第4课 从三位帝王看西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，以汉高祖、汉武帝、光武帝三位帝王在位时间导入建立时空坐标，通过“统一的重建-巩固-延续”逻辑链，以任务驱动为支架引导学生从政治、经济等维度逐步探究。 其亮点在于以史料实证为核心，结合时空观念，通过《汉书》《史记》等材料分析汉初境况、汉武帝措施等，采用问题探究与高考真题训练结合的教学方法，结构化总结两汉兴衰脉络，助力学生提升历史解释能力，也为教师提供完整教学资源。

◎导入新课 汉高祖刘邦，在位时间：BC202年—BC195年 汉武帝刘彻，在位时间：BC141年—BC87年 东汉光武帝刘秀在位时间：25年—57年 第4课 从三位帝王看西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 ◎2026年《纲要·上》·第一单元： 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 2 壹 统一的巩固——西汉的强盛 贰 叁 统一的延续——东汉的兴衰 目录 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 统一的重建——西汉的建立 肆 领略大一统——两汉的文化 3 统一的重建 壹 ——西汉的建立 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 汉高祖 问题：阅读教材，结合下列材料分析汉初面临怎样的境况？为此汉初统治者采取了什么应对措施？汉初治理带来怎样的影响? ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦即汉高祖。 ◎刘邦 ◎ 西汉驷马 材料：汉兴,接秦之弊……民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（chún sì 四匹马的毛色一样），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 多年战乱，经济凋敝，民生艰难。 文景之治 尊奉黄老无为思想，与民休息 汉承秦制，郡国并行 统一的巩固 贰 ——西汉的强盛 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 汉武帝 材料1:今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。——司马迁《史记》 地方：政治问题（诸侯势大威胁中央） ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 任务一：阅读下列材料，分析当时汉武帝时期面临怎样的问题，为此采取怎样解决措施？ ②地方-刺史制度 ①地方-颁布推恩令 汉武帝把全国分成了13个州，中央在每个州设立刺史一名，专职监察地方 作用：削弱诸侯王的权力，强化地方管理，加强中央集权 任务二：阅读下列材料，分析当时汉武帝时期除地方面临的问题，在中央面临怎样的问题，为此采取怎样解决措施？ 材料2：武安侯（田蚡）为丞相，权移人主。每奏事，坐语移日，所言皆听。荐人或起家至二千石，权移主上。上乃曰：“君除吏已尽未？吾亦欲除吏。”——《史记•魏其武安侯列传》 中央：政治问题 解决措施：加强君主专制 ①中央：中外朝制 ②选官：察举制、征辟制 察举制：中央诏令下达→地方州郡长官在其管辖区域内进行考察并按要求向中央举荐人才（举孝廉）→中央考核→授官。（自下而上） 征辟制：皇帝征聘社会知名人士叫征，三公以下高级官吏聘布衣为自己幕僚属官叫辟。（自上而下） 皇帝 中朝 外朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九卿 决策机构 执行机构 有事上报 材料3：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。——《史记•吴王濞列传》 （富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。 ——《史记•平准书》 任务三：阅读上述材料，面对经济上问题，分析当时汉武帝又采取怎样解决措施，其主要目的是什么？ ①禁止私自铸币，铸币权收 归中央，统一铸造五铢钱 ②盐铁官营 ③均输平准 ④征税抑商，算缗告缗 加强专制政权对经济的干预和控制，增加财政收入 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 任务四：依据材料，概括汉武帝在思想方面遇到什么问题并思考如何解决？ ◎董仲舒 材料4：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。—《汉书·董仲舒传》 思想纷乱 尊崇儒术 设五经博士 问题1：秦汉治国思想发生了哪些变化？ “尊崇儒术” ≠禁绝百家 从此儒家思想成为封建统治的正统思想。 【秦】 法家 【汉初】道家 【汉武帝】儒家 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 ◎ 西汉形势图 任务五：依据西汉形势图并结合教材，概括汉武帝在巩固边防方面采取怎样解决措施？ ①北击匈奴，建立河西四郡 ②张骞出使西域（丝绸之路） ③管理西域，设置西域都护府（汉宣帝时期） ④征服西南，平定百越之乱 中国之境，得汉武而后定 ◎ 丝绸之路示意图 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 政治大一统 推恩令、设立中朝、察举选官、刺史监察、任用酷吏 经济大一统 改革币制、盐铁官营、均输平淮、抑制工商 思想大一统 罢黜百家，独尊儒术 疆域大一统 北击匈奴、经营西域、开拓疆域 葱岭（今帕米尔高原） 日南郡（今越南广平省） 临屯郡（今朝鲜江原道一带） 五原郡、朔方郡（今内蒙古包头及巴彦淖尔一带） 600万平方公里 全国人口约6000万，占当时世界人口28% 归纳：汉武帝巩固和发展大一统国家的措施？ 统一多民族封建国家得到巩固加强。 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 政治 外戚干政 政治黑暗 经济 土地兼并 赋税沉重 社会 流民问题 社会动荡 社会矛盾激化 社会动荡不安 公元9年 外戚王莽建立新朝，西汉灭亡。 问题2：阅读课本P23，概括西汉后期的问题（即西汉灭亡的原因）。 材料5：武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大。西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 统一的延续 叁 ——东汉的兴衰 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 东汉光武帝 政治 经济 文化 任务：阅读教材P23-24，总结刘秀采取了哪些措施巩固统治、振兴汉室？ 25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。 ◎东汉形势图 加强皇权，增强尚书台的作用； 严格控制外戚干政； 裁并郡县，裁减官吏，节省开支； 整顿吏治，惩处贪污腐败 清查全国垦田、户口数量； 释放奴婢； 重视儒学 光武中兴 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 ◎刘秀 东汉和帝以下各帝即位及去世年龄 宦官与外戚专权 “党锢之祸” 豪强地主发展迅速,土地兼并(田庄经济),阶级矛盾尖锐 问题：阅读材料和教材P24，思考东汉末年产生的问题（东汉灭亡的原因）。 皇帝 殇帝 安帝 前少帝 顺帝 冲帝 质帝 即位 1 13 ？ 11 2 8 去世 2 32 ？ 30 3 9 　中国古代东汉桓帝、灵帝时，士大夫、贵族等对宦官乱政的现象不满，与宦官发生党争。事件因宦官以“党人”罪名禁锢士人终身而得名。前后共发生过两次。 184年，张角领导的农民起义（黄巾军）动摇了东汉统治，出现军阀割据局面，东汉政权名存实亡，220年，曹丕称帝，东汉灭亡。 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 领略大一统 肆 ——两汉的文化 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 任务：阅读课本P24-25，找出两汉文化的代表性成就及其特点或价值。 文学 科技 史学 西汉·司马迁《史记》 东汉·班固《汉书》 首创纪传体通史体裁；兼具史学和文学价值。 我国历史上第一部纪传体断代史史书。 皆入“二十四史” 汉赋 若夫终日驰骋，劳神苦形，罢车马之用，抏士卒之精，费府库之财，而无德厚之恩，务在独乐，不顾众庶，忘国家之政，贪雉兔之获，则仁者不繇也。——司马相如《上林赋》 铺陈排比 辞藻华丽 乐府诗 “迢迢牵牛星” “行行重行行” “涉江采芙蓉” “西北有高楼” 语言朴实生动 民间生活写照 《黄帝内经》 奠定了中医的理论基础。 《神农本草经》 中国古代第一部药物学专著 《九章算术》 在中国乃至世界数学史上都具有重要地位。 《周髀算经》《伤寒杂病论》蔡伦改进造纸术。 ◎第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 统一多民族封建国家的巩固 西汉 汉初统治 西汉强盛 （汉武帝统治） 西汉衰亡 政治大一统 经济大一统 东汉 汉承秦制，休养生息——文景之治与新的危机 中央：设中朝 地方：推恩令，设刺史，用酷吏 选官：察举制 改革币制；盐铁官营 均输平准；征税抑商 政治腐败，土地兼并，王莽改制 思想大一统 尊崇儒术 疆域大一统 远击匈奴；河西四郡； 张骞凿空；设置机构 东汉建立与“光武中兴”：尚书台 东汉中后期——外戚宦官交替专权，党锢之祸，豪强地主与农民起义，军阀割据名存实亡 两汉的文化 史学，文学，科技成就——两汉社会的反映 【课堂总结】 1.（2026·重庆高考）东汉庄园内部分区规划除楼宇房屋外，还建有马厩、仓房及奴婢僮仆的居室，庄园内有特定的区域生产手工制品和日用饮食之物，如衣履针线、油盐酱醋。庄园也部分地将自己的产品投放市场，即所谓的行贾贩卖。这反映出 A．豪强地主势力的发展 B．庄园布局整齐划一 C．民间商品贸易的繁荣 D．农业技术突飞猛进 2.（2026·云南高考）东汉简牍记载，“柱”（人名）以“田作、绩纺为事”，其土地与“橃”（人名）的土地相邻，柱因贫穷，被迫卖田与橃，值“禾八斛”。这反映出当时 A．家庭手工业受打击 B．抑商政策有所放松 C．土地私有制的发展 D．地主豪强势力膨胀 ◎限时训练 ◎A ◎C 20 3.（2026·湖北高考）湖北云梦睡虎地一位西汉早期吏员墓出土的简牍《算术》，以算题为载体呈现了小至百姓日常的谷物兑换、物资均分，大到国家层面的田亩丈量、赋税征缴与工程营造等丰富的场景。该文献体现了汉代（   ） A．经世致用的儒家理念B．周密完备的法律体系 C．重农抑商的社会风气D．精细规范的基层管理 ◎D ◎限时训练 下节课见 ◎2026年《纲要·上》·第一单元： 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $