7.19 第一次工业革命 教案 2026-2027学年统编版九年级历史上册

课题

第19课　第一次工业革命

课型 / 年级 / 课时

新授课　|　九年级　|　1课时（45分钟）

核心素养目标

・『唯物史观』把握生产力决定生产关系的规律，理解技术革新推动生产方式、社会结构变革的内在逻辑。・『时空观念』掌握工业革命18世纪60年代始于英国棉纺织业、瓦特蒸汽机、1825年铁路等关键时间与空间进程。・『史料实证』通过珍妮机、蒸汽机车等图文史料，认识新机器、新动力给生产与生活带来的具体变化。・『历史解释』分析工业革命首先发生在英国的原因，辩证说明其对生产力、社会结构及世界格局的多重影响。・『家国情怀』感悟科技革新蕴含的创造精神与智慧结晶，认识科技创新对社会进步的巨大推动作用。

教学重点难点

教学重点：珍妮纺纱机、瓦特改进蒸汽机、铁路与现代工厂制度的出现。教学难点：全面分析工业革命的影响。

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

讲述：1765年，英国纺织工哈格里夫斯偶见翻倒的手摇纺车，受到“纺锤竖置亦可转”的启发，造

了解珍妮纺纱机的来历，联想到机器替代手工的巨大潜能，带着“一机如何牵动全球”的问题进入

出一次能纺出多根纱线的机器，并以其女儿之名命名“珍妮纺纱机”。设问：这台不起眼的小机器，为何竟被视为一场震撼世界的大变革的起点？由此导入本课。

珍妮纺纱机——英国工业革命的开端

新课。

一、纺织技术的革新

1. 析背景：工业革命为何首先在英国发生？——君主立宪制确立后政局稳定，为资本主义发展提供保障；通过殖民掠夺、奴隶贸易聚敛雄厚资本；圈地运动提供充足廉价劳动力；煤铁资源丰富、运输便利、原料充足；海外殖民地众多、市场不断扩大。2. 讲开端：国内外市场对棉纺织品需求迅速增长，刺激棉纺织业率先采用机器生产。18世纪60年代以后，英国相继出现珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机和动力织布机等新机具，并带动其他部门纷纷发明机器，生产效率大幅提高

从政治、资本、劳动力、资源、市场等角度概括英国最早开展工业革命的条件；梳理棉纺织业新机器的发明脉络，理解技术革新从棉纺织业起步的原因。