第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上
2026-09-10
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普通
摘要:
该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立,涵盖统一原因、过程、制度措施、意义及速亡教训。课堂导入通过名人排行榜问题引发兴趣,衔接初中知识,引导学生思考秦始皇“入榜”原因,构建从人物到历史背景的学习支架。
其亮点在于以唯物史观分析统一主客观因素,结合《史记》《封建论》等史料实证,通过分封制与郡县制表格对比培养历史解释能力。采用问题探究与材料分析结合的教学方法,小结结构化呈现知识,助力学生构建体系,也为教师提供清晰教学思路与丰富史料支撑。
内容正文:
(美)麦克·哈特《影响人类历史进程的100名人排行榜》,有一位中国人列第18位。
他在敌国出生,21岁即位;
重视人才,不拘国别;
远交近攻,一统天下;
开创帝制,任命官僚;
巡游求仙,渴望长生。
大家知道他是谁吗?他为什么能够“入榜”?
历史为什么将统一的大业交给他呢?
01 课堂导入
秦始皇嬴政的一生
2
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
学习目标
1. 通过阅读教材及图文史料,结合初中所学,分析秦朝建立统一多民族国家的原因和历史意义(重点)。
2. 通过阅读图文史料,理解秦朝为巩固统一而设立的一系列从中央到地方的制度(难点),探究分封制和郡县制的区别。
3. 通过阅读教材,分析秦覆亡的原因和教训。
学习目标
秦的统一
目
录
01
CONTENTS
秦末农民起义与秦的速亡
02
03
秦朝的暴政
04
新课讲授
壹·帝国之兴
——秦的统一
秦朝统一的原因
主要问题
一
二
三
秦朝统一的过程
秦朝统一的措施
四
秦朝统一的意义
新课讲授
1.地理位置:军事地理位置优越,物质基础雄厚。
2.变法革新:商鞅变法后,秦实行法治,奖励耕战,国家日益强盛,具备了统一的历史条件。
3.个人才能:秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。
4.政治策略:远交近攻,战略得当。
(一)秦统一六国的原因
(1)客观:
(2)主观:
①长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一;
②各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
新课讲授
8
(二)统一过程
北起阴山至辽东
东至海暨朝鲜
西至临洮
、羌中
公元前230年至公元前221年,秦相继灭掉东方六国
征服南方越族地区(开灵渠、设南海、象郡)
1、灭六国
2、征南越
加强了对云、贵一带西南夷的控制(设夜郎、桂林郡)
3、控西南
击退匈奴的进攻,修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城
4、击匈奴
南至北向户
疆域统一:奠定我国多民族国家的基本版图
新课讲授
9
一
(三)、统治措施
思考: 春秋时期的动荡局面给秦朝带来哪些启示?如何解决?
王室衰微
诸侯争霸
中央:君主专制
需要加强权力!
秦朝建立了专制主义中央集权制度
地方:中央集权
②中央集权:是一种政权组织形式,
强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央,地方受命于中央。
①君主专制:是一种决策方式,
指君主独自掌握政权,主要特征是皇帝的个人专断独裁,集国家最高权力于一身。
新课讲授
皇帝制度
(1)特点:
皇帝独尊,使皇帝成为人们的精神支柱,加强民众凝聚力;
皇权至上,有利于提高决策效率,政务畅通,巩固国家统一;
皇位世袭,嫡长子继承制,最高权力平稳过渡,有利于维护政权稳定。
1、政治制度——建立专制主义中央集权制度(政治)
①“天下之事无小大,皆决于上”。
②“朕为始皇帝,后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。”
③秦始皇规定:只有皇帝一人才能称“朕”;皇帝的命令称“制”或“诏”;皇帝所用的玉印称“玺”。
皇权至上
皇位世袭
皇帝独尊
——本质:君主专制
新课讲授
掌宫廷侍卫
掌宫门警卫
掌皇帝舆马
掌司法刑狱
掌民族外交
掌皇室事务
掌国家财政
掌皇室私财
掌宗庙礼仪
百官之首行政中枢
中央--三公九卿制
特点:
③家国一体(“家天下”)
掌军务
律令图籍
监察百官
①以皇权为中心;
②分工严密,而又互相牵制,
作用:
①在一定程度上减少了决策的失误。
②加强了君主专制。
牵制
统率
中央政务系统
新课讲授
12
特点:
①按地域划分郡县;
②官员由中央任免和考核,概不世袭(官僚政治);
③中央垂直管理地方。
郡县制的作用:
①实现了中央对地方直接有效的控制,加强了中央集权,维护了国家统一。
②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。
地方--郡县制
地方施政系统
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概念区别——分封制VS郡县制
分封制 郡县制
建立基础
政治形式
官员产生方式
权力大小
历史影响
相同点:
都是地方行政管理制度,相对于前代都加强了对地方的统治
血缘
地域
贵族政治
官僚政治
血缘关系 贵族世袭
中央任命
按照德 才 军功等选任
独立性强
听命中央
易形成地方割据势力
有利于中央集权
性质
贵族政治
官僚政治
新课讲授
东成 户人 士五 夫
妻 大 女子 沙
子 小 女子 泽若
子 小 女子 伤
2、其他措施:经济文化层面的统一
车同轨:车子两轮间的距离统一为6尺
书同文:小篆为国家官方文字
统一货币:秦半两
统一度(长度)量(容积)衡(重量)
编户修直道、驰道
籍、颁行法律、迁徙六国贵族、整顿社会风俗
新课讲授
材料一 “百代行秦制,中国两千年历史,一定程度上得益于秦制。从秦以后,汉承秦制,唐承隋制,隋其实也是秦的翻版,没有长时间的四分五裂、漫长的战争,我们才能文明生生不息。”
——孙立群(南开大学历史学院教授)
材料二 统一多民族国家的长期延续,极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流,增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感,增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力,促进形成了中华文明的统一性和多样性。
——《统一的多民族国家和中华民族的多元一体 》
秦统一多民族封建国家建立的历史意义?
(四)秦统一多民族封建国家建立的历史意义
(1)疆域:建立起幅员辽阔的国家,奠定了此后历代疆域的基本版图;
(2)政治:确立的君主专制中央集权制度此后被长期沿用,影响深远;
(3)经济:促进了各地经济交流和社会发展;
(4)民族:促进了各民族的交往交流交融,推动了统一多民族封建国家政治、经济、社会的发展,有利于中华民族多元一体格局的形成。
新课讲授
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贰·帝国之亡
——秦的暴政
统一后的秦王朝只存在了十几年时间,秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。
——《中外历史纲要》上
残暴统治下的秦朝
残暴统治下的秦朝
秦完成统一后实行了哪些残暴统治,结果如何?
问题探究
秦朝刑罚——
死刑
枭首:将犯人斩首后,将其首级悬木示众
弃市:在闹市当众处死
斩:分砍头和腰斩两种
车裂:五马分尸
定杀: 即将犯人投入水中淹死
生埋: 又称活埋或坑
绞: 用绳子将犯人勒死
肉刑
黥刑: 也叫墨刑,是在犯人脸上刺字
劓刑: 割去犯人的鼻子
刖刑: 斩去犯人的左右脚,或左右趾。
一人有罪,灭绝其宗族。族刑有时株连到父族、母族、妻族。
连坐
连坐 一人有罪,全家、邻里或有关之人同受刑罚。
族诛
抽胁:可能是指抽筋拔骨
铁桎
束颈的铁钳
秦的暴政——矛盾尖锐
20
1.穷奢极欲,大兴土木;
2.求仙访药,动众巡游;
3.开疆拓土,修筑长城;
4.徭役沉重,刑罚严苛;
5.焚书坑儒,钳制思想。
阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化,农民起义爆发。
公元前210年,秦始皇去世,秦二世继位。他残忍昏庸,实行严刑峻法,致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。
秦的暴政——矛盾尖锐
叁·帝国之亡
——秦末农民起义与秦的速亡
(一)秦末农民起义
起义时间——公元前209年
起义地点——大泽乡
起义领导者——陈胜、吴广
起义经过——陈胜自立为王,号为“张楚”, 天下云集响应,迅速蔓延,但不久失败。
地位——中国历史上第一次农民起义
陈胜吴广起义( BC209)
新课讲授
(二)过程
公元前210年,秦始皇驾崩,秦二世胡亥继位
陈胜、吴广皆为楚国人,手下的兵士也大多为楚人,故此举有利于凝聚军心,提高战斗力。张楚”,意为“张大楚国”,期望得到楚地人民的拥护和支持。
楚的反秦意识最为强烈,能够更好地号召反秦势力。
公元前202年,经过四年楚汉战争,刘邦击败项羽,建立汉朝
项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大
公元前209年,陈胜、吴广起义,号为“张楚”
公元前207年,刘邦攻入咸阳,秦王子婴投降,秦亡,历时15年
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与父老约,法三章耳;杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。
——司马迁《史记·高祖本纪》
居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭;收其货宝妇女而东。
——《史记》卷7《项羽本纪》
【思考】楚汉战争中刘邦胜利、项羽失败的原因是什么?
刘邦:废秦苛法,善于用人,听取谏言,指挥得当。 ——得民心
项羽:刚愎自用,不善用人,烧杀掳掠,缺乏稳定根据地。——失民心
得民心者得天下
新课讲授
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三
秦朝之亡——暴政之下的反抗
秦灭亡的原因?
问题探究
根本原因:暴政致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化
直接原因:陈胜、吴广起义
失在于制,不在于政,周事然也。
失在于政,不在于制,秦事然也。
——柳宗元《封建论》
04
刘邦
基层小吏
01
陈胜
底层平民
03
项羽
楚国贵族
02
孔鲋
文化精英
2.重视意识形态建设,加强政治和文化认同。
1.爱惜民力,及时根据形势调整国家治理政策;
5.君主权力需适度制约(天人感应、祖宗之法等)。
3.制度变革不能操之过急,需兼顾传统习惯,注意利益分配的平衡;
4.提高地方治理能力,逐步完善新制度;
【思考】从秦朝的灭亡中可以得出什么国家治理的启示?
新课讲授
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原因
启示
秦的统一
秦的建制
秦的速亡
统一条件
统一过程
统一意义
客观条件、主观条件
统一货币、度量衡
经济
统一车轨法律、编制户籍、迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗
其他
统一文字
文化
政治
中心:皇帝制度
中央:三公九卿制
地方:郡县制
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