9 谈骨气-【益卷】2026-2027学年九年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

接受劳动教育的危害)，从而论证了文章的中心论 点，增强说服力。 3.不能。③段是从“劳动技能的提升”角度论述的， ④段是从“劳动精神的培育”角度论述的。二者是 层层深入的递进关系，所以不能互换。 4.示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重 要意义。以往学校组织大扫除，我很不情愿，认为 耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以提升我的 劳动技能，还可以培育我的劳动精神，以后我会积 极参与各种劳动实践活动。 8中国人失掉自信力了吗 一、1.(1)B(2)A 2.(1)缈 渺 (2)朴仆 3.示例：将“点燃”改成“照亮”。 4.并列 5.B A 二、（一）1.批驳的观点：作者批驳的是当时社会上一些 人散布的悲观论调一“中国人失掉自信力了”。 主张的观点：作者主张“我们有并不失掉自信力的 中国人在”，即中国人并没有失掉自信力，广大人民 才是中国真正的脊梁。 2.①引出批驳的靶子：三个“事实”一自夸“地大 物博”、寄希望于“国联”、一味求神拜佛，是悲观论 者得出“中国人失掉自信力”结论的依据。先摆出 对方的事实依据，为下文批驳其错误观点提供了直 接的靶子，使批驳有的放矢。②为后文揭示对方论 证逻辑的荒谬作铺垫：这三个事实恰恰证明的是中 国人曾经有过的“他信力”和现在发展着的“自欺 力”，而非“自信力”。通过逐层剖析，揭示了对方以 偏概全、偷换概念的逻辑错误，增强了文章批驳的 说服力。 3.(1)“中国的脊梁”比喻的好处：①形象生动，化抽 象为具体，将“有自信力的中国人”比作“脊梁”，把 抽象的民族精神和气节变得具体可感。“脊梁”是 人体中起支撑作用的中坚部分，这个比喻形象地揭 示了这些人在民族生存发展中所起的中流砥柱、支 撑全局的重要作用。②高度赞扬，饱含敬意：这个 比喻充满褒义色彩，表达了作者对从古至今那些为 民请命、舍身求法的仁人志士的崇高敬意和由衷赞 美，情感鲜明。③增强感染力：比喻的运用使文章 的论证更加生动有力，富有感染力，更能打动读者， 增强了文章的号召力。 (2)四种“中国的脊梁”及代表人物： 示例：埋头苦干的人：李时珍（著《本草纲目》）、林则 徐（虎门销烟） 拼命硬干的人：岳飞（精忠报国）、文天祥（抗元被 俘，宁死不屈) 为民请命的人：包拯（铁面无私，执法为民）、海瑞 (刚正不阿，为民请命) 舍身求法的人：谭嗣同（为变法流血牺牲）、王安石 (力排众议推行变法，虽屡遭贬谪仍坚持改革理想) (二)1.中国的90后、95后、00后是近代以来最自 信的一代，这种自信源于国家的发展进步，他们将 走好新时代的长征路，创造更加美好的明天。 2.①来源于走出国门的切身经历：当代中国青年通 过亲身感受认识到西方的月亮没有更圆，而中国的 便捷物流、普惠医疗、公共安全等更显可爱。②来 源于分享荣光的同向成长：年轻一代成长于国家全 方位发展的时代，从嫦娥六号月背“挖土”、新能源 车“变道超车”等成就中建立起对国家强大的感悟 和自信心。③来源于相对确定的未来预期：在变局 纷繁的世界中，中国的稳定和发展是最宝贵的确定 性，为年轻人提供了广阔的创业舞台和发展机遇。 3.运用了比喻论证的方法。将抹黑中国的言论比 作“苍蝇嗡嗡直叫”，生动形象地讽刺了那些恶意中 伤中国的声音虽然存在，但已经失去了市场和影响 力，反衬出中国年轻一代自信坚定、不为外界杂音 所扰的精神面貌。 4.①时代塑造青年：国家的发展进步为年轻人提供 了自信的底气和广阔的舞台，中国综合国力的增 强、科技的进步、市场的活力等都深刻影响着年轻 一代的成长。②青年创造时代：年轻人是国家的未 来和希望，他们以自信的姿态、昂扬的斗志在各条 战线上奋斗拼搏，必将推动国家不断向前发展，创 造更加灿烂美好的明天。 9* 谈骨气 -、1.(1)A(2)B 2.碌 餐 3.崇尚 4.； 5.C 二、（一）1.①文天祥拒不降元，宁死不屈—论证“富 贵不能淫”；②古代穷人不食嗟来之食，宁可饿 死—论证“贫贱不能移”；③闻一多横眉怒对国民 党特务，宁可倒下也不屈服一论证“威武不 能屈”。 5 2.运用排比和短句，节奏铿锵有力，气势充沛，形象 地表现了无产阶级骨气的坚韧顽强和不可战胜，具 有很强的感染力和号召力。 3.①引用论证：开篇引用孟子名言，既解释了“骨 气”的含义，又为后文举例提供了理论依据。②举 例论证：选取文天祥、古代穷人、闻一多三个典型事 例，分别从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能 屈”三个角度论证中心论点，事例具有代表性（时间 跨度大、涵盖不同阶层)。③道理论证：结尾引用毛 主席对闻一多的评价，增强了论证的权威性和说 服力。 (二)1.人要立身成事，需兼具骨头硬与本事硬，二 者相辅相成、互为倚仗。 2.引用左英纶叮嘱子女的话，具体阐述“骨头硬”在 不同场景的行为要求；作为道理论据（道理论证）， 有力证明本段论点“骨头硬，代表的是气节与操守、 原则与底线”。 3.(1)本事硬，反映的是办事能力和工作水准 (2)引用俗语，以“金刚钻”为喻阐释本事硬的内涵 (3)列举钱七虎等三人用硬本事为国作出贡献的事 例，阐述本事硬的价值 4.示例一：孙悟空为练就一身通天本领，漂洋过海 拜菩提祖师为师，从翻筋斗云到七十二变，每日勤 学苦练。被压五行山下五百年，看似是磨难，实则 是心性与意志的“硬熬”，这份漫长的沉淀让他褪去 浮躁，为后续护送唐僧西天取经、练就降妖除魔的 真本事筑牢了根基。在取经途中，并非只靠蛮力降 妖，而是每遇新的妖怪、新的困境，都会复盘应对之 法、参悟取经的本心，从最初的冲动好斗到后来的 智勇双全。 示例二：保尔为练就革命与创作的硬本事，在战场 苦练作战技能，失明后仍苦学写作知识，每项本事 都是日夜磨砺的成果。他熬过病痛与残疾的折磨， 耗时数年摸索写作，这份“硬熬”让他掌握文学创作 的真本事。他在革命实践中领悟奋斗的初心，从莽 撞青年成长为坚定的革命作家，本事也因领悟而 精进。 10* 创造宣言 -、1.(1)B (2)A 2.(1)懦 (2)暴 3.主谓 4.假设 5.示例：无限可能的未来 6 二、（一）1.(1)中心论点：处处是创造之地，天天是创造 之时，人人是创造之人，我们要敢于创造、勇于 创造。 (2)文章是从以下三个方面论证的： ①从创造的主体：人人都有创造的潜能，平凡人也 能创造不平凡的成就。②从创造的时间和空间：创 造无处不在、无时不可，不受环境和条件的限制。 ③从创造的态度：要破除“不能创造”的错误观念， 保持积极的创造精神。 2.不能调换。这句话的排列顺序体现了由空间到 时间再到主体的逻辑层次：先讲创造无处不在（空 间)，再讲创造无时不可（时间），最后归结到人人都 能创造（主体）。从外在条件到内在因素，范围由大 到小、由客观到主观，层层递进，逻辑严密。如果调 换顺序，会破坏这种递进关系。 3.理解：创造并非遥不可及，也不是天才的专利。 正如文中所说，“人人是创造之人”，每个人都可以 在日常生活中进行创造。创造是一种积极的人生 态度，是面对困难不退缩、面对平凡不甘平庸的 精神。 联系实际：例如，在学习中遇到难题时，不照搬老师 的解法，而是独立思考，找到更简便的解题思路，这 也是一种创造；在班级活动中，提出新的活动方案， 改进活动流程，这也需要创造精神。创造的起点就 是“不甘于现状”，敢于尝试新方法、新思路。 (二)1.人应当度一个创造的人生，创造的本质在于 灵魂的真正参与，创造能带来心灵的快乐，是衡量 生活质量的主要标准。 2.①性质不同：劳作是非精神性的，创造是精神性 的。②目的不同：劳作是为谋生或赚钱而从事的活 动，创造是出于自己的真兴趣和真性情从事的活 动。③收获不同：劳作仅能带来外在的利益，唯创 造才能获得心灵的快乐。 3.运用了比喻论证和引用论证（或道理论证）的方 法。引用罗曼·罗兰的话，将创造者比作一棵自然 生长的树，生动形象地论证了“真正的创造是不计 较结果的，它是一个人的内在力量的自然的实现， 本身即是享受”这一观点，使论证更具说服力和感 染力。 4.示例：①创造并非遥不可及，袁隆平从事的杂交 水稻研究，虽不是艺术创作，但出于对科学的热爱 和造福人类的真性情，是灵魂的真正参与，属于创 造。②真正的创造不计较结果，袁隆平数十年如一9* 送 一、实践活动·呈现语用水平 学校开展“君子之风”语文周活动，你作为策划 者，需要完成以下任务。 【识·君子之德】活动的开场白有语言文字问 题，请你解决。 君子，是中华优秀传统文化的理想人格。真正 的君子，即使身处逆境，也会恪守心中的道德标准。 纵使面对高官厚碌的诱惑，也绝不动摇本心；哪怕被 拘囚于困顿之境，依然坚定自己的信仰；即使忍饥挨 饿，也不会接受嗟来之食。新时代的青年应该秉承 君子之风，早立鸿鹄之志，不畏逆境挑战。愿你我皆 能以此为灯，在逆风中磨砺成长，在坦途中谦逊前 行，活出新时代青年应有的模样。 1.请确认开场白中加点字的读音。 (1)拘囚(A.jūB.jú) (2)嗟来之食(A.chaB.ji) 2.开场白中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 改为 【传·君子之风】请你审读下面的演讲稿，并加 以完善。 ①中华民族历来常尚君子品格。②君子或如周 敦颐笔下“出淤泥而不染”的莲，洁身自好或如诸 葛亮《诫子书》中“非淡泊无以明志”之训，宁静致远。 ③回望历史，放眼当下，更有无数志士以行动诠释君 子品格：“两弹元勋”邓稼先，胸怀拳拳报国之情，鞠 躬尽瘁，不露锋芒；民主战士闻一多，怀揣炽热的爱 国心，拍案而起，气冲斗牛。④这些高尚者的言行与 事迹，如璀璨星辰，深邃永恒。⑤君子之风的传承， 靠的是我们每个人的自觉行动。⑥君子不远，薪火 就在你我手中。 3.请提取第①句的谓语，写在下面的横线上。 4.请在第②句方框内填写正确的标点符号。 益卷-一份好卷 炎骨气 5.下列短语与第③句中加点的“君子品格”结构类型 相同的一项是( A.不露锋芒 B.气冲斗牛 C.璀璨星辰 D.深邃永恒 二、综合阅读·提升人文素养 (一)课内阅读 1.文章选取了哪三个事例来论证中心论点？这三个 事例分别从什么角度进行论证？ 2.文章最后一段说无产阶级的骨气是“压不扁，折不 弯，顶得住，吓不倒”，这组短语有何表达效果？ 3.本文运用了哪些论证方法？请简要分析。 (二)课外阅读 “铜豌豆”与“金刚钻” 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又 事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头 硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技 艺过人。 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。 元代戏剧家关汉卿有名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、 捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”即为骨头硬的 生动描写。毛泽东曾赞扬鲁迅“骨头是最硬的”。画 17 益卷一份好卷 家丰子恺也说过：“有些动物主要是皮值钱，譬如孤 狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要 是骨头值钱，譬如人。”明代官员左英纶则在《示儿》 中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬， 入史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谮须耳 硬。”意即在权贵门前腿不软，任谏官要嘴不软，做史 官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时耳 不软。做到了这些，就会“不怕压，不怕迫。不怕刀， 不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么 事能难住、压垮。 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗 话说“没有金刚钻别揽瓷器活儿”，金刚钻的寓意就 是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人干不了的活 我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技 术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全 装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第 一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全 球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能 化作出突出贡献。大飞机自主工程总设计师张彦 仲，本事硬在殚精竭虑助力中国大飞机翱翔蓝天。 还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能 攻克，“文武昆乱不挡①”。 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。 本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨 头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要 有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。 本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨 头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者 缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人， 或有火气无能耐的空谈者。古今中外那些杰出人 物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈 也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑤硬本事从哪里来？一自然靠苦练，勤学苦研， 反复练习，孜孜矻(kū)矻，苦心孤诣。二须硬熬，任 何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能 “质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三靠领 18 悟，硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是 边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞 猛进。 ⑥人立天地间，总得有点立身处世的本钱，譬如 兼有“铜豌豆”与“金刚钻”。骨头硬与本事硬相得益 彰，互为依仗，就能走遍天下，无所畏惧。 【注释】①文武昆乱不挡：戏曲行业术语，指演员 具备表演文戏、武戏、昆曲、乱弹等多种行当剧目的 全面能力，是对演员技艺的至高评价。 1.请概括选文的中心论点。 2.选文第②段画线句引用左英纶的名言，有什么效 果？请简要说明。 3.下面是第③段的论证思路，请补充完整。 首先，提出分论点(1) 。 接着， 分析论述，先(2) ,再(3) 。最后，列举群体例证补充证明“本事硬”的 特质。 4.请结合选文第⑤段内容，从下面两个版本中任选 一个，补充一个事实论据。 基础版：选用《西游记》中孙悟空的相关事例 作为论据。 提升版：选用课内外其他文学作品中的人物 事例作为论据。