4 乡愁-【益卷】2026-2027学年九年级上册语文课时作业（统编版·新教材）

4 一、实践活动·呈现语用水平 请你参加以“乡愁”为主题的学习活动，完成下 面的任务。 【感乡愁】下面是同学朗诵完余光中的《乡愁》 之后的感悟，其中有语言文字问题，请你解决。 乡愁是一个人在灵魂深处对乡土文化的誉恋， 是诗歌创作历久弥新的主题之一。《乡愁》一诗选取 邮票、船票、坟墓、海峡等意象，将个人的故乡之思上 升到家国之思，读来有一种震撼人心的力量。多少 游子，在读到这首诗时潸然泪下。 1.请确认语段中加点字的读音。 (1)海峡(A.xidB.ji) (2)潸然(A.shan B.san) 2.语段中画线部分有一个错别字，请找出并改正。 改为 【话乡愁】在此环节中，同学们都分享了自己对 乡愁的理解。下面是小秦同学分享的内容，请你 完善。 ①故乡， 是生命的起点， 是心 灵的归宿。②离家越久，乡愁越浓。③余光中说，乡 愁是一枚小小的邮票，是一张窄窄的船票，是一方矮 矮的坟墓，是一湾浅浅的海峡。④乡愁，是中国人与 生俱来的情怀。⑤乡愁是一条蜿蜒的小路，在别离 后魂牵梦萦；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永 不老去；乡愁 3.请在第①句横线上填写一组恰当的关联词语，写 在下面横线上。 4.请提取第④向的宾语，写在下面的横线上。 益卷-一份好卷 愁 5.第⑤句横线上缺少一部分内容，请补充完整，写在 下面的横线上，使之与前两句构成一组排比句。 二、综合阅读·提升人文素养 (一)课内阅读 1.诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象 来表达“乡愁”？ 2.诗中多次使用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”等叠词，请结合具体诗句，分析这些叠词的表 达效果。 3.“乡愁”是一种抽象的情感，诗人是如何将它变得 具体可感的？请结合诗句简要分析。 7 益卷一份好卷 (二)课外阅读 民歌（节选）》 余光中 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风也听见 沙也听见 如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 鱼也听见 龙也听见 如果长江冻成了冰河 还有我，还有我的红海在呼啸 从早潮到晚潮 醒也听见 梦也听见 1.诗中“黄河”“长江”这两个意象有什么象征意义？ 2.请从修辞角度赏析“如果黄河冻成了冰河/还有长 8 江最最母性的鼻音”一句。 3.诗中“红海”指什么？诗人用“红海”替代“我”的 血脉有什么用意？ 4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？纷纷作答，更暗示了总理的精神与山河融为一体、永 垂不朽一他永远活在人民心中，永远“在这里”。 (二)1.这几句诗体现了作者无法接受周总理逝世 这一事实的心理，也表达了作者内心的悲痛。 2.D 3.刻画了周总理鞠躬尽瘁、为国为民四处奔波的形 象。这与《周总理，你在哪里》中的“辽阔大地/到处 是你深深的足迹”意思相近。 4.第一问：最后一节运用了虚实结合的表现手法。 实写作者把花圈放在家里，放在周总理的遗像面 前；虚写把花圈放在风雪中、涛声里等情境，以及自 己的诗会长出绿油油的叶子。 第二问：这部分表明诗人对周总理的思念之情像植 物一样生长，从而表达了对周总理的无限怀念 之情。 3我爱这土地 一、1.(1)B (2)A 2.（1)嘶 (2)腐 3.将书名号(《》)改为双引号(“”) 4.成分残缺 示例：在“人民昂扬奋进”后面加上 “的心声/的精神”。 5.诗，是牧歌。 二、（一）1.D 2.①土地：象征遭受日寇践踏、苦难深重的祖国大 地。②河流：象征长期郁结在人民心中的悲愤。 ③风：象征中国人民对侵略者的愤怒和不屈的反抗 精神。④黎明：象征人民为之奋斗献身的独立自由 的曙光。 3.这句诗表达了诗人愿为祖国献出一切的决心。 鸟活着时竭尽全力为土地歌唱，死后也要把羽毛腐 烂在土地里，与所挚爱的土地融为一体。这实际上 是诗人心声的写照：即使生命耗尽，也要将自己的 一切毫无保留地献给祖国。 (二)1.写“中国的土地”是“神奇”的。作者通过杜 鹃花、三峡、神女、冻土层、椰子林、海浪、砂粒等意 象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产 2 的富饶等方面来寄托寓意。 2.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改 变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女 对祖国深沉凝重的眷恋之情。 3.相同点：都借助具体意象，抒发了对祖国的真挚 情感。不同点：本诗除表达对祖国的热爱外，还歌 颂了这片土地上的人民，同时饱含了作者对美好未 来的期待。 4乡愁 -、1.(1)A(2)A 2.誉眷 3.示例：既（不仅）…又（而且）… 4.情怀 5.示例：是一盏温暖的灯火，在远方照亮归途 二、（一）1.诗人之所以选取邮票、船票、坟墓、海峡这四 个意象，是因为它们高度浓缩了诗人不同人生阶段 的情感体验，并且具有由浅入深的结构功能。小时 候离家求学，乡愁寄托于一枚可以传递家书的邮 票；长大后与爱人隔海相思，乡愁寄托于一张返程 的船票；后来母亲去世，乡愁化为一方永隔生死的 坟墓；而现在，乡愁是一湾阻隔两岸的海峡。这四 个意象从小到大、从个人到国家，层层推进，将个人 的悲欢离合升华为民族的家国情怀，同时也化抽象 为具体，让“乡愁”变得真实可感，动人心弦。 2.示例一：这些叠词（小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅 的)使诗句富有节奏感和音韵美，读起来舒缓低沉， 与乡愁的绵长情感相契合。 示例二：这些叠词看似在形容阻隔之“小”或“浅”， 实则反衬出乡愁之“深”、思念之“切”以及阻隔之 “重”。 3诗人运用了化抽象为具体的手法。将无形的乡 愁寄托在具体的物象上：邮票可以传递家书，船票 可以载人归乡，坟墓隔绝了母子，海峡阻隔了两岸。 这些意象都是日常生活中具体可感的事物，使抽象 的乡愁变得真实、可触，深切动人。 (二)1.“黄河”“长江”是中华民族的母亲河，象征 着中华民族悠久的历史文化和生生不息的民族 精神。 2.运用了拟人的修辞手法，“母性的鼻音”将长江人 格化，写出长江之声如同母亲的呢喃般温柔深沉， 同时“鼻音”暗示中国南方的语音特征，充满了对中 华文化的深情依恋。 3.“红海”指“我”体内奔腾的热血。以“红海”替代 “血脉”，既化抽象为具体，又暗示“我”的血脉如大 海般汹涌澎湃、永不停息，表达了诗人对民族文化 传承的坚定信念和炽热的赤子之心。 4.①这首诗表达了诗人对中华民族悠久历史和灿 烂文化的赞美与自豪；②表达了诗人对民族精神生 生不息、代代相传的坚定信念；③抒发了诗人作为 中华儿女传承民族文化的赤子之心和炽热的爱国 情怀。 你是人间的四月天 句爱的赞颂 一、1.(1)B (2)B 2.（1)妍 (2)喃 3.动宾 4.B 5.; 二、（一）1.①轻盈柔美（对应“轻灵在春的光艳中交舞 着变”)：四月天春风拂面、春光柔和，突出“你”的灵 动、轻盈、柔美。 ②生机盎然（对应“鲜妍百花的冠冕”“雪化后那片 鹅黄”)：四月是万物复苏、百花盛开的季节，突出 “你”的鲜活、充满生命力。 ③温暖和煦（对应“笑响点亮了四面风”“黄昏吹着 风的软”)：四月天不冷不热，风和日暖，突出“你”的 温柔、温暖、令人愉悦。 ④新鲜希望（对应“你是夜夜的月圆”“是燕在梁间 呢喃”)：四月是春天的盛季，象征着新生、希望与美 好未来。 ⑤永恒美好（对应“你是一树一树的花开”）：花开繁 盛却易逝，但诗人将“你”比作永恒的四月天，突出 了“你”的美好永不调零。 2.共同特点：这些色彩都属于浅色系、亮色系— 鹅黄（温暖明亮）、绿（新鲜生机）、白（纯净圣洁）。 表达效果：①这些色彩共同营造出清新、柔美、明亮 的视觉感受；②暗示了“你”的纯洁、美好、充满希 望；③以色彩为喻，使抽象的赞美变得具体可感。 3.B （二)1.第一节的主要意象有：露珠、贝齿、水的映 影、风的轻歌；第二节的主要意象有：花影、云的留 痕、浪的柔波。 这些意象都具有轻柔、纯净、朦胧而美好的特点，共 同营造出一种清新、甜美、空灵且梦幻的氛围，将抽 象的微笑具象化，使读者如见其人，如闻其声。 2.这两句诗运用了比喻和通感的修辞手法。 ①比喻：将“笑”（具体为惺忪的鬈发）比作“花影”， 写出其轻柔、朦胧、不真切的动态美。 ②通感：“痒痒的甜蜜”将视觉和触觉上的“轻软”转 化为味觉和心理上的“甜蜜”，并且用“涌进”一词化 静为动，写出了这种笑意带给人的内心触动，仿佛 直接流进了读者心里，生动地传达出那种令人心醉 神迷的感受。 3.相同点：情感上都是发自内心的极致赞美，用词 华美而不艳俗，充满了爱与温暖。 不同点：情感基调不同：《你是人间的四月天 句爱的赞颂》的情感更为直接、热烈、奔放（你是爱， 是暖，是希望)；而《笑》的情感更为含蓄、内敛、静 谧，像一幅工笔画，带有一种“可远观而不可亵玩” 的距离感。 6 我看 一、1.(1)B (2)A 2.（1)勃 (2)漫 3.作品 4.就还 5.CBA 二、（一）1.描绘了一幅暮春傍晚的原野春风图：和煦的 春风悄无声息地拂过茂密的青草，青草像害羞似的 3