精品解析：2026年4月黑龙江绥棱县克音河乡学校中考考前预测语文试卷

2026年4月黑龙江绥棱县克音河乡学校中考考前预测语文试卷 一、知识积累及运用（1-6题，共28分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 岁月流淌，时光荏苒。行走在苍茫人世间，我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂逅温馨与光亮。世间万物，或静谧深沉，或热烈奔放，都在时光里cuì炼风骨、沉淀底蕴。 成长从不是一路坦途，难免会遭遇颓唐失意、困顿彷徨。有的人深陷浮躁喧嚣，被世俗杂念羁绊，敷衍度日、庸碌无为有的人坚守初心，不随波逐流，不惧风雨洗礼，在颠沛与磨砺中积攒底气、雕琢灵魂。 生命最美的模样，从来不是一帆风顺、一马平川，而是历经苍桑仍心怀善意，饱经磨难依然向阳而生。愿我们守住本心，摒弃浮躁，以从容之态奔赴山海，以赤诚之心奔赴热爱，在漫漫征途里活成自己的光芒。 （1）请给文中加点字注音，根据拼音写汉字，改正语段中一个错别字。 模_______ 样 cuì________炼 __________改为____________ （2）文中处应填入的标点是_____ （3）下列语法分析有误的一项是（ ） A. “时光荏苒”“静谧深沉”“颓唐失意”短语类型依次是：主谓短语、并列短语、并列短语。 B. “我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂逅温馨与光亮”是并列关系复句。 C. “生命最美的模样，从来不是一帆风顺、一马平川”句子主干：模样不是一帆风顺、一马平川。 D. “以从容之态奔赴山海”中“从容之态”作句子的定语。 【答案】（1） ①. mú ②. 淬 ③. 苍 ④. 沧 （2）； （3）D 【解析】 【小问1详解】 注意“模”的读音。 【小问2详解】 “有的人深陷浮躁喧嚣……庸碌无为”与“有的人坚守初心……雕琢灵魂”是表示并列关系的分句，分句内部已经出现逗号，在句中的停顿，应用“；”。 【小问3详解】 D．“以从容之态奔赴山海”中“从容之态”和介词“以”组合构成介宾短语，在句中充当状语，修饰“奔赴”，并非定语，分析错误。 2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这位年轻的创业者生意兴隆，如今的他已是身价百万，过着箪食瓢饮的富足生活，却始终不忘初心。 B. 面对这道错综复杂的几何证明题，他不假思索地提笔演算，经过整整两小时的奋战，终于不孚众望地解出了正确答案。 C. 无论是在课堂上还是在生活中，他总是危言危行，坚持真理，敢于向不公之事说不，这种刚正不阿的品格赢得了所有人的尊敬。 D. 这部小说的情节抑扬顿挫，跌宕起伏，读者刚翻开第一页就被深深吸引，手不释卷，直到深夜才依依不舍地合上书。 【答案】C 【解析】 【详解】A.箪食瓢饮：形容生活十分清贫简朴，但内心坚守道义。用在这里与“富足生活”相矛盾，使用不恰当； B.不孚众望：不能使众人信服，辜负了大家的期望。这个词指没能让大家信服，不符合解出了复杂的几何证明题这一语境，使用不恰当； C.危言危行：说正直的话，做正直的事。用在这里形容他言行正直端正，使用恰当； D.抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。这个词一般用来形容声音，不能用于形容小说的情节，使用不恰当。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. 由于市场管控严格，这家工厂生产的口罩数量比去年减少了两倍。 C. 经过不懈的努力，使他不仅掌握了这项技术的核心原理，还提升了实际操作能力。 D. 阅读经典书籍，不仅能够增长知识，还可以陶冶我们的情操。 【答案】D 【解析】 【详解】A.两面对一面，前后照应失衡，删去“能否”； B.不合逻辑，倍数仅用于表示数量的增加，减少、降低等语境需用分数或占比表述，可将“两倍”修改为“二分之一”； C.主语残缺，删去“经过”或“使”即可。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①徜徉古典诗文，我们总能遇见不一样的情怀。 ②有人坚守气节，以身许国，铸就不朽风骨。 ③有人寄情山水，悠然自得，看淡人世浮沉。 ④有人感念身世，慨叹浮沉，抒发心中怅惘。 ⑤千古诗篇，百态人生，皆是岁月里最美的馈赠。 A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤ C. ⑤①④②③ D. ①②④③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】文段围绕古典诗文承载的多元人文情怀展开，采用“总-分-总”结构行文。 ①句总起全篇，点出徜徉古典诗文可遇见多样情怀，领起下文的具体阐释；⑤句收束总结，点明千古诗篇中的百态人生是岁月的珍贵馈赠，作为尾句升华主旨。 中间三个“有人”引领的分句，遵循情感境界由浅入深的逻辑，同时借助关键词呼应衔接：④句写遭遇身世坎坷时，怅惘慨叹、抒发愁绪的个人情绪，是最朴素直接的情感表达；③句承接④句的“浮沉”话题，写面对人生起落时寄情山水、超脱个人得失的悠然心境，呈现从“慨叹浮沉”到“看淡浮沉”的认知升华；②句展现超越个人得失、坚守气节、以身许国的崇高家国风骨，是三者中精神境界最高的内容，置于分述末尾将情感推向高潮，自然衔接尾句的总结。 因此排序为①④③②⑤。 5. 古诗文默写与赏析 文学天地，异彩纷呈。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“怀旧空吟闻笛赋，①_______”回望身世，抒发世事变迁的感慨；文天祥在《过零丁洋》中，以“人生自古谁无死？②_______”表明生死抉择，彰显忠烈气节；苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，借月抒怀，道出“③_______，④_______”的人生哲理，表达旷达的胸襟；马致远在《天净沙·秋思》中，用“⑤_______”点出游子的孤独凄凉；而在欧阳修的《醉翁亭记》里，我们又能读到“⑥_______，⑦_______”这一撼动人心的句子，真切展现了诗人心系黎民、与民同乐、心怀苍生的济世情怀。 时至现代，诗歌依然照亮心灵。在艾青《我爱这土地》中，我们听见诗人的赤诚呼唤：“为什么我的眼里常含泪水？⑧_______。” 【答案】 ①. 到乡翻似烂柯人 ②. 留取丹心照汗青 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 人知从太守游而乐 ⑦. 而不知太守之乐其乐也 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】注意“柯、汗、合、断”等字的写法。 6. 阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下列小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 【宋】辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）对《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人登临怀古之作，通篇借古讽今，怀古伤今。 B. “不尽长江滚滚流”借江水奔流，烘托千古兴亡的沧桑之感。 C. “年少万兜鍪”写出孙权年老依旧征战沙场、战功赫赫的形象。 D. 全词一问一答层层推进，格调雄浑，情感沉郁激昂。 （2）引用“生子当如孙仲谋”这一典故，试分析词人借此表达的思想感情。 【答案】（1）C （2）①赞颂孙权年少有为、雄才大略，表达对英雄的仰慕；②以孙权反衬南宋当权者的懦弱苟安，批判朝廷不思进取；③抒发渴望收复失地、建功立业的豪情，以及报国无门的愤懑。 【解析】 【导语】此词登临抒怀，借北固楼风物遥望沦陷中原。以长江奔涌衬历史沧桑，追慕孙权年少割据、奋勇抗敌的雄姿。凭吊古迹，怀古讽今，暗含对朝廷苟安的不满，豪情沉郁，一问一答间慷慨悲壮。 【小问1详解】 C.“年少万兜鍪”写的是孙权年轻的时候，统领万千士兵，占据东南，奋勇作战，不是“年老依旧征战沙场”。 【小问2详解】 “生子当如孙仲谋”本是曹操对孙权的赞叹，曹操见孙权英武不凡，感慨生子应当像孙仲谋一般，有勇有谋，敢于抗衡北方强敌。辛弃疾身处偏安江南的南宋，中原故土沦陷，朝廷当权者苟且求和，不思北伐收复失地，而词人本人胸怀抗金复国的志向，却屡遭排挤，报国理想难以实现。作者借用这一典故，将年少便能坐镇东南、奋勇抗敌的孙权形象，与南宋统治者怯懦苟安的现状形成鲜明对照，既抒发了对孙权这样保家卫国的英雄人物的仰慕，辛辣讽刺南宋朝廷软弱无能、毫无收复山河的魄力，也寄托了自己渴望建功立业、收复中原的爱国理想，饱含壮志难酬的沉郁悲愤。 名著阅读（4分） 7. 下列关于名著的表述，错误的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《藤野先生》记录了他在日本留学时的学习经历，表达了对藤野先生的感激与怀念。 B. 《水浒传》中，鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林，是深受读者喜爱的英雄形象。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金，在病痛和残疾的折磨下，依然坚持文学创作，展现了顽强的意志和坚定的信仰。 D. 《骆驼祥子》中，祥子最终沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，根源在于他自身的懒惰和懦弱。 【答案】D 【解析】 【详解】D.祥子初到北平时勤劳肯干、自尊要强，最大的理想是靠自己的劳动买一辆属于自己的洋车，成为独立的劳动者。造成他最终堕落的根源是黑暗旧社会对底层劳动者的残酷压榨：买车梦想三次破灭、被反动势力敲诈、小福子自尽等接连的打击，一点点摧毁了他的人生希望，最终导致他人性扭曲，并非源于自身的懒惰与懦弱。 8. 烈火试真金，逆境炼强者。请结合名著《钢铁是怎样炼成的》相关情节，说说保尔在风雨沉浮中，沉淀出了怎样的精神底色。 【答案】①面对筑路的严寒、饥饿与病痛折磨依旧坚守岗位，体现他坚韧顽强、无私奉献的品质；②遭遇瘫痪失明的人生绝境，仍以创作续写理想，可见他不甘沉沦、坚守信仰、与命运抗争的品格。 【解析】 【详解】首先回忆《钢铁是怎样炼成的》中保尔经历的核心逆境事件，比如参战负伤、筑路遇困、伤病瘫痪、失明后坚持创作等相关情节，明确要结合具体情节分析的要求。因为每个典型逆境事件都对应保尔的行为选择，所以对应梳理每个事件中保尔体现出的精神特质，梳理不同场景下的精神表现。将分散的精神特质进行归类整合，梳理出共通的精神内核，形成对精神底色的整体阐述，确保每个精神点都有对应的情节作为支撑。 示例：保尔在重重逆境中沉淀出忠于理想、顽强坚韧、无私奉献、勇于战胜自我的精神底色。他参加红军奋勇作战，负伤后投身艰苦的筑路工作，将个人生命融入革命事业；面对战争创伤、疾病折磨，乃至双目失明、全身瘫痪的绝境，他没有向命运屈服，选择以文学创作继续战斗；他不计个人得失，始终把集体利益放在首位，即便也曾萌生过自杀的念头，也战胜了内心的软弱，用“不因虚度年华而悔恨”警醒自己，在风雨沉浮中淬炼出钢铁般的精神，印证了“烈火试真金，逆境炼强者”。 二、口语交际及综性学习（6分） 学校开展 “传承经典文化，涵养青春品格” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 9. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 古代文化中常有特定的象征意象，如“社稷”代指国家，其中“稷”是指五谷之神；“汗青”代指史册，源于古代在竹简上记事需先火烤去汗的工序。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，唐代诗人，“乐天”是他的字。 C. 我国古代二十四节气中，清明既是节气又是传统节日；“三更半夜”中的“三更”对应现在23：00–次日01：00. D. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，如刘禹锡的《陋室铭》；“说”是一种议论性文体，如周敦颐的《爱莲说》。 10. 请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求简洁凝练，贴合主题。 11. 活动中，同学们围绕“经典文化与青年成长”展开交流，请你结合自身实际，谈谈中学生学习传统文化的意义。 【答案】9. B 10. 示例：品读经典文化，点亮青春华章；传承华夏经典，铸就青春风骨；赓续传统文化，淬炼少年初心 11. 学习传统文化，可以积淀文化底蕴，陶冶道德情操；涵养优秀品格，树立正确三观，助力我们青春成长。 【解析】 【9题详解】 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“乐天”是白居易的字，并不是刘禹锡的字，选项表述错误。 【10题详解】 宣传标语要紧扣“传承经典文化，涵养青春品格”的活动核心主题，句式整齐，语言简洁凝练、朗朗上口。 示例一：传承经典文化，涵养青春品格 示例二：品读千年经典，厚植青春底色 示例三：经典润心田，青春向未来 【11题详解】 作答时要紧扣“经典文化与青年成长”的核心，结合中学生自身学习生活实际，从精神滋养、品格塑造、文化自信等角度阐述意义，点明传统文化对青春成长的正向价值，做到表述条理通顺。 示例：作为中学生，学习传统文化意义重大。传统文化里蕴含着先贤的精神与智慧，诵读经典诗文、了解传统典故，能够丰富我们的精神世界，塑造良好品格；同时传统文化承载着民族根脉，学习它可以增强我们的文化自信与民族认同感，教会我们待人处事的道理，助力我们成长为有底蕴、有担当的新时代青年。 三、阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面文本，完成小题。 让传统文化“活”在当下 材料一： 传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从诗词歌赋到传统技艺，从民俗风情到哲学思想，传统文化承载着千年的历史记忆与民族智慧。然而，在快节奏的现代生活中，不少传统文化面临着传承困境：年轻人对传统民俗了解甚少，传统技艺后继无人，经典文化逐渐被边缘化。如何让传统文化融入现代生活，焕发新的生机，成为当下亟待解决的问题。 材料二： 近年来，传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路。《中国诗词大会》以诗词竞赛的形式，带领观众感受古典诗词的韵律之美；《国家宝藏》通过文物演绎的方式，让沉睡的文物诉说历史故事；《典籍里的中国》用跨时空对话的形式，让古典典籍变得通俗易懂。这些节目摒弃了传统的说教模式，以年轻化、趣味化的表达，拉近了传统文化与大众的距离，让越来越多的年轻人爱上传统文化。 材料三： 科技赋能，让传统文化突破时空限制。数字博物馆上线，人们足不出户就能观赏文物细节；VR技术还原古代场景，让观众沉浸式体验传统民俗；文创产品融合传统元素，让文物“走出”博物馆、走进日常生活。故宫文创、河南卫视“端午奇妙游”等，借助科技手段创新表达形式，让传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美，实现了传统文化的创造性转化、创新性发展。 材料四： 传承传统文化，重在融入日常、深入人心。学校开设传统文化课程，开展诗词诵读、传统手工艺制作等活动，让青少年从小感受传统文化魅力；社区举办民俗文化节、非遗展演等活动，让居民近距离体验传统习俗；每个人主动学习传统文化，传承传统美德，让传统文化在潜移默化中滋养心灵、代代相传。 12. 下列对文本内容理解有误的一项是（　　） A. 传统文化是中华民族的精神命脉，具有重要的历史价值与现实意义。 B. 当下传统文化面临传承困境，主要原因是传统文化缺乏时代价值。 C. 传统文化类节目以创新形式，拉近了传统文化与大众的距离。 D. 传承传统文化需要学校、社区、个人等多方共同努力。 13. 材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？ 14. 材料三中“故宫文创、河南卫视‘端午奇妙游’等，借助科技手段创新表达形式，让传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美，实现了传统文化的创造性转化、创新性发展”一句中，加点的“等”字能否删去？请结合说明文语言特点简要分析。 15. 结合全文，谈谈如何让传统文化“活”在当下。 【答案】12. B 13. 举例子。 作用：列举《中国诗词大会》《国家宝藏》《典籍里的中国》三个传统文化类节目的具体形式与效果，具体有力地说明了“传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路”，使说明更真实、更有说服力。 14. 不能删去。“等”字表示列举未尽，说明借助科技手段创新传统文化的例子不只有“故宫文创、河南卫视‘端午奇妙游’”，还有其他同类案例；如果删去，就变成只有这两个例子，表述过于绝对，不符合实际情况。“等”字体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 15. 结合全文，让传统文化“活”在当下可从以下方面着手： (1）创新传播形式：打造年轻化、趣味化的传统文化类节目，打破传统说教模式，拉近传统文化与大众，尤其是年轻人的距离。 (2）科技赋能创新：利用数字博物馆、VR技术、文创产品等科技手段，突破时空限制，让传统文化融入现代生活，实现创造性转化、创新性发展。 (3）融入日常生活：学校开设传统文化课程、社区举办民俗活动，同时鼓励个人主动学习传承，让传统文化在潜移默化中代代相传。 (4）挖掘时代价值：让传统文化与社会主义核心价值观结合，在现代生活中发挥精神滋养作用，焕发新生机。 【解析】 【导语】这组材料围绕“让传统文化活在当下”展开，先点明传统文化的价值与传承难题，再从精品节目创新表达、科技赋能转化、日常浸润传承三个层面给出路径，由问题到对策，逻辑清晰。文本例证鲜活贴近时代，兼具思想性与现实意义，条理分明，适合引导读者思考文化传承的方法。 【12题详解】 B.根据材料一“在快节奏的现代生活中……经典文化逐渐被边缘化”可知，指出传承困境体现在年轻人了解少、后继无人、被边缘化，并没有提出困境产生的主要原因是传统文化缺乏时代价值。 【13题详解】 根据材料二“《中国诗词大会》以诗词竞赛的形式……让古典典籍变得通俗易懂”可知，运用举例子的说明方法，依次列举《中国诗词大会》《国家宝藏》《典籍里的中国》三个具体节目，分别说明它们以诗词竞赛、文物演绎、跨时空对话等创新形式所取得的效果。通过这三个实例，具体有力地说明了“传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路”，让读者直观感受到这些节目如何拉近传统文化与大众的距离，从而增强了说明的真实性和说服力。 【14题详解】 “等”字在列举中表示列举未尽，只举出 “故宫文创”“河南卫视‘端午奇妙游’”这两个代表性例子，除此之外，还有其他依靠科技活化传统文化的案例，并没有全部罗列出来。如果删去“等”，则句子变为“故宫文创、河南卫视‘端午奇妙游’……创新性发展”，变成借助科技手段创新传统文化只有故宫文创、河南卫视“端午奇妙游”这两个案例，将范围限定死，与客观事实不符，表述过于绝对。“等”字的使用使表达留有余地，体现了说明文语言的准确性、严谨性，因此不能删去。 【15题详解】 根据材料一“传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，说明传统文化本身具备精神价值，想要让传统文化“活”在当下，就要挖掘它的时代价值，和社会主义核心价值观相结合，发挥精神滋养的作用，焕发新生机。 根据材料二可知，核心对策是创新文化传播形式，依靠优质文化节目，用年轻人容易接受的方式传播文化。可以创新传播形式，打造年轻化、趣味化的传统文化类节目，打破传统说教模式，拉近传统文化与大众，尤其是年轻人的距离。 根据材料三可知，核心对策是依托科技力量活化传统文化，科技赋能创新，利用数字博物馆、VR技术、文创产品等科技手段，突破时空限制，让传统文化融入现代生活，实现创造性转化、创新性发展。 根据材料四可知，从学校、社区、个人三个层面，提出把文化融入日常生活的办法。可以将传统文化融入日常生活，学校开设传统文化课程、社区举办民俗活动，同时鼓励个人主动学习传承，让传统文化在潜移默化中代代相传。 （二）（8分） 阅读下面文字，完成小题。 做自己的摆渡人 ①人生如海，潮起潮落。在漫长的成长路上，我们总会遇到风浪与坎坷。没有人能永远替我们撑船，唯有做自己的摆渡人，才能穿越迷茫，抵达理想的彼岸。做自己的摆渡人，就是学会自立、自强、自律，用自己的双手掌控人生方向。 ②做自己的摆渡人，首先要学会自立。古人云：“天行健，君子以自强不息。”真正的成长，从摆脱依赖开始。海伦·凯勒自幼失明失聪，却依靠自己的力量学习语言、坚持写作，最终成为影响世界的作家。她没有向命运低头，而是靠自己摆渡人生，活出了生命的精彩。 ③做自己的摆渡人，更需要直面挫折的勇气。人生从无一帆风顺，跌倒并不可怕，可怕的是失去重新站起的勇气。史铁生在最狂妄的年纪双腿瘫痪，却在文学中找到新生，用笔书写生命的力量。挫折是成长的必修课，唯有勇敢面对，才能在风雨中愈发坚强。 ④做自己的摆渡人，还离不开持之以恒的努力。成功从不是一蹴而就，而是日复一日的积累与坚持。王羲之临池学书，染黑一池清水，终成书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学经典。没有白费的努力，也没有碰巧的成功，坚持下去，终会遇见更好的自己。 ⑤青年者，人生之王。作为新时代少年，我们更应学会做自己的摆渡人。不抱怨、不依赖、不放弃，以自立为帆，以勇气为桨，以坚持为舵，在人生的海洋中奋勇向前。愿我们都能掌控自己的人生，活成一束光，照亮自己，也温暖他人。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 18. 简要分析本文的论证思路。 19. 结合文章与自身实际，谈谈你怎样“做自己的摆渡人”。 【答案】16. 我们要做自己的摆渡人，学会自立、自强、自律，掌控人生方向。 17. 举例论证。举海伦·凯勒的事例，具体有力地论证“做自己的摆渡人要学会自立”，增强说服力。 18. 开头由人生比喻引出中心论点；接着从“要自立、要有勇气、要坚持”三个分论点层层论证；最后号召青年做自己的摆渡人，总结全文。 19. 示例：学习上独立完成任务，遇到困难不逃避，坚持努力，自律自强，靠自己战胜挫折。 【解析】 【导语】这是一篇面向青少年的励志说理文，以“人生如海”的核心喻体贯穿全篇，将“做自己的摆渡人”的核心主张具象化。文本结构清晰，从自立、直面挫折的勇气、持之以恒的努力三个维度分层展开论证，援引海伦·凯勒、史铁生、王羲之等典型事例，说理通俗恳切，贴合青少年成长语境，兼具感染力与引导性。 【16题详解】 第①段把人生比作大海，以人生会遭遇坎坷风浪的比喻引出中心论点：我们要做自己的摆渡人，学会自立、自强、自律，用自己的双手掌控人生方向。第②③④段分别从要学会自立、要有直面挫折的勇气、要有持之以恒的努力三个角度设置分论点，摆事实讲道理，围绕中心论点展开论证。第⑤段联系新时代少年的身份，发出号召，深化中心论点。再结合题目“做自己的摆渡人”可知，本文中心论点是：我们要做自己的摆渡人，学会自立、自强、自律，掌控人生方向。 【17题详解】 根据第②段“海伦·凯勒自幼失明失聪，却依靠自己的力量学习语言、坚持写作，最终成为影响世界的作家。她没有向命运低头，而是靠自己摆渡人生，活出了生命的精彩”可知，这里运用举例论证，列举海伦·凯勒不靠命运眷顾，凭借自身力量拼搏成才的真实事例，具体有力地论证了本段“做自己的摆渡人，首先要学会自立”的分论点，使论证真实可信，增强文章说服力。 【18题详解】 根据第①段“人生如海，潮起潮落……用自己的双手掌控人生方向”可知，文章开篇运用比喻，由人生难免遭遇坎坷引入，提出中心论点：要做自己的摆渡人，学会自立、自强、自律，掌控人生方向； 根据第②段“做自己的摆渡人，首先要学会自立”，第③段“做自己的摆渡人，更需要直面挫折的勇气”，第④段“做自己的摆渡人，还离不开持之以恒的努力”可知，接着设立三个分论点，依次从自立、直面挫折的勇气、持之以恒的努力三个方面，摆事实讲道理，对中心论点分层展开论述； 根据第⑤段“作为新时代少年，我们更应学会做自己的摆渡人……照亮自己，也温暖他人”可知，最后结合新时代少年的身份发出号召，总结全文，升华主旨。 【19题详解】 首先梳理文章内容，抓住三个分论点，明白做自己的摆渡人，就要学会自立、拥有直面挫折的勇气、保持持之以恒的努力；然后联系自身学习、生活实际，对应文章的观点写出具体行动，比如对应“自立”写不依赖别人帮忙，独立完成学习任务；对应“直面挫折的勇气”写遇到失败不灰心；对应“持之以恒”写坚持日常积累。 示例：生活中我学着不事事依赖父母，遇到失意困境时不萎靡消沉，拥有直面坎坷的勇气；平日里注重点滴积累，不轻言放弃，靠自身的力量跨过阻碍，努力掌控属于自己的成长道路。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 墙角的花 ①那年冬天，我因一次重要考试接连失利，陷入了前所未有的迷茫。我把自己关在房间里，不愿见人，也不想说话，仿佛整个世界都蒙上了一层灰。窗外寒风呼啸，枯枝在风中摇晃，我的心也跟着冷到了极点。 ②一天午后，母亲轻轻推开门，温和地说：“陪我去后院走走吧。”我本想拒绝，却不忍拂逆她的心意，默默跟了出去。后院空旷冷清，草木凋零，一片萧瑟。我低着头，脚步沉重，满心都是挫败感。 ③忽然，母亲停下脚步，指着墙角一处不起眼的地方：“你看。”我顺着她指的方向望去，只见墙角的砖缝里，竟开出一朵小小的花。那花很瘦弱，花瓣单薄，颜色也不艳丽，在寒风中微微颤动，仿佛随时都会被吹折。 ④我不屑地说：“不过是一朵不起眼的小花，有什么好看的？”母亲却轻轻摇头：“你再仔细看看。它生长在砖缝里，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，更没有人精心照料，可它还是努力地开了。在最冷的日子里，它没有放弃，而是拼尽全力绽放自己。” ⑤那一刻，我怔住了。我看着那朵在寒风中倔强开放的小花，忽然间读懂了什么。它不抱怨环境恶劣，不畏惧寒风凛冽，只是默默扎根，努力生长，用最微弱的力量，活出属于自己的精彩。而我，仅仅因为几次失败，就一蹶不振，自暴自弃，和这朵小花相比，我是多么脆弱。 ⑥母亲没有再多说什么，只是静静地陪着我。寒风吹过，小花轻轻摇曳，却始终没有倒下。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一束光照亮，原本冰冷绝望的心，渐渐有了温度。 ⑦从那以后，我重新拿起书本，调整心态，踏实努力。我不再害怕失败，因为我知道，困难只是暂时的，只要不放弃，坚持向上，就一定能迎来属于自己的绽放。 ⑧后来我才明白，母亲并非只是让我看花，她是想让我从花中看见生命的力量。真正的成长，不是一帆风顺，而是在跌倒后依然选择站起；真正的坚强，不是从未落泪，而是含泪依然奋力前行。 ⑨那朵墙角的花，虽平凡渺小，却在我最灰暗的日子里，给了我最珍贵的力量。它永远开在我心中，提醒我：无论境遇如何，都要努力绽放，永不言弃。 20. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 21. 赏析第①段画线句的表达效果。 22. 请分析文章最后一段在文中的作用。 23. 请分析本文标题《墙角的花》的作用。 24. 结合全文与自身实际，谈谈你得到的启示。 【答案】20. 我因考试失利深陷迷茫消沉，母亲带我看到墙角在寒风中倔强绽放的小花，我深受触动，走出低谷，领悟了身处逆境也要顽强生长、永不言弃的道理。 21. 运用环境描写，渲染了寒冷萧瑟、压抑悲凉的氛围，烘托出“我”考试失利后消沉、迷茫、低落的心情，为下文情节发展作铺垫。 22. ①结构上：总结全文，照应标题；②内容上：升华主旨，点明中心，写出小花带给“我”精神力量，赞美生命的坚韧，告诉我们身处逆境要永不言弃、努力绽放。 23. ①点明文章写作对象；②是全文的行文线索，贯穿全文；③运用托物言志，以墙角逆境生长的小花，象征遭遇困境却不屈不挠的人，含蓄点明主旨，激发读者阅读兴趣。 24. 示例：人生难免遇到挫折与失意，我们不应一蹶不振、消极沉沦；要像墙角的花一样，不惧艰难境遇，直面困境、奋力成长，在逆境中坚守本心、努力绽放。 【解析】 【导语】本文以一次考试失利后的低落经历开篇，借墙角砖缝中迎风绽放的小花展开叙事。作者由母亲的引导得到启发，从小花顽强生长的姿态感悟生命力量。文章采用托物言志的写法，叙事温情质朴，情感层层递进，于平凡小事中引出逆境之中永不放弃的人生道理，立意深刻，引人自省。 【20题详解】 根据文章第①段“那年冬天，我因一次重要考试接连失利……仿佛整个世界都蒙上了一层灰”以及第②-④段母亲邀约“我”后院散步、发现墙角小花的相关语句，再结合第⑤-⑨段“我”受到小花触动之后心态发生转变的内容进行梳理概括，故事起因是“我”考试接连受挫，内心消沉迷茫；经过是母亲带我在后院散心，墙角砖缝里顽强盛开的小花震撼了“我”；结果便是“我”走出心理低谷，领悟到逆境之中也要坚持向上、永不放弃的人生道理，综合起因、经过、结果便可概括出文章的主要内容：一次考试的接连挫败使我一蹶不振，在母亲的引导下，我看见了墙角不畏寒风努力盛开的花朵。这朵花点醒了失落的我，我慢慢走出情绪低谷，悟出逆境之中当自强不息、永不言弃的人生真谛。 【21题详解】 这句话属于自然环境描写，借屋外寒风、枯枝萧瑟的冬日景象，渲染出冷清悲凉、压抑低沉的环境氛围；同时运用情景交融的手法，将环境的清冷和“我”考试失利之后沮丧、迷茫失落的内心状态相互映衬，烘托出人物低落消沉的情绪，也为后文母亲提议出门散步、偶遇墙角小花这一情节作好了铺垫，推动故事往下发展。 【22题详解】 根据文章第⑨段“那朵墙角的花，虽平凡渺小，却在我最灰暗的日子里，给了我最珍贵的力量”可知，从结构层面进行分析，本段处在全文末尾，起到收束全篇的作用，对前文看花、醒悟、重新努力的经历做出总结，同时又回扣标题“墙角的花”，和文章开头低落的状态形成首尾呼应，让整篇文章结构更为完整严谨。 再从内容主旨层面分析，结尾进一步深化小花所承载的精神内涵，升华了文章的中心思想，不再仅仅停留在看花带来的一时触动，而是点明小花留给“我”长久的精神指引，赞美了生命坚韧不屈的品质，告诉读者遭遇逆境之时，应当坚守自我、努力绽放、永不言弃的深刻道理。 【23题详解】 根据文章第③段“那花很瘦弱，花瓣单薄，颜色也不艳丽，在寒风中微微颤动，仿佛随时都会被吹折”可知，标题《墙角的花》直接交代出本文描写的核心对象，让读者第一眼就能够知晓文章所要刻画的主要事物，为后文展开对小花的叙述埋下伏笔。 从全文行文脉络来看，墙角的花贯穿文章看花、悟花、忆花的各个环节，第③-⑤段写初见小花受到触动，第⑦-⑨段写小花一直警醒自己，因此它作为文章的线索，串联起全部故事情节，将“我”的心理变化过程一步步展现出来。 结合第⑤段与第⑨段作者的感悟，标题还暗含托物言志的写作手法，墙角生长的小花象征那些身处困境却依旧顽强拼搏的人，含蓄地暗示文章逆境成长、永不放弃的主旨，同时标题简短新颖，可以勾起读者心中的阅读好奇心。 【24题详解】 作答时首先要紧扣墙角小花不畏寒风、顽强绽放的文章主旨，不能脱离文本随意发挥，其次需要联系自身学习或者生活当中遇到挫折的真实经历，先谈读完文章后的理解感悟，再结合个人实际展开阐述，最后点明今后面对困境将要采取怎样的做法，做到文本道理与现实生活相互结合。 示例：生活之中难免会遭遇失败和坎坷，我们不能一遇到打击就陷入消沉。就像墙角那朵小花，生长环境艰苦却依旧奋力盛开。我曾经在一次长跑测试中多次练习都达不到目标，一度想要放弃，读完本文后我明白应当学习小花坚韧的精神，正视困难，咬牙坚持，不断努力，在挫折之中慢慢成长绽放。 （三）（10分） 文言文阅读，回答小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：东汉学者。②庵：茅草小屋。③麻蒿：一种植物，点燃后可照明。 25. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）无从致书以观　　致：____________ （2）援疑质理　　　　质：_________ （3）或依林木之下　　或：____________ （4）常以净衣易之　　易：_________ 26. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弗之怠　　常以净衣易之 B. 以是人多以书假余　　人若不学，则何以成 C. 久而乃和　　杂然而前陈者 D. 其真不知马也　　门徒悦其勤学 27. 翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 28. 【甲】文中作者从哪几个方面写自己求学的艰辛？ 29. 【甲】【乙】两文中，宋濂和任末的求学经历有何共同之处？结合两文内容，谈谈你得到的启示。 【答案】25. ①. 得到 ②. 询问 ③. 有时 ④. 交换 26. C 27. （1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，只是行尸走肉罢了。 28. 从读书之难、求师之难、行路之苦、生活之苦四个方面写求学艰辛。 29. 共同之处：家境贫寒、条件艰苦；勤奋刻苦、克服困难；热爱学习、以学为乐。启示：求学需勤奋刻苦、不畏艰难，珍惜学习条件，以学为乐，持之以恒才能学有所成。 【解析】 【导语】这组文言选篇均围绕勤学核心展开，甲文以宋濂自身求学的切身经历，平实叙录借书抄录、从师叩问、奔走求学、衣食简朴的种种苦况，以自身体悟劝勉后学，情真意切毫无说教感。乙文选取东汉学者任末少年苦学的轶事，以编茅为庵、削荆为笔等异于常人的向学举动，辅以临终诫言，将好学的意义具象化。 【25题详解】 （1）句意：没有办法得到书来阅读。致，得到。 （2）句意：提出疑难，询问道理。质，询问。 （3）句意：有时靠在林木下面。或，有时。 （4）句意：常常拿干净的衣服交换他的衣服。易，交换。 【26题详解】 A.代词，代指抄书这件事/代词，指任末写了笔记的衣裳； B.介词，把/介词，凭借； C.都是连词，表修饰； D.表示推测，恐怕/代词，他，指任末。 【27题详解】 注意重点字词： （1）以，因为；中，内心；足，足以；奉，供给；若，比得上。 （2）夫，句首发语词；好，喜爱；虽，即使；犹，还；存，存活；谓，称作；耳，罢了。 【28题详解】 根据“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，作者家中无书可读，只能向别人借书亲手抄写，寒冬也不敢懈怠，体现出读书抄书的艰难； 根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，为向名师请教，奔赴百里之外，面对老师严厉的态度依旧恭敬求教，体现求师叩问的艰难； 根据“负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”可知，求学路上背着书箱，踩着鞋子穿行在寒冬深山大雪之中，足部冻裂都浑然不觉，体现出外出行路的艰苦； 根据“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”可知，求学时食宿条件很差，吃穿都比不上同舍的同学，体现日常生活的艰苦。 【29题详解】 根据甲文“家贫，无从致书以观”“负箧曳屣行深山巨谷中”和乙文“学无常师，负笈不远险阻”“削荆为笔，刻树汁为墨”可知，两人求学的物质条件都十分匮乏，家境清贫，要克服很多客观环境带来的困难； 根据甲文“手自笔录，计日以还”“俟其欣悦，则又请焉”和乙文“夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照”可知，二人面对困境都没有退缩，对待学习十分勤勉努力，主动想办法创造学习条件； 根据甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”和乙文“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”可知，二人都发自内心崇尚学习，把求学当成精神追求。 启示：宋濂和任末都身处艰苦环境却依旧发奋读书，可见物质的优劣并不是学习成败的决定因素。我们要借鉴他们不怕吃苦、勤勉向学的品质，好好珍惜当下优越的学习环境，把心思放在求知上，不断坚持，才能够有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】 我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个样子。 【乙】 任末十四岁的时候，求学没有固定的老师，背着书箱（求学），不怕路途遥远艰难险阻。他常常说：“人如果不学习，凭什么取得成就呢？”有时靠在树木下面，编织茅草做成小草屋，削下荆条当作笔，刻画树皮流出的汁液当作墨汁。夜晚就借着月亮星星的光亮读书，光线昏暗的时候，就捆扎麻蒿草点燃来照明。看书遇到有心得体会的地方，就写在自己的衣服上，用来记下这件事。他的弟子钦佩他学习勤奋，常常拿干净的衣服来换他写满笔记的衣服。任末临终时告诫后人说：“人喜爱学习，就算死了也如同活着一般；不学习的人，就算活着，也只能叫作行尸走肉罢了。” 四、写作（第27 题，共 50 分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 30. 《守住心中的那束光》 要求：文体不限，诗歌除外；结合自身生活经历，内容具体，情感真挚；不少于600字，书写工整，不得出现真实校名、人名，严禁抄袭。 【答案】例文： 守住心中的那束光 初三下学期的夜晚，书桌上的台灯总是亮到很晚。那天，一道物理题卡了我四十分钟，草稿纸揉了好几个团，答案却像躲进深井里。窗玻璃映出我疲惫的脸，台灯的光白惨惨的，我突然想——干脆算了，反正也考不上重点。 周末，母亲让我整理杂物间。角落里躺着一盏旧台灯，绿灯罩，铁底座，漆面剥落得像老人的皮肤。我正想扔掉，却发现底座上刻着一行小字：“1998.6.7”。那是父亲高考前的日子。 我把插头接上，拧开开关。“啪”一声，灯亮了，昏黄的光晕缓缓荡开，带着一股陈年的温暖。光线不强，却稳稳的，像一双温和的眼睛。旁边还有个硬壳笔记本，封皮上写着“物理错题本”。翻开，里面是父亲的字迹——密密麻麻的公式，红笔订正的痕迹，每页底部都有一句给自己打气的话：“再来一遍”“别怕慢，怕停”“天亮前最黑暗”。翻到最后一页，一行小字让我愣住：“儿子，希望这盏灯能陪你走到天亮。”那是父亲写于2009年，我出生的那一年。 我捧着本子坐了很久。原来父亲也曾被难题困住，也曾深夜独坐灯下，也曾想过放弃，但他用那束光守住了自己的路，又把这束光留给了我。我忽然觉得，台灯昏黄的光照在错题本上，那些红叉都不再刺眼，像是父亲在用他的错误为我铺路。 我把旧台灯擦干净，放在书桌左侧，和我的白色LED灯并排。一个复古，一个现代，两束光交织在一起，一束照亮题目，一束照进心底。从那以后，每当深夜犯困，我就看看那盏绿灯罩——它不刺目，却恒久，像父亲沉默的注视。物理题终于解出来了。我把草稿纸抚平，关掉LED灯，只留旧台灯。光晕里，我看见自己的影子被拉长，和父亲几十年前的影子重叠在一起。原来守住心中的光，就是不让那盏灯在疲惫里熄灭。它不必耀眼，只要持续亮着，就能陪一个人走过最长的夜。 如今中考倒计时牌只剩两位数，但我不再害怕。因为我知道，有束光从1998年亮起，穿过父亲的青春，落在我桌上，它从未离开。而我，也会把它护得好好的，等将来，再传给下一个深夜赶路的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是比喻类命题作文，“心中的那束光”为写作核心，“光”并非现实的光亮，象征着内心珍贵的精神力量，可以是永不言弃的信念、追逐梦想的热爱、善良正直的本心，也可以是家人、老师给予自己的温暖与鼓励。题眼是“守住”，重点不在于写光多么耀眼，而要突出身处困境、迷茫彷徨之时，不丢失这份精神力量的过程。题干要求结合自身生活经历，不能空洞议论，我们可以确立这些立意：在考试失利、遭遇挫败时，守住信念的光芒勇敢前行；在浮躁的生活里，守住善良纯粹的本心；在前途迷茫的时候，守住心底的梦想，依靠微光指引自我成长。 二、选材构思。 选材要贴合初中生真实生活，优先选用亲身经历的事件，例如练习特长屡屡碰壁、重要考试接连失利、与人相处受到误解委屈等，把抽象的“光”落实到具体的人和事当中。写记叙文构思上，开头借助环境渲染，比如暮色、冷雨等景物，烘托自己受挫后迷茫低沉的心境，只写处境，不急于点出“光”，制造情绪铺垫，把环境感受和自己的心理感受交融在一起，快速带入故事氛围；中间部分分层推进，第一层交代挫折的具体经过，写清楚事件的来龙去脉，细致刻画自我怀疑、想要放弃的内心挣扎，写出内心那束光快要熄灭的状态，把纠结、失落的心理写具体；第二层写转折契机，可以是他人一句劝慰、偶然看见的画面、往日的回忆片段，以此唤醒心底的光，这里不宜大段说理，多用细节、简短对话来推动；第三层重点写“守住”的过程，不能只写思想想通，要落实到实实在在的行动，写自己如何克服惰性、化解负面情绪，描写努力过程中的小煎熬与微小进步，完整展现从动摇犹豫到内心坚定的心理变化；结尾回看整件往事，抒发成长感悟，阐释守住心中那束光对自己人生的价值，回扣标题，做到情感和标题呼应，切忌空洞喊口号，用自己真实的体会收束全文。 文题二： 31. 阅读下面材料，按要求作文。 路有坦途，也有坎坷；风有和煦，也有凛冽。人生从不会一直一帆风顺，那些跌倒、迷茫、煎熬的时刻，不是命运的刁难，而是成长的必修课。熬过风雨，沉淀过往，你终会遇见更好的自己。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限（诗歌除外）；中心突出，思路清晰，抒发真情实感；不少于600字，不得抄袭、套作，不出现真实个人信息。 【答案】例文： 风雨淬炼，方得成长 人生之路，从来不会一路平坦。有春风和煦，也有风雨骤至。那些迷茫煎熬的时刻，不是命运的刁难，而是成长送给我们的必修课。只有熬过风雨，沉淀过往，我们才能遇见更好的自己。 八百米长跑，曾是我跨不过去的一道坎。每一次课堂测试，跑到后半程，肺部灼烧般疼痛，双腿像灌了铅一般沉重，每迈出一步都格外费力。望着遥远的终点，我无数次想要停下脚步。成绩单上不理想的分数，一次次打击我的信心。看着身边同学轻松冲过终点，我心里满是挫败感。 可心底总有一丝不甘。我不想还没有努力，就向困难低头。从此放学后，空旷的操场上多了我的身影。傍晚的晚风掠过红色跑道，汗水顺着脸颊不断往下淌，浸透了校服。跑完之后浑身酸痛，双腿酸胀得连上下楼梯都格外难受。很多次训练结束，我大口喘着气，坐在台阶上发呆，心里依旧迷茫，不知道日复一日的坚持，到底能不能换来进步。煎熬的时光一天天缓缓流逝，我没有急于求成，只是踏踏实实地完成每一次训练，调整呼吸节奏，稳住奔跑的步伐，在汗水里慢慢沉淀自己。 终于迎来期末体育测试。发令枪响，我奋力向前奔跑。跑到后半程，熟悉的疲惫再次席卷全身，往日训练时的煎熬涌上心头，但我不再畏惧退缩。我调整呼吸，摒弃脑海里放弃的念头，咬牙冲破身体的疲惫，奋力冲向终点。当成绩出来，我真切看到自己实实在在的进步。那一刻，所有曾经的沮丧、委屈与煎熬，全都有了意义。 原来，人生中的坎坷本就无法回避。一帆风顺固然美好，但挫折与煎熬更能磨炼我们的意志。风雨不会白白来过，那些咬牙坚持的日夜，那些默默沉淀的时光，都在悄悄塑造我们。成长本就伴随着磨难，勇敢熬过眼前的风雨，沉淀过往，褪去怯懦，我们终会遇见闪闪发光的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这则材料形象地告诉我们：人生具有两面性，顺遂与挫折相伴相生。审题时要抓住几个关键词：必修课、熬过、沉淀、更好的自己。“必修课”说明磨难不可逃避，它是成长路上本来就该经历的过程；“熬过”说明不是一蹴而就的胜利，它包含忍耐、坚持、不急于求成；“沉淀”重在内心的反思、积蓄、静下心来提升自己，而不是单纯拼力气克服困难；“更好的自己”指的是自我的蜕变、丰盈与成熟。由此确立以下立意：坦然接纳人生路上的迷茫与煎熬，在困境中沉淀自己，在坚持中成长，历经风雨之后，成就更好的自我；磨难不是打击，而是成就我们的课堂；不畏惧煎熬，在磨砺中慢慢成为更好的自己。 第二，选材构思。 如果写成记叙文，优先选用自己的亲身经历。如：学习上遇到瓶颈，某一门学科长期不见起色，努力很久没有效果，陷入迷茫焦虑，在慢慢沉淀、调整方法之后，能力得到提升，不一定是成绩的突飞猛进，重点写内心的成熟；或：曾经因为自卑、失败而陷入低落，慢慢与自己和解，完成内心的成长。构思上，开头由生活景象或者一段感触起笔，自然引出道理：人生难免有坎坷，煎熬是成长的必修课，点题；主体部分完整叙述一件事，写出付出却看不到回报的漫长过程，突出迷茫、煎熬、反思、进取的心理变化；结尾从这件小事生发感悟，回扣材料，升华主题：风雨的价值在于在沉淀的过程中重塑我们，让我们遇见更好的自己。如果写成议论文，开头引材料，亮中心论点：坎坷煎熬是成长的必修课，熬过风雨方能蜕变；然后阐述为什么挫折是必修课，如何沉淀内心，熬过风雨；结尾联系青少年自身现实，发出呼吁：直面生活坎坷，在磨砺中成长，收束全文。论据选择名人事例，如：张桂梅办学路上无数艰难煎熬，资金匮乏、旁人质疑、病痛缠身，漫长岁月里她没有急于求成，一点点沉淀积累，扎根大山，改变无数女孩的命运，在磨难之中成就自我，照亮他人；樊锦诗扎根敦煌五十余年，环境艰苦，工作中遇到无数难题，在寂寞与煎熬中沉下心研究、积累，用一生沉淀，守护莫高窟，实现生命的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年4月黑龙江绥棱县克音河乡学校中考考前预测语文试卷 一、知识积累及运用（1-6题，共28分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 岁月流淌，时光荏苒。行走在苍茫人世间，我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂逅温馨与光亮。世间万物，或静谧深沉，或热烈奔放，都在时光里cuì炼风骨、沉淀底蕴。 成长从不是一路坦途，难免会遭遇颓唐失意、困顿彷徨。有的人深陷浮躁喧嚣，被世俗杂念羁绊，敷衍度日、庸碌无为有的人坚守初心，不随波逐流，不惧风雨洗礼，在颠沛与磨砺中积攒底气、雕琢灵魂。 生命最美的模样，从来不是一帆风顺、一马平川，而是历经苍桑仍心怀善意，饱经磨难依然向阳而生。愿我们守住本心，摒弃浮躁，以从容之态奔赴山海，以赤诚之心奔赴热爱，在漫漫征途里活成自己的光芒。 （1）请给文中加点字注音，根据拼音写汉字，改正语段中一个错别字。 模_______ 样 cuì________炼 __________改为____________ （2）文中处应填入的标点是_____ （3）下列语法分析有误的一项是（ ） A. “时光荏苒”“静谧深沉”“颓唐失意”短语类型依次是：主谓短语、并列短语、并列短语。 B. “我们总会邂逅坎坷与迷茫，也会邂逅温馨与光亮”是并列关系复句。 C. “生命最美的模样，从来不是一帆风顺、一马平川”句子主干：模样不是一帆风顺、一马平川。 D. “以从容之态奔赴山海”中“从容之态”作句子的定语。 2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这位年轻的创业者生意兴隆，如今的他已是身价百万，过着箪食瓢饮的富足生活，却始终不忘初心。 B. 面对这道错综复杂的几何证明题，他不假思索地提笔演算，经过整整两小时的奋战，终于不孚众望地解出了正确答案。 C. 无论是在课堂上还是在生活中，他总是危言危行，坚持真理，敢于向不公之事说不，这种刚正不阿的品格赢得了所有人的尊敬。 D. 这部小说的情节抑扬顿挫，跌宕起伏，读者刚翻开第一页就被深深吸引，手不释卷，直到深夜才依依不舍地合上书。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B. 由于市场管控严格，这家工厂生产的口罩数量比去年减少了两倍。 C. 经过不懈的努力，使他不仅掌握了这项技术的核心原理，还提升了实际操作能力。 D. 阅读经典书籍，不仅能够增长知识，还可以陶冶我们的情操。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①徜徉古典诗文，我们总能遇见不一样的情怀。 ②有人坚守气节，以身许国，铸就不朽风骨。 ③有人寄情山水，悠然自得，看淡人世浮沉。 ④有人感念身世，慨叹浮沉，抒发心中怅惘。 ⑤千古诗篇，百态人生，皆是岁月里最美的馈赠。 A. ①④③②⑤ B. ①③④②⑤ C. ⑤①④②③ D. ①②④③⑤ 5. 古诗文默写与赏析 文学天地，异彩纷呈。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“怀旧空吟闻笛赋，①_______”回望身世，抒发世事变迁的感慨；文天祥在《过零丁洋》中，以“人生自古谁无死？②_______”表明生死抉择，彰显忠烈气节；苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，借月抒怀，道出“③_______，④_______”的人生哲理，表达旷达的胸襟；马致远在《天净沙·秋思》中，用“⑤_______”点出游子的孤独凄凉；而在欧阳修的《醉翁亭记》里，我们又能读到“⑥_______，⑦_______”这一撼动人心的句子，真切展现了诗人心系黎民、与民同乐、心怀苍生的济世情怀。 时至现代，诗歌依然照亮心灵。在艾青《我爱这土地》中，我们听见诗人的赤诚呼唤：“为什么我的眼里常含泪水？⑧_______。” 6. 阅读辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下列小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 【宋】辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （1）对《南乡子·登京口北固亭有怀》赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词是词人登临怀古之作，通篇借古讽今，怀古伤今。 B. “不尽长江滚滚流”借江水奔流，烘托千古兴亡的沧桑之感。 C. “年少万兜鍪”写出孙权年老依旧征战沙场、战功赫赫的形象。 D. 全词一问一答层层推进，格调雄浑，情感沉郁激昂。 （2）引用“生子当如孙仲谋”这一典故，试分析词人借此表达的思想感情。 名著阅读（4分） 7. 下列关于名著的表述，错误的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，其中《藤野先生》记录了他在日本留学时的学习经历，表达了对藤野先生的感激与怀念。 B. 《水浒传》中，鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林，是深受读者喜爱的英雄形象。 C. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金，在病痛和残疾的折磨下，依然坚持文学创作，展现了顽强的意志和坚定的信仰。 D. 《骆驼祥子》中，祥子最终沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，根源在于他自身的懒惰和懦弱。 8. 烈火试真金，逆境炼强者。请结合名著《钢铁是怎样炼成的》相关情节，说说保尔在风雨沉浮中，沉淀出了怎样的精神底色。 二、口语交际及综性学习（6分） 学校开展 “传承经典文化，涵养青春品格” 主题活动，请你参与并完成以下任务。 9. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 古代文化中常有特定的象征意象，如“社稷”代指国家，其中“稷”是指五谷之神；“汗青”代指史册，源于古代在竹简上记事需先火烤去汗的工序。 B. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是刘禹锡，唐代诗人，“乐天”是他的字。 C. 我国古代二十四节气中，清明既是节气又是传统节日；“三更半夜”中的“三更”对应现在23：00–次日01：00. D. “铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，如刘禹锡的《陋室铭》；“说”是一种议论性文体，如周敦颐的《爱莲说》。 10. 请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求简洁凝练，贴合主题。 11. 活动中，同学们围绕“经典文化与青年成长”展开交流，请你结合自身实际，谈谈中学生学习传统文化的意义。 三、阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面文本，完成小题。 让传统文化“活”在当下 材料一： 传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从诗词歌赋到传统技艺，从民俗风情到哲学思想，传统文化承载着千年的历史记忆与民族智慧。然而，在快节奏的现代生活中，不少传统文化面临着传承困境：年轻人对传统民俗了解甚少，传统技艺后继无人，经典文化逐渐被边缘化。如何让传统文化融入现代生活，焕发新的生机，成为当下亟待解决的问题。 材料二： 近年来，传统文化类节目走红荧屏，为传统文化传承提供了新思路。《中国诗词大会》以诗词竞赛的形式，带领观众感受古典诗词的韵律之美；《国家宝藏》通过文物演绎的方式，让沉睡的文物诉说历史故事；《典籍里的中国》用跨时空对话的形式，让古典典籍变得通俗易懂。这些节目摒弃了传统的说教模式，以年轻化、趣味化的表达，拉近了传统文化与大众的距离，让越来越多的年轻人爱上传统文化。 材料三： 科技赋能，让传统文化突破时空限制。数字博物馆上线，人们足不出户就能观赏文物细节；VR技术还原古代场景，让观众沉浸式体验传统民俗；文创产品融合传统元素，让文物“走出”博物馆、走进日常生活。故宫文创、河南卫视“端午奇妙游”等，借助科技手段创新表达形式，让传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美，实现了传统文化的创造性转化、创新性发展。 材料四： 传承传统文化，重在融入日常、深入人心。学校开设传统文化课程，开展诗词诵读、传统手工艺制作等活动，让青少年从小感受传统文化魅力；社区举办民俗文化节、非遗展演等活动，让居民近距离体验传统习俗；每个人主动学习传统文化，传承传统美德，让传统文化在潜移默化中滋养心灵、代代相传。 12. 下列对文本内容理解有误的一项是（　　） A. 传统文化是中华民族的精神命脉，具有重要的历史价值与现实意义。 B. 当下传统文化面临传承困境，主要原因是传统文化缺乏时代价值。 C. 传统文化类节目以创新形式，拉近了传统文化与大众的距离。 D. 传承传统文化需要学校、社区、个人等多方共同努力。 13. 材料二主要运用了什么说明方法？有何作用？ 14. 材料三中“故宫文创、河南卫视‘端午奇妙游’等，借助科技手段创新表达形式，让传统文化既保留深厚底蕴，又符合现代审美，实现了传统文化的创造性转化、创新性发展”一句中，加点的“等”字能否删去？请结合说明文语言特点简要分析。 15. 结合全文，谈谈如何让传统文化“活”在当下。 （二）（8分） 阅读下面文字，完成小题。 做自己的摆渡人 ①人生如海，潮起潮落。在漫长的成长路上，我们总会遇到风浪与坎坷。没有人能永远替我们撑船，唯有做自己的摆渡人，才能穿越迷茫，抵达理想的彼岸。做自己的摆渡人，就是学会自立、自强、自律，用自己的双手掌控人生方向。 ②做自己的摆渡人，首先要学会自立。古人云：“天行健，君子以自强不息。”真正的成长，从摆脱依赖开始。海伦·凯勒自幼失明失聪，却依靠自己的力量学习语言、坚持写作，最终成为影响世界的作家。她没有向命运低头，而是靠自己摆渡人生，活出了生命的精彩。 ③做自己的摆渡人，更需要直面挫折的勇气。人生从无一帆风顺，跌倒并不可怕，可怕的是失去重新站起的勇气。史铁生在最狂妄的年纪双腿瘫痪，却在文学中找到新生，用笔书写生命的力量。挫折是成长的必修课，唯有勇敢面对，才能在风雨中愈发坚强。 ④做自己的摆渡人，还离不开持之以恒的努力。成功从不是一蹴而就，而是日复一日的积累与坚持。王羲之临池学书，染黑一池清水，终成书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，铸就文学经典。没有白费的努力，也没有碰巧的成功，坚持下去，终会遇见更好的自己。 ⑤青年者，人生之王。作为新时代少年，我们更应学会做自己的摆渡人。不抱怨、不依赖、不放弃，以自立为帆，以勇气为桨，以坚持为舵，在人生的海洋中奋勇向前。愿我们都能掌控自己的人生，活成一束光，照亮自己，也温暖他人。 16. 本文的中心论点是什么？ 17. 第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 18. 简要分析本文的论证思路。 19. 结合文章与自身实际，谈谈你怎样“做自己的摆渡人”。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成小题。 墙角的花 ①那年冬天，我因一次重要考试接连失利，陷入了前所未有的迷茫。我把自己关在房间里，不愿见人，也不想说话，仿佛整个世界都蒙上了一层灰。窗外寒风呼啸，枯枝在风中摇晃，我的心也跟着冷到了极点。 ②一天午后，母亲轻轻推开门，温和地说：“陪我去后院走走吧。”我本想拒绝，却不忍拂逆她的心意，默默跟了出去。后院空旷冷清，草木凋零，一片萧瑟。我低着头，脚步沉重，满心都是挫败感。 ③忽然，母亲停下脚步，指着墙角一处不起眼的地方：“你看。”我顺着她指的方向望去，只见墙角的砖缝里，竟开出一朵小小的花。那花很瘦弱，花瓣单薄，颜色也不艳丽，在寒风中微微颤动，仿佛随时都会被吹折。 ④我不屑地说：“不过是一朵不起眼的小花，有什么好看的？”母亲却轻轻摇头：“你再仔细看看。它生长在砖缝里，没有肥沃的土壤，没有充足的水分，更没有人精心照料，可它还是努力地开了。在最冷的日子里，它没有放弃，而是拼尽全力绽放自己。” ⑤那一刻，我怔住了。我看着那朵在寒风中倔强开放的小花，忽然间读懂了什么。它不抱怨环境恶劣，不畏惧寒风凛冽，只是默默扎根，努力生长，用最微弱的力量，活出属于自己的精彩。而我，仅仅因为几次失败，就一蹶不振，自暴自弃，和这朵小花相比，我是多么脆弱。 ⑥母亲没有再多说什么，只是静静地陪着我。寒风吹过，小花轻轻摇曳，却始终没有倒下。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一束光照亮，原本冰冷绝望的心，渐渐有了温度。 ⑦从那以后，我重新拿起书本，调整心态，踏实努力。我不再害怕失败，因为我知道，困难只是暂时的，只要不放弃，坚持向上，就一定能迎来属于自己的绽放。 ⑧后来我才明白，母亲并非只是让我看花，她是想让我从花中看见生命的力量。真正的成长，不是一帆风顺，而是在跌倒后依然选择站起；真正的坚强，不是从未落泪，而是含泪依然奋力前行。 ⑨那朵墙角的花，虽平凡渺小，却在我最灰暗的日子里，给了我最珍贵的力量。它永远开在我心中，提醒我：无论境遇如何，都要努力绽放，永不言弃。 20. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 21. 赏析第①段画线句的表达效果。 22. 请分析文章最后一段在文中的作用。 23. 请分析本文标题《墙角的花》的作用。 24. 结合全文与自身实际，谈谈你得到的启示。 （三）（10分） 文言文阅读，回答小题 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈不远险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：东汉学者。②庵：茅草小屋。③麻蒿：一种植物，点燃后可照明。 25. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）无从致书以观　　致：____________ （2）援疑质理　　　　质：_________ （3）或依林木之下　　或：____________ （4）常以净衣易之　　易：_________ 26. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 弗之怠　　常以净衣易之 B. 以是人多以书假余　　人若不学，则何以成 C. 久而乃和　　杂然而前陈者 D. 其真不知马也　　门徒悦其勤学 27. 翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。 28. 【甲】文中作者从哪几个方面写自己求学的艰辛？ 29. 【甲】【乙】两文中，宋濂和任末的求学经历有何共同之处？结合两文内容，谈谈你得到的启示。 四、写作（第27 题，共 50 分） 从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 30. 《守住心中的那束光》 要求：文体不限，诗歌除外；结合自身生活经历，内容具体，情感真挚；不少于600字，书写工整，不得出现真实校名、人名，严禁抄袭。 文题二： 31. 阅读下面材料，按要求作文。 路有坦途，也有坎坷；风有和煦，也有凛冽。人生从不会一直一帆风顺，那些跌倒、迷茫、煎熬的时刻，不是命运的刁难，而是成长的必修课。熬过风雨，沉淀过往，你终会遇见更好的自己。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：立意自定，文体不限（诗歌除外）；中心突出，思路清晰，抒发真情实感；不少于600字，不得抄袭、套作，不出现真实个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $