而近”的原则，选取生活中常见却易被忽略的细节，如家人的日常照料、师长的默默关怀、陌生人的善意举动等，避免宏大空泛的素材，让内容真实可感、贴近初中生生活体验。构思上采用“先抑后扬”的清晰结构：先写自己长期将某件日常小事视为理所当然，习以为常、不加留意；再通过一次偶然的观察、发现或经历，揭示这件小事背后隐藏的付出与深情，形成认知上的转折与触动；最后由具体事件延伸思考，表达对他人付出的理解、感恩与珍惜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $