广东揭阳市揭东第一中学2026-2027学年第一学期高二开学测试语文试卷

**基本信息** 以科技前沿与文化传承为双主线，融合思维能力与审美创造考查的高二年级入学测试卷，现代文阅读聚焦DeepSeek技术突破与侨领抗战叙事，写作题引导辩证思考“有意思”与“有意义”的关系，适配开学初综合素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题/19分|信息筛选、论证分析、拓展探究|以DeepSeek为素材，第5题结合OpenAI开放搜索情境，考查批判性思维与创新应用| |现代文阅读Ⅱ|4题/18分|人物心理、主题意蕴、文化元素|《归潮》节选融合潮剧、侨乡文化，第9题关联“地方灵魂与情义”，渗透文化自信| |写作|1题/60分|辩证思维、生活感悟|围绕“有意思”与“有意义”关系，引导学生结合生活体验构建个性化认知，体现思维能力与语言运用素养|

2026-2027学年第一学期高二级开学测试 语文科教师卷 命题人：苏培琴 郑琳霖 审题人：郑俨芬 本试卷满分为150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．请将答案正确填写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最近，中国的AI工具DeepSeek横空出世。几天之内，DeepSeek在美国应用商店的下载排名高居第一，超越了AI界的头号老大ChatGPT。 DeepSeek之所以在全球迅速爆红，首先是因为好用。按照全球主流机构的测评，DeepSeek在很多方面的表现和ChatGPT的表现不相上下。在中文领域，DeepSeek的表现甚至更胜一筹。用中文向DeepSeek提问，DeepSeek的回答，完全没有模棱两可的“一眼AI式感觉”。 而更让人吃惊的是，DeepSeek以极低的成本实现了最顶尖的性能。按照DeepSeek披露的数据，其训练成本只有558万美元，还不到ChatGPT等主流AI的十分之一，这才是DeepSeek最具颠覆性的地方。在DeepSeek面世之前，人们普遍认为AI是一个极其消耗算力的产业，全球AI公司都要大批量采购美国的先进芯片。但是，DeepSeek改变了游戏规则。受到美国芯片出口管制的影响，DeepSeek只能使用性能相对较低的芯片，结果DeepSeek通过算法创新、提升硬件利用效率等方式，反而用极少的算力消耗就实现了AI性能的飞跃，打破了AI对于算力高需求的神话，引发了整个AI产业链的价值重估。 DeepSeek对AI的冲击还不止于此。作为一家中国公司，DeepSeek表现出了前所未有的自信，对产品实施开源策略，也就是公开模型的代码和架构等等，允许公众查看、使用和修改。这就意味着，很多中小企业可以直接使用其模型，极大降低了很多企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等旗下的AI产品都是闭源，DeepSeek的开源和低价策略，对于国际上那些高收费的主流AI工具，也将产生极大影响。 DeepSeek最大的冲击力不仅在于迅速给全球AI产业带来了颠覆性效应，更重要的是，对于中国经济也极具战略性意义。 从产业层面来看，DeepSeek将来如果能够做大做强，最终将会逐渐采用更多的国产芯片。在DeepSeek的带动之下，国产芯片就有希望逐渐从中低端走向高端，最终摆脱对美国芯片的依赖。 而从更高的层面来看，DeepSeek还让人看到了中国经济向高科技转型升级的希望所在。 最近几年，中国经济面临一定的增长压力，在房地产、基建投资等传统引擎熄火之后，中国经济到了唯有靠高科技推动，才能迎来新增长的阶段。但是，在中国经济最需要靠高科技突围之际，美国“恰到好处”地开始对中国高科技围堵，实施以芯片为代表的出口管制，这无疑给中国经济转型升级带来极大压力。在美国的围堵战略下，中国经济的未来可能面临两种路径，一是高科技产业失去了发展空间，中国经济无法靠高科技突围，经济增速会逐年放缓。从过去几年美国的围堵战略来看，包括中国最顶尖的高科技公司代表华为在内，很多高科技公司过去几年都感受到了极大压力。 不过，美国的围堵战略，对于中国经济还有可能产生第二种影响，那就是倒逼中国科技摆脱对美国的依赖，加速自力更生，最终反而在夹缝中茁壮成长。和前一条道路相比，这一条道路看上去成功概率更低。但是，DeepSeek的成功让人们看到了这种可能性。如果中国公司能够在最顶尖的AI领域做到全球领先，其他高科技领域同样也大有希望。星星之火，可以燎原，如果能够涌现出更多像DeepSeek一样的高科技公司，中国经济也就看到了希望的春天。 摘编自谢九《DeepSeek全球爆火“掀翻”美股，会是改变中国经济的国之重器吗？》） 材料二： DeepSeek真正的影响不在AI的技术层面，而在AI的经济层面。拜登政府2022年实施并在此后多次收紧禁止向中国出售最先进芯片及芯片制造设备的禁令，目的是限制中国获取尖端技术。但事与愿违，这或许反而激励了中国研究人员的创新精神。 DeepSeek还可以免费使用，而且是开源的。低成本与开放性的强强联合有助于普及AI技术，让其他国家（尤其是美国以外）的开发者能够入局。当美国公司在为试图进入该领域的竞争对手设置尽可能多的障碍时，中国却在开放这项技术，这确实是一种讽刺。 这或许就是DeepSeek最大的影响所在。它已经撕掉了此前笼罩在AI之上的神秘面纱。硅谷一直将AI技术塑造为一个珍贵且神奇的成就，将埃隆·马斯克、萨姆·奥尔特曼等领军人物描绘成引领我们进入新世界的先知。这项技术本身被赋予了近乎神奇的力量，“通用人工智能”的愿景仿佛触手可及。 去年4月，马斯克预测到2025年底，AI将“比任何人类都聪明”。此类说法与其说是基于技术的可能性，不如说是出于政治和经济的需求。虽然AI技术提供了极为重要的工具，在解决数学难题、识别疾病类型等特定领域能够超越人类，但其商业模式仍依赖于炒作。正是这种炒作推动了数以十亿美元计的投资，也赢得了政治影响力，包括在美国总统就职典礼上谋得一席之地。 这也是一种推进AI发展的方式，即相比于依靠重大科技突破，会更多地采用“上规模”的“大力出奇迹”策略：构建更大的模型，使用更大的数据集，部署更大的算力。DeepSeek的颠覆性在于对这种方式提出了疑问，展示出最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现。 对DeepSeek的恐慌也反映了地缘政治的紧张局势。恐慌的背后是对DeepSeek源自中国且归中国所有的“恐惧”。然而，过度纠结于DeepSeek背后的地缘政治因素可能会扭曲我们从中总结的经验。有关让这项关键技术更加开放可及的承诺正在被担心其中国身份的“恐惧”吞没。 （摘编自[英]凯南·马利克《DeepSeek撕掉了人工智能的神秘面纱，这才是科技圈恐惧它的真正原因》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．有关数据显示，DeepSeek的训练成本约为ChatGPT等主流AI的十分之一，但在实际使用过程中，其表现却有超越ChatGPT的地方。 B．DeepSeek对产品实施开源策略，允许公众查看、使用和修改其模型的代码和架构等，很多中小企业能够受益于此，极大降低研发成本。 C．马斯克的预测反映出一直以来对AI技术的神化都是出于政治和经济的需求，而DeepSeek的成功恰恰证明这种神化并无实际意义。 D．如果其他国家过于关注DeepSeek背后的地缘政治因素，恐惧DeepSeek的中国身份，则可能会影响他们对待DeepSeek的态度和方式。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．美国芯片出口管制直接导致DeepSeek在算法上的创新突破，这启示我们危机也可以是机遇。 B．只要完全依赖DeepSeek这类AI企业的崛起，未来中国经济就能彻底摆脱增速放缓的困境。 C．在中国开放AI技术之前，美国公司为该领域竞争对手设置的障碍不利于这项技术的普及。 D．DeepSeek的成功说明推进AI发展、促使生成式AI模型的进步不需要模型、数据集和算力。 3．下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（   ） A．材料一主要从产业升级、经济转型两个方面，详细地阐述了DeepSeek的战略意义，具有宏观视野。 B．材料二剖析了“笼罩在AI之上的神秘面纱”的本质，揭示技术路径的突破对既有行业规则的冲击。 C．两则材料均围绕DeepSeek，论述了中国在AI领域的技术突破对全球人工智能行业的颠覆性影响。 D．国籍的不同使两位作者的视角也有不同，相比材料一，材料二更侧重从批判的角度分析DeepSeek。 4．材料一的标题为何用问句的形式？请根据材料一内容简要说明。（4分） 5．2025年2月6日凌晨，OpenAI突然宣布免费开放ChatGPT搜索，用户无需注册，也可以通过ChatGPT进行简单的信息交互搜索。请根据材料，从DeepSeek的角度分析其对OpenAI开放搜索可能产生的推动作用。（6分） 【答案】 1．C 2．C 3．D 4．①通过提问制造悬念，启发读者对于DeepSeek能否改变中国经济进行深入思考。 ②保留观点讨论余地：文中既承认DeepSeek 的战略意义，也指出美国围堵下的多种可能影响，问句可以避免直接下结论的独断色彩。 5．①竞争压力倒逼：DeepSeek的低成本与开源策略是对闭源工具原本垄断地位的挑战，OpenAI通过免费开放搜索功能扩大用户覆盖，应对竞争压力。 ②技术路径重构：DeepSeek打破了OpenAI等企业“大力出奇迹”的行业惯性，促使后者重新评估技术方向，回应市场对技术的需求。 ③地缘政治驱动：DeepSeek作为中国AI代表，它的成功揭露了美国技术封锁的局限性，OpenAI的免费开放既是对中国AI崛起的战略回应，也是抢占新兴市场的用户基础，抵消地缘政治焦虑的需求。 【导语】这两则材料围绕中国AI工具DeepSeek展开，分别从技术和经济角度探讨其全球影响。材料一强调DeepSeek的低成本、开源策略及其对中国经济转型的战略意义，展现了其在AI领域的颠覆性突破。材料二则从全球视角分析DeepSeek对AI技术神秘化的解构，揭示其开源模式对国际AI格局的冲击。两则材料共同凸显了DeepSeek在推动AI技术普及与产业变革中的重要作用。 【详解】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 C.“都是出于政治和经济的需求”“这种神化并无实际意义”错误。材料二指出马斯克对AI将“比任何人类都聪明”的预测是出于政治和经济的需求，并不等于“一直以来对AI技术的神化都是出于政治和经济的需求”；并且材料二虽然认为AI的商业模式依赖于炒作，但并未完全否定AI技术神化的“实际意义”，并不能得出“神化并无实际意义”的推论。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 A.“直接导致”错误。材料一指出美国芯片出口管制使DeepSeek只能使用性能相对较低的芯片，但DeepSeek通过算法创新、提升硬件利用效率等方式实现突破，并非美国芯片出口管制直接导致其算法创新突破。 B.“只要……就”错误。材料一提到DeepSeek的成功让人们看到中国经济转型升级的希望，但中国经济摆脱增速放缓困境不能仅依靠DeepSeek这类企业，还涉及诸多方面。 D.“不需要”错误。材料二原文“最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现”并不等于“不需要模型、数据集和算力”。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 D.“从批判的角度”错误。材料二作者虽提及西方对DeepSeek的“恐慌”，但并非“批判”DeepSeek；材料一以积极视角论述其战略意义，材料二更偏向客观分析，并无显著批判倾向。 故选D。 4．本题考查学生分析文章标题作用的能力。 ①通过提问制造悬念，启发读者思考：文中提到“DeepSeek最大的冲击力不仅在于迅速给全球AI产业带来了颠覆性效应，更重要的是，对于中国经济也极具战略性意义。”这里用问句“会是改变中国经济的国之重器吗？”作为标题，正是为了制造悬念，引导读者深入思考DeepSeek对中国经济可能产生的深远影响。 ②保留观点讨论余地，避免独断：文中在探讨DeepSeek对中国经济的影响时，既指出了其“极具战略性意义”，也提到了“在美国的围堵战略下，中国经济的未来可能面临两种路径”。这表明作者对于DeepSeek能否最终改变中国经济持开放态度，没有直接下结论。因此，采用问句形式作为标题，保留了观点的讨论余地，避免了直接下结论可能带来的独断色彩，使文章更加客观、严谨。同时，“词句”如“DeepSeek的成功让人们看到了这种可能性”也体现了作者对于DeepSeek潜力的认可，但并未断言其必然成功，与问句标题相呼应。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①竞争压力倒逼：文中提到“DeepSeek的开源和低价策略，对于国际上那些高收费的主流AI工具，也将产生极大影响。”DeepSeek通过低成本与开源策略，打破了AI领域的原有格局，对闭源工具如ChatGPT的垄断地位构成了挑战。在这种竞争压力下，OpenAI选择免费开放ChatGPT搜索功能，以“扩大用户覆盖，应对竞争压力”。这一举措可以视为是对DeepSeek等新兴AI工具竞争的一种直接回应。 ②技术路径重构：文中指出“DeepSeek的颠覆性在于对（‘大力出奇迹’的‘上规模’策略）这种方式提出了疑问，展示出最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现。”DeepSeek的成功打破了OpenAI等企业依赖大规模算力和资金投入的“大力出奇迹”的行业惯性。这促使OpenAI等重新评估技术方向，以“回应市场对技术的需求”。因此，OpenAI开放搜索功能可能是其技术路径重构的一部分，旨在通过更灵活、更开放的方式满足市场需求。 ③地缘政治驱动：文中提到“DeepSeek还可以免费使用，而且是开源的……当美国公司在为试图进入该领域的竞争对手设置尽可能多的障碍时，中国却在开放这项技术。”DeepSeek作为中国AI的代表，其成功揭露了美国技术封锁的局限性。在这种背景下，OpenAI的免费开放搜索功能不仅是对中国AI崛起的“战略回应”，也是其抢占新兴市场用户基础、抵消地缘政治焦虑的一种需求。通过免费开放，OpenAI可以吸引更多用户，巩固其在全球AI市场的地位。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 文本一： 归潮（节选） 陈崇正 盂兰胜会期间，八方楼举行盛大的施阴济阳善举活动，最重要的活动是为抗战募捐。羽先生在午饭之前便到了，林汉先将羽先生迎上楼，在羽先生最喜欢的八号房里食茶。羽先生说七月半果然阴气重，今天汽车只有一辆打得着火，另一辆抛锚了。 八方楼潮商①云集，捐钱，听戏，见羽先生。羽先生却突然吩咐林汉先，说中午吃饭换到走廊对面七号房。楼下的潮剧开始热场，熟悉的潮州音乐响起，弦诗声声幽怨。羽先生对林汉先说：“汉先，家贼难防，务必盯好下面的人。”林汉先心中一凛。就在这时，保姆拉嫂来到八方楼找林阿娥，说林雨果被人掳走。晴天霹雳，林阿娥脸色煞白，登时慌了。拉嫂说：“我们得去追。”林阿娥说：“快快，我们去追。”拉嫂说：“车坏了，要不跟羽先生借辆车。”林汉先说：“羽先生的车不能借，今天只有这一辆车。” 羽先生听到了，一拍大腿说：“我早上就收到情报，说今天会有绑架，刚才还故意将吃饭的房间临时调换，原本以为要来绑架我。”随后吩咐司机，还有两名保镖，让他们跟林阿娥一起开车去追。林汉先还想出言阻止，羽先生说：“楼下是戏，我们楼上也是戏，我既然演了这个角色，就已经做好随时为中国流血的准备。” 林阿娥走后，一楼响起了鼓点之声，听起来更加沉重。羽先生与宾客入座，席间的话题离不开潮州城陷落的种种消息，轰炸屠杀，奸淫掳掠。突然一声巨响，灰尘弥漫，外面有人喊了一声：“八号房爆炸了。”楼下音乐终于停了，人们十分慌乱地往外撤出。羽先生和他的朋友们也往外走，林汉先这时才意识到羽先生没有汽车护送。“凶手在巷子里！”有人喊。羽先生让两名保镖去追，说要把人逮住，作为人证。林汉先想阻拦，已经迟了。 八方楼门口向来热闹，很多人力三轮车早就在这里等着，客人们纷纷上车离开。几位年轻的潮商坚持让羽先生先走，于是羽先生上了一辆三轮车，车子小，只有一男一女两名保镖跟随。八方楼爆炸的消息迅速传开，这里很快成为焦点，被好事的人们围观。林汉先突然抬起头，目光扫过楼下熟悉的车夫与客人——他的瞳孔猛然一缩，酒意似乎在这一瞬间惊醒了大半，他转头望向楼梯口，却愣住了。他意识到中计了，他想起给羽先生拉车那个车夫的脸，是如此陌生。他转过头正准备出门去截停羽先生，但一股浓烟刚好吹来，在双眼模糊之际，二楼楼梯口跳出一个人来，戴着帽子，围巾蒙面，哑着声音对他说：“林先生，如果你此刻乱来，林小姐必死；你别乱动，我保证林小姐安然归来。” 林雨果在火车市场附近的一个公园里被找到。傍晚时分，林阿娥带着林雨果回到八方楼，伙计们告诉她，羽先生失踪了，跟随他的两名保镖被当街枪杀。 羽先生的尸体被摆放在离码头不远的一块大石头上，一群海鸟落在他的周围。他身上赤裸，皮肉溃烂，面目模糊。曼谷②华人的愤怒达到了顶点，潮州会馆专程就羽先生的葬礼开了会议，宣读了羽先生的遗书，除了家族财产分配，里面写得最多的是后续如何通过长期经营的收入支援国内抗战。“中国必定胜利。”羽先生在信的结尾用加粗的字体这么写着。 那两日，林汉先把自己关在书房里，一言不发。陈洪礼听闻此事，从四色菊府赶回曼谷，已经是第三天早上。“如果追出去，应该还来得及。”林汉先的悔恨透过额角暴起的青筋表达了出来。他们就这样在众目睽睽之下绑走了羽先生，整个过程像一局环环相扣的棋，动作迅捷得令人措手不及。陈洪礼则不断在宽慰，他希望以佛教轮回的精神让林汉先放过自己，顺应命运安排。毕竟任何人在女儿的生命面前，都无法做出决绝的选择。 林汉先似乎慢慢平静下来，他说陈洪礼说得对，确实应该顺应命运的安排。和陈洪礼谈完之后，林汉先明显没有那么消沉，他甚至有点兴奋，有点红光满面。 陈洪礼走后，林汉先跟妻子女儿吃了一顿午饭，他脸上变得十分轻松。林雨果吵着要吃鱼，林阿娥叉着腰警告她不要无理取闹，他制止了妻子，亲自下厨给女儿煎了一条鱼。饭后林雨果吵着要出去玩，要去海边喂海鸥，林阿娥以为丈夫会反对，但林汉先却让她带女儿去。林阿娥带着雨果出门时，林汉先抱了她一下，还用食指在她的鼻子上刮了一下。直到发梢被穿过椰林的海风吹飞了起来，打在脸上，碰到了鼻尖，林阿娥才猛然惊觉出门时林汉先的食指在她鼻子上留下的温度，这个熟悉的动作几乎成为夫妻间表达激烈情感的暗号。她在愣了几秒之后，带着雨果往家里跑，但为时已晚。林汉先在书房里自杀了。他写完遗书，用刀割开颈部的动脉，他用被子和衣物裹住头部和上身，这让他看起来好像是躺在地板上蒙头大睡一样。 报纸上将林汉先的死解读为对日寇残害侨领无声的抗争，但是林家的人对于林汉先为什么要死，依旧充满疑问。只有陈洪礼知道林汉先的面前曾经存在一个开关，有那么一个瞬间他必须在羽先生和女儿林雨果两条生命之间做出选择，他选择了女儿。林汉先的痛苦溢出了他生命意义的边界，他必须面对家国大义的审判，而这是他无法承受的。人们在追忆羽先生的时候，也将林汉先过往的点点滴滴打捞了起来，作为抗战斗士的林汉先成为一个有血有肉的华侨典范被立了起来，在追悼会上，人们真诚地怀念他所做的一切。 （有删改） 文本二： 写作就是回家——评长篇小说《归潮》（节选） 谢有顺 我相信，作者写《归潮》时是庄重的、投入的，而且是充满眷念之情的。他在小说中描绘了诸如潮戏、木雕、鱼生、单枞、祠堂、书楼、英歌舞及潮州方言等故乡元素。他未必有为故乡立传的雄心，但写出一个地方的灵魂与情义，确实是《归潮》的主旨。记得英国小说家、评论家詹姆斯·伍德曾说：“写作和人生都没有捷径，都不靠聪明，而是靠深情。”确实，没有“深情”，作家根本写不出打动人心的作品。作者爱他笔下的人物，爱这块土地，也感念这块土地上发生的一切。 （摘自《人民日报》） 【注】①潮商：中国传统的商帮，发源地广东潮汕地区。②曼谷：泰国首都。 6．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．羽先生临时将中午用餐地点从八号房换到七号房，表明羽先生觉察异常，反映其处事机敏果决。 B．林汉先在陈洪礼的宽慰下，“有点兴奋，有点红光满面”，表明林汉先已开解了心结，重获力量。 C．报纸将林汉先的死解读为“无声的抗争”，不仅揭示了其自杀的动机，也引发了人们的追忆和崇敬。 D．陈洪礼能宽慰痛苦的林汉先，也能真正了解林汉先自杀的缘由，展现他对林汉先超乎家人的关心。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文中多次写到潮剧，既渲染氛围、增强文章韵味，也体现出海外华侨深深的乡愁和对家乡文化的认同。 B．“楼下是戏，楼上也是戏”中“戏”字双关，既指潮剧演出，也指羽先生等与潜在危险周旋的复杂情况。 C．敌人残害羽先生的情节与陆虞候陷害林冲的情节设计一致，均属暗线，人物未出场却推动情节发展。 D．“溢出”一词，将林汉先的痛苦拟物化，使其具象可感，说明他对因救女儿致羽先生丧命无比愧疚。 8．文本一中林汉先在羽先生被杀后经历了怎样的心理变化？请结合文本简要梳理。（6分） 9．文本二提出，陈崇正在《归潮》中写出了“一个地方的灵魂与情义”，请谈谈文本一写出了哪些“灵魂与情义”。（6分） 【答案】 6．A 7．C 8．①深陷悔恨自责：羽先生遇害后，林汉先闭门不语，满心懊悔。他清楚自己因女儿被挟持而受制于人，没能及时阻拦羽先生惨遭毒手，家国大义与私心的冲突让他痛苦万分。②表面平复，暗藏决意：经陈洪礼劝慰，他看似放下心结、神情舒展甚至面露兴奋，实则已经做好赴死赎罪的决定，平静只是伪装。③温情告别亲人：温柔陪伴妻女，为女儿煎鱼、送别妻女，用温情与家人作最后的告别，内心已然笃定赴死。④以死赎罪，完成精神救赎：送走家人后自杀，以此弥补过错，完成对家国大义的忏悔；死后被世人视作抗争的华侨斗士，实现人格升华。 9．①爱国之魂：海外潮商心系祖国，羽先生募捐援华、至死坚信抗战必胜，侨商群体踊跃为祖国抗战出力，彰显华侨赤诚的家国情怀。②人性情义：林汉先疼爱女儿、深陷亲情与大义的矛盾，愧疚自尽，兼具父爱良知，呈现真实复杂的人性。③乡土情义：旅居海外的潮汕同胞守望相助，会馆、同乡彼此扶持，凝聚潮人群体守望相依的情义。④抗争风骨：羽先生从容赴死，林汉先以死明志，二人舍身守义，铸就潮汕人不屈的精神灵魂。 【导语】《归潮》节选以抗战时期曼谷潮商社群为背景，用环环相扣的谍战式情节铺展家国与亲情的两难抉择，人物刻画有血有肉，潮剧等地域元素自然嵌入叙事，既彰显海外侨领的抗日气节，也直面普通人在大义与至亲间的人性挣扎，满溢潮汕文化底色与深沉的家国眷念。 【详解】6．B.“表明林汉先已开解了心结，重获力量”错误。林汉先看似释怀、面色泛红兴奋，并非解开内心愧疚的心结，而是下定决心赴死、做好自杀的心理铺垫，并非真正解脱。 C.“揭示了其自杀的动机”错误。原文写明林家众人并不知晓林汉先自杀的真正缘由，报纸的解读只是外界的片面看法，并未揭示真实动机。 D.“展现他对林汉先超乎家人的关心”错误。文中并未对比陈洪礼与家人关心程度，“超乎家人的关心”属于无中生有。陈洪礼只是洞悉林汉先两难抉择的内心困境，无法推出他关心更深。 故选A。 7．C.“均属暗线，人物未出场却推动情节发展”错误。残害羽先生的敌人并非暗线人物，绑架、制造爆炸、挟持林汉先的反派全程推动情节，反派的行动多次正面出现，不属于全程未出场的暗线；林冲故事里陆虞候一直暗中布局、极少正面现身，二者情节设计并不一致。 故选C。 8．本题需依据情节顺序梳理人物心理变化，逐段抓取神态、行为细节分层概括。 首先，羽先生遇害后，林汉先闭门沉默、流露悔恨，源于他在女儿性命与家国大义间两难取舍，最终间接导致羽先生牺牲，内心充满自责愧疚。 其次，陈洪礼劝慰后，他看似释怀、状态好转，实则并非真正开解，而是彻底下定决心以死赎罪，是赴死前的伪装平静。 接着，他温柔善待妻女、细心陪伴、温情送别，是坦然赴死前对亲人的最后告别，内心早已笃定决绝。 最后，他选择自杀赎罪，以此消解内心无法承受的道义愧疚，完成自我精神救赎，也契合文本人物家国大义的内核。全程遵循情节对应心理的答题逻辑。 9．本题紧扣文本二核心观点，从地域精神、人物情义两大角度分层提炼作答。 首先抓取家国灵魂，结合羽先生募捐援华、遗书嘱持续支援抗战、坚信中国必胜的情节，概括海外潮商赤诚的爱国情怀。 其次挖掘人性情义，依托林汉先在女儿性命与家国大义间两难抉择、因愧疚自杀的情节，体现普通人亲情与良知交织的复杂真实人性。 接着提炼乡土情义，通过曼谷潮汕同乡、潮州会馆悼念侨领、团结抗争的内容，展现海外潮人守望相助的地域情义。 最后总结精神风骨，结合羽先生为国献身、林汉先以死赎罪明志的行为，点明潮汕子弟不屈守义的精神灵魂，贴合“地方的灵魂与情义”主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐侯问于晏子曰：“忠臣之事其君何若？”对曰：“有难不死，出亡不送。”君曰：“裂地而封之，疏爵而贵之，君有难不死，出亡不送，可谓忠乎？”对曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉！谋而见从，终身不亡，臣何送焉！若言不见用，有难而死之，是妄死也；谏而不见从，出亡而送之，是诈为也。故忠臣者，能纳善于君，而不能与君陷难者也。 （节选自《说苑·臣术》） 材料二： 唐太宗贞观元年十二月，或告右丞魏征私其亲戚，上使御史温彦博按之，无状。彦博言于上曰：“征不存形迹，远避嫌疑，心虽无私，亦有可责。”上令彦博让征，且曰：“自今宜存形迹。”他日，征入见，言于上曰：“臣闻君臣同体，宜相与尽诚；若上下俱存形迹，则国之兴衰尚未可知，臣不敢奉诏。”上矍然曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“臣幸得奉事陛下，愿使臣为良臣，勿为忠臣。”上曰：“忠、良有以异乎？”对曰：“稷、契、皋陶，君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣。龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。”上悦，赐绢五百匹。 贞观二年春正月，上问魏征曰：“人主何为而明？何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻。舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善”。 上神采英毅，群臣进见者，皆失举措。上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。苟其君愎谏自贤其臣阿谀顺旨君既失国臣岂能独全！如虞世基等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑，世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失，毋惜尽言！” （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟其君A愎谏B自贤C其臣D阿谀E顺旨F君既G失国H臣I岂能独全 11．下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．见，表示被动，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”意思相同。 B．面，当面，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”的词类活用方式相同。 C．何为，做什么、干什么，与《赤壁赋》中“而今安在哉”的“安在”结构相同。 D．资，凭借、依托，与《谏逐客书》中“今乃弃黔首以资敌国”的“资”意思不同。 12．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．晏子认为，如果君主采纳忠臣的进言、谋略，会终身没有灾难，臣子就没必要为君主殉死，也不会出现君主出逃臣子送行的情形。 B．魏征被谤之事，温彦博查无实据，但他依然认为魏征行为失当，理应受责。唐太宗先是认同了他的意见，但最终还是自我醒悟了。 C．魏征认为，君主应当广泛听取意见才能明辨是非，偏听偏信会导致昏聩，并以圣君广纳谏言和昏君偏信致祸的历史事实来佐证。 D．唐太宗以“明镜”喻忠臣，“必待忠臣”体现出他纳谏的决心，“毋惜尽言”则是希望臣子们对他的过错知无不言，言无不尽。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）或告右丞魏征私其亲戚，上使御史温彦博按之，无状。 （2）是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。 14．晏子与魏征对“忠臣”的理解存在明显差异，请结合材料简要概述。（3分） 【答案】 10．CFH 11．A 12．D 13．（1）有人告发右丞魏征偏袒他的亲戚，皇上派御史温彦博去审查这件事，没有发现（他有）违法的事。 （2）因此君主广泛地听取和采纳意见，那么权贵大臣就不能堵塞蒙蔽君主，而下层的情况能够向上传达了。 14．（1）晏子认为忠臣应能让君主采纳善言良策，避免君主陷入危难。 （2）魏征认为忠臣以死谏言，这并不能使国家免于灭亡，他主张做“良臣”，强调君臣协作。 【导语】两则材料围绕“忠臣”展开深刻探讨：晏子认为忠臣应纳善于君而非盲目殉主，强调进谏实效；魏征则区分“良臣”与“忠臣”，主张君臣同心共治。二者差异折射出从春秋到唐代君臣关系的演变——晏子侧重臣子职能边界，魏征追求政治共同体理想。唐太宗以“明镜”喻谏臣，倡导“兼听则明”，与晏子的实用主义形成呼应，共同勾勒出中国古代政治智慧中谏诤文化的多维面向。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果君主刚愎自用，拒绝纳谏，自认为贤明，而他的臣子阿谀奉承，顺从旨意，那么君主一旦亡国，臣子又岂能独自保全！ “苟”是表假设的连词，主语是“其君”，谓语是“愎谏自贤”，应在C处断开。 “其臣阿谀顺旨”，主语是“其臣”，谓语是“阿谀顺旨”，应在F处断开。 “君既失国”，主语是“君”，“既”是状语，谓语是“失”，宾语是“国”，应在H处断开。 故选CFH。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用现象、与现代汉语不同的句式和用法的理解的能力。 A.“意思相同”错误。表被动，被/用于动词前，表示“动作行为及于自身”，相当于“对我怎样”。句意：进言被采纳。/希望您或许能够原谅我。 B.正确。名词作状语，当面/名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：在朝廷上当面指责对方的过错并据理力争。/常常像鸟张开翅膀一样用身体掩护刘邦。 C.正确。宾语前置，正常语序是“人主为何而明”，做什么、干什么/宾语前置，正常语序是“而今在安哉”，在哪里。句意：君主做什么才能贤明呢？/如今在哪里呢？ D.正确。凭借、依托/资助、供给。句意：人想要看见自己的形体，一定要凭借明亮的镜子。/现在竟然抛弃百姓来资助敌国。 故选A。 12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“体现出他纳谏的决心”错误。“必待忠臣”体现出他认识到忠臣进谏的重要性，而非“纳谏的决心”。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有人；“私”，偏袒；“按”，审查；“状”，情况，状况。 （2）“是故”，因此；“壅蔽”，堵塞蒙蔽；“上通”，向上传达。 14．本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 （1）根据“言而见用，终身无难，臣何死焉！谋而见从，终身不亡，臣何送焉”可知，晏子认为忠臣要让君主采纳自己的善言良策。当君主能听从臣子的建议时，就可以避免灾难和流亡，那么臣子自然无需在君主有难时殉死，在君主流亡时护送。 （2）根据“稷、契、皋陶，君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣。龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣”可知，像稷、契、皋陶这类臣子，能与君主齐心协力，君臣都能享受尊荣，他们是“良臣”；而像龙逢、比干那样，在朝廷上当面直言谏诤君主，最终自身被杀、国家灭亡的，是魏征所定义的“忠臣”；“愿使臣为良臣，勿为忠臣”，他希望自己成为能与君主和谐相处、共同创造良好局面的良臣，而不是那种虽有直言勇气但结局悲惨的“忠臣”。 参考译文： 材料一： 齐侯向晏子询问道：“忠臣是如何侍奉他的君主的呢？”晏子回答说：“君主有难时不殉死，君主逃亡时不送行。”齐侯说：“我划分土地来封赏他，赐予爵位使他显贵，君主有难他却不殉死，君主逃亡他却不送行，这样能称作忠臣吗？”晏子回答说：“进言被采纳，那么君主终身都不会遭遇灾难，臣子又何必去殉死呢！臣子的谋略被君主听从，那么君主终身都不会逃亡，臣子又何必去送行呢！如果臣子的进言不被采用，君主有难时臣子去殉死，这是胡乱地送死；臣子的劝谏不被听从，君主逃亡时臣子去送行，这是虚伪的行为。所以，忠臣能够使君主采纳好的建议，却不会和君主一起陷入灾难之中。” 材料二： 唐太宗贞观元年十二月，有人告发右丞魏征偏袒他的亲戚，皇上派御史温彦博去审查这件事，没有发现（他有）违法的事。温彦博对太宗说：“魏征做事不注意留下痕迹，远远地避开嫌疑，他内心虽然没有私心，但也有值得责备的地方。”太宗就命令温彦博去责备魏征，并且说：“从今以后做事应当留下痕迹。”有一天，魏征入朝觐见，对太宗说：“我听说君臣一体，应当相互竭尽诚心；如果君臣上下都做事留痕迹，那么国家的兴衰就难以预料了，我不敢接受这个诏令。”太宗惊讶地说：“我已经对此感到后悔了。”魏征拜了两拜说：“我有幸能够侍奉陛下，希望陛下让我成为良臣，而不要让我成为忠臣。”太宗说：“忠臣和良臣有什么不同吗？”魏征回答说：“稷、契、皋陶，他们和君主齐心协力，都享有尊贵和荣耀，这就是所说的良臣。龙逢、比干，在朝廷上当面指责对方的过错并据理力争，最终自身被杀、国家灭亡，这就是所说的忠臣。”太宗听后很高兴，赏赐给魏征五百匹绢。 贞观二年春正月，太宗问魏征说：“君主做什么才能贤明呢？怎么做会变得昏庸？”魏征回答说：“广泛听取各方面的意见就能明智，只听信单方面的话就会昏庸。从前尧帝诚恳地询问民间的疾苦，所以有苗氏的恶行能够被他知道。舜帝能使自己的眼睛看得更明白，耳朵听得更清楚，所以共工、鲧、驩兜不能蒙蔽他。秦二世只相信赵高，结果导致望夷宫之祸；梁武帝只相信朱异，结果遭受台城之辱；隋炀帝只相信虞世基，最终引发彭城阁之变。因此君主广泛地听取和采纳意见，那么权贵大臣就不能堵塞蒙蔽君主，而下层的情况能够向上传达了。”太宗说：“说得好。” 太宗容貌英俊刚毅，大臣们进见他时，都举止失措。太宗知道这种情况后，每当看到有人奏事，必定和颜悦色，希望能够听到大臣们的规谏。太宗曾经对公卿们说：“人想要看见自己的形体，一定要凭借明亮的镜子；君主想要知道自己的过失，必定要依靠忠臣。如果君主刚愎自用，拒绝纳谏，自认为贤明，而他的臣子阿谀奉承，顺从旨意，那么君主一旦亡国，臣子又岂能独自保全！像虞世基等人谄媚侍奉隋炀帝来保住自己的富贵，隋炀帝被杀后，虞世基等人也被诛杀。你们应当以此为戒，事情有得有失，不要吝惜把话都说出来！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，盎然春色与“破国”的沉痛形成强烈反差。 B．颔联两句是诗歌议论的核心，将永恒江山与更迭的人事对比，与刘禹锡“山围故国周遭在”异曲同工，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C．“帆势挂风”与“浪声吹岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的景象，隐喻战乱频仍的凶险。 D．吊古之作多借景、借事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容分析二者抒情方式的区别。（6分） 【答案】 15．C 16．①本诗尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”运用直接抒情的方式，诗人直接点明六朝的悲愁往事，在想要离开荒城时频频回首，卒章显志，直接抒发了对朝代兴衰的感慨和无尽的悲愁。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用间接抒情（借景抒情）的方式，借“寒烟衰草凝绿”的凄凉景象，含蓄地表达了对六朝兴衰的感伤，以景结情，韵味悠长。 【导语】这首诗以春望古城为背景，通过柳碧桑黄、残阳微雨等意象，勾勒出荒凉萧瑟的意境。诗人借江山不改、冠盖易逝的对比，抒发对历史兴衰的深沉感慨。尾联回首六朝旧事，悲凉之情溢于言表，体现了吊古诗的典型特征。 【详解】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“都运用视听结合的手法”错误。“帆势挂风轻若翅”主要是从视觉角度，描绘帆船轻快的样子，并未运用视听结合手法；“隐喻战乱频仍的凶险”错误，颈联描绘轻帆乘风、浪花叠涌的自然景象，借此抒发六朝兴亡之悲，而非“隐喻战乱频仍的凶险”。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本诗尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”运用直接抒情的方式，“六朝无限悲愁事”直接点明六朝所经历的那些充满悲愁的往事；“欲下荒城回首频”写诗人在即将离开这座荒城的时候，频频回首，进一步强化了这种悲愁。尾联卒章显志，直接抒发诗人对朝代兴衰的深沉感慨以及内心无尽的悲愁。 ②《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用间接抒情里的借景抒情方式，“寒烟衰草凝绿”描绘一幅凄凉、衰败的景象，寒冷的烟雾笼罩着衰败的野草，呈现出一片凝结的绿色，词人将自己对六朝兴衰的感伤之情寄托在了这凄凉的景色之中，韵味悠长，使情感的表达更加含蓄、委婉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）古人常借“扁舟”意象寄托超然物外之情，如苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，即写驾一叶小舟于江上，超脱尘世、自由自在的情景。 （2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“___________，___________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子不以年长自居，消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的句子是：“______，______。” （4）“五一”假期，岳阳楼景区举办“背诗免门票”活动，游客凡是能背出含有“岳阳”二字的诗句，即可免费领取门票一张。假如你是游客，你会背“______，______”两句。 （5）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“______，______”。 【答案】 17.（1）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （2）廊腰缦回 檐牙高啄 （3）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （4）昔闻洞庭水 今上岳阳楼（气蒸云梦泽，波撼岳阳城/楼观岳阳尽，川迥洞庭开） （5）危楼高百尺 手可摘星辰（欲穷千里目，更上一层楼/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/千古凭高对此，谩嗟荣辱） 三、语言文字运用(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的b“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境息息相关。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰彩办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，c耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺秘语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为d“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18．下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（   ） A．a处引号的使用不正确，直接引用他人的话，句号应放在引号内。 B．b处的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写 C．c处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 D．d处的引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．文中第三段有多处错别字，请找出三处并更正。（3分） 21．随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。（4分） 【答案】 18．C 19．③“表演”后加上“中”（或“里”）； ⑤“展开”改为“展示”（或“展现”）。 20．“旨”改为“诣”；“彩”改为“采”；“晏”改为“宴”。 21．①形式上，数学符号的运用使语言表达具有新意，更加直观； ②内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁，内容丰富。 【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“两组引号之间的顿号应保留”错误。标有引号的并列成分之间通常不用顿号，应删去顿号。 故选C。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，“在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演”成分残缺，缺少与“在”搭配的介词，可在“表演”的后面加“中”或“里”。 ⑤句，“以一袭华服向世界展开了传统手工艺的魅力”搭配不当，“展开”和“魅力”搭配不当，应将“展开”改为“展示”或“展现”。 20．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “造诣”的“诣”是指学业、技术等所达到的水平，不能写成“旨”，所以“造旨”的“旨”应改为“诣”。 “采办”的“采”是采购的意思，而“彩”指颜色，与采购无关，所以“彩办”的“彩”应改为“采”。 “盛宴”的“宴”是指酒席，宴会，而“晏”无此意，所以“盛晏”的“晏”应改为“宴”。 21．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①从形式上看，从形式上看，“非遗 +”相较于“非遗与科技结合”“非遗与多元元素结合”等文字表述，符号“+”视觉冲击力更强，能瞬间抓住读者眼球，助力读者快速提炼关键信息，整体表达更为直观醒目。这种将数学符号融入文化表述的形式，打破了传统文字表述的固有模式，兼具现代感与创新性。 ②从内容上看，原文“从各台春晚的‘非遗+’呈现中我们可以发现，非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费”中，“非遗 +”的表述清晰传递出非遗并非孤立存在，其核心在于“+”符号，既直观代表非遗与科技、多元元素等不同领域的结合关系，又比“非遗与科技融合”“非遗与多元元素结合”等表述更简洁高效，极大精简文字的同时精准传达核心含义。此外，“+”还具备极强的开放性，可根据具体语境与实际融合场景，灵活拓展补充后续内容。 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 “有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。 妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。 谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。 有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。 有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。 …… 以上材料对我们颇具启示意义。“有意思”和“有意义”的区别和联系到底是什么？它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、命题本质：一道典型的“关系型辩证作文题” 这道题的核心，不是让学生选边站，而是考查辩证思维能力——能否跳出“非此即彼”的二元对立，理解“有意思”与“有意义”的区别、联系与转化。命题人用“《熊出没》的亲子对话”“职业选择的争论”两组生活化场景，以及“过程vs结果”“形式vs内涵”两组认知维度，层层递进地呈现二者的矛盾，最终用设问引导学生破局：它们并非互相排斥，而是可以共生、转化、互补的价值维度。 二、概念深度拆解：跳出标签化，抓住本质 审题的第一步，是精准界定两个概念的内涵与边界，避免学生陷入“有意思=低级趣味、有意义=枯燥功利”的刻板印象。 维度 “有意思” “有意义” 核心属性 个体性、主观性、体验性 社会性、客观性、价值性 价值指向 满足情感需求，追求愉悦、热爱、兴趣 实现社会价值，追求责任、贡献、成长 时间维度 偏向当下、过程，关注即时体验 偏向长远、结果，关注长期价值 存在形式 可以是形式、趣味、过程本身 多指向内涵、目标、结果本身 关键提醒：二者无天然优劣，“有意思”可以是健康的热爱（如科学家对探索的好奇），也可以是浅薄的消遣（如沉迷无营养短视频）；“有意义”可以是有温度的价值（如传承文化、服务他人），也可以是被功利绑架的目标（如为了分数而机械学习）。审题时必须打破这种标签化认知。 三、矛盾的三层递进：命题人的“题眼”在哪里？ 材料通过三组矛盾，层层深入地揭示了当代人的价值困境，这也是学生写作必须回应的现实语境： 1.代际认知矛盾：妈妈的“意义论”vs孩子的“趣味论” 这不是“大人不懂孩子”的简单对立，而是成人的实用主义价值判断与个体的情感体验需求的冲突，本质是“功利化”与“本真化”的价值碰撞。 2.职业选择矛盾：科研的“意义感”vs过程的“无趣感” 这指向当代青年的职业焦虑：如何平衡“社会期待的价值”与“个人体验的愉悦”？是为了意义牺牲兴趣，还是为了兴趣逃避责任？ 3.本质认知矛盾：“过程vs结果”“形式vs内涵” 这是命题人给学生的“写作脚手架”，也是对二者关系的两种解读：有人认为“有意思”是过程/形式，“有意义”是结果/内涵；也有人认为，二者本就可以统一——有趣的形式可以承载深刻的内涵，愉悦的过程也能导向有价值的结果。 四、命题意图：考查学生的三重思维能力 这道题的考查目标，是学生的辩证思维、现实关照与价值建构能力，审题时要引导学生跳出“简单结合”，走向深度思考： 区别是什么？ 二者的核心差异，是价值判断的主体、维度与时间取向不同：一个关注个体当下的体验，一个关注长远的社会价值。 联系是什么？ 动力与目标的关系：“有意思”是“有意义”的动力（兴趣支撑坚持），“有意义”是“有意思”的锚点（价值避免迷失）。 形式与内涵的关系：“有意思”的形式可以让“有意义”的内涵更易被接受（如用年轻人喜欢的方式传播传统文化），“有意义”的内涵可以让“有意思”的体验更有深度（如孩子从动画中学会善良）。 过程与结果的关系：“有意思”的过程可以导向“有意义”的结果（如从兴趣出发的科研探索），“有意义”的结果也能让“有意思”的过程更有成就感（如实现目标后回看过程的趣味）。 如何破局？ 命题人用设问“它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？”明确暗示：立意必须是辩证统一的。学生要写的，不是“选一个”，而是“如何平衡、转化、共生”，体现当代青年的理性价值选择。 五、立意梯度：从“合格”到“高分”的进阶 立意层级 核心观点 特点与不足 基础合格 既要追求“有意思”，也要重视“有意义”，二者相辅相成。 安全稳妥，但易写得空泛，缺乏深度。 进阶良好 以“有意思”的热爱为起点，奔赴“有意义”的人生；用“有意义”的价值，升华“有意思”的体验。 回应了材料场景，有具体的逻辑关系，辩证性较强。 高分突破 跳出“二元对立”的陷阱，在“有意思”与“有意义”的动态平衡中，构建属于当代青年的价值坐标——既不被功利的“意义”绑架，也不沉溺于无价值的“趣味”，以热爱为帆，以价值为舵，走出兼具温度与厚度的人生。 体现了对时代困境的回应，有思辨深度，能展现学生的价值建构能力。 六、审题避坑：学生高频失分点 片面化论述：只写“要追求有意义，拒绝沉迷有意思”，或只写“别被有意义绑架，要活得有意思”，完全否定另一方的价值，属于审题偏差。 概念偷换窄化：把“有意思”等同于低俗娱乐、浪费时间，把“有意义”等同于枯燥、功利，陷入标签化认知，无法展开辩证分析。 脱离材料语境：全文空谈“兴趣与价值”，不回扣材料中的《熊出没》、职业选择、过程/结果等场景，被判定为“脱离材料”。 缺乏现实关照：只谈抽象的辩证关系，不结合当代青年的成长、职业、文化传播等现实场景，立意空洞无物。 七、课堂教学落地建议 可以给学生提炼一个简单好记的审题公式： “抓概念→找矛盾→析关系→定立意” 抓概念：明确“有意思”“有意义”的内涵与区别； 找矛盾：对应材料中的三组冲突，理解命题人的现实指向； 析关系：重点分析二者的联系与转化，破二元对立； 定立意：结合青年身份，提出“平衡共生、动态转化”的价值主张。 八、参考立意 主立意（推荐）：以“有意思”为舟，载“有意义”远航，让趣味成为价值的起点，让价值为趣味锚定方向。 分立意1：别让“有意义”绑架了“有意思”，生活的诗意藏在不被功利定义的趣味里。 分立意2：拒绝“无意义的狂欢”，让“有意思”的体验沉淀为“有意义”的人生。 分立意3：过程的“有意思”与结果的“有意义”，从来不是单选题，而是人生的双轨。 九、参考题目 · 趣意共生，方得远方 · 兼顾趣味价值，丰盈人生底色 · 有意思赋能，有意义立身 · 趣味为伴，价值为纲 · 双意同行，不负韶华 · 以有意思之心，行有意义之路 · 怀趣味烟火，筑价值山河 · 让热爱有趣，让人生有值 · 借趣味为帆，载理想远航 · 始于有意思，终于有意义 十、参考范文 范文一：以趣为引，以义立身 生活中，我们总面临着趣味与价值的抉择：孩子偏爱动画的有意思，成人坚守务实的有意义；青年纠结职业的乐趣与否，世人评判人生的价值高低。长久以来，人们常将有意思与有意义割裂对立，殊不知，趣味是人生温热的底色，价值是人生挺拔的脊梁。二者从非二选一的难题，而是相辅相成、共生共荣的整体。新时代青年当以有意思为引，以有意义立身，成就丰盈且厚重的人生。 有意思，是奔赴长远价值的内生动力。真正的热爱，从来都是最持久的坚持。樊锦诗年少时沉醉于敦煌壁画的瑰丽色彩，这份纯粹的“有意思”，让她不惧大漠荒芜，舍弃都市繁华。数十载光阴里，她日复一日修复壁画、整理文献，在外人看来枯燥孤寂的工作，因心中的热爱变得生动鲜活。正是这份趣味加持，让她坚守初心、矢志不渝，终其一生守护敦煌文脉，成就了文化传承的千秋大义。无独有偶，袁隆平沉醉稻田风光，以田间求索为乐，这份质朴的趣味，支撑他毕生深耕杂交水稻研究，用一粒种子造福万家百姓，让个人热爱升华为家国大义。 有意义，是升华趣味内核的根本标尺。脱离价值的趣味，只是流于表面的消遣，终将转瞬即逝。当下不少青少年沉溺短视频、碎片化娱乐，只求一时的轻松有趣，却在无度消遣中虚度光阴、荒废自我。这种脱离价值的趣味，只会让人陷入精神内耗、丧失前行力量。而真正的趣味，皆需价值赋能。“天眼之父”南仁东，一生痴迷星空、醉心宇宙探索，仰望苍穹于他不是枯燥的学术任务，而是发自内心、乐在其中的热爱。正是这份探索未知的“有意思”，让他克服重重阻碍，踏遍山河选址，耗费二十余年潜心打造中国天眼，将个人对星空的纯粹热爱，升华为助力国家天文事业突破、造福学界的伟大意义，让个人趣味在家国沃土中绽放永恒价值。 趣味赋能成长，价值锚定人生。有意思让奋斗不再枯燥，有意义让热爱不再浅薄。科研之路最能印证二者的共生之美：邓稼先自幼痴迷数理、热衷科研探索，享受钻研解惑的乐趣，却不止步于个人求知的欢愉。他心怀家国大义，毅然归国隐姓埋名，在戈壁深处攻坚克难，将求知探索的趣味，化作为国铸盾的担当，让每一次钻研、每一次突破，都兼具探索之趣与报国之义。作为新时代青年，我们不必为了功利舍弃热爱，亦不可沉溺欢愉忘却担当。在学习中发掘求知之趣，在追梦路上坚守初心之义，让鲜活的趣味滋养心灵，让厚重的价值指引方向。 趣义共生，方得远行。以趣为帆，可抵岁月漫长；以义为舵，可渡人生山海。唯有兼顾有意思与有意义，方能活出既有温度、又有高度的青春人生。 【点评】本文紧扣“趣义共生”核心立意，精准破除二元对立误区，思辨性突出。开篇结合生活现象破题，快速切入核心话题。全文层次清晰，先论证趣味为价值赋能，再阐释价值为趣味兜底，正反对比论证扎实有力。选用樊锦诗、袁隆平、南仁东、邓稼先等优质家国素材，搭配恰当、层次分明。语言流畅凝练，兼具文采与逻辑性，结尾贴合青年身份升华主题，贴合高考考场评分标准，是一篇标准的高分议论文。 范文二：趣义相济，方筑丰盈人生 孩子执着于《熊出没》的“有意思”，妈妈纠结于其“无意义”；有人向往科研的“有意义”，却畏惧过程的“没意思”。这场关于“有意思”与“有意义”的争论，从来不是非此即彼的选择题，而是人生路上不可或缺的双向奔赴——有意思是滋养心灵的烟火，有意义是锚定方向的灯塔，二者相济，方能走出既有温度又有厚度的人生。 有意思，是奔赴有意义的底气与动力。世间所有长久的坚持，皆始于一份发自内心的热爱与趣味。敦煌研究院的年轻修复师们，每日与斑驳壁画为伴，在旁人眼中枯燥乏味，可他们却能从一笔一画的修复中，感受千年敦煌的魅力，这份“有意思”的热爱，支撑他们耐住寂寞，用青春守护文化瑰宝，让千年壁画重焕生机，这份坚守，终成文化传承的“有意义”。少年时的法布尔，痴迷于观察昆虫，蹲在草丛里一整天只为看清蚂蚁搬家，这份看似“无用”的趣味，让他始终保持探索的热情，最终写下《昆虫记》，用科学的笔触解读自然，成就了兼具趣味与价值的经典，也实现了自我人生的“有意义”。没有趣味的支撑，有意义的追求便会沦为枯燥的负担，难以行稳致远。 有意义，是升华有意思的标尺与方向。脱离了价值的趣味，终究只是转瞬即逝的消遣，唯有以意义为纲，趣味才能沉淀为成长的养分。当下，不少青少年沉迷于短视频的即时快乐，刷不完的段子、看不尽的热闹，看似“有意思”，却在日复一日的消磨中，消耗了时间与精力，最终一无所获，沦为无意义的狂欢。反观“中国航天少年”周承钰，从小痴迷于星空，这份“有意思”的兴趣，没有沦为单纯的爱好，而是被她转化为追求航天梦想的动力，她刻苦钻研、脚踏实地，最终在文昌发射场承担起关键岗位的工作，用青春助力航天事业，让个人的趣味，变成了服务国家的“有意义”。可见，没有意义的约束，再鲜活的趣味，也只会沦为浅薄的娱乐。 真正的智慧，是让有意思的热爱，扎根于有意义的土壤。苏轼一生颠沛流离，却始终能在生活中寻找趣味：煮酒品茗、躬耕东坡、吟诗作赋，这些“有意思”的日常，缓解了他仕途的失意；而他始终心怀家国、坚守初心，在任上兴修水利、安抚百姓，这份“有意义”的担当，让他的趣味不再是逃避现实的借口，而是滋养精神的力量。正是这份趣义相济，让苏轼的人生既有“一蓑烟雨任平生”的豁达，也有“先天下之忧而忧”的格局，成为跨越千年的精神标杆。 不必为了“有意义”而放弃“有意思”，也不必沉溺于“有意思”而背离“有意义”。作为新时代青年，我们当以趣味为翼，点燃前行的热情；以意义为舵，把握人生的方向。让有意思的热爱，成为追求有意义的动力；让有意义的追求，成为安放有意思的港湾。唯有趣义相济，方能在青春的赛道上，既不负热爱，也不负韶华，筑就丰盈而有价值的人生。 【点评】 本文紧扣“趣义相济”核心立意，辩证统一“有意思”与“有意义”的关系，不片面、不空洞。开篇引材料破题，比喻贴切；论据丰富典型，从修复师、法布尔到周承钰、苏轼，兼顾古今，紧扣二者关联。结构严谨，层层递进，结尾回扣青年身份，升华主题。语言流畅有文采，符合考场高分议论文要求，规避审题禁忌，是适配高中生的优质范文。 范文三：以趣为翼，向光而行 生活中，妈妈会因《熊出没》“无意义”而阻止孩子观看，年轻人会因科研“没意思”而犹豫职业选择。这些争论背后，是“有意思”与“有意义”的价值碰撞。而我认为，二者并非对立，而是相辅相成：以“有意思”为舟，方能载着“有意义”的理想，抵达人生的彼岸。 “有意思”是生活的调味剂，更是探索世界的起点。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正是对星空的好奇这股“有意思”的冲动，让他在枯燥的公式与计算中，始终保持探索的热情；袁隆平年轻时，因对田野里的杂交水稻充满兴趣，才甘愿顶着烈日在田间奔波，让“禾下乘凉梦”从“有意思”的幻想，一步步走向“有意义”的现实。孩子喜欢看动画，并非全然是浪费时间，那些藏在故事里的善良与勇敢，会在潜移默化中种下热爱生活的种子，成为他们未来追求“有意义”的动力。如果一味否定“有意思”，用功利的尺子丈量所有体验，人生只会变成一条枯燥的直线，失去探索的热情与前行的动力。 但仅有“有意思”的趣味，人生容易沦为浅薄的狂欢。当下，不少年轻人沉迷短视频的碎片化快乐，在“有意思”的刷视频中消耗时间，却从未思考这些体验能带来什么长久的价值；也有人打着“追求自由”的旗号，逃避责任与理想，将“没意思”当作拒绝努力的借口。就像只看《熊出没》的热闹，却忽略了其中的成长内核；只追求职业的轻松有趣，却不愿承担岗位的责任与价值。没有“有意义”的锚点，再鲜活的趣味也只是过眼云烟，无法沉淀为支撑人生的力量。 真正的人生，是让“有意思”的过程，通往“有意义”的终点。敦煌研究院的修复师们，日复一日地面对斑驳的壁画，这份工作在外人看来枯燥无味，可他们却能从色彩的复原、线条的勾勒中找到乐趣，用几十年的“有意思”坚守，换来了千年壁画的新生，也实现了文化传承的“有意义”；“敦煌女儿”樊锦诗，年轻时因对敦煌壁画的热爱奔赴大漠，这份“有意思”的初心，支撑她在艰苦的环境中坚守半个世纪，让莫高窟的文化瑰宝走向世界，成就了属于自己的人生价值。 人生从来不是在“有意思”与“有意义”中做单选题。以“有意思”为翼，我们能在探索中保持热情；以“有意义”为光，我们能在前行中找到方向。愿我们都能带着对生活的热爱出发，让趣味成为动力，让价值成为归宿，走出一条既鲜活又厚重的人生之路。 【点评】 立意清晰，辩证统一：文章开篇破题，明确提出“有意思”与“有意义”相辅相成的观点，既肯定了趣味的价值，也批判了无意义的狂欢，避免了非黑即白的论述。 论据丰富，贴合主题：选用爱因斯坦、袁隆平、樊锦诗等典型事例，将“有意思”的兴趣与“有意义”的成就结合，同时结合当下年轻人沉迷短视频的现象，形成正反对比，论证有说服力。 语言流畅，结构严谨：采用“引论-分论-辩证分析-总结升华”的结构，层层递进，结尾回扣主题，富有感染力，符合高中生议论文的写作要求。 范文四：别让功利，偷走生活的趣味 妈妈质问孩子“看《熊出没》有什么意义”，背后是成人世界对“有意义”的执念；而孩子一句“有意思呀”，却道出了生活最本真的模样。我们总在追逐“有意义”的人生，却忘了那些看似“无意义”的趣味，才是支撑我们走过漫长岁月的光。 “有意思”的体验，藏着生活最鲜活的温度。汪曾祺笔下的生活，是“四方食事，不过一碗人间烟火”：看荷花、养蛐蛐、写美食，这些在外人看来“没用”的小事，却让他在颠沛流离的岁月里，始终保持对生活的热爱；丰子恺笔下的漫画，没有宏大的叙事，只有孩子的天真、日常的琐碎，可正是这些“有意思”的瞬间，让文字有了治愈人心的力量。如果我们用“有意义”的尺子丈量一切，否定所有与功利无关的趣味，就像把生活变成了没有色彩的黑白画，失去了本该有的鲜活与温度。 可在快节奏的当下，我们越来越习惯用“有意义”绑架生活。学习要选“有用”的专业，看书要读“有用”的名著，就连放松也要追求“高效”的方式。可那些被我们否定的“有意思”，恰恰是创造力的源头。达尔文小时候喜欢收集昆虫，被老师批评“不务正业”，可正是这份“有意思”的爱好，让他写出了《物种起源》；李时珍年轻时喜欢四处采药，在别人看来是“浪费时间”，可正是这些“无意义”的探索，成就了《本草纲目》的辉煌。很多时候，我们以为的“无意义”，只是因为我们还没看到它未来的价值。 当然，追求“有意思”，不代表沉溺于无意义的娱乐。真正的趣味，不是刷短视频的短暂快乐，不是逃避现实的躺平摆烂，而是能给人带来力量、沉淀为成长养分的热爱。就像孩子看《熊出没》，如果只沉迷于热闹的剧情，那只是浪费时间；但如果能从故事里学会善良与勇敢，这份“有意思”就会变成成长的“有意义”。我们要做的，不是否定趣味，而是让趣味成为成长的养分，让热爱成为前行的动力。 人生不是一场只有结果的比赛，沿途的风景同样重要。别让功利的执念，偷走生活的趣味；别让“有意义”的枷锁，困住“有意思”的灵魂。愿我们都能在追求价值的路上，保留一份对生活的热爱，让每一个平凡的日子，都既有温度，也有方向。 【点评】 视角新颖，情感真挚：文章从“别让功利偷走趣味”的角度切入，聚焦“有意思”的价值，跳出了常规的辩证框架，同时兼顾了对无意义娱乐的批判，立意有新意，也符合青少年的视角。 论据鲜活，贴近生活：选用汪曾祺、丰子恺、达尔文、李时珍等事例，既有文学素材，也有科学事例，同时结合当下的功利主义现象，引发读者共鸣，论证接地气、有温度。 语言优美，富有文采：多处运用比喻、排比等修辞手法，语言细腻流畅，结尾升华主题，既传递了积极的价值观，也避免了说教感，可读性强。 试卷第8页，共8页 试卷第12页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期揭东一中高二级入学测试 语文科 命题人：苏培琴 郑琳霖 审题人：郑俨芬 本试卷满分为150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．请将答案正确填写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 最近，中国的AI工具DeepSeek横空出世。几天之内，DeepSeek在美国应用商店的下载排名高居第一，超越了AI界的头号老大ChatGPT。 DeepSeek之所以在全球迅速爆红，首先是因为好用。按照全球主流机构的测评，DeepSeek在很多方面的表现和ChatGPT的表现不相上下。在中文领域，DeepSeek的表现甚至更胜一筹。用中文向DeepSeek提问，DeepSeek的回答，完全没有模棱两可的“一眼AI式感觉”。 而更让人吃惊的是，DeepSeek以极低的成本实现了最顶尖的性能。按照DeepSeek披露的数据，其训练成本只有558万美元，还不到ChatGPT等主流AI的十分之一，这才是DeepSeek最具颠覆性的地方。在DeepSeek面世之前，人们普遍认为AI是一个极其消耗算力的产业，全球AI公司都要大批量采购美国的先进芯片。但是，DeepSeek改变了游戏规则。受到美国芯片出口管制的影响，DeepSeek只能使用性能相对较低的芯片，结果DeepSeek通过算法创新、提升硬件利用效率等方式，反而用极少的算力消耗就实现了AI性能的飞跃，打破了AI对于算力高需求的神话，引发了整个AI产业链的价值重估。 DeepSeek对AI的冲击还不止于此。作为一家中国公司，DeepSeek表现出了前所未有的自信，对产品实施开源策略，也就是公开模型的代码和架构等等，允许公众查看、使用和修改。这就意味着，很多中小企业可以直接使用其模型，极大降低了很多企业的研发成本。相比之下，OpenAI和谷歌等旗下的AI产品都是闭源，DeepSeek的开源和低价策略，对于国际上那些高收费的主流AI工具，也将产生极大影响。 DeepSeek最大的冲击力不仅在于迅速给全球AI产业带来了颠覆性效应，更重要的是，对于中国经济也极具战略性意义。 从产业层面来看，DeepSeek将来如果能够做大做强，最终将会逐渐采用更多的国产芯片。在DeepSeek的带动之下，国产芯片就有希望逐渐从中低端走向高端，最终摆脱对美国芯片的依赖。 而从更高的层面来看，DeepSeek还让人看到了中国经济向高科技转型升级的希望所在。 最近几年，中国经济面临一定的增长压力，在房地产、基建投资等传统引擎熄火之后，中国经济到了唯有靠高科技推动，才能迎来新增长的阶段。但是，在中国经济最需要靠高科技突围之际，美国“恰到好处”地开始对中国高科技围堵，实施以芯片为代表的出口管制，这无疑给中国经济转型升级带来极大压力。在美国的围堵战略下，中国经济的未来可能面临两种路径，一是高科技产业失去了发展空间，中国经济无法靠高科技突围，经济增速会逐年放缓。从过去几年美国的围堵战略来看，包括中国最顶尖的高科技公司代表华为在内，很多高科技公司过去几年都感受到了极大压力。 不过，美国的围堵战略，对于中国经济还有可能产生第二种影响，那就是倒逼中国科技摆脱对美国的依赖，加速自力更生，最终反而在夹缝中茁壮成长。和前一条道路相比，这一条道路看上去成功概率更低。但是，DeepSeek的成功让人们看到了这种可能性。如果中国公司能够在最顶尖的AI领域做到全球领先，其他高科技领域同样也大有希望。星星之火，可以燎原，如果能够涌现出更多像DeepSeek一样的高科技公司，中国经济也就看到了希望的春天。 （摘编自谢九《DeepSeek全球爆火“掀翻”美股，会是改变中国经济的国之重器吗？》） 材料二： DeepSeek真正的影响不在AI的技术层面，而在AI的经济层面。拜登政府2022年实施并在此后多次收紧禁止向中国出售最先进芯片及芯片制造设备的禁令，目的是限制中国获取尖端技术。但事与愿违，这或许反而激励了中国研究人员的创新精神。 DeepSeek还可以免费使用，而且是开源的。低成本与开放性的强强联合有助于普及AI技术，让其他国家（尤其是美国以外）的开发者能够入局。当美国公司在为试图进入该领域的竞争对手设置尽可能多的障碍时，中国却在开放这项技术，这确实是一种讽刺。 这或许就是DeepSeek最大的影响所在。它已经撕掉了此前笼罩在AI之上的神秘面纱。硅谷一直将AI技术塑造为一个珍贵且神奇的成就，将埃隆·马斯克、萨姆·奥尔特曼等领军人物描绘成引领我们进入新世界的先知。这项技术本身被赋予了近乎神奇的力量，“通用人工智能”的愿景仿佛触手可及。 去年4月，马斯克预测到2025年底，AI将“比任何人类都聪明”。此类说法与其说是基于技术的可能性，不如说是出于政治和经济的需求。虽然AI技术提供了极为重要的工具，在解决数学难题、识别疾病类型等特定领域能够超越人类，但其商业模式仍依赖于炒作。正是这种炒作推动了数以十亿美元计的投资，也赢得了政治影响力，包括在美国总统就职典礼上谋得一席之地。 这也是一种推进AI发展的方式，即相比于依靠重大科技突破，会更多地采用“上规模”的“大力出奇迹”策略：构建更大的模型，使用更大的数据集，部署更大的算力。DeepSeek的颠覆性在于对这种方式提出了疑问，展示出最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现。 对DeepSeek的恐慌也反映了地缘政治的紧张局势。恐慌的背后是对DeepSeek源自中国且归中国所有的“恐惧”。然而，过度纠结于DeepSeek背后的地缘政治因素可能会扭曲我们从中总结的经验。有关让这项关键技术更加开放可及的承诺正在被担心其中国身份的“恐惧”吞没。 （摘编自[英]凯南·马利克《DeepSeek撕掉了人工智能的神秘面纱，这才是科技圈恐惧它的真正原因》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．有关数据显示，DeepSeek的训练成本约为ChatGPT等主流AI的十分之一，但在实际使用过程中，其表现却有超越ChatGPT的地方。 B．DeepSeek对产品实施开源策略，允许公众查看、使用和修改其模型的代码和架构等，很多中小企业能够受益于此，极大降低研发成本。 C．马斯克的预测反映出一直以来对AI技术的神化都是出于政治和经济的需求，而DeepSeek的成功恰恰证明这种神化并无实际意义。 D．如果其他国家过于关注DeepSeek背后的地缘政治因素，恐惧DeepSeek的中国身份，则可能会影响他们对待DeepSeek的态度和方式。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．美国芯片出口管制直接导致DeepSeek在算法上的创新突破，这启示我们危机也可以是机遇。 B．只要完全依赖DeepSeek这类AI企业的崛起，未来中国经济就能彻底摆脱增速放缓的困境。 C．在中国开放AI技术之前，美国公司为该领域竞争对手设置的障碍不利于这项技术的普及。 D．DeepSeek的成功说明推进AI发展、促使生成式AI模型的进步不需要模型、数据集和算力。 3．下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（   ） A．材料一主要从产业升级、经济转型两个方面，详细地阐述了DeepSeek的战略意义，具有宏观视野。 B．材料二剖析了“笼罩在AI之上的神秘面纱”的本质，揭示技术路径的突破对既有行业规则的冲击。 C．两则材料均围绕DeepSeek，论述了中国在AI领域的技术突破对全球人工智能行业的颠覆性影响。 D．国籍的不同使两位作者的视角也有不同，相比材料一，材料二更侧重从批判的角度分析DeepSeek。 4．材料一的标题为何用问句的形式？请根据材料一内容简要说明。（4分） 5．2025年2月6日凌晨，OpenAI突然宣布免费开放ChatGPT搜索，用户无需注册，也可以通过ChatGPT进行简单的信息交互搜索。请根据材料，从DeepSeek的角度分析其对OpenAI开放搜索可能产生的推动作用。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 文本一： 归潮（节选） 陈崇正 盂兰胜会期间，八方楼举行盛大的施阴济阳善举活动，最重要的活动是为抗战募捐。羽先生在午饭之前便到了，林汉先将羽先生迎上楼，在羽先生最喜欢的八号房里食茶。羽先生说七月半果然阴气重，今天汽车只有一辆打得着火，另一辆抛锚了。 八方楼潮商①云集，捐钱，听戏，见羽先生。羽先生却突然吩咐林汉先，说中午吃饭换到走廊对面七号房。楼下的潮剧开始热场，熟悉的潮州音乐响起，弦诗声声幽怨。羽先生对林汉先说：“汉先，家贼难防，务必盯好下面的人。”林汉先心中一凛。就在这时，保姆拉嫂来到八方楼找林阿娥，说林雨果被人掳走。晴天霹雳，林阿娥脸色煞白，登时慌了。拉嫂说：“我们得去追。”林阿娥说：“快快，我们去追。”拉嫂说：“车坏了，要不跟羽先生借辆车。”林汉先说：“羽先生的车不能借，今天只有这一辆车。” 羽先生听到了，一拍大腿说：“我早上就收到情报，说今天会有绑架，刚才还故意将吃饭的房间临时调换，原本以为要来绑架我。”随后吩咐司机，还有两名保镖，让他们跟林阿娥一起开车去追。林汉先还想出言阻止，羽先生说：“楼下是戏，我们楼上也是戏，我既然演了这个角色，就已经做好随时为中国流血的准备。” 林阿娥走后，一楼响起了鼓点之声，听起来更加沉重。羽先生与宾客入座，席间的话题离不开潮州城陷落的种种消息，轰炸屠杀，奸淫掳掠。突然一声巨响，灰尘弥漫，外面有人喊了一声：“八号房爆炸了。”楼下音乐终于停了，人们十分慌乱地往外撤出。羽先生和他的朋友们也往外走，林汉先这时才意识到羽先生没有汽车护送。“凶手在巷子里！”有人喊。羽先生让两名保镖去追，说要把人逮住，作为人证。林汉先想阻拦，已经迟了。 八方楼门口向来热闹，很多人力三轮车早就在这里等着，客人们纷纷上车离开。几位年轻的潮商坚持让羽先生先走，于是羽先生上了一辆三轮车，车子小，只有一男一女两名保镖跟随。八方楼爆炸的消息迅速传开，这里很快成为焦点，被好事的人们围观。林汉先突然抬起头，目光扫过楼下熟悉的车夫与客人——他的瞳孔猛然一缩，酒意似乎在这一瞬间惊醒了大半，他转头望向楼梯口，却愣住了。他意识到中计了，他想起给羽先生拉车那个车夫的脸，是如此陌生。他转过头正准备出门去截停羽先生，但一股浓烟刚好吹来，在双眼模糊之际，二楼楼梯口跳出一个人来，戴着帽子，围巾蒙面，哑着声音对他说：“林先生，如果你此刻乱来，林小姐必死；你别乱动，我保证林小姐安然归来。” 林雨果在火车市场附近的一个公园里被找到。傍晚时分，林阿娥带着林雨果回到八方楼，伙计们告诉她，羽先生失踪了，跟随他的两名保镖被当街枪杀。 羽先生的尸体被摆放在离码头不远的一块大石头上，一群海鸟落在他的周围。他身上赤裸，皮肉溃烂，面目模糊。曼谷②华人的愤怒达到了顶点，潮州会馆专程就羽先生的葬礼开了会议，宣读了羽先生的遗书，除了家族财产分配，里面写得最多的是后续如何通过长期经营的收入支援国内抗战。“中国必定胜利。”羽先生在信的结尾用加粗的字体这么写着。 那两日，林汉先把自己关在书房里，一言不发。陈洪礼听闻此事，从四色菊府赶回曼谷，已经是第三天早上。“如果追出去，应该还来得及。”林汉先的悔恨透过额角暴起的青筋表达了出来。他们就这样在众目睽睽之下绑走了羽先生，整个过程像一局环环相扣的棋，动作迅捷得令人措手不及。陈洪礼则不断在宽慰，他希望以佛教轮回的精神让林汉先放过自己，顺应命运安排。毕竟任何人在女儿的生命面前，都无法做出决绝的选择。 林汉先似乎慢慢平静下来，他说陈洪礼说得对，确实应该顺应命运的安排。和陈洪礼谈完之后，林汉先明显没有那么消沉，他甚至有点兴奋，有点红光满面。 陈洪礼走后，林汉先跟妻子女儿吃了一顿午饭，他脸上变得十分轻松。林雨果吵着要吃鱼，林阿娥叉着腰警告她不要无理取闹，他制止了妻子，亲自下厨给女儿煎了一条鱼。饭后林雨果吵着要出去玩，要去海边喂海鸥，林阿娥以为丈夫会反对，但林汉先却让她带女儿去。林阿娥带着雨果出门时，林汉先抱了她一下，还用食指在她的鼻子上刮了一下。直到发梢被穿过椰林的海风吹飞了起来，打在脸上，碰到了鼻尖，林阿娥才猛然惊觉出门时林汉先的食指在她鼻子上留下的温度，这个熟悉的动作几乎成为夫妻间表达激烈情感的暗号。她在愣了几秒之后，带着雨果往家里跑，但为时已晚。林汉先在书房里自杀了。他写完遗书，用刀割开颈部的动脉，他用被子和衣物裹住头部和上身，这让他看起来好像是躺在地板上蒙头大睡一样。 报纸上将林汉先的死解读为对日寇残害侨领无声的抗争，但是林家的人对于林汉先为什么要死，依旧充满疑问。只有陈洪礼知道林汉先的面前曾经存在一个开关，有那么一个瞬间他必须在羽先生和女儿林雨果两条生命之间做出选择，他选择了女儿。林汉先的痛苦溢出了他生命意义的边界，他必须面对家国大义的审判，而这是他无法承受的。人们在追忆羽先生的时候，也将林汉先过往的点点滴滴打捞了起来，作为抗战斗士的林汉先成为一个有血有肉的华侨典范被立了起来，在追悼会上，人们真诚地怀念他所做的一切。 （有删改） 文本二： 写作就是回家——评长篇小说《归潮》（节选） 谢有顺 我相信，作者写《归潮》时是庄重的、投入的，而且是充满眷念之情的。他在小说中描绘了诸如潮戏、木雕、鱼生、单枞、祠堂、书楼、英歌舞及潮州方言等故乡元素。他未必有为故乡立传的雄心，但写出一个地方的灵魂与情义，确实是《归潮》的主旨。记得英国小说家、评论家詹姆斯·伍德曾说：“写作和人生都没有捷径，都不靠聪明，而是靠深情。”确实，没有“深情”，作家根本写不出打动人心的作品。作者爱他笔下的人物，爱这块土地，也感念这块土地上发生的一切。 （摘自《人民日报》） 【注】①潮商：中国传统的商帮，发源地广东潮汕地区。②曼谷：泰国首都。 6．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．羽先生临时将中午用餐地点从八号房换到七号房，表明羽先生觉察异常，反映其处事机敏果决。 B．林汉先在陈洪礼的宽慰下，“有点兴奋，有点红光满面”，表明林汉先已开解了心结，重获力量。 C．报纸将林汉先的死解读为“无声的抗争”，不仅揭示了其自杀的动机，也引发了人们的追忆和崇敬。 D．陈洪礼能宽慰痛苦的林汉先，也能真正了解林汉先自杀的缘由，展现他对林汉先超乎家人的关心。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文中多次写到潮剧，既渲染氛围、增强文章韵味，也体现出海外华侨深深的乡愁和对家乡文化的认同。 B．“楼下是戏，楼上也是戏”中“戏”字双关，既指潮剧演出，也指羽先生等与潜在危险周旋的复杂情况。 C．敌人残害羽先生的情节与陆虞候陷害林冲的情节设计一致，均属暗线，人物未出场却推动情节发展。 D．“溢出”一词，将林汉先的痛苦拟物化，使其具象可感，说明他对因救女儿致羽先生丧命无比愧疚。 8．文本一中林汉先在羽先生被杀后经历了怎样的心理变化？请结合文本简要梳理。（6分） 9．文本二提出，陈崇正在《归潮》中写出了“一个地方的灵魂与情义”，请谈谈文本一写出了哪些“灵魂与情义”。（6分） 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 齐侯问于晏子曰：“忠臣之事其君何若？”对曰：“有难不死，出亡不送。”君曰：“裂地而封之，疏爵而贵之，君有难不死，出亡不送，可谓忠乎？”对曰：“言而见用，终身无难，臣何死焉！谋而见从，终身不亡，臣何送焉！若言不见用，有难而死之，是妄死也；谏而不见从，出亡而送之，是诈为也。故忠臣者，能纳善于君，而不能与君陷难者也。 （节选自《说苑·臣术》） 材料二： 唐太宗贞观元年十二月，或告右丞魏征私其亲戚，上使御史温彦博按之，无状。彦博言于上曰：“征不存形迹，远避嫌疑，心虽无私，亦有可责。”上令彦博让征，且曰：“自今宜存形迹。”他日，征入见，言于上曰：“臣闻君臣同体，宜相与尽诚；若上下俱存形迹，则国之兴衰尚未可知，臣不敢奉诏。”上矍然曰：“吾已悔之。”征再拜曰：“臣幸得奉事陛下，愿使臣为良臣，勿为忠臣。”上曰：“忠、良有以异乎？”对曰：“稷、契、皋陶，君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣。龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。”上悦，赐绢五百匹。 贞观二年春正月，上问魏征曰：“人主何为而明？何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻。舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善”。 上神采英毅，群臣进见者，皆失举措。上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。苟其君愎谏自贤其臣阿谀顺旨君既失国臣岂能独全！如虞世基等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑，世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失，毋惜尽言！” （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟其君A愎谏B自贤C其臣D阿谀E顺旨F君既G失国H臣I岂能独全 11．下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（   ） A．见，表示被动，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕也”的“见”意思相同。 B．面，当面，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”的词类活用方式相同。 C．何为，做什么、干什么，与《赤壁赋》中“而今安在哉”的“安在”结构相同。 D．资，凭借、依托，与《谏逐客书》中“今乃弃黔首以资敌国”的“资”意思不同。 12．下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．晏子认为，如果君主采纳忠臣的进言、谋略，会终身没有灾难，臣子就没必要为君主殉死，也不会出现君主出逃臣子送行的情形。 B．魏征被谤之事，温彦博查无实据，但他依然认为魏征行为失当，理应受责。唐太宗先是认同了他的意见，但最终还是自我醒悟了。 C．魏征认为，君主应当广泛听取意见才能明辨是非，偏听偏信会导致昏聩，并以圣君广纳谏言和昏君偏信致祸的历史事实来佐证。 D．唐太宗以“明镜”喻忠臣，“必待忠臣”体现出他纳谏的决心，“毋惜尽言”则是希望臣子们对他的过错知无不言，言无不尽。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）或告右丞魏征私其亲戚，上使御史温彦博按之，无状。 （2）是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。 14．晏子与魏征对“忠臣”的理解存在明显差异，请结合材料简要概述。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，盎然春色与“破国”的沉痛形成强烈反差。 B．颔联两句是诗歌议论的核心，将永恒江山与更迭的人事对比，与刘禹锡“山围故国周遭在”异曲同工，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C．“帆势挂风”与“浪声吹岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的景象，隐喻战乱频仍的凶险。 D．吊古之作多借景、借事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容分析二者抒情方式的不同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）古人常借“扁舟”意象寄托超然物外之情，如苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，即写驾一叶小舟于江上，超脱尘世、自由自在的情景。 （2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“___________，___________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子不以年长自居，消除弟子顾虑，让弟子们畅所欲言的句子是：“______，______。” （4）“五一”假期，岳阳楼景区举办“背诗免门票”活动，游客凡是能背出含有“岳阳”二字的诗句，即可免费领取门票一张。假如你是游客，你会背“______，______”两句。 （5）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“______，______”。 三、语言文字运用(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的b“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境息息相关。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰彩办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，c耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺秘语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为d“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18．下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（   ） A．a处引号的使用不正确，直接引用他人的话，句号应放在引号内。 B．b处的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写 C．c处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 D．d处的引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20．文中第三段有多处错别字，请找出三处并更正。（3分） 21．随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。（4分） 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 “有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。 妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。 谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。 有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。 有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。 …… 以上材料对我们颇具启示意义。“有意思”和“有意义”的区别和联系到底是什么？它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第8页，共8页 试卷第4页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年第一学期高二级开学测试答案 1．C 2．C 3．D 4．①通过提问制造悬念，启发读者对于DeepSeek能否改变中国经济进行深入思考。 ②保留观点讨论余地：文中既承认DeepSeek 的战略意义，也指出美国围堵下的多种可能影响，问句可以避免直接下结论的独断色彩。 5．①竞争压力倒逼：DeepSeek的低成本与开源策略是对闭源工具原本垄断地位的挑战，OpenAI通过免费开放搜索功能扩大用户覆盖，应对竞争压力。 ②技术路径重构：DeepSeek打破了OpenAI等企业“大力出奇迹”的行业惯性，促使后者重新评估技术方向，回应市场对技术的需求。 ③地缘政治驱动：DeepSeek作为中国AI代表，它的成功揭露了美国技术封锁的局限性，OpenAI的免费开放既是对中国AI崛起的战略回应，也是抢占新兴市场的用户基础，抵消地缘政治焦虑的需求。 【导语】这两则材料围绕中国AI工具DeepSeek展开，分别从技术和经济角度探讨其全球影响。材料一强调DeepSeek的低成本、开源策略及其对中国经济转型的战略意义，展现了其在AI领域的颠覆性突破。材料二则从全球视角分析DeepSeek对AI技术神秘化的解构，揭示其开源模式对国际AI格局的冲击。两则材料共同凸显了DeepSeek在推动AI技术普及与产业变革中的重要作用。 【详解】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 C.“都是出于政治和经济的需求”“这种神化并无实际意义”错误。材料二指出马斯克对AI将“比任何人类都聪明”的预测是出于政治和经济的需求，并不等于“一直以来对AI技术的神化都是出于政治和经济的需求”；并且材料二虽然认为AI的商业模式依赖于炒作，但并未完全否定AI技术神化的“实际意义”，并不能得出“神化并无实际意义”的推论。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 A.“直接导致”错误。材料一指出美国芯片出口管制使DeepSeek只能使用性能相对较低的芯片，但DeepSeek通过算法创新、提升硬件利用效率等方式实现突破，并非美国芯片出口管制直接导致其算法创新突破。 B.“只要……就”错误。材料一提到DeepSeek的成功让人们看到中国经济转型升级的希望，但中国经济摆脱增速放缓困境不能仅依靠DeepSeek这类企业，还涉及诸多方面。 D.“不需要”错误。材料二原文“最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现”并不等于“不需要模型、数据集和算力”。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 D.“从批判的角度”错误。材料二作者虽提及西方对DeepSeek的“恐慌”，但并非“批判”DeepSeek；材料一以积极视角论述其战略意义，材料二更偏向客观分析，并无显著批判倾向。 故选D。 4．本题考查学生分析文章标题作用的能力。 ①通过提问制造悬念，启发读者思考：文中提到“DeepSeek最大的冲击力不仅在于迅速给全球AI产业带来了颠覆性效应，更重要的是，对于中国经济也极具战略性意义。”这里用问句“会是改变中国经济的国之重器吗？”作为标题，正是为了制造悬念，引导读者深入思考DeepSeek对中国经济可能产生的深远影响。 ②保留观点讨论余地，避免独断：文中在探讨DeepSeek对中国经济的影响时，既指出了其“极具战略性意义”，也提到了“在美国的围堵战略下，中国经济的未来可能面临两种路径”。这表明作者对于DeepSeek能否最终改变中国经济持开放态度，没有直接下结论。因此，采用问句形式作为标题，保留了观点的讨论余地，避免了直接下结论可能带来的独断色彩，使文章更加客观、严谨。同时，“词句”如“DeepSeek的成功让人们看到了这种可能性”也体现了作者对于DeepSeek潜力的认可，但并未断言其必然成功，与问句标题相呼应。 5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①竞争压力倒逼：文中提到“DeepSeek的开源和低价策略，对于国际上那些高收费的主流AI工具，也将产生极大影响。”DeepSeek通过低成本与开源策略，打破了AI领域的原有格局，对闭源工具如ChatGPT的垄断地位构成了挑战。在这种竞争压力下，OpenAI选择免费开放ChatGPT搜索功能，以“扩大用户覆盖，应对竞争压力”。这一举措可以视为是对DeepSeek等新兴AI工具竞争的一种直接回应。 ②技术路径重构：文中指出“DeepSeek的颠覆性在于对（‘大力出奇迹’的‘上规模’策略）这种方式提出了疑问，展示出最优秀的生成式AI模型可以靠不那么大的算力和不那么多的资金投入来实现。”DeepSeek的成功打破了OpenAI等企业依赖大规模算力和资金投入的“大力出奇迹”的行业惯性。这促使OpenAI等重新评估技术方向，以“回应市场对技术的需求”。因此，OpenAI开放搜索功能可能是其技术路径重构的一部分，旨在通过更灵活、更开放的方式满足市场需求。 ③地缘政治驱动：文中提到“DeepSeek还可以免费使用，而且是开源的……当美国公司在为试图进入该领域的竞争对手设置尽可能多的障碍时，中国却在开放这项技术。”DeepSeek作为中国AI的代表，其成功揭露了美国技术封锁的局限性。在这种背景下，OpenAI的免费开放搜索功能不仅是对中国AI崛起的“战略回应”，也是其抢占新兴市场用户基础、抵消地缘政治焦虑的一种需求。通过免费开放，OpenAI可以吸引更多用户，巩固其在全球AI市场的地位。 6．A 7．C 8．①深陷悔恨自责：羽先生遇害后，林汉先闭门不语，满心懊悔。他清楚自己因女儿被挟持而受制于人，没能及时阻拦羽先生惨遭毒手，家国大义与私心的冲突让他痛苦万分。②表面平复，暗藏决意：经陈洪礼劝慰，他看似放下心结、神情舒展甚至面露兴奋，实则已经做好赴死赎罪的决定，平静只是伪装。③温情告别亲人：温柔陪伴妻女，为女儿煎鱼、送别妻女，用温情与家人作最后的告别，内心已然笃定赴死。④以死赎罪，完成精神救赎：送走家人后自杀，以此弥补过错，完成对家国大义的忏悔；死后被世人视作抗争的华侨斗士，实现人格升华。 9．①爱国之魂：海外潮商心系祖国，羽先生募捐援华、至死坚信抗战必胜，侨商群体踊跃为祖国抗战出力，彰显华侨赤诚的家国情怀。②人性情义：林汉先疼爱女儿、深陷亲情与大义的矛盾，愧疚自尽，兼具父爱良知，呈现真实复杂的人性。③乡土情义：旅居海外的潮汕同胞守望相助，会馆、同乡彼此扶持，凝聚潮人群体守望相依的情义。④抗争风骨：羽先生从容赴死，林汉先以死明志，二人舍身守义，铸就潮汕人不屈的精神灵魂。 【导语】《归潮》节选以抗战时期曼谷潮商社群为背景，用环环相扣的谍战式情节铺展家国与亲情的两难抉择，人物刻画有血有肉，潮剧等地域元素自然嵌入叙事，既彰显海外侨领的抗日气节，也直面普通人在大义与至亲间的人性挣扎，满溢潮汕文化底色与深沉的家国眷念。 【详解】6．B.“表明林汉先已开解了心结，重获力量”错误。林汉先看似释怀、面色泛红兴奋，并非解开内心愧疚的心结，而是下定决心赴死、做好自杀的心理铺垫，并非真正解脱。 C.“揭示了其自杀的动机”错误。原文写明林家众人并不知晓林汉先自杀的真正缘由，报纸的解读只是外界的片面看法，并未揭示真实动机。 D.“展现他对林汉先超乎家人的关心”错误。文中并未对比陈洪礼与家人关心程度，“超乎家人的关心”属于无中生有。陈洪礼只是洞悉林汉先两难抉择的内心困境，无法推出他关心更深。 故选A。 7．C.“均属暗线，人物未出场却推动情节发展”错误。残害羽先生的敌人并非暗线人物，绑架、制造爆炸、挟持林汉先的反派全程推动情节，反派的行动多次正面出现，不属于全程未出场的暗线；林冲故事里陆虞候一直暗中布局、极少正面现身，二者情节设计并不一致。 故选C。 8．本题需依据情节顺序梳理人物心理变化，逐段抓取神态、行为细节分层概括。 首先，羽先生遇害后，林汉先闭门沉默、流露悔恨，源于他在女儿性命与家国大义间两难取舍，最终间接导致羽先生牺牲，内心充满自责愧疚。 其次，陈洪礼劝慰后，他看似释怀、状态好转，实则并非真正开解，而是彻底下定决心以死赎罪，是赴死前的伪装平静。 接着，他温柔善待妻女、细心陪伴、温情送别，是坦然赴死前对亲人的最后告别，内心早已笃定决绝。 最后，他选择自杀赎罪，以此消解内心无法承受的道义愧疚，完成自我精神救赎，也契合文本人物家国大义的内核。全程遵循情节对应心理的答题逻辑。 9．本题紧扣文本二核心观点，从地域精神、人物情义两大角度分层提炼作答。 首先抓取家国灵魂，结合羽先生募捐援华、遗书嘱持续支援抗战、坚信中国必胜的情节，概括海外潮商赤诚的爱国情怀。 其次挖掘人性情义，依托林汉先在女儿性命与家国大义间两难抉择、因愧疚自杀的情节，体现普通人亲情与良知交织的复杂真实人性。 接着提炼乡土情义，通过曼谷潮汕同乡、潮州会馆悼念侨领、团结抗争的内容，展现海外潮人守望相助的地域情义。 最后总结精神风骨，结合羽先生为国献身、林汉先以死赎罪明志的行为，点明潮汕子弟不屈守义的精神灵魂，贴合“地方的灵魂与情义”主旨。 10．CFH 11．A 12．D 13．（1）有人告发右丞魏征偏袒他的亲戚，皇上派御史温彦博去审查这件事，没有发现（他有）违法的事。 （2）因此君主广泛地听取和采纳意见，那么权贵大臣就不能堵塞蒙蔽君主，而下层的情况能够向上传达了。 14．（1）晏子认为忠臣应能让君主采纳善言良策，避免君主陷入危难。 （2）魏征认为忠臣以死谏言，这并不能使国家免于灭亡，他主张做“良臣”，强调君臣协作。 【导语】两则材料围绕“忠臣”展开深刻探讨：晏子认为忠臣应纳善于君而非盲目殉主，强调进谏实效；魏征则区分“良臣”与“忠臣”，主张君臣同心共治。二者差异折射出从春秋到唐代君臣关系的演变——晏子侧重臣子职能边界，魏征追求政治共同体理想。唐太宗以“明镜”喻谏臣，倡导“兼听则明”，与晏子的实用主义形成呼应，共同勾勒出中国古代政治智慧中谏诤文化的多维面向。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果君主刚愎自用，拒绝纳谏，自认为贤明，而他的臣子阿谀奉承，顺从旨意，那么君主一旦亡国，臣子又岂能独自保全！ “苟”是表假设的连词，主语是“其君”，谓语是“愎谏自贤”，应在C处断开。 “其臣阿谀顺旨”，主语是“其臣”，谓语是“阿谀顺旨”，应在F处断开。 “君既失国”，主语是“君”，“既”是状语，谓语是“失”，宾语是“国”，应在H处断开。 故选CFH。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用现象、与现代汉语不同的句式和用法的理解的能力。 A.“意思相同”错误。表被动，被/用于动词前，表示“动作行为及于自身”，相当于“对我怎样”。句意：进言被采纳。/希望您或许能够原谅我。 B.正确。名词作状语，当面/名词作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：在朝廷上当面指责对方的过错并据理力争。/常常像鸟张开翅膀一样用身体掩护刘邦。 C.正确。宾语前置，正常语序是“人主为何而明”，做什么、干什么/宾语前置，正常语序是“而今在安哉”，在哪里。句意：君主做什么才能贤明呢？/如今在哪里呢？ D.正确。凭借、依托/资助、供给。句意：人想要看见自己的形体，一定要凭借明亮的镜子。/现在竟然抛弃百姓来资助敌国。 故选A。 12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“体现出他纳谏的决心”错误。“必待忠臣”体现出他认识到忠臣进谏的重要性，而非“纳谏的决心”。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有人；“私”，偏袒；“按”，审查；“状”，情况，状况。 （2）“是故”，因此；“壅蔽”，堵塞蒙蔽；“上通”，向上传达。 14．本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 （1）根据“言而见用，终身无难，臣何死焉！谋而见从，终身不亡，臣何送焉”可知，晏子认为忠臣要让君主采纳自己的善言良策。当君主能听从臣子的建议时，就可以避免灾难和流亡，那么臣子自然无需在君主有难时殉死，在君主流亡时护送。 （2）根据“稷、契、皋陶，君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣。龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣”可知，像稷、契、皋陶这类臣子，能与君主齐心协力，君臣都能享受尊荣，他们是“良臣”；而像龙逢、比干那样，在朝廷上当面直言谏诤君主，最终自身被杀、国家灭亡的，是魏征所定义的“忠臣”；“愿使臣为良臣，勿为忠臣”，他希望自己成为能与君主和谐相处、共同创造良好局面的良臣，而不是那种虽有直言勇气但结局悲惨的“忠臣”。 参考译文： 材料一： 齐侯向晏子询问道：“忠臣是如何侍奉他的君主的呢？”晏子回答说：“君主有难时不殉死，君主逃亡时不送行。”齐侯说：“我划分土地来封赏他，赐予爵位使他显贵，君主有难他却不殉死，君主逃亡他却不送行，这样能称作忠臣吗？”晏子回答说：“进言被采纳，那么君主终身都不会遭遇灾难，臣子又何必去殉死呢！臣子的谋略被君主听从，那么君主终身都不会逃亡，臣子又何必去送行呢！如果臣子的进言不被采用，君主有难时臣子去殉死，这是胡乱地送死；臣子的劝谏不被听从，君主逃亡时臣子去送行，这是虚伪的行为。所以，忠臣能够使君主采纳好的建议，却不会和君主一起陷入灾难之中。” 材料二： 唐太宗贞观元年十二月，有人告发右丞魏征偏袒他的亲戚，皇上派御史温彦博去审查这件事，没有发现（他有）违法的事。温彦博对太宗说：“魏征做事不注意留下痕迹，远远地避开嫌疑，他内心虽然没有私心，但也有值得责备的地方。”太宗就命令温彦博去责备魏征，并且说：“从今以后做事应当留下痕迹。”有一天，魏征入朝觐见，对太宗说：“我听说君臣一体，应当相互竭尽诚心；如果君臣上下都做事留痕迹，那么国家的兴衰就难以预料了，我不敢接受这个诏令。”太宗惊讶地说：“我已经对此感到后悔了。”魏征拜了两拜说：“我有幸能够侍奉陛下，希望陛下让我成为良臣，而不要让我成为忠臣。”太宗说：“忠臣和良臣有什么不同吗？”魏征回答说：“稷、契、皋陶，他们和君主齐心协力，都享有尊贵和荣耀，这就是所说的良臣。龙逢、比干，在朝廷上当面指责对方的过错并据理力争，最终自身被杀、国家灭亡，这就是所说的忠臣。”太宗听后很高兴，赏赐给魏征五百匹绢。 贞观二年春正月，太宗问魏征说：“君主做什么才能贤明呢？怎么做会变得昏庸？”魏征回答说：“广泛听取各方面的意见就能明智，只听信单方面的话就会昏庸。从前尧帝诚恳地询问民间的疾苦，所以有苗氏的恶行能够被他知道。舜帝能使自己的眼睛看得更明白，耳朵听得更清楚，所以共工、鲧、驩兜不能蒙蔽他。秦二世只相信赵高，结果导致望夷宫之祸；梁武帝只相信朱异，结果遭受台城之辱；隋炀帝只相信虞世基，最终引发彭城阁之变。因此君主广泛地听取和采纳意见，那么权贵大臣就不能堵塞蒙蔽君主，而下层的情况能够向上传达了。”太宗说：“说得好。” 太宗容貌英俊刚毅，大臣们进见他时，都举止失措。太宗知道这种情况后，每当看到有人奏事，必定和颜悦色，希望能够听到大臣们的规谏。太宗曾经对公卿们说：“人想要看见自己的形体，一定要凭借明亮的镜子；君主想要知道自己的过失，必定要依靠忠臣。如果君主刚愎自用，拒绝纳谏，自认为贤明，而他的臣子阿谀奉承，顺从旨意，那么君主一旦亡国，臣子又岂能独自保全！像虞世基等人谄媚侍奉隋炀帝来保住自己的富贵，隋炀帝被杀后，虞世基等人也被诛杀。你们应当以此为戒，事情有得有失，不要吝惜把话都说出来！” 15．C 16．①本诗尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”运用直接抒情的方式，诗人直接点明六朝的悲愁往事，在想要离开荒城时频频回首，卒章显志，直接抒发了对朝代兴衰的感慨和无尽的悲愁。 ②王安石《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用间接抒情（借景抒情）的方式，借“寒烟衰草凝绿”的凄凉景象，含蓄地表达了对六朝兴衰的感伤，以景结情，韵味悠长。 【导语】这首诗以春望古城为背景，通过柳碧桑黄、残阳微雨等意象，勾勒出荒凉萧瑟的意境。诗人借江山不改、冠盖易逝的对比，抒发对历史兴衰的深沉感慨。尾联回首六朝旧事，悲凉之情溢于言表，体现了吊古诗的典型特征。 【详解】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“都运用视听结合的手法”错误。“帆势挂风轻若翅”主要是从视觉角度，描绘帆船轻快的样子，并未运用视听结合手法；“隐喻战乱频仍的凶险”错误，颈联描绘轻帆乘风、浪花叠涌的自然景象，借此抒发六朝兴亡之悲，而非“隐喻战乱频仍的凶险”。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本诗尾联“六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频”运用直接抒情的方式，“六朝无限悲愁事”直接点明六朝所经历的那些充满悲愁的往事；“欲下荒城回首频”写诗人在即将离开这座荒城的时候，频频回首，进一步强化了这种悲愁。尾联卒章显志，直接抒发诗人对朝代兴衰的深沉感慨以及内心无尽的悲愁。 ②《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用间接抒情里的借景抒情方式，“寒烟衰草凝绿”描绘一幅凄凉、衰败的景象，寒冷的烟雾笼罩着衰败的野草，呈现出一片凝结的绿色，词人将自己对六朝兴衰的感伤之情寄托在了这凄凉的景色之中，韵味悠长，使情感的表达更加含蓄、委婉。 17.（1）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （2）廊腰缦回 檐牙高啄 （3）以吾一日长乎尔 毋吾以也 （4）昔闻洞庭水 今上岳阳楼（气蒸云梦泽，波撼岳阳城/楼观岳阳尽，川迥洞庭开） （5）危楼高百尺 手可摘星辰（欲穷千里目，更上一层楼/不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层/千古凭高对此，谩嗟荣辱） 18．C 19．③“表演”后加上“中”（或“里”）； ⑤“展开”改为“展示”（或“展现”）。 20．“旨”改为“诣”；“彩”改为“采”；“晏”改为“宴”。 21．①形式上，数学符号的运用使语言表达具有新意，更加直观； ②内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁，内容丰富。 【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“两组引号之间的顿号应保留”错误。标有引号的并列成分之间通常不用顿号，应删去顿号。 故选C。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，“在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演”成分残缺，缺少与“在”搭配的介词，可在“表演”的后面加“中”或“里”。 ⑤句，“以一袭华服向世界展开了传统手工艺的魅力”搭配不当，“展开”和“魅力”搭配不当，应将“展开”改为“展示”或“展现”。 20．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “造诣”的“诣”是指学业、技术等所达到的水平，不能写成“旨”，所以“造旨”的“旨”应改为“诣”。 “采办”的“采”是采购的意思，而“彩”指颜色，与采购无关，所以“彩办”的“彩”应改为“采”。 “盛宴”的“宴”是指酒席，宴会，而“晏”无此意，所以“盛晏”的“晏”应改为“宴”。 21．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①从形式上看，从形式上看，“非遗 +”相较于“非遗与科技结合”“非遗与多元元素结合”等文字表述，符号“+”视觉冲击力更强，能瞬间抓住读者眼球，助力读者快速提炼关键信息，整体表达更为直观醒目。这种将数学符号融入文化表述的形式，打破了传统文字表述的固有模式，兼具现代感与创新性。 ②从内容上看，原文“从各台春晚的‘非遗+’呈现中我们可以发现，非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费”中，“非遗 +”的表述清晰传递出非遗并非孤立存在，其核心在于“+”符号，既直观代表非遗与科技、多元元素等不同领域的结合关系，又比“非遗与科技融合”“非遗与多元元素结合”等表述更简洁高效，极大精简文字的同时精准传达核心含义。此外，“+”还具备极强的开放性，可根据具体语境与实际融合场景，灵活拓展补充后续内容。 22.【详解】 一、命题本质：一道典型的“关系型辩证作文题” 这道题的核心，不是让学生选边站，而是考查辩证思维能力——能否跳出“非此即彼”的二元对立，理解“有意思”与“有意义”的区别、联系与转化。命题人用“《熊出没》的亲子对话”“职业选择的争论”两组生活化场景，以及“过程vs结果”“形式vs内涵”两组认知维度，层层递进地呈现二者的矛盾，最终用设问引导学生破局：它们并非互相排斥，而是可以共生、转化、互补的价值维度。 二、概念深度拆解：跳出标签化，抓住本质 审题的第一步，是精准界定两个概念的内涵与边界，避免学生陷入“有意思=低级趣味、有意义=枯燥功利”的刻板印象。 维度 “有意思” “有意义” 核心属性 个体性、主观性、体验性 社会性、客观性、价值性 价值指向 满足情感需求，追求愉悦、热爱、兴趣 实现社会价值，追求责任、贡献、成长 时间维度 偏向当下、过程，关注即时体验 偏向长远、结果，关注长期价值 存在形式 可以是形式、趣味、过程本身 多指向内涵、目标、结果本身 关键提醒：二者无天然优劣，“有意思”可以是健康的热爱（如科学家对探索的好奇），也可以是浅薄的消遣（如沉迷无营养短视频）；“有意义”可以是有温度的价值（如传承文化、服务他人），也可以是被功利绑架的目标（如为了分数而机械学习）。审题时必须打破这种标签化认知。 三、矛盾的三层递进：命题人的“题眼”在哪里？ 材料通过三组矛盾，层层深入地揭示了当代人的价值困境，这也是学生写作必须回应的现实语境： 1.代际认知矛盾：妈妈的“意义论”vs孩子的“趣味论” 这不是“大人不懂孩子”的简单对立，而是成人的实用主义价值判断与个体的情感体验需求的冲突，本质是“功利化”与“本真化”的价值碰撞。 2.职业选择矛盾：科研的“意义感”vs过程的“无趣感” 这指向当代青年的职业焦虑：如何平衡“社会期待的价值”与“个人体验的愉悦”？是为了意义牺牲兴趣，还是为了兴趣逃避责任？ 3.本质认知矛盾：“过程vs结果”“形式vs内涵” 这是命题人给学生的“写作脚手架”，也是对二者关系的两种解读：有人认为“有意思”是过程/形式，“有意义”是结果/内涵；也有人认为，二者本就可以统一——有趣的形式可以承载深刻的内涵，愉悦的过程也能导向有价值的结果。 四、命题意图：考查学生的三重思维能力 这道题的考查目标，是学生的辩证思维、现实关照与价值建构能力，审题时要引导学生跳出“简单结合”，走向深度思考： 区别是什么？ 二者的核心差异，是价值判断的主体、维度与时间取向不同：一个关注个体当下的体验，一个关注长远的社会价值。 联系是什么？ 动力与目标的关系：“有意思”是“有意义”的动力（兴趣支撑坚持），“有意义”是“有意思”的锚点（价值避免迷失）。 形式与内涵的关系：“有意思”的形式可以让“有意义”的内涵更易被接受（如用年轻人喜欢的方式传播传统文化），“有意义”的内涵可以让“有意思”的体验更有深度（如孩子从动画中学会善良）。 过程与结果的关系：“有意思”的过程可以导向“有意义”的结果（如从兴趣出发的科研探索），“有意义”的结果也能让“有意思”的过程更有成就感（如实现目标后回看过程的趣味）。 如何破局？ 命题人用设问“它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？”明确暗示：立意必须是辩证统一的。学生要写的，不是“选一个”，而是“如何平衡、转化、共生”，体现当代青年的理性价值选择。 五、立意梯度：从“合格”到“高分”的进阶 立意层级 核心观点 特点与不足 基础合格 既要追求“有意思”，也要重视“有意义”，二者相辅相成。 安全稳妥，但易写得空泛，缺乏深度。 进阶良好 以“有意思”的热爱为起点，奔赴“有意义”的人生；用“有意义”的价值，升华“有意思”的体验。 回应了材料场景，有具体的逻辑关系，辩证性较强。 高分突破 跳出“二元对立”的陷阱，在“有意思”与“有意义”的动态平衡中，构建属于当代青年的价值坐标——既不被功利的“意义”绑架，也不沉溺于无价值的“趣味”，以热爱为帆，以价值为舵，走出兼具温度与厚度的人生。 体现了对时代困境的回应，有思辨深度，能展现学生的价值建构能力。 六、审题避坑：学生高频失分点 片面化论述：只写“要追求有意义，拒绝沉迷有意思”，或只写“别被有意义绑架，要活得有意思”，完全否定另一方的价值，属于审题偏差。 概念偷换窄化：把“有意思”等同于低俗娱乐、浪费时间，把“有意义”等同于枯燥、功利，陷入标签化认知，无法展开辩证分析。 脱离材料语境：全文空谈“兴趣与价值”，不回扣材料中的《熊出没》、职业选择、过程/结果等场景，被判定为“脱离材料”。 缺乏现实关照：只谈抽象的辩证关系，不结合当代青年的成长、职业、文化传播等现实场景，立意空洞无物。 七、课堂教学落地建议 可以给学生提炼一个简单好记的审题公式： “抓概念→找矛盾→析关系→定立意” 抓概念：明确“有意思”“有意义”的内涵与区别； 找矛盾：对应材料中的三组冲突，理解命题人的现实指向； 析关系：重点分析二者的联系与转化，破二元对立； 定立意：结合青年身份，提出“平衡共生、动态转化”的价值主张。 八、参考立意 主立意（推荐）：以“有意思”为舟，载“有意义”远航，让趣味成为价值的起点，让价值为趣味锚定方向。 分立意1：别让“有意义”绑架了“有意思”，生活的诗意藏在不被功利定义的趣味里。 分立意2：拒绝“无意义的狂欢”，让“有意思”的体验沉淀为“有意义”的人生。 分立意3：过程的“有意思”与结果的“有意义”，从来不是单选题，而是人生的双轨。 九、参考题目 · 趣意共生，方得远方 · 兼顾趣味价值，丰盈人生底色 · 有意思赋能，有意义立身 · 趣味为伴，价值为纲 · 双意同行，不负韶华 · 以有意思之心，行有意义之路 · 怀趣味烟火，筑价值山河 · 让热爱有趣，让人生有值 · 借趣味为帆，载理想远航 · 始于有意思，终于有意义 十、参考范文 范文一：以趣为引，以义立身 生活中，我们总面临着趣味与价值的抉择：孩子偏爱动画的有意思，成人坚守务实的有意义；青年纠结职业的乐趣与否，世人评判人生的价值高低。长久以来，人们常将有意思与有意义割裂对立，殊不知，趣味是人生温热的底色，价值是人生挺拔的脊梁。二者从非二选一的难题，而是相辅相成、共生共荣的整体。新时代青年当以有意思为引，以有意义立身，成就丰盈且厚重的人生。 有意思，是奔赴长远价值的内生动力。真正的热爱，从来都是最持久的坚持。樊锦诗年少时沉醉于敦煌壁画的瑰丽色彩，这份纯粹的“有意思”，让她不惧大漠荒芜，舍弃都市繁华。数十载光阴里，她日复一日修复壁画、整理文献，在外人看来枯燥孤寂的工作，因心中的热爱变得生动鲜活。正是这份趣味加持，让她坚守初心、矢志不渝，终其一生守护敦煌文脉，成就了文化传承的千秋大义。无独有偶，袁隆平沉醉稻田风光，以田间求索为乐，这份质朴的趣味，支撑他毕生深耕杂交水稻研究，用一粒种子造福万家百姓，让个人热爱升华为家国大义。 有意义，是升华趣味内核的根本标尺。脱离价值的趣味，只是流于表面的消遣，终将转瞬即逝。当下不少青少年沉溺短视频、碎片化娱乐，只求一时的轻松有趣，却在无度消遣中虚度光阴、荒废自我。这种脱离价值的趣味，只会让人陷入精神内耗、丧失前行力量。而真正的趣味，皆需价值赋能。“天眼之父”南仁东，一生痴迷星空、醉心宇宙探索，仰望苍穹于他不是枯燥的学术任务，而是发自内心、乐在其中的热爱。正是这份探索未知的“有意思”，让他克服重重阻碍，踏遍山河选址，耗费二十余年潜心打造中国天眼，将个人对星空的纯粹热爱，升华为助力国家天文事业突破、造福学界的伟大意义，让个人趣味在家国沃土中绽放永恒价值。 趣味赋能成长，价值锚定人生。有意思让奋斗不再枯燥，有意义让热爱不再浅薄。科研之路最能印证二者的共生之美：邓稼先自幼痴迷数理、热衷科研探索，享受钻研解惑的乐趣，却不止步于个人求知的欢愉。他心怀家国大义，毅然归国隐姓埋名，在戈壁深处攻坚克难，将求知探索的趣味，化作为国铸盾的担当，让每一次钻研、每一次突破，都兼具探索之趣与报国之义。作为新时代青年，我们不必为了功利舍弃热爱，亦不可沉溺欢愉忘却担当。在学习中发掘求知之趣，在追梦路上坚守初心之义，让鲜活的趣味滋养心灵，让厚重的价值指引方向。 趣义共生，方得远行。以趣为帆，可抵岁月漫长；以义为舵，可渡人生山海。唯有兼顾有意思与有意义，方能活出既有温度、又有高度的青春人生。 【点评】本文紧扣“趣义共生”核心立意，精准破除二元对立误区，思辨性突出。开篇结合生活现象破题，快速切入核心话题。全文层次清晰，先论证趣味为价值赋能，再阐释价值为趣味兜底，正反对比论证扎实有力。选用樊锦诗、袁隆平、南仁东、邓稼先等优质家国素材，搭配恰当、层次分明。语言流畅凝练，兼具文采与逻辑性，结尾贴合青年身份升华主题，贴合高考考场评分标准，是一篇标准的高分议论文。 范文二：趣义相济，方筑丰盈人生 孩子执着于《熊出没》的“有意思”，妈妈纠结于其“无意义”；有人向往科研的“有意义”，却畏惧过程的“没意思”。这场关于“有意思”与“有意义”的争论，从来不是非此即彼的选择题，而是人生路上不可或缺的双向奔赴——有意思是滋养心灵的烟火，有意义是锚定方向的灯塔，二者相济，方能走出既有温度又有厚度的人生。 有意思，是奔赴有意义的底气与动力。世间所有长久的坚持，皆始于一份发自内心的热爱与趣味。敦煌研究院的年轻修复师们，每日与斑驳壁画为伴，在旁人眼中枯燥乏味，可他们却能从一笔一画的修复中，感受千年敦煌的魅力，这份“有意思”的热爱，支撑他们耐住寂寞，用青春守护文化瑰宝，让千年壁画重焕生机，这份坚守，终成文化传承的“有意义”。少年时的法布尔，痴迷于观察昆虫，蹲在草丛里一整天只为看清蚂蚁搬家，这份看似“无用”的趣味，让他始终保持探索的热情，最终写下《昆虫记》，用科学的笔触解读自然，成就了兼具趣味与价值的经典，也实现了自我人生的“有意义”。没有趣味的支撑，有意义的追求便会沦为枯燥的负担，难以行稳致远。 有意义，是升华有意思的标尺与方向。脱离了价值的趣味，终究只是转瞬即逝的消遣，唯有以意义为纲，趣味才能沉淀为成长的养分。当下，不少青少年沉迷于短视频的即时快乐，刷不完的段子、看不尽的热闹，看似“有意思”，却在日复一日的消磨中，消耗了时间与精力，最终一无所获，沦为无意义的狂欢。反观“中国航天少年”周承钰，从小痴迷于星空，这份“有意思”的兴趣，没有沦为单纯的爱好，而是被她转化为追求航天梦想的动力，她刻苦钻研、脚踏实地，最终在文昌发射场承担起关键岗位的工作，用青春助力航天事业，让个人的趣味，变成了服务国家的“有意义”。可见，没有意义的约束，再鲜活的趣味，也只会沦为浅薄的娱乐。 真正的智慧，是让有意思的热爱，扎根于有意义的土壤。苏轼一生颠沛流离，却始终能在生活中寻找趣味：煮酒品茗、躬耕东坡、吟诗作赋，这些“有意思”的日常，缓解了他仕途的失意；而他始终心怀家国、坚守初心，在任上兴修水利、安抚百姓，这份“有意义”的担当，让他的趣味不再是逃避现实的借口，而是滋养精神的力量。正是这份趣义相济，让苏轼的人生既有“一蓑烟雨任平生”的豁达，也有“先天下之忧而忧”的格局，成为跨越千年的精神标杆。 不必为了“有意义”而放弃“有意思”，也不必沉溺于“有意思”而背离“有意义”。作为新时代青年，我们当以趣味为翼，点燃前行的热情；以意义为舵，把握人生的方向。让有意思的热爱，成为追求有意义的动力；让有意义的追求，成为安放有意思的港湾。唯有趣义相济，方能在青春的赛道上，既不负热爱，也不负韶华，筑就丰盈而有价值的人生。 【点评】 本文紧扣“趣义相济”核心立意，辩证统一“有意思”与“有意义”的关系，不片面、不空洞。开篇引材料破题，比喻贴切；论据丰富典型，从修复师、法布尔到周承钰、苏轼，兼顾古今，紧扣二者关联。结构严谨，层层递进，结尾回扣青年身份，升华主题。语言流畅有文采，符合考场高分议论文要求，规避审题禁忌，是适配高中生的优质范文。 范文三：以趣为翼，向光而行 生活中，妈妈会因《熊出没》“无意义”而阻止孩子观看，年轻人会因科研“没意思”而犹豫职业选择。这些争论背后，是“有意思”与“有意义”的价值碰撞。而我认为，二者并非对立，而是相辅相成：以“有意思”为舟，方能载着“有意义”的理想，抵达人生的彼岸。 “有意思”是生活的调味剂，更是探索世界的起点。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”正是对星空的好奇这股“有意思”的冲动，让他在枯燥的公式与计算中，始终保持探索的热情；袁隆平年轻时，因对田野里的杂交水稻充满兴趣，才甘愿顶着烈日在田间奔波，让“禾下乘凉梦”从“有意思”的幻想，一步步走向“有意义”的现实。孩子喜欢看动画，并非全然是浪费时间，那些藏在故事里的善良与勇敢，会在潜移默化中种下热爱生活的种子，成为他们未来追求“有意义”的动力。如果一味否定“有意思”，用功利的尺子丈量所有体验，人生只会变成一条枯燥的直线，失去探索的热情与前行的动力。 但仅有“有意思”的趣味，人生容易沦为浅薄的狂欢。当下，不少年轻人沉迷短视频的碎片化快乐，在“有意思”的刷视频中消耗时间，却从未思考这些体验能带来什么长久的价值；也有人打着“追求自由”的旗号，逃避责任与理想，将“没意思”当作拒绝努力的借口。就像只看《熊出没》的热闹，却忽略了其中的成长内核；只追求职业的轻松有趣，却不愿承担岗位的责任与价值。没有“有意义”的锚点，再鲜活的趣味也只是过眼云烟，无法沉淀为支撑人生的力量。 真正的人生，是让“有意思”的过程，通往“有意义”的终点。敦煌研究院的修复师们，日复一日地面对斑驳的壁画，这份工作在外人看来枯燥无味，可他们却能从色彩的复原、线条的勾勒中找到乐趣，用几十年的“有意思”坚守，换来了千年壁画的新生，也实现了文化传承的“有意义”；“敦煌女儿”樊锦诗，年轻时因对敦煌壁画的热爱奔赴大漠，这份“有意思”的初心，支撑她在艰苦的环境中坚守半个世纪，让莫高窟的文化瑰宝走向世界，成就了属于自己的人生价值。 人生从来不是在“有意思”与“有意义”中做单选题。以“有意思”为翼，我们能在探索中保持热情；以“有意义”为光，我们能在前行中找到方向。愿我们都能带着对生活的热爱出发，让趣味成为动力，让价值成为归宿，走出一条既鲜活又厚重的人生之路。 【点评】 立意清晰，辩证统一：文章开篇破题，明确提出“有意思”与“有意义”相辅相成的观点，既肯定了趣味的价值，也批判了无意义的狂欢，避免了非黑即白的论述。 论据丰富，贴合主题：选用爱因斯坦、袁隆平、樊锦诗等典型事例，将“有意思”的兴趣与“有意义”的成就结合，同时结合当下年轻人沉迷短视频的现象，形成正反对比，论证有说服力。 语言流畅，结构严谨：采用“引论-分论-辩证分析-总结升华”的结构，层层递进，结尾回扣主题，富有感染力，符合高中生议论文的写作要求。 范文四：别让功利，偷走生活的趣味 妈妈质问孩子“看《熊出没》有什么意义”，背后是成人世界对“有意义”的执念；而孩子一句“有意思呀”，却道出了生活最本真的模样。我们总在追逐“有意义”的人生，却忘了那些看似“无意义”的趣味，才是支撑我们走过漫长岁月的光。 “有意思”的体验，藏着生活最鲜活的温度。汪曾祺笔下的生活，是“四方食事，不过一碗人间烟火”：看荷花、养蛐蛐、写美食，这些在外人看来“没用”的小事，却让他在颠沛流离的岁月里，始终保持对生活的热爱；丰子恺笔下的漫画，没有宏大的叙事，只有孩子的天真、日常的琐碎，可正是这些“有意思”的瞬间，让文字有了治愈人心的力量。如果我们用“有意义”的尺子丈量一切，否定所有与功利无关的趣味，就像把生活变成了没有色彩的黑白画，失去了本该有的鲜活与温度。 可在快节奏的当下，我们越来越习惯用“有意义”绑架生活。学习要选“有用”的专业，看书要读“有用”的名著，就连放松也要追求“高效”的方式。可那些被我们否定的“有意思”，恰恰是创造力的源头。达尔文小时候喜欢收集昆虫，被老师批评“不务正业”，可正是这份“有意思”的爱好，让他写出了《物种起源》；李时珍年轻时喜欢四处采药，在别人看来是“浪费时间”，可正是这些“无意义”的探索，成就了《本草纲目》的辉煌。很多时候，我们以为的“无意义”，只是因为我们还没看到它未来的价值。 当然，追求“有意思”，不代表沉溺于无意义的娱乐。真正的趣味，不是刷短视频的短暂快乐，不是逃避现实的躺平摆烂，而是能给人带来力量、沉淀为成长养分的热爱。就像孩子看《熊出没》，如果只沉迷于热闹的剧情，那只是浪费时间；但如果能从故事里学会善良与勇敢，这份“有意思”就会变成成长的“有意义”。我们要做的，不是否定趣味，而是让趣味成为成长的养分，让热爱成为前行的动力。 人生不是一场只有结果的比赛，沿途的风景同样重要。别让功利的执念，偷走生活的趣味；别让“有意义”的枷锁，困住“有意思”的灵魂。愿我们都能在追求价值的路上，保留一份对生活的热爱，让每一个平凡的日子，都既有温度，也有方向。 【点评】 视角新颖，情感真挚：文章从“别让功利偷走趣味”的角度切入，聚焦“有意思”的价值，跳出了常规的辩证框架，同时兼顾了对无意义娱乐的批判，立意有新意，也符合青少年的视角。 论据鲜活，贴近生活：选用汪曾祺、丰子恺、达尔文、李时珍等事例，既有文学素材，也有科学事例，同时结合当下的功利主义现象，引发读者共鸣，论证接地气、有温度。 语言优美，富有文采：多处运用比喻、排比等修辞手法，语言细腻流畅，结尾升华主题，既传递了积极的价值观，也避免了说教感，可读性强。 $